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    最新教師課堂教學(xué)自我評價簡短(5篇)

    時間:2025-05-28 作者:儲xy
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    教師課堂教學(xué)自我評價簡短篇一

    新的課程理念告訴我們:學(xué)生是教學(xué)的主體,教學(xué)是“以學(xué)生為本”的教學(xué)。但教師對課堂教學(xué)的整體駕馭,在很大程度上決定于老師自身的水平和先進(jìn)的教育理念。因此在新課程改革中,僅僅對教師進(jìn)行培訓(xùn)是不夠的,要在根本上促進(jìn)教師自我成長,關(guān)鍵在于教師自身在教學(xué)中的反思和評價。教師進(jìn)行教學(xué)反思可以提高他們的教學(xué)技能,教師的經(jīng)驗方能上升到一定的高度,對以后的教學(xué)行為產(chǎn)生影響。

    傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價是單方面的評價,是以他人評價教師為主,教師大多處于被動接受的地位。這樣單方面的評定不能很地引發(fā)教學(xué)思想的溝通和碰撞。只有通過自我價評,才能很地促使教師不斷的自我反思、自我教育,并對自己的教學(xué)行為進(jìn)行改進(jìn),從而提高教師的教學(xué)水平。可以說自我評價和改進(jìn)的過程,是教師自我理解、自我超越的過程,更是教師個體成長的過程。教師對課堂教學(xué)的自我評價,主要從以下幾個方面進(jìn)行:

    在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,教師往往注重了學(xué)生的主體作用,而忽略自我的情感體驗、內(nèi)在價值。因為課堂教學(xué)過程,是教師自己生命價值和自身發(fā)展的體現(xiàn)。如果教師本身沒有積極的態(tài)度,沒有成功、愉悅的.情感體驗,他們在實際教學(xué)中就不能夠讓學(xué)生養(yǎng)成積極、良的情感、態(tài)度和價值觀。在課堂教學(xué)活動中,學(xué)生需要在教師創(chuàng)設(shè)的和諧氛圍中、在豐富多樣的活動情境中獲得生動活潑地發(fā)展,那么教師情感、態(tài)度同樣需要一個寬松的環(huán)境來激發(fā)他們的主動性、積極性、創(chuàng)造性,需要在教學(xué)活動中獲得成功的體驗,只有這樣,才能保證學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)活動結(jié)束后,教師要對自己的課堂教學(xué)行為及教學(xué)過程中的作出反思,尋找不足,找出閃光點,改進(jìn)教學(xué)策略,使教師通過課堂教學(xué)感受和體驗課堂的生命活力和價值取向,逐步形成新的教學(xué)理念。

    借助教師、同行對自身教學(xué)的評價來進(jìn)行反思作出自我評價,是教師迅速成長的一條非常有效的途徑。通過教師、同行的課堂教學(xué)評價指標(biāo)的反饋,教師可客觀冷靜地分析、審視自己的課堂教學(xué),而且可以聽取和吸收他人的寶貴經(jīng)驗,取長補(bǔ)短,以求得課堂教學(xué)的完美。

    學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,他們參與課堂學(xué)習(xí)的情感體驗,對自我的課堂學(xué)習(xí)情況的評價更能準(zhǔn)確地反映出教學(xué)的有效度,反映出作為共同學(xué)習(xí)體的師生雙方的參與態(tài)勢和互動效果。所以教師可通過對學(xué)生課堂參與評價表的反映情況來作出分析、評價、反思。通過學(xué)生對自我的評價,對評價中呈現(xiàn)的一些具體數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計、分析,教師可間接地了解學(xué)生參與學(xué)習(xí)的情況和感受,可間接地來審視課堂教學(xué)的成敗得失,從而調(diào)整、改進(jìn)自己的教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)手段。

