范文范本是我們在寫作過程中經(jīng)常需要參考的文本,可以幫助我們更好地組織和表達(dá)思想。在這里,我們將為大家提供一些精選的總結(jié)范本,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感。
家庭教育的關(guān)鍵因素(模板18篇)篇一
1、個(gè)人簡歷填寫完整性。換位思考一下,盡量多的把你的個(gè)人綜述信息傳遞給你所應(yīng)聘的人力資源管理部門。讓你發(fā)出的簡歷表格與其標(biāo)準(zhǔn)表格項(xiàng)目吻合,甚至信息量更多。以給人坦誠、認(rèn)真謹(jǐn)慎的良好印象和做事風(fēng)格。
2、工作經(jīng)歷填寫要有連續(xù)性。道理很簡單,當(dāng)你的工作經(jīng)歷出現(xiàn)斷層時(shí),一定要特別認(rèn)真的給出原因。否則,就很有可能被認(rèn)為一直找不到工作或者身體狀況不好,而使你的能力和素質(zhì)大打折扣。
3、在簡歷中盡量展示你工作的'穩(wěn)定性。很少有企業(yè)喜歡跳來跳去的跳槽一族,一般情況在一家公司工作一年以上會(huì)被認(rèn)為工作穩(wěn)定性合格。如果一年內(nèi)換了很多家單位,則被認(rèn)定為工作穩(wěn)定性很差,同時(shí)也會(huì)認(rèn)為你工作能力達(dá)不到要求。
4、是否一直做同一類型職務(wù)?如果你頻繁跨行業(yè)跳槽,則被認(rèn)定為職業(yè)生涯規(guī)劃茫然、人生定位模糊。因此,連續(xù)的同行業(yè)的工作經(jīng)歷將為你的個(gè)人能力加分。
5、可以省略家庭背景嗎?很多應(yīng)聘者不理解個(gè)人簡歷表上為什么會(huì)有家庭背景這個(gè)欄目,其實(shí),企業(yè)搜集這項(xiàng)信息是想了解你的生活狀態(tài)和以備應(yīng)急,可以酌情填寫自己的父母、配偶的職業(yè)、學(xué)歷等情況。
6、使你的技能與應(yīng)聘職位工作職責(zé)吻合。容易理解,將那些與應(yīng)聘職位工作職責(zé)最吻合的技能專長、負(fù)責(zé)項(xiàng)目情況等工作經(jīng)歷,重新按照重要性和關(guān)聯(lián)性編排,要知道hr查看應(yīng)聘簡歷一般一掃而過。
7、研究下你的年齡、頭銜和薪資是否匹配。這個(gè)很有必要,試想快40多歲的中年人剛到中層管理,就會(huì)被認(rèn)為沒有多少發(fā)展?jié)摿赏凇H绻愦_有過人之處,則可以以數(shù)據(jù)說話,以出色的項(xiàng)目證明你不尋常的能力所在。
8、待遇要求有講究。首先,不可不填;其次,不可隨意或隨便;第三,要根據(jù)實(shí)際情況給出一個(gè)范圍,以備面試時(shí)進(jìn)一步詳談。
9、離職原因到底該怎么寫?此項(xiàng)填寫不可大意,如果,離職原因是大家都可以接受的,可以如實(shí)填寫,否則,就要運(yùn)用一些技巧。我并非在宣揚(yáng)作弊,職場潛規(guī)則使然,老實(shí)回答說“工資太低”、“老板脾氣太壞”……后果,可想而知。
10、教育背景。我只說順序,非應(yīng)屆生請將此項(xiàng)放在最后,具體填寫時(shí)按照學(xué)歷由高到低填寫,一般低至大學(xué)(如果你在高中非常出色,填寫到高中也是不錯(cuò)的,限應(yīng)屆生)學(xué)歷。是否獲得學(xué)位證也要指出。
更多:12項(xiàng)簡歷寫作原則個(gè)人簡歷五要素。
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家庭教育的關(guān)鍵因素(模板18篇)篇二
我們到底要把孩子教育和培養(yǎng)成什么樣的人,這是關(guān)鍵的問題,我們家長首先要弄清楚,不然會(huì)在教育和培養(yǎng)過程中出現(xiàn)盲目性,且培養(yǎng)出的結(jié)果可能讓大家大失所望。
有專家說過:中國的家庭教育缺少高素質(zhì)的家長。這說明我們家長的育人水平還有待提高。教育要想取得理想的效果,必須達(dá)到和學(xué)校教育高度的一致性,老師要提高自己的育人水平,家長也要有良好的育人素養(yǎng)。家長的育人水平是可以通過教育讀物自學(xué)的。在教育中遇到問題可以通過與老師的溝通,家長與家長的經(jīng)驗(yàn)交流等等來解決。
澳大利亞籍華人孫大勇,教育孩子顛覆傳統(tǒng)父母的思想:經(jīng)常找老師“求情”,希望對兒子“放鴨子”;為讓女兒參加歌唱比賽,寧愿她半年都不上課。在這種“無為而治”思想的教育下,兩個(gè)孩子都非常優(yōu)秀。昨日,孫大勇給記者講述了他的“育兒經(jīng)”。
向老師求情。
盡量對兒子“放鴨子”
孫大勇本是武漢人,后移民澳大利亞。不過,為了讓孩子們學(xué)習(xí)漢語,他每年都讓孩子在武漢上學(xué),寒暑假時(shí)再到澳大利亞學(xué)習(xí)英語。
兒子孫叮叮還在上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候,孫大勇就多次找班主任,希望能對叮叮“網(wǎng)開一面”:上午上課,下午走人,做自己喜歡做的事情。因?yàn)橛谐湓5臅r(shí)間,孩子從小就學(xué)習(xí)網(wǎng)球、爵士鼓等多種愛好。
叮叮的初中是在武漢外校上的,孫大勇還是延續(xù)他一貫的做法,找老師“求情”:我不希望用傳統(tǒng)的方式來教育孩子,希望老師能盡量對他“放鴨子”。
孫大勇對老師說:“讓孩子在中國上學(xué),一是讓他知道自己是中國人,不要忘記老祖宗;二是讓他有和同齡人一樣的生活經(jīng)歷;三是讓他養(yǎng)成一個(gè)好的生活習(xí)慣。晚自習(xí)不要上,平時(shí)考試也不要對他有要求。”
當(dāng)時(shí),叮叮的班主任也覺得這種方式值得一試,破例讓孩子做了“試驗(yàn)品”。
初中畢業(yè)后,叮叮到澳大利亞上高中。因?yàn)樵趪鴥?nèi)學(xué)習(xí)了很多技能,他在澳大利亞高中里如魚得水:有的學(xué)習(xí)科目經(jīng)常考全校第一;打籃球進(jìn)入了校隊(duì),還被評為“最佳球員”;在校期間一直是學(xué)生干部,深得老師器重。不久前,叮叮申請了美國哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)和賓西法利亞大學(xué),三所學(xué)校都對他產(chǎn)生了濃厚的興趣。
讓孩子高興。
耽誤上課沒關(guān)系。
孫大勇的女兒孫當(dāng)當(dāng)今年8歲,目前也在武漢一家小學(xué)上學(xué)。他對孩子的教育還是一個(gè)原則:自己喜歡就好。上幼兒園時(shí)候,老師告訴家長讓孩子們學(xué)習(xí)一門特長。孫大勇帶著女兒看了跳舞、國際象棋等培訓(xùn)班,最后因?yàn)榕畠禾岵黄鹋d趣統(tǒng)統(tǒng)放棄。
有一次,孫大勇帶孩子參加了一個(gè)畫畫培訓(xùn)班,小丫頭一下子看中了。她所在班有5個(gè)孩子一起學(xué),有時(shí)候老師講一個(gè)新知識(shí)點(diǎn),其他4個(gè)都沒有明白,就小當(dāng)當(dāng)一個(gè)人能聽懂。
孫大勇有個(gè)朋友是市音協(xié)的,有時(shí)候他也帶著女兒去那里學(xué)一下。去年年底,當(dāng)當(dāng)有個(gè)同學(xué)要參加“琴臺(tái)之聲”藝術(shù)大賽,邀請當(dāng)當(dāng)一起去比賽。得知女兒要參加比賽,孫大勇開始還有些猶豫,畢竟孩子沒有學(xué)習(xí)很多。不過,看孩子很想?yún)⒓樱€是答應(yīng)了。比賽中,當(dāng)當(dāng)和同學(xué)組成一個(gè)小組合,一下取得湖北省賽區(qū)“出線獎(jiǎng)”。
月26日,兩個(gè)孩子又到香港參加“第十四屆香港世界青少年‘金紫金花獎(jiǎng)’”比賽,獲得聲樂類“金紫金花最高獎(jiǎng)”。
幾乎在同時(shí),當(dāng)當(dāng)被所在畫室負(fù)責(zé)人推薦到北京參加“書畫特長生—亞洲青少年優(yōu)秀作品展示活動(dòng)”,最后取得小學(xué)組“十佳獎(jiǎng)”。
孫大勇說,這些獎(jiǎng)勵(lì)都是他沒有想到的。今年8月,當(dāng)當(dāng)將受邀到韓國參加一項(xiàng)國際書畫比賽,肯定要耽誤上課時(shí)間,不過孫大勇說:無所謂,只要孩子高興,耽誤一兩個(gè)月的課都可以。
家庭教育的關(guān)鍵因素(模板18篇)篇三
父母的手是托舉兒女的手,托舉的力越大,兒女所處的位置就越高。父母要注意摸摸孩子的頭部、肩膀,握握孩子的手,通過接觸來傳遞父母與子女的親情,來表達(dá)對孩子的愛。
一分鐘傾聽。
不要總是讓孩子聽自己說,父母可轉(zhuǎn)換一個(gè)角度,傾聽孩子的呼聲,走進(jìn)孩子的心靈世界,進(jìn)行心與心的碰撞,注重有效的對話與交流,這樣可以更好地了解孩子的內(nèi)心世界,增進(jìn)父母與孩子之間的情感。
一分鐘游戲。
中學(xué)生畢竟還是一個(gè)孩子,還沒有成人,通過健康的、積極的、有趣味的游戲,可以增進(jìn)與孩子的情感,提高孩子的生活情趣,引領(lǐng)孩子過充實(shí)的、向上的、快樂的生活。
一分鐘矯正。
孩子有過錯(cuò)的`行為一定要矯正,明確指出正確的行為應(yīng)該怎樣,錯(cuò)誤的行為將會(huì)出現(xiàn)怎樣的危害,不可任其發(fā)展,否則積重難返。但首先要弄清孩子的錯(cuò)誤或過失是主觀因素還是客觀因素造成的,其嚴(yán)重程度如何再入手。
一分鐘激勵(lì)。
孩子出現(xiàn)過錯(cuò)以后,一定要進(jìn)行矯正,但在矯正的同時(shí),應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待孩子,多給孩子一些鼓勵(lì),引導(dǎo)孩子反思,以情動(dòng)人,不斷促進(jìn)孩子的發(fā)展。
一分鐘贊美。
孩子身上總會(huì)有他獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn),有他閃光的地方,作為父母要注意發(fā)現(xiàn)孩子生活、學(xué)習(xí)中的優(yōu)秀表現(xiàn),抓住最佳時(shí)期,進(jìn)行贊美。
一分鐘參與。
