作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
玩具兵進(jìn)行曲教案篇一
一、聆聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》
二、學(xué)習(xí)歌曲《火車(chē)開(kāi)了》和歌詞創(chuàng)編
教學(xué)目標(biāo)?：
一、欣賞樂(lè)曲，讓學(xué)生隨意做動(dòng)作感受。
二、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。
三、能夠結(jié)合自己的感受填寫(xiě)節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。
四、讓學(xué)生主動(dòng)參與設(shè)計(jì)歌曲游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
歌詞創(chuàng)編
教學(xué)難點(diǎn)?：
整齊地讀出三聲部節(jié)奏
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、司機(jī)大蓋帽
2、節(jié)奏圖片、多媒體光盤(pán)
3、三角鐵、雙響筒、碰鈴、報(bào)紙等自制打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程?：
一、提問(wèn)導(dǎo)入??
師：小朋友大家好！開(kāi)心的音樂(lè)四十分又來(lái)到了！
師：老師現(xiàn)在用琴模仿火車(chē)的兩種聲音，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，這是火車(chē)的什么聲音？（教師用手風(fēng)琴模仿火車(chē)的汽笛聲及火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音）
生：（回答）
師： wu是火車(chē)的什么聲音?kaca、hong是什么聲音？哦，原來(lái)wu是火車(chē)的汽笛聲、hong是火車(chē)大車(chē)輪的聲音、kaca是小車(chē)輪的聲音,（出示掛圖）
師：剛才老師用琴模仿了火車(chē)在開(kāi)動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，小朋友也用你們的小嘴巴模仿出了火車(chē)的聲音，我們用身邊的東西來(lái)模仿一下。你看，老師可以用報(bào)紙模仿kachakacha的聲音，還可以用…老師不說(shuō)了，我要看看誰(shuí)想的最與眾不同！這兒還有一些打擊樂(lè)器，如果你需要，還可以上來(lái)拿，你們也可以為這些聲音加上一些小小的動(dòng)作。這三種聲音你們?nèi)齻€(gè)小組可以任選一種進(jìn)行表演，來(lái)討論一下：
wu：報(bào)紙卷成喇叭狀、手拉汽笛的動(dòng)作；
hong：跺腳、拍凳子，單手握拳曲肘收至腰部；
kaca：跺腳、拍凳子、揉搓報(bào)紙、雙手握在胸前打轉(zhuǎn)。
師：好，我們剛才模仿了火車(chē)的三種聲音，現(xiàn)在我們按照這些聲音出現(xiàn)的先后順序來(lái)讀一讀。（學(xué)生看老師手勢(shì)分三組依次讀出，再讀兩組〈汽笛聲、大車(chē)輪聲〉〈大車(chē)輪聲、小車(chē)輪聲〉，再三組〈汽笛聲、大車(chē)輪聲、小車(chē)輪聲〉）
生：（讀節(jié)奏）
二、欣賞《火車(chē)波爾卡》
師：你們坐過(guò)火車(chē)嗎?坐火車(chē)的感覺(jué)是怎樣的？火車(chē)一晃一晃的，我們的身體是怎樣的？
師：想不想坐上火車(chē)出去游玩，那好請(qǐng)小朋友們把凳子圍成一個(gè)圓圈，像坐火車(chē)一樣。列車(chē)馬上就要開(kāi)了，請(qǐng)大家做好上車(chē)的準(zhǔn)備。（座位擺圓圈）
師：好！開(kāi)車(chē)！列車(chē)現(xiàn)在為您播放的樂(lè)曲是《火車(chē)波爾卡》。請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)兒回答老師兩個(gè)問(wèn)題：①樂(lè)曲總的情緒是怎樣的？②坐在火車(chē)上仿佛看見(jiàn)了什么？
初聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》
師：伴隨著歡快、活潑的音樂(lè)聲，列車(chē)行使在鐵路線上，說(shuō)一說(shuō)你在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想到了什么？
生：（回答）
師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫(xiě)火車(chē)的曲子，請(qǐng)展開(kāi)你們那想象的翅膀再聽(tīng)一遍。在這一遍中，我們的小火車(chē)爬了山、下了坡、還鉆了山洞可有趣了?。ㄗ鍪謩?shì)）
復(fù)聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》
師：小朋友都 知道火車(chē)上有司機(jī)，有乘客，那你們說(shuō)一說(shuō)，乘客們?cè)诨疖?chē)上都會(huì)干什么？
生：（回答）
師：小朋友的想象力可真豐富呀，乘客會(huì)做這么多的事呀！那我們的小朋友可以自由地組合一下，四個(gè)人一組，編一編，作為乘客的你會(huì)做些什么，呆會(huì)請(qǐng)你們上來(lái)表演一下，給你們2分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。
生：（準(zhǔn)備）老師隨意抽查。
師：音樂(lè)一響就請(qǐng)小朋友來(lái)表演，其他小朋友認(rèn)真地看，想一想他們?cè)诟墒裁?，表演的好，可以鼓掌鼓?lì)。
欣賞《火車(chē)波爾卡》
三、歌詞創(chuàng)編
師（戴著火車(chē)司機(jī)的帽子）：你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的？（火車(chē)司機(jī)）誰(shuí)想來(lái)當(dāng)一當(dāng)？給你戴戴，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學(xué))我們就帶上這種自豪、神氣、開(kāi)心的情緒來(lái)開(kāi)一開(kāi)火車(chē)。（聽(tīng)錄音）
生：（聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊自由做動(dòng)作）
師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個(gè)想法，想讓小朋友自己來(lái)學(xué)這首歌，誰(shuí)先會(huì)唱，我們就請(qǐng)他當(dāng)小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一輛小火車(chē)。小老師們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。
生：（互教）
師：（點(diǎn)評(píng)）《火車(chē)開(kāi)了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽(tīng)呀，那我們的小司機(jī)能不能根據(jù)這首歌的節(jié)奏換上不同的歌詞呢？
師：老師先來(lái)編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車(chē)開(kāi)了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車(chē)走了。誰(shuí)來(lái)編?每個(gè)小朋友只要能編出一句就很棒了！
生：（創(chuàng)編歌詞）
師：小朋友們編的歌詞真好?。∥覀儊?lái)試一試唱唱我們自己編的詞。
五、音樂(lè)游戲
師:我們的小司機(jī)開(kāi)著自己的火車(chē)，你最想去哪兒?