    虛心向同行學(xué)習(xí),通過與同一題材的課堂教學(xué)情況的比較來對自我課堂教學(xué)作出評價,是教師自我提高的一條捷徑,。在上完課后,我們可以找一些同課題的錄像課資料來觀看、剖析,然后與自己課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)作比較、找差距,通過不斷地切磋、琢磨,最后完成總結(jié)經(jīng)驗、獲取教訓(xùn)、不斷完善的反思性過程,達(dá)成教師在教學(xué)中主動反思、在反思中迅速成長的理想境界。也可以主動去聽教研組中其他教師上這同一課題的課,然后進(jìn)行參照對比,對自己比較成功的做法要及時加以總結(jié)和優(yōu)化,對雙方不同的做法要客觀地加以分析,要實事求是地提出來和老師開展討論、交流、溝通,切忌固執(zhí),要虛心、耐心、誠心。特別是針對自己教學(xué)中的不足,要談得深刻、徹底,決不能輕描淡寫地一帶而過,應(yīng)作為自我反思的一個重點、一個切入點來看待,要死抓不放,要一抓到底。只有這樣的教學(xué)反思才是深刻的、有效的,才能促進(jìn)教師的迅速成長。

    教師課堂教學(xué)自我評價簡短篇二

    教師的自我評價是指教師對自己進(jìn)行準(zhǔn)確的定位、深刻的剖析,是教師對自己職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的分析,是制訂教師個人發(fā)展規(guī)劃、確定未來的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的前提和基礎(chǔ)。

    我們可以從以下三個問題著手,對自己的職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行評價:

    一是“我是誰”。也就是思考自己所扮演的角色與自己的特征。

    二是“我在哪里”。也就是思考自己在職業(yè)生涯中當(dāng)前所處的位置。

    三是“我將走向哪里”。也就是明確自己到底需要什么,今后朝什么方向發(fā)展以及如何發(fā)展。

    具體地說,教師的自我評價包括兩個方面的內(nèi)容:一方面是以教師自身為指向的,即教師對自己的教育理念、態(tài)度、道德、價值觀以及知識結(jié)構(gòu)和能力水平的反思,也就是自我反思。另一方面是以教學(xué)為指向的,即教師對自己的具體教學(xué)行為進(jìn)行評價和反思,包括對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂管理、對學(xué)生的反饋和評價等,也就是教學(xué)反思。

    自我反思

    1、對自己知識結(jié)構(gòu)的反思

    ①本體性知識——教師應(yīng)具有的特定的學(xué)科知識,如語文、數(shù)學(xué)等專業(yè)知識。

    ②條件性知識——教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)知識。

    ③實踐性知識——教師在不斷變化的教育環(huán)境中,由教育經(jīng)驗提供的應(yīng)對教育事件的教育情景知識。

    ④一般性知識——專業(yè)知識之外的關(guān)于科學(xué)、人文等方面的基礎(chǔ)知識。

    ⑤技術(shù)性知識——關(guān)于先進(jìn)的教育技術(shù)的知識,如網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)媒介等。

    2、對自己能力水平的反思

    ①激勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動的能力

    *善于鼓勵學(xué)生在各種場合發(fā)表自己的意見;

    *能容納不同意見;

    *能經(jīng)常為學(xué)生提供反饋信息,以鼓勵他們學(xué)習(xí)中的每一點進(jìn)步; *善于組織學(xué)生參與課堂上的討論等各種活動。

    ②明確地表達(dá)自己思想的能力

    *思維清晰,邏輯性強(qiáng);

    *語言深入淺出,形象生動。

    ③與學(xué)生形成良好的關(guān)系,并使這一關(guān)系與教學(xué)任務(wù)聯(lián)系起來的能力 *教師與學(xué)生有良好的溝通關(guān)系;

    *了解每一學(xué)生的經(jīng)歷與特長及其對學(xué)習(xí)的影響;

    *能敏銳地感受學(xué)生個人的特殊需要,并能據(jù)以調(diào)整教學(xué)工作。

    ④最大程度地利用有關(guān)資源的能力

    *能有效地利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備;

