每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),我們一起來(lái)看一看吧。
匆匆說(shuō)課稿篇一
時(shí)間,對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很珍貴的,自從我預(yù)習(xí)過(guò)《匆匆》以后,就覺(jué)得時(shí)間過(guò)的更快了,告訴了我要珍惜時(shí)間,不要浪費(fèi)一分一秒的時(shí)間。
《匆匆》這篇文章是朱自清的一篇散文,他的代表作有《荷塘月色》、《背影》、《春》。他的這篇課文主要是圍繞著“時(shí)光匆匆,一去不復(fù)返”來(lái)敘述的。我從作者的:但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。我從“閃”字中充分地體會(huì)到時(shí)間過(guò)得匆匆了。
這天我正在認(rèn)認(rèn)真真的看書(shū),我看的津津有味,從六點(diǎn)開(kāi)始看的我以為才看了一會(huì)兒,我想要看看時(shí)間但是書(shū)它牢牢地粘住了我,像磁石樣的不把我給松開(kāi)。忽然媽媽說(shuō):“文溪去睡覺(jué)吧,九點(diǎn)多了。”我不由得驚嘆起來(lái),我才看一小會(huì)兒啊。我戀戀不舍的和書(shū)分別了。
昨天上午,我正在看電視,媽媽皺著眉頭說(shuō):“去玩吧別看電視了。”我一看就看了二十分鐘了。我趕緊出去玩了,才剛玩的起勁兒的時(shí)候又被媽媽叫回家吃飯了。我一回家先看表一看我玩了兩個(gè)小時(shí)了。
當(dāng)老師讓用……的時(shí)候,日子從……中閃過(guò)。我寫(xiě)到:看書(shū)時(shí)日子從字行間劃過(guò);玩耍的時(shí)候,日子從笑聲中閃過(guò);發(fā)博文時(shí)日子從鍵盤(pán)聲中飛逝。
時(shí)間你什么時(shí)候能停留一下啊!
匆匆說(shuō)課稿篇二
《匆匆》這篇文章緊緊圍繞“匆匆”二字,細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡,表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜,揭示了舊時(shí)代的年輕人已有覺(jué)醒,但又為前途不明而感到彷徨的心情。
時(shí)間是留不住的,是匆匆的!如流水般,一去不復(fù)返。不信,您想想看,誰(shuí)能把時(shí)間留住呢?過(guò)了今天,到明天:過(guò)了明天,到后天,而這些都不可能再出現(xiàn)。
時(shí)間是物質(zhì)存在的一種客觀形式,是由過(guò)去,現(xiàn)在,將來(lái)構(gòu)成的連綿不斷的系統(tǒng)。是物質(zhì)的運(yùn)動(dòng),變化的持續(xù)性的表現(xiàn)。時(shí)間沒(méi)有聲音,沒(méi)有影子,沒(méi)有蹤跡。每個(gè)人都擁有時(shí)間,但是,有些人卻無(wú)法合理支配時(shí)間,只能讓時(shí)間從他們的身邊悄悄溜走。
無(wú)論往后生命歷程中遇到怎樣挫折、怎樣的委屈,不要?jiǎng)訐u,不必辯解,走你自己的路吧!
