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    2023年瓜皮回家作文400字 瓜皮船作文優(yōu)質(zhì)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:儲(chǔ)xy

    人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧。

    瓜皮回家篇一

    無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編為大家整理的西瓜皮流浪記_小學(xué)作文,希望對(duì)大家有所幫助。

    我是一塊西瓜皮,我現(xiàn)在四處流浪。我懷念以前的生活,因?yàn)槟菚r(shí)我還是一個(gè)又大又圓,油光發(fā)亮的西瓜。主人把我分成了六塊,當(dāng)主人把我吃完時(shí),順手一扔,摔得我鼻青臉腫,從此,開(kāi)始了我的流浪生活。

    我來(lái)到了大街上,街上人山人海,我來(lái)到人群中,一個(gè)高跟鞋把我踢開(kāi)了,又寬又大的皮鞋把我壓扁了,人們就這樣把我踢來(lái)踢去,每一雙鞋都像泰山一樣向我一步步逼來(lái),我好害怕!本來(lái)我就鼻青臉腫了,再加上這么一"虐待"我更加面目全非了,我傷心極了,沒(méi)有人愿意理我,我無(wú)家可歸,我是一個(gè)破爛的西瓜,沒(méi)有人想要我!我拖著沉重的身體,用盡了全身的力氣,鉆出了人群,我慢慢地艱難地走著。忽然天上刮起了大風(fēng),我冷地發(fā)抖,緊接著,下起了傾盆大雨,把我那繡著花紋的外衣弄濕了。一輛汽車像一匹脫韁的野馬,朝我飛奔而來(lái),我躲閃不及,一下子,我被撞到了路邊,汽車從我身邊飛奔而過(guò),濺了我一身污水,我變地更加破爛不堪。我跑到屋檐下躲雨,天空中飛來(lái)一片樹(shù)葉,落了下來(lái),我縮成了一團(tuán)將樹(shù)葉蓋在了身上,我已經(jīng)很疲憊了,不知不覺(jué)地就睡著了。

    第二天清晨,我被一陣"哎喲"聲吵醒,不好,一個(gè)小男孩摔倒了,這時(shí)我才知道,原來(lái)是他踩在了我身上滑倒了,小男孩的.手和腳都摔破了,這都是因?yàn)槲业腻e(cuò),是我的錯(cuò)!

    我像一個(gè)沒(méi)人要的乞丐,我孤獨(dú)寂寞,無(wú)助,還要面對(duì)人們的冷眼相看!都是可惡的人類,是他們把我弄成這般模樣,我恨你們!你們要付出代價(jià)的!

    我繼續(xù)在人海中流浪,這個(gè)城市似乎容不下我,不會(huì)理解我,就連狗都欺負(fù)我,在我身上撒尿,是我臭氣熏天。

    當(dāng)然暴風(fēng)雨之后是彩虹,終于有一天,一個(gè)穿花裙子的小女孩伸出了她那溫暖的手,把我送回了"家"。從此,結(jié)束了我的流浪生涯。

    瓜皮回家篇二

    在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你有了解過(guò)作文嗎?以下是小編幫大家整理的神奇的西瓜皮童話作文,希望能夠幫助到大家。

    有一老鼠的名字叫來(lái)克。

    有一天,來(lái)克在街道上乘涼,突然,從二樓的'陽(yáng)臺(tái)上掉下來(lái)了一個(gè)“不明飛翔物”。來(lái)克一看,原來(lái)是半個(gè)西瓜皮啊,他想:先把這半個(gè)西瓜皮帶回家,或許,這個(gè)西瓜皮還能幫我忙呢!

