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    幼兒園暑期教師培訓(xùn)總結(jié)(實(shí)用7篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:靈魂曲

    圍繞工作中的某一方面或某一問(wèn)題進(jìn)行的專門性總結(jié),總結(jié)某一方面的成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    幼兒園暑期教師培訓(xùn)總結(jié)篇一

    下面是本站小編精心為大家整理收集的教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié),供大家閱讀參考。

    學(xué)校組織進(jìn)行了開學(xué)前的暑期學(xué)習(xí)會(huì),通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我有效增強(qiáng)了基本功能力,下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。

    一、教師基本品德不能忘,要展現(xiàn)教師人格魅力 教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中,教師既要有比較淵博的知識(shí),更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì)文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。

    二、與時(shí)俱進(jìn),加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

    一日為師,學(xué)習(xí)不止,要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng),教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí),人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習(xí)新理念,研究新問(wèn)題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,才會(huì)使自己重視終身受益。

    教師肩負(fù)教育新一代的責(zé)任,時(shí)代在變,對(duì)人才的要求也在變,教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,自覺(jué)地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。 首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉,德育為首”的 原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀可以造就人才,錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。

    其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊(yùn),這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí),克服“一支粉筆教下去,一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性,自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí),已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì)所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。

    教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教育的改革,當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。 為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,以后的工作中,我定會(huì)更加努力,以適應(yīng)教育不斷的改革與發(fā)展,切實(shí)做一個(gè)能肩負(fù)使命的新一代教師。

    暑期培訓(xùn)已結(jié)束,短短的十幾天學(xué)習(xí),使我獲益良多,對(duì)教師這個(gè)職業(yè)、對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深一層的了解。培訓(xùn)期間教師們紀(jì)律很好,簽到規(guī)范,認(rèn)真筆記,大膽嘗試。這次培訓(xùn)有三塊內(nèi)容,學(xué)習(xí)課標(biāo);多媒體操作;汾西二校教學(xué)模式。

    作為一名從教多年的老教師,或許有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),但我覺(jué)得有太多的地方需要我去學(xué)習(xí)。在這幾天里有關(guān)口片的領(lǐng)導(dǎo)宣讀材料,有專家的視頻講座,有優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課件,這對(duì)我們今后如何成為一名優(yōu)秀的人民教師以及如何正確對(duì)待學(xué)生做了深刻的指導(dǎo),讓我們受益匪淺。這幾天所看到的、所聽到的對(duì)我這位老教師來(lái)說(shuō)是非常有價(jià)值的,這些都是我們平時(shí)所接觸不到的。從他們的言語(yǔ)之間無(wú)不感到他們對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。我深深感到:老師應(yīng)具有傾聽和欣賞的教育慧心;教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、鼓舞;在學(xué)生學(xué)習(xí)中,應(yīng)該采用激勵(lì)評(píng)價(jià)的方式。必須清楚,我們面對(duì)的是小學(xué)生,小學(xué)生各方面的能力都比較薄弱,特別是低年級(jí)的學(xué)生,需要教師從生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面去關(guān)心他們,幫助他們,及時(shí)從生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),并以微笑來(lái)鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)展,提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

    教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們?cè)诘隆⒅恰Ⅲw、美、勞等方面都得到發(fā)展。我們應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友,這需要我們對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)其各方面給予關(guān)注。“愛(ài)”要一視同仁,持之以恒;“愛(ài)”要面向全體學(xué)生。“金鳳凰”固然可愛(ài),而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光,多給他們一份愛(ài)心,一聲贊美,一個(gè)微笑,少一些說(shuō)教,要更多和他們交心談心,幫助他們查找“后進(jìn)”的原因,真正做到對(duì)癥下藥,在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。老師對(duì)學(xué)生不要體罰,不要訓(xùn)斥,不要高高在上,而應(yīng)該像一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師那樣,做一個(gè)和氣的人,一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍粋€(gè)值得尊敬的人,一個(gè)堪為楷模的人。學(xué)生也有自尊心,而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng),恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種傷害,甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,我們應(yīng)把握批評(píng)的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