在一個(gè)家庭中,父母應(yīng)尊重孩子的主體地位,家里辦大事時(shí)(如買房、買車、添置電器設(shè)備等),應(yīng)該了解孩子的意見,這一方面有利于家庭良好氛圍的形成,另一方面也是為了培養(yǎng)孩子思考問題的習(xí)慣,促進(jìn)孩子能力的提升。
一分鐘懲戒。
孩子出現(xiàn)非常嚴(yán)重的過失行為,一定要進(jìn)行懲戒,否則孩子有可能蛻化變質(zhì),走向錯(cuò)誤之路。因此,父母要表明自己的態(tài)度,指出錯(cuò)誤的性質(zhì),限期改正錯(cuò)誤,同時(shí)父母對此表現(xiàn)出很傷心的情感,引發(fā)孩子思考。但決不可動(dòng)手傷害孩子,避免產(chǎn)生對立情緒。
一分鐘示愛。
讓孩子知道父母在懲戒他時(shí),心里更難受、更傷心,讓孩子懂得:他是父母心中最心疼的人,自己今天出現(xiàn)嚴(yán)重問題被懲戒,這是父母的一種責(zé)任,但父母始終是愛自己的。
一分鐘期盼。
孩子在父母的期盼中成長,這種期盼是具體可感的,比如父母可以和孩子一起共同描繪發(fā)展的藍(lán)圖、暢談美好的人生理想;用鼓勵(lì)的語言培養(yǎng)孩子的勤勞、勇敢的精神;用期盼的眼光目送孩子上學(xué)等。
家庭教育的關(guān)鍵因素(模板18篇)篇四
1、接受現(xiàn)實(shí)是走向樂觀的第一步。
2、培養(yǎng)樂觀的性格,讓孩子坦然地面對生活中的不幸。
3、讓孩子保持一顆平常心。
4、孩子把大量的.精力耗費(fèi)在焦慮上,就不能發(fā)揮其固有的能力。
5、幽默感看似“小伎倆”,實(shí)則“大本事”。
二、讓孩子學(xué)會(huì)感恩,懂得寬容。
1、心胸狹窄只會(huì)讓孩子一生痛苦。
2、擁有愛心,就有了求知求美的動(dòng)力。
3、惡作劇會(huì)“惹禍”,及時(shí)引導(dǎo)孩子改正。
4、及時(shí)消除孩子的殘忍行為。
5、懂得感恩,才會(huì)成長。
三、培養(yǎng)孩子直面挫敗的勇氣。
1、孩子是脆弱的,教他勇于正視失敗。
2、培養(yǎng)孩子的意志力不容忽視。
3、對挫折感到陌生的孩子,很難融入社會(huì)。
4、用自信取代自卑。
5、總是責(zé)備孩子的失敗,孩子將會(huì)變得“無能”。
6、對孩子進(jìn)行夸獎(jiǎng),但不要過度。
四、教會(huì)孩子自我保護(hù)。
1、教會(huì)孩子一些安全常識(shí),冷靜應(yīng)對傷害。
2、依靠父母的孩子,總免不了挨摔。
3、孩子缺乏處世能力,隨時(shí)都會(huì)有被生活吞噬的危險(xiǎn)。
4、過分地保護(hù),就等于“傷害”。
5、提高孩子的“免疫力”,從容面對誘惑。
五、讓孩子敢于夢想。
1、有夢想才有創(chuàng)造。
2、不要訓(xùn)斥孩子的“夢話”。
3、孩子有夢想時(shí),催促他向夢想邁進(jìn)一步。
4、拒絕孩子問的“為什么”,就等于剪斷了他思維的翅膀。
5、善待孩子的興趣。
6、善于創(chuàng)造的孩子,往往具有一個(gè)奔馳的頭腦。
六、培養(yǎng)孩子良好的溝通技巧。
1、懂得社交禮儀的孩子,能夠擁有好人緣。
2、孩子善于談吐,最能弓l起別人的興趣和注意。
3、尊重他人,就是尊重自己。
4、孩子勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,則錯(cuò)誤已經(jīng)改了一半。
5、合作能力比知識(shí)更重要。
6、懂得傾聽的孩子具有人格魅力。
七、教會(huì)孩子合理使用錢財(cái)。
1、孩子越早接觸和學(xué)會(huì)使用零花錢,長大后就越容易賺到錢。
2、正確處理孩子的壓歲錢。
3、養(yǎng)成儲(chǔ)蓄的習(xí)慣,讓孩子終生受益。
4、授之于魚,不如授之于漁。
5、糾正孩子盲目攀比的心理。
八、幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自我。
1、鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與人交往,消除孩子的孤僻。
2、長期處在害羞之中,孩子容易產(chǎn)生自卑感。
3、學(xué)會(huì)欣賞別人,才會(huì)欣賞自己。
4、讓孩子每天發(fā)現(xiàn)一個(gè)自己的優(yōu)點(diǎn)。
5、懂得“舍”才會(huì)有所“得”。
家庭教育的關(guān)鍵因素(模板18篇)篇五
建立公司的績效管理系統(tǒng)是一項(xiàng)非常重要的工作。但是如何能保證從一開始就清楚了解這一點(diǎn)呢?在這個(gè)問題上,人力資源方面的管理者十幾年來一直都在研究和實(shí)踐,并且很多專業(yè)的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)上也發(fā)表過太多這方面的觀點(diǎn)和方法,幾乎無法計(jì)算具體有多少。然而從這些不斷增多的選擇以及相關(guān)的各種變量中做出最佳的推薦和進(jìn)行選擇仍然是一件非常困難的事情,因?yàn)闆]有任何一種解決方案能適合所有的組織機(jī)構(gòu)。每個(gè)組織具有唯一性,必須找到適合其自身的解決方案。
我們確信的是,在工作環(huán)境中,人力資源穩(wěn)定性隨著時(shí)間的推進(jìn)而發(fā)生變化。現(xiàn)在工作比以前需要更多的知識(shí)和技能,任何組織非常依賴人力這種無形資產(chǎn),結(jié)果是組織有興趣優(yōu)化管理這種資產(chǎn)的方式。建立一種有效的績效管理系統(tǒng)就是一個(gè)組織進(jìn)行優(yōu)化工作的方法。
畢竟,很多關(guān)于員工激勵(lì)和員工發(fā)展的理論都認(rèn)為一種有效的績效管理系統(tǒng)應(yīng)該是每個(gè)組織人力管理系統(tǒng)的重要一環(huán)。為了將績效和獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來(關(guān)鍵是激發(fā)績效),組織需要擁有評估個(gè)體績效的正確方法。為了獲得發(fā)展,個(gè)體需要反饋他們長處和短處。同時(shí)組織需要績效信息來對那些個(gè)體實(shí)施培訓(xùn)和提供發(fā)展資源,以使個(gè)體獲得最大的幫助。最后組織需要績效信息來修正績效問題,并評估他們改進(jìn)努力的有效性。
毫無疑問,可以使用很多種方法在組織內(nèi)部進(jìn)行設(shè)計(jì)、發(fā)展和實(shí)施一種正規(guī)的績效管理系統(tǒng)。雖然沒有一種解決方案適合于所有的組織,但是大多人會(huì)同意如下觀點(diǎn):無論組織在收益或人力上是大還是小,總需遵循一定的基本標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的建立必須可以參考幾個(gè)特定的“關(guān)鍵成功因素”,這些因素可以作為每個(gè)有興趣在開始時(shí)就希望真正了解績效管理的組織在規(guī)范績效管理系統(tǒng)時(shí)都會(huì)考慮到的重要因素。
確保組織中重要的核心價(jià)值觀和信仰被完整地“吸收”到績效管理系統(tǒng)中去。
從一開始就要得到ceo和高級(jí)管理層的支持,為將來全心投入做準(zhǔn)備。這將有助于整個(gè)過程的執(zhí)行和提高公司內(nèi)部的接受度,在設(shè)計(jì)階段時(shí)確保管理層和雇員從一開始就理解整個(gè)流程并是積極的貢獻(xiàn)者。
作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)組織要認(rèn)可那些重要而少數(shù)的績效測定方法,這些方法將賦予組織一種清晰的視點(diǎn),以及很高的自信,當(dāng)然這種自信取決于主要的目標(biāo)是否順利達(dá)到。這些方法應(yīng)該被分享以及與其他報(bào)告流程同時(shí)進(jìn)行,以保障整個(gè)組織獲知有關(guān)的其他支持性目標(biāo)的進(jìn)展情況。
確保員工可以看到他們工作所需的能力、工作職位描述以及他們績效計(jì)劃中規(guī)定的工作目標(biāo)之間的直接關(guān)系。如這種關(guān)聯(lián)度不夠清晰,這個(gè)績效計(jì)劃應(yīng)該進(jìn)行調(diào)整,并至少每年在績效評價(jià)時(shí)重溫一遍。
評估績效的能力很關(guān)鍵,績效評價(jià)需要評估者承認(rèn)員工的績效有好壞等級(jí)之分。例如,員工中大多數(shù)人能按照基于他們自身經(jīng)驗(yàn)水平和服務(wù)時(shí)間所期望的那樣開展他們的工作,然而,有些員工可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出期望,有些則可能遠(yuǎn)低于預(yù)期。在根據(jù)明確的績效標(biāo)準(zhǔn)以及相對的貢獻(xiàn)(與其他人的貢獻(xiàn)相比來說)大小來公正客觀地評估員工能力的時(shí)候,公司常常會(huì)獲得他們所需的結(jié)果。
提前在培訓(xùn)上投入精力,以確保管理層具備相關(guān)技能參與到績效管理系統(tǒng)的規(guī)劃流程中,這個(gè)培訓(xùn)應(yīng)該包括所有各級(jí)管理人員,以確保每個(gè)管理者起點(diǎn)一致,說“同樣的語言”,使用相同的工具和技巧。
獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)的實(shí)施和績效評估的有效性之間的關(guān)系對于所有績效管理環(huán)節(jié)來說是很重要的。很明顯,將績效評估的結(jié)果和金錢獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合在一起能使績效評估系統(tǒng)變得更有效,有研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)與評估結(jié)果結(jié)合時(shí)有效性變得很高的,這與過去經(jīng)常提到的當(dāng)評估不與金錢獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合時(shí)評估十分有效的觀點(diǎn)是矛盾的。
