范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
植物與科技篇一
星期日，媽媽帶我去楊府山公園去看書(shū)。你肯定現(xiàn)在又疑問(wèn)了。楊府山公園哪里有個(gè)圖書(shū)館呀？要是經(jīng)常爬楊府山的人就會(huì)知道，楊府山爬上去就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)大房子。房子里面有一個(gè)小之又小的圖書(shū)館，這個(gè)可是爬到山頂?shù)谋亟?jīng)之路呢！在走到山上的時(shí)候，我看見(jiàn)了一“群”竹子。所以我決定停下來(lái)，仔細(xì)觀察一下。
在我觀察的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)到了一個(gè)小竹筍，所以，我決定以后都注意這一株小竹筍的成長(zhǎng)發(fā)育。
在這一株小竹筍的身旁全部都是一棵棵既高又細(xì)長(zhǎng)的竹子，它們好像一定要比出個(gè)高低，不然決不罷休一樣！
竹子的葉子就是雨滴形狀的，顏色是綠色的，葉身寬寬地，葉尖長(zhǎng)長(zhǎng)的。一陣微風(fēng)吹來(lái)，葉子一晃一晃的，就像聞雞起舞的祖逖在舞劍一樣。
竹子會(huì)開(kāi)花的那個(gè)品種很稀少，所以我今天就講竹子開(kāi)花的那個(gè)品種。那種竹子在開(kāi)花的季節(jié)，如果你走入會(huì)開(kāi)花的竹林里面，你會(huì)聞到一股清香。如果你一朵一朵地聞的話(huà)，你就會(huì)聞到一種談?wù)劦南阄丁ｏL(fēng)一吹過(guò)，花就在竹子上“跳舞”，風(fēng)過(guò)了，花停止了“舞蹈。”小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，好像在報(bào)到森林的新聞；蜻蜓停在花上午休。
竹子的水可以炒砂糖吃，有補(bǔ)中緩肝的功效。
我喜歡竹子，因?yàn)橹褡佑挚梢蚤_(kāi)花，竹子水又可以炒砂糖吃，就像某個(gè)東西既好看，又好吃，用處可真大！
植物與科技篇二
知識(shí)目標(biāo)
1、通過(guò)了解裸子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性等特點(diǎn)，進(jìn)而了解裸子植物的主要特征。
2、了解裸子植物的經(jīng)濟(jì)意義。
能力目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)被子植物和裸子植物的花、果實(shí)的比較，從而歸納出裸子植物主要特征，在此過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合等思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。
情感目標(biāo)
1、通過(guò)裸子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖與生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。
2、通過(guò)對(duì)裸子植物經(jīng)濟(jì)意義的了解，使學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立生物科學(xué)價(jià)值觀，并對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的思想教育。
教學(xué)建議
一、本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)
二、教材分析
本節(jié)中松樹(shù)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖、生活習(xí)性的特點(diǎn)及裸子植物的主要特征等內(nèi)容為本節(jié)的重點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)松樹(shù)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖和生活習(xí)性的特點(diǎn)，有助于使學(xué)生了解裸子植物的主要特征。這部分知識(shí)能使學(xué)生更好地理解為什么裸子植物適于陸地生活，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到裸子植物在進(jìn)化上所處的位置。