    教育家和教書匠的一個(gè)最大區(qū)別,就是教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新精神。在實(shí)際生活中要給予學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),刻意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和批判性思維。更重要的是,要誠(chéng)心誠(chéng)意地歡迎學(xué)生的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。中國(guó)傳統(tǒng)文化具有推崇權(quán)威、崇尚特權(quán)的行為傾向,使得人們?nèi)狈?duì)先輩和權(quán)威的懷疑、批判精神。創(chuàng)新思維的核心特征是“求異”,是打破常規(guī),調(diào)整視角,突破思維慣性。才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才,而不是只知道讀書本知識(shí)的書呆子。

    當(dāng)然,教學(xué)過(guò)程不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是一位老師學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師要不斷學(xué)習(xí),更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí),博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)自然很重要。我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái),而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí),就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而,我們這些為師者只有讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),才能跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法。望我們這些小鳥能像雄鷹一樣在遼闊的太空展翅翱翔。

    幼兒園暑期教師培訓(xùn)總結(jié)篇二

    時(shí)間過(guò)得真快,為期一個(gè)月的班主任網(wǎng)上培訓(xùn)很快就要結(jié)束了。回顧自開班以來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程,真是收獲多多!為自己作個(gè)總結(jié),以期自己能在班主任工作中能取得更有成效的教育效果。

    通過(guò)這次培訓(xùn),讓我更加明白一句話:“讓愛(ài)心的陽(yáng)光灑滿教室的每一個(gè)角落,讓耐心的甘泉滋潤(rùn)每一處干渴的心田,讓信心的大旗飄揚(yáng)在每一個(gè)心靈的上空。”它讓我明白教育是植根于愛(ài)的。作為班主任應(yīng)懷揣“愛(ài)與責(zé)任”,責(zé)任越大,愛(ài)就越深;然而愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難,教師要掌握高超的溝通和表達(dá)技巧,精通一點(diǎn)愛(ài)的藝術(shù)。教師要做學(xué)生的心理關(guān)懷者,善于傾聽學(xué)生的心聲,了解疏導(dǎo)學(xué)生的心理,讓他們自信的抬起頭來(lái)走路。

    雖然工作了幾十年,但是作為班主任,我在班級(jí)管理上沒(méi)有一套行之有效的方法,更談不上什么經(jīng)驗(yàn)了。常言說(shuō)得好:“聽君一席話,勝讀十年書”。通過(guò)學(xué)習(xí),我領(lǐng)略到了班主任藝術(shù)的內(nèi)涵與境界,我也認(rèn)識(shí)到在平時(shí)班主任工作的粗糙與不足。他們的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn),一些智慧性的處理技巧,更讓我感覺(jué)到了他們的那一份愛(ài)生之心,他們不辭辛勞的敬業(yè)精神和對(duì)人民教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)。這些都是我得到的寶貴的精神財(cái)富和工作動(dòng)力。還讓我知道了如何帶領(lǐng)全班學(xué)生去創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)體,如何更好的培養(yǎng)班干部,如何處理教育應(yīng)急事件,等等。我感覺(jué)到自己對(duì)班級(jí)管理的知識(shí)增長(zhǎng)了許多,自己的能力也得到了大幅度的提升,無(wú)論是專業(yè)理論知識(shí)還是班主任工作經(jīng)驗(yàn),都在培訓(xùn)中得到了較大的進(jìn)步。

    想想以前在工作的一些做法,感到非常地幼稚可笑,比如,在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候,從來(lái)不問(wèn)為什么,只是憑著自己當(dāng)時(shí)的心情,胡亂地批評(píng)一頓,更不管學(xué)生是否能過(guò)接受,搞得老師生氣,學(xué)生哭泣,以至于學(xué)生的逆反心理越來(lái)越嚴(yán)重,師生關(guān)系特別的緊張;在和家長(zhǎng)交流的時(shí)候,總是先批評(píng)家長(zhǎng)不管學(xué)生學(xué)習(xí),然后就是對(duì)學(xué)生不好的學(xué)習(xí)情況向家長(zhǎng)反映,搞得家長(zhǎng)狼狽不堪,甚至投訴;在班級(jí)管理和建設(shè)方面,更是腳踏西瓜皮,滑到哪里是哪里,今天這樣做,明天那樣做,花架子十足,整個(gè)的一個(gè)繡花枕頭——中看不中用。總之,經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后,我認(rèn)真地反思了自己以前的班主任工作,結(jié)合學(xué)到的知識(shí),我認(rèn)為在以后的工作中,應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面。

