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戶(hù)外探險(xiǎn)新體驗(yàn)大全（15篇）篇一
接到“小金枝歌劇團(tuán)”的表演邀請(qǐng)時(shí)，我既興奮又緊張。興奮的是：能夠在新興國(guó)小眾多的歌仔戲成員中選中我，是我莫大的榮幸：緊張的是：這是我第一次和“小金枝歌劇團(tuán)”專(zhuān)業(yè)的演員們一起登臺(tái)表演，我覺(jué)得好有壓力喔！
為了讓自己在表演中有更好的表現(xiàn)，我利用課余時(shí)間積極參加排練，劇團(tuán)的'老師安排我扮演《西游記》里面“豬八戒”這一個(gè)角色，當(dāng)時(shí)我很不高興，心想：“豬八戒”又笨又貪吃，我才不要演他呢！于是，我嘟著嘴，坐在一旁生悶氣，這時(shí)，歌劇團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)美雀老師走到我身邊，對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)演員演什么不重要，把他演活了才最重要！來(lái)，我們來(lái)看看怎么把‘豬八戒’這一個(gè)角色演好。”在美雀老師細(xì)心的指導(dǎo)下，我慢慢喜歡上這個(gè)角色，發(fā)現(xiàn)――原來(lái)“豬八戒”也有可愛(ài)的一面呢！
表演的時(shí)間終于到了，記得那天早上，我跟隨歌劇團(tuán)的老師們來(lái)到了大里市大元國(guó)小。開(kāi)始彩排時(shí)我好緊張，想到馬上就要上臺(tái)表演了，擔(dān)心自己演不好讓歌劇團(tuán)丟臉。還好，在歌劇團(tuán)老師的鼓勵(lì)下，我慢慢克服了緊張的情緒，融入劇情當(dāng)中，將“豬八戒”愛(ài)耍寶的模樣演得維妙維肖，逗得臺(tái)下的觀眾哈哈大笑。演出結(jié)束時(shí)，竟然有一群小粉絲搶著跟我拍照呢！
這次的表演不僅使我大開(kāi)眼界，還讓我學(xué)到很多表演的技巧，感受到表演的樂(lè)趣。雖然演出已經(jīng)過(guò)去一段時(shí)間了，每每想起仍帶給我許多美好的回憶，真希望下次還能有這樣的機(jī)會(huì)，我相信，我一定可以演得更好！
戶(hù)外探險(xiǎn)新體驗(yàn)大全（15篇）篇二
今天在校車(chē)上，首次體驗(yàn)了商家的感覺(jué)。
事情是這樣的，有一位仁兄想要買(mǎi)卡，我敏銳的商家嗅覺(jué)立刻感知到了這一點(diǎn)。立即上去推銷(xiāo)，在我金牌銷(xiāo)售員的不懈努力之下，他心動(dòng)了，我順勢(shì)一推，開(kāi)始出價(jià)。
坑人第一招，提一大半。直接把價(jià)提到100。看得出來(lái)，不用等他說(shuō)，“不要”兩字寫(xiě)在臉上了。當(dāng)然，這只是讓他以為我是個(gè)良心商家的鋪墊，盡管我就是良心商家。
坑人第二招，掉一半。掉到50，在這個(gè)時(shí)候，他就會(huì)認(rèn)為我是一個(gè)很好說(shuō)話的人，只要他出個(gè)價(jià)，那么賺到的人就是我。因?yàn)檫@時(shí)離實(shí)際價(jià)錢(qián)的差距差的不是一般的多，果不其然，他掉入了這個(gè)坑，出了個(gè)價(jià)，但我真沒(méi)想到他居然只砍到40，這時(shí)候就可以使出第三招。
坑人第三招，裝作血虧。只要你演出自己已經(jīng)虧了很多，讓他沉浸在血賺的'情緒之中，再適當(dāng)?shù)募由弦恍┰挘苊黠@，他完全被打動(dòng)了，也徹徹底底的被我坑了一把，最后賣(mài)了35的價(jià)錢(qián)。俗話說(shuō)：“戲不能停。”就算交易已經(jīng)成功了，也要抑制心中的喜悅，最讓他感覺(jué)你人很好，還可以再來(lái)一次。
不得不說(shuō)，我當(dāng)商家的天賦還挺高的。
戶(hù)外探險(xiǎn)新體驗(yàn)大全（15篇）篇三
接到“小金枝歌劇團(tuán)”的表演邀請(qǐng)時(shí)，我既興奮又緊張。興奮的是：能夠在新興國(guó)小眾多的歌仔戲成員中選中我，是我莫大的榮幸：緊張的是：這是我第一次和“小金枝歌劇團(tuán)”專(zhuān)業(yè)的演員們一起登臺(tái)表演，我覺(jué)得好有壓力喔！
為了讓自己在表演中有更好的表現(xiàn)，我利用課余時(shí)間積極參加排練，劇團(tuán)的老師安排我扮演《西游記》里面“豬八戒”這一個(gè)角色，當(dāng)時(shí)我很不高興，心想：“豬八戒”又笨又貪吃，我才不要演他呢！于是，我嘟著嘴，坐在一旁生悶氣，這時(shí)，歌劇團(tuán)的`團(tuán)長(zhǎng)美雀老師走到我身邊，對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)演員演什么不重要，把他演活了才最重要！來(lái)，我們來(lái)看看怎么把‘豬八戒’這一個(gè)角色演好。”