本節(jié)課要觀察的內(nèi)容較多，要讓學(xué)生觀察球果，并與綠色開(kāi)花植物的果實(shí)進(jìn)行對(duì)比；還要觀察松的根、莖、葉等形態(tài)特征，要組織學(xué)生觀察好這些內(nèi)容也就成為了本節(jié)組織教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生很容易把松樹(shù)的雌、雄球花和球果分別看作是綠色開(kāi)花植物的花和果實(shí)，而且學(xué)生平時(shí)對(duì)松樹(shù)的生殖過(guò)程了解很少，這樣對(duì)了解兩類(lèi)植物的區(qū)別、裸子植物的主要特征增加了困難。
松的生殖過(guò)程比較復(fù)雜，其受精過(guò)程與綠色開(kāi)花植物不同，學(xué)生對(duì)松從傳粉到受精，從雌球花經(jīng)過(guò)受精后發(fā)育形成球果都會(huì)感到難以理解，加之整個(gè)生殖過(guò)程比較長(zhǎng)又不易觀察到，所以這一部分的內(nèi)容只作為選學(xué)內(nèi)容，不必讓學(xué)生了解的過(guò)于詳細(xì)。
三、教法建議
1、教師準(zhǔn)備一些常見(jiàn)種子植物的實(shí)物，裸子植物要帶有球果，被子植物最好有果實(shí)。組織學(xué)生觀察比較，找出它們的共同特征，即它們都是用種子繁殖后代，這樣它們都隸屬于種子植物。然后找出它們最突出的區(qū)別，即裸子植物的種子是裸露的，而被子植物的種子有果皮包被，由此引入到裸子植物和被子植物的學(xué)習(xí)。
2、關(guān)于常見(jiàn)的裸子植物的觀察，應(yīng)該將注意力放在形態(tài)特點(diǎn)和生活環(huán)境相適應(yīng)的特征上。要組織學(xué)生思考為什么裸子植物大多數(shù)能夠生活在干旱的環(huán)境中，植物體上有哪些結(jié)構(gòu)適應(yīng)干旱環(huán)境。關(guān)于裸子植物的生殖過(guò)程以及裸露的種子，教師要通過(guò)實(shí)物、示意圖或掛圖等進(jìn)行說(shuō)明。
3、關(guān)于我國(guó)是"裸子植物的故鄉(xiāng)"，這是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好材料。教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件，組織學(xué)生了解當(dāng)?shù)芈阕又参锏姆N類(lèi)，并收集我國(guó)特有的裸子植物的標(biāo)本或圖片資料，舉辦專(zhuān)題科學(xué)壁報(bào)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
重點(diǎn)：
1、裸子植物的主要特征。
2、松的形態(tài)結(jié)構(gòu)對(duì)干旱陸生環(huán)境的適應(yīng)。
難點(diǎn)：松的形態(tài)結(jié)構(gòu)與干旱陸生環(huán)境的適應(yīng)。
設(shè)計(jì)思想：
學(xué)生對(duì)于裸子植物的生活環(huán)境還是比較了解的，所以可以由此入手，分析裸子植物的主要特征。由于上一節(jié)學(xué)習(xí)了被子植物，所以也可以采用比較的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于裸子植物對(duì)自然界的意義的這方面內(nèi)容可以在課前布置學(xué)生收集有關(guān)的資料。
手段：以學(xué)生觀察、討論為主的教學(xué)方法。
教學(xué)過(guò)程?：(本課題參考課時(shí)為1課時(shí))
一、導(dǎo)入??：
3、組織學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，并總結(jié)：
（1）松的雌球果并不是松的果實(shí)。
（2）杏的種子長(zhǎng)在果實(shí)內(nèi)，種子是不裸露的，屬于被子植物。松的種子長(zhǎng)在雌球果上，種子是裸露在外的。這一類(lèi)種子植物稱(chēng)為裸子植物。
二、講授新課：
（一）松的生活環(huán)境：
組織學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)在自然界，在電影電視中所見(jiàn)到的松樹(shù)的情況，說(shuō)出松樹(shù)的生活環(huán)境，使學(xué)生了解松樹(shù)不僅廣泛生活在陸地上，而且還能生活在干旱和土壤貧瘠的地方，甚至是巖石的縫隙中。
（二）松的形態(tài)結(jié)構(gòu)：
1、出示有關(guān)松的圖片，要求學(xué)生仔細(xì)觀察松的根、莖、葉等結(jié)構(gòu)的形態(tài)特征，分析松為什么能適應(yīng)干旱的陸生環(huán)境。
2、組織學(xué)生討論、匯報(bào)
3、總結(jié)、補(bǔ)充：松樹(shù)的根系十分發(fā)達(dá)；莖桿高大、粗壯；葉呈針狀。
4、出示錄像或掛圖：簡(jiǎn)單介紹松的生殖過(guò)程。
