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    初中政治教案模板(五篇)

    時間:2025-05-27 作者:儲xy

    作為一名老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學習。

    初中政治教案篇一(一)知識目標:

    1、人類社會與動物世界的本質(zhì)區(qū)別;石器的使用、金屬工具和手工業(yè)出現(xiàn)的意義;原始社會生產(chǎn)關系的特點;氏族組織發(fā)展概況;生產(chǎn)力的含義及其因素;生產(chǎn)關系的含義及其具體內(nèi)容;私有制的產(chǎn)生和原始氏族制度的瓦解是不可避免的;原始社會低下的生產(chǎn)力決定原社會的生產(chǎn)關系。

    2、文字的出現(xiàn)是人類進入文明時代的標志;出現(xiàn)腦力勞動和體力勞動分工的意義;奴隸和奴隸主出現(xiàn)的過程表明階級的產(chǎn)生與生產(chǎn)的發(fā)展密切相關,明確階級不是從來就有的;通過奴隸制國家的產(chǎn)生過程,說明國家不是從來就有的,它是生產(chǎn)發(fā)展到一定階段,階級產(chǎn)生以后才出現(xiàn)的,是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物;階級的含義;奴隸制生產(chǎn)關系的特點;奴隸制是最野蠻地剝削制度;奴隸社會代替原始社會促進了生產(chǎn)力的發(fā)展;奴隸社會后期,生產(chǎn)關系阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展。

    3、封建剝削的主要方式和手段,封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎;封建社會兩大對立的基本階級和封建社會的主要矛盾;封建制生產(chǎn)關系的特點;人類進入封建社會后生產(chǎn)力有了明顯的發(fā)展;中國封建時代的科學文化成就,為人類社會發(fā)展做出了巨大貢獻;中國經(jīng)歷了長期的封建統(tǒng)治,今天仍面臨著艱巨的清除封建殘余思想的任務;封建制度的沒落和資本主義的萌牙。

    (二)能力目標:

    1、培養(yǎng)閱讀能力。通過閱讀課文,找出主要知識內(nèi)容,提出自己的問題。

    2、歸納和整理知識的能力。能從課文的闡述中把握要點,在課后的復習中能對知識進行整理,使其系統(tǒng)化。

    3、比較鑒別能力。能夠?qū)Σ煌鐣贫鹊纳a(chǎn)力、生產(chǎn)關系、階級關系等進行比較和分析。

    4、綜合分析能力。能基本弄清私有制、階級和國家產(chǎn)生之間的關系,以及它們與生產(chǎn)力發(fā)展之間的關系。

    5、辯證地全面地看問題的能力。能夠全面評價奴隸社會和封建社會,既要看到它們建立之初,生產(chǎn)關系促進生產(chǎn)力發(fā)展的一面,又要看到發(fā)展到后期,生產(chǎn)關系阻礙生產(chǎn)力發(fā)展的一面;能夠全面評價農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭,既有歷史進步性,又有歷史的局限性;既肯定腦力勞動者對古代科學文化地巨大貢獻,又要認識到腦力勞動者的科學文化方面的任何成就,都不可能脫離體力勞動者的活動。

    (三)思想覺悟目標:

    1、通過了解人類社會的產(chǎn)生,應該認識到生產(chǎn)勞動的重要作用,從而初步樹立勞動的觀點,培養(yǎng)勞動的習慣。

    2、通過了解私有觀念的產(chǎn)生過程,應該認識到私有觀念不是從嚴就有的,從而克服自私自利的觀念,樹立大公無私的思想。

    3、通過了解是生產(chǎn)力的發(fā)展推動社會歷史進步,應該認識到發(fā)展生產(chǎn)力的重要性,為以后學習和理解黨的基本路線的核心內(nèi)容,堅持以經(jīng)濟建設為中心打下思想基礎。

    4、通過了解階級的產(chǎn)生,國家的產(chǎn)生,應該認識到只要存在階級,就必然存在階級斗爭,從而樹立階級的觀點。

    5、通過了解體力勞動者和腦力勞動者在古代科學文化發(fā)展方面的作用,應該認識到任何科學文化成就的取得,都離不開體力勞動者的勞動,這些勞動者就是廣大勞動人民群眾,從而樹立群眾的觀點。

    6、通過對三種社會的發(fā)展變化過程的了解,應該學會科學地、歷史地評價社會制度的變更方法,不管出現(xiàn)何種情況,都應該用發(fā)展的觀點看問題,從而樹立發(fā)展的觀點。

