教育工作者的語(yǔ)言活動(dòng)（匯總19篇）

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教育工作者的語(yǔ)言活動(dòng)（匯總19篇）篇一

語(yǔ)言口才協(xié)會(huì)20xx—20xx年度活動(dòng)總結(jié)報(bào)告自20xx年以來(lái)，我協(xié)會(huì)為鍛煉同學(xué)們的口才及其綜合素質(zhì)，開展了以辯論賽為主的一系列活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅豐富了同學(xué)們的課余生活，提高了他們各方面的能力，而且使他們找到了他們自己的特點(diǎn)，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，朝更好的方向發(fā)展。在那里的收獲會(huì)不僅是我們以后人生發(fā)展的奠基石。正如我們語(yǔ)言口才協(xié)會(huì)的口號(hào)一樣：口才口才助你成才口才口才再創(chuàng)未來(lái)。

在這個(gè)協(xié)會(huì)中我們不僅學(xué)到了寶貴的知識(shí)，更得到珍貴的友誼，一次次有意義的活動(dòng)讓彼此的關(guān)系更加親密。

本學(xué)期伊始，我們協(xié)會(huì)就開展了幾次小型交流會(huì)，舉行交流會(huì)的目的是促進(jìn)協(xié)會(huì)內(nèi)部各部門的聯(lián)系，增進(jìn)會(huì)員之間的感情，另外也讓同學(xué)們對(duì)我們協(xié)會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)與了解。協(xié)會(huì)是一個(gè)大家庭，家庭之間的友誼才是最重要的。因此既輕松又有效的方式也就是交流會(huì)。協(xié)會(huì)采用分管制，一場(chǎng)交流會(huì)是一個(gè)部門或幾個(gè)部門的成員，我們把他們召集在草坪上圍成圈坐下，討論我們現(xiàn)代大學(xué)生感興趣的話題，在歡聲笑語(yǔ)中促進(jìn)彼此之間的感情，減少陌生感。

每隔兩周，協(xié)會(huì)各干部聚在一起討論協(xié)會(huì)內(nèi)部的事情已成為慣例，討論怎樣協(xié)會(huì)的發(fā)展前景，討論怎樣讓協(xié)會(huì)成員更加團(tuán)結(jié)，討論怎樣做才能讓會(huì)員得到鍛煉，討論怎樣才能讓協(xié)會(huì)發(fā)展的更好。有這些認(rèn)真負(fù)責(zé)任甘于奉獻(xiàn)的干部，相信我們協(xié)會(huì)一定會(huì)越辦越好。這幾次的交流會(huì)非常的成功，達(dá)到了預(yù)期的效果，也為下次辯論賽的成功舉辦奠定了基礎(chǔ)。

一個(gè)協(xié)會(huì)的成功與否，也在于在這個(gè)學(xué)院里與其他協(xié)會(huì)的關(guān)系是否融洽與和睦。為了擴(kuò)大了交流范圍，增添本協(xié)會(huì)與其他協(xié)會(huì)的友誼，本學(xué)期語(yǔ)言口才協(xié)會(huì)與英語(yǔ)協(xié)會(huì)以及電子愛好者協(xié)會(huì)聯(lián)合舉辦了一場(chǎng)別開生面的篝火戶外活動(dòng)——篝火晚會(huì)。經(jīng)過(guò)三個(gè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)的最終決策，篝火晚會(huì)在一個(gè)荒地旁邊舉行。到了目的地之后，我們興奮的把之前準(zhǔn)備的桌子、鍋、待做的食物以及其他的必用工具安放好。晚會(huì)期間，我們秉著友誼第一，比賽第二的原則我們開展了“三人四足”比賽及自己動(dòng)手做飯的活動(dòng)，同學(xué)們個(gè)個(gè)玩的不亦樂乎，氣氛也異常的活躍。兄弟協(xié)會(huì)成員之間也因此有了相互了解的機(jī)會(huì)，并建立了深厚的友誼，夕陽(yáng)映著余輝灑在每個(gè)人的臉上的是幸福與開心。踏著夕陽(yáng)我們依依不舍的離開了晚會(huì)地點(diǎn)。此次篝火晚會(huì)的成功舉辦所帶來(lái)的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們所預(yù)料的。通過(guò)這次的交流會(huì)，使同學(xué)們懂得了大學(xué)里不僅要學(xué)得知識(shí)，更重要的是要學(xué)會(huì)交流與溝通。

