光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。
輔優轉差工作計劃 轉差工作方法篇一
1、認真落實“培優轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優和轉差同步進行。
2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。
3、通過“培優轉差”活動，使班級的學生能認識到學習的重要性，激發學生學習的興趣。
1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使優生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。
2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。
4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。
5、在日常工作中，教師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。
6、轉變教師的教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。
7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。
8、加強語文實踐活動，讓學生感受語文知識與實際生活的關系，用語文的實際意義來誘發學生熱愛語文的情感。
輔優轉差工作計劃 轉差工作方法篇二
本學期的第一次月考剛剛結束，這一次月考客觀上反映了本學期開學第一個月以來我和同學們共同合作與努力的結果，可以說考試的結果非常令人失望，反映出來的客觀 原因很多，如我作為教師自身知識儲備不足，教學經驗缺乏，不夠了解學生，與學生的 合作不協調等方面，這些容在今后的工作和學習中去總結與更正。
盡管考試的成績很不 理想， 除了個別學生比較不盡人意之外，大部分同學還是非常具有提高和發展的潛力的， 其中還有如楊長坤等非常優秀的同學。 要想使整個班級的成績上一個臺階，光靠那幾個優生是不敢想象的，必須在全班的 整體成績都得到提高后，這才成為可能。每個學生的具體情況是不一樣的，有些同學的理解能力，記憶能力，分析能力等方面有相當程度的基礎，那么學習起來就比較輕松， 反之，有些同學就比較困難，另外，有些同學根本就沒把心思放到學習身上。所以，要 想全班的整體成績得到穩步提高，對學生進行認真的研究，以制度一套普遍適應各學習階層的培養輔助教學計劃是必不可少的。 為了整體提高本班在該學年的成績，通過分析我決定從如下幾個方面著手努力。
首先，培養學生對該學科的興趣。俗話說： “興趣是最好的老師” ，要想學生能學好 某個學科，必須首先使學生對該學科產生濃厚的興趣，那么怎樣使優差生產生歷史學習的興趣呢，必須從提高課堂的趣味性，教師的言談舉止以及知識的積累方面入手，出了 讓學生掌握必要的基礎知識，還要讓學生了解相關的關聯知識，不但要學生能認真的學 習同時還要學生能輕松的學習。給優生更多的機會。提供更多聯系的機會讓優生在不斷思考的過程中找到自己的不 足并提高自己。如，提供一些難度適中的練習，這樣不但給優生創造了很多分析思考能 力，也可以在一定程度上預防優生的自滿和驕傲情緒。
其次，在課堂內外都采用有梯次的教學模式。在課前可以分別提出一些具有靈活性的以及以側重基礎知識分別要求優生和差生思考，課堂上，可以讓優秀學生回答一些更 靈活的問題以提高優生學習的積極性，讓差生回答一些比較基礎性的，力所能及識記類 題目讓差生回答，這樣就可以增加差生的自己心。
最后， “讓一批人先富起來，然后由先富帶后富” 。這里也可以通過培養一批成績、 基礎都比較好的學生，讓他們先在教師的指導下，通過分析一些具有一定難度且有代表性的問題，使其掌握一定的技巧和知識，然后組織幫扶小組活動，讓先掌握知識和技能
的學生在互助學習活動中，指導其他的同學，以這樣的方式，不斷壯大“中產階級”的 隊伍，最終達到“共同富裕” 。 另外，教師也要在這個過程中充分的履行自己的職能。在培養優生的同時，也要注 意觀察差生的優點并不斷的給予激勵， 并幫助其找到適合自己的學習方法。同時， “培 在 優輔差”計劃的實施過程中要隨時根據實際情況進行合理的調整。
輔優轉差工作計劃 轉差工作方法篇三
提高優生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成學習的基本能力，培優補差要落到實處，發掘并培養一批學習尖子，挖掘他們的潛能，從培養學習能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較堅實的基礎和較強的學習能力，并能協助教師進行補差活動，提高整個班級的學習素養和整體成績。
1、定目標：使培養對象在本學期的培優補差活動中能按照計劃提高各科的綜合學習能力，成績穩定并協助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步，補差對象能按照老師的要求做好，使成績有一定的提高。
2、定內容：培優主要是讓優生擴大閱讀面，撮取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的`指導，同時安排一定的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，逐步提高后進生的學習成績，訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創設情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
1、課外輔導。得用課后組織學生加以輔導訓練。
2、采用“優生帶后進生”的“一幫一”行動。
3、課堂上創設機會，用優生的學習思維方式來影響后進生。
4、對后進生實施多做，多練的措施，優生適當增加題目難度。
5、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取;在優生中樹立榜樣，給他們表現的機會，調動他們的學習積極性和成功感。
6、充分了解學生的現行學習方式，對部分差下生的學習方式給予正確引導，朝正確的方向發展，以期使學生改善學習狀況，提高學習成績。
7、顧及中等成績學生，保證其成績在穩定中提高。
