隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。怎樣寫(xiě)報(bào)告才更能起到其作用呢？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
留守兒童工作總結(jié)報(bào)告 農(nóng)村關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)篇一1、密切關(guān)注兒童和女學(xué)生，增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是他們的第二個(gè)家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童女學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況。我作為本班班主任力爭(zhēng)做好本班他們的“愛(ài)心媽媽”。
2、對(duì)留守兒童和女學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病，馬上帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療，并及時(shí)和監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。
3、學(xué)習(xí)上對(duì)他們無(wú)微不至的關(guān)懷。更重要的是始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他們經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。常關(guān)心留守兒童和女學(xué)生，經(jīng)常與他們一起拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師。
4經(jīng)常默默地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感投資，讓他們充分感受到“師愛(ài)”勝過(guò)“母愛(ài)”。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對(duì)留守兒童和女學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來(lái)二去，女學(xué)生和留守兒童就覺(jué)得自己在這兒讀書(shū)擁有“大家庭”的心理歸屬感，使他們能安心生活和學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谶h(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性。
5、健全留守兒童和女學(xué)生檔案，便于信息捕捉。我們對(duì)留守兒童和女學(xué)生的性格、1
興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析，為每個(gè)留守兒童和女學(xué)生建立專門(mén)的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長(zhǎng)的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理。
6、保持融洽感情、填補(bǔ)深邃溝壑。留守兒童的父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的.孩子，但是由于工作的繁忙，意識(shí)上的疏忽，不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設(shè)法把情況反饋給家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)通過(guò)電話、書(shū)信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，同時(shí)要求家長(zhǎng)定期與子女溝通；期初期末還給每位家長(zhǎng)發(fā)去《致家長(zhǎng)的一封信》，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況。許多家長(zhǎng)照著這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補(bǔ)了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。
7、“第二家長(zhǎng)”言教、發(fā)展良好事端。對(duì)留守兒童和女學(xué)生的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工程。每周和女學(xué)生談心，了解她們的思想動(dòng)態(tài)，輔導(dǎo)她們生理衛(wèi)生，及如何保護(hù)自己的基本防衛(wèi)方法，使她們珍愛(ài)自己。
總之，一年來(lái)，為關(guān)愛(ài)留守兒童和女學(xué)生，我班做了很多的工作，付出了辛勞。我們將會(huì)一如既往地去工作，不斷地摸索經(jīng)驗(yàn)，更好地為留守兒童和女學(xué)生服務(wù)，使這項(xiàng)工作成為我們所有工作中的重中之重。