師：想去這么多的地方呀！可今天小司機(jī)只能去一個(gè)地方，那你們舉手投票看看想去哪個(gè)地方的小司機(jī)最多，我們就去哪兒。
生：（投票）讓我們一塊兒去祖國(guó)的首都北京，到那兒看升旗。
師：去地方，路途可遙遠(yuǎn)了，我們要經(jīng)過(guò)平原，隧道，××大橋，我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。
生：（擺凳子）
師：（問(wèn)擺設(shè)）一路上小火車(chē)要上山坡、過(guò)大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著
玩具兵進(jìn)行曲教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步熟悉、感知樂(lè)曲歡快、雄壯的旋律。
2.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)用動(dòng)作、語(yǔ)言等形式表達(dá)對(duì)進(jìn)行曲的理解。
3.體驗(yàn)欣賞活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、小號(hào)
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整聽(tīng)賞音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》。
1.師：“小朋友，老師帶來(lái)了一首曲子，我們聽(tīng)聽(tīng)看?！?/p>
提問(wèn)：你聽(tīng)了以后，覺(jué)得這首樂(lè)曲的節(jié)奏怎么樣？（幼兒回答后教師小結(jié)）
2、再欣賞一遍音樂(lè)。（幼兒可以坐在位置上動(dòng)動(dòng)身體）
提問(wèn)：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想做什么呢？（幼兒回答）
教師小結(jié)：這首樂(lè)曲的名字叫《玩具兵進(jìn)行曲》，這首樂(lè)曲就是講玩具們?cè)趯W(xué)做解放軍的故事。
3、老師講故事。
提問(wèn)：（1）小主人睡著了，誰(shuí)先從玩具箱里出來(lái)了？玩具兵們?cè)趺醋龅哪兀?/p>
（2）接著是誰(shuí)出來(lái)了？指揮官出來(lái)干什么呢？
（3）天亮了，玩具兵們?cè)趺崔k呢？
4、再次聽(tīng)賞一遍音樂(lè)。
提問(wèn)：（1）什么地方是小號(hào)手在吹號(hào)？（開(kāi)始）
（2）什么地方是指揮官出來(lái)啦？（中間）
（3）什么地方是天亮了？（結(jié)尾）
二、分段欣賞音樂(lè)。
1、分析第一段樂(lè)曲。
（1）師：我們先來(lái)聽(tīng)小號(hào)手吹號(hào)的這一段樂(lè)曲，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)？
（2）提問(wèn)：你想當(dāng)什么玩具？（如果你想當(dāng)飛機(jī)，你就是飛機(jī)玩具，排隊(duì)時(shí)就做飛機(jī)跟著號(hào)角前進(jìn)。）
（3）老師當(dāng)小號(hào)手，小朋友當(dāng)玩具兵跟著音樂(lè)游戲。
（4）請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小號(hào)手，其余幼兒當(dāng)玩具兵跟著音樂(lè)做一遍。
2、分析第二段樂(lè)曲。
（1）聽(tīng)第二段樂(lè)曲。
師：我們來(lái)聽(tīng)指揮官出來(lái)的這段樂(lè)曲。
提問(wèn)：這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)呢？
（老師啟發(fā)幼兒感受開(kāi)始時(shí)音樂(lè)是強(qiáng)烈的、緊張的，后半部分是歡快的、跳躍的）
（2）提問(wèn)：想想看指揮官會(huì)訓(xùn)練玩具兵哪些本領(lǐng)呢？（幼兒回答并做相應(yīng)動(dòng)作。）
（3）老師當(dāng)指揮官來(lái)指揮玩具兵們訓(xùn)練。（注意聽(tīng)音樂(lè)的旋律）
（4）兩人一組找空地方站好，商量一下，一個(gè)人做指揮官，一個(gè)人做小兵，指揮官做什么指揮動(dòng)作，小兵服從命令地跟著他做。
（5）交換角色，提出要求：看哪個(gè)指揮官最能干。
3、分析第三段樂(lè)曲。
（1）提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？好象什么動(dòng)物在叫？
教師小結(jié)：這段音樂(lè)告訴我們：天亮了，玩具們都驚慌地逃回箱子里，東倒西歪地躺在里面。
（2）師：我們來(lái)學(xué)玩具兵，注意聽(tīng)到公雞叫才能逃回玩具箱。由于時(shí)間很緊，小主人就要醒了，你們要把玩具兵驚慌的樣子表現(xiàn)出來(lái)。
三、完整地表演兩遍。
（1）分配角色。
師：三段音樂(lè)都欣賞過(guò)了，下面我們聽(tīng)著音樂(lè)完整地來(lái)表演。誰(shuí)愿意來(lái)做小號(hào)手、指揮官？注意要聽(tīng)到號(hào)角聲和13? 5671 |13? 5671|的音樂(lè)才能出場(chǎng)。
教師小結(jié)：重點(diǎn)評(píng)價(jià)第一段有沒(méi)有表現(xiàn)出雄壯有力，地二段是否表現(xiàn)出活潑緊張，結(jié)尾是否詼諧、有趣味。
（2）重新選擇角色完整表演一遍。（要求幼兒聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)跟著音樂(lè)的變化來(lái)改變動(dòng)作。
四：結(jié)束。
跟著音樂(lè)走正步出活動(dòng)室。?
玩具兵進(jìn)行曲教案篇三
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 《玩具兵進(jìn)行曲》（冀教版）
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)真聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》，能夠配合音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作。
2、通過(guò)聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》感受并體驗(yàn)活潑風(fēng)趣的玩具兵形象，表演玩具兵，在心中建立起走和動(dòng)的律動(dòng)是與音樂(lè)相關(guān)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，感受和聽(tīng)賞音樂(lè)，體會(huì)、理解、表現(xiàn)音樂(lè)中的童話形象，對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行體驗(yàn)和實(shí)踐。
教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞時(shí)，注意學(xué)生聽(tīng)的質(zhì)量，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)各種各樣的詼諧幽默的玩具兵形象。
教具準(zhǔn)備：多媒體、cai課件、圖片、
教學(xué)過(guò)程：
一、????? 組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
二、????? 激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？那你都做過(guò)什么樣的夢(mèng)呢？
學(xué)生自由回答。
師：在德國(guó)有一個(gè)著名的作曲家叫耶賽爾，他小時(shí)侯曾經(jīng)做了一個(gè)有趣的夢(mèng)，你們想不想知道是一個(gè)什么樣的夢(mèng)？
三、聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》
1、初聽(tīng)音樂(lè)。
要求：仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，認(rèn)真思考樂(lè)曲講述了一個(gè)什么故事？
學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)樂(lè)曲錄音，并積極思考、回答老師提出的問(wèn)題。
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。
師：作曲家的這個(gè)夢(mèng)是不是象你們說(shuō)的那樣呢？聽(tīng)完老師的故事你就知道了。
出示課件，教師隨音樂(lè)講故事。