在前幾次交流會(huì)的基礎(chǔ)上，我們?yōu)榱私o同學(xué)們提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，也圍繞協(xié)會(huì)“口才口才助你成才，口才口才再創(chuàng)未來(lái)”的口號(hào)和協(xié)會(huì)的原則：“只要你有勇氣，就有你的舞臺(tái)”。在協(xié)會(huì)各干部的參與下，在協(xié)會(huì)各成員的支持下我們協(xié)會(huì)又成功組織了協(xié)會(huì)內(nèi)部友誼辯論賽，舉行內(nèi)部友誼辯論賽的目的有二：

1、提高同學(xué)們對(duì)辯論賽流程的了解。

2、鍛煉同學(xué)們的勇氣與口才。

此次辯論賽分為預(yù)賽、決賽兩個(gè)階段。針對(duì)大多數(shù)同學(xué)一開始的“不敢”、“怕”，對(duì)自己“不自信”的情況，賽前我們開始對(duì)同學(xué)們做了大量的思想工作，主要是讓他們有勇氣鍛煉自己，培養(yǎng)他們的自信心。經(jīng)過(guò)一系列的努力，我們成功地使一批批同學(xué)積極參與了這次“友誼辯論賽”。初賽分為兩場(chǎng)，辯題分別是“合作和競(jìng)爭(zhēng)哪能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展”和“高分是否是高能的體現(xiàn)”。這幾場(chǎng)辯論賽不僅促進(jìn)協(xié)會(huì)了各部門的團(tuán)結(jié)，更增加了各會(huì)員之間的感情。提高了同學(xué)們的辯證思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，也讓同學(xué)們對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)有了更深的認(rèn)識(shí)，懂得了優(yōu)勝劣汰的殘酷，進(jìn)而促使他們更加努力地去學(xué)習(xí)去奮斗。再者，那些參賽的選手經(jīng)過(guò)兩場(chǎng)辯論賽的洗禮，也對(duì)自己有了更大的信心，性格方面也更加的活潑開朗了。在舉行的一場(chǎng)場(chǎng)的辯論賽中，選手們的唇槍舌戰(zhàn)讓我們?yōu)橹鸷常麄兊牧嫜览X，機(jī)智幽默，讓在場(chǎng)的每位觀眾拍手叫好。盡管每場(chǎng)辯論賽的前期準(zhǔn)備和后勤工作都很累，但是本協(xié)會(huì)的成員沒有一個(gè)推脫的，因?yàn)楸舜松钪@是我們應(yīng)盡的責(zé)任。從辯論賽中我們也發(fā)現(xiàn)了一批很有潛力的選手，讓我們對(duì)以后舉行更大型的辯論賽有了更大的信心，也增添了幾許期待。

本學(xué)期我們協(xié)會(huì)的活動(dòng)整體看來(lái)，雖然都比較成功，但是還存在一定的缺陷與不足之處，比如活動(dòng)次數(shù)較少，活動(dòng)形式單一，這些不足之處，我們將會(huì)在以后的工作中加以改進(jìn)和完善。

教育工作者的語(yǔ)言活動(dòng)（匯總19篇）篇二

1．學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌所展示的快樂情趣。

2．通過(guò)圖夾文的形式，幫助幼兒初步感知漢字：爸爸、媽媽、奶奶。

3．喜歡主動(dòng)和大人打招呼，樂意做個(gè)有禮貌的好寶寶。

1．幼兒用書人手一份。

2．“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”漢字卡片以及圖片。

一．教師與幼兒交談，語(yǔ)言導(dǎo)入引起幼兒興趣。

1．教師：小朋友，你們知道哪些東西是甜的嗎？

二．教師朗誦兒歌《甜嘴巴》，幼兒欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。

1．兒歌里說(shuō)了些什么？

2．小娃娃有一張?jiān)鯓拥淖彀湍兀?/p>

3．她喊了誰(shuí)？大家高興嗎？

三．引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，鼓勵(lì)幼兒閱讀以圖夾文的形式出現(xiàn)的兒歌，幫助幼兒理解內(nèi)容。建議提下列問題：

