人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
瓜皮回家篇一
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的西瓜皮流浪記_小學(xué)作文，希望對(duì)大家有所幫助。
我是一塊西瓜皮，我現(xiàn)在四處流浪。我懷念以前的生活，因?yàn)槟菚r(shí)我還是一個(gè)又大又圓，油光發(fā)亮的西瓜。主人把我分成了六塊，當(dāng)主人把我吃完時(shí)，順手一扔，摔得我鼻青臉腫，從此，開(kāi)始了我的流浪生活。
我來(lái)到了大街上，街上人山人海，我來(lái)到人群中，一個(gè)高跟鞋把我踢開(kāi)了，又寬又大的皮鞋把我壓扁了，人們就這樣把我踢來(lái)踢去，每一雙鞋都像泰山一樣向我一步步逼來(lái)，我好害怕！本來(lái)我就鼻青臉腫了，再加上這么一"虐待"我更加面目全非了，我傷心極了，沒(méi)有人愿意理我，我無(wú)家可歸，我是一個(gè)破爛的西瓜，沒(méi)有人想要我！我拖著沉重的身體，用盡了全身的力氣，鉆出了人群，我慢慢地艱難地走著。忽然天上刮起了大風(fēng)，我冷地發(fā)抖，緊接著，下起了傾盆大雨，把我那繡著花紋的外衣弄濕了。一輛汽車像一匹脫韁的野馬，朝我飛奔而來(lái)，我躲閃不及，一下子，我被撞到了路邊，汽車從我身邊飛奔而過(guò)，濺了我一身污水，我變地更加破爛不堪。我跑到屋檐下躲雨，天空中飛來(lái)一片樹(shù)葉，落了下來(lái)，我縮成了一團(tuán)將樹(shù)葉蓋在了身上，我已經(jīng)很疲憊了，不知不覺(jué)地就睡著了。
第二天清晨，我被一陣"哎喲"聲吵醒，不好，一個(gè)小男孩摔倒了，這時(shí)我才知道，原來(lái)是他踩在了我身上滑倒了，小男孩的.手和腳都摔破了，這都是因?yàn)槲业腻e(cuò)，是我的錯(cuò)！
我像一個(gè)沒(méi)人要的乞丐，我孤獨(dú)寂寞，無(wú)助，還要面對(duì)人們的冷眼相看！都是可惡的人類，是他們把我弄成這般模樣，我恨你們！你們要付出代價(jià)的！
我繼續(xù)在人海中流浪，這個(gè)城市似乎容不下我，不會(huì)理解我，就連狗都欺負(fù)我，在我身上撒尿，是我臭氣熏天。
當(dāng)然暴風(fēng)雨之后是彩虹，終于有一天，一個(gè)穿花裙子的小女孩伸出了她那溫暖的手，把我送回了"家"。從此，結(jié)束了我的流浪生涯。
瓜皮回家篇二
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的神奇的西瓜皮童話作文，希望能夠幫助到大家。
有一老鼠的名字叫來(lái)克。
有一天，來(lái)克在街道上乘涼，突然，從二樓的'陽(yáng)臺(tái)上掉下來(lái)了一個(gè)“不明飛翔物”。來(lái)克一看，原來(lái)是半個(gè)西瓜皮啊，他想：先把這半個(gè)西瓜皮帶回家，或許，這個(gè)西瓜皮還能幫我忙呢！
在回家的路上，有一條小河擋住了來(lái)克的去路，來(lái)克明思苦想，突然靈機(jī)一動(dòng)，便把西瓜皮放到了河面上，來(lái)克就跳進(jìn)了西瓜皮里，西瓜皮順著河水的漂移，慢慢地動(dòng)起來(lái)了，來(lái)克坐在西瓜皮里和小魚(yú)們聊天，和蜻蜓問(wèn)好，和蝴蝶們交朋友……不一會(huì)兒，用西瓜皮做的“小船”就把來(lái)克送到了河對(duì)岸。
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，來(lái)克帶著西瓜皮和好朋友杰克去農(nóng)廠玩耍，到了農(nóng)場(chǎng)他們向奶牛借了一些牛奶，向母雞要了一些雞蛋，想鴨子借了一些鴨蛋……他們還在西瓜皮里裝了一些水，在里面游泳。在里面吃東西……就這樣西瓜皮就成了來(lái)克和杰的“樂(lè)園”。
當(dāng)來(lái)克和杰克玩的正開(kāi)心的時(shí)候，他們的死對(duì)頭貓來(lái)了，可是這時(shí)候他們想逃都來(lái)不及了，就在這時(shí)，杰克就發(fā)揮了自己的小聰明，想出了一個(gè)絕頂?shù)暮棉k法，他把西瓜皮遮在自己和來(lái)可的頭上，當(dāng)貓來(lái)的時(shí)候只看見(jiàn)了這半個(gè)西瓜皮卻沒(méi)有看見(jiàn)那兩只聰明的老鼠，然后就垂頭喪氣地走了。就這樣來(lái)克和杰克得救了。
就這樣，日子一天天過(guò)去，西瓜皮也逐漸變薄了，來(lái)克非常傷心，但也讓他明白：每樣?xùn)|西都是很普通的，要讓它變神奇，就要看你是怎樣利用它的。
瓜皮回家篇三
這次看圖作文的要求是按事情的發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕＝滩姆謨蓚€(gè)部分。第一部分是寫明這次作文的重點(diǎn)要求和一般要求。教材的第二部分根據(jù)習(xí)作的重點(diǎn)要求，對(duì)寫好這篇作文做了具體的提示，意在幫助學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，提供思考的線索，啟發(fā)學(xué)生把圖意寫具體。
“從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合”是語(yǔ)文教學(xué)中的重要教學(xué)原則，所以在每個(gè)單元中都安排了習(xí)作訓(xùn)練。同時(shí)，“說(shuō)”有是和“寫”密不可分的，它們都是個(gè)人內(nèi)部語(yǔ)言的表達(dá)。而“寫”則以“說(shuō)”為基礎(chǔ)，“寫”又能促進(jìn)“說(shuō)”。因此，教學(xué)本次習(xí)作時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)圖意，在“說(shuō)”的基礎(chǔ)上為“寫”降低了難度，又自然而然。教學(xué)時(shí)，注重啟發(fā)學(xué)生的想象力，突破看圖寫作的局限性。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