學(xué)生邊看課件邊認(rèn)真聽(tīng)老師講故事，并跟著思考。
師：他做的是一個(gè)什么樣的夢(mèng)？（1、美麗的。2、恐怖的。3、憂愁的。4、快樂(lè)的。）
學(xué)生自由說(shuō)樂(lè)曲的情緒。
選擇合適的情緒貼到黑板上。
師：這么美的夢(mèng)，這么好聽(tīng)的音樂(lè)，誰(shuí)能跟它取一個(gè)好聽(tīng)的名字呢？（出示課題）
學(xué)生根據(jù)自己的理解給歌曲取名字。
3、分段欣賞。
師：這首樂(lè)曲分為三個(gè)部分，讓我們來(lái)分別欣賞，在音樂(lè)中再次做進(jìn)童話般的夢(mèng)境，找玩具兵們玩好嗎？
（1）欣賞a段，播放課件。
師：你知道發(fā)生什么事情了嗎？他們?cè)谑裁矗?/p>
學(xué)生看課件，聽(tīng)音樂(lè)，描述故事。
a、你能模仿玩具兵的樣子嗎？
b、隨音樂(lè)集體模仿。
學(xué)生模仿玩具兵排著整齊的隊(duì)伍，挺胸抬頭走路的神氣樣子。
（2）欣賞b段，播放課件。
師：正當(dāng)玩具兵們玩的興高采烈的時(shí)候，又發(fā)生什么事兒呢？
學(xué)生描述b段音樂(lè)，學(xué)生表演故事情節(jié)。
師：你能模仿玩具們是怎樣跳舞和玩耍的嗎？
學(xué)生模仿其他玩具唱歌跳舞和玩耍的樣子。
（3）欣賞c段，播放課件。
師：大家剛才玩的那么高興，為什么突然都不見(jiàn)了呢？
學(xué)生通過(guò)看課件回答老師的問(wèn)題。
師：小主人醒了，玩具們驚慌失措的逃回了玩具箱。驚慌失措是什么樣子？大家能不能表演這段？隨音樂(lè)表演本段。
學(xué)生表演驚慌失措的樣子和“逃”回玩具箱的動(dòng)作。
4、隨音樂(lè)集體表演。
老師講述故事并及時(shí)提示大家進(jìn)行完整表演。
四：課堂小結(jié)。
師：這節(jié)課我們聽(tīng)賞了這首好聽(tīng)的《玩具兵進(jìn)行曲》，還玩了玩具兵的游戲。你開(kāi)心嗎？如果很開(kāi)心，就讓我們象玩具兵那樣神氣的走出教室好嗎？
學(xué)生隨音樂(lè)走出教室。
教學(xué)反思：
1、教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極主動(dòng)，課堂任務(wù)基本完成，師生互動(dòng)過(guò)程全員參與，效果較好。
2、由于班級(jí)容量較大，個(gè)別教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生不夠活躍，可能是受課件影響，學(xué)生的思維受限，致使拓展不夠。
玩具兵進(jìn)行曲教案篇四
教材分析： 《玩具兵進(jìn)行》是德國(guó)作曲家萊昂.耶塞爾根據(jù)回憶自己小時(shí)候做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，用夢(mèng)境里的故事寫(xiě)成的，它采用了復(fù)三部曲式，第一部分描寫(xiě)玩具兵們正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)開(kāi)始*，加上木琴、木魚(yú)叮叮篤篤的音響，曲調(diào)明朗活潑，富有兒童情趣。第二部分主題由低音號(hào)、長(zhǎng)號(hào)演奏，雄壯而富有氣勢(shì)，反復(fù)時(shí)，加進(jìn)短笛、木琴、小鐘琴，曲調(diào)活潑風(fēng)趣，描繪玩具兵們*、打鬧嬉耍的熱鬧場(chǎng)面，第三部份是第一部分的再現(xiàn)，接尾聲。用半音階快速下行的滑行，把玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了，慌慌張張?zhí)踊叵渥拥膭?dòng)作描繪得十分生動(dòng)、逼真。c大調(diào)，2/4拍，很多作曲家都寫(xiě)過(guò)以玩具兵為題材的兒童樂(lè)曲，但這首是其中流傳最廣的一首
學(xué)情分析： 一班的小朋友歌聲很整齊，都有一定的節(jié)奏基礎(chǔ)，會(huì)唱唱名，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和很強(qiáng)的模仿能力，經(jīng)過(guò)前面一教時(shí)《玩具兵進(jìn)行曲》的欣賞，學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲的風(fēng)格有了初步的感知，基本能在教師的啟發(fā)下，能模仿、創(chuàng)編不同的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，對(duì)音樂(lè)的感知能力較強(qiáng)。
教學(xué)目標(biāo)： (1)、運(yùn)用豐富多彩的聽(tīng)賞手段，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣 (2)、能積極參加各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在愉悅的氛圍中，充分體驗(yàn)到進(jìn)行曲雄壯而富有氣勢(shì)的旋律美和整齊而富有動(dòng)感的節(jié)奏美。 (3)、能大膽地參與《玩具兵進(jìn)行曲》的隨樂(lè)即興表演活動(dòng)，愉快地體會(huì)玩具兵滑稽、威武的神態(tài)。 (4)、積極參與本課的評(píng)價(jià)活動(dòng)，發(fā)表自己的意見(jiàn)，與大家一起分享。
教學(xué)重、難點(diǎn)：在多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)進(jìn)行曲的風(fēng)格，積極、大膽地進(jìn)行即興表演活動(dòng)
教學(xué)準(zhǔn)備：《玩具兵進(jìn)行曲》cai音樂(lè)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入 1、教師活動(dòng)： 講述故事：一個(gè)安靜的晚上，一個(gè)可愛(ài)的小朋友甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，這時(shí)，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱子里偷偷地爬出來(lái)，他們排好整齊的隊(duì)伍*，在屋子里快樂(lè)地走了幾圈，感覺(jué)還不興致，就三三兩兩地跳起了玩具舞，不停地打鬧嬉耍，一直玩到凌晨，天準(zhǔn)備亮了，小主人醒來(lái)了，玩具們才慌慌張張地逃回玩具箱里。小主人起床，打開(kāi)玩具箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。呵，原來(lái)是一場(chǎng)奇妙的夢(mèng)呢。 2、學(xué)生活動(dòng)：閉目聆聽(tīng)故事 3、課件輔助：播放《玩具兵進(jìn)行曲》的全曲作講述故事的背景音樂(lè)
二、實(shí)踐體驗(yàn)、聽(tīng)賞樂(lè)曲
(一)初聽(tīng)全曲
1、教師活動(dòng)：這個(gè)夢(mèng)是德國(guó)一位的作曲家耶塞爾小時(shí)候所做的，后來(lái)把這個(gè)夢(mèng)用音樂(lè)描述出來(lái)，就是《玩具兵進(jìn)行曲》。音樂(lè)非常精彩，師有兩個(gè)動(dòng)作(動(dòng)作一：穩(wěn)健有力——挺胸、手握鋼槍，有節(jié)奏踏步走;動(dòng)作二：優(yōu)美抒情——腳尖著地、小鳥(niǎo)飛翔)你認(rèn)為哪個(gè)動(dòng)作更符合這個(gè)音樂(lè)，聽(tīng)后告訴大家 2、學(xué)生活動(dòng)：(1)、生看cai畫(huà)面、聆聽(tīng)音樂(lè)、自由配上教師提供的兩個(gè)聲勢(shì)動(dòng)作(2)、聽(tīng)完后用動(dòng)作告訴大家樂(lè)曲的情緒 3、課件輔助：播放《玩具兵進(jìn)行曲》的全曲，畫(huà)面上有整首曲子的簡(jiǎn)要分析
(二)分段復(fù)聽(tīng)
1、聽(tīng)賞第一樂(lè)段 (1)、教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞第一樂(lè)段：把聽(tīng)到的樂(lè)器用動(dòng)作摸擬演奏。并參與到學(xué)生的聽(tīng)賞活動(dòng)中 (2)、學(xué)生活動(dòng)：觀看動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)賞樂(lè)曲，把聽(tīng)到的樂(lè)器用動(dòng)作摸擬出來(lái) (3)、課件輔助：播放第一樂(lè)段 2、聽(tīng)賞第二樂(lè)段 (1)、教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)第二樂(lè)段。師參與到孩子們的音樂(lè)活動(dòng)中，神氣、滑稽地摸仿玩具兵動(dòng)作。 (2)、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生一邊聽(tīng)賞一邊模仿玩具兵們的出場(chǎng)動(dòng)作 (3)、課件輔助：播放第二樂(lè)段 3、聽(tīng)賞第三樂(lè)段 (1)教師活動(dòng)：引導(dǎo)聽(tīng)賞第三樂(lè)段：a、玩具兵們，小主人醒來(lái)了，我們?cè)撛趺崔k?(提醒孩子們回座位)b、注意聆聽(tīng)第三段音樂(lè)和哪一段相似? (2)、學(xué)生活動(dòng)：a、回到座位b、靜靜聆聽(tīng)音樂(lè) (3)課件輔助：播放第三樂(lè)段