如果績效管理系統(tǒng)中有一個(gè)次要的第三方獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng),那么極為重要的一點(diǎn)是,從一開始就必須與員工溝通得非常清楚。例如,2002年hay小組的研究發(fā)現(xiàn):90%的組織都有一種書面的補(bǔ)償政策,但很多員工無法理解它;73%的組織對他們的員工不公開相關(guān)的薪酬系統(tǒng);只有50%左右的管理人員和專業(yè)人員以及低于25%的其他員工知道他們自己的工資水平;結(jié)果,61%的組織發(fā)現(xiàn),通過提高薪酬激勵(lì)員工的做法是無效的或幾乎沒什么效果。因此,為了取得一定的效果,獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)必須根據(jù)績效來調(diào)整,必須和員工進(jìn)行溝通,以及必須能被員工理解是有效的激勵(lì)。
雖然溝通是每個(gè)人的.工作,但最后必須有些人要負(fù)責(zé),這就要求管理者在井然有序下經(jīng)常積極探索,提供以及得到績效反饋。各級(jí)管理層要在員工的溝通過程中起帶頭作用,親自示范使績效系統(tǒng)有效運(yùn)作的行為,同時(shí)也能起到培養(yǎng)和監(jiān)管員工的作用。
員工的發(fā)展對于績效管理系統(tǒng)的成功是非常關(guān)鍵的。對于扁平化組織和控制范圍相對較窄的組織而言,最基本的一點(diǎn)是要尋找各種發(fā)展員工才智的方法,例如通過技能的掌握,特定的項(xiàng)目,團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)會(huì)和正規(guī)的教育以及培訓(xùn)獲得。這樣,組織可以建立一個(gè)針對每個(gè)員工每年最少時(shí)間的員工發(fā)展計(jì)劃來推動(dòng)這個(gè)流程。
為決定績效管理系統(tǒng)的有效性,需要做一個(gè)評估系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)的構(gòu)建應(yīng)該確保公司和員工績效目標(biāo)調(diào)整能在績效管理周期中任一時(shí)間點(diǎn)被確認(rèn),而且達(dá)到設(shè)定的績效目標(biāo)的概率可被計(jì)算。這個(gè)過程中,要允許成本管理和投資回報(bào)率目標(biāo)得到確認(rèn),并且相關(guān)目標(biāo)應(yīng)在匯報(bào)周期中預(yù)先設(shè)定。
基于公司績效管理系統(tǒng)的定期分析結(jié)果,系統(tǒng)方法應(yīng)為每個(gè)必備上報(bào)階段做調(diào)整。信息必須依次及時(shí)傳達(dá)到各級(jí)管理,這個(gè)步驟在有效交流和實(shí)施中是重要一環(huán),并通過持續(xù)加強(qiáng)達(dá)成目標(biāo)和組織優(yōu)先目標(biāo)所需的員工行為來使績效管理流程形成一個(gè)完整周期循環(huán)。
家庭教育的關(guān)鍵因素(模板18篇)篇六
人出生在一個(gè)什么樣的家庭是誰也無法自己選擇的,但是作為人父母的長輩,卻有責(zé)任盡量為子女創(chuàng)造一個(gè)適于他們健康成長的寬松環(huán)境,力所能及的提供良好的家庭教育是義不容辭的責(zé)任。作為孩子的第一任老師,父母長輩應(yīng)不失時(shí)機(jī)地做好子女的教育工作,既要關(guān)心他們成長,更要關(guān)心他們成人。要教導(dǎo)他們正確地認(rèn)識(shí)人生,踏踏實(shí)實(shí)的做人,要不斷地將傳統(tǒng)美德和現(xiàn)實(shí)美德的良種撒向他們的心田,為他們一生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本人依據(jù)近年來對社會(huì)上許許多多的家庭教育狀況進(jìn)行過一系列不間斷的研究和探討,發(fā)現(xiàn)在家庭教育中存在影響和妨礙孩子人生價(jià)值觀的因素。
1、家長過分依賴學(xué)校,忽視了教育子女的責(zé)任。
有些家長糊涂的認(rèn)為:病要大夫看,孩子要老師管。因此,他們把教育子女的責(zé)任完全推給了學(xué)校,寄希望于學(xué)校。他們只負(fù)責(zé)從經(jīng)濟(jì)上、生活上滿足子女的需要,孩子的教育,學(xué)校固然負(fù)有主要責(zé)任,但家長也不能撒手不管,雙方應(yīng)該各盡其責(zé),相互協(xié)調(diào)與合作,共同做好他們的教育工作。即使在文化功底上輔導(dǎo)不了他們,但是也要在言行上、待人接物等方面模范言行,叫他們養(yǎng)成良好的思想品德。在生活中常見一些家長,不看過程只看結(jié)果,平時(shí)不注意督促管教,一旦孩子出現(xiàn)失誤,除了大打出手,就是口吐穢語,嚴(yán)重傷害了他們的自尊心,使之喪失了自信和勇氣,有的家長甚至還給孩子灌輸如何“搞關(guān)系”、“如何占便宜”等利己自私的價(jià)值觀。
有些家長(做生意或官員)在學(xué)習(xí)上幫不上孩子的忙,但是他們在經(jīng)濟(jì)上給他們更多優(yōu)厚的關(guān)照。無論是在吃、穿、住、行還是在日用品上,花費(fèi)很慷慨,特別是近些年來在城鎮(zhèn)以上駐地的學(xué)校中,學(xué)生穿金戴銀的比比皆是不說,大多數(shù)學(xué)生都配有手機(jī),而且有的檔次還很高。花費(fèi)的消費(fèi)水平,就是有些教師也都望塵莫及。在他們交友便利的情況下,也為早戀創(chuàng)造了適宜的條件。
2、家長忽視培養(yǎng)孩子們的遠(yuǎn)大志向和目標(biāo)。
人應(yīng)該有遠(yuǎn)大的志向。遠(yuǎn)大的志向是人生奮斗的精神支柱,是人們前進(jìn)的動(dòng)力,有了符合時(shí)代需要的遠(yuǎn)大志向并不斷朝著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn),就能為社會(huì)做出較多的貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)更大的人生價(jià)值。這種遠(yuǎn)大的志向應(yīng)該從小培養(yǎng)。然而,有些家長就忽略了這一點(diǎn),由于他們目光短淺,只看到眼前的利益,再加上近年來社會(huì)上流傳著許多低俗的說法的影響。如:“有錢能使鬼推磨,無錢就是推磨鬼”、“有錢就有一切”、“只有向前看,才能向錢看”。特別是有些個(gè)體戶常常以“讀小學(xué)賺大錢,讀大學(xué)賺小錢,不識(shí)字照樣賺錢”來向子女灌輸拜金主義思想。在他們看來世上唯有“錢”最有價(jià)值,盯著眼前的“實(shí)惠”只顧賺錢,不顧孩子前途的現(xiàn)象已并不鮮見,不少稚氣未脫的娃娃加入到涌動(dòng)如潮的打工隊(duì)伍中來,隨處可見涉世尚淺的少年當(dāng)起了“小老板”坐店鋪。不煩多說,看眼前家庭中增加了收入,看長遠(yuǎn)卻貽誤了孩子,其實(shí)有的不是孩子不愿讀書,也不是孩子沒有追求的志向,而是家長的`不明智,從眼前的利益出發(fā),強(qiáng)迫子女放棄了他們的理想,來服從自己的安排,再加上近年來大學(xué)生就業(yè)壓力的增大,前景不容樂觀就更使一些家長增加了眼前利益的信心。這樣做的害處,可能從短期內(nèi)無從覺察,但終于有一天孩子嘗到了文化水平欠缺的苦果時(shí),他們就會(huì)埋怨直至罵做父母的誤了他的前程,妨礙了他們?nèi)松鷥r(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
高爾基說過:“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高,他的才力就發(fā)展得越快,對社會(huì)就越有益。”希望那些只注意眼前利益,輕視子女遠(yuǎn)大志向培養(yǎng)的家長們該從中受到啟迪了。
3、單純注重智力的培養(yǎng)和開發(fā),卻輕視了德育的培養(yǎng)。
有些家長在片面教育觀的影響下,單純的抓子女的智育,忽視了德育。他們關(guān)心的是分?jǐn)?shù),很少教育子女如何做人。有的人還告誡子女“大學(xué)大玩,小學(xué)小玩,現(xiàn)在吃點(diǎn)苦沒啥,等考上了大學(xué)就能輕松了”這些對孩子的成才危害是很大的。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值沒有“才”是不行的,但是有“才”無“德”是萬萬不行的,正如司馬光所說的:“才者,德之資也,德者,才之帥也”,知識(shí)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要條件,道德是靈魂和方向,二者相互依存,相互滲透,相互促進(jìn)。我們的教育方針要求是:學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展,單純的抓智育,忽視德育和體育是不符合新時(shí)代對人才培養(yǎng)的教育方針的,也是不利于增強(qiáng)人的價(jià)值的創(chuàng)造能力的,因此家長應(yīng)該更新觀念、克服片面的教育觀,糾正并克服只抓智育,忽視其他教育的不良傾向,要全面的提高孩子的主體素質(zhì),從而成為一個(gè)健全合格的價(jià)值創(chuàng)造者。
家庭教育的關(guān)鍵因素(模板18篇)篇七
對于航天員來說,一分鐘的時(shí)間,就有可能使衛(wèi)星升空,對于勘探者來說,一分鐘的時(shí)間就有可能讓鉆井出油。作為父母,如果用好了“一分鐘”,孩子的天空就會(huì)閃現(xiàn)出絢麗的彩虹。
一分鐘接觸。
父母摸摸孩子的頭、肩膀,握握孩子的手,通過接觸來傳遞父母與子女的親情,傳達(dá)給孩子愛和力量。
一分鐘傾聽。
不要總是讓孩子聽,父母可轉(zhuǎn)換一個(gè)角度,傾聽一下孩子的心聲,走進(jìn)孩子的'心靈世界。在傾聽孩子講話時(shí),一定要精力集中、態(tài)度和藹。
一分鐘游戲。
笨拙的孩子在游戲中找樂,聰明的孩子在游戲中求知,杰出的孩子在游戲中增智。游戲可以增進(jìn)父母與孩子的情感,提高孩子的生活興趣,調(diào)整孩子的精神狀態(tài)。父母帶孩子進(jìn)行的游戲,必須是健康的、積極的、有趣味的。