在美雀老師細(xì)心的指導(dǎo)下，我慢慢喜歡上這個(gè)角色，發(fā)現(xiàn)——原來(lái)“豬八戒”也有可愛(ài)的一面呢！
表演的時(shí)間終于到了，記得那天早上，我跟隨歌劇團(tuán)的老師們來(lái)到了大里市大元國(guó)小。開(kāi)始彩排時(shí)我好緊張，想到馬上就要上臺(tái)表演了，擔(dān)心自己演不好讓歌劇團(tuán)丟臉。還好，在歌劇團(tuán)老師的鼓勵(lì)下，我慢慢克服了緊張的情緒，融入劇情當(dāng)中，將“豬八戒”愛(ài)耍寶的模樣演得維妙維肖，逗得臺(tái)下的觀眾哈哈大笑。演出結(jié)束時(shí)，竟然有一群小粉絲搶著跟我拍照呢！
這次的表演不僅使我大開(kāi)眼界，還讓我學(xué)到很多表演的技巧，感受到表演的樂(lè)趣。
戶(hù)外探險(xiǎn)新體驗(yàn)大全（15篇）篇四
每個(gè)人的一生都是在不斷的新體驗(yàn)中度過(guò)的，新的體驗(yàn)帶給我們新的收獲、新的樂(lè)趣。我就是在不斷的體驗(yàn)中成長(zhǎng)，在不斷的體驗(yàn)中收獲。
上小學(xué)的時(shí)候，因?yàn)楹闷妫部赡苁菬o(wú)聊，頭腦一熱便報(bào)了排球的訓(xùn)練隊(duì)。第一次試課，我?guī)е┰S激動(dòng)，興沖沖地跟著教練學(xué)習(xí)，看起來(lái)仿佛學(xué)得不錯(cuò)，蠻有天賦。不料好景不長(zhǎng)，第二次上課時(shí)，我規(guī)規(guī)矩矩地照著教練教的方法練習(xí)，可不知怎么回事，練著練著突然凌空飛來(lái)一個(gè)排球，“砰”地砸到我腦門(mén)上，砸得我眼冒金星，當(dāng)場(chǎng)就哭了。于是，學(xué)排球的想法也就不了了之了。
轉(zhuǎn)學(xué)回到老家后，可能是緣分湊巧，我又遇到了排球。童年對(duì)排球的心理陰影還沒(méi)消除，所以上課時(shí)的我顯得不知所措。環(huán)顧四周，大家都在認(rèn)真練習(xí)，再低頭看看自己手中的球，我仍舊不敢將它拋起來(lái)。一旁練習(xí)的同學(xué)嘴里喊叫著：“一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……”我眼一花，仿佛又看到一個(gè)排球飛來(lái)，盡管只是想象，可也挺嚇人的。
體育老師看見(jiàn)我躊躇不決的樣子，毫不留情地催我抓緊時(shí)間。我內(nèi)心掙扎著，手也顫抖起來(lái)，我真的不敢，真的不敢！怎么辦啊？額頭直冒冷汗，對(duì)面同學(xué)等得不耐煩了，大聲質(zhì)問(wèn)我到底接不接球。面對(duì)這種情況，我?guī)缀醵伎炜蕹鰜?lái)了，但又無(wú)可奈何，只得硬著頭皮彎下腰，做好接球的姿勢(shì)。心里胡亂念叨著：“阿彌陀佛，觀音菩薩，圣主耶穌，上帝保佑！千萬(wàn)別砸到頭，砸不得、砸不得……”就在這種萬(wàn)分恐懼之下，對(duì)面的球帶著一陣風(fēng)向我飛來(lái)，正好落在我的手腕處，慣性作用下，我把雙臂往前一送，成功地接了一發(fā)球，似乎——沒(méi)想象中的那么可怕。
隨著一次次的練習(xí)，我熟練地掌握了打球的技巧，接球變得越來(lái)越順手，對(duì)這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的恐懼也在這一次次的接球中減少，終于，在排球結(jié)課的時(shí)候，我喜歡上了排球！
人生中可能會(huì)有各種各樣的挫折，但只要有勇往直前的毅力和敢于創(chuàng)新、敢于體驗(yàn)的想法，你就一定會(huì)在未來(lái)的某一天里有所成就！
戶(hù)外探險(xiǎn)新體驗(yàn)大全（15篇）篇五
7月5日，天上陰沉沉的，時(shí)不時(shí)滴著毛毛細(xì)雨，可大家軍訓(xùn)的熱情絲毫沒(méi)有一絲減少。
很快，車(chē)子來(lái)到了丹徒船艇學(xué)院，感覺(jué)到了非常嚴(yán)肅的氛圍。老師領(lǐng)著我們來(lái)到了食堂，大家感到十分納悶，現(xiàn)在到食堂干什么？早餐已吃過(guò)了，難道還吃飯？我們帶著疑問(wèn)走進(jìn)了食堂，按照老師的要求坐了下來(lái)。可蒼蠅漫天飛舞，惹得我們不停地用手趕走它們，它們來(lái)湊什么熱鬧啊！這時(shí)，一個(gè)橫幅拉了起來(lái)，上面寫(xiě)的是：“京口實(shí)小‘法制陽(yáng)光，快樂(lè)成長(zhǎng)’軍事夏令營(yíng)開(kāi)營(yíng)儀式”，原來(lái)是要在食堂舉行開(kāi)營(yíng)儀式啊！聽(tīng)完了開(kāi)營(yíng)儀式，認(rèn)識(shí)了帥氣的軍訓(xùn)教練：連長(zhǎng)向陽(yáng)和兩位排長(zhǎng)。