(三)整體復(fù)聽(tīng)、展示自我、評(píng)價(jià)激勵(lì)。(通過(guò)他評(píng)、互評(píng)等方式，評(píng)出最可愛(ài)玩具獎(jiǎng)、最神氣玩具獎(jiǎng)、最有創(chuàng)意玩具獎(jiǎng)、最滑稽玩具獎(jiǎng))
1、教師活動(dòng)：(1)、參與孩子們的即興表演活動(dòng)。(2)、參與孩子們的評(píng)價(jià)活動(dòng) 2、學(xué)生活動(dòng)：(1)、摸仿自己最喜歡的一樣玩具，根據(jù)音樂(lè)情緒做即興表演活動(dòng)(2)、評(píng)價(jià)自己和同學(xué)的表演 3、課件輔助：播放全曲
三：拓展伸延
1、名曲欣賞：在課件里播放幾種不同風(fēng)格的進(jìn)行曲(軍隊(duì)進(jìn)行曲、動(dòng)動(dòng)員進(jìn)行曲、歡迎進(jìn)行曲)讓孩子們感受各類進(jìn)行曲的情緒風(fēng)格，同時(shí)讓孩子們了解在什么場(chǎng)合需要什么進(jìn)行曲。 2、給畫(huà)配樂(lè)：讓學(xué)生觀察課件上不同風(fēng)格的三幅畫(huà)，(寶寶睡覺(jué)、士兵行進(jìn)、跳交誼舞)然后聆聽(tīng)三段不同風(fēng)格的音樂(lè)，(搖籃曲、進(jìn)行曲、舞曲)做出相應(yīng)的選擇
玩具兵進(jìn)行曲教案篇五
玩具兵進(jìn)行曲 第2節(jié)
1、音樂(lè)游戲：火車(chē)開(kāi)了
2、欣賞：玩具兵進(jìn)行曲
1、通過(guò)音樂(lè)游戲，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和身體各部分動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、通過(guò)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，讓學(xué)生體會(huì)雄壯有力而又歡快活潑的音樂(lè)情緒，激發(fā)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的情緒。
組織進(jìn)行音樂(lè)游戲
錄音機(jī)、磁帶
一、發(fā)聲練習(xí)：（師）火車(chē)火車(chē)來(lái)了wuwuwu，
（生）wuwuwu，wuwuwu。
注意：練唱撮口音時(shí)，口形要收攏，吸氣后輕輕唱出，
氣息要均勻，雙唇不要用力，音量控制在 mp。
二、音樂(lè)游戲
1、師:上節(jié)課。我們學(xué)習(xí)了《火車(chē)開(kāi)了》，同學(xué)們都當(dāng)了一回小司機(jī)。
我們的小司機(jī)開(kāi)著自己的火車(chē)，你最想去哪兒?
2、師：想去這么多的地方呀！可今天小司機(jī)只能去一個(gè)地方，那你們舉手投票看看想去哪個(gè)地方的小司機(jī)最多，我們就去哪兒。
生：（投票）讓我們一塊兒去祖國(guó)的首都北京，到那兒看升旗。
師：去××地方，路途可遙遠(yuǎn)了，我們要經(jīng)過(guò)××平原，××隧道，××大橋，我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。
生：（擺凳子）
師：（問(wèn)擺設(shè)）一路上小火車(chē)要上山坡、過(guò)大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著目標(biāo)出發(fā)吧
3、做游戲
三、欣賞：玩具兵進(jìn)行曲
1、教師介紹：這首樂(lè)曲描繪的是：
晚上，小主人睡著了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從箱子里爬了出來(lái)。它們先排成整齊的隊(duì)伍游行，后來(lái)又打鬧嬉戲。正當(dāng)天剛蒙亮的時(shí)候小主人醒了，玩具兵們驚慌地逃回玩具箱子里。小主人起床打開(kāi)箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。呵！原來(lái)剛才是一場(chǎng)夢(mèng)！
2、初聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)有什么感受？
3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)走步。
完成聽(tīng)聽(tīng)想想。
四、聽(tīng)音樂(lè)下課
玩具兵進(jìn)行曲
小喇叭???????? 高音
大喇叭???????? 低音
玩具兵進(jìn)行曲教案篇六
上課時(shí)間
第二周 周三
教學(xué)目標(biāo)
1.德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的感受能力、對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行體驗(yàn)與實(shí)踐。
2.知識(shí)目標(biāo)：能用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲第一部分主題旋律伴奏。
3.能力目標(biāo)：能隨音樂(lè)參與表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
完整的聆聽(tīng)樂(lè)曲，使學(xué)生能夠感受到進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
使用打擊樂(lè)器表演。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
音樂(lè)教材、鋼琴、
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)名稱
環(huán)節(jié)目標(biāo)（設(shè)計(jì)意圖）
操作過(guò)程
環(huán)節(jié)反思
備注
常規(guī)練習(xí)
使學(xué)生更快地投入到歌唱狀態(tài)
跟鋼琴做一些簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)
有些學(xué)生在發(fā)聲的時(shí)候愛(ài)動(dòng)，注意力不集中，還需強(qiáng)調(diào)。
設(shè)置情景、導(dǎo)入新課
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，范圍的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的參與。
1.教師提問(wèn)：同學(xué)們晚上做了什么樣的美夢(mèng)，愿不愿意跟大家分享一下你的夢(mèng)境？(教師用電腦展示ppt中的圖片，用來(lái)激發(fā)學(xué)生們的積極性。)學(xué)生回答（略）
2.教師：同學(xué)們說(shuō)了各種夢(mèng)境，現(xiàn)在老師給你們講一個(gè)在遙遠(yuǎn)的德國(guó)的有一位小朋友，小時(shí)候做的一個(gè)，好不好？(電腦展示圖片。)
德國(guó)音樂(lè)家耶塞爾小時(shí)候也做了一個(gè)有趣的夢(mèng)：“晚上，小主人睡著了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷爬了出來(lái)。他們先排成整齊的隊(duì)伍*，后來(lái)又玩起了游戲。天亮了，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱里。小主人起床，打開(kāi)箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。呵！原來(lái)是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)?！币麪栭L(zhǎng)大以后，把這個(gè)夢(mèng)寫(xiě)成的管弦樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》。
用學(xué)生熟悉的歌曲導(dǎo)入課堂，使課堂氛圍更加活躍。