一分鐘矯正。
孩子有過錯(cuò)時(shí),父母一定要明確指出正確的行為應(yīng)該怎樣,錯(cuò)誤的行為將會(huì)帶來怎樣的危害,矯正孩子的錯(cuò)誤行為,不可任其發(fā)展。但面對孩子的錯(cuò)誤時(shí),父母首先要弄清這個(gè)錯(cuò)誤行為是孩子主觀因素還是非主觀因素造成的,其嚴(yán)重程度如何。矯正孩子的錯(cuò)誤還要注意場合,語言要平緩,態(tài)度要溫和,不可急于求成。
一分鐘激勵(lì)。
激勵(lì)能使人永遠(yuǎn)充滿自信。父母要有耐心與恒心,激發(fā)孩子的生活、學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)孩子的自信心,不斷促進(jìn)孩子發(fā)展。
一分鐘贊美。
孩子的身上總會(huì)有他獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn),作為父母要注意發(fā)現(xiàn)孩子生活、學(xué)習(xí)中的優(yōu)秀表現(xiàn),抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行贊美。在贊美的過程中,要注意方式、地點(diǎn)、語調(diào)、程度等。
家庭教育的關(guān)鍵因素(模板18篇)篇八
1、接受現(xiàn)實(shí)是走向樂觀的第一步。
2、培養(yǎng)樂觀的性格,讓孩子坦然地面對生活中的不幸。
3、讓孩子保持一顆平常心。
4、孩子把大量的.精力耗費(fèi)在焦慮上,就不能發(fā)揮其固有的能力。
5、幽默感看似“小伎倆”,實(shí)則“大本事”。
二、讓孩子學(xué)會(huì)感恩,懂得寬容。
1、心胸狹窄只會(huì)讓孩子一生痛苦。
2、擁有愛心,就有了求知求美的動(dòng)力。
3、惡作劇會(huì)“惹禍”,及時(shí)引導(dǎo)孩子改正。
4、及時(shí)消除孩子的殘忍行為。
5、懂得感恩,才會(huì)成長。
三、培養(yǎng)孩子直面挫敗的勇氣。
1、孩子是脆弱的,教他勇于正視失敗。
2、培養(yǎng)孩子的意志力不容忽視。
3、對挫折感到陌生的孩子,很難融入社會(huì)。
4、用自信取代自卑。
5、總是責(zé)備孩子的失敗,孩子將會(huì)變得“無能”。
6、對孩子進(jìn)行夸獎(jiǎng),但不要過度。
四、教會(huì)孩子自我保護(hù)。
1、教會(huì)孩子一些安全常識(shí),冷靜應(yīng)對傷害。
2、依靠父母的孩子,總免不了挨摔。
3、孩子缺乏處世能力,隨時(shí)都會(huì)有被生活吞噬的危險(xiǎn)。
4、過分地保護(hù),就等于“傷害”。
5、提高孩子的“免疫力”,從容面對誘惑。
五、讓孩子敢于夢想。
1、有夢想才有創(chuàng)造。
2、不要訓(xùn)斥孩子的“夢話”。
3、孩子有夢想時(shí),催促他向夢想邁進(jìn)一步。
4、拒絕孩子問的“為什么”,就等于剪斷了他思維的翅膀。
5、善待孩子的興趣。
6、善于創(chuàng)造的孩子,往往具有一個(gè)奔馳的頭腦。
六、培養(yǎng)孩子良好的溝通技巧。
1、懂得社交禮儀的孩子,能夠擁有好人緣。
2、孩子善于談吐,最能弓l起別人的興趣和注意。
3、尊重他人,就是尊重自己。
4、孩子勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,則錯(cuò)誤已經(jīng)改了一半。
5、合作能力比知識(shí)更重要。
6、懂得傾聽的孩子具有人格魅力。
七、教會(huì)孩子合理使用錢財(cái)。
1、孩子越早接觸和學(xué)會(huì)使用零花錢,長大后就越容易賺到錢。
2、正確處理孩子的壓歲錢。
3、養(yǎng)成儲(chǔ)蓄的習(xí)慣,讓孩子終生受益。
4、授之于魚,不如授之于漁。
5、糾正孩子盲目攀比的心理。
八、幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自我。
1、鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與人交往,消除孩子的孤僻。
2、長期處在害羞之中,孩子容易產(chǎn)生自卑感。
3、學(xué)會(huì)欣賞別人,才會(huì)欣賞自己。
4、讓孩子每天發(fā)現(xiàn)一個(gè)自己的優(yōu)點(diǎn)。
5、懂得“舍”才會(huì)有所“得”。
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家庭教育的關(guān)鍵因素(模板18篇)篇九
張瑞敏實(shí)施的“三工并存,動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換”的管理辦法,從根本上調(diào)動(dòng)了員工的積極性,培養(yǎng)了員工的敬業(yè)感和進(jìn)取精神,使企業(yè)永遠(yuǎn)保持活力。
所謂三工轉(zhuǎn)換,指全體員工分為優(yōu)秀、合格、試用三種,分別享受不同的待遇,并根據(jù)工作業(yè)績和貢獻(xiàn)大小進(jìn)行動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換。一部分員工通過自己的努力上轉(zhuǎn)為合格或優(yōu)秀員工;極少數(shù)員工因?yàn)楣ぷ魇韬霰幌罗D(zhuǎn)為試用員工,后來立功補(bǔ)過又轉(zhuǎn)回合格或優(yōu)秀員工。如此一來,員工逐漸培養(yǎng)起對個(gè)人和企業(yè)的職業(yè)責(zé)任意識(shí)。
此外,張瑞敏還把新產(chǎn)品的開發(fā)與個(gè)人利益掛起鉤來。開發(fā)人員的收入只與產(chǎn)品的銷售掛鉤,這就把他們推上了市場。所以開發(fā)人員必須時(shí)時(shí)關(guān)注市場上反饋了什么技術(shù)問題,馬上去解決處理。這一招大大加快了新產(chǎn)品的開發(fā)速度。
張瑞敏認(rèn)為企業(yè)發(fā)展的靈魂是文化,海爾過去的成功是觀念和思維方式的成功。這位誕生于中國儒家文化發(fā)祥地的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人不但有著濃厚的東方文化底蘊(yùn),又通過學(xué)習(xí)借鑒了大量的西方先進(jìn)文化,創(chuàng)造了令世界矚目的海爾企業(yè)文化。為了實(shí)現(xiàn)海爾發(fā)展的大目標(biāo),他制定了文化戰(zhàn)略的大系統(tǒng)和實(shí)施這個(gè)大系統(tǒng)的三個(gè)子系統(tǒng):
1、企業(yè)內(nèi)部系統(tǒng)。用海爾的核心文化最大限度地調(diào)動(dòng)全體員工的積極性,不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量。
2、企業(yè)外部系統(tǒng)。用海爾的營銷文化最大限度地滿足用戶的需要,不斷擴(kuò)大市場份額。
3、企業(yè)快速反應(yīng)系統(tǒng)。用海爾的戰(zhàn)略理念,緊緊關(guān)注并跟上國家宏觀調(diào)控政策,及時(shí)抓住機(jī)遇,發(fā)展企業(yè)規(guī)模。
企業(yè)的問題都在于人,企業(yè)文化就是要研究人——人的意愿、人的心智、人的思考方式。以為人本的文化是企業(yè)文化的核心。而海爾文化的升華,用張瑞敏自己的話說,靠的是讀書、學(xué)習(xí)。一方面借鑒西方先進(jìn)國家的科學(xué)管理模式,一方面融合中華民族的傳統(tǒng)文化精華,兼收并蓄,創(chuàng)新發(fā)展,然后自成一家。
有人說,可口可樂公司可以在一夜之間燒掉,但只要把人留下,很快就能復(fù)蘇。這句話用在海爾身上,亦可。
家庭教育的關(guān)鍵因素(模板18篇)篇十
在寶寶的教育中,我們有意無意間扮演著裁判的角色:強(qiáng)化寶寶的良好,給予表揚(yáng);警示寶寶的出格,給予批評。“表揚(yáng)”和“批評”,是家庭教育中最重要的兩個(gè)部分,需要家長時(shí)刻掂量輕重,切不可過度或忽略,這其中最需要注意的有三點(diǎn)。
在教育中,無論是表揚(yáng)還是批評,只要到位,總是能夠顯現(xiàn)成效。
表揚(yáng):方式優(yōu)先、能力備選。
回憶一下,當(dāng)寶寶完成一件事情或是一項(xiàng)任務(wù),你通常是怎樣表揚(yáng)寶寶的。是會(huì)細(xì)化到過程當(dāng)中,諸如“寶貝,你在完成這件事情時(shí),使用的某種方式最佳,非常巧妙”;還是一言概之,諸如“寶貝,你是最棒的,你真能干、真聰明”。前者反映了你對寶寶做事情方式的肯定,這種表揚(yáng)會(huì)使寶寶長大后更富于挑戰(zhàn)性、不怕失敗、勇于進(jìn)取,因?yàn)樗麄冋J(rèn)為如果做事情失敗,可能是方法上的問題,下次改進(jìn)就可以了。而后者則是你對寶寶能力的贊許,這種對能力的表揚(yáng)會(huì)使寶寶長大后更害怕挑戰(zhàn),因?yàn)橐坏┦∷蜁?huì)覺得和自己的能力有關(guān),在遇到困難和問題時(shí),往往更容易出現(xiàn)負(fù)面情緒。
表揚(yáng)寶寶前,想清采取哪種方式是必要的,不同的方式將直接影響寶寶未來的成長。一般,我們回避一味表揚(yáng)寶寶的能力,因?yàn)檫@樣的負(fù)面影響較大;但當(dāng)寶寶顯現(xiàn)自卑時(shí),適度對寶寶的能力提出表揚(yáng),對自信心的增強(qiáng)具有極大的正面意義。
批評:只批方式、不批能力。
爸媽作為批評者,其言語會(huì)潛移默化地影響寶寶的價(jià)值觀。當(dāng)寶寶犯錯(cuò)誤的時(shí)候,你會(huì)怎樣?是馬上做出整體判斷,直指寶寶的能力,說出諸如“你真夠笨的,你怎么就不行”這樣的話;還是先著眼細(xì)節(jié),各個(gè)排查,告訴寶寶“你的失敗就是源于這里,你這一步走錯(cuò)了”?前者中,寶寶的能力受到質(zhì)疑。將來寶寶再完成類似的任務(wù)時(shí),一不順利,就會(huì)焦慮不安,擔(dān)心做不到,容易放棄。選擇后者,使寶寶堅(jiān)定地認(rèn)為只要改正錯(cuò)誤,就可以避免再次失敗,面對挑戰(zhàn),會(huì)主動(dòng)改進(jìn)更加努力,克服一切困難完成任務(wù)。