8、必要時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。
總之，要依據具體情況對具體問題給予及時的解決，使不同類型的學生能夠共同進步。
輔優轉差工作計劃 轉差工作方法篇四
本班的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現象，為提高優生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質，為了讓培輔計劃要到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，培養良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班的素養和成績，本學期培優輔差具體計劃如下。
1、全面提高學生學習的主動性和積極性
2、使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德，使學生活起來。
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。
1、 學生情況分析
本班共有學57人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃厚、動手能力強，作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、搞小動作、不做作業、等現象。
① 學業成績優秀及表現積極（優生）培養對象
蔣奉軼 劉董楠 李芳 李文鋌 李永泰 楊梨 張俊鵬 盤東彬
楊梨 彭濤 鄒遠江 李鵬斌 等
② 輔差對象
盤春秀 陳思怡 李豫佳 蘇崎峰 奉詩丹
（一）培優
1。每周有選擇性地上一節思維訓練課。
2。在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優生的培養。
3。每天出一題彈性作業，讓優生“吃得飽”。
（二）輔差
1、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。
2、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。
3、充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變后進生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。
4、對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
5、采用激勵機制，多給點后進生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
6、平時多與家長聯系，共同來解決后進生各方面存在的問題。
7、充分利用課余時間進行面對面輔導，講解練習。
8、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥。
輔優轉差工作計劃 轉差工作方法篇五
為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、優質完成每一節課的教學外，應制定培優轉差計劃，采取培優轉差措施，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優轉差工作中。針對教學情況，我定出了培優轉差計劃：
能夠根據學生成績情況確定需要培優或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。
在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高計算和分析問題的數學能力，成績穩定在95分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是計算這一基本的能力有所提高。
培優的內容主要放在提高分析和解決問題的能力方面，多給他們一定的指導，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高數學能力。
輔差的內容主要放在課本知識的掌握和運用上，安排比較基礎的內容讓他們掌握，逐步提高后進生的計算能力，可先布置他們互相出題目，然后獨立完成。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法。訓練后進生的口頭表達能力，堅持不懈地關愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取善于說。
利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，"因材施教、對癥下藥",根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1.課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
2.安排座位時堅持"好差同桌"結為學習對子。即"兵教兵".
3.課堂練習分成三個層次：第一層"必做題"—基礎題，第二層："選做題"—中等題，第三層"思考題"--拓展題。滿足不同層次學生的需要。
4.培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。
培優補差盡可能"耗費最少的必要時間和必要精力".備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于啟發學生思維；習題講評要圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容。
2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
4、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經常會出現作業質量不高的情況，教師應該分清楚是什么原因，.比如學生自己不會做。不敢向同學或老師請教。不認真，馬虎等等。教師一定要找到學生作業出錯的真正原因，才能"對癥下藥"的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛，才會努力去學習。
在教學中，我會努力把這項工作制定的措施落到實處，爭取取得更大的進步。