生活中的各種過(guò)程都有它獨(dú)立的意義和價(jià)值——每一剎那有每一剎那的意義與價(jià)值!每一剎那在持續(xù)的時(shí)間里,有它相當(dāng)?shù)奈恢靡驗(yàn)槿魏蝿?dòng)搖包括辯解,都會(huì)耗費(fèi)心力,耗費(fèi)時(shí)間,耗費(fèi)生命,不要耽擱自己的行程。
使未知的事物成形而現(xiàn),詩(shī)人的筆使它們形象完整,使空靈的烏有,得著它的居處,并有名兒可喚。詩(shī)人把空靈的時(shí)間抽象。
匆匆說(shuō)課稿篇三
我在常夏中徒步,涉及不到雨的微涼。驚艷中明確路途的方向,那是秋末,那是深冬,那是最美麗的小時(shí)光。天空還是弧光不見(jiàn),題目不見(jiàn),人已磨滅。
小城客滿,我露宿寒月,披上相識(shí)的陌路。聽(tīng)見(jiàn)你的呼喚,感覺(jué)到你沉睡的故意,哪般無(wú)奈,演繹你背影,我孤單走行。奈何搖手輕輕嘆息,注定滄桑墨綠,歲月你好,我在塵封的問(wèn)候你的含笑相鳴。
又一天迷失在喧鬧中,古藤爬在墻上念春,回味人情往事,如一把刀勾勒出相逢的那天,刺眼,我想與青煙化成灰,伴隨青草消失在荒野。沒(méi)有人提起,那些自己不堪的那年那天,仿佛都是那月,讓我永遠(yuǎn)忘記不了你的臉,又是一種空間,把所有鎖住,所以沒(méi)有那天。帶著不安的情緒掛著客棧,忘卻直接觸碰的笑臉。平凡你好,我是流年的心。
痛苦蕩起波瀾漣漪,在瞳孔中等待著多遠(yuǎn)的誰(shuí)。此心有一人,相差在很遠(yuǎn),一句句問(wèn)候驚奇的那么癡狂,如足跡般一步一步走進(jìn)我的演,戲水多絕,江山夢(mèng)多天。坦誠(chéng)謝謝你的照片,安撫我心無(wú)在戀,在心底,在身邊。
祈禱路永遠(yuǎn)超乎尋常,才能墮落你的堅(jiān)強(qiáng)盛世平缺,永遠(yuǎn)不知道幸福在那里等待著你,或許是迷失,或許是你已經(jīng)被抽空,你擔(dān)存,你笑聞憂傷不變。你沒(méi)有宣泄,沒(méi)有脾氣,這是生活的哼唱,唱彼此的差別,或許我們的世間相差千年,你活在我的過(guò)去,飄渺在一場(chǎng)雨中剝開(kāi)骨骼,莫然發(fā)現(xiàn),全是冷漠不關(guān)心。敘談你的愛(ài),悲哀的好噓言。昏沉你好,我是在池塘中流浪的殘葉。我漠視你的邊緣,那全是我,全是我的老歌舊影。
山河恒靜,嘲笑多少歡樂(lè)呵呵,月光無(wú)淚,化在我心中太多環(huán)節(jié)。
本是虛空,冷暖自知,你冷落了寒月。
踏著海浪尋找天的邊緣,只見(jiàn)不現(xiàn)人煙,不知絕的埋葬了貝殼的小歲月。沒(méi)有一絲顧慮的昏睡在海邊,聽(tīng)見(jiàn)彼岸的花兒淚輕落,一滴又一滴化成潮,與水一輩。了然世間一場(chǎng)夢(mèng)境,去了一場(chǎng)沒(méi)有爭(zhēng)鳴的硝煙。魚(yú)兒你好,我是影子是時(shí)光遺失的永遠(yuǎn)。
輕舟奏上幻想曲,醉在了仙境般青城的湖邊。柳葉曲折婉轉(zhuǎn),上演了普通的季節(jié)。牧童坐在河邊看著碧水連天,暮年菁菁,格調(diào)度如樂(lè)。
相逢古道旁,煙雨斷了誰(shuí)的腸。
七歲那年,我許下一張紙飛機(jī),我以為許下了整個(gè)童年。十七歲那年,我送了她一束玫瑰,我以為能把她留在歲月。二十歲那年,我在彼岸看花開(kāi),我以為她永遠(yuǎn)如此驚艷。
未來(lái)你好,我是舊年的老照片。
匆匆說(shuō)課稿篇四
“匆匆那年我們究竟說(shuō)了幾遍之后再拖延……”每次聽(tīng)起王菲的這首歌《匆匆那年》,我就回想起在小學(xué)畢業(yè)的那段時(shí)光。
小學(xué)六年級(jí)的畢業(yè),在我的記憶中,已經(jīng)有點(diǎn)模糊了。記得在學(xué)校的最后一天,我們六年級(jí)的所有同學(xué)都向國(guó)旗敬禮了,唱著那莊嚴(yán)的國(guó)歌。我們站在陽(yáng)光下面,顯得那么耀眼,仿佛一顆璀璨潔白的珍珠。徐老師站在我們旁邊,淚水如雨灑了下來(lái)。有同學(xué)問(wèn)徐老師為什么哭,她回答說(shuō):“你們?cè)谶@個(gè)小學(xué)讀了六年書(shū),怎么說(shuō)畢業(yè)的時(shí)候,我也舍不得你們啊!”畢業(yè)典禮舉行完之后,便是合照了。我們排好隊(duì)形,老師坐到椅子上,同學(xué)們都站著。隨著照相的那個(gè)老婆婆的那聲:“三,二,一。”那一瞬間,感覺(jué)小學(xué)六年的所有酸甜苦辣都結(jié)束了,不知怎么地,我感覺(jué)鼻子酸酸的。
我畢業(yè)時(shí),最舍不得的就是王老師,她教會(huì)了我很多知識(shí),她已經(jīng)年紀(jì)很大了,四十多歲。我們班的同學(xué)都挺怕她的(當(dāng)然,我也不例外)。但是不得不說(shuō),她對(duì)我們也挺好的,有時(shí)候去辦公室送作業(yè)時(shí),她會(huì)給吃的我們呢!