    7、通過了解中國經(jīng)歷了長期的封建統(tǒng)治,應該認識到今天我們?nèi)匀幻媾R著艱巨的清除封建殘余思想的任務,從而樹立科學的思想,反對封建迷信思想。

    知識結(jié)構圖

    教學方法:歸納法、分析法、列表法、設疑法、對比法、討論法、角色置換法。

    教學課時:11課時

    第一課時 人類社會以生產(chǎn)勞動為基礎

    知識點、重難點

    1、什么叫做生產(chǎn)勞動

    2、人和動物的本質(zhì)區(qū)別(重點)

    3、什么叫人類社會

    4、遠古人類從事生產(chǎn)勞動的歷程

    教學過程

    復習提問

    1、通過前言的學習你認為對理想的追求,要建立在什么基礎上?

    2、你認為學習這門課程主要目的是什么?

    3、人類社會存在和發(fā)展的基礎是什么?(學生回答,教師歸納)

    學習人類社會的發(fā)展歷程,首先應懂得:生產(chǎn)勞動既是人和動物的本質(zhì)區(qū)別,也是人類社會存在和發(fā)展的基礎。

    導入新課

    第一課 古代社會的發(fā)展歷程(板書)

    第一節(jié) 原始社會是人類社會發(fā)展的最初階段(板書)

    第一框、人類社會以生產(chǎn)勞動為基礎(板書)

    一、生產(chǎn)勞動是人和動物的本質(zhì)區(qū)別(板書)

    閱讀教材:第5頁第1行至第6頁第5行(教師分析)

    上溯人類社會的起源,我們知道,勞動在從猿到人的轉(zhuǎn)變過程,起了極其重要的作用。勞動也是人類區(qū)別于動物的根本標志。在動物中間,利用自然物進行本能活動的情況是存在的。但是,它們都不會對自然物進行加工改造,都不會制造工具;因此,它們的這些活動也就不能算作勞動。恩格斯指出:“勞動是從制造工具開始的”。

    1、什么叫做生產(chǎn)勞動(板書)

    2、能夠制造和使用工具從事生產(chǎn)勞動,這是人和動物的本質(zhì)區(qū)別(板書)

    提問:人們從事生產(chǎn)勞動是怎樣進行的?人們之間發(fā)生各種關系的基礎是什么?

    (學生討論、回答,教師歸納)人類使用工具從事勞動,是有意識、有目的、有計劃地進行的,動物則不可能這樣做。這種制造和使用工具有意識、有目的、有計劃地進行勞動的能力,就是人類特有的自覺能動性。

    3、生產(chǎn)勞動是人類社會存在和發(fā)展的基礎(板書)

    人類社會自下而上的首要條件是物質(zhì)資料的生產(chǎn)。因為,人們要生存,就必須創(chuàng)造出各種各樣折物質(zhì)資料來。為了獲得這些物質(zhì)資料,就必須進行生產(chǎn),就必須勞動。同時,人們從事生產(chǎn)勞動,必須以一定方式結(jié)合起來,而這種結(jié)合,就成為人們之間發(fā)生各種關系的基礎。人類社會是以生產(chǎn)勞動為基礎,按照各種關系結(jié)合在一起的人們的總體。

    提問:人類最早的社會是什么社會?在那個社會里人們主要使用什么工具進行生產(chǎn)勞動?(學生回答,教師歸納)

    二、遠古人類從事生產(chǎn)勞動的歷程(板書)

    1、石器的制作,宣告了人類的誕生(板書)

    如果從現(xiàn)已發(fā)掘出的年代最早的石器算起,人類社會至少已有二三百萬年的歷史了。其中,絕大部分時間屬于原始社會。石器作為人類制作的最初的工具在原始社會有長期的決定意義,人們用它來抗擊敵人、取得食物、制作服裝、建造信所和繪畫雕塑。

    提問:遠古人類是何時學會使用火的?火的發(fā)明和使用對遠古人類生產(chǎn)生了什么影響?(學生討論、回答,教師歸納)

    2、摩擦生火的發(fā)明(板書)

    火的使用,特別是摩擦生火的發(fā)明,對遠古人類的生產(chǎn)了重大影響。火的發(fā)現(xiàn)和使用,是舊石器時代原始的人的一項特別重大的成就。對于火的使用,他們經(jīng)歷了一個從利用自然到火的人工取火的漫長過程。