這時(shí)，雨停了，天氣一下子涼快了些。我們來(lái)到了操場(chǎng)做隊(duì)列練習(xí)：稍息、立正、跨立，要?jiǎng)右f(shuō)報(bào)告……哈，原來(lái)這么簡(jiǎn)單啊！大家興致勃勃，隨著教練的口令整齊的操練，個(gè)個(gè)臉上的神情是認(rèn)真而又嚴(yán)肅。接著，我們唱了《團(tuán)結(jié)就是力量》，學(xué)習(xí)了拉歌。一晃都12：00了，呵，終于可以吃中飯了，我可是餓的前心貼后背了，可沒(méi)有教官的命令，不能吃。那誘人的番茄炒蛋、上湯娃娃菜等菜，可是大家平時(shí)都愛(ài)吃的菜啊，讓大家垂涎欲滴。我眼巴巴地看著飯菜恨不得拿手抓菜吃，這時(shí)，教官一聲道：“開(kāi)飯。”大家不管三七二十一，狼吞虎咽地吃了起來(lái)。大家一邊吃一邊含糊不清地說(shuō)：“好七（吃），好七（吃）！”一碗滿(mǎn)滿(mǎn)的飯菜很快進(jìn)入我們的肚子，又喝了許多青菜蛋湯，呵，個(gè)個(gè)肚子被撐的滾圓滾圓的，像一個(gè)大足球。我們走出食堂，歇了一會(huì)，開(kāi)始隊(duì)列訓(xùn)練，這時(shí)，老師突然給了每人1根隨變，大家喜出望外，吃了起來(lái)，真舒服啊！
接下來(lái)，我們參觀了艦艇，軍官宿舍，他們的寢室很有條理，被子折的四四方方，就象個(gè)豆腐塊，每件物品都很序的擺放整齊，我又是佩服又是慚愧，想到自己的.房間真是該好好地向叔叔們學(xué)習(xí)，我暗暗下了決心。
轉(zhuǎn)眼到了下午5：00，晚餐時(shí)間到了。豐盛的晚餐全是我喜愛(ài)的菜肴，有最?lèi)?ài)的番茄蛋湯、骨肉相連和百葉卷肉，大家吃的是滿(mǎn)嘴油花。而晚上在學(xué)校舉行的夏令營(yíng)晚會(huì)，精彩紛呈，直到很晚結(jié)束，我們才依依不舍得離開(kāi)了學(xué)校。
一天的夏令營(yíng)活動(dòng)苦中有樂(lè)，樂(lè)中有趣，這讓不禁期待第二天活動(dòng)行程。
戶(hù)外探險(xiǎn)新體驗(yàn)大全（15篇）篇六
當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光灑進(jìn)我的房間，我便興奮地從床上跳了起來(lái)。因?yàn)椋覀兘裉煲ド潢?yáng)了！
我最感興趣的是多米諾骨牌。上課的.時(shí)候，老師把我們分成了幾組，我的組員有：陳亞君，劉步鑫和蔡敏，我是隊(duì)長(zhǎng)。
活動(dòng)開(kāi)始了，我首先拿出一張牌，放在第一格，沒(méi)倒。又小心翼翼地放了第二張、第三張……當(dāng)我準(zhǔn)備放最后一張牌的時(shí)候，我不小心手一抖，牌全倒了，我后悔莫及。當(dāng)我準(zhǔn)備重新開(kāi)始的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)排好了，我走過(guò)去問(wèn)：“你們?cè)趺茨敲纯炀团藕昧四兀俊辈堂舾嬖V我，每搭九張牌就用一張牌隔一下。這樣，就算倒下，也不會(huì)全軍覆沒(méi)。我聽(tīng)后，按照他們的方法來(lái)做。果然，我也很快排好了。
就在這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)一陣叫喊聲劃過(guò)天際，轉(zhuǎn)頭一看，原來(lái)是李雨辰把牌弄倒了。他趴在地上，沮喪地喊著：“怎么會(huì)這樣啊！”惹得大家哈哈大笑。
快樂(lè)總是短暫的，三天的實(shí)踐活動(dòng)就要結(jié)束了。這三天，我體會(huì)到了辛苦和歡樂(lè)。然而，和同學(xué)們一起嘗試、一起進(jìn)步才是最大的收獲。
戶(hù)外探險(xiǎn)新體驗(yàn)大全（15篇）篇七
這個(gè)星期，我們班實(shí)行了“我要爭(zhēng)當(dāng)小老師”這個(gè)計(jì)劃。“我要爭(zhēng)當(dāng)小老師”這個(gè)計(jì)劃要求是：每個(gè)同學(xué)要在每個(gè)星期六、星期天里，預(yù)習(xí)《誦讀》和《閱讀》的各兩課書(shū)，然后，再?gòu)倪@四篇課文中，挑選一課出來(lái)，認(rèn)真地備課，把一些要問(wèn)同學(xué)們的問(wèn)題和一些與課文相關(guān)的資料，寫(xiě)在新發(fā)的《學(xué)生自主學(xué)習(xí)本》上，每個(gè)星期交一次最后，梁老師從中挑選一些，備課備好的`同學(xué)，來(lái)教同學(xué)們整個(gè)“我要爭(zhēng)當(dāng)小老師”計(jì)劃，就是這樣。
“我要爭(zhēng)當(dāng)小老師”這個(gè)計(jì)劃內(nèi)已經(jīng)快實(shí)行了一周了。出來(lái)的效果還不錯(cuò)。就在昨天，我就當(dāng)了一次小老師。