    在回家的路上,有一條小河擋住了來(lái)克的去路,來(lái)克明思苦想,突然靈機(jī)一動(dòng),便把西瓜皮放到了河面上,來(lái)克就跳進(jìn)了西瓜皮里,西瓜皮順著河水的漂移,慢慢地動(dòng)起來(lái)了,來(lái)克坐在西瓜皮里和小魚(yú)們聊天,和蜻蜓問(wèn)好,和蝴蝶們交朋友……不一會(huì)兒,用西瓜皮做的“小船”就把來(lái)克送到了河對(duì)岸。

    在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,來(lái)克帶著西瓜皮和好朋友杰克去農(nóng)廠玩耍,到了農(nóng)場(chǎng)他們向奶牛借了一些牛奶,向母雞要了一些雞蛋,想鴨子借了一些鴨蛋……他們還在西瓜皮里裝了一些水,在里面游泳。在里面吃東西……就這樣西瓜皮就成了來(lái)克和杰的“樂(lè)園”。

    當(dāng)來(lái)克和杰克玩的正開(kāi)心的時(shí)候,他們的死對(duì)頭貓來(lái)了,可是這時(shí)候他們想逃都來(lái)不及了,就在這時(shí),杰克就發(fā)揮了自己的小聰明,想出了一個(gè)絕頂?shù)暮棉k法,他把西瓜皮遮在自己和來(lái)可的頭上,當(dāng)貓來(lái)的時(shí)候只看見(jiàn)了這半個(gè)西瓜皮卻沒(méi)有看見(jiàn)那兩只聰明的老鼠,然后就垂頭喪氣地走了。就這樣來(lái)克和杰克得救了。

    就這樣,日子一天天過(guò)去,西瓜皮也逐漸變薄了,來(lái)克非常傷心,但也讓他明白:每樣?xùn)|西都是很普通的,要讓它變神奇,就要看你是怎樣利用它的。

    瓜皮回家篇三

    這次看圖作文的要求是按事情的發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕=滩姆謨蓚€(gè)部分。第一部分是寫明這次作文的重點(diǎn)要求和一般要求。教材的第二部分根據(jù)習(xí)作的重點(diǎn)要求,對(duì)寫好這篇作文做了具體的提示,意在幫助學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面,提供思考的線索,啟發(fā)學(xué)生把圖意寫具體。

    “從讀學(xué)寫,讀寫結(jié)合”是語(yǔ)文教學(xué)中的重要教學(xué)原則,所以在每個(gè)單元中都安排了習(xí)作訓(xùn)練。同時(shí),“說(shuō)”有是和“寫”密不可分的,它們都是個(gè)人內(nèi)部語(yǔ)言的表達(dá)。而“寫”則以“說(shuō)”為基礎(chǔ),“寫”又能促進(jìn)“說(shuō)”。因此,教學(xué)本次習(xí)作時(shí),引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)圖意,在“說(shuō)”的基礎(chǔ)上為“寫”降低了難度,又自然而然。教學(xué)時(shí),注重啟發(fā)學(xué)生的想象力,突破看圖寫作的局限性。

    情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

    從習(xí)作訓(xùn)練中,懂得要遵守公共道德。

    知識(shí)技能:

    1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面,并發(fā)揮想象,按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>

    2、注意語(yǔ)句通順,意思連貫。

    過(guò)程與方法:

    1、出示圖片讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,將事情補(bǔ)充完整。

    2、通過(guò)小組討論學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的想象力。

    能仔細(xì)觀察畫(huà)面,并發(fā)揮想象,按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>

    出示圖片讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,將事情補(bǔ)充完整。

    習(xí)作訓(xùn)練的圖片。

    [教學(xué)目標(biāo)?]:

    1、明確本次的習(xí)作要求。

    2、能仔細(xì)觀察畫(huà)面,并發(fā)揮想象,按事情發(fā)展順序說(shuō)幾段話。注意語(yǔ)句通順,意思連貫。

    3、開(kāi)始作文。

    [教學(xué)重點(diǎn)]:

    能仔細(xì)觀察畫(huà)面,并發(fā)揮想象,按事情發(fā)展順序說(shuō)幾段話。

    [教學(xué)難點(diǎn)?]:

    出示圖片讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,將事情補(bǔ)充完整。

    [教學(xué)過(guò)程?]:

    一、出示圖片,練習(xí)說(shuō)話:

    1、“一天放學(xué)之后,芳芳高高興興地背著書(shū)包回家。可當(dāng)她路過(guò)一幢房子前,意想不到的事發(fā)生了。請(qǐng)大家仔細(xì)看,到底發(fā)生了什么事情呢?出示圖片,認(rèn)真觀察。

    ①自由練說(shuō)。

    ②指名交流,評(píng)議。(動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等)

    2、你看西瓜皮又到了哪里?出示第三幅圖,仔細(xì)觀察。

    ①聯(lián)系題目,想想小強(qiáng)會(huì)怎樣說(shuō)、怎樣做?