    把愛(ài)植于班級(jí)管理之中。作為班主任要有責(zé)任心,更要有愛(ài)心,以后我要深入班級(jí),了解每個(gè)學(xué)生,善于挖掘?qū)W生的潛能,把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上,不僅僅只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生,對(duì)差生也應(yīng)該有愛(ài)心,耐心地教育和培養(yǎng),使每個(gè)學(xué)生都能成才;改變家長(zhǎng)似作風(fēng),建立民主平等的師生關(guān)系。班級(jí)的主體是學(xué)生,師生共同管理班級(jí),要尊重學(xué)生的看法。

    本學(xué)期,我接手新班級(jí),為了制定好班規(guī),我認(rèn)真地學(xué)習(xí)、體會(huì)專題上所說(shuō):“實(shí)行民主參與制定班規(guī),不是簡(jiǎn)單地停留于只是讓學(xué)生在紙面上一人寫一條班規(guī)的建議,或者說(shuō)小組拿出一個(gè)小組意見的匯總,需要老師做深入的研究,了解學(xué)生制定的規(guī)則每一個(gè)字面上背后隱含著學(xué)生的價(jià)值趨向。再來(lái)發(fā)揮老師的作用,形成一個(gè)大家能達(dá)成共識(shí)的班規(guī),這樣我們?cè)谑匕嘁?guī)的時(shí)候,就會(huì)更自主,更自覺(jué)一些。這樣班規(guī)才能起到它的作用,就是我們所追求的,通過(guò)班規(guī)的制定,通過(guò)班規(guī)的遵守,最終能提升我們所有學(xué)生的自管自育的能力。”我照著專家們說(shuō)的辦法去做,取得了明顯的效果。

    由于是同學(xué)們自己制定的班規(guī),所以也能自覺(jué)地遵守班級(jí)制度;在班級(jí)管理中,我要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做,要真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,要尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心。在沒(méi)有了解事情的真相前,不要武斷地下結(jié)論,言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平,切忌沖動(dòng),充分考慮學(xué)生的想法和感受。在班級(jí)管理中按照專家所說(shuō),要多表?yè)P(yáng)、少訓(xùn)斥,在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。我相信只要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā),著眼于發(fā)展,善于開發(fā)學(xué)生的潛能,對(duì)學(xué)生寬容,不把學(xué)生的失誤看得太重,不怕學(xué)生犯錯(cuò),放手讓學(xué)生去做,就一定能使學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,更好地成長(zhǎng)。

    態(tài)度決定高度,只要不斷地學(xué)習(xí)就一定能做好班主任工作。我知道班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這些案例中,就有著很多與我的工作中相同的情況,比如,差生學(xué)生、班規(guī)的制定、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等,只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理,也沒(méi)有認(rèn)真地去思考這些問(wèn)題,因而也就沒(méi)有達(dá)到自己希望的效果。通過(guò)學(xué)習(xí),我意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷,遇到問(wèn)總是窮追不舍,教師想用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去敷衍學(xué)生,學(xué)生是不會(huì)買帳的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育理念,所以,班主任要想跟上時(shí)代的步伐,就必須努力學(xué)習(xí),樹立自身形象,塑造人格魅力,才能贏得學(xué)生的信任和尊敬。

    故我在工作的同時(shí),要學(xué)習(xí)教育新理念,用新的教育理論武裝自己;要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門學(xué)科知識(shí),具備較廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛(ài)好;要學(xué)習(xí)、借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,都虛心學(xué)習(xí),從中吸取有益的東西。雖然我辛辛苦苦地工作了幾十年,零碎的經(jīng)驗(yàn)也不少,但是,從來(lái)沒(méi)去對(duì)自己的工作經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)進(jìn)行過(guò)總結(jié),更沒(méi)有對(duì)發(fā)生在自己身上的許多案例進(jìn)行過(guò)反思,因而,碌碌無(wú)為,無(wú)所建樹。我知道作為班主任,應(yīng)該學(xué)會(huì)從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),加強(qiáng)學(xué)習(xí),才能更好地勝任工作。