兩種不同的批評方式,將直接影響寶寶將來做事情的情緒和成功率。我們提倡只批方式、不批能力。過多質(zhì)疑寶寶的能力,會(huì)給寶寶造成能力不足的心理暗示,使寶寶面對很多事情時(shí)主動(dòng)表示某種無能為力;而只批評寶寶做事的方式。則會(huì)讓寶寶有意識(shí)地不斷改進(jìn)和完善,變得更加努力和積極主動(dòng)。
無論你是表揚(yáng)寶寶也好,批評寶寶也罷。口吻總是要有講究的,恰當(dāng)了才能讓寶寶明白,教育才能收到“1+12”的效果。至于時(shí)機(jī),就更是要準(zhǔn),順?biāo)浦鄄拍苁掳牍Ρ丁?/p>
表揚(yáng):及時(shí)、不敷衍。
在表揚(yáng)寶寶的口吻上,一方面,爸媽一定要發(fā)自真心地表揚(yáng)寶寶,經(jīng)常信口開河,以“嗯”、“啊”、“真棒”等說辭隨意敷衍,時(shí)間久了寶寶自然會(huì)對你的表揚(yáng)產(chǎn)生質(zhì)疑,最后喪失信任;另一方面,表揚(yáng)一定要有新意,簡單頻繁地重復(fù)表揚(yáng),會(huì)使寶寶對贊許變得反應(yīng)遲鈍,從而失去獲得表揚(yáng)的興趣和動(dòng)力。
批評:及時(shí)明確、不翻舊賬。
爸媽應(yīng)該發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)糾正,就事論事,目標(biāo)明確。如果沒能及時(shí)糾正,也千萬不要翻舊賬,拉東扯西地把寶寶犯過的所有錯(cuò)誤都?xì)v數(shù)一遍。要知道,你跑題了,而且你說的事情或許寶寶已經(jīng)不記得了,而你的反復(fù)強(qiáng)調(diào)會(huì)給寶寶造成不良的心理暗示。
比如,你因?yàn)閷殞殎y扔?xùn)|西,說到寶寶某次撒謊、某次打別的小朋友、某次把爸爸的電腦摔壞……試想受到批評的寶寶會(huì)有什么感覺?一方面寶寶會(huì)覺得亂扔?xùn)|西很糟糕;另一方面,寶寶會(huì)認(rèn)為自己一無是處。其實(shí),我們原本的目的只是為了讓寶寶不再隨手亂扔?xùn)|西。所以,寶寶的其他缺點(diǎn)錯(cuò)誤,留到合適的時(shí)機(jī)再去說吧!總不能指望一口氣解決所有的問題。
在口吻上,當(dāng)爸媽面對寶寶的錯(cuò)誤時(shí),往往特別氣憤。最常見的情景就是大聲呵斥寶寶,嚇壞了的寶寶只能感覺到恐懼,哪里還有空想錯(cuò)在哪里。連大人都不冷靜,寶寶怎么冷靜得下來。批評的目的是為了讓寶寶改正錯(cuò)誤,絕非情緒的自我發(fā)泄。另一種糟糕情景便是爸媽居高臨下,不親近、有距離、無法平視,寶寶感受到的只能是壓抑。所以即使寶寶犯了錯(cuò)誤,我們也應(yīng)給他平時(shí)的目光。
對寶寶提出表揚(yáng)或批評,應(yīng)該有針對性地進(jìn)行,不同的年齡、個(gè)性、能力、氣質(zhì),決定了不同方式、不同效果的差異。只有找到最佳方案,才能取得最好的效果。
表揚(yáng):看個(gè)性、分年齡。
能力強(qiáng)、自信心強(qiáng)的寶寶,受到表揚(yáng)的機(jī)會(huì)很多,肯定方式比肯定能力更容易引發(fā)他們的思考,從而不斷進(jìn)步。能力較低、自信心較弱的寶寶,難得有得到表揚(yáng)的機(jī)會(huì),爸媽應(yīng)該及時(shí)抓住點(diǎn)滴進(jìn)步,對寶寶進(jìn)行表揚(yáng),激發(fā)寶寶的自信心,促使寶寶有更大的進(jìn)步。如果寶寶比較不聽話,那么就要多表揚(yáng),寶寶心情愉悅了,才會(huì)對爸媽形成信任與依賴。
同樣的,年齡較小的寶寶,各種能力都處在并不完善的發(fā)展階段,這其中包括語言理解能力。所以,應(yīng)該通過簡單的語言向?qū)殞毐硎究隙ǎ澳阏姘簟边@樣的語句最適用于小寶寶。對于年齡稍大點(diǎn)的寶寶而言,他們已經(jīng)有了簡單的自我評價(jià)意識(shí),爸媽要讓寶寶知道的并不是“什么是對的”,而是“怎樣是對的”。所以,多在細(xì)節(jié)和方式上表揚(yáng)寶寶,會(huì)讓寶寶成長得更快。
批評:分氣質(zhì)、看頻率。
雖說批評誰都不愛聽,不過不同氣質(zhì)類型的寶寶對批評的反應(yīng)是不同的。思想靈活、淘氣的寶寶容易接受批評,但忘得也快,爸媽應(yīng)該開門見山,同時(shí)注意保護(hù)寶寶的自尊心和積極性。調(diào)皮外向的寶寶容易沖動(dòng),會(huì)不服氣、產(chǎn)生質(zhì)疑,所以高壓政策萬萬要不得。態(tài)度一定要溫和、語氣一定要平靜。慢性子的寶寶需要一段時(shí)間消化批評,一旦明白就不會(huì)再犯,所以爸媽需要做的只是耐心等寶寶想明白。安靜的寶寶性格比較內(nèi)向,應(yīng)該少批評、多鼓勵(lì)。
對于偶爾犯錯(cuò)的寶寶,批評力度應(yīng)盡量小一些。而對于經(jīng)常犯同一錯(cuò)誤的寶寶,不只要加大批評力度,更要講明道理。在這一過程中,要注意從寶寶能夠理解的角度切入,講寶寶能夠聽得懂的道理,畢竟批評的最終目的是告訴寶寶錯(cuò)在哪里,怎樣改正。
對寶寶提出表揚(yáng)或批評,應(yīng)該有針對性地進(jìn)行,不同的年齡、個(gè)性、能力、氣質(zhì),決定了不同方式、不同效果的差異。只有找到最佳方案,才能取得最好的效果。
家庭教育的關(guān)鍵因素(模板18篇)篇十一
1.高人指點(diǎn)。如果在職業(yè)生涯中都能找到高人指點(diǎn),絕對可以提升職業(yè)高度,高于同齡人、同班人,身邊人。
2.貴人相助。貴人只相助他們看好的人,這些人是自立的,是昂揚(yáng)的,是向上的,是不怕困難的。“小人”監(jiān)督。在職業(yè)生涯中,對立面太有幫助了。
3.自己努力。努力要加上兩個(gè)極其有用的前提:一個(gè)是方法,二是選擇比努力更重要。
4.菩薩保佑。“我這里不是講佛學(xué),我講的是世俗,是最淺顯的道理,應(yīng)該理解成革命的樂觀主義精神。”
5.簡單輕松,
有一句話,叫“鑲著金邊的烏云”。烏云后面因?yàn)橛刑枺圆艜?huì)有金邊。你的'心里超過某一個(gè)高度,你的職業(yè)生涯就會(huì)提升到一個(gè)新的高度。
6.順勢而為。在人生進(jìn)步飛速的時(shí)候,依靠的是自己的內(nèi)在。
7.潮起潮落。原本就是生命的常態(tài),如果你把握了生命的主動(dòng)權(quán),你的每一次新的亮相,都會(huì)讓人感覺你上了一個(gè)新的臺(tái)階。
8.用進(jìn)廢退。你應(yīng)該成為一個(gè)隨時(shí)都在準(zhǔn)備的人,即使永遠(yuǎn)沒有屬于你的機(jī)會(huì),至少可以做到獨(dú)善其身,職業(yè)人生就贏了。
9.良好習(xí)慣。工作的習(xí)慣,會(huì)變成你終身的習(xí)慣,習(xí)慣的好壞,是生命質(zhì)量好壞很重要的一個(gè)砝碼。
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家庭教育的關(guān)鍵因素(模板18篇)篇十二
面對強(qiáng)大,敢于亮劍,這就是魄力。
曹操,論實(shí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上袁紹,論魄力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)在袁紹之上。最終曹操以少勝多、以弱勝強(qiáng),主要靠的就是在關(guān)鍵時(shí)刻敢于出劍的魄力。
馬云,能夠取得那么大的成功,也絕非僅僅靠的是個(gè)人的知識(shí)能力,更重要的是靠著敢想敢干的非凡的魄力。
知識(shí)不夠,可以學(xué)。能力不夠,可以鍛煉。但一個(gè)人魄力的大小,很大程度上是來自于他小時(shí)候的成長經(jīng)歷。
目前娃娃的魄力教育,一直是教育的短板,沒有引起足夠的重視。有些家長普遍對孩子過度關(guān)愛,放養(yǎng)程度不夠,也與喪偶式婚姻有關(guān)。
焦慮的媽媽,在很多事情上過多的幫助孩子選擇,使孩子不能成為自己,家長用愛的方式抹殺了孩子的天性。這樣的孩子從小就缺少了做事的魄力,魄力的缺少在孩子長大以后是很難彌補(bǔ)的。
魄力在孩子十二三歲左右基本定型。古今中外很多偉大人物,也都是十二三歲就顯露出了非凡的魄力。日常生活中,我們也常會(huì)觀察到某個(gè)孩子的行為后,感慨道:這個(gè)孩子以后會(huì)成大事。為什么會(huì)有這樣的欣賞的感慨?因?yàn)槲覀儾粫?huì)僅僅以為他還是個(gè)孩子,而就小視了他做事的魄力,因?yàn)檫@種魄力,是他長大以后能否邁向成功的重要前提(因素)。
做大事要有做大事的魄力,我們平常人做不了大事,但我們可以做小事。做小事也需要有做小事的魄力。小魄力也是小成功非常關(guān)鍵的因素。
凡事猶猶豫豫,都會(huì)做不好。完美主義,就是等什么條件都具備了,面前的機(jī)會(huì)也就沒有了。再等下一個(gè)機(jī)會(huì)出現(xiàn),仍然會(huì)猶猶豫豫因?yàn)闆]有魄力,機(jī)會(huì)還會(huì)溜走。
這個(gè)時(shí)代是最不缺少機(jī)會(huì)的時(shí)代,唯一缺少的是我們敢想敢干的魄力。人家的心很定,開始考研。你也想考研,但你的心不定,沒有魄力去付諸行動(dòng),當(dāng)然你就不會(huì)成功。人家省吃儉用、積累原始資金,開始了創(chuàng)業(yè),良性循環(huán)。你沒有魄力去省吃儉用,你整天吃喝玩樂醉生夢死,機(jī)會(huì)來了當(dāng)然不會(huì)屬于你。
家庭教育的關(guān)鍵因素(模板18篇)篇十三
中國是一個(gè)十分重視家庭的民族,國家一詞就是由“國”和“家”組成,這是任何其他國家語言所不具有的深刻蘊(yùn)意。
早在2500多年以前,孟子曰:“人有恒言,皆曰天下國家,國之本在家。”香港影壇巨星成龍和劉媛媛在國慶60周年的焰火晚會(huì)上,演唱了一首名為《國家》的歌曲,引起了全場強(qiáng)烈的共鳴。其中,有幾句歌詞是:“……都說國很大其實(shí)一個(gè)家,一心裝滿國一手撐起家,家是最小的國國是千萬家……”
這說明在漢語中,國與家是不可分割地聯(lián)系在一起的。正是這個(gè)原因,使得中華文明在世界四大文明中,成為唯一香火不斷的文明,這是令華夏子孫感到無比自豪的!