    *能有效地利用各種信息資源,及時了解本學(xué)科當(dāng)前的發(fā)展;

    *能有效地與同事、家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通,獲取多方面的反饋意見。

    ⑤研究能力——針對教育教學(xué)中存在的突出問題,設(shè)計研究方案實施研究,并及時總結(jié)研究成果的能力。

    3、對自己的教育理念的'反思

    ①教育價值觀

    *對教育在學(xué)生發(fā)展中的作用的認(rèn)識;

    *對教育在社會發(fā)展中的作用的認(rèn)識;

    *對素質(zhì)教育的認(rèn)識;

    *對新課程的理解。

    ②對教師角色的認(rèn)識

    *學(xué)習(xí)者——學(xué)習(xí)和思考學(xué)科知識、教育教學(xué)林論、他人實踐經(jīng)驗教育教學(xué)理論。

    *觀察者——即敏銳地體察、捕捉教學(xué)過程中值得反思的事件及師生內(nèi)心的各種感受,并及時予以解釋、分析和研究。

    *批判者——不迷信權(quán)威、不盲從他人、不固守傳統(tǒng)的觀念和經(jīng)驗,以審慎的心態(tài)質(zhì)疑、洞察、分析和評判教育教學(xué)理念及實踐中的各種不合理因素。

    *協(xié)作者——勇于開放自己的課堂,積極與學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)、家長、專家進(jìn)行合作交流。

    ③教師的態(tài)度

    *虛心——能夠以開放的姿態(tài)看待事物,易于接納新的思想,能傾聽更多人的意見。

    *責(zé)任感——教師對發(fā)展學(xué)生的知識、技能、態(tài)度情感負(fù)有責(zé)任。

    *全心全意——教師對教育事業(yè)能充滿熱情,不斷思考自己的教學(xué),不斷進(jìn)取。

    教學(xué)反思

    1、對教學(xué)設(shè)計的反思

    ①明確所教課程的內(nèi)容;

    ②明確學(xué)生的興趣和需要;

    ③明確學(xué)生的發(fā)展水平;

    ④明確教學(xué)目標(biāo);

    ⑤明確教學(xué)方法與手段;

    ⑥預(yù)測教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與可能的教學(xué)效果。

    2、課堂的組織與管理

    ①關(guān)注學(xué)生的反應(yīng);

    ②調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;

    ③有效應(yīng)付課堂上的突發(fā)事件。

    3、學(xué)習(xí)活動的促進(jìn)——對教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)方法、學(xué)生的參與隨時保持有意識的反省,并能根據(jù)這些反饋信息及時調(diào)整教學(xué)活動,使之達(dá)到最佳效果。

    4、言語和非言語的溝通

    ①教師通過語言、體態(tài)、表情等對學(xué)生的行為、反應(yīng)、思維和感情等進(jìn)行接受、表揚(yáng)、支持,積極的對學(xué)生提供反饋;

    ②以積極態(tài)度感染學(xué)生。

    ③對師生之間言語和非言語的溝通效果進(jìn)行及時評價與調(diào)整。

    5、評價學(xué)習(xí)行為——對學(xué)生的提問、回答、作業(yè)、交流、操作等學(xué)習(xí)行為進(jìn)行及時評價。

    6、教學(xué)后反省——在一堂課或一階段的課上完之后,對教學(xué)情況進(jìn)行回顧與評價。

    通過對自我和教學(xué)進(jìn)行反思和評價,我們可以對自己進(jìn)行全面的診斷,發(fā)現(xiàn)自己在知識能力方面的不足,審視自己的教育信念和道德,評估自己的教學(xué)中存在的弱點和問題,進(jìn)而明確自己在以后的職業(yè)生涯中應(yīng)該努力的方向,針對自己的發(fā)展現(xiàn)狀選擇自己愿意接受并且有效的改進(jìn)方案,如參加培訓(xùn)、進(jìn)修、請求專家型教師的指導(dǎo)幫助等,不斷提高,不斷成長。