留守兒童工作總結(jié)報(bào)告 農(nóng)村關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)篇二我校留守兒童之家建設(shè)在短短的幾個(gè)月中，已基本成熟完善。在這期間，我們做了大量的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、提高認(rèn)識(shí)，高度重視
留守兒童工作關(guān)系到千家萬(wàn)戶，是一項(xiàng)民生工程，各級(jí)政府高度重視，作為學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸，必須不折不扣地做好各項(xiàng)工作。為此，會(huì)議布置之后，學(xué)校立即行動(dòng)，于會(huì)后第二天召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)成員會(huì)議，研究留守兒童之家建設(shè)方案，成立了留守兒童之家建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，成員包括教導(dǎo)主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任等。
二、加大投入，硬件過(guò)關(guān)
根據(jù)區(qū)教育局有關(guān)“留守兒童之家”建設(shè)的目標(biāo)要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，我們首先把電教室確定為留守兒童之家活動(dòng)場(chǎng)所。其次購(gòu)置了電腦、電視機(jī)、電話機(jī)、以及大量圖書(shū)和文件器材，把活動(dòng)場(chǎng)所布置得溫馨舒適，真的像家一樣。
三、制度先行，措施得力
我們?cè)诮ㄔO(shè)“留守兒童之家”硬件的同時(shí)，著力制定了一整套的規(guī)章制度，保證“留守兒童之家”建設(shè)有條不紊地進(jìn)行。我們先后制定了“留守兒童之家”建設(shè)規(guī)劃和年度計(jì)劃，制定了留守兒童之家建設(shè)和管理辦法及考核辦法，制定責(zé)任追究制度，活動(dòng)制度，心理咨詢制度，健康教育制度，代理家長(zhǎng)制度等各項(xiàng)制度，有了這些制度的保證，我校留守兒童之家建設(shè)才能穩(wěn)步推進(jìn)。
四、培訓(xùn)了一支高素質(zhì)的代理家長(zhǎng)隊(duì)伍
“留守兒童之家”建設(shè)的關(guān)鍵是“家”中的家長(zhǎng)素質(zhì)，為此，我們召開(kāi)了多次代理家長(zhǎng)會(huì)議，用以會(huì)代訓(xùn)的方式來(lái)提高代理家長(zhǎng)的工作水平。同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)視頻觀看其他小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童情況，借鑒其工作經(jīng)驗(yàn)。另外，我校還編制了“代理家長(zhǎng)”工作記錄簿，對(duì)代理家長(zhǎng)的日常工作給予總體要求和規(guī)范，鼓勵(lì)代理家長(zhǎng)們創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
五、留守兒童之家建設(shè)注重特色，形式多樣
我校的留守兒童之家建設(shè)既能參照區(qū)教育局目標(biāo)要求，又緊密聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。首先，我們嚴(yán)格做到“四個(gè)一次”，即每學(xué)期到留守兒童家中走訪1次以上，了解掌握留守兒童家庭基本情況和他們面臨的實(shí)際困難；每學(xué)期與留守兒童談心1次，了解他們的心理狀況，有針對(duì)性地從心理上給予慰藉；每學(xué)期與留守兒童的監(jiān)護(hù)人溝通1次，了解他們?cè)诩业腵學(xué)習(xí)和生活情況；每學(xué)期給留守兒童寫(xiě)信1次。其次，編排了星期一至星期五的主題活動(dòng)，尤其重視留守兒童的心理疏導(dǎo)。在這方面，我校的班主任老師貢獻(xiàn)很大，他們犧牲了大量時(shí)間，花費(fèi)了大量精力，任勞任怨，誨人不倦。所以，我校的留守兒童無(wú)一人出現(xiàn)心理問(wèn)題。我們還先后舉辦了跳繩比賽、乒乓球比賽、書(shū)畫(huà)比賽和讀書(shū)演講比賽等。
六、全方位幫扶留守兒童完成學(xué)習(xí)任務(wù)
我們?cè)陉P(guān)愛(ài)留守兒童各方面的成長(zhǎng)同時(shí)，高度重視留守兒童的學(xué)習(xí)情況，千方百計(jì)幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。班主任既是代理家長(zhǎng)，更是留守兒童學(xué)習(xí)的第一責(zé)任人。其他授課教師對(duì)留守兒童實(shí)行優(yōu)先輔導(dǎo)，結(jié)對(duì)幫扶。
七、材料積累不遺漏，對(duì)外宣傳不放松
為了使留守兒童之家建設(shè)更加完善，我校配備了專人負(fù)責(zé)材料收集，每次活動(dòng)均有照片和文字材料。我校的留守兒童檔案全面準(zhǔn)確，為我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)提供了準(zhǔn)確的依據(jù)。
總之，我校的留守兒童之家建設(shè)還剛起步，雖然取得了一些成績(jī)，但還存在許多不足，工作還有不到位的地方，人力投入還不充足。今后，我們將會(huì)更加努力地去做好留守兒童之家建設(shè)工作。