考完試后,回到了班上,老師跟我們說(shuō)什么時(shí)候去中學(xué)報(bào)名,就說(shuō)了句“同學(xué)們,再見(jiàn)!“教室先是安靜了一瞬間,隨后就都走出了教室。我和同學(xué)走到校門口的樓梯時(shí),問(wèn)問(wèn)她:”你不多玩會(huì)嗎?“她說(shuō):”算了吧,越玩越想哭。“她雖然嘴上這么說(shuō),但是我們兩個(gè)一起坐在樓梯上,看了好半天學(xué)校。有的同學(xué)也舍不得離開(kāi),在操場(chǎng)上面打著籃球。”唉!不早了,回去吧!“我對(duì)她說(shuō)。”嗯,好吧!“她剛從發(fā)呆中反應(yīng)過(guò)來(lái)。
時(shí)光飛逝啊!過(guò)了這么長(zhǎng)時(shí)間,母校要被拆除了,我每次走到南門河那里的時(shí)候,總是會(huì)不由自主地把頭往學(xué)校的方向看一眼。
畢業(yè)時(shí),我們都走得很匆忙,沒(méi)有傷感,沒(méi)有離別,也沒(méi)有快樂(lè)。直到現(xiàn)在,我上初中了,我還是很懷念畢業(yè)時(shí)的那段美好的時(shí)光。
匆匆說(shuō)課稿篇五
尊敬的評(píng)委老師:大家好!
今天我說(shuō)課的題目是部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第三單元第一節(jié)課——《匆匆》。
下面我就從教材分析、教法與學(xué)法、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。
《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)是“讓真情在筆尖流露”。整篇文章緊緊圍繞著“匆匆”二字,細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流失的蹤跡,表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜。文章多處運(yùn)用比喻,比擬性的描寫(xiě),使時(shí)間變得可以感覺(jué)、形象而又真實(shí)。閱讀的時(shí)候,應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在讀通、讀懂課文的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,借以活躍思想,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
六年級(jí)的學(xué)生已具有一定的自學(xué)感悟能力,能把握課文的主要內(nèi)容;體會(huì)文章表達(dá)的思想感情;并能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),初步感受作品生動(dòng)形象和優(yōu)美的語(yǔ)言;能關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)。但本篇課文在優(yōu)美的語(yǔ)言中卻包含著作者濃郁的情感。這對(duì)于心理方面還不夠成熟的六年級(jí)學(xué)生,理解起來(lái)具有一定的難度。
根據(jù)課文的類型特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特征,我將本課的教學(xué)目標(biāo)制定如下
1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課的六個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)“伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等詞語(yǔ)。
2、能力目標(biāo):有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分;從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):了解時(shí)間的來(lái)去匆匆,一去不復(fù)返,體會(huì)作者對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜的思想感情。
重點(diǎn):朗讀品味時(shí)間是怎樣匆匆而逝的,感受語(yǔ)言美。
難點(diǎn):讓學(xué)生在讀中體味作者濃郁的情感,學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)方式。
1、教法
“教師為學(xué)服務(wù)的”,教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。因此,在教學(xué)方法的選擇上,我主要采用:自主讀悟,合作交流的方法,師生、生生互動(dòng),創(chuàng)設(shè)實(shí)踐語(yǔ)言的場(chǎng)景,通過(guò)配樂(lè)朗讀,達(dá)到情感上的共鳴,通過(guò)練筆嘗試,提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
2、學(xué)法