星期一早上，第四節(jié)課。梁老師說(shuō)：“星期六和星期天的備課情況很好，大多數(shù)的同學(xué)都做得很好，其中有楊偉南、車(chē)昱、廖智壕、賴(lài)迪林、李俊青、鄭啟航、彭程、解毓坤、覃偉軒、陳銳這十個(gè)同學(xué)，備課都備地很好，所以，這個(gè)星期的誦讀課和閱讀課是由這十個(gè)同學(xué)來(lái)上課。我一聽(tīng)，嘿！
有我的名字。我心想。這時(shí)，如果不是在上課的話，我早就從教室蹦到天安門(mén)去了。
梁老師又接著說(shuō)：“車(chē)昱、鄭啟航和李俊青是負(fù)責(zé)上《誦讀》的“蘇溪亭和題菊花”，陳銳和楊偉南上《閱讀》的“喜鵲”，覃偉軒、彭程、廖智壕、賴(lài)迪林和解毓坤上《閱讀》的“瀑布”。
到了第二天下午，上第二節(jié)課。我很著急，因?yàn)椋@節(jié)課，我要上“瀑布”這一課。所以，心不停地跳著。
不一會(huì)兒，輪到我了。于是，我拿著《閱讀》書(shū)和預(yù)習(xí)本上講臺(tái)。上到講臺(tái)，梁老師悄悄地對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在，你只能問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，不然的話，是絕對(duì)不夠時(shí)間的。”接著，我快速地問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，叫小組討論。同學(xué)們答完了我這個(gè)問(wèn)題后，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)聲：我的課上完了。這句話后，就回自己的座位去了。
回到自己的座位后，我心里一直想著：雖然，時(shí)間很短，但是，我卻感覺(jué)到了，一種很新鮮的感覺(jué)。
戶(hù)外探險(xiǎn)新體驗(yàn)大全（15篇）篇八
由于傳統(tǒng)作文大多從“命題”教學(xué)發(fā)軔，教師并沒(méi)有注重怎樣教會(huì)學(xué)生攝取“源頭活水”，收集“下鍋之米”。命題作文寫(xiě)作過(guò)程的本質(zhì)也是要求學(xué)生把自己從前“攝取”的.“水”和“米”重新通過(guò)自己的形象記憶和感情記憶拿出來(lái)“淘米燒飯”。
但是小學(xué)生的心理特點(diǎn)和注意方式恰恰是以“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的方式出現(xiàn)的。孩子們大多對(duì)此時(shí)此刻發(fā)生的事情感興趣，對(duì)過(guò)去的事情則沒(méi)有興趣。于是以“過(guò)去時(shí)”為特征的命題作文，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就不是很恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式了。
用先做游戲后寫(xiě)作的方法，既可以向孩子們提供生活素材、可以在游戲的進(jìn)行中將生活的片段展示給孩子們看，幫助他們學(xué)習(xí)用五官進(jìn)行觀察，又可以激起他們的“投入”興趣和“表達(dá)”熱情，這就解決了上述的生活素材和寫(xiě)作激情的問(wèn)題。
從天性出發(fā)才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。
游戲是兒童的天性，興趣是最好的老師。事實(shí)證明，利用精心設(shè)計(jì)的具有科學(xué)性、趣味性和系統(tǒng)性的“游戲”為手段進(jìn)行作文教學(xué)，小學(xué)生的表現(xiàn)甚至比大學(xué)生還要好。
在《大鼻子李教授新體驗(yàn)作文》中，充滿(mǎn)了睿智的設(shè)計(jì)活動(dòng)。
六年級(jí)有一課名為“兩分鐘有多久”。上課后，教師先讓學(xué)生用“兩分鐘”的時(shí)間寫(xiě)一寫(xiě)“我們的教室”（記敘），讓學(xué)生談?wù)勥@個(gè)“兩分鐘”是長(zhǎng)還是短。
再做第二個(gè)“兩分鐘”———每個(gè)同學(xué)都做一個(gè)有創(chuàng)意的動(dòng)作，并且將這個(gè)動(dòng)作“定格”“兩分鐘”之久！但是在做這個(gè)動(dòng)作前，先要寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)動(dòng)作：頭怎么擺、左右手怎么擺，左右腳怎么擺（說(shuō)明）……然后全體做這個(gè)“定格”的動(dòng)作。“定格”“兩分鐘”后，再讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)“兩分鐘”和前一個(gè)“兩分鐘”之比，感覺(jué)哪個(gè)更長(zhǎng)些？（感受）。
第三個(gè)“兩分鐘”則是教師一聲令下，讓學(xué)生在教室里“瘋”上一陣子！