留守兒童工作總結(jié)報(bào)告 農(nóng)村關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)篇三一開(kāi)始對(duì)”留守兒童”這詞有些陌生，只聽(tīng)說(shuō)過(guò)，不知道具體代表什么，而通過(guò)學(xué)校跟留守兒童結(jié)對(duì)這樣的活動(dòng)逐漸了解起來(lái)。由于父母外出務(wù)工經(jīng)商，大批未成年人留在戶籍所在地而不能和父母共同生活，因而由祖父母、外祖父母或親友撫養(yǎng)、教育和管理，就這樣，一個(gè)新的弱勢(shì)群體“留守兒童“形成了。他們普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問(wèn)題。因此學(xué)校組織了與留守兒童結(jié)對(duì)的活動(dòng)，開(kāi)展了一系列的工作，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。
在關(guān)愛(ài)留守兒童結(jié)對(duì)活動(dòng)中，第一眼見(jiàn)到林鑫感覺(jué)他是活潑的小男孩，但是與他交談時(shí)感覺(jué)他還是比較內(nèi)向的，記得當(dāng)時(shí)問(wèn)他一些情況時(shí)，會(huì)猶豫會(huì)兒再說(shuō)，有時(shí)就會(huì)點(diǎn)頭，也可能怕生吧。不過(guò)，他始終都是帶著可愛(ài)的笑容。
有時(shí)通過(guò)電話詢問(wèn)他的一些情況，但是很多時(shí)候會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，就是與他奶奶的溝通問(wèn)題。都是用方言講話，也聽(tīng)不懂普通話，沒(méi)辦法只有聯(lián)系在外打工的媽媽，所以交流的時(shí)間減少了。從這樣的情況可以看出周圍的環(huán)境對(duì)留守兒童影響極大。
留守兒童缺失的是親情，而作為代理家長(zhǎng)的我們雖然不能讓他們感受到父母般的親情，但是我們可以用我們的行動(dòng)，讓他們體會(huì)到社會(huì)上還有人關(guān)愛(ài)他們的，這世界是充滿愛(ài)的。盡自己所能幫助他們，這是我們的義務(wù)，也是我們的責(zé)任。伴隨著他們的成長(zhǎng)，我們也在逐漸地成長(zhǎng)。
通過(guò)這樣的活動(dòng)，我想我學(xué)到了許多。最重要的是，“留守兒童”在我心中不再是簡(jiǎn)單的一個(gè)概念，簡(jiǎn)單的一個(gè)特殊群體，而是一個(gè)個(gè)兒童無(wú)比沉重的現(xiàn)實(shí)處境，是一個(gè)個(gè)殘酷而又無(wú)奈的生活！因而，每個(gè)人都要從心底萌生責(zé)任感，關(guān)注留守兒童問(wèn)題，用心去關(guān)愛(ài)他們。
同時(shí)，作為班主任的我們應(yīng)該充分利用自己的優(yōu)勢(shì)，不僅僅關(guān)注留守兒童，對(duì)于社會(huì)上的弱勢(shì)群體，我們都應(yīng)不遺余力地去幫助他們。當(dāng)然，也要讓更多的群體關(guān)注他們，確切地給予幫助。因?yàn)樯鐣?huì)的和諧，需要你我共同維護(hù)。社會(huì)的穩(wěn)定，需要你我共同保持。
從現(xiàn)在做起，從身邊做起。即使一點(diǎn)點(diǎn)的付出，也是不小的貢獻(xiàn)。只要有心付出，就能收獲快樂(lè)
留守兒童工作總結(jié)報(bào)告 農(nóng)村關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)篇四自古以來(lái)，父母對(duì)孩子最殷切的期待只不過(guò)是“望子成龍”“望女成鳳”，怎樣培養(yǎng)教育孩子，成為父母很困惑的問(wèn)題，不知道該從什么開(kāi)始。孩子的培養(yǎng)和教育是未來(lái)人生的旅程，也是家長(zhǎng)的責(zé)任。
我們班很多家長(zhǎng)自己的經(jīng)濟(jì)條件受到限制，在國(guó)外做生意、工作，但很多家長(zhǎng)不能讓孩子在自己身邊生活，只是由老人和親戚留在家里照顧，事實(shí)上“單親教育”、“隔代教育”、“養(yǎng)護(hù)教育”的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，讓很多學(xué)生留在家里為了更好地解決留守兒童的問(wèn)題，讓留守兒童放心學(xué)習(xí)，讓留守兒童的家長(zhǎng)放心工作。
這些留守兒童和父母一年到頭，甚至數(shù)年不見(jiàn)一面，在長(zhǎng)期缺乏父愛(ài)、母愛(ài)的環(huán)境中畸形成長(zhǎng)現(xiàn)象備受矚目。這些留守兒童“生活照顧不足、行為管教不足、學(xué)習(xí)指導(dǎo)不足、思想道德制約不足、安全保障不足”5個(gè)問(wèn)題深刻影響學(xué)校、家庭、社會(huì)。在工作中，我不斷反省自己，努力使自己不愧為代理保護(hù)者的神圣責(zé)任。我現(xiàn)在總結(jié)一下自己的教育工作
1、關(guān)注兒童，加強(qiáng)情感投資。學(xué)校是保護(hù)孩子的第二個(gè)家，老師是承擔(dān)他們?nèi)珯?quán)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況。首先讓班主任擔(dān)任孩子的“愛(ài)之母”，讓全班同學(xué)都留下一對(duì)孩子。