1．為什么說(shuō)小娃娃是甜嘴巴呢？

2．你喜歡小娃娃嗎？

3．小娃娃是一個(gè)什么樣的孩子呀？

四．師生一起閱讀兒歌《甜嘴巴》。

五．幫助幼兒觀察圖夾文，邊指漢字邊念兒歌，鼓勵(lì)幼兒感知、認(rèn)識(shí)漢字“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”。

六．為圖片找漢字卡片朋友?！鞍职帧寢尅⒛棠獭⑼尥蕖眻D片和漢字，啟發(fā)幼兒為漢字卡片找圖片朋友。

七．幼兒學(xué)習(xí)并有感情地朗誦兒歌。

2蝴蝶找花。

1．通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、貼貼，激發(fā)孩子對(duì)美的感受(美指的是花美、蝴蝶美、愿意幫助別人的寶寶更美)。

2．嘗試用幾種方法粘貼蝴蝶．感受游戲的快樂。

1．和寶寶一起在活動(dòng)室的墻上、玩具櫥上布置各種各樣的花，讓寶寶們覺得我們的活動(dòng)室很美。

2．制作多媒體課件“蝴蝶找花”(多媒體色彩鮮艷又有動(dòng)感)，歌曲《好朋友》錄音帶。

3．蝴蝶每人3、4只(有的背面有雙面膠，有的沒有)、膠水、漿糊、小毛巾、筐子等。

1．看看說(shuō)說(shuō)。

(1)引發(fā)興趣：出示“蝴蝶找花”的幻燈片，和寶寶們一起說(shuō)說(shuō)幻燈片上的內(nèi)容。

(2)教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。

師：小蝴蝶找到了美麗的花寶寶．它們唱歌、跳舞真高興。

2．找找貼貼。

(1)出示一只背面有雙面膠的小蝴蝶：“小哥哥——，小姐姐——，誰(shuí)來(lái)幫幫我，我想找花寶寶做朋友?！?請(qǐng)寶寶們幫小蝴蝶找花寶寶，貼好后，請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)是怎么把小蝴蝶貼到花上的：)。

(2)小蝴蝶背后沒有雙面膠怎么辦?請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)或去找找，用什么方法也可以把小蝴蝶貼到花上?(漿期、膠水)。

(3)寶寶幫蝴蝶找花，教師重點(diǎn)觀察寶寶是用何種辦法來(lái)粘貼的。

3．唱唱跳跳。

一起唱唱跳跳《好朋友》，感受你快樂．我快樂，大家都快樂的積極情感。

本次活動(dòng)我以游戲貫穿始終。2～3歲幼兒的注意和記憶是短暫的、不隨意的，我在活動(dòng)中．把落腳點(diǎn)放在關(guān)注幼兒的情感上，通過(guò)幾個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，嘗試把美的情感貫穿于活動(dòng)的始終，讓幼兒在一種愉快、寬松的氛圍中，幫助小蝴蝶找朋友，獲得快樂的情感體驗(yàn)。豐富有趣的情景，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于幫助孩子積累各種基本經(jīng)驗(yàn)。喜歡重復(fù)是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，在看幻燈時(shí)，孩子們會(huì)反復(fù)地學(xué)說(shuō)：紅花、黃花，并與電腦里的花、蝴蝶積極互動(dòng)．充分融入到情景中。