    教師課堂教學(xué)自我評價簡短篇三

    教師的自我評價是指教師對自己進(jìn)行準(zhǔn)確的定位、深刻的剖析,是教師對自己職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的分析,是制訂教師個人發(fā)展規(guī)劃、確定未來的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的前提和基礎(chǔ)。

    我們可以從以下三個問題著手,對自己的職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行評價:

    一是“我是誰”。也就是思考自己所扮演的角色與自己的特征。

    二是“我在哪里”。也就是思考自己在職業(yè)生涯中當(dāng)前所處的位置。

    三是“我將走向哪里”。也就是明確自己到底需要什么,今后朝什么方向發(fā)展以及如何發(fā)展。

    具體地說,教師的自我評價包括兩個方面的內(nèi)容:一方面是以教師自身為指向的,即教師對自己的教育理念、態(tài)度、道德、價值觀以及知識結(jié)構(gòu)和能力水平的反思,也就是自我反思。另一方面是以教學(xué)為指向的,即教師對自己的具體教學(xué)行為進(jìn)行評價和反思,包括對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂管理、對學(xué)生的反饋和評價等,也就是教學(xué)反思。

    自我反思

    1、對自己知識結(jié)構(gòu)的反思

    ①本體性知識——教師應(yīng)具有的特定的學(xué)科知識,如語文、數(shù)學(xué)等專業(yè)知識。

    ②條件性知識——教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)知識。

    ③實踐性知識——教師在不斷變化的教育環(huán)境中,由教育經(jīng)驗提供的應(yīng)對教育事件的教育情景知識。

    ④一般性知識——專業(yè)知識之外的關(guān)于科學(xué)、人文等方面的基礎(chǔ)知識。

    ⑤技術(shù)性知識——關(guān)于先進(jìn)的教育技術(shù)的知識,如網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)媒介等。

    2、對自己能力水平的反思

    ①激勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動的能力

    *善于鼓勵學(xué)生在各種場合發(fā)表自己的意見;

    *能容納不同意見;

    *能經(jīng)常為學(xué)生提供反饋信息,以鼓勵他們學(xué)習(xí)中的每一點進(jìn)步; *善于組織學(xué)生參與課堂上的討論等各種活動。

    ②明確地表達(dá)自己思想的能力

    *思維清晰,邏輯性強(qiáng);

    *語言深入淺出,形象生動。

    ③與學(xué)生形成良好的關(guān)系,并使這一關(guān)系與教學(xué)任務(wù)聯(lián)系起來的能力 *教師與學(xué)生有良好的溝通關(guān)系;

    *了解每一學(xué)生的經(jīng)歷與特長及其對學(xué)習(xí)的影響;

    *能敏銳地感受學(xué)生個人的特殊需要,并能據(jù)以調(diào)整教學(xué)工作。

    ④最大程度地利用有關(guān)資源的能力

    *能有效地利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備;

    *能有效地利用各種信息資源,及時了解本學(xué)科當(dāng)前的發(fā)展;

    *能有效地與同事、家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通,獲取多方面的反饋意見。

    ⑤研究能力——針對教育教學(xué)中存在的突出問題,設(shè)計研究方案實施研究,并及時總結(jié)研究成果的能力。

    3、對自己的教育理念的'反思

    ①教育價值觀

    *對教育在學(xué)生發(fā)展中的作用的認(rèn)識;

    *對教育在社會發(fā)展中的作用的認(rèn)識;

    *對素質(zhì)教育的認(rèn)識;