師生互動(dòng)、學(xué)唱歌曲
學(xué)生在唱歌的時(shí)候注意音色，情緒的表達(dá)
二、欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》
(一)初聽(tīng)全曲。分析樂(lè)曲情感：活潑的，歡快的。
介紹進(jìn)行曲：進(jìn)行曲主要是軍隊(duì)中用來(lái)統(tǒng)一行進(jìn)步伐一致的要求，以偶數(shù)拍作周期性反復(fù)，常用2/4 ，4/4 的拍子。進(jìn)行曲最初出現(xiàn)在古希臘的悲劇中。 進(jìn)行曲原是舞曲的一種，多用于群眾出場(chǎng)，退場(chǎng)的時(shí)候。十七世紀(jì)起，漸漸傳入音樂(lè)藝術(shù)的領(lǐng)域?，F(xiàn)代進(jìn)行曲則指十七世紀(jì)以后，用銅管樂(lè)隊(duì)吹奏的樂(lè)曲。用電腦播放《玩具兵進(jìn)行曲》的動(dòng)畫(huà)。
(二)分段聆聽(tīng)
1、引子
教師：想一下，聽(tīng)到這部分音樂(lè)，你想做什么動(dòng)作呢？提示，隊(duì)伍行進(jìn)之前要整隊(duì)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作的重要性。
2、第一部分
(1)聆聽(tīng)第一部分
(2)仔細(xì)聆聽(tīng)，然后隨著音樂(lè)走步。
(3)為音樂(lè)第一部分的第一段加入伴奏。鈴鼓，每小節(jié)的重音上拍鈴鼓，找同學(xué)來(lái)演示。全班同學(xué)，小節(jié)強(qiáng)拍上跺腳，弱拍上拍手。⑷為音樂(lè)第一部分的第二段加入伴奏。雙響筒和串鈴全班同學(xué)加入聲勢(shì)(拍手、跺腳)
3.第二部分。⑴聆聽(tīng)第二部分⑵模仿各種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，了解樂(lè)器。
4.第三部分
⑴仔細(xì)聽(tīng)第三部分，問(wèn)學(xué)生，這個(gè)部分跟前面那個(gè)部分相像？學(xué)生回答：第一部分。⑵在第三部分的音樂(lè)中，跟隨音樂(lè)走步。
5.尾聲。⑴聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)部分，有什么感受。
(三)全曲聆聽(tīng)。全曲聆聽(tīng)，然后全班互動(dòng)，為第一部分伴奏，第二部分做好，第三部分在班里走路。
3/4、2/4的拍子學(xué)生知道強(qiáng)弱規(guī)律，結(jié)合學(xué)習(xí)的歌曲會(huì)不知道怎樣打拍子
課堂小結(jié)
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，用實(shí)際行動(dòng)參與到歌曲中去。
同學(xué)們，這一節(jié)課，你們覺(jué)得好玩嗎？音樂(lè)是豐富多彩的，有趣的，我們可以在音樂(lè)里找到各種各樣的情緒。這節(jié)課，我們還會(huì)學(xué)了使用打擊樂(lè)器為我們的音樂(lè)伴奏，那么老師給你們留一個(gè)作業(yè)，你們回家之后，能不能想一想，在家里面，能找到什么樣子的東西，也來(lái)當(dāng)做打擊樂(lè)，為爸爸媽媽演奏一下這首樂(lè)曲。好不好？
學(xué)生的互動(dòng)能力需要加強(qiáng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
《玩具兵進(jìn)行曲》
作業(yè)布置
把今天所學(xué)的歌曲回家之后唱給父母聽(tīng)
玩具兵進(jìn)行曲教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲旋律，了解樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)。
2、通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏譜，鼓勵(lì)幼兒為樂(lè)曲配樂(lè)器并演奏。
3、豐富幼兒的肢體語(yǔ)言，發(fā)展幼兒的肢體表達(dá)能力，能根據(jù)樂(lè)句創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)該樂(lè)曲有初步感性的印象。
2、幼兒玩過(guò)造型游戲，有模仿過(guò)玩具兵的經(jīng)驗(yàn)，有比較穩(wěn)定的節(jié)奏感。
3、版畫(huà)、錄音機(jī)、音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》、節(jié)奏卡等。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒在欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上用繪畫(huà)、樂(lè)器和身體動(dòng)作等表現(xiàn)音樂(lè)。
難點(diǎn)：幼兒能大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的不同感受。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒欣賞，故事導(dǎo)人環(huán)節(jié)。
故事導(dǎo)人：“有一位音樂(lè)家，叫耶賽爾。在他小的時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)。后來(lái)，這位音樂(lè)家根據(jù)自己的夢(mèng)境寫(xiě)了一首進(jìn)行曲。我把這首進(jìn)行曲找來(lái)了，大家聽(tīng)一聽(tīng)，耶賽爾在夢(mèng)里夢(mèng)到了些什么？”
幼兒完整欣賞一遍音樂(lè)，教師畫(huà)音樂(lè)（音樂(lè)譜事先已經(jīng)準(zhǔn)備好）提問(wèn)：“你覺(jué)得他做的是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？夢(mèng)里有一個(gè)什么樣的故事呢？”
“根據(jù)耶賽爾的回憶，這個(gè)美麗的夢(mèng)是這樣的：一天晚上，玩具的小主人睡著了，玩具盒里的玩具兵一個(gè)個(gè)從玩具箱里出來(lái)了。他們排成整齊的隊(duì)伍在屋子里*，他們挺胸抬頭可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿玩具兵的樣子走了起來(lái)。最后，玩具兵們和其他的玩具高興地跳起舞來(lái)。正當(dāng)天蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具們驚慌地逃回玩具箱里。一切又恢復(fù)到了原來(lái)的樣子。。哈哈，原來(lái)是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)?！?/p>
2、幼兒完整欣賞一遍音樂(lè)，幼兒和教師一塊畫(huà)音樂(lè)。
引導(dǎo)幼兒感受aba結(jié)構(gòu)，把故事情境貫穿在引導(dǎo)語(yǔ)中。較強(qiáng)的音樂(lè)活動(dòng)很感興趣。因此，在音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我更加關(guān)注對(duì)音樂(lè)的選擇和使用。同時(shí)，選擇這首樂(lè)曲也是充分關(guān)注到了音樂(lè)本身所承載的豐富的游戲情境。
玩具兵進(jìn)行曲教案篇八
游戲：火車(chē)開(kāi)了教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》
二、學(xué)習(xí)歌曲《火車(chē)開(kāi)了》和歌詞創(chuàng)編
教學(xué)目標(biāo)?：
一、欣賞樂(lè)曲，讓學(xué)生隨意做動(dòng)作感受。
二、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。
三、能夠結(jié)合自己的感受填寫(xiě)節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。
四、讓學(xué)生主動(dòng)參與設(shè)計(jì)歌曲游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
歌詞創(chuàng)編
教學(xué)難點(diǎn)?：
整齊地讀出三聲部節(jié)奏
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、司機(jī)大蓋帽
2、節(jié)奏圖片、多媒體光盤(pán)
3、三角鐵、雙響筒、碰鈴、報(bào)紙等自制打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程?：
一、提問(wèn)導(dǎo)入??