    在這次培訓(xùn)中,專家們也講到了班主任工作要有藝術(shù)性。要學(xué)會(huì)巧妙的使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)。對(duì)學(xué)生要多表?yè)P(yáng)少批評(píng),要學(xué)會(huì)藝術(shù)的批評(píng),才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。以前,我在批評(píng)孩子時(shí),根本沒(méi)有講究什么藝術(shù),想怎么說(shuō)就怎么說(shuō),現(xiàn)在明白了,在使用批評(píng)時(shí),要多一點(diǎn)含蓄,少一點(diǎn)痛斥,效果會(huì)更好。以后,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí),要像案例中所說(shuō)的既要雨露的滋潤(rùn),也要暴雨的洗禮。既要澆水施肥,也要剪枝打杈,既要科學(xué)地表?yè)P(yáng),也要藝術(shù)地批評(píng)。對(duì)照自己以前的工作,很少表?yè)P(yáng)學(xué)生,多半是批評(píng)甚至痛斥,我也要養(yǎng)成表?yè)P(yáng)學(xué)生的習(xí)慣,當(dāng)然,要注意選準(zhǔn)表?yè)P(yáng)對(duì)象、找準(zhǔn)表?yè)P(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)方法。

    因?yàn)榕u(píng)學(xué)生不是為了出氣,而是為了解決問(wèn)題,批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò),而是讓學(xué)生改錯(cuò)。俗話說(shuō):“嚴(yán)師出高徒”,作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上嚴(yán)格要求學(xué)生,又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛(ài)心和真情的關(guān)心,在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來(lái)。在模塊的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無(wú)不滲透著老師的愛(ài),使我不禁想到自己在工作中那冷血般的樣子,吃人似的模樣,難怪我的學(xué)生為什么表面上對(duì)我是恭敬的,而實(shí)際卻避而遠(yuǎn)之,看來(lái)在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理,愛(ài)之有情。

    雖然班主任工作任重道遠(yuǎn),但是我很幸運(yùn),因?yàn)檫@次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多知識(shí),讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,我將在以后的工作中繼續(xù)努力,積極探索。我會(huì)運(yùn)用培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的知識(shí)、理念到實(shí)踐中去,爭(zhēng)取把班主任工作做得更好,使我的班主任水平越來(lái)越高。在以后的管理生活中,我要開闊自己的眼界,解放自己的思想,大膽去實(shí)踐,從而更好地提高整個(gè)班級(jí)體管理的水平。教育植根于愛(ài),我想只要記住這句話,加上自己不斷地努力學(xué)習(xí)和探索,我相信在班級(jí)管理方面可以做出有自己特色的成績(jī),這就是我的奮斗目標(biāo)。

    幼兒園暑期教師培訓(xùn)總結(jié)篇三

    不經(jīng)意間,一個(gè)有意義的活動(dòng)又告一段落了,我們既增長(zhǎng)了見識(shí),也鍛煉自身,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫活動(dòng)總結(jié)吧。現(xiàn)在你是否對(duì)活動(dòng)總結(jié)一籌莫展呢?下面是小編幫大家整理的暑期的培訓(xùn)活動(dòng)學(xué)習(xí)總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    今天,我參加了在沂南四小舉行的暑期培訓(xùn)活動(dòng)。先是由張主任總結(jié)了今年的研修情況,接著又聆聽了賀老師的新課標(biāo)解讀,最后觀看了全國(guó)比賽第一名的王延安老師執(zhí)教的圓的認(rèn)識(shí)視頻,真是受益匪淺。

    無(wú)論是研修,還是到觀看的視頻,其實(shí)重點(diǎn)都是對(duì)新課標(biāo)最好的詮釋。賀老師在解讀過(guò)程中提到這樣一句話:過(guò)程好了結(jié)果不會(huì)差,學(xué)生動(dòng)起來(lái)結(jié)果會(huì)更好。結(jié)合著新課標(biāo),我覺(jué)著這就是對(duì)老師的課堂要求,要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程給予充分的肯定,包括知識(shí)技能與情感態(tài)度,也讓數(shù)學(xué)課動(dòng)起來(lái),不是一味的`枯燥的做題。這些新的學(xué)習(xí)理念,更是在圓的認(rèn)識(shí)這節(jié)課中體現(xiàn)的淋漓盡致。