3小雞吃蟲。

1、初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法使兩組物體一樣多。

2、體驗(yàn)操作的成就感。

母雞頭飾，小雞、蟲各三只，幼兒操作紙。

一、游戲：小雞吃蟲。

1、學(xué)小雞走路。

老師：我的小雞寶寶在哪里啊？小雞寶寶真乖，今天媽媽帶你們?nèi)フ液贸缘暮脝?？你們喜歡吃什么？那我們一起去吃蟲吧！

幼兒學(xué)小雞走路，雞媽媽念兒歌：“小雞小雞嘰嘰嘰，找找小蟲嘰嘰嘰?！彪u媽媽說(shuō)：“小蟲找到了！”小雞做吃蟲狀。

2、學(xué)兒歌。

老師：你們吃飽了嗎？那我們一起回家吧！

二、小雞找蟲。

1、給小雞排隊(duì)。

老師：嘰嘰嘰，誰(shuí)來(lái)了？請(qǐng)寶寶給小雞排隊(duì)。（個(gè)別幼兒操作）。

老師：我們一起數(shù)數(shù)有幾只小雞？（3只）。

2、吃蟲子。

老師：小雞餓了，要吃東西了，小雞喜歡吃什么？

（出示2條蟲，個(gè)別幼兒操作）。

老師：每只小雞都吃到蟲子了嗎？哪只雞沒吃到？為什么沒吃到？

老師：小雞有幾只？小蟲有幾條？誰(shuí)多誰(shuí)少？

老師：怎樣才能使每只小雞都吃到蟲？（再出示一條蟲，請(qǐng)幼兒貼）。

三、比多少。

1、出示示范紙1。

老師：這張紙上有什么？還有什么？有幾條蟲子？一樣多嗎？每只雞都能吃到蟲子嗎？

2、出示示范紙2。

3、出示示范紙3。

老師：紙上有幾只雞？有幾條蟲子？想各辦法把他們變得一樣多？

4、幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

四、結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

4小蝌蚪。

1、在有困難時(shí)能進(jìn)行語(yǔ)言求助。

2、激發(fā)參與活動(dòng)的積極性。

胸飾魔法場(chǎng)景，配班教師扮演魔法師。

學(xué)說(shuō)“請(qǐng)你幫幫我?！蹦芰θ醯挠變簩W(xué)說(shuō)“幫幫我?！?/p>

一、引題。

“小小蝌蚪水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽、媽媽在哪里，寶寶找你不停留。”（念兒歌進(jìn)場(chǎng)）。

“咦？媽媽是誰(shuí)呀？我們?nèi)フ艺野桑　?/p>

二、過(guò)程。

1、教授咒語(yǔ)“請(qǐng)你幫幫我！”，并講解游戲規(guī)則。

“找媽媽的路可不好走，有三道魔法門，要從門里的魔法師手上拿到媽媽的畫像，可是想通過(guò)魔法門要先學(xué)會(huì)一句咒語(yǔ)‘請(qǐng)你幫幫我！’我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧——”

“通過(guò)三道魔法門拿到三張圖畫拼在一起就能看見媽媽啦！準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)——”

2、拼圖。

“三張圖片都拿到了，我們真是一群能干的小蝌蚪，現(xiàn)在把圖片拼起來(lái)看看我們的媽媽是誰(shuí)——”“看！她是誰(shuí)？”（幼兒回答）。

3、教師引導(dǎo)幼兒游戲。

第一道門：請(qǐng)幼兒一起說(shuō)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出想幫什么忙。

第二道門：請(qǐng)部分幼兒一起說(shuō)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)謝謝。

第三道門：請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)，并繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說(shuō)謝謝。

教育工作者的語(yǔ)言活動(dòng)（匯總19篇）篇三

教育工作者的語(yǔ)言活動(dòng)（匯總19篇）篇四

一、充分運(yùn)用媒體教學(xué)，提高語(yǔ)言教育活動(dòng)的效果。由于小班幼兒的年齡小，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間地集中。同時(shí)，多媒體教學(xué)由于其集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫于一體，有很強(qiáng)的可觀賞性和趣味性，倍受幼兒的喜愛。所以，在語(yǔ)言教育活動(dòng)中，如教幼兒兒歌、看圖復(fù)述故事等，我充分利用課余時(shí)間自己制作課件，讓媒體教學(xué)為語(yǔ)言教育活動(dòng)服務(wù)，極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，提高了語(yǔ)言教育活動(dòng)的效果。