既然國與家密不可分地聯(lián)系在一起,那么家庭教育和國家的教育,也應(yīng)當(dāng)是相輔相成的。我國古代就有“家國同構(gòu)”的教育模式,就是把教化天下的任務(wù)分?jǐn)偟矫總€(gè)家庭承擔(dān)。
這正好體現(xiàn)了:家庭是孩子成長的第一所學(xué)校,父母是孩子最早的啟蒙老師。由此而論,家庭在教育中肩負(fù)著不可替代的重要作用,人類的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和文明的傳承,基本上是通過家庭鏈條進(jìn)行的。
世界事物的發(fā)展往往遵循螺旋式上升的規(guī)律,比如自學(xué),人類就是由自學(xué)發(fā)展到學(xué)校教育,而且又將會(huì)從學(xué)校教育發(fā)展到自學(xué)為主的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
我國具有悠久的文明傳統(tǒng),在其發(fā)展的歷史中,曾經(jīng)有過不少家庭教育成功的例子。例如,《歐孟儀型》是清朝吳嘉猷的一幅名畫,展示的是歐陽修和孟軻的母親教子的偉大母愛的畫卷。孟子3歲喪父,從小聰穎,天性貪玩,模仿力極強(qiáng),為了給孟子營造學(xué)習(xí)的環(huán)境,孟母三遷,終于成就了一位偉大的思想家和教育家,孟子被后人稱頌為我國古代的亞圣。
無獨(dú)有偶,北宋時(shí)的歐陽修4歲喪父,母親偕他從江西遷到湖北隨州,投靠做官的叔父。但是,寄人籬下的日子過得很艱辛,但母親沒有放棄教子之責(zé),用木炭和樹枝教兒子識(shí)字寫字。后來,在自己已經(jīng)不能再勝任教授兒子的情況下,就鼓勵(lì)他自學(xué),沒有書就四處借書、抄書自學(xué),終于歐陽修成為唐宋八大家之一的大文豪。
實(shí)際上,《歐孟儀型》展現(xiàn)的僅僅是家庭教育成功的個(gè)別典型,但像這樣成功的例子是不勝枚舉的。我們可以這樣說,古今中外每一位杰出人才的背后,都有偉大的父母之愛,以及他們?yōu)榻逃优冻龅男难?/p>
反之,每一個(gè)家庭教育的悲劇,從根本上說,也都有父母放棄教育或者教育不當(dāng)之責(zé)。因此,為人父母者永遠(yuǎn)不要忘記自己的重任,從某種程度上說,父母的正確教育將影響孩子的一生,甚至決定他們的前途和命運(yùn)!
事實(shí)上,我國家庭教育一直是存在的,只不過人們是自覺或不自覺的在進(jìn)行,是以正確或不正確的方法在進(jìn)行。從目前的情況來看,我國家庭教育存在兩種極端情況,即過度溺愛和棍棒教育,雖然其表現(xiàn)形式迥異,但都是違背教育規(guī)律的,因此也都是有害的。就大多數(shù)家長而言,他們處于家庭教育的灰色地帶,即有心教育孩子,但又不知怎樣以科學(xué)的方法教育好孩子。
由于我國教育市場的興起,近十多年出現(xiàn)了眾多的家庭教師和培訓(xùn)學(xué)校,還有網(wǎng)絡(luò)學(xué)校。雖然不能一概否定這些家庭教師和培訓(xùn)學(xué)校的作用,但仔細(xì)看看,這些培訓(xùn)學(xué)校都是市場催生出來的,是改頭換面的應(yīng)試教育。
俗話說,知子莫如父,因此父母應(yīng)當(dāng)是最好的家庭教師,我們?yōu)槭裁床怀袚?dān)起自己的職責(zé)呢?有些家長寧可送孩子去上補(bǔ)習(xí)班,或請家庭教師,也不愿自己學(xué)習(xí)和研究教育學(xué),擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任,這是轉(zhuǎn)嫁或是推卸自己的責(zé)任。
事實(shí)上,現(xiàn)今絕大多數(shù)的學(xué)生家長,都具有擔(dān)負(fù)起教育孩子的能力,比起歐陽修和孟軻母親那個(gè)時(shí)代的水平要高得多,完全能夠培養(yǎng)出現(xiàn)今的歐孟那樣的杰出人才。當(dāng)然,現(xiàn)在時(shí)代不同環(huán)境不同了,但只要我們堅(jiān)持正確的教育價(jià)值觀,樹立“立學(xué)以讀書為本”的思想,營造清心寡欲的學(xué)習(xí)氛圍,抵制功利主義的誘惑,排除浮躁和浮夸的影響,家庭教育是大有作為的!
顧名思義,家庭教育是由家庭和教育兩部分組成的,而東西方在家庭與教育方面的觀念又是迥異的。
我認(rèn)為,在進(jìn)行家庭教育時(shí),東西方完全能夠做到互補(bǔ),既要發(fā)揚(yáng)我國重視家庭的美德,又要借鑒西方教育子女的先進(jìn)理念。
比如,去掉父道尊嚴(yán),多一些平等和對孩子的尊重;放棄對孩子的支配欲望,多尊重孩子的自由選擇權(quán);少一些溺愛,多鼓勵(lì)孩子獨(dú)立自主;少一些包辦代替,鼓勵(lì)孩子自立自強(qiáng);少一些擔(dān)心害怕,多鼓勵(lì)孩子冒險(xiǎn);淡化分?jǐn)?shù)和狀元情結(jié),著力啟迪孩子的智慧和思辨能力;放棄模仿和形式主義,多鼓勵(lì)孩子探索和創(chuàng)新。總之,我們要在發(fā)揚(yáng)重親情、愛撫、孝道、誠信、守紀(jì)律、樸實(shí)等美德的同時(shí),要采用先進(jìn)的教育理念,讓孩子沿著正確的方向成長。
教育的真諦不是用知識(shí)填滿學(xué)生的腦袋,而在于啟蒙和解放,幫助孩子發(fā)現(xiàn)自我,培養(yǎng)良好的個(gè)性,啟迪智慧和享受快樂。
因此,家庭教育并不是要全部代替任課教師的教學(xué),最重要的是與孩子溝通感情,建立相互的信任,發(fā)現(xiàn)和培育他們的志趣,養(yǎng)成良好的品德,培育孩子自學(xué)的習(xí)慣,端正學(xué)習(xí)的態(tài)度,掌握自學(xué)的方法。大量事實(shí)都證明,一個(gè)孩子只有酷愛學(xué)習(xí)時(shí),而且掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,方能成為杰出的人才。
什么是成功的家庭教育呢?怎樣看待孩子的成功,這是一個(gè)眾說紛紜的問題,不同價(jià)值觀的人有不同的追求標(biāo)準(zhǔn)。在一個(gè)多元化的信息時(shí)代,我們應(yīng)當(dāng)以多元的、動(dòng)態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)看待成功,不能用一把尺子衡量每一個(gè)人。我國普通的家長,都懷有望子成龍和望女成鳳的情結(jié),雖然其情可嘉,但這終究是不可能全部實(shí)現(xiàn)的美夢。
無論是龍也好,或是鳳也好,無非是指精英人才,比如高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人、著名科學(xué)家和億萬富翁等。但是,根據(jù)精英理論分析,社會(huì)精英始終只是極少數(shù),這不是因?yàn)閭€(gè)人的智質(zhì)和努力不夠,而是因?yàn)樯鐣?huì)精英資源和機(jī)會(huì)極其有限。
那么,我們應(yīng)該怎樣來界定家庭教育的成功呢?我認(rèn)為,一個(gè)孩子能夠在自由的環(huán)境中成長,享受到智心身俱增的童年樂趣。進(jìn)入到成年以后,他們能夠選擇自己喜愛的學(xué)業(yè),學(xué)有所長,找到合乎自己理想的工作,并執(zhí)著地去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
他們要傾心盡力做好本職工作,并有所發(fā)明、有所創(chuàng)造,既是一個(gè)有利于人民的人,同時(shí)也獲得了個(gè)人的幸福與快樂。這就是絕大多數(shù)人能夠?qū)崿F(xiàn)的成功人生,也是家庭教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的正確方向!