    王老師的這一節(jié)課給人的感覺(jué)就是幽默、生動(dòng)、真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生學(xué)得輕松,樂(lè)意去學(xué)。從一開始王老師就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有效的情境,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又為這節(jié)課打下基礎(chǔ)。在第二環(huán)節(jié)中,王老師又給學(xué)生提供了探索的機(jī)會(huì),用鉛筆,線繩,圖釘三樣畫圓,學(xué)生通過(guò)合作畫出圓,通過(guò)體驗(yàn),學(xué)生說(shuō)出畫的過(guò)程,又經(jīng)過(guò)觀察,討論,交流得出圓有無(wú)數(shù)條直徑,無(wú)數(shù)條半徑,在同一個(gè)圓中直徑和半徑的關(guān)系。每一個(gè)過(guò)程中都體現(xiàn)出新課標(biāo)要求。

    雖然時(shí)間很短,但是收獲頗豐,我也覺(jué)著自己更需努力,向更高的目標(biāo)前進(jìn)。

    幼兒園暑期教師培訓(xùn)總結(jié)篇四

    時(shí)間匆匆的流逝,而我們的暑假生活也即將告一段落,回想著我已經(jīng)成為過(guò)去的暑假生活,不僅僅趣味,并且讓我學(xué)會(huì)了許多的道理。

    暑假生活,是伴隨著炎熱款款而來(lái)。而炎熱的夏季往往是考驗(yàn)人毅力的時(shí)候,每個(gè)人的毅力不一樣,但求知的大門永遠(yuǎn)敞開。就看遠(yuǎn)處的你我愿不愿走進(jìn)。走過(guò)了炎熱,也就代表你走上了一個(gè)新的起點(diǎn)。

    隨著那炎熱的夏季到來(lái),我聽說(shuō)學(xué)校要辦數(shù)學(xué)奧賽班,我報(bào)名參加了。可是許多同學(xué)怕熱怕累在家避暑乘涼。也就把這大好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)錯(cuò)過(guò)了。俗話說(shuō):“學(xué)無(wú)先后,達(dá)者為師。”只要我努力利用這個(gè)暑假,我相信我必須比那些沒(méi)補(bǔ)習(xí)的同學(xué)見識(shí)廣、收獲多。

    最終到了開學(xué)前幾天,天氣涼爽,我每一天早到校,認(rèn)真聽教師講課,仔細(xì)記錄,把不明白,的問(wèn)題畫上圈,問(wèn)教師。沒(méi)過(guò)幾天,天氣逐漸增熱,坐在教室里一絲風(fēng)也沒(méi)有,頭昏腦脹,心煩意亂,樹上知了不停的叫。教師講課我一點(diǎn)都聽不心去,我打了退堂鼓,不想了去了。

    我無(wú)意中看書,看到童第周這篇課文,童第周學(xué)習(xí)十分差,但他艱苦努力,早上、晚上都合理利用學(xué)習(xí),從最終一名成為第一名。我從中受到很大的啟發(fā):無(wú)論做什么事要想成功,必須付出辛勤的勞動(dòng)和汗水,才能獲得豐收的喜悅。這又使我想起一句名言:“一分耕耘,一分收獲。”多么好的名言,我的精神一下子提上來(lái)了,我找到了精神需要的補(bǔ)品。向以往那樣,我又好好學(xué)習(xí),每一天教師帶我們?nèi)ブR(shí)的海洋,攻破了一道道難關(guān)。得到了一份份完美的戰(zhàn)利品。我們高高興興地捧著戰(zhàn)利品,等待下一關(guān)的挑戰(zhàn)。時(shí)間如流水,一去不回到。在這短短的時(shí)間里我們得到教師的培養(yǎng),知識(shí)的澆灌。并使我們堅(jiān)定了信念,鍛煉了意志和不斷學(xué)習(xí)攀登的精神。

    這個(gè)暑假生活,我學(xué)到了許多在課本上沒(méi)有的知識(shí),也讓我感悟到生活中的許多的小道理,讓我終生受益。

    幼兒園暑期教師培訓(xùn)總結(jié)篇五

    為期一星期的暑假學(xué)習(xí)已結(jié)束,在這一星期中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織了形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),通過(guò)觀看錄象,聆聽優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)體會(huì),以及教研組老師的互相討論,使老師們受益非淺。