二、活動(dòng)中要求幼兒學(xué)說(shuō)普通話，強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話與老師和小朋友進(jìn)行交談，注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤，及時(shí)予以糾正。

三、豐富幼兒詞匯，讓他們掌握運(yùn)用更多的名詞、動(dòng)詞、形容詞，數(shù)量詞、代詞，學(xué)會(huì)使用常用副詞（現(xiàn)在、還、非常等）和連詞（和、跟、同等）并能理解詞義。同時(shí)，要求他們?cè)谌粘Ｉ钪心莒`活運(yùn)用。

四、培養(yǎng)幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話，不打斷別人的說(shuō)話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說(shuō)話且能學(xué)說(shuō)普通話，較連貫地表達(dá)自己的意思。在平時(shí)與老師和小朋友談話時(shí)，應(yīng)該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒的語(yǔ)言交往能力。

五、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片后表達(dá)講述的習(xí)慣。我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮且句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。

六、采用游戲的形式讓幼兒進(jìn)行朗誦詩(shī)歌或表演故事，并根據(jù)幼兒的表情、發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作給予評(píng)價(jià)，讓其他幼兒從中學(xué)習(xí)。

七、在發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力方面，我不忘及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，讓孩子在家也有一個(gè)語(yǔ)言發(fā)展的良好環(huán)境，如每天要求家長(zhǎng)給孩子講簡(jiǎn)短的故事等，過(guò)幾天讓孩子來(lái)復(fù)述，講得好的還可以給小朋友表演講故事。同時(shí)，每次都給孩子一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)，如一朵小紅花，一個(gè)粘貼星等。這樣，孩子就有了更大的積極性。同時(shí)，我還結(jié)合相應(yīng)的主題活動(dòng)讓家長(zhǎng)教孩子一些禮貌用語(yǔ)，帶孩子去做客多與客人用語(yǔ)言來(lái)交流。長(zhǎng)此以往，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力就得到了較快發(fā)展。

總之，在今后的語(yǔ)言教育活動(dòng)中，我將因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，努力為孩子們創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)，讓孩子們無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)、交流，滿足幼兒“說(shuō)”的愿望，從而來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教育工作者的語(yǔ)言活動(dòng)（匯總19篇）篇五

1、在acm，挑戰(zhàn)杯等較大型的比賽活動(dòng)對(duì)于大一新生尚有一定距離時(shí)，此次活動(dòng)可以作為同學(xué)們的一次過(guò)渡性的嘗試，為以后的大型比賽活動(dòng)、項(xiàng)目制作作為一個(gè)大概的了解。而相對(duì)于其他年級(jí)的同學(xué)，對(duì)于編程語(yǔ)言，算法等已有相當(dāng)?shù)牧私馀c掌握，此次活動(dòng)便可作為一種調(diào)劑，與學(xué)習(xí)知識(shí)釋放的平臺(tái)。

2、這一學(xué)期已過(guò)去大半，隨著期末考試的臨近，以及一些專業(yè)性的考級(jí)，例如計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等，此次活動(dòng)也可以引起同學(xué)們對(duì)于專業(yè)課的進(jìn)一步重視，著重學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言等專業(yè)知識(shí)。

3、軟件學(xué)習(xí)以及編程能力的提高，往往在于興趣的引領(lǐng)和實(shí)踐操作的支持。此次活動(dòng)能豐富同學(xué)們的課余生活激發(fā)同學(xué)們對(duì)于編程的興趣，同時(shí)，可以促進(jìn)同學(xué)們對(duì)于c語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，增加對(duì)其的了解，并讓同學(xué)們有一個(gè)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)同學(xué)們的動(dòng)手操作能力。此次活動(dòng)便旨在提供如此的一個(gè)交流學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，實(shí)踐操作的平臺(tái)。