三個(gè)“兩分鐘”很快過(guò)去了，最后請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，這三個(gè)“兩分鐘”哪個(gè)最長(zhǎng)？哪個(gè)最短？還要談?wù)劄槭裁从羞@樣的感受？（思考）。
在作文的過(guò)程中，教師讓學(xué)生觀察了教室和同學(xué)們五花八門(mén)的動(dòng)作，讓他們注意了自己在“定格”時(shí)豐富的心理活動(dòng)，也讓他們從理性的角度分析了三個(gè)“兩分鐘”為什么會(huì)有不同長(zhǎng)度的原因。
由于這個(gè)游戲既向?qū)W生提供了生活素材，又使學(xué)生在快活的甚至是“發(fā)瘋”的氛圍下進(jìn)行思考和寫(xiě)作，所以生活源泉和感情激發(fā)兩條要素同時(shí)存在，孩子們幾乎忘記了自己是在作文課上，輕松愉快地完成了自己的作文。
“我們不可能帶領(lǐng)孩子們到課外去體驗(yàn)生活，但是可以通過(guò)游戲?qū)⑸畹目s微呈獻(xiàn)給學(xué)生。而長(zhǎng)期的對(duì)游戲生活的觀察，將會(huì)養(yǎng)成孩子們關(guān)注身邊一草一木的習(xí)慣”。李教授說(shuō)，“一旦這樣的習(xí)慣養(yǎng)成，平時(shí)積累足夠的生活素材，考試時(shí)的‘命題作文’也就不可怕了！”
戶(hù)外探險(xiǎn)新體驗(yàn)大全（15篇）篇九
我特別喜歡吃西紅柿炒雞蛋。媽媽做的西紅柿炒雞蛋味道特別香，每次我吃時(shí)，都想多吃點(diǎn)，再多吃點(diǎn)。
今天，我突然，冒出了一個(gè)念頭：平時(shí)媽媽為我做西紅柿炒雞蛋，這次，我為何不自己試著做一下，給她一個(gè)驚喜呢于是，我拿來(lái)西紅柿和幾個(gè)雞蛋，并把西紅柿洗干凈，然后，西紅柿切好，接著，我將雞蛋沿碗邊一碰，將蛋殼中間的裂縫掰開(kāi)，可由于失誤，粘稠的蛋清和金燦燦的蛋黃便從蛋殼中滑落了下來(lái)，弄得我滿(mǎn)手都是，不得不再洗一下手。我把雞蛋攪拌均勻后，便將燃?xì)庠畲蜷_(kāi)，再倒入花生油，過(guò)一會(huì)兒等油熱了，便先將雞蛋倒入鍋中，在進(jìn)行翻炒，使它變成固體。一會(huì)兒后，我將雞蛋從鍋中倒出來(lái)，再將切好的西紅柿放入鍋中。不一會(huì)兒，西紅柿就炒熟了，我便又將剛剛炒好的雞蛋倒入鍋中，與西紅柿一起炒，最后，我撒上一小勺鹽和味精，又倒入一點(diǎn)兒香油，這樣，一道西紅柿炒雞蛋就做成了。
這樣一道看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的西紅柿炒雞蛋，竟有這樣多的繁瑣的步驟，那媽媽每天為我所做的飯菜會(huì)多么勞累啊！我以后一定要幫媽媽做一些家務(wù)，減輕媽媽的.負(fù)擔(dān)，我還要再學(xué)做更多的菜，做給媽媽吃！
戶(hù)外探險(xiǎn)新體驗(yàn)大全（15篇）篇十
“鈴鈴，鈴——”鬧鐘發(fā)出了刺耳的鳴聲，一天的生活又開(kāi)始了。因?yàn)樾瞧诹谥锌荚嚕揖蛷?fù)習(xí)了一個(gè)晚上，今天要拖著疲乏的身軀去上學(xué)了。
第二列公交終于向我駛來(lái)，我屏住呼吸，一個(gè)箭步?jīng)_了上去。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我向上天祈禱了好多次，希望車(chē)子能盡快出發(fā)。但是與愿違，公汽就像粘上了“萬(wàn)能膠”般，怎么也不動(dòng)彈。我陷入緊張狀態(tài)，心里像系十五個(gè)吊桶——七上八下[注:形容心里慌亂不安。]，腦袋里只想：快點(diǎn)到學(xué)校。
車(chē)子終于開(kāi)動(dòng)了，但我的手心已冒出冷汗，臉漲得通紅，像一顆紅蘋(píng)果。花了好久的功夫，車(chē)子才到了學(xué)校，一下車(chē)，我拼盡全身力氣向前跑。喉干舌燥侵?jǐn)_著我，但我不放在心上。
終于進(jìn)了班，我看到同學(xué)們都還沒(méi)來(lái)齊，心中的.大石頭落地了。不過(guò)，這次的體驗(yàn)真讓我記住了魯迅先生的一句話：時(shí)事造，時(shí)時(shí)早哦，事事早。”一切都要早！
戶(hù)外探險(xiǎn)新體驗(yàn)大全（15篇）篇十一
他不僅僅是大學(xué)教授，許多中小學(xué)的師生都熟悉他，親熱地稱(chēng)他為“大鼻子李教授”。他的“新體驗(yàn)”作文教學(xué)法，讓無(wú)錫一所極普通的小學(xué)，在短短三四年的時(shí)間里一躍成為無(wú)錫市的一流小學(xué)、江蘇省的實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