家庭是孩子健康成長的搖籃,是教育子女成才的第一所學(xué)校。成功的家庭教育能為孩子的成長和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。家庭教育要取得成功,應(yīng)具備以下條件:
第一、家庭成員之間要平等相處,相互關(guān)心、愛護(hù),相互尊重。這種和睦、民主、愉快的家庭生活,有助于孩子的身心健康地發(fā)展。
第二、家長的威信是家庭教育取得成功的重要條件。孩子不聽話是家長沒有威信的標(biāo)志。而家長威信的建立,不能靠無原則的遷就、哄勸、愛撫,也不能靠物質(zhì)和金錢的收買,更不能靠壓制和打罵,而必須靠家長正直的品行、模范的行為和對孩子人格的尊重。家長得到孩子的尊重和信任,孩子就愿意把家長當(dāng)成生活、學(xué)習(xí)以致工作的參謀和顧問,心甘情愿地聽從指教。
第三、對孩子要求要一致。不僅家庭和學(xué)校的要求要一致,家庭所有成員對孩子的要求也要統(tǒng)一。
第四、要科學(xué)合理地安排生活,使孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。家長要根據(jù)孩子的實(shí)際情況,幫助他們制訂切實(shí)可行的起床、吃飯、做作業(yè)、做家務(wù)、游戲等作息時(shí)間,要求孩子嚴(yán)格遵守。
第五、要講究方法,講究教育藝術(shù)。教育是一門科學(xué),有其自身的規(guī)律,家庭教育要符合教育規(guī)律,方法要科學(xué)。家長愛孩子要愛的適當(dāng),嚴(yán)格要求孩子要嚴(yán)的合理。
第六、要為孩子創(chuàng)造必要的條件。家長要為孩子準(zhǔn)備寫作業(yè)的桌椅,放東西的`抽屜,文體活動(dòng)器具,有益活動(dòng)的門票等。
家庭教育的關(guān)鍵因素(模板18篇)篇十四
4歲的童童發(fā)現(xiàn)盤子里的蘋果上有一點(diǎn)小疤痕而始終不吃,最終,她寧可換了一個(gè)小一點(diǎn),卻沒有疤痕的蘋果;5歲的樂樂正在端著一杯水觀察,突然,另外一個(gè)小朋友不小心碰了一下杯子,水灑出來一些,樂樂很沮喪,“請賠我的水!”;3歲半的豆豆吃飯時(shí),因?yàn)閶寢屚埻肜飱A了一塊肉,就開始哭鬧,“把我的米飯弄臟了!”……面對這一切,很多家長會(huì)批評孩子,以為孩子無理取鬧。其實(shí),家長們不了解,孩子只是因?yàn)橛腥似茐牧怂麄冃哪恐械耐昝蓝y過。追求完美是孩子的天性,保護(hù)這個(gè)天性就是保護(hù)一個(gè)追求完美的過程。完美給人帶來精神上的愉悅,兒童追求完美,表明兒童的精神世界開始走向豐富而深入。
了解了這個(gè)道理,作為家長,我們突然發(fā)現(xiàn),在家庭中,家長的言行對于孩子心靈的呵護(hù)與成長是多么重要,家庭教育成功與否,其實(shí)就體現(xiàn)在細(xì)微之處與點(diǎn)滴之間。正如下面這個(gè)故事告訴我們的:
據(jù)氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào),最近將有臺(tái)風(fēng)襲擊一座海濱小城。小城里的百姓驚慌起來,積極地投入到預(yù)防工作中。
一位母親忙碌著,旁邊站著她的小女兒。“這該死的臺(tái)風(fēng)……”母親一邊收拾東西,一邊詛咒。“我喜歡臺(tái)風(fēng)”,旁邊的小女孩不同意母親的說法。
母親感到很詫異,臺(tái)風(fēng)破壞力極強(qiáng),毀壞莊稼、吹倒房屋、阻塞交通,給人們生活帶來巨大的不便并造成損失,可眼前這個(gè)小不點(diǎn)兒居然說她喜歡臺(tái)風(fēng)。
“孩子,告訴媽媽,你為什么喜歡臺(tái)風(fēng)?”母親小心翼翼地問。
“上次臺(tái)風(fēng)來了,就停了電”,小女孩不假思索地回答。
“停了電又怎么樣?”
“晚上就會(huì)點(diǎn)蠟燭。”
“你喜歡點(diǎn)蠟燭嗎?”
“是的,那回,就是上次臺(tái)風(fēng)吹過的晚上,我點(diǎn)著蠟燭走來走去,你說我像小天使。”
母親頓時(shí)無言,旋即放下手中的活計(jì),抱起小女孩,親吻著她的小臉蛋,湊近她的小耳朵,輕輕地說道:“孩子,你永遠(yuǎn)是天使!”
1、鼓勵(lì)他多運(yùn)動(dòng)。
陪你的孩子玩球、騎腳踏車、游泳……多運(yùn)動(dòng)不但可以鍛煉孩子的體能,也會(huì)讓他變得更開朗。保持動(dòng)態(tài)生活可以適度舒緩孩子的壓力與情緒,并且讓孩子喜歡自己,擁有較正面的身體形象,并從運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)樂趣與成就感。
2、常常擁抱。
輕輕一個(gè)擁抱,傳達(dá)的是無限的關(guān)懷,是無聲的“我愛你”。研究發(fā)現(xiàn)溫柔的撫觸擁抱,可以讓寶寶變得較健康、較活潑,情緒也較穩(wěn)定。對于大人而言,擁抱也能讓人減輕壓力,撫平不安的情緒。
3、給孩子隨性玩耍的時(shí)間。
美國兒童教育學(xué)者湯姆斯阿姆斯壯指出,自由玩耍比有計(jì)劃性的活動(dòng),對學(xué)齡前的孩子來說更為健康有益。父母要避免將孩子的時(shí)間塞滿各種活動(dòng)、課程。所有的孩子都需要有一些無所事事,隨性玩耍的時(shí)間。唯有這樣才能讓他們的想像力無拘無束的發(fā)揮,讓他們可以悠閑的看蜘蛛織網(wǎng)、研究螢火蟲如何發(fā)光……以他們自然的速度去探索他們所好奇的世界。也許,有時(shí)你也該放慢你的腳步,拋開你的行程表,跟著孩子的節(jié)奏享受生活。
4、確保孩子吃得健康。
健康的飲食,不僅讓孩子身體健康,也能讓孩子的情緒較穩(wěn)定。不論是正餐或點(diǎn)心,盡量遵循健康原則,例如:低脂、低糖、新鮮、均衡的飲食。
5、用心聆聽。
沒有什么比用心聆聽更能讓孩子感受到被關(guān)心。想要當(dāng)個(gè)更好的傾聽者嗎?不要只用一只耳朵聽,當(dāng)孩子對你說話時(shí),盡量停下你手邊正在做的事情,專心聽他講話。要耐心聽孩子說完話,不要中途打斷、急著幫他表達(dá)或是要他快快把話說完,即使他所說的內(nèi)容你已經(jīng)聽過許多遍了。陪孩子去上學(xué)途中或哄孩子上床睡覺時(shí),是最佳的傾聽時(shí)刻。
6、教導(dǎo)他關(guān)懷別人。
快樂的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結(jié),了解到他對別人的意義。要發(fā)展這種感覺,可以幫助孩子多與他人接觸。你可以和孩子一起整理一些舊玩具,和他一起捐給慈善團(tuán)體,幫助無家可歸的孩子。也可以鼓勵(lì)孩子在學(xué)校參與一些義工活動(dòng)。專家指出,即使在很小的年齡,都能從幫助他人的過程中,獲得快樂。并養(yǎng)成喜歡助人的習(xí)慣。
細(xì)心呵護(hù)健康成長。
家庭教育的關(guān)鍵因素(模板18篇)篇十五
在對子女的教育中,父母應(yīng)寬嚴(yán)并濟(jì)。
一些父母總是喜歡批評孩子,認(rèn)為這是為了指出孩子的缺點(diǎn),以便孩子糾正他們。但是這樣做是為了消除孩子的熱情,很容易引起孩子的反抗心理。知道如何稱贊孩子實(shí)際上是一種技術(shù)活。當(dāng)您稱贊您的孩子時(shí),您會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)非常快樂,并且在所有事情中都充滿活力。可以看出,贊美的力量是無窮的,它將給孩子們帶來許多積極的影響。當(dāng)然,不應(yīng)隨意夸獎(jiǎng),當(dāng)孩子采取正確的行動(dòng)時(shí)應(yīng)給予贊賞。
例如:孩子的良好品格,孩子學(xué)會(huì)尊重,孩子遵守規(guī)則,孩子堅(jiān)持不懈,孩子學(xué)習(xí)新知識(shí)等。
現(xiàn)在有太多的父母強(qiáng)烈希望控制自己的孩子,都一致的認(rèn)為孩子是自己生的,所以就要替孩子做決定,幫孩子規(guī)劃好路線,之后孩子就要照做,就要按照自己所規(guī)劃的按部就班的前進(jìn)。
但是,只有尊重孩子,父母和孩子之間才能實(shí)現(xiàn)有效的溝通。父母與孩子之間的交流全部失敗的原因是,父母對孩子沒有足夠的尊重,他們在教育中采用了最簡單粗魯?shù)姆椒ǎ瑳]有考慮孩子的個(gè)人感受。
但是對于兒童,無論年齡大小,他們都有自己的個(gè)性和自尊,他們都希望引起外界的關(guān)注。因此,無論孩子的性格是害羞還是善于交際,都需要得到父母的認(rèn)可。
在家庭中,每個(gè)父母都將孩子當(dāng)做家中的寶貝,經(jīng)常有溺愛孩子的情況。例如,一些父母,當(dāng)老師報(bào)告他們的孩子在課堂上聽不認(rèn)真時(shí),父母反駁說老師分配了太多的作業(yè)。如果孩子不能完成作業(yè),父母實(shí)際上會(huì)幫忙彌補(bǔ)。
這些示例是真實(shí)情況。父母應(yīng)該意識(shí)到,寵壞對他們的孩子有害。父母可以允許孩子犯錯(cuò),但并非所有錯(cuò)誤都是父母的責(zé)任。從長遠(yuǎn)來看,孩子對父母的依賴會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的感覺,他們在做事時(shí)會(huì)下意識(shí)地有fl幸的心態(tài)。父母會(huì)自己做。
“氣氛”很重要,但也很關(guān)鍵。父母也應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn),在一個(gè)沮喪而乏味的孩子中,要養(yǎng)成樂觀積極的孩子是很困難的。