2、對(duì)留守兒童開(kāi)展學(xué)習(xí)指導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)、全日制寄宿等服務(wù)。尤其是翻譯老師謝孝忠責(zé)任感強(qiáng)，晚上起床幫助孩子們蓋被子，特別是在甲型流感期間更關(guān)心學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生生病了，立刻帶學(xué)生去醫(yī)院治療，自己剖腹。
3、在學(xué)習(xí)上考慮到他，更重要的是重視他的行為規(guī)范的培養(yǎng)教育，他總是受到老師的表?yè)P(yáng)，評(píng)價(jià)縣里的“三非常”，以優(yōu)異成績(jī)完成小學(xué)學(xué)業(yè)的趙伏棗和張小珠老師總是關(guān)心自己買(mǎi)蛋糕和水果給班里的留學(xué)生保護(hù)生日，和他們一起散步，日常生活，了解他們的具體情況，讓他們接近老師，每逢值得信賴的每年節(jié)日，學(xué)校都會(huì)把他們當(dāng)作“貴賓”，在經(jīng)濟(jì)困難的情況下給不在家的孩子們買(mǎi)節(jié)日禮物。
4、這樣安靜地對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情投資，讓他們感受到“師愛(ài)”勝過(guò)“母愛(ài)”。還有，我們組織班級(jí)干部，幫助老師動(dòng)態(tài)跟蹤留守兒童，有一個(gè)放矢的協(xié)助，這樣，留守兒童感到自己在這里有“大家庭”的心理歸屬感，讓留守兒童安心地生活和學(xué)習(xí)，即使在離開(kāi)父母的日子，留守兒童也能健康幸福地成長(zhǎng)
5、確定監(jiān)護(hù)人、家校通力合作。目前學(xué)生多為獨(dú)生子女，家庭嬌慣給教育帶來(lái)一定困難，現(xiàn)在學(xué)校留守兒童如此之多，趁著看不見(jiàn)老師給教育教育添了不少麻煩。對(duì)于這些困難擺在我們老師面前，大家都感到困惑，是教育工作上的挑戰(zhàn)，學(xué)校對(duì)留學(xué)生進(jìn)行集體咨詢和個(gè)別訪問(wèn)，真正了解留學(xué)生的家庭狀況，并要求留學(xué)生的父母配合學(xué)校確定孩子的家長(zhǎng)，學(xué)校通過(guò)制作班主任家長(zhǎng)聯(lián)系卡來(lái)保護(hù)學(xué)校班主任同時(shí)，建立了留守兒童“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”—“愛(ài)之母”、全權(quán)負(fù)責(zé)人“父母”、學(xué)生“愛(ài)之同學(xué)”等交流平臺(tái)，發(fā)揮“家庭教育”與學(xué)校教育的合作作用，共同管理留守兒童，維護(hù)家校合作這一永恒不滅的天線，為兒童的管理提供捷徑，保證留守兒童的正常運(yùn)營(yíng)。
5、健全的“留守”文件，便于信息捕捉。我們對(duì)留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各方面的實(shí)際情況進(jìn)行了理解和分析，為每個(gè)留守兒童制作特別的文件。文件包含學(xué)生的家庭狀況、家長(zhǎng)的相關(guān)信息、家長(zhǎng)的相關(guān)信息，管理這些文件。
6、保持融洽的感情，填補(bǔ)深深的隔閡。離開(kāi)孩子的父母長(zhǎng)期外勤，總是關(guān)心家里的孩子，但由于工作繁忙和意識(shí)疏忽，無(wú)法隨時(shí)和孩子取得聯(lián)系，孩子的感情和心理創(chuàng)傷變得極為嚴(yán)重。在留守兒童中質(zhì)量下降、心情惡劣、性格頑固等兩極分化也不成為話題，我們的老師總是看不到這些留守兒童的悲劇，把情況反饋給家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)隨時(shí)通過(guò)電話和信件與孩子取得聯(lián)系，要求家長(zhǎng)定期與孩子取得聯(lián)系許多家長(zhǎng)以這種方式發(fā)揮了積極作用，長(zhǎng)期以來(lái)融洽感情，填補(bǔ)了親子之間的深溝，強(qiáng)烈促進(jìn)了孩子們的身心沿著正確軌跡發(fā)展。
7“第二家長(zhǎng)”用語(yǔ)言教，發(fā)展好事件。對(duì)留守兒童的教育不是一次而是踢是一項(xiàng)非常棘手的工程，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程。
關(guān)心保護(hù)學(xué)生，不僅是學(xué)校的事，也應(yīng)該成為社會(huì)整體的共同責(zé)任。也就是說(shuō)，為了保護(hù)孩子創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會(huì)義務(wù)，要提高認(rèn)識(shí)、協(xié)調(diào)，為此積極努力，讓孩子享受和所有孩子一樣的藍(lán)天，接受同樣的愛(ài)，對(duì)所有孩子實(shí)行素質(zhì)教育。