李白堅(jiān)，上海大學(xué)中文系教授，近十年來(lái)，身體力行倡導(dǎo)“新體驗(yàn)”作文教學(xué)。最近，南京大學(xué)出版社出版了他主編的作文教材《大鼻子李教授新體驗(yàn)作文》。該社認(rèn)為，這套教材較好地實(shí)現(xiàn)了新的國(guó)家《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感”的要求。這套書(shū)的出版，對(duì)于當(dāng)前語(yǔ)文，特別是作文教學(xué)的改革，具有實(shí)踐意義。
作文課讓孩子們“耶！耶！耶！”
上世紀(jì)90年代初，李教授的一位朋友、教小學(xué)語(yǔ)文的許老師告訴他：“孩子們最怕寫(xiě)作文，老師們最怕教作文。”這讓李教授迷惑不解。
真可謂趣味盎然，學(xué)生特別愛(ài)上寫(xiě)作課。
這樣的現(xiàn)象難道不能在小學(xué)課堂上再現(xiàn)嗎？
在許老師的安排下，他站到了上海控江五村小學(xué)四（2）班的講臺(tái)上，生平第一次給小學(xué)生上了一堂作文課―――發(fā)給孩子們幾枚外國(guó)硬幣，要他們記錄看到的硬幣模樣、描寫(xiě)硬幣落地的聲音，根據(jù)硬幣落地的聲音猜測(cè)是哪枚硬幣，并寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。
出乎意料，學(xué)生們幾乎是在“耶！耶！”的歡呼聲中度過(guò)了兩節(jié)作文課，課堂上學(xué)生平均寫(xiě)了600多字，而且都是生動(dòng)活潑、富有個(gè)性的真情流露！
幾天后，李教授收到了孩子們送給他的一大包卡片！“希望李教授再來(lái)我們班上課”，“每次作文課都這樣上就好了”……孩子們真誠(chéng)的心聲給李教授帶來(lái)很大的震動(dòng)：“沒(méi)想到這么點(diǎn)兒的改革就得到孩子們的歡迎，看來(lái)，孩子們太需要新鮮氣息了！應(yīng)該讓更多的孩子快樂(lè)地學(xué)作文。”李教授暗暗下了決心。
李教授說(shuō)，生活是寫(xiě)作的唯一源泉。“生活素材”攝取得好，寫(xiě)作就“自有源頭活水來(lái)，”否則就必然“難為無(wú)米之炊”。
由于傳統(tǒng)作文教學(xué)大多從“命題”教學(xué)發(fā)軔，教師并沒(méi)有注重怎樣教會(huì)學(xué)生攝取“源頭活水”，收集“下鍋之米”。命題作文寫(xiě)作過(guò)程的本質(zhì)也是要求學(xué)生把自己從前“攝取”的“水”和“米”重新通過(guò)自己的形象記憶和感情記憶拿出來(lái)“淘米燒飯”。
但是小學(xué)生的心理特點(diǎn)和注意方式恰恰是以“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的方式出現(xiàn)的。孩子們大多對(duì)此時(shí)此刻發(fā)生的事情感興趣，對(duì)過(guò)去的事情則沒(méi)有興趣。于是以“過(guò)去時(shí)”為特征的命題作文，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就不是很恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式了。
用先做游戲后寫(xiě)作的方法，既可以向孩子們提供生活素材、可以在游戲的進(jìn)行中將生活的片段展示給孩子們看，幫助他們學(xué)習(xí)用五官進(jìn)行觀察，又可以激起他們的“投入”興趣和“表達(dá)”熱情，這就解決了上述的生活素材和寫(xiě)作激情的問(wèn)題。
從天性出發(fā)才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。
游戲是兒童的天性，興趣是最好的老師。事實(shí)證明，利用精心設(shè)計(jì)的具有科學(xué)性、趣味性和系統(tǒng)性的“游戲”為手段進(jìn)行作文教學(xué)，小學(xué)生的'表現(xiàn)甚至比大學(xué)生還要好。
在《大鼻子李教授新體驗(yàn)作文》中，充滿(mǎn)了睿智的設(shè)計(jì)活動(dòng)。
六年級(jí)有一課名為“兩分鐘有多久”。上課后，教師先讓學(xué)生用“兩分鐘”的時(shí)間寫(xiě)一寫(xiě)“我們的教室”（記敘），讓學(xué)生談?wù)勥@個(gè)“兩分鐘”是長(zhǎng)還是短。
再做第二個(gè)“兩分鐘”―――每個(gè)同學(xué)都做一個(gè)有創(chuàng)意的動(dòng)作，并且將這個(gè)動(dòng)作“定格”“兩分鐘”之久！但是在做這個(gè)動(dòng)作前，先要寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)動(dòng)作：頭怎么擺、左右手怎么擺，左右腳怎么擺（說(shuō)明）……然后全體做這個(gè)“定格”的動(dòng)作。“定格”“兩分鐘”后，再讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)“兩分鐘”和前一個(gè)“兩分鐘”之比，感覺(jué)哪個(gè)更長(zhǎng)些？（感受）。