注意：由于學(xué)生沒(méi)有較多有關(guān)傳粉、受精等概念，所以介紹的內(nèi)容一定要很簡(jiǎn)單。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：受精后第二年，才形成種子，且種子是裸露的，帶有翅。
（三）其他裸子植物和裸子植物的主要特征；
1、出示錄像：介紹我國(guó)的裸子植物。
2、組織學(xué)生觀看錄像，并總結(jié)裸子植物有哪些共同的特征。
3、對(duì)學(xué)生的回答給予糾正和補(bǔ)充。
（四）裸子植物對(duì)自然界的意義和經(jīng)濟(jì)意義：
1、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)分析裸子植物對(duì)自然界的意義以及在生活中的應(yīng)用。
2、出示有關(guān)介紹裸子植物經(jīng)濟(jì)意義的錄像。
3、總結(jié)、補(bǔ)充。
三、作業(yè)?：
請(qǐng)學(xué)生列表總結(jié)被子植物與裸子植物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)?：
第二節(jié) 裸子植物
一、松的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性特點(diǎn)：
1、生長(zhǎng)環(huán)境：干旱的陸地
2、形態(tài)結(jié)構(gòu)：高大喬木，根系發(fā)達(dá)，葉針狀，種子有翅
二、其他的裸子植物：
杉、側(cè)柏、銀杏等
三、裸子植物的主要特征；
1、根、莖、葉都很發(fā)達(dá)。
2、種子是裸露的，沒(méi)有果皮包被
四、裸子植物對(duì)自然界的意義及其經(jīng)濟(jì)意義：
保持水土、防風(fēng)固沙、綠化環(huán)境、凈化空氣、
減輕噪聲、提供木材、醫(yī)用等
探究活動(dòng)
校園植物的調(diào)查
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
調(diào)查、識(shí)別校園內(nèi)樹(shù)木和花卉的種類(lèi)，并向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提出綠化、美化校園的合理建議。
實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)
材料用品：
枝剪、小鏟、小刀、放大鏡、標(biāo)本夾、吸水紙、容器（如采集箱、瓶、塑料袋）、標(biāo)簽、筆記本、米尺。
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：先把校園劃成若干塊，每塊選舉一位同學(xué)做調(diào)查組長(zhǎng)，準(zhǔn)備好必要的工具。
方法步驟：
1、采集。根據(jù)先喬木，次灌木，再草本，最后是地被植物層的次序采集植物。
（2）連根挖起草本植物（最好帶有花和果實(shí)），拍去泥土，掛上標(biāo)簽，放入采集箱。如草本植物已成片，要測(cè)量其面積。
此類(lèi)采集工作記錄時(shí)，遍地可見(jiàn)的記錄為“極多”，50%以上為“很多”，25%以上為“較多”，5~25%為“常見(jiàn)”，1~5%為“較少”，1%以下為“極少”，個(gè)別出現(xiàn)并難以計(jì)數(shù)的為“偶見(jiàn)”，很難發(fā)現(xiàn)的為“罕見(jiàn)”。
2、分類(lèi)。迅速壓制、認(rèn)真整理和鑒定采集到的標(biāo)本。可根據(jù)植物的莖、葉、花的形態(tài)特征（必要時(shí)可挖根）識(shí)別植物，再根據(jù)植物體的其它特征如顏色、氣味、毛、刺、液體、腺點(diǎn)等，在教師的幫助下，先分出大的門(mén)類(lèi)，然后再分科，根據(jù)科內(nèi)特征，查科屬檢索表鑒定科名。詳細(xì)記錄原始材料。
給所有植物掛上學(xué)名表，然后再填好下面調(diào)查結(jié)果表。
種名
科名
生長(zhǎng)地點(diǎn)
生長(zhǎng)環(huán)境
株數(shù)或多度
備注??????
把所有植物分類(lèi)統(tǒng)計(jì)匯總，并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出你認(rèn)為正確的建議。
舉例：
類(lèi)別
科名
種名
生長(zhǎng)地點(diǎn)
株數(shù)或多度
備注
裸子植物
蘇鐵科
鐵樹(shù)
暖房
4?
柏科
柏科
校園南側(cè)
5?
羅漢松科
羅漢松
教學(xué)樓旁
3?
松科
雪松
樓前草坪
2?
被子植物
雙子葉植物
金縷梅科
楓香
體操房旁
2?
楊柳科
柳樹(shù)
小河邊
10?
樟科
樟樹(shù)
走廊道旁
8?
榆科
白榆
后操楊
25?
菊科
蒲公英
1號(hào)樓路邊
常見(jiàn)?