學(xué)習(xí)的重要手段和途徑就是讀,讓學(xué)生人人參與到讀書(shū)中,人人動(dòng)口,人人動(dòng)腦,讓學(xué)生在讀中理解,領(lǐng)悟,去品味積累,進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要手段和途徑就是讀,教師創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過(guò)充分地讀,自己獲取體驗(yàn),引發(fā)聯(lián)想,加深對(duì)文章的理解,感悟文中所包含的意蘊(yùn)。
根據(jù)以上分析,我設(shè)計(jì)了謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入、初讀課文,整體感知、細(xì)讀探究,品讀感悟、感悟提升等教學(xué)環(huán)節(jié)。
謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入教學(xué)伊始,我讓學(xué)生猜一個(gè)謎語(yǔ):世界上哪樣?xùn)|西是最長(zhǎng)的又是最短的,是最快的又是最慢的,是最難分隔又是最廣大的,是最不受重視又是最為珍惜的,沒(méi)有它,什么事情也做不成,它使一切渺小的東西消失,使一切偉大的生命不絕。通過(guò)猜謎語(yǔ)把學(xué)生帶入課堂,進(jìn)入課文。
然后讓學(xué)生自由談?wù)剬?duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí),讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活緊緊聯(lián)系起來(lái)。接著匯報(bào)課前收集的有關(guān)時(shí)間的名言,初步培養(yǎng)學(xué)生收集信息和篩選信息的能力。
之后教師自然導(dǎo)入:“讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)時(shí)間的文章——著名現(xiàn)代作家朱自的散文《匆匆》”板書(shū)課題(匆匆)
【設(shè)計(jì)意圖:利用謎語(yǔ)導(dǎo)入巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本自主閱讀狀態(tài)。】
(二)初讀課文,感知“時(shí)光匆匆”在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我將用課件出示以下三個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生圍繞問(wèn)題自讀課文,掃除生詞障礙,進(jìn)一步感受課文內(nèi)容。并相機(jī)板書(shū)時(shí)光匆匆。1、請(qǐng)同學(xué)自讀課文,遇到不好讀的字、句子、多讀幾遍。
2、默讀課文,思考:你讀懂了什么?有什么感受?
(三)細(xì)讀探究,品味感悟
1、新課標(biāo)中明確指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以,本環(huán)節(jié)我主要抓住以下兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去思考、去感悟,讓學(xué)生在受到情感熏陶獲得思想啟迪的同時(shí)進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。
問(wèn)題一:默讀課文,找出課文里具體描寫(xiě)時(shí)間來(lái)去匆匆的語(yǔ)句,讀一讀,然后把你的感受寫(xiě)在旁邊。
2、師生共同品讀重點(diǎn)句子,交流體會(huì)時(shí)光一去不復(fù)返的無(wú)奈,知道應(yīng)怎樣做到珍惜時(shí)間。(教師相機(jī)板書(shū):時(shí)光匆匆、一去不復(fù)返、珍惜時(shí)間)(課件出示句子)
(4)“過(guò)去的日子如輕煙……像游絲樣的痕跡呢?”
(5)“我赤裸裸來(lái)到這世界……走這一遭啊?”
(6)“在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去……”
(7)“于是,洗手的時(shí)候……吃飯的時(shí)候……掩著面嘆息……”
此板書(shū)設(shè)計(jì),我力圖遵循簡(jiǎn)潔、美觀、實(shí)用的原則。抓住中心詞來(lái)體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容和中心思想,便于學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)課文的理解。
板書(shū)設(shè)計(jì):
匆匆
時(shí)光匆匆
珍惜時(shí)間
一去不復(fù)返
1、寫(xiě)一句有關(guān)時(shí)間的句子做為自己的座佑銘。
2、讀一讀朱自清的其他散文如《荷塘夜色》、《春》等著名的散文,學(xué)習(xí)積累優(yōu)美的語(yǔ)言。這樣讓學(xué)生真正做到在生活中學(xué)語(yǔ)文,在生活中用語(yǔ)文!
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,做到:激發(fā)學(xué)生情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情,幫助學(xué)生理解作品中人物的性格與作者的思想感情。使學(xué)生在一個(gè)和諧、寬松的環(huán)境中走進(jìn)文本,體會(huì)情感。使課堂更有實(shí)效。我的說(shuō)課完畢,謝謝大家!