    *對新課程的理解。

    ②對教師角色的認(rèn)識

    *學(xué)習(xí)者——學(xué)習(xí)和思考學(xué)科知識、教育教學(xué)林論、他人實踐經(jīng)驗教育教學(xué)理論。

    *觀察者——即敏銳地體察、捕捉教學(xué)過程中值得反思的事件及師生內(nèi)心的各種感受,并及時予以解釋、分析和研究。

    *批判者——不迷信權(quán)威、不盲從他人、不固守傳統(tǒng)的觀念和經(jīng)驗,以審慎的心態(tài)質(zhì)疑、洞察、分析和評判教育教學(xué)理念及實踐中的各種不合理因素。

    *協(xié)作者——勇于開放自己的課堂,積極與學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)、家長、專家進(jìn)行合作交流。

    ③教師的態(tài)度

    *虛心——能夠以開放的姿態(tài)看待事物,易于接納新的思想,能傾聽更多人的意見。

    *責(zé)任感——教師對發(fā)展學(xué)生的知識、技能、態(tài)度情感負(fù)有責(zé)任。

    *全心全意——教師對教育事業(yè)能充滿熱情,不斷思考自己的教學(xué),不斷進(jìn)取。

    教學(xué)反思

    1、對教學(xué)設(shè)計的反思

    ①明確所教課程的內(nèi)容;

    ②明確學(xué)生的興趣和需要;

    ③明確學(xué)生的發(fā)展水平;

    ④明確教學(xué)目標(biāo);

    ⑤明確教學(xué)方法與手段;

    ⑥預(yù)測教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與可能的教學(xué)效果。

    2、課堂的組織與管理

    ①關(guān)注學(xué)生的反應(yīng);

    ②調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;

    ③有效應(yīng)付課堂上的突發(fā)事件。

    3、學(xué)習(xí)活動的促進(jìn)——對教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)方法、學(xué)生的參與隨時保持有意識的反省,并能根據(jù)這些反饋信息及時調(diào)整教學(xué)活動,使之達(dá)到最佳效果。

    4、言語和非言語的溝通

    ①教師通過語言、體態(tài)、表情等對學(xué)生的行為、反應(yīng)、思維和感情等進(jìn)行接受、表揚(yáng)、支持,積極的對學(xué)生提供反饋;

    ②以積極態(tài)度感染學(xué)生。

    ③對師生之間言語和非言語的溝通效果進(jìn)行及時評價與調(diào)整。

    5、評價學(xué)習(xí)行為——對學(xué)生的提問、回答、作業(yè)、交流、操作等學(xué)習(xí)行為進(jìn)行及時評價。

    6、教學(xué)后反省——在一堂課或一階段的課上完之后,對教學(xué)情況進(jìn)行回顧與評價。

    通過對自我和教學(xué)進(jìn)行反思和評價,我們可以對自己進(jìn)行全面的診斷,發(fā)現(xiàn)自己在知識能力方面的不足,審視自己的教育信念和道德,評估自己的教學(xué)中存在的弱點和問題,進(jìn)而明確自己在以后的職業(yè)生涯中應(yīng)該努力的方向,針對自己的發(fā)展現(xiàn)狀選擇自己愿意接受并且有效的改進(jìn)方案,如參加培訓(xùn)、進(jìn)修、請求專家型教師的指導(dǎo)幫助等,不斷提高,不斷成長。

    教師課堂教學(xué)自我評價簡短篇四

    我們在課堂中所說得“很好”,“回答的很精彩”等等一系列的話語都屬于對學(xué)生的評價。筆者認(rèn)為這樣積極的評價會給學(xué)生們帶來一定的鼓勵作用,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然,對教師來說,正確的課堂自我評價也可以提高教師的教學(xué)水平。隨著新課改的實施每個教師都要重視課堂自我評價。通過自我評價來進(jìn)行自我診斷、自我反思、自我調(diào)整和自我激勵,從而實現(xiàn)自我提高、自我完善。現(xiàn)將我自己的課堂教學(xué)做如下的自我評價總結(jié)。