留守兒童工作總結(jié)報(bào)告 農(nóng)村關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)篇五當(dāng)前我街道積極投身到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，轄區(qū)越來(lái)越多的家庭夫妻走上了外出打工、經(jīng)商的行列，由于種種原因，大批未成年人不能隨父母進(jìn)城讀書(shū)，成為“留守兒童”。調(diào)查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問(wèn)題。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，促進(jìn)“留守兒童”健康成長(zhǎng)，開(kāi)展了一系列的工作。
一、開(kāi)展“留守兒童”普查
對(duì)全街道“留守兒童”情況展開(kāi)細(xì)致的調(diào)查，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長(zhǎng)需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
二、營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守兒童”氛圍
以關(guān)愛(ài)留守兒童為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題作為工作的一個(gè)重要組成部分，在社區(qū)內(nèi)、企業(yè)內(nèi)、社會(huì)上對(duì)留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈。
三、組織豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)
對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)父母離開(kāi)，村（居）委會(huì)就是他們溫暖的第二家，各村干部在日常生活工作中格外照顧留守兒童：組織“六一”活動(dòng)、春節(jié)看望等各式的方式，慰問(wèn)留守兒童，給他們帶來(lái)需要的物品，同時(shí)關(guān)心他們的生活，學(xué)習(xí)等各方面。
四、形成關(guān)愛(ài)“留守兒童”的工作合力
在原來(lái)的幫助基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實(shí)行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對(duì)老年監(jiān)護(hù)人（如兒童的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守兒童，實(shí)現(xiàn)村與家庭的共同關(guān)心和教育。
總之，留守兒童是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童，關(guān)注留守兒童問(wèn)題，村（居）委會(huì)更應(yīng)該站在對(duì)留守兒童負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守兒童問(wèn)題。村（居）委會(huì)有義不容辭的責(zé)任，要努力探索促使留守兒童健康發(fā)展的工作思路，使留守兒童能夠于其他的孩子一樣得到教育得到愛(ài)，讓他們擁有正常健康的心態(tài)和健康人格，更好地融入學(xué)習(xí)生活環(huán)境，促使他們能健康地成長(zhǎng)。
留守兒童工作總結(jié)報(bào)告 農(nóng)村關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)篇六一年來(lái)，小河學(xué)校留守兒童之家在區(qū)婦聯(lián)、區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府、鎮(zhèn)婦聯(lián)的關(guān)懷下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，以及全校所有教師的共同努力下，在留守兒童關(guān)愛(ài)工作方面做了大量卓有成效的工作。
一、留守兒童之家建設(shè)情況
1、我校留守兒童活動(dòng)之家占地面積約70多平方米。室內(nèi)布置溫馨、人性化、有文化品位。配置有檔案柜、書(shū)柜各一個(gè)、書(shū)架2個(gè)、一部電話機(jī)、一臺(tái)電視機(jī)、一部vcd機(jī)、兩臺(tái)計(jì)算機(jī)、一架電鋼琴、一定數(shù)量的藝體器材、可供閱讀的圖書(shū)。
2、成立了領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：張平華副組長(zhǎng)：蔡錄元
組員：丁惠霞牛燕馮文超3、摸底造冊(cè)，建立留守兒童檔案。
每學(xué)期伊始，學(xué)校安排班主任對(duì)本班“留守兒童”情況進(jìn)行深入了解，登記造冊(cè)，統(tǒng)計(jì)匯總，并隨時(shí)關(guān)注留守兒童的動(dòng)態(tài)。
我校現(xiàn)有教學(xué)班25個(gè)，學(xué)生958名，其中初中班14個(gè)，學(xué)生630人，小學(xué)班11個(gè)，學(xué)生328人。20__年有留守兒童73人，占學(xué)生總數(shù)的7。62%，女生30人，男生43人，其中父母雙方外出打工的有8人，父母一方外出打工的有45人，父母雙亡或單親的有20人。
二、留守兒童之家開(kāi)展的活動(dòng)及取得的成效