師：小朋友大家好！開(kāi)心的音樂(lè)四十分又來(lái)到了！
師：老師現(xiàn)在用琴模仿火車(chē)的兩種聲音，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，這是火車(chē)的什么聲音？（教師用手風(fēng)琴模仿火車(chē)的汽笛聲及火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音）
生：（回答）
師： wu是火車(chē)的什么聲音?kaca、hong是什么聲音？哦，原來(lái)wu是火車(chē)的汽笛聲、hong是火車(chē)大車(chē)輪的聲音、kaca是小車(chē)輪的聲音,（出示掛圖）
師：剛才老師用琴模仿了火車(chē)在開(kāi)動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，小朋友也用你們的小嘴巴模仿出了火車(chē)的聲音，我們用身邊的東西來(lái)模仿一下。你看，老師可以用報(bào)紙模仿kachakacha的聲音，還可以用…老師不說(shuō)了，我要看看誰(shuí)想的最與眾不同！這兒還有一些打擊樂(lè)器，如果你需要，還可以上來(lái)拿，你們也可以為這些聲音加上一些小小的動(dòng)作。這三種聲音你們?nèi)齻€(gè)小組可以任選一種進(jìn)行表演，來(lái)討論一下：
wu：報(bào)紙卷成喇叭狀、手拉汽笛的動(dòng)作；
hong：跺腳、拍凳子，單手握拳曲肘收至腰部；
kaca：跺腳、拍凳子、揉搓報(bào)紙、雙手握在胸前打轉(zhuǎn)。
師：好，我們剛才模仿了火車(chē)的三種聲音，現(xiàn)在我們按照這些聲音出現(xiàn)的先后順序來(lái)讀一讀。（學(xué)生看老師手勢(shì)分三組依次讀出，再讀兩組〈汽笛聲、大車(chē)輪聲〉〈大車(chē)輪聲、小車(chē)輪聲〉，再三組〈汽笛聲、大車(chē)輪聲、小車(chē)輪聲〉）
生：（讀節(jié)奏）
二、欣賞《火車(chē)波爾卡》
師：你們坐過(guò)火車(chē)嗎?坐火車(chē)的感覺(jué)是怎樣的？火車(chē)一晃一晃的，我們的身體是怎樣的？
師：想不想坐上火車(chē)出去游玩，那好請(qǐng)小朋友們把凳子圍成一個(gè)圓圈，像坐火車(chē)一樣。列車(chē)馬上就要開(kāi)了，請(qǐng)大家做好上車(chē)的準(zhǔn)備。（座位擺圓圈）
師：好！開(kāi)車(chē)！列車(chē)現(xiàn)在為您播放的樂(lè)曲是《火車(chē)波爾卡》。請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)兒回答老師兩個(gè)問(wèn)題：①樂(lè)曲總的情緒是怎樣的？②坐在火車(chē)上仿佛看見(jiàn)了什么？
初聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》
師：伴隨著歡快、活潑的音樂(lè)聲，列車(chē)行使在鐵路線上，說(shuō)一說(shuō)你在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想到了什么？
生：（回答）
師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫(xiě)火車(chē)的曲子，請(qǐng)展開(kāi)你們那想象的翅膀再聽(tīng)一遍。在這一遍中，我們的小火車(chē)爬了山、下了坡、還鉆了山洞可有趣了?。ㄗ鍪謩?shì)）
復(fù)聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》
師：小朋友都 知道火車(chē)上有司機(jī)，有乘客，那你們說(shuō)一說(shuō)，乘客們?cè)诨疖?chē)上都會(huì)干什么？
生：（回答）
師：小朋友的想象力可真豐富呀，乘客會(huì)做這么多的事呀！那我們的小朋友可以自由地組合一下，四個(gè)人一組，編一編，作為乘客的你會(huì)做些什么，呆會(huì)請(qǐng)你們上來(lái)表演一下，給你們2分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。
生：（準(zhǔn)備）老師隨意抽查。
師：音樂(lè)一響就請(qǐng)小朋友來(lái)表演，其他小朋友認(rèn)真地看，想一想他們?cè)诟墒裁?，表演的好，可以鼓掌鼓?lì)。
欣賞《火車(chē)波爾卡》
三、歌詞創(chuàng)編
師（戴著火車(chē)司機(jī)的帽子）：你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的？（火車(chē)司機(jī)）誰(shuí)想來(lái)當(dāng)一當(dāng)？給你戴戴，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學(xué))我們就帶上這種自豪、神氣、開(kāi)心的情緒來(lái)開(kāi)一開(kāi)火車(chē)。（聽(tīng)錄音）
生：（聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊自由做動(dòng)作）
師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個(gè)想法，想讓小朋友自己來(lái)學(xué)這首歌，誰(shuí)先會(huì)唱，我們就請(qǐng)他當(dāng)小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一輛小火車(chē)。小老師們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。
生：（互教）
師：（點(diǎn)評(píng)）《火車(chē)開(kāi)了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽(tīng)呀，那我們的小司機(jī)能不能根據(jù)這首歌的節(jié)奏換上不同的歌詞呢？
師：老師先來(lái)編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車(chē)開(kāi)了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車(chē)走了。誰(shuí)來(lái)編?每個(gè)小朋友只要能編出一句就很棒了！
生：（創(chuàng)編歌詞）
師：小朋友們編的歌詞真好?。∥覀儊?lái)試一試唱唱我們自己編的詞。
五、音樂(lè)游戲
師:我們的小司機(jī)開(kāi)著自己的火車(chē)，你最想去哪兒?