在這里我給家長們推薦《正面管教》這本書。
這本書所提倡的是一種,讓家長既不用懲罰孩子,又不會(huì)驕縱孩子的教育方式。
其實(shí)學(xué)習(xí)還是要靠孩子自己,父母對孩子的過分要求,是會(huì)對孩子的成長有影響的。所以家長要和孩子講道理,獎(jiǎng)罰分明,但不是講“大道理”。
家長們要以家庭教育為主,校園教育為輔,和學(xué)校溝通好,相輔相成。
家庭教育的關(guān)鍵因素(模板18篇)篇十六
運(yùn)轉(zhuǎn)資金,創(chuàng)業(yè)不是兒戲,是要和過去競爭,改變現(xiàn)貌,必須得有錢,最起碼是起步的錢,模式越新,可能用的資金越多,但投資者初期偏偏最缺少的就是錢,一個(gè)人的錢是有限的,但幾個(gè)人的錢幾顆勇敢的心聚在一起力量就很龐大了。
創(chuàng)業(yè)難,全民創(chuàng)業(yè)的今天更難,想成功更是難上加難,天時(shí),地利,人和,所有的有利條件集中在一個(gè)人身上也不可能百分百的成就一個(gè)偉大的企業(yè),可能到頭來被創(chuàng)業(yè)這股洪流逐漸所淹沒,而對于初創(chuàng)缺錢的企業(yè)來講,也不必妄想去找啥風(fēng)險(xiǎn)投資了,拉到真正風(fēng)險(xiǎn)投資的幾率并不比中六和彩的幾率高。
失敗的過去應(yīng)該被放下,因?yàn)槟氵€有光明的未來。創(chuàng)業(yè)成功者總會(huì)是那些堅(jiān)持到最后的人,他們成功的信心經(jīng)得起困難的磨礪,他們的創(chuàng)業(yè)夢想經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn),創(chuàng)業(yè)是很難,所以創(chuàng)業(yè)成功才會(huì)顯得珍貴。
家庭教育的關(guān)鍵因素(模板18篇)篇十七
不要讓專業(yè)的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)鎖住你的手腳,擋住你的視線。某種意義上講,一切進(jìn)步與發(fā)展都是對原有事物的否定。我們只有不斷的自我否定、自我超越才能不斷進(jìn)步并走向成功。而阻礙我們思想創(chuàng)新的往往就是我們引以為資本的經(jīng)驗(yàn)與技能。越是經(jīng)驗(yàn)豐富的人在思考問題的時(shí)候越是愛在固有的思維定式中徘徊;而一些沒有經(jīng)驗(yàn)閱歷的年輕人卻大多敢想敢干,雖然想法不見得成熟,但其中卻充滿著開拓創(chuàng)新的思想,這些略帶“異想天開”的創(chuàng)新思想正是專業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富甚至權(quán)威人士缺少的,超越自我的引航燈塔。
有時(shí)超越的動(dòng)力源于夢想,夢想讓一切變的都有可能。人類不具備飛翔的體質(zhì),但從未間斷的夢想讓我們今天得以以另外一種方式飛上藍(lán)天。超越的夢想不是妄想,需要我們認(rèn)真塌實(shí)的走好每一步——踏踏實(shí)實(shí)用雙腳走路,放飛夢想讓心飛翔。
有人做過這樣的實(shí)驗(yàn):在紙上寫出你最親密的六位朋友的名字,并寫出每個(gè)人的月收入,然后算出六個(gè)人月工資的總合,最后算出他們月收入的平均數(shù),這個(gè)平均數(shù)將與你的月收入十分接近。
由此可見結(jié)交朋友的重要性,朋友對我們的影響非常大,甚至可以潛移默化地改變一個(gè)人的一生。朋友對我們?nèi)绱酥匾挥褧r(shí)定要謹(jǐn)慎選擇,這種選擇并非讓你疏貧近富,而是要選與擇精明強(qiáng)干、思想活躍、積極進(jìn)取,充滿激情與活力的人士為伍;遠(yuǎn)離沉悶、悲觀、消極的人群。近朱者赤,近墨者黑。想飛的更高更遠(yuǎn),就要與雄鷹為伍。
我們來到了這個(gè)世界上就開始了奔跑。為了生存而奔跑、為了夢想而奔跑、為了證明自我的存在你也必須奔跑,因?yàn)檫@個(gè)世界本就在不停的奔跑。在市場環(huán)境中奔跑的競賽更是激烈。跑的比別人快,你離成功就越近;跑的比別人慢你將離成功越來越遠(yuǎn);停止不前你將永遠(yuǎn)與成功無緣。不要沉溺于目前的安逸與小成中,世界每天都是新的,只有與時(shí)俱進(jìn)并超時(shí)一步,并將自己的靈魂時(shí)刻浸淫在市場的氛圍中,時(shí)刻保持危機(jī)意識(shí)和奔跑狀態(tài),這樣才能獲得成功的機(jī)會(huì)。引用體育界的一句名言:冠軍屬于永不停歇、永不放棄的人!
只要活著就不要停止奔跑的腳步!
家庭教育的關(guān)鍵因素(模板18篇)篇十八
俞敏洪曾說,身為孩子的母親一定要對孩子保持心平氣和的情緒,雖然這樣做起來很難,但是各位母親一定要去堅(jiān)持。在教育孩子的過程當(dāng)中,不要采用抱怨的口氣,也不要有負(fù)面的態(tài)度。
否則,這會(huì)讓尚未建立完整、健康三觀的孩子,沉浸在以負(fù)面眼光看世界的角度當(dāng)中。
一定要給孩子立規(guī)矩。
成為母親要做的第一點(diǎn)就是:不要溺愛孩子。母親要學(xué)會(huì)給孩子立規(guī)矩,不能要什么給什么。要讓孩子知道,什么是該做的什么是不該做的。孩子犯了錯(cuò)一定要去嚴(yán)格懲罰,讓孩子長足記性,只有這樣才能將未來的風(fēng)險(xiǎn)扼殺在搖籃當(dāng)中。
但是立規(guī)矩要有一個(gè)前提:符合人性。你不能為孩子設(shè)立特別的規(guī)矩,當(dāng)規(guī)矩太過于嚴(yán)格的時(shí)候,很可能會(huì)起到相反的作用,讓孩子提早產(chǎn)生叛逆的心理。
在建立規(guī)矩后,母親還要在孩子適當(dāng)?shù)哪挲g,讓孩子做一些力所能及的家務(wù)事,以此來鍛煉孩子的獨(dú)立能力與自理能力。如果一旦為孩子定好了規(guī)矩,母親要和孩子的父親保持一致,達(dá)到互相監(jiān)督的作用。
培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣和精神。
俞敏洪曾在采訪中多次倡導(dǎo)過讓孩子多讀書,母親最好要和孩子一起讀書,從而影響到孩子愛上讀書。如果母親從小就培養(yǎng)孩子讀書的.習(xí)慣和愛好,那么這對孩子的影響將是一生的。在俞敏洪的成長過程當(dāng)中,俞敏洪就受到了自己母親很深的影響。他的母親在他三四歲的時(shí)候就引導(dǎo)俞敏洪要當(dāng)一個(gè)教書先生。
為此,從小到大俞敏洪的母親從不給他買任何玩具,而是買各種各樣的書看。四五歲開始買連環(huán)畫,二年級(jí)的時(shí)候家里就有了《水滸傳》、《三國演義》這樣的書。這樣的習(xí)慣培養(yǎng),讓俞敏洪在五歲的時(shí)候,就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了五六百個(gè)文字,到小學(xué)六年級(jí)自己就可以讀完整本文言文《水滸傳》,這就是培養(yǎng)孩子讀書的好處。
所以,現(xiàn)在還沒有陪孩子一起讀書的母親,要趕緊行動(dòng)起來,為孩子做一個(gè)好榜樣。以榜樣的力量培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣,是最直接也是最有用的方法。
母親引導(dǎo)的力量。
在個(gè)人講座當(dāng)中,俞敏洪一直都在強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀點(diǎn):母親的素質(zhì)將決定孩子的一生!
中國有90%以上的家庭都是母親跟孩子在一起的時(shí)間更多,因此母親的一言一行對孩子的影響變得尤其重大,如果媽媽成不了好榜樣,孩子想變得優(yōu)秀就會(huì)更困難!
莫言曾在書中寫過自己與母親的一個(gè)小故事:年少時(shí)我曾跟著母親去撿麥穗,結(jié)果母親卻被看守人打了一耳光。多年后,我與母親再次與看守人在集市上相遇,看守人已是白發(fā)蒼蒼的老人,我想過去報(bào)仇,卻被母親勸住。母親只說了這樣一句話:“兒子,那個(gè)打我的人,與這個(gè)老人,并不是一個(gè)人”,這就是我母親傳授給我的素質(zhì)教育,直到今天我都一直保持著這種良好的素質(zhì)。
看,這就是母親引導(dǎo)的力量。一位母親的強(qiáng)大之處不僅是十月懷胎、一朝分娩。母親的強(qiáng)大之處更在于:能影響到孩子的內(nèi)心,影響孩子的一生。這是父愛很難做到的事情。
而母親,從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴到一言一行,都在影響著孩子的內(nèi)心,因?yàn)槟赣H永遠(yuǎn)都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣,也是孩子內(nèi)心深處最想成為的人。
所以,如果一位母親想教育出一個(gè)優(yōu)秀的孩子,那就先從改變自己開始吧!在這期間,你不需要任何的刻意引導(dǎo)和教育孩子,只需要讓自己努力變得更加優(yōu)秀。因?yàn)楹⒆訒r(shí)時(shí)刻刻在看著你,時(shí)時(shí)刻刻在模仿你。
當(dāng)你有一天發(fā)現(xiàn)自己變得優(yōu)秀且成功時(shí),你也會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)和你變得一樣優(yōu)秀且更加成功,這就是母親以身作則的力量!