    ②同桌交流。

    ③指名回答,評(píng)議。

    3、那西瓜皮到底是如何回去的呢?自由發(fā)揮想象,四人小組交流、討論。

    ①自由討論、交流。

    ②集體交流。

    4、將你剛才看到的這件事說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)。比一比誰(shuí)說(shuō)得認(rèn)真、連貫。

    二、明確習(xí)作要求:

    1、那我們這次的作文的要求如何呢?讀讀課文,說(shuō)說(shuō)要求。

    2、根據(jù)習(xí)作要求再次練說(shuō)。

    3、你能上來(lái)說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎?

    4、指名上臺(tái)說(shuō),根據(jù)要求評(píng)議。

    三、開(kāi)始作文,教師巡回指導(dǎo)。

    [教學(xué)目標(biāo)?]:

    1、從習(xí)作訓(xùn)練中,懂得要遵守公共道德。

    2、能仔細(xì)觀察畫(huà)面,并發(fā)揮想象,按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>

    3、基本完成作文,對(duì)作文的難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)交流和評(píng)議。

    [教學(xué)重點(diǎn)]:

    能仔細(xì)觀察畫(huà)面,并發(fā)揮想象,按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>

    [教學(xué)難點(diǎn)?]:

    能充分發(fā)揮自己的想象將事情發(fā)展順序說(shuō)清楚。

    [教學(xué)過(guò)程?]:

    一、 學(xué)生繼續(xù)習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。

    二、 抽學(xué)生作文進(jìn)行評(píng)議。

    1、學(xué)生自己上臺(tái)讀作文,評(píng)議。

    2、組織學(xué)生進(jìn)行交流、評(píng)議:

    ①事情是否完整、通順。

    ②想象是否合理,將人物的話語(yǔ)、動(dòng)作寫具體。

    三、學(xué)生根據(jù)評(píng)議自己修改:

    1、自由修改。

    2、互相修改。

    四、謄寫作文。

    瓜皮回家篇四

    一天,陽(yáng)光明媚,萬(wàn)里無(wú)云,豬八戒穿好衣服,吃好早飯就出去玩了。

    走到半路,豬八戒感到又渴又餓,并且肚子也咕咕地叫了起來(lái)。這時(shí),豬八戒看到旁邊有一塊西瓜地,頓時(shí)心花怒放。他以百米沖刺的速度跑到西瓜地里,摘了一個(gè)西瓜,拿起來(lái)就往下扔。啪的一聲,西瓜碎成了好幾瓣。豬八戒拾起西瓜便大口大口地吃了起來(lái)。他一邊吃一邊拍著圓滾滾的'肚皮說(shuō):好甜啊,真開(kāi)心啊。吃完西瓜,豬八戒感到了太飽了,連連打了好幾個(gè)飽嗝。他抬腳就準(zhǔn)備走,突然想這些西瓜皮怎么樣呢?嗯,隨便丟一下吧。想完,他就拿起西瓜皮隨手一丟。

    這時(shí),一只小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)了道:要不是你不亂丟西瓜皮,你還會(huì)摔倒嗎?豬八戒一想:對(duì)呀,我不亂丟西瓜皮就不會(huì)摔倒了,真是自作自受。幸好沒(méi)有摔到別人。

    豬八戒爬起來(lái),紅著臉去撿自己亂扔的西瓜皮,把它們都扔進(jìn)了垃圾桶。

    豬八戒想:今天我又學(xué)到了一個(gè)文明行為。

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