    根據(jù)素質(zhì)教育的內(nèi)涵和語言教學(xué)的特點,英語課程標(biāo)準(zhǔn)把我國基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)定位于培養(yǎng)學(xué)生的`綜合語言運用能力方面,同時根據(jù)我國英語教學(xué)的實際情況,將“三維”課程目標(biāo)擴(kuò)展為五個方面,即綜合語言運用能力的五個組成部分————語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識是得體運用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素,學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率發(fā)展自主學(xué)習(xí)的保證。

    首先,上課前充分準(zhǔn)備。為了在上課前能做好充分的準(zhǔn)備,我不但細(xì)致地分析學(xué)生,充分地理解教材,精心地設(shè)計教學(xué)過程,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,而且要對學(xué)生針對這一教學(xué)內(nèi)容可能出現(xiàn)的情況作出預(yù)期。實踐經(jīng)驗告訴我們,課堂前的充分準(zhǔn)備是十分重要的。課前準(zhǔn)備越充分,教師在課堂上就越能更好的發(fā)揮,教學(xué)效果也就越好。反之,在教學(xué)過程中很容易出現(xiàn)問題而教師卻無從下手出現(xiàn)僵局。

    其次,課堂上充分調(diào)動學(xué)生主動參與。牻萄是教與學(xué)得兩個主體教師與學(xué)生共同參與的活動,而教師的教主要是為了學(xué)生的學(xué),教師教的重要任務(wù)之一是如何讓學(xué)生認(rèn)真聽講、主動思維、積極配合、自覺學(xué)習(xí)。所以在課堂上我改變了教師一人唱主角的教學(xué)模式,充分調(diào)動學(xué)生主動參與。在學(xué)生主動參與的過程中可以激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望和動機(jī),真正實現(xiàn)學(xué)生的主體性。

    再次,使教學(xué)設(shè)計在課堂上發(fā)揮淋漓盡致的作用。教學(xué)設(shè)計是對教學(xué)過程以及教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決方法的一種事先預(yù)設(shè),因此我精心準(zhǔn)備,讓它具備合理性,科學(xué)性和前瞻性。課堂上力爭用這一設(shè)計來實施。

    最后,在課堂后反思。教學(xué)不是隨著下課鈴聲的結(jié)束而結(jié)束。要提高教學(xué)水平,使教學(xué)效果不斷提高,課后反思是必不可少的。課后的反思具有現(xiàn)實性和批判性,是教師在課后對自己的行動、想法和作法的思考,做好教學(xué)的課后反思,每一節(jié)課下來都要思考一下:教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn),教學(xué)任務(wù)是否完成;重點是否突出,難點是否突破;課堂中出現(xiàn)的新情況,是否應(yīng)對合理;并找出差距,分析原因,總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),優(yōu)秀的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng),不好的方面逐漸糾正,從而進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。

    然而由于剛剛步入教育領(lǐng)域初步接觸教育事業(yè),在工作中也存在著許多不足之處。總之,及時的進(jìn)行自我評價使我找出了自己的優(yōu)勢和不足,促進(jìn)了自我教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,使自己的教學(xué)方法更加靈活,提高了課堂教學(xué)效益,增強(qiáng)了自我發(fā)展意識。

    教師課堂教學(xué)自我評價簡短篇五

    我們在課堂中所說得“很好”,“回答的很精彩”等等一系列的話語都屬于對學(xué)生的評價。筆者認(rèn)為這樣積極的評價會給學(xué)生們帶來一定的鼓勵作用,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然,對教師來說,正確的課堂自我評價也可以提高教師的教學(xué)水平。隨著新課改的實施每個教師都要重視課堂自我評價。通過自我評價來進(jìn)行自我診斷、自我反思、自我調(diào)整和自我激勵,從而實現(xiàn)自我提高、自我完善。現(xiàn)將我自己的課堂教學(xué)做如下的自我評價總結(jié)。