師：想去這么多的地方呀！可今天小司機(jī)只能去一個(gè)地方，那你們舉手投票看看想去哪個(gè)地方的小司機(jī)最多，我們就去哪兒。
生：（投票）讓我們一塊兒去祖國(guó)的首都北京，到那兒看升旗。
師：去××地方，路途可遙遠(yuǎn)了，我們要經(jīng)過(guò)××平原，××隧道，××大橋，我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。
生：（擺凳子）
師：（問(wèn)擺設(shè)）一路上小火車(chē)要上山坡、過(guò)大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著
玩具兵進(jìn)行曲教案篇九
目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂(lè)曲輕松詼諧的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒看圖譜講述符合樂(lè)曲特征的情景。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種玩具的形象，在b段中按樂(lè)句創(chuàng)遍滑稽動(dòng)作。
4、學(xué)習(xí)在樂(lè)曲間奏部分較快的找到同伴，體驗(yàn)互相逗樂(lè)的愉快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》
重點(diǎn)：根據(jù)a段音樂(lè)的特點(diǎn)創(chuàng)遍各種玩具的形象，能跟隨音樂(lè)的變化（間奏），較快的找到同伴。
難點(diǎn)：在b段中按樂(lè)句表演滑稽動(dòng)作。
過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
魔法棒游戲：教師扮演魔術(shù)師，把幼兒變成各種玩具形象，為創(chuàng)編動(dòng)作做準(zhǔn)備。
二、理解音樂(lè)
1、欣賞音樂(lè)
師：剛才你們被我變成了什么？這些都是什么呢？（玩具）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子，聽(tīng)一聽(tīng)這里面有你們表演的玩具嗎？
完整欣賞音樂(lè)一遍。
討論：你聽(tīng)了以后，感覺(jué)是什么？
2、看圖譜欣賞音樂(lè)
出示圖譜，幼兒跟圖譜完整欣賞音樂(lè)。
討論：這次你又聽(tīng)出了什么？
3、教師跟音樂(lè)講述圖譜含義。（除了老師畫(huà)的這幾種玩具以外，玩具柜里還有些什么玩具？）
三、表現(xiàn)音樂(lè)
1、根據(jù)圖譜的提示創(chuàng)編a段中各種玩具的形象。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編互相逗樂(lè)的動(dòng)作，教師哼唱b段中一個(gè)樂(lè)句，幼兒做一個(gè)逗樂(lè)的動(dòng)作。（b段共4個(gè)樂(lè)句）
3、根據(jù)圖譜的提示進(jìn)行游戲。
4、跟音樂(lè)完整游戲1—2遍。
四、結(jié)束部分
教師恢復(fù)魔法師的形象，把小玩具們變成小朋友，自然結(jié)束。
玩具兵進(jìn)行曲教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1,在聽(tīng)賞《春天悄悄來(lái)臨》時(shí),能想象并表達(dá)樂(lè)曲表現(xiàn)的基本情緒.能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)并從中體驗(yàn)到快樂(lè).
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴,錄音機(jī),磁帶
教學(xué)過(guò)程:
一,組織教學(xué)
1,學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室.
2,師生音樂(lè)問(wèn)好.
二,聽(tīng)賞《春天悄悄來(lái)臨》
1,談話導(dǎo)入.
同學(xué)們,春天已悄悄來(lái)臨,整個(gè)大地充滿了生機(jī),到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景,今天,我們就來(lái)一起欣賞春天帶給我們的美景吧!
2,師放音樂(lè),學(xué)生邊看書(shū)中插圖邊聽(tīng).聽(tīng)完全曲,可圍繞以下問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)活動(dòng).
①你在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么聲音 (流水聲,鳥(niǎo)叫聲……)
②請(qǐng)你表述樂(lè)曲描繪的畫(huà)面.
3,復(fù)聽(tīng)音樂(lè).
①聆聽(tīng)主題音樂(lè).
②請(qǐng)學(xué)生用"lu"哼唱主旋律.
③請(qǐng)學(xué)生自由模仿鳥(niǎo)飛,魚(yú)游,花開(kāi)等動(dòng)作,隨著主題音樂(lè)邊唱邊律動(dòng).
4,分段賞析.(重點(diǎn)讓學(xué)生感受每段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同情境)
四,課堂小結(jié)
今天,我們又一次領(lǐng)略了春天的美景,也用我們自己的歌聲表達(dá)了我們對(duì)春天的向往,現(xiàn)在就讓我們隨著《春天來(lái)了》這首歌的音樂(lè),自由做動(dòng)作出教室吧!
一） 描述春天美景，感受春的氣息
1、欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲《春天在哪里》拍手律動(dòng)進(jìn)教室。
通過(guò)多媒體課件演示春天的歌曲，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到春的氣息。
2、師：是啊，現(xiàn)在正是春天。春光明媚，百花盛開(kāi)，給我們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)。你能用一句話來(lái)描述春天的美景嗎？
生：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土里鉆出來(lái)了。
生：桃樹(shù)羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點(diǎn)頭微笑。
生：天氣變暖和了，可愛(ài)的小燕子從遙遠(yuǎn)的南方飛回來(lái)了。
……
通過(guò)描述春天的美景來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
（二）激活已有經(jīng)驗(yàn)，探索春天的音響
1、師：的確，如同學(xué)們所說(shuō)，春天是那樣的美。到處是萬(wàn)紫千紅，到處是花紅柳綠，充滿了勃勃的生機(jī)和活力。讓我們靜靜的聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了春天大自然的哪些聲音？你能模仿一下嗎？
生：我聽(tīng)到了春雨的聲音。滴答0滴答、滴答0滴答
生：我聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的叫聲。嘰嘰0喳喳、嘰嘰0喳喳
生：我聽(tīng)到了春風(fēng)的聲音。沙沙0沙沙、沙沙0沙沙
……
2、師生一起來(lái)模仿和探討這些聲音。
通過(guò)師生共同模仿、探索春天大自然的音響，發(fā)展了學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
3、師：春天來(lái)了，春風(fēng)、春雨、還有很多的小動(dòng)物都發(fā)出了美妙的聲音，組成了一曲動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)。請(qǐng)聽(tīng)：（點(diǎn)擊課件出示）師領(lǐng)讀，生跟讀