    作為一名班主任,我更是從中感悟了很多。作為新時(shí)期的教師面對(duì)的是跨世紀(jì)的一代,只有用心去和他們交流,才是最行之有效的方法。感情四最具感染性的東西,一個(gè)人的情感可以誘發(fā)別人產(chǎn)生同樣的情感,教師情感的彌散則會(huì)深深地影響學(xué)生。因此,感情本身就是一種教育力量。古人云:親其師,信其道。學(xué)生對(duì)教師的親近感、仰慕感,可以使他對(duì)教師所講的道理心悅誠(chéng)服,使教師的要求通過(guò)感情的過(guò)濾和催化變成學(xué)生自身的思想和要求,形成覺(jué)悟和決心,推動(dòng)他去實(shí)踐自己的諾言。

    但是愛(ài)!愛(ài)喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞恥心,蕩滌了久積在心靈窗戶上的塵埃,他們恢復(fù)了久違的自尊和榮譽(yù),激發(fā)了上進(jìn)的熱情和勇氣。

    老師頭疼,家長(zhǎng)惱火,天天有人告狀。

    放松你的面部肌肉。有的老師面對(duì)學(xué)生不自覺(jué)地戴著面具,把自己的喜怒哀樂(lè)深埋心底,從不流露,明明內(nèi)心似火,處處為學(xué)生著想,卻貌似冰霜,不茍言笑;有的老師信奉嚴(yán)師出高徒,對(duì)學(xué)生少有鼓勵(lì)、首肯,卻動(dòng)輒訓(xùn)斥、譏諷,以為如此的心直口快可刺激學(xué)生的上進(jìn)心,卻不料常常事與愿違;有的老師為了維護(hù)自己的威信,保持在學(xué)生心目中的高大形象,甚至自覺(jué)不自覺(jué)地在學(xué)生面前掩飾自己的過(guò)失殊不知,正是這種種師生關(guān)系的片面理解,成為師生情感交流的障礙,學(xué)生對(duì)教師望而生畏,冷淡疏遠(yuǎn),教師則失去了把握學(xué)生思想脈搏的機(jī)會(huì),難以對(duì)癥下藥。

    熱以真為貴,請(qǐng)以誠(chéng)為美,教師流露真情決不是要矯揉造作、強(qiáng)顏歡笑,但也切忌高高在上,擺出一副師道尊嚴(yán)的架勢(shì)。要使學(xué)生理解你的一片真心,接受你的一腔熱情,你須重新潤(rùn)色一下你在學(xué)生面前的形象:調(diào)動(dòng)所有的情緒細(xì)胞,把你的熱切關(guān)懷流露在目光里,用你溫暖的手去撫摸一下學(xué)生的頭,用你明朗的笑容去點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望你不會(huì)失去威信,反而能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和信任。

    據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示,有。%的教師很愛(ài)學(xué)生,但感受到了教師這種愛(ài)的學(xué)生僅占。%。除了學(xué)生年幼無(wú)知,不善于理解、感受教師的愛(ài)心外,更主要的原因恐怕還在于教師不善于向?qū)W生示愛(ài)。著名教育家夏丐尊說(shuō)過(guò):教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不能成其為池塘;沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),也就沒(méi)有教育。

    特級(jí)教師任小艾的事跡相信大家都有耳聞,任老師用她的真情曾把一個(gè)當(dāng)初全校聞名的亂班,一年后變成了全年級(jí)的領(lǐng)頭羊,畢業(yè)時(shí)全部考入重點(diǎn)中學(xué),沒(méi)向國(guó)家交一個(gè)廢品。任老師創(chuàng)造了奇跡:被人看死的孩子救活了,被人看死的班變好了。她有什么靈丹妙藥?是愛(ài)!愛(ài)喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞恥心,蕩滌了久積在心靈窗戶上的塵埃,他們恢復(fù)了久違的自尊和榮譽(yù),激發(fā)了上進(jìn)的熱情和勇氣。