    根據(jù)素質(zhì)教育的內(nèi)涵和語言教學(xué)的特點,英語課程標(biāo)準(zhǔn)把我國基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)定位于培養(yǎng)學(xué)生的`綜合語言運用能力方面,同時根據(jù)我國英語教學(xué)的實際情況,將“三維”課程目標(biāo)擴(kuò)展為五個方面,即綜合語言運用能力的五個組成部分————語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識是得體運用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素,學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率發(fā)展自主學(xué)習(xí)的保證。

    首先,上課前充分準(zhǔn)備。為了在上課前能做好充分的準(zhǔn)備,我不但細(xì)致地分析學(xué)生,充分地理解教材,精心地設(shè)計教學(xué)過程,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,而且要對學(xué)生針對這一教學(xué)內(nèi)容可能出現(xiàn)的情況作出預(yù)期。實踐經(jīng)驗告訴我們,課堂前的充分準(zhǔn)備是十分重要的。課前準(zhǔn)備越充分,教師在課堂上就越能更好的發(fā)揮,教學(xué)效果也就越好。反之,在教學(xué)過程中很容易出現(xiàn)問題而教師卻無從下手出現(xiàn)僵局。

    其次,課堂上充分調(diào)動學(xué)生主動參與。牻萄是教與學(xué)得兩個主體教師與學(xué)生共同參與的活動,而教師的教主要是為了學(xué)生的學(xué),教師教的重要任務(wù)之一是如何讓學(xué)生認(rèn)真聽講、主動思維、積極配合、自覺學(xué)習(xí)。所以在課堂上我改變了教師一人唱主角的教學(xué)模式,充分調(diào)動學(xué)生主動參與。在學(xué)生主動參與的過程中可以激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望和動機(jī),真正實現(xiàn)學(xué)生的主體性。

    再次,使教學(xué)設(shè)計在課堂上發(fā)揮淋漓盡致的作用。教學(xué)設(shè)計是對教學(xué)過程以及教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決方法的一種事先預(yù)設(shè),因此我精心準(zhǔn)備,讓它具備合理性,科學(xué)性和前瞻性。課堂上力爭用這一設(shè)計來實施。

    最后,在課堂后反思。教學(xué)不是隨著下課鈴聲的結(jié)束而結(jié)束。要提高教學(xué)水平,使教學(xué)效果不斷提高,課后反思是必不可少的。課后的反思具有現(xiàn)實性和批判性,是教師在課后對自己的行動、想法和作法的思考,做好教學(xué)的課后反思,每一節(jié)課下來都要思考一下:教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn),教學(xué)任務(wù)是否完成;重點是否突出,難點是否突破;課堂中出現(xiàn)的新情況,是否應(yīng)對合理;并找出差距,分析原因,總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),優(yōu)秀的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng),不好的方面逐漸糾正,從而進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。

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    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。幼兒園科研工作規(guī)劃
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    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧大學(xué)生的曠課檢討書大學(xué)生
    當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),提高認(rèn)識,明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
    總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來
    總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來
    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來小
    我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該
    無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)
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    光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。我們該怎么擬定計劃呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,
    隨著社會一步步向前發(fā)展,報告不再是罕見的東西,多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。報告書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇報告呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀
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    我們得到了一些心得體會以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚?/div>
    為了確保事情或工作有序有效開展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案屬于計劃類文書的一種。方案對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇方案。以下是小編精心整理的方案
    總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起
    為了確保事情或工作有序有效開展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案屬于計劃類文書的一種。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢?下面是小編幫大家整理的方案范文,僅供
    時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫一份計劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!計劃書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇計
    光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢?計劃應(yīng)該怎么制定呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計
    時間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,請一起努力,寫一份計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢?下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。后勤人
    總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實踐,其材料必須以客觀事實為依據(jù),不允許東拼西湊,要真實、客觀地分析情況、總結(jié)經(jīng)驗。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢?又該怎么寫
    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。春節(jié)的記敘文
    我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該
    人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為
    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。鄉(xiāng)鎮(zhèn)疫情防控工作匯
    人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面是小編帶來的優(yōu)
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