    火的發(fā)現(xiàn)和利用,對于人類和社會的發(fā)展有著巨大意義。人類認識并掌握了火,就增強了同寒冷氣候做斗爭的能力。所以恩格斯指出“摩擦生火第一次使人支配了一種自然力,從而最終把人同動物界分開。”

    提問:原始畜牧業(yè)是怎樣發(fā)展起來的?原始農(nóng)業(yè)是怎樣產(chǎn)生的?它們有哪些重大影響?(學生討論、回答,教師歸納)

    3、畜牧農(nóng)耕的產(chǎn)生和發(fā)展(板書)

    畜牧業(yè)、農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展,是原始社會生產(chǎn)勞動的又一重大進步,并在人類生產(chǎn)史上具有深遠的影響。原始畜牧業(yè)是從狩獵中發(fā)展起來的。

    原始農(nóng)業(yè)是采集中逐漸產(chǎn)生的。人們在采集過程當中,通過長期的觀察、摸索,他們終于發(fā)現(xiàn)了一些野生植物的種籽經(jīng)過栽培,就試著把它們引種到住地周圍,于是便有了原始的農(nóng)業(yè)。原始農(nóng)業(yè)的出現(xiàn),對于社會的發(fā)展有著極其重大的意義。

    課堂小結(jié) 鞏固新課

    通過本節(jié)課的學習,我們明確了什么叫做生產(chǎn)勞動;人和動物的本質(zhì)區(qū)別;生產(chǎn)勞動是人類社會存在和發(fā)展的基礎;遠古人從事生產(chǎn)勞動的歷程等問題。初步認識了生產(chǎn)勞動對人類的重要性,同學們應該對勞動有一個正確的認識。

    作業(yè)

    1、什么是生產(chǎn)勞動?

    2、人類社會和動物世界的本質(zhì)區(qū)別是什么?

    3、什么是人類社會?

    初中政治教案篇二教學目的:

    了解社會主義初級階段的含義、原因、主要矛盾和根本任務。

    教學重點:

    社會主義初級階段的含義、社會主義根本任務。

    教學難點:

    社會主義初級階段。

    教學過程:

    一、復習:我們已學過的社會形態(tài)有哪些?

    我國經(jīng)歷的社會形態(tài)有哪些?

    二、新授:

    學生看書p64—67

    1、社會主義初級階段的含義

    (1)含義

    第一:我國已經(jīng)是社會主義社會

    第二:我國的社會主義還處在初級階段

    (2)起止時間

    開始:1956年底(20世紀50年代中期)生產(chǎn)資料私有制的社會主義改造基本完成,社會主義制度的建立。

    結(jié)束:本世紀(21世紀)中期(建國100周年時)基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化——很長歷史時期,上百年時間。

    (3)性質(zhì)

    不是泛指任何國家進入社會主義都會經(jīng)歷的起始階段,而是特指我國在經(jīng)濟文化發(fā)展水平相對落后的條件下,建設社會主義必然要經(jīng)歷的特定階段。

    2、我國的社會主義為什么還處于初級階段

    (1)歷史原因

    我國的社會主義脫胎于半殖民地半封建社會,是在社會經(jīng)濟極端落后的基礎上建立起來。

    (2)現(xiàn)實原因

    第一:生產(chǎn)力水平還比較低(農(nóng)業(yè)、工業(yè)、總體上),地區(qū)發(fā)展不平衡(東西部差距大,參照p65表格)。

    第二:科學技術發(fā)展水平和勞動者的受教育水平還不高(參照p65最后一段我國第五次人口普查數(shù)據(jù))。

    第三:社會主義制度還不完善,體制還不夠健全。

    我國的社會主義正處在初級階段

    3、社會主義初級階段的主要矛盾

    (1)是什么?——人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾。

    復習階級社會的主要矛盾。

    (2)全面認識這一主要矛盾

    第一,既反映了社會主義初級階段階級關系的變化(階級矛盾已不再是社會主要矛盾,但階級斗爭在一定范圍內(nèi)還長期存在)。

    第二,也反映了我國現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況和廣大人民的根本利益要求。

    (3)怎樣解決?——大力發(fā)展生產(chǎn)力

    4、社會主義本質(zhì)

    (1)根本任務——解放生產(chǎn)力,發(fā)展生產(chǎn)力

    (2)根本目的——消滅剝削,消除兩極分化,最終達到共同富裕。

    5、建設中國特色社會主義的首要問題——正確認識我國社會現(xiàn)在所處的歷史階段(這是我國現(xiàn)階段最基本國情)。

    承上啟下:我國現(xiàn)階段基本國情有哪些?