1、在思想、學(xué)習(xí)和生活方面給予關(guān)心。及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題，幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。主動(dòng)、真誠(chéng)地關(guān)心、幫助他們，讓他們感受到來(lái)自老師的溫暖。
（1）思想上及時(shí)溝通。平時(shí)積極營(yíng)造和諧的師生關(guān)系。凸顯課堂內(nèi)外師生是平等的朋友關(guān)系。堅(jiān)持做到無(wú)話不談。幫扶教師和班主任每學(xué)期與結(jié)對(duì)的兒童談話至少2次，一年來(lái)談話的人次達(dá)200多次。
（2）學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。由愛(ài)心爸爸、媽媽與任課教師具體分析每位留守兒童的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃和預(yù)期要達(dá)到的目標(biāo)。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，開(kāi)展“手拉手、結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，讓留守兒童與班級(jí)同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一起學(xué)習(xí)，一起游戲，讓留守兒童感受到來(lái)自小伙伴的關(guān)懷與溫暖。教師對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，讓留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高。如賀文婷等10多名孩子成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊?/p>
（3）生活上優(yōu)先照顧。提倡愛(ài)心爸爸、媽媽和班主任對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。對(duì)中午在校就餐的留守兒童，安排教師給予專項(xiàng)的輔導(dǎo)。
2、開(kāi)展結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)系列活動(dòng)。學(xué)校校長(zhǎng)張平華及校委會(huì)的成員起帶頭作用與留守兒童結(jié)對(duì)子，并積極動(dòng)員志愿者、教師等社會(huì)力量，廣泛開(kāi)展與留守兒童結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)活動(dòng)，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛(ài)、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”。目前，我校的留守兒童都有了愛(ài)心爸爸或愛(ài)心媽媽，通過(guò)與結(jié)對(duì)兒童面對(duì)面交談、與結(jié)對(duì)兒童家長(zhǎng)交流、與結(jié)對(duì)兒童共同生活等方式，在生活、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。
其次所有的愛(ài)心爸爸、媽媽多次給結(jié)對(duì)的留守兒童捐贈(zèng)衣物、學(xué)習(xí)用具，捐贈(zèng)的物品價(jià)格在百元以上；12月17日學(xué)校給徐浩峰等14名留守兒童發(fā)放了每人375元的生活費(fèi)，監(jiān)護(hù)人、代理家長(zhǎng)感激不已，鞠躬感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予孩子們的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。
3、堅(jiān)持班主任和課任教師對(duì)留守學(xué)生開(kāi)展談心交流和家訪制度。我校提倡班主任和課任老師每月至少到兩名留守兒童家中進(jìn)行家訪，要與留守兒童的隔代家長(zhǎng)保持主動(dòng)性溝通，經(jīng)常性聯(lián)系，讓隔代家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子在校的情況，讓老師了解留守兒童在家的表現(xiàn)，以便有的放矢地進(jìn)行教育。家訪人次約230人次。學(xué)校開(kāi)通一部親情電話，將電話號(hào)碼公開(kāi)，還有愛(ài)心qq號(hào)，為留守兒童在休息時(shí)或節(jié)假日與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。
4、開(kāi)展專門(mén)的心理健康教育活動(dòng)課。我校去年9月份成立了心理咨詢室，由孟睿老師專門(mén)負(fù)責(zé)，每周二專門(mén)對(duì)留守兒童開(kāi)放。定期召開(kāi)留守學(xué)生座談會(huì)，加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的思想道德、文明禮貌和法律法規(guī)教育，培養(yǎng)健全的人格、良好的思想道德和行為習(xí)慣。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座（參加談話和講座的500人次），教育學(xué)生遵紀(jì)守法、了解安全常識(shí)，讓學(xué)生身心都健康。