此次趣味c語(yǔ)言大賽，在強(qiáng)化大家已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)的同時(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，也通過(guò)趣味活動(dòng)的形式，讓大家發(fā)現(xiàn)代碼的樂趣，調(diào)動(dòng)大家對(duì)c語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣與熱情。而問題墻讓同學(xué)們?cè)趲椭说耐瑫r(shí)，完善自己，并體會(huì)到快樂與充實(shí)。游戲環(huán)節(jié)則通過(guò)合作與娛樂的方式豐富我們大學(xué)生的校園生活，加強(qiáng)同學(xué)們之間的交往與互動(dòng)。

三

2014年3月5日8：00—17：00。

青春廣場(chǎng)。

趣味c語(yǔ)言大賽。

軟件學(xué)院學(xué)生會(huì)科技部。

1、組織布置現(xiàn)場(chǎng)，每個(gè)人分工協(xié)作。

2、各個(gè)環(huán)節(jié)物資及規(guī)則的準(zhǔn)備與明確。

4、上午10點(diǎn)之后，來(lái)參與的同學(xué)開始增多，并表現(xiàn)出對(duì)活動(dòng)的熱情與興趣，11點(diǎn)時(shí)，一位同學(xué)憑借去極其積極熱情的參與和過(guò)硬的知識(shí)，成功闖過(guò)所有項(xiàng)目關(guān)卡，本次活動(dòng)第一份大獎(jiǎng)送出。

5、隨著放學(xué)時(shí)段的臨近，越來(lái)越多同學(xué)駐足在攤位旁邊，參與、圍觀者眾多，表現(xiàn)出對(duì)c語(yǔ)言學(xué)習(xí)，娛樂的極大熱情。同學(xué)們積極參與，有些非it專業(yè)的同學(xué)也積極參加到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)工作人員的講解，也表示了解到了許多相關(guān)的知識(shí)。同學(xué)們反映良好。

6、到了放學(xué)時(shí)段，來(lái)參與的同學(xué)數(shù)量不斷增多，我們同時(shí)也加派了工作人員，同學(xué)們展現(xiàn)出了極大的熱情，不論是專業(yè)抑或非專業(yè)的同學(xué)都積極參與到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)中沒有任何被冷落的項(xiàng)目，而其中最為熱門的便是由大一干事所編寫的趣味c語(yǔ)言游戲，吸引了眾多同學(xué)的目光，記錄一度被參與的同學(xué)刷新。而代碼連連看與問題箱處同學(xué)們也往來(lái)不斷。參與闖關(guān)，將所有項(xiàng)目一一玩通的同學(xué)數(shù)目也在不斷上升。

7、中午12點(diǎn)到下午1點(diǎn)，活動(dòng)一度達(dá)到高潮，各個(gè)項(xiàng)目都有很多同學(xué)等待參與，不少同學(xué)表示玩代碼連連看和問題箱的同時(shí)在干事們的解答下，自己對(duì)于計(jì)算機(jī)又有了一定的了解。在一個(gè)小時(shí)內(nèi)，我們的獎(jiǎng)品便已發(fā)放出了大半。

8、下午雖然人流量較少，但活動(dòng)仍吸引到了部分同學(xué)的目光，由于之前同學(xué)們的熱情參與與積極闖關(guān)，此時(shí)獎(jiǎng)品已基本發(fā)完，我們又重新添置了一些獎(jiǎng)品以供活動(dòng)的繼續(xù)進(jìn)行。

9、最終，下午5點(diǎn)，趣味c語(yǔ)言大賽落下帷幕，經(jīng)粗略統(tǒng)計(jì)，參與人次達(dá)到160余人次，其中有部分同學(xué)是由于即將要去參加相關(guān)考試或?qū)Υ擞兴d趣而特意前來(lái)了解，參與的同學(xué)中大一占主體，但也有很多大二的同學(xué)參與到其中，同時(shí)，令我們感到驚訝的是非it專業(yè)的同學(xué)也占到了相當(dāng)一部分的比例，干事們?cè)诨顒?dòng)中也積極向同學(xué)們解釋一些專業(yè)上的相關(guān)知識(shí)，或力所能及地解答了一些相關(guān)問題，而參與的同學(