匆匆說(shuō)課稿篇六
等閑變卻故人心,卻道故人心易變。驪山語(yǔ)罷清宵半,淚雨零鈴終不怨。
青春即將散場(chǎng),時(shí)光永垂不朽。
你說(shuō),道阻且長(zhǎng),走下去不知有沒(méi)有方向;你說(shuō),前路擁擠,拼下去不知能不能爭(zhēng)得第一。我說(shuō),時(shí)光過(guò)去,就是最美的印記。
落花舞蹈輕拂窗前,馨風(fēng)漫拂,淡觀世事,笑看紅塵,時(shí)光染指流沙,也許人間的喜悲會(huì)讓我們暫時(shí)迷茫失望,但是要以優(yōu)雅的轉(zhuǎn)身去忘掉過(guò)去,努力開(kāi)拓一片新的天地。
當(dāng)我們決定了孤獨(dú)的上路,就要吧一切的詛咒一切的背叛丟在身后,我們寧愿笑著流淚也不哭著說(shuō)后悔,可依然腳步繼續(xù)鏗鏘。
那些離散的歲月,那些純真的笑靨,那些來(lái)路不清的抱怨,那些縈繞心田的時(shí)間,那些模糊不清的愛(ài)戀,那些匆忙跑遠(yuǎn)的歲月,都回來(lái)了。
回來(lái)了。
是誰(shuí)說(shuō),時(shí)間的所有相遇都是久別重逢。
那些離開(kāi)的人,那些離開(kāi)的事,終有一天,都會(huì)卷土重來(lái)。從未離開(kāi)。
輕聲細(xì)語(yǔ)纏綿了時(shí)光,輕彈淺唱黯淡了流年。那些明滅相隨的離合悲歡,都在這一季里化作一紙?jiān)茻煛r(shí)間帶給我們的疼痛越來(lái)越清晰可見(jiàn),離別不僅僅是說(shuō)說(shuō)而已,有時(shí)足以讓人撕心裂肺。憂思在我的心里慢慢地平靜下去,正如暮色降臨在寂靜的山林之中。
曲水流觴,滄海踏歌,唱一段一羽清塵,直到曲終人散。
“他們說(shuō)落幕就是散場(chǎng),我卻忍不住一直思量;他們說(shuō)舊戲文已泛黃,我卻當(dāng)作是國(guó)色天香”。
時(shí)光改變了我們的樣子,卻在心里留下了彼此的影子。流年逝去里,我為誰(shuí)記住,為誰(shuí)流淚,為誰(shuí)狂歡,為誰(shuí)落寞……都一一定格在了那些若干年的沉淀里。一件東西,一封信箋,一聲問(wèn)候,一句想念,都可以勾起那時(shí)那年那段最美的記憶來(lái),在思緒里泛濫成災(zāi),然后再慢慢沉淀。
時(shí)光。請(qǐng)別帶走那些有我出現(xiàn)的記憶,那也是一種美麗。生命如此遼闊,我看不見(jiàn)起點(diǎn),也不能望見(jiàn)終點(diǎn)。
也許我就只有慢慢的追逐,慢慢的失去,慢慢的得到,然后記憶里酸甜苦辣一一明顯,看清誰(shuí)上演了最華美的篇章,書(shū)寫(xiě)出最華美的篇章,勾勒出了那年我們一起看過(guò)的幽幽月光。
時(shí)光匆匆,也許,是最動(dòng)人的煩惱。
匆匆說(shuō)課稿篇七
人生真是奇怪,每天習(xí)以為常,每天又與眾不同。
總是一樣的朝陽(yáng),卻又不一樣的彩云。總是一樣的晨風(fēng),卻又不一樣的步履。我在日子的翻閱中款款前行,流連穿梭于這本書(shū)的字里行間。當(dāng)我迎著或急躁或沉靜的風(fēng)兒走向辦公室的時(shí)候,我心里是懷著好奇甚至是激動(dòng)的。我猜想著今天會(huì)有怎樣的故事發(fā)生,是高興的,還是傷心的;我猜想今天我會(huì)和誰(shuí)擦肩而過(guò),我們會(huì)不會(huì)相顧一笑;我猜想有什么樣的好運(yùn)氣等著我,不過(guò)也許我并沒(méi)有什么好運(yùn)氣,可是我一定要抱著僥幸的希望呢。我覺(jué)得生活不會(huì)老是這樣的平淡無(wú)奇,肯定有一個(gè)人、有一件事、有一份驚喜在某個(gè)地方靜靜地等著我,在我經(jīng)過(guò)的時(shí)候一下子蒙住我的眼睛,嗲聲嗲氣地說(shuō):猜猜我是誰(shuí)?這樣想的時(shí)候,我的腳步便輕快了不少,我的眉梢便有了些許喜氣,我的嘴角也有了淺淺的笑意。
生活是甜蜜的,就像是有一支玻璃棒輕輕地?cái)嚢瑁翘鹛鸬奈兜勒谶@攪拌中慢慢地溶化開(kāi)來(lái),愈來(lái)愈濃。