5、開(kāi)展“留守兒童”興趣活動(dòng)。根據(jù)兒童的興趣愛(ài)好，經(jīng)常組織開(kāi)展各類趣味活動(dòng)，組織“留守兒童”至少參加一項(xiàng)課外興趣小組活動(dòng)，豐富“留守兒童”的課余生活，如開(kāi)展了跳棋、象棋、跳繩、籃球比賽等。積極發(fā)揮少先隊(duì)、團(tuán)組織作用，開(kāi)展各類文藝活動(dòng)、聯(lián)誼活動(dòng)，豐富“留守兒童”的課余生活。通過(guò)各種活動(dòng)，引導(dǎo)留守兒童融入社會(huì)大家庭。
6、博覽群書(shū)。活動(dòng)室每周四午自習(xí)為讀書(shū)時(shí)間，馮文超老師指導(dǎo)留守兒童每學(xué)期讀好多本好書(shū)。三年級(jí)以上學(xué)生寫(xiě)一篇讀后感，陶冶學(xué)生的情操。
7、寫(xiě)好親情書(shū)信。代理家長(zhǎng)監(jiān)督、指導(dǎo)“留守兒童”利用傳統(tǒng)節(jié)日、寒暑假等特殊日子給遠(yuǎn)方的家長(zhǎng)寫(xiě)一封親情書(shū)信，收集到的書(shū)信就有100封左右。通過(guò)寫(xiě)信培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德。
8、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在農(nóng)忙季節(jié)在老師或監(jiān)護(hù)人的帶領(lǐng)下進(jìn)行一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，每學(xué)期學(xué)校要組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一到兩次，所有的留守兒童都會(huì)積極參加，參加社會(huì)實(shí)踐人次約230次左右，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重別人的勞動(dòng)成果。
9、慶祝傳統(tǒng)節(jié)日。如在“三八”節(jié)給媽媽寫(xiě)一封信，植樹(shù)節(jié)讓孩子們親自種下一棵樹(shù)，讓小樹(shù)伴我成長(zhǎng)，母親節(jié)開(kāi)展了感恩母親演唱比賽，“六一”節(jié)開(kāi)展了“我的節(jié)日我快樂(lè)”演講比賽、“9月10日”教師節(jié)慶祝活動(dòng)，國(guó)慶節(jié)開(kāi)展了“我愛(ài)我的祖國(guó)”征文比賽，11月份進(jìn)行了一次安全教育活動(dòng)，近日在20__年元旦到來(lái)之際正在排練節(jié)目慶祝元旦。
10、開(kāi)展留守兒童專項(xiàng)表彰，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。每年“六一”“元旦”期間，在舉行慶祝活動(dòng)的同時(shí)，學(xué)校要表彰一批品學(xué)兼優(yōu)的留守兒童，被表彰的兒童有馬貝貝等35人，從而引導(dǎo)他們平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)，磨煉意志，端正品行，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)，回報(bào)社會(huì)。
三、今后工作打算：
為了進(jìn)一步做好留守學(xué)生工作，我們下一步工作打算如下：
1、加快相關(guān)工作落實(shí)步伐。
2、要針對(duì)不同情況的留守學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的幫扶活動(dòng)。
3、要扎實(shí)做好對(duì)留守學(xué)生的心理健康教育。
4、多開(kāi)展以留守學(xué)生為主體的各種興趣小組活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
5、開(kāi)展留守學(xué)生評(píng)比活動(dòng)。即：行為規(guī)范標(biāo)兵，集體生活模范，制作能手等。
6、管理者、志愿者外出學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。加大與社區(qū)留守學(xué)生活動(dòng)的交流和學(xué)習(xí)。
7、繼續(xù)加強(qiáng)家校、社區(qū)聯(lián)系，積極辦好家長(zhǎng)學(xué)校。
總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。
留守兒童工作總結(jié)報(bào)告 農(nóng)村關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)篇七20__—20__學(xué)年上學(xué)期，李村小學(xué)持續(xù)加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)、教育、管理，從思想上疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、言行上引導(dǎo)，并在生活上予以幫助，讓留守兒童感到學(xué)校就像家一樣溫暖，讓留守學(xué)生與其它孩子一樣幸福健康地成長(zhǎng)。
一、留守兒童摸底排查