單子葉植物
禾本科
狗尾草
草地
極多?
禾本科
馬唐
草地
較多?
石蒜科
蔥蘭
金魚(yú)池周?chē)?/p>
較多?
百合科
沿階草
2號(hào)樓邊
較少?
人們主要根據(jù)花、果實(shí)和種子分類(lèi)，因此必須剪取帶花或果實(shí)的枝條。調(diào)查時(shí)掛好標(biāo)簽，以避免遺忘。測(cè)量植物覆蓋面積為的是統(tǒng)計(jì)植物的密度。
植物與科技篇三
綠豆穿的是綠色的衣服，比紅豆略小。戴在手上感覺(jué)很順滑。一股味道，還帶著一點(diǎn)淡淡的香味，我把綠豆放在碗里加水，希望它快點(diǎn)長(zhǎng)大。晚上。我又去看我的小綠豆了。好像變“胖”了，我拿它和幾顆沒(méi)泡過(guò)的綠豆比。明明是泡在水里的綠豆大小。
第二天去逛綠豆，發(fā)現(xiàn)有的是白芽，有的是直的，有的真的很可愛(ài)。與此同時(shí)，大多數(shù)綠豆脫下綠色的衣服，露出白色的身體，像一個(gè)新生的、白色的、肥胖的嬰兒。
過(guò)了幾天，我小心翼翼地把一些發(fā)芽的綠豆埋在土里，希望它們能探出頭來(lái)。
過(guò)了幾天，我發(fā)現(xiàn)綠豆芽長(zhǎng)出來(lái)了，但是長(zhǎng)的方向不一樣，有的往左，有的往右。太奇怪了！
我想：為什么綠豆會(huì)向不同的方向生長(zhǎng)？我很驚訝。我查了網(wǎng)上的資料。原來(lái)植物含有一種叫生長(zhǎng)素的物質(zhì)，使植物在不同的地方生長(zhǎng)。
植物王國(guó)好像有很多不為人知的秘密！
綠豆還在長(zhǎng)，每天都給我不一樣的驚喜！
植物與科技篇四
知識(shí)目標(biāo)
1、通過(guò)了解裸子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性等特點(diǎn)，進(jìn)而了解裸子植物的主要特征。
2、了解裸子植物的經(jīng)濟(jì)意義。
能力目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)被子植物和裸子植物的花、果實(shí)的比較，從而歸納出裸子植物主要特征，在此過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合等思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。
情感目標(biāo)
1、通過(guò)裸子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖與生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。
2、通過(guò)對(duì)裸子植物經(jīng)濟(jì)意義的了解，使學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立生物科學(xué)價(jià)值觀，并對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的思想教育。
教學(xué)建議
一、本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)
二、教材分析
本節(jié)中松樹(shù)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖、生活習(xí)性的特點(diǎn)及裸子植物的主要特征等內(nèi)容為本節(jié)的重點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)松樹(shù)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖和生活習(xí)性的特點(diǎn)，有助于使學(xué)生了解裸子植物的主要特征。這部分知識(shí)能使學(xué)生更好地理解為什么裸子植物適于陸地生活，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到裸子植物在進(jìn)化上所處的位置。
本節(jié)課要觀察的內(nèi)容較多，要讓學(xué)生觀察球果，并與綠色開(kāi)花植物的果實(shí)進(jìn)行對(duì)比；還要觀察松的根、莖、葉等形態(tài)特征，要組織學(xué)生觀察好這些內(nèi)容也就成為了本節(jié)組織教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生很容易把松樹(shù)的雌、雄球花和球果分別看作是綠色開(kāi)花植物的花和果實(shí)，而且學(xué)生平時(shí)對(duì)松樹(shù)的生殖過(guò)程了解很少，這樣對(duì)了解兩類(lèi)植物的區(qū)別、裸子植物的主要特征增加了困難。