每天,我都睡得如此香甜,當(dāng)鬧鈴的歡唱將我從夢(mèng)中叫醒,我的心情是快樂(lè)的。睜開(kāi)眼睛,我看到的是一如既往的愛(ài)我的老公;我拉開(kāi)窗簾,映入眼簾的是一片盈盈的綠色;我洗臉的時(shí)候,無(wú)一例外會(huì)聽(tīng)到窗外的清脆婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴……所有的這一切都是如此的熟悉,如此的香氛。我吃早餐的時(shí)候,旁邊坐著我的同事,他們和我一樣,生活得緊張而愜意;我喝上午茶的時(shí)候,心中會(huì)想待會(huì)兒我一定要接著看《季羨林散文》,這位可愛(ài)的老者——他的文筆樸素中卻不乏幽默,淺淡中總是蘊(yùn)藏著深厚的底蘊(yùn)。讀他的散文,讓我感知的是真真切切的容顏與從從容容的神情,他的筆端汩汩流出的不僅是懇切的訴說(shuō),還有幾分令人激動(dòng)的小可愛(ài)。然后,我會(huì)記起今天我的幾班孩子們還等著我引領(lǐng)他們復(fù)習(xí)功課呢,我細(xì)細(xì)斟酌著給他們一些什么樣的指點(diǎn),帶他們做一些什么好玩的知識(shí)訓(xùn)練。我暗暗地告誡自己:不要著急,注意休息,別讓頭痛這個(gè)惡魔纏上我!我把林語(yǔ)堂的“閑適哲學(xué)”搬過(guò)來(lái),倏地就砌成一座不高不矮的城墻,這樣我會(huì)覺(jué)得安全多了,仿佛各種風(fēng)險(xiǎn)都被擋在了這座城墻之外。然后,我會(huì)抽時(shí)間看看操場(chǎng)上各色的草花,它們斜斜的開(kāi)著,每有蜜蜂或蝴蝶離去,就微微地招手致謝。那花蕊上停落的各樣的蝴蝶,它們的翅膀上有各種不同的花紋,它們扇動(dòng)翅膀的韻律也是各不相同,好像各有各的傳統(tǒng)和秘笈。草叢中覓食的鳥(niǎo)兒時(shí)不時(shí)警覺(jué)地四面張望,那機(jī)靈的模樣真的很討人喜歡。天空是明凈的.,有時(shí)有云,有時(shí)什么都沒(méi)有。
工作累了,我還會(huì)和我的網(wǎng)友聊上幾句,互表掛念。或者說(shuō)一些俏皮隨意的話,這時(shí),我的心情是非常放松的,就像剛剛抿了一小口香醇的咖啡。睡覺(jué)前我還會(huì)看會(huì)兒《甄嬛傳》,盡管我已經(jīng)看過(guò)好多遍,但是其中的細(xì)節(jié)還是如此地吸引我,一點(diǎn)兒也不會(huì)讓我感覺(jué)無(wú)聊和厭煩。
也有讓我不滿的地方,偶爾的,我會(huì)想:為什么我沒(méi)有一些時(shí)間和我的老友相聚呢?多少個(gè)日日夜夜了,我們?cè)贈(zèng)]有見(jiàn)過(guò)面,而是各自過(guò)著屬于自己的生活,享受著那些一去不復(fù)返的歲月,這多多少少是令人有些遺憾的。不能沒(méi)有遺憾。
晚上,有課了,我會(huì)和我的孩子們一起在悶悶熱熱的教室里同甘共苦,儲(chǔ)備知識(shí),迎接期末考試。面對(duì)即將到來(lái)的考試,我和我的學(xué)生還是有幾分緊張的,畢竟是一次競(jìng)賽,我們沒(méi)有必勝的把握。沒(méi)有課的時(shí)候,我會(huì)讀一些無(wú)關(guān)緊要的書(shū)籍,感受那些我不曾擁有的故事,體味那些不同的生活氣息。
生活是如此的平凡,波瀾不驚,我就在這波瀾不驚中靜靜地守候……
可是,我還是覺(jué)得日子匆匆、太匆匆了,我舍不得這即將過(guò)去的又一天,舍不得這一天的平平淡淡,它們一去就再也不復(fù)返。歲月呀,我是如此的癡癡地愛(ài)著你,雖然我經(jīng)常被頭痛折磨,可是你知道的,我對(duì)你的愛(ài)有增無(wú)減。日子呀,你慢一些走,讓我再看看你的長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā),還有你越來(lái)越遠(yuǎn)的背影,我知道你也舍不得我呢。
所以,讓我們相擁,相吻。