第三個(gè)“兩分鐘”則是教師一聲令下，讓學(xué)生在教室里“瘋”上一陣子！
三個(gè)“兩分鐘”很快過(guò)去了，最后請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，這三個(gè)“兩分鐘”哪個(gè)最長(zhǎng)？哪個(gè)最短？還要談?wù)劄槭裁从羞@樣的感受？（思考）。
在作文的過(guò)程中，教師讓學(xué)生觀察了教室和同學(xué)們五花八門(mén)的動(dòng)作，讓他們注意了自己在“定格”時(shí)豐富的心理活動(dòng)，也讓他們從理性的角度分析了三個(gè)“兩分鐘”為什么會(huì)有不同長(zhǎng)度的原因。
由于這個(gè)游戲既向?qū)W生提供了生活素材，又使學(xué)生在快活的甚至是“發(fā)瘋”的氛圍下進(jìn)行思考和寫(xiě)作，所以生活源泉和感情激發(fā)兩條要素同時(shí)存在，孩子們幾乎忘記了自己是在作文課上，輕松愉快地完成了自己的作文。
“我們不可能帶領(lǐng)孩子們到課外去體驗(yàn)生活，但是可以通過(guò)游戲?qū)⑸畹目s微呈獻(xiàn)給學(xué)生。而長(zhǎng)期的對(duì)游戲生活的觀察，將會(huì)養(yǎng)成孩子們關(guān)注身邊一草一木的習(xí)慣”。李教授說(shuō)，“一旦這樣的習(xí)慣養(yǎng)成，平時(shí)積累足夠的生活素材，考試時(shí)的‘命題作文’也就不可怕了！”
戶(hù)外探險(xiǎn)新體驗(yàn)大全（15篇）篇十二
20春節(jié)，一場(chǎng)新型冠狀病毒引發(fā)的肺炎疫情籠罩了中華大地，擾亂了人們的正常生活。然而，寒假也悄無(wú)聲息地接近尾聲，可是由于疫情影響，開(kāi)學(xué)推遲了。為使我們不落下功課，教育部發(fā)布通知‘停課不停學(xué)’，正式開(kāi)辟了一種嶄新的學(xué)習(xí)方式--------上網(wǎng)課。
在開(kāi)課第一天，我十分好奇;網(wǎng)課到底是怎么上的呢?我?guī)е鴿M(mǎn)滿(mǎn)的好奇心打開(kāi)電視，調(diào)到學(xué)習(xí)頻道進(jìn)行學(xué)習(xí)。但看完直播后，心想，原來(lái)網(wǎng)上上課是這樣的啊!跟平時(shí)上課差不多，但沒(méi)有在學(xué)校上課的那種氛圍。
我們學(xué)習(xí)的有語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，書(shū)香閱讀，美術(shù)，科學(xué)-------等課程。其中，我最喜歡語(yǔ)文課，因?yàn)檎Z(yǔ)文課永遠(yuǎn)都是講的那么生動(dòng)，那么有趣，那么吸引我。在網(wǎng)課老師的講解中，我也學(xué)到了不少新知識(shí)。雖然是在家中學(xué)習(xí)，也是要認(rèn)真聽(tīng)講的。
然后就是數(shù)學(xué)課了，數(shù)學(xué)課雖然沒(méi)有語(yǔ)文課生動(dòng)，但在題型上也十分吸引我(一種題型可以列出許多道題)，使我對(duì)數(shù)學(xué)題型上的求知欲也達(dá)到了如饑似渴的境界。所以，上網(wǎng)課時(shí)我也十分認(rèn)真。
最后，就是美術(shù)課了。畫(huà)畫(huà)本來(lái)就是我的愛(ài)好，美術(shù)課，我也是非常喜歡的。在網(wǎng)課上學(xué)美術(shù)，使我對(duì)美術(shù)知識(shí)的了解又更深了一步。
雖然網(wǎng)課上的老師們講的很好，可還是不如我們老師講的生動(dòng)，詳細(xì)，透徹。我多么希望疫情快點(diǎn)結(jié)束，迎來(lái)我們真的開(kāi)學(xué)季。
戶(hù)外探險(xiǎn)新體驗(yàn)大全（15篇）篇十三
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，鬧鐘響了。我慢慢的睜開(kāi)眼睛，“啊，九點(diǎn)了。”我穿上衣服，洗漱完畢后，原來(lái)父母都上班了。“咕咕”這個(gè)不爭(zhēng)氣的肚子又響了，好餓呀！有什么吃的么？我打開(kāi)冰箱，只剩下兩個(gè)雞蛋了。我想：就吃煎雞蛋吧。
我跑到廚房，拿起鍋，我用炊帚刷了刷鍋，放到煤氣灶上，開(kāi)到最大火。搞定！油呢？油跑哪去啦，原來(lái)就在我旁邊。我拿起油桶，迫不及待往鍋里倒。“噼里啪啦”，小油點(diǎn)四處飛濺，有幾滴還落在了我手上，“燙死了，燙死了。”不管了，趕緊打雞蛋。我把雞蛋磕在碗里，放鹽，不，放醬油，都放一點(diǎn)吧！我胡亂地?cái)嚵藥紫拢拖掠湾伭恕！斑昀病保u蛋在鍋里開(kāi)了花。用啥呢，勺子，筷子，還是用鏟子吧。我拿好鏟子，咦？什么味啊？糟糕，糊了。我趕緊把雞蛋翻過(guò)來(lái)，炒了幾下，終于出鍋了。