從習(xí)作訓(xùn)練中，懂得要遵守公共道德。
知識(shí)技能：
1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>
2、注意語(yǔ)句通順，意思連貫。
過(guò)程與方法：
1、出示圖片讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，將事情補(bǔ)充完整。
2、通過(guò)小組討論學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的想象力。
能仔細(xì)觀察畫(huà)面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>
出示圖片讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，將事情補(bǔ)充完整。
習(xí)作訓(xùn)練的圖片。
[教學(xué)目標(biāo)?]：
1、明確本次的習(xí)作要求。
2、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序說(shuō)幾段話。注意語(yǔ)句通順，意思連貫。
3、開(kāi)始作文。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
能仔細(xì)觀察畫(huà)面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序說(shuō)幾段話。
[教學(xué)難點(diǎn)?]：
出示圖片讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，將事情補(bǔ)充完整。
[教學(xué)過(guò)程?]：
一、出示圖片，練習(xí)說(shuō)話：
1、“一天放學(xué)之后，芳芳高高興興地背著書(shū)包回家。可當(dāng)她路過(guò)一幢房子前，意想不到的事發(fā)生了。請(qǐng)大家仔細(xì)看，到底發(fā)生了什么事情呢？出示圖片，認(rèn)真觀察。
①自由練說(shuō)。
②指名交流，評(píng)議。（動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等）
2、你看西瓜皮又到了哪里？出示第三幅圖，仔細(xì)觀察。
①聯(lián)系題目，想想小強(qiáng)會(huì)怎樣說(shuō)、怎樣做？
②同桌交流。
③指名回答，評(píng)議。
3、那西瓜皮到底是如何回去的呢？自由發(fā)揮想象，四人小組交流、討論。
①自由討論、交流。
②集體交流。
4、將你剛才看到的這件事說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)。比一比誰(shuí)說(shuō)得認(rèn)真、連貫。
二、明確習(xí)作要求：
1、那我們這次的作文的要求如何呢？讀讀課文，說(shuō)說(shuō)要求。
2、根據(jù)習(xí)作要求再次練說(shuō)。
3、你能上來(lái)說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎？
4、指名上臺(tái)說(shuō)，根據(jù)要求評(píng)議。
三、開(kāi)始作文，教師巡回指導(dǎo)。
[教學(xué)目標(biāo)?]：
1、從習(xí)作訓(xùn)練中，懂得要遵守公共道德。
2、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>
3、基本完成作文，對(duì)作文的難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)交流和評(píng)議。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
能仔細(xì)觀察畫(huà)面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>
[教學(xué)難點(diǎn)?]：
能充分發(fā)揮自己的想象將事情發(fā)展順序說(shuō)清楚。
[教學(xué)過(guò)程?]：
一、 學(xué)生繼續(xù)習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
二、 抽學(xué)生作文進(jìn)行評(píng)議。
1、學(xué)生自己上臺(tái)讀作文，評(píng)議。
2、組織學(xué)生進(jìn)行交流、評(píng)議：
①事情是否完整、通順。
②想象是否合理，將人物的話語(yǔ)、動(dòng)作寫具體。
三、學(xué)生根據(jù)評(píng)議自己修改：
1、自由修改。
2、互相修改。
四、謄寫作文。
瓜皮回家篇四
一天，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云，豬八戒穿好衣服，吃好早飯就出去玩了。
走到半路，豬八戒感到又渴又餓，并且肚子也咕咕地叫了起來(lái)。這時(shí)，豬八戒看到旁邊有一塊西瓜地，頓時(shí)心花怒放。他以百米沖刺的速度跑到西瓜地里，摘了一個(gè)西瓜，拿起來(lái)就往下扔。啪的一聲，西瓜碎成了好幾瓣。豬八戒拾起西瓜便大口大口地吃了起來(lái)。他一邊吃一邊拍著圓滾滾的'肚皮說(shuō)：好甜啊，真開(kāi)心啊。吃完西瓜，豬八戒感到了太飽了，連連打了好幾個(gè)飽嗝。他抬腳就準(zhǔn)備走，突然想這些西瓜皮怎么樣呢？嗯，隨便丟一下吧。想完，他就拿起西瓜皮隨手一丟。
這時(shí)，一只小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)了道：要不是你不亂丟西瓜皮，你還會(huì)摔倒嗎？豬八戒一想：對(duì)呀，我不亂丟西瓜皮就不會(huì)摔倒了，真是自作自受。幸好沒(méi)有摔到別人。
豬八戒爬起來(lái)，紅著臉去撿自己亂扔的西瓜皮，把它們都扔進(jìn)了垃圾桶。
豬八戒想：今天我又學(xué)到了一個(gè)文明行為。