春雨（唱歌呀） 滴答0滴答 0
春風(fēng)（彈琴呀） 沙沙0沙沙 0
春雷（打鼓） 轟隆隆隆 隆
春水（鼓掌春水鼓掌）嘩啦啦啦 啦
課件出示更直觀，讓學(xué)生一目了然，且解決了歌曲第一樂(lè)段的節(jié)奏難點(diǎn)。?。ㄈ?師生和諧互動(dòng)，學(xué)唱春天的歌曲
1、拍手游戲
（1）師：春天的大自然發(fā)出了各種美妙的聲音，春風(fēng)、春雨、春雷、春水都從四面八方趕來(lái)了，都來(lái)參加春天舉行的音樂(lè)會(huì)。讓我們靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)，這是怎樣一個(gè)音樂(lè)會(huì)呢？初聽(tīng)歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。
靜靜地聽(tīng)培養(yǎng)了學(xué)生靜聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。
（2）師：這么有趣的音樂(lè)會(huì)，讓我們用自己的雙手來(lái)為她伴奏吧。同學(xué)們可以和老師一樣拍，也可以不一樣拍，但必須和著音樂(lè)的節(jié)拍。
通過(guò)師生互動(dòng)的拍手游戲，為每個(gè)學(xué)生提供了參與音樂(lè)游戲的機(jī)會(huì)，拉近了師生之間的情感距離。
（3）師：剛才有的同學(xué)這樣拍，有的同學(xué)那樣拍，非常神氣。這一遍我請(qǐng)你和你的好朋友合作著拍，也要跟剛才一樣和著音樂(lè)的節(jié)奏有強(qiáng)弱的拍。
通過(guò)生生拍手游戲再次感受音樂(lè)節(jié)拍熱烈的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)編能力和合作能力，同時(shí)也熟悉了歌曲旋律。
2、打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
（1）、師：剛才我們用自己的雙手為音樂(lè)會(huì)伴奏。如果用打擊樂(lè)器來(lái)伴奏，那一定會(huì)更有趣。
（2）、課件出示節(jié)奏譜：碰鈴：
雙響筒：
舞板：
（3）、學(xué)生選擇樂(lè)器自由練習(xí)。
（4）、用樂(lè)器為歌曲伴奏：要求碰鈴第一樂(lè)句開(kāi)始，雙響筒第二樂(lè)句開(kāi)始，舞板第三樂(lè)句開(kāi)始，一直伴奏到歌曲結(jié)束。第一遍師唱生敲，第二遍跟鋼琴和。
打擊樂(lè)器的演奏，培養(yǎng)了學(xué)生靜聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，訓(xùn)練`了學(xué)生多聲部合奏的能力，同時(shí)進(jìn)一步熟悉了歌曲旋律，為學(xué)唱歌曲再次做好鋪墊。
3、學(xué)唱歌曲
（1）、師：在同學(xué)們的伴奏聲中，音樂(lè)會(huì)的旋律顯得更美了，它的歌詞也很有趣。請(qǐng)聽(tīng)老師來(lái)讀一遍。范讀歌詞。
（2）、師：想和老師一起讀嗎？師生和著伴奏音樂(lè)輕聲有感情地朗讀歌詞。
（3）、學(xué)生聽(tīng)琴默唱歌詞、輕唱歌詞、解決難點(diǎn)。
（4）、輕聲、有感情地演唱全曲。
指導(dǎo)學(xué)生正確的演唱方法，培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。
（四） 拓展欣賞名曲，感受春天的美麗
1：師：同學(xué)們唱得多美??！春天是一年四季中最充滿生機(jī)的季節(jié)。音樂(lè)家創(chuàng)作了許多作品來(lái)贊美春天，表現(xiàn)春天的美好。老師也為大家?guī)?lái)了兩首。這兩首歌曲都是由世界名曲改編而成。先請(qǐng)同學(xué)們欣賞小朋友表演的由中央電視臺(tái)銀河少兒合唱團(tuán)演唱的《閑聊波爾卡》，說(shuō)說(shuō)它帶給你怎樣的感受？《閑聊波爾卡》歌詞節(jié)選：你聽(tīng)，你聽(tīng)，唱歌的是夜鶯；你看，你看，喧鬧的是百靈；你聽(tīng)，你聽(tīng)，那鴿子的哨音；你看，你看，這孔雀正開(kāi)屏。春天是開(kāi)心的大本營(yíng)，百花開(kāi)，百鳥(niǎo)鳴。春天是快樂(lè)的好心情，云雀的歌兒像風(fēng)鈴……
2、師：多么活潑歡快的歌曲啊！讓我們模仿畫(huà)面上的小朋友一起來(lái)進(jìn)行春天的舞蹈吧！師生合著音樂(lè)一起律動(dòng)。
拓寬音樂(lè)視野，感受音樂(lè)和舞蹈結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力，增大信息量。通過(guò)律動(dòng)還活躍了課堂氛圍，拉近了師生之間的情感距離。
3、師：跳得真好！就像是春天的音樂(lè)會(huì)。老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞一首大朋友表演的春天。這是由我國(guó)音樂(lè)家楊洪基爺爺表演的《拉德斯基進(jìn)行曲》改編過(guò)的報(bào)春曲。思考他表演的春天是怎樣的？《拉德斯基進(jìn)行曲》歌詞節(jié)選：草綠了，花開(kāi)了，天暖了；大雁飛來(lái)了，冰消了，雪化了；窗兒敞開(kāi)了，心兒蘇醒了，風(fēng)箏飄呀飄起來(lái)了。蝴蝶跳起了舞蹈，蜜蜂唱起了歌謠，月亮累了，睡得長(zhǎng)了，太陽(yáng)出來(lái)得一天比一天早了……
生：冰雪融化了，小河蘇醒了，太陽(yáng)出來(lái)得一天比一天早了……
4、師：讓我們合著音樂(lè)的強(qiáng)弱來(lái)拍手聆聽(tīng)，再一次感受春天的美好。
拍手聆聽(tīng)發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使他們積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，豐富了學(xué)生的情感。
5、師：同學(xué)們，今天我們走進(jìn)了春天音樂(lè)會(huì)，感受了春天的美好。春天是開(kāi)心的大本營(yíng)，春天是快樂(lè)的好心情。讓我們一起走進(jìn)春天，熱愛(ài)春天吧！聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)出教師。
玩具兵進(jìn)行曲教案篇十一
聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》
教學(xué)內(nèi)容：
聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1.積極大膽地參與《玩具兵進(jìn)行曲》，并能為歌曲伴奏。
2.聽(tīng)賞完歌曲后能體驗(yàn)無(wú)窮的樂(lè)趣和美的享受。
教學(xué)重點(diǎn)：
能為歌曲伴奏，即興表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
能為歌曲伴奏，即興表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲。
齊唱《玩具音樂(lè)會(huì)》
二、聽(tīng)賞新歌曲。
1.師：玩具開(kāi)音樂(lè)會(huì)，你就看過(guò)了，那玩具兵進(jìn)行曲你又聽(tīng)過(guò)了嗎？
2.我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，《玩具兵進(jìn)行曲》。
3.聽(tīng)完后，讓學(xué)生匯報(bào)說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)為這首進(jìn)行曲的氣勢(shì)怎樣？你有什么感想？
三、即興伴奏。
師：下面我們邊聽(tīng)進(jìn)行曲，邊為它進(jìn)行伴奏，敲桌子，看誰(shuí)敲得最好聽(tīng)？
四、全班同學(xué)一起再來(lái)聽(tīng)賞一下《玩具兵進(jìn)行曲》。
五、課堂小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》