松的生殖過(guò)程比較復(fù)雜，其受精過(guò)程與綠色開(kāi)花植物不同，學(xué)生對(duì)松從傳粉到受精，從雌球花經(jīng)過(guò)受精后發(fā)育形成球果都會(huì)感到難以理解，加之整個(gè)生殖過(guò)程比較長(zhǎng)又不易觀察到，所以這一部分的內(nèi)容只作為選學(xué)內(nèi)容，不必讓學(xué)生了解的過(guò)于詳細(xì)。
三、教法建議
1、教師準(zhǔn)備一些常見(jiàn)種子植物的實(shí)物，裸子植物要帶有球果，被子植物最好有果實(shí)。組織學(xué)生觀察比較，找出它們的共同特征，即它們都是用種子繁殖后代，這樣它們都隸屬于種子植物。然后找出它們最突出的區(qū)別，即裸子植物的種子是裸露的，而被子植物的種子有果皮包被，由此引入到裸子植物和被子植物的學(xué)習(xí)。
2、關(guān)于常見(jiàn)的裸子植物的觀察，應(yīng)該將注意力放在形態(tài)特點(diǎn)和生活環(huán)境相適應(yīng)的特征上。要組織學(xué)生思考為什么裸子植物大多數(shù)能夠生活在干旱的環(huán)境中，植物體上有哪些結(jié)構(gòu)適應(yīng)干旱環(huán)境。關(guān)于裸子植物的生殖過(guò)程以及裸露的種子，教師要通過(guò)實(shí)物、示意圖或掛圖等進(jìn)行說(shuō)明。
3、關(guān)于我國(guó)是"裸子植物的故鄉(xiāng)"，這是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好材料。教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件，組織學(xué)生了解當(dāng)?shù)芈阕又参锏姆N類(lèi)，并收集我國(guó)特有的裸子植物的標(biāo)本或圖片資料，舉辦專(zhuān)題科學(xué)壁報(bào)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
重點(diǎn)：
1、裸子植物的主要特征。
2、松的形態(tài)結(jié)構(gòu)對(duì)干旱陸生環(huán)境的適應(yīng)。
難點(diǎn)：松的形態(tài)結(jié)構(gòu)與干旱陸生環(huán)境的適應(yīng)。
設(shè)計(jì)思想：
學(xué)生對(duì)于裸子植物的生活環(huán)境還是比較了解的，所以可以由此入手，分析裸子植物的主要特征。由于上一節(jié)學(xué)習(xí)了被子植物，所以也可以采用比較的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于裸子植物對(duì)自然界的意義的這方面內(nèi)容可以在課前布置學(xué)生收集有關(guān)的資料。
手段：以學(xué)生觀察、討論為主的教學(xué)方法。
教學(xué)過(guò)程?：(本課題參考課時(shí)為1課時(shí))
一、導(dǎo)入??：
3、組織學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，并總結(jié)：
（1）松的雌球果并不是松的果實(shí)。
（2）杏的種子長(zhǎng)在果實(shí)內(nèi)，種子是不裸露的，屬于被子植物。松的種子長(zhǎng)在雌球果上，種子是裸露在外的。這一類(lèi)種子植物稱(chēng)為裸子植物。
二、講授新課：
（一）松的生活環(huán)境：
組織學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)在自然界，在電影電視中所見(jiàn)到的松樹(shù)的情況，說(shuō)出松樹(shù)的生活環(huán)境，使學(xué)生了解松樹(shù)不僅廣泛生活在陸地上，而且還能生活在干旱和土壤貧瘠的地方，甚至是巖石的縫隙中。
（二）松的形態(tài)結(jié)構(gòu)：
1、出示有關(guān)松的圖片，要求學(xué)生仔細(xì)觀察松的根、莖、葉等結(jié)構(gòu)的形態(tài)特征，分析松為什么能適應(yīng)干旱的陸生環(huán)境。
2、組織學(xué)生討論、匯報(bào)
3、總結(jié)、補(bǔ)充：松樹(shù)的根系十分發(fā)達(dá)；莖桿高大、粗壯；葉呈針狀。
4、出示錄像或掛圖：簡(jiǎn)單介紹松的生殖過(guò)程。
注意：由于學(xué)生沒(méi)有較多有關(guān)傳粉、受精等概念，所以介紹的內(nèi)容一定要很簡(jiǎn)單。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：受精后第二年，才形成種子，且種子是裸露的，帶有翅。