    初中政治教案篇三一、教材分析

    《財產(chǎn)留給誰》是人教版思想品德八年級下冊第七課第二框題,是在學習了第一框“財產(chǎn)屬于誰”的基礎上進一步探討“財產(chǎn)留給誰”,也為第三框的學習奠定了基礎。

    二、學情分析

    對于現(xiàn)實生活中存在的財產(chǎn)繼承問題,未成年人知之不多,因此有必要對其進行這方面教育。使學生懂得繼承人繼承遺產(chǎn),既要遵循法律規(guī)定,又要弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

    三、對應的課標內(nèi)容

    “我與他人和集體”中的“權利和義務”部分:“3.4知道法律保護公民的財產(chǎn),未成年人的財產(chǎn)繼承權和智力成果不受侵犯,學會運用法律保護自己的經(jīng)濟權利。”

    四、教學目標

    1、情感、態(tài)度、價值觀目標:樹立正確的遺產(chǎn)繼承觀,在遺產(chǎn)繼承中既要有法律意識,又要弘揚中華美德;鍛煉學生善于思考、敢于質(zhì)疑的精神。

    2、能力目標:教師通過適時的組織、引導、點撥,學生能夠保持有效的自主、合作、探究的學習狀態(tài),通過設問、分組交流討論、對比等方法,幫助學生理解繼承權,能夠運用法律維護自己的繼承權,為以后合法繼承奠定基礎。

    3、知識目標:通過案例的分析、討論及活動的體驗與探究,認識什么是被繼承人、遺產(chǎn)、遺產(chǎn)繼承的條件、方式;什么是繼承人、繼承權、繼承人的范圍、確立依據(jù)。

    五、教學重點和難點

    教學重點:遺產(chǎn)繼承的條件、方式和繼承人的范圍、確立依據(jù)。

    教學難點:遺囑繼承的法定條件。遺贈區(qū)別于遺囑。

    六、教學方法和學習方法

    教學方法:案例教學法。

    學習方法:自主學習、小組合作學習。

    七、教學手段

    多媒體課件。

    八、課時安排

    一課時。

    九、教學過程

    創(chuàng)設情境視頻導入

    著名相聲藝術家侯耀文,于20__年6月23日突發(fā)心肌梗塞搶救無效后去世,因生前未留遺囑,其身后的遺產(chǎn)引發(fā)糾紛。我們一起走近侯耀文遺產(chǎn)糾紛案。

    播放“侯耀文遺產(chǎn)糾紛案”視頻。

    過渡:主持人提到:遺產(chǎn)究竟屬于誰?侯耀文的遺產(chǎn)包括銀行存款、有價債券、住房、汽車、收藏品(名表、珠寶、名人字畫)等。侯耀文在世時擁有的這些東西能稱為遺產(chǎn)嗎?(能或不能)如果不能,稱為什么?(財產(chǎn))這節(jié)課我們共同探討“財產(chǎn)留給誰”。

    設計意圖:通過觀看視頻,激發(fā)學生的學習興趣,引入本節(jié)課的課題。

    自學助學合作探究

    教師:既然提到了遺產(chǎn),什么叫遺產(chǎn)?望文生義,遺是?(遺留)產(chǎn)是?(財產(chǎn))偷來的、搶來的、貪污受賄的能作為遺產(chǎn)嗎?(不能)必須是?(合法的)它既不屬于集體也不屬于國家,應該屬于誰?(個人)誰遺留的個人合法財產(chǎn)?(死者)法律上將遺留財產(chǎn)的死者稱為被繼承人。所以,遺產(chǎn)是被繼承人遺留的個人合法財產(chǎn)。

    經(jīng)過分析,作為遺產(chǎn)必須具備三個條件:

    ①必須是公民死亡時遺留的財產(chǎn);

    ②必須是公民個人所有的財產(chǎn);

    ③必須是合法的財產(chǎn)。所以侯耀文在世時擁有的這些東西不能稱為遺產(chǎn),而是財產(chǎn)。

    我這兒有幾個問題,請閱讀教材p77—78,快速完成。

    ①什么是繼承人?什么是繼承權?