“啊！本小姐的第一件廚藝作品―特色煎蛋出鍋了。”這時(shí)，媽媽突然回家了，原來(lái)是她放假了。我趕緊讓媽媽嘗了嘗。媽媽說(shuō)：“雞蛋有糊味，還挺膩。啊，這是什么”，說(shuō)著媽媽從嘴里吐出一快蛋殼。我笑嘻嘻對(duì)媽媽說(shuō)：“嘿嘿！這是我的味道。”
我知道，這盤(pán)雞蛋有糊味，而且很膩，但更多的是香味，因?yàn)檫@是勞動(dòng)的味道。
戶(hù)外探險(xiǎn)新體驗(yàn)大全（15篇）篇十四
光陰荏苒，歲月如歌，轉(zhuǎn)眼六年的小學(xué)生活已成為了回憶，相伴六年的小學(xué)同學(xué)也像一盤(pán)散沙一樣灑落到了各個(gè)中學(xué)里。新學(xué)期，新起點(diǎn)，新征程，肯定也有許多新感受，新體驗(yàn)。
在初中這塊沒(méi)有色彩的白紙上，我們要譜寫(xiě)出生命中最美好的文字，為青春吶喊，為生命助威。開(kāi)學(xué)了，面對(duì)著學(xué)習(xí)科目的增多，難度的加大，我們的壓力也驟然增加。以下是我開(kāi)學(xué)后的新感受，新體驗(yàn)，可謂是酸甜苦辣多滋多味。
開(kāi)學(xué)第一天，也許是由于陌生的原因，在路上，我顯得有些惶恐，有些畏懼。我想：或許這是一個(gè)冰冷的，沒(méi)有人情味的世界。但內(nèi)心又有種隱隱約約的期待，對(duì)未來(lái)的初中生活充滿(mǎn)了憧憬。于是，我迫不及待的進(jìn)入教室，像一個(gè)小孩——一個(gè)從未見(jiàn)過(guò)大世面的小孩，驚奇的打量著這個(gè)班級(jí)，感受著喧鬧背后的寂靜，欣賞著同學(xué)們瘋狂打鬧后的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，聆聽(tīng)著這個(gè)班級(jí)獨(dú)有的音樂(lè)，傾聽(tīng)著那聲呼喚：“努力吧，你的明天會(huì)更加美好。”哦，一個(gè)活力四射的班集體，一群樂(lè)觀向上的陽(yáng)光少年。眼前的一切又使我陷入對(duì)小學(xué)生活的回憶當(dāng)中，我笑了，但我的心在哭，別了，我那六年的.小學(xué)時(shí)光。
隨后的幾天，科目的增多以及難度的加大讓我一時(shí)茫然的不知所措，對(duì)新同學(xué)和新老師的不適應(yīng)也讓我想過(guò)退縮，壓力的加大也讓我有過(guò)回鄉(xiāng)下去的念頭。但我也知道“不吃苦中苦，哪能人上人？”苦悶以及怨恨都不是青春的主旋律，唯有奮斗以及拼搏才是人生的歌詠調(diào)。“不去適應(yīng)環(huán)境只想著放棄；不去理解父母的良苦用心卻認(rèn)為是對(duì)自己的無(wú)情摧殘；不去努力奮斗嘗試精彩卻要浪費(fèi)時(shí)間在這里懊悔！”這真的是我嗎？朋友的話真的應(yīng)該讓我多多反思。
有哭也有笑，有過(guò)放棄也有過(guò)堅(jiān)持，這就是我的開(kāi)學(xué)新體驗(yàn)。
戶(hù)外探險(xiǎn)新體驗(yàn)大全（15篇）篇十五
我升入初中也有一段時(shí)間了，對(duì)初中的感情是又愛(ài)又恨。
愛(ài)
升入初中后我交到了許多新朋友，學(xué)到了很多新知識(shí)，也讓我開(kāi)闊了眼界。剛剛來(lái)到新學(xué)校時(shí)，對(duì)周?chē)沫h(huán)境十分陌生，同學(xué)們交朋友都是羞羞答答，扭扭捏捏。過(guò)了一段時(shí)間后，同學(xué)們都釋放了本性，愛(ài)笑的笑，愛(ài)哭的哭，愛(ài)玩的玩，同學(xué)們都是其樂(lè)融融。
不僅如此，開(kāi)學(xué)前的軍訓(xùn)，使我們更加團(tuán)結(jié)友愛(ài)，懂得了珍惜友誼。在層領(lǐng)悟中，我們訓(xùn)練不叫苦不叫累，最后獲得了第2名的好成績(jī)，這是我們的第一個(gè)團(tuán)結(jié)在一起獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)，大家都對(duì)這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)十分珍惜。
我也交到了許多的朋友，我們一起游戲，一起進(jìn)步，使我感到。
是多么的美好和有趣。
恨
初中生活可不是那么的輕松，每天的課程安排得緊緊的，讓我們很少有喘息的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)難度比小學(xué)大得多，使我們不得不放棄玩的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。
每天的作業(yè)多得多，想要看電視放松放松？哼哼，這簡(jiǎn)直是白日做夢(mèng)。作業(yè)多，就證明我們學(xué)到的知識(shí)多，我們要鞏固的多，所以認(rèn)真完成作業(yè)是我們每天的必修課。