（三）其他裸子植物和裸子植物的主要特征；
1、出示錄像：介紹我國(guó)的裸子植物。
2、組織學(xué)生觀看錄像，并總結(jié)裸子植物有哪些共同的特征。
3、對(duì)學(xué)生的回答給予糾正和補(bǔ)充。
（四）裸子植物對(duì)自然界的意義和經(jīng)濟(jì)意義：
1、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)分析裸子植物對(duì)自然界的意義以及在生活中的應(yīng)用。
2、出示有關(guān)介紹裸子植物經(jīng)濟(jì)意義的錄像。
3、總結(jié)、補(bǔ)充。
三、作業(yè)?：
請(qǐng)學(xué)生列表總結(jié)被子植物與裸子植物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)?：
第二節(jié) 裸子植物
一、松的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性特點(diǎn)：
1、生長(zhǎng)環(huán)境：干旱的陸地
2、形態(tài)結(jié)構(gòu)：高大喬木，根系發(fā)達(dá)，葉針狀，種子有翅
二、其他的裸子植物：
杉、側(cè)柏、銀杏等
三、裸子植物的主要特征；
1、根、莖、葉都很發(fā)達(dá)。
2、種子是裸露的，沒(méi)有果皮包被
四、裸子植物對(duì)自然界的意義及其經(jīng)濟(jì)意義：
保持水土、防風(fēng)固沙、綠化環(huán)境、凈化空氣、
減輕噪聲、提供木材、醫(yī)用等
探究活動(dòng)
校園植物的調(diào)查
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
調(diào)查、識(shí)別校園內(nèi)樹(shù)木和花卉的種類(lèi)，并向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提出綠化、美化校園的合理建議。
實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)
材料用品：
枝剪、小鏟、小刀、放大鏡、標(biāo)本夾、吸水紙、容器（如采集箱、瓶、塑料袋）、標(biāo)簽、筆記本、米尺。
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：先把校園劃成若干塊，每塊選舉一位同學(xué)做調(diào)查組長(zhǎng)，準(zhǔn)備好必要的工具。
方法步驟：
1、采集。根據(jù)先喬木，次灌木，再草本，最后是地被植物層的次序采集植物。
（2）連根挖起草本植物（最好帶有花和果實(shí)），拍去泥土，掛上標(biāo)簽，放入采集箱。如草本植物已成片，要測(cè)量其面積。
此類(lèi)采集工作記錄時(shí)，遍地可見(jiàn)的記錄為“極多”，50%以上為“很多”，25%以上為“較多”，5~25%為“常見(jiàn)”，1~5%為“較少”，1%以下為“極少”，個(gè)別出現(xiàn)并難以計(jì)數(shù)的為“偶見(jiàn)”，很難發(fā)現(xiàn)的為“罕見(jiàn)”。
2、分類(lèi)。迅速壓制、認(rèn)真整理和鑒定采集到的標(biāo)本。可根據(jù)植物的莖、葉、花的形態(tài)特征（必要時(shí)可挖根）識(shí)別植物，再根據(jù)植物體的其它特征如顏色、氣味、毛、刺、液體、腺點(diǎn)等，在教師的幫助下，先分出大的門(mén)類(lèi)，然后再分科，根據(jù)科內(nèi)特征，查科屬檢索表鑒定科名。詳細(xì)記錄原始材料。
給所有植物掛上學(xué)名表，然后再填好下面調(diào)查結(jié)果表。
種名
科名
生長(zhǎng)地點(diǎn)
生長(zhǎng)環(huán)境
株數(shù)或多度
備注??????
把所有植物分類(lèi)統(tǒng)計(jì)匯總，并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出你認(rèn)為正確的建議。
舉例：
類(lèi)別
科名
種名
生長(zhǎng)地點(diǎn)
株數(shù)或多度
備注
裸子植物
蘇鐵科
鐵樹(shù)
暖房
4?
柏科
柏科
校園南側(cè)
5?
羅漢松科
羅漢松
教學(xué)樓旁
3?
松科
雪松
樓前草坪
2?
被子植物
雙子葉植物
金縷梅科
楓香
體操房旁
2?
楊柳科
柳樹(shù)
小河邊
10?
樟科
樟樹(shù)
走廊道旁
8?
榆科
白榆
后操楊
25?
菊科
蒲公英
1號(hào)樓路邊
常見(jiàn)?