    記得記者在采訪任小艾老師時(shí),問(wèn)她如何教育后進(jìn)生時(shí),她語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)了那么一句話放松你的面部肌肉。是啊,而我們有的老師面對(duì)學(xué)生不自覺(jué)地戴著面具,把自己的喜怒哀樂(lè)深埋心底,從不流露,明明內(nèi)心似火,處處為學(xué)生著想,卻貌似冰霜,不茍言笑;有的老師信奉嚴(yán)師出高徒,對(duì)學(xué)生少有鼓勵(lì)、首肯,卻動(dòng)輒訓(xùn)斥、譏諷,以為如此的心直口快可刺激學(xué)生的上進(jìn)心,卻不料常常事與愿違;有的老師為了維護(hù)自己的威信,保持在學(xué)生心目中的高大形象,甚至自覺(jué)不自覺(jué)地在學(xué)生面前掩飾自己的過(guò)失殊不知,正是這種種師生關(guān)系的片面理解,成為師生情感交流的障礙,學(xué)生對(duì)教師望而生畏,冷淡疏遠(yuǎn),教師則失去了把握學(xué)生思想脈搏的機(jī)會(huì),難以對(duì)癥下藥。

    在我自己的班上也有一位可謂是老師頭疼,家長(zhǎng)惱火,天天有人告狀。的學(xué)生,各課老師都有反映,我自己也強(qiáng)烈感受到他是一位行為偏激,極難教育的.學(xué)生。在上課時(shí),他會(huì)由于跟不是老師的上課節(jié)奏而開小差,影響其他小朋友;下課時(shí)又會(huì)莫名其妙地去欺負(fù)人家;作業(yè)做不出是會(huì)發(fā)脾氣,干脆不做或少做。最要命的一點(diǎn)是他不怕老師,甚至是反感。總之很多人都下了一個(gè)定義:沒(méi)有一點(diǎn)好的。可是時(shí)間長(zhǎng)了我卻發(fā)現(xiàn)他也有可愛(ài)之處,喜歡幫老師做事,喜歡幫助其他小朋友,喜歡體育。發(fā)現(xiàn)了這些我平時(shí)就多讓他幫我做些瑣碎的事情,他是樂(lè)意的不得了,而且我還適時(shí)對(duì)他多表?yè)P(yáng)少批評(píng),漸漸地發(fā)現(xiàn)他不再排斥我了,對(duì)我提出的要求也能慢慢的接受,我知道我的付出有了回報(bào)。盡管他還是有些玩劣,有些偏激,但我有了足夠的信心。

    我常常在想,如果當(dāng)時(shí)我還是以一副威嚴(yán)來(lái)對(duì)待他,把他當(dāng)作問(wèn)題學(xué)生,他會(huì)怎么樣呢?孩子是需要人來(lái)疼,人來(lái)愛(ài)的,而你要讓他能強(qiáng)烈地感受到你對(duì)他的愛(ài),這樣才會(huì)有效果。

    熱以真為貴,請(qǐng)以誠(chéng)為美,要使學(xué)生理解你的一片真心,接受你的一腔熱情,你須重新潤(rùn)色一下你在學(xué)生面前的形象:調(diào)動(dòng)所有的情緒細(xì)胞,把你的熱切關(guān)懷流露在目光里,用你溫暖的手去撫摸一下學(xué)生的頭,用你明朗的笑容去點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望你不會(huì)失去威信,反而能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和信任。

    幼兒園暑期教師培訓(xùn)總結(jié)篇六

    20xx年8月4日――6日,我參加了全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn),說(shuō)實(shí)話,剛一開始對(duì)這次培訓(xùn)并沒(méi)有抱多大的期望,因?yàn)檫@次培訓(xùn)主要是由一線教師自己來(lái)完成的,總覺(jué)得起點(diǎn)低,學(xué)習(xí)效果肯定沒(méi)有保證。但是學(xué)完之后,才真正發(fā)現(xiàn)由一線教師完成的培訓(xùn)比著由專家來(lái)完成的培訓(xùn)更貼近我們的需要,一線教師才知道我們更需要什么。這次培訓(xùn)主要由五部分組成:

    1。互動(dòng)評(píng)課,評(píng)課稿展示;

    2。我心目中的高效課堂匯報(bào);

    3。報(bào)告:小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂探究;

    4。展評(píng)集體備課修訂稿;

    5。教材通研重、難、疑點(diǎn)解析。其中印象最深的就是高效課堂匯報(bào)、有效課堂探究。

    聽了張老師和幾位教研員的報(bào)告,我對(duì)自己的課堂進(jìn)行了反思。我的課堂有效嗎?我的課堂的高效嗎?如果按課程表上課,一個(gè)星期只上五節(jié)課能很好地完成教學(xué)任務(wù)嗎?我深深感到了自己的不足。聽了他們的報(bào)告,我也找到了自己努力的方向:

    1、課前做好充分的準(zhǔn)備。要想用好課上四十分鐘的每一秒,充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。首先,教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。就跟打籃球一樣,籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn),自然就喪失了信心;而籃筐太低了,學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐,當(dāng)然也就沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的喜悅。其次,教者在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法,這三個(gè)方面同等重要,缺一不可。再次,教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對(duì)于那些后進(jìn)生,我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,讓他們循序漸進(jìn)。

    2、通過(guò)有效的引導(dǎo),恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài),積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。教師要善于根據(jù)具體教育情景,靈活運(yùn)用各種教育方法,教師要時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心,要精心設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。課堂教學(xué)的效果,最終要體現(xiàn)在學(xué)生身上。只有通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識(shí),才是最佳學(xué)習(xí)途徑。

    3、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。培優(yōu)補(bǔ)差工作不是課后的工作,而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。加強(qiáng)課堂教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作,尤其是補(bǔ)差工作值得我們重視。補(bǔ)差,首先是“治懶”,差生之所以成為差生的原因首先是“懶”,包括思維上的懶和練習(xí)中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過(guò)程中的心不在焉、注意不集中;練習(xí)中懶的表現(xiàn)為練習(xí)速度慢,作業(yè)完成不及時(shí),家庭作業(yè)拖拉等。二是給他們板演的機(jī)會(huì),讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣;三是課堂作業(yè)堂堂清,教師要嚴(yán)格監(jiān)督,不給他們抄襲的機(jī)會(huì);四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機(jī)會(huì),一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行批評(píng),并嚴(yán)格處理。

    這次暑期培訓(xùn),比以往任何一次都緊貼實(shí)際,很實(shí)在,真正指導(dǎo)了我們新學(xué)期的工作,猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_朗。讓我在以后的教育教學(xué)中,更加嚴(yán)格要求自己,把教書和育人的關(guān)系處理好,盡最大限度的把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感激發(fā)出來(lái),讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

    幼兒園暑期教師培訓(xùn)總結(jié)篇七

    教師的職業(yè)道德,集中體此刻教育職責(zé)感,關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。暑假學(xué)習(xí)正是教師們提升自身綜合本事的好機(jī)會(huì)。查字典范文大全特意為大家整理了關(guān)于暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文的相關(guān)材料,期望對(duì)您的工作和生活有幫忙。

    一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

    在課堂教學(xué)中,教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上,教師的主導(dǎo)作用應(yīng)當(dāng)體此刻精心的準(zhǔn)備上,體此刻簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上,體此刻將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上,體此刻能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精銳的目光上,體此刻耐心的巡視指導(dǎo)上,體此刻及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。

    二、相信每一個(gè)學(xué)生

    學(xué)生在個(gè)性上存在差異,但在智商上是絕對(duì)沒(méi)有差異的,每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手,讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí),去全力地發(fā)揮自我的潛能,并經(jīng)過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的本事。

    三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人

    進(jìn)取地動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量,讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,不留死角,一向處于主動(dòng)狀態(tài),有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、進(jìn)取性,真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

    四、因人施教,不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)

    任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的本事,要向讓他們學(xué)好,就必須給他們供給學(xué)習(xí)的基本條件,同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,輔以適宜的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下,讓后進(jìn)生學(xué)好,刺激他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。當(dāng)后進(jìn)生的本事提上來(lái)之后,又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,后進(jìn)生在不斷提高,同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)提高,而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。

    經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我感觸很深,受益匪淺,自我感覺(jué)就像和所有的教師融合在一齊,翱翔在知識(shí)海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅僅教育教學(xué)水平提高了,師德師風(fēng)也得了升華。為此,我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”,也期望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)延續(xù)下去。更期望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下,日新月異,與時(shí)俱進(jìn),大放光彩!

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    計(jì)劃是一種為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文,希望大家能夠喜歡!教師個(gè)人自主培訓(xùn)計(jì)劃篇一活到老學(xué)到老,
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    在當(dāng)下社會(huì),接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)秀范文,希望
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