秋季開(kāi)學(xué)初，各年級(jí)班主任及任課教師嚴(yán)格按照留守兒童的條件，通過(guò)報(bào)名登記冊(cè)、個(gè)人申報(bào)、電話咨詢、暗訪、上門(mén)家訪等形式嚴(yán)格落實(shí)本班級(jí)留守兒童人數(shù)。
二、日常工作及活動(dòng)
按照留守兒童工作條例，結(jié)合李村小學(xué)實(shí)績(jī)情況，制定日常工作管理制度和活動(dòng)規(guī)劃。堅(jiān)持優(yōu)先原則，對(duì)留守兒童在資助上優(yōu)先享受，生活上優(yōu)先照顧，學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，活動(dòng)上優(yōu)先參加。
①利用課堂和作業(yè)輔導(dǎo)室，指導(dǎo)、督促留守學(xué)生的學(xué)習(xí)，督促他們按時(shí)完成各科學(xué)習(xí)作業(yè)，幫助他們解決學(xué)習(xí)遇到的難題，指導(dǎo)他們校正學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
② 20__年9月28日，開(kāi)展中秋團(tuán)圓節(jié)一系列活動(dòng)。講解中秋節(jié)的風(fēng)俗和來(lái)歷、人人參與，室內(nèi)表演小節(jié)目、寫(xiě)一封給爸爸媽媽的信、發(fā)月餅和水果等活動(dòng)，使留守兒童在健康有益的傳統(tǒng)文化活動(dòng)中情感得到熏陶、精神得到充實(shí)、境界得到升華，溫暖了孩子心靈，彌補(bǔ)了缺失的親情。
③為充分發(fā)揮監(jiān)護(hù)人的教育引導(dǎo)作用，20__年9月4日，李村小學(xué)與法定（委托）監(jiān)護(hù)人簽訂責(zé)任書(shū)。從履行監(jiān)護(hù)職責(zé)、加強(qiáng)溝通聯(lián)系、積極配合學(xué)校等三個(gè)方面約定法定（委托）監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，共同促進(jìn)留守兒童快樂(lè)成長(zhǎng)。
④家訪活動(dòng)。20__年10月，開(kāi)展留守兒童家訪活動(dòng)。活動(dòng)中，志愿者走進(jìn)每一個(gè)留守兒童的家里，向孩子監(jiān)護(hù)人，或爺爺或奶奶，仔細(xì)詢問(wèn)孩子在家生活、學(xué)習(xí)情況：能否及時(shí)給孩子做飯、三頓飯吃的什么、孩子是否挑食、務(wù)工和地里的收入能不能滿足正常的開(kāi)支、孩子的費(fèi)用是誰(shuí)給的、孩子能否和父母經(jīng)常通話或視頻、作業(yè)是積極主動(dòng)的還是需要督促……，家長(zhǎng)溫情深懷送志愿者到家門(mén)口，拉著手依依不舍。活動(dòng)中一點(diǎn)點(diǎn)一滴滴，和諧融合的家校關(guān)系，搭建著學(xué)校與家庭的橋梁，共同呵護(hù)孩子們的成長(zhǎng)。
⑤開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。20__年10月22日，開(kāi)展兒童心理咨詢、心理健康講座，針對(duì)留守兒童缺乏關(guān)愛(ài)、不自信等特點(diǎn)出發(fā)，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。了解留守兒童產(chǎn)生的心理問(wèn)題，針對(duì)存在問(wèn)題，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、正確疏導(dǎo)、悉心矯正、有效化解。
⑥冬季安全教育活動(dòng)，20__年11月26日，對(duì)留守兒童開(kāi)展了安全宣傳教育活動(dòng)。活動(dòng)中，學(xué)校對(duì)留守兒童在冬季安全上各方面加強(qiáng)宣傳教育工作，一是注重加強(qiáng)防寒保暖教育；二是加強(qiáng)防火安全教育；三是加強(qiáng)飲食衛(wèi)生安全教育；四是加強(qiáng)用電安全教育；五是加強(qiáng)防煤氣中毒教育。通過(guò)系列安全教育，使留守兒童多了一份對(duì)生活的自信，多了一份安全保障。
⑦ “吃餃子，迎冬至”活動(dòng)。20__年12月21日，開(kāi)展“吃餃子，迎冬至”活動(dòng)。孩子們吃著老師盛上熱騰騰的餃子，在一片歡聲笑語(yǔ)中體會(huì)著節(jié)日的溫情。冬至餃子宴讓孩子們享受到了親人般的溫暖，使每一個(gè)留守兒童在濃濃的親情中快樂(lè)的成長(zhǎng)。
⑧加強(qiáng)體育鍛煉。20__年12月21日，舉辦“慶元旦”為主題的冬季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。引導(dǎo)留守兒童積極參與體育鍛煉，關(guān)注身體健康。增強(qiáng)了孩子們集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了孩子們的頑強(qiáng)意志和團(tuán)隊(duì)精神。
20__—20__年度上學(xué)期，李村小學(xué)聯(lián)合社會(huì)力量，共同配合、齊抓共管為留守兒童提供精神和物質(zhì)上的支撐與幫助，使留守兒童在學(xué)習(xí)上、生活上、身心上得到健康、愉悅、和諧地發(fā)展。使“關(guān)愛(ài)留守兒童慈愛(ài)之家”真正成為留守兒童思想道德進(jìn)步、心里健康成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)成績(jī)提升的加油站，成為人生道路健康發(fā)展的接力站。