單子葉植物
禾本科
狗尾草
草地
極多?
禾本科
馬唐
草地
較多?
石蒜科
蔥蘭
金魚(yú)池周?chē)?/p>
較多?
百合科
沿階草
2號(hào)樓邊
較少?
植物與科技篇五
陽(yáng)春三月，晴空萬(wàn)里，春風(fēng)撫摸著大地，我和媽媽來(lái)到了紅梅公園賞梅花。
一進(jìn)門(mén)，那兒人山人海，水泄不通。
過(guò)了一會(huì)兒，總算看到梅花了。遠(yuǎn)看，梅花你挨著我，我擠著你，不同顏色的梅花，高高低低，成了一片花海。
近看，有深的，有嫩的，有淺的，燦如云霞。但我最喜歡的是一棵競(jìng)相開(kāi)放的梅花樹(shù)。她的花瓣很奇怪，她不像其它的花瓣從深到淺，而是從淺到深。她的花瓣潤(rùn)澤透明，從白如雪逐漸到粉如霞。她一瓣一瓣，從最低層，到最高層，如疊羅漢一樣。她的形狀猶如玫瑰，看起來(lái)又宛如冬天的桃花。隱藏在其中的花蕊是從土黃，到中黃，再到檸檬黃，又到金黃，與花瓣顏色相得益彰。
這時(shí)有兩只勤勞的小蜜蜂飛進(jìn)了花朵里，他們不停地忙活著，從這朵梅花飛到那朵梅花，仿佛在告訴人們，春天來(lái)了，要辛勤忙碌起來(lái)啦！
臨走前，招人喜愛(ài)的梅花，發(fā)出了淡淡的清香，我好像也變成了小蜜蜂，在花叢中飛來(lái)飛去，遲遲不愿離去。我在心里暗暗地想，我明年春天還會(huì)來(lái)看你們的。
植物與科技篇六
前天，學(xué)校舉辦了科技節(jié)活動(dòng)，讓全體學(xué)生感受科技，觸摸科技。
首先是“精彩瞬間”：幾位從過(guò)去“穿越”至今的科學(xué)家：發(fā)現(xiàn)“地心引力”的牛頓、發(fā)現(xiàn)“放射性物質(zhì)”的居里夫人、發(fā)現(xiàn)微生物的存在的列文虎克、中國(guó)四大發(fā)明之一——造紙術(shù)的創(chuàng)始人蔡倫······學(xué)校通過(guò)極為生動(dòng)形象的方式展現(xiàn)了歷史上各位偉大科學(xué)家的事跡，通過(guò)別致新穎的形式讓大家對(duì)科學(xué)家們有了更深一步的了解，也達(dá)到了“立竿見(jiàn)影”的效果：活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們?nèi)脏┼┎恍莸卣務(wù)搫偛艓孜弧按┰健钡目茖W(xué)家······而這其中令我印象最深的就是鄭老師扮演的牛頓和柴校長(zhǎng)扮演的居里夫人：鄭老師頭戴蓬松假發(fā)，手拿蘋(píng)果，生動(dòng)形象的扮演了偉大科學(xué)家牛頓！而柴校長(zhǎng)則身著長(zhǎng)裙，披著典雅的流蘇披肩，將居里夫人的雍容華貴、端莊優(yōu)雅演繹得淋漓盡致，讓人拍手稱(chēng)絕、過(guò)目難忘。
之后便是科技游園：操場(chǎng)上有各種的科技游戲。我則負(fù)責(zé)我班的西紅柿電池上半場(chǎng)——將鐵叉與銅鑰匙平行插入西紅柿內(nèi)，靜止一段時(shí)間，再將小電燈泡的側(cè)面與底部分別和鐵叉與銅鑰匙觸碰，使小電燈泡亮起來(lái)。原理很簡(jiǎn)單：西紅柿為電解質(zhì)水果，其汁液為電解液，通過(guò)兩種不同的金屬可產(chǎn)生電流。
在游園中，令我印象最深的便是浮蛋：增加水的含鹽量，增大浮力，使蛋浮起來(lái)——這使我想到了死海：因?yàn)樽陨砗}量高，游人會(huì)在海面上“漂浮”，而不下沉。
此次活動(dòng)可真是別出心裁啊！