    ②繼承人的范圍?確立的依據(jù)?

    繼承人的順序?遺產(chǎn)份額分配的原則?

    ③繼承方式有哪些?

    設計意圖:培養(yǎng)學生自主學習的能力,閱讀教材尋找答案的能力。學生能夠?qū)滩挠幸粋€感性認識。

    帶著這些問題,我們通過共同學習來解決。

    侯耀文遺產(chǎn)糾紛案例環(huán)節(jié)一

    侯耀文去世后,侯耀文的哥哥侯耀華、侯耀文的大女兒侯瓚(29歲)和小女兒侯懿珊(12歲)為分遺產(chǎn)爭得不可開交……

    請思考:在本案中,你認為哪些人有繼承權?依據(jù)什么關系確立的?

    學生回答后,歸納:

    我國繼承法在第二章“法定繼承”中規(guī)定:被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人,享有繼承權。因此,本案中的侯耀華、侯瓚、侯懿珊都有繼承權。法定繼承人的范圍,是根據(jù)血緣關系、婚姻關系和撫養(yǎng)關系確立的。本案中的繼承人,是依據(jù)血緣關系、撫養(yǎng)關系確立的。

    本案中的侯耀華、侯瓚、侯懿珊都有繼承權,但是,他們都能繼承侯耀文的遺產(chǎn)嗎?我這兒有三種觀點,請你判斷:

    觀點一:侯瓚認為父親的遺產(chǎn)應該由自己和妹妹侯懿珊繼承。

    觀點二:有人認為侯懿珊還小,不應該分得遺產(chǎn)。

    觀點三:有人認為侯耀華不具備分配弟弟遺產(chǎn)的條件,所以,勸他不要摻和此事。

    學生四人一組討論,代表發(fā)言。

    我們來梳理一下觀點:

    我國繼承法規(guī)定,遺產(chǎn)要按照繼承順序繼承。第一順序繼承人包括:配偶、子女、父母。第二順序繼承人包括:兄弟姐妹、祖父母,外祖父母。繼承開始后,由第一順序繼承人繼承,第二順序繼承人不繼承。沒有第一順序繼承人繼承或第一順序繼承人放棄繼承權的,由第二順序繼承人繼承。

    侯瓚和侯懿珊都屬于法定繼承人,享有繼承權。而且是第一順序繼承人,沒有放棄繼承權。因此,侯耀華屬于第二順序繼承人,所以他不能繼承弟弟的遺產(chǎn)。

    侯懿珊雖然是未成年人,但是屬于法定繼承人,享有繼承權。因為侯懿珊尚未成年,所以其繼承權應由她的法定代理人代為行使,或征得法定代理人同意后行使。未成年人保護法第五十二條規(guī)定,人民法院審理繼承案件,應當依法保護未成年人的繼承權和受遺贈權。

    我們再聽聽律師的觀點。(播放視頻)

    設計意圖:通過分組討論,質(zhì)疑交流,在互助合作、觀點碰撞、認知與迷茫兩難中解決法定繼承人的范圍、確定依據(jù)、繼承順序等。師生及時歸納總結(jié),對觀點的梳理,律師的印證,進一步加深了學生的理解。

    初中政治教案篇四(一)、教學目標:

    了解社會主義道德的內(nèi)容,掌握我國法律和社會主義道德的關系和作用,懂得法制教育不能離開道德教育而孤立進行

    (二)、教學重難點:

    我國法律和社會主義道德相互作用的具體表現(xiàn)

    (三)、教學方法:

    指導自主學習、案例講解啟發(fā)等

    (四)、教學過程:

    (復習提問):什么是法律?

    (學生回答,教師歸納):法律是由國家制定或認可的,以規(guī)定權利義務為內(nèi)容,具有國家強制性和普遍約束力的行為規(guī)范。是掌握國家政權的人們管理國家的工具。請同學們先瀏覽今天要學習的框題。 (教師寫板書)

    二、(板書)

    1、我國法律和社會主義道德相輔相成(板書)

    請同學們仔細閱讀第12頁第一段回答下列問題

    社會主義道德包括的內(nèi)容、核心和原則(板書)

    (學生回答,教師歸納):社會主義道德包括的內(nèi)容有:社會公德、職業(yè)道德、家庭美德等,核心是為人民服務,其原則是集體主義。

    我國法律和社會主義道德有著密切聯(lián)系,一般情況下,法律禁止的,道德也就譴責;法律鼓勵的,道德也就倡導,二者是互相配合,互相促進,互相補充的。

    2、我國法律和社會主義道德相互作用的具體表現(xiàn)(板書)

    (1)、我國法律體現(xiàn)并維護社會主義道德(板書)

    請問:我國法律是如何體現(xiàn)并維護社會主義道德的?

    (學生回答,教師歸納):對,我國的《憲法》、《婚姻法》、《刑法》等法律中都有明確的法律條文規(guī)定,這些都體現(xiàn)和維護了社會主義道德。

    然而,再多的法律條款也難以做到巨細無遺,不可能對社會生活的一切方面和所有的問題作出明確的規(guī)定

    展示小黑板:閱讀材料,回答問題,教師歸納:

    (2)、社會主義道德補充著我國法律的不足,支持、促進著我國法律的貫徹實施(板書)

    請一位同學朗讀第15頁小字部分的內(nèi)容,并思考問題:單錫康的事例說明了什么?為什么?

    (3)、提高社會成員的道德水平,有助于人們自覺做到守法、護法(板書)

    (小結(jié)):正因為我國的法律和社會主義道德相輔相成,所以我們既要堅持依法治國,又要堅持以德治國,二者相結(jié)合。

    (五)、拓展練習:

    見小黑板

    (六)、布置作業(yè):

    (七)、板書設計:

    (略)

    初中政治教案篇五教學內(nèi)容:

    1、保護環(huán)境的基本國策

    2、保護環(huán)境人人有責

    教學目標:

    1、認清我國面臨的嚴峻的環(huán)境形勢

    2、樹立并強化環(huán)境問題的憂患意識

    3、積極宣傳自覺履行保護環(huán)境國策

    教學重點:保護環(huán)境是我國的一項基本國策

    教學難點:怎樣堅持保護環(huán)境的基本國策

    教學課型:活動課

    教學時數(shù):1 課時

    教學方法:舉例—討論—比較

    教學過程:

    一、導 入

    1、回憶:我國社會主義初級階段的主要國情包括哪些方面?(人口、資源、環(huán)境)

    各方面的形勢怎樣?

    2、揭題:面對我國嚴峻的人口形勢國家制定了什么政策?面對我國嚴峻的資源環(huán)境形勢國家又制定了什么國策呢?(“環(huán)保”)這些基本國策制定的目的是什么呢?

    ——— 守護我們共有的家園

    二、活 動

    (一)、保護環(huán)境的基本國策

    提示:默讀教材第一自然段后思考——

    1、把“保護環(huán)境”確立為我國的一項基本國策的依據(jù)是什么?

    (針對……,從……出發(fā))

    2、堅持“保護環(huán)境”的基本國策有何重大意義?

    (直接關系……的成敗和……復興)

    提示:齊讀教材第2—3自然段后回答——

    3、怎樣堅持保護環(huán)境的基本國策

    (1)、加強資源和環(huán)境法規(guī),資源和環(huán)境知識的教育,提高全民保護資源和環(huán)境的意識

    比一比,賽一賽,看誰記得多:

    —— 我國已制定的“環(huán)境保護”的主要法律有哪些?

    (附:《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國環(huán)境保護法》《中華人民共和國水污染防治法》《中華人民共和國森林法》《中華人民共和國大氣污染防治法》《中華人民共和國礦產(chǎn)資源法》《中華人民共和國土地管理法》《中華人民共和國海洋環(huán)境保護法》《中華人民共和國草原法》《中華人民共和國水法》《中華人民共和國野生動物保護法》《中華人民共和國水土保持法》《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》《中華人民共和國噪聲污染防治法》《中華人民共和國節(jié)約能源法》《中華人民共和國防沙治沙法》等等。)

    (2)全面規(guī)劃,科學布局,保持生態(tài)平衡,防治環(huán)境污染

    憶一憶:我國環(huán)境保護的基本原則的第一條基本原則是什么?(初二《思想政治》上冊)

    提示:我國環(huán)境保護的基本原則有四條——

    ①、經(jīng)濟建設與環(huán)境保護協(xié)調(diào)發(fā)展

    ②、預防為主,防治結(jié)合,綜合治理

    ③、誰開發(fā)誰保護,誰污染誰治理

    ④、依靠群眾保護環(huán)境

    師述:“經(jīng)濟建設與環(huán)境保護協(xié)調(diào)發(fā)展“的原則,就是要求我們要做到:“全”“科”“保”

    “防”。要做到“全”“科”“保”“防”就要正確處理好“三建設”、“三同步”、“三效益”、

    “三觀點”的關系:

    “三建設” “三同步” “三效益” “三觀點”

    要求→ 收到→ 反對→

    經(jīng)濟建設 同步規(guī)劃 經(jīng)濟效益 先污染

    城鄉(xiāng)建設 同步實施 社會效益 后治理

    環(huán)境建設 同步發(fā)展 環(huán)境效益 零增長

    (3)、堅持預防為主,防治結(jié)合,綜合治理的方針

    憶一憶:我國保護環(huán)境的“三同時制度”是什么?(初二《思想政治》教材 上冊)

    “三同時制度”:指新建、改建、擴建項目和技術改造項目,其防治污染和其他公害的設施,必須與主體工程同時設計,同時施工,同時投產(chǎn)的制度。

    師述: “防”是著眼于產(chǎn)生環(huán)境問題的根源(如:“三同時制度”)

    “治”是著眼于解決已經(jīng)產(chǎn)生的環(huán)境問題(如:排污收費制度)

    (二)、保護環(huán)境 人人有責

    1、保護環(huán)境,中學生怎么辦?(閱讀教材第4自然段后思考)

    2、聯(lián)系生活實際,談談你怎樣為建設“綠色家鄉(xiāng)”做貢獻?(瀏覽本框小字閱讀材思考)

    比一比,看誰發(fā)現(xiàn)得多—— 說出你所了解的我們家鄉(xiāng)或其他地方存在的環(huán)境問題的一些現(xiàn)象?

    舉例: 工廠排污 磚廠占地 亂砍濫發(fā) 垃圾成山 圍湖造田 亂扔廢電池

    使用一次性木筷、塑料袋 亂丟果皮紙屑 工廠廢氣污水 毀林開荒

    河水污染 捕捉青蛙 墳墓占地 贈送賀卡 使用含氟冰箱、空調(diào)……

    賽一賽,看誰想得多——你想為保護環(huán)境做些什么?

    舉例:搞好學校和家庭環(huán)境衛(wèi)生 種植花草樹木 保護野生動物 保護青蛙

    參加義務植樹 不隨地吐痰 不亂扔垃圾 保持校園、教室衛(wèi)生

    愛惜莊稼、花草、樹木 保護有益動物和生態(tài)環(huán)境 提倡婚喪,重大活動等植樹留念 提倡“樹葬”(骨灰埋入樹下)……

    三、結(jié) 束

    1、概括:怎樣堅持保護環(huán)境的基本國策。

    2、小結(jié):我國目前年年遭受“洪水”“沙塵暴”襲擊“白色污染”嚴重等現(xiàn)象,其實質(zhì)還是一個環(huán)境問題。這與有些地區(qū)的人們目光短淺是有直接關系的。只注重眼前利益而忽視長遠利益,注重經(jīng)濟而忽視生態(tài),以犧牲環(huán)境為代價換取經(jīng)濟的一時繁榮。

    (舉例:日本人早在10多年前就提防中國環(huán)境破壞對他們的影響。這些年來,日本每年都有大批人前往我國西北沙漠地區(qū)義務植樹,可我們中國人自己又有多少人在前些年想到西北義務植樹搞綠化呢?)

    環(huán)境保護應有長遠目光,未雨綢繆。為什么非要等黃土把我們家門口都淹沒了才行動呢?!同學們呀!趕快行動起來吧!!

    考考你:聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署把每年的?月?日確定為“世界環(huán)境日”?(6月5日)

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    報告是指向上級機關匯報本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗以及問題的報告,那么報告應該怎么制定才合適呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫,我們一起
    在現(xiàn)在社會,報告的用途越來越大,要注意報告在寫作時具有一定的格式。寫報告的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文,希望能
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    在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天,報告不再是罕見的東西,報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。寫報告的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編幫大家整理的最新報
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    隨著社會一步步向前發(fā)展,報告不再是罕見的東西,多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。報告書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇報告呢?下面是小編為大家整理的報告
    在當下這個社會中,報告的使用成為日常生活的常態(tài),報告具有成文事后性的特點。報告對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇報告。下面是小編帶來的優(yōu)秀報告范文,希望大
    在當下社會,接觸并使用報告的人越來越多,不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報告嗎?下面是我給大家整理的報告范文,歡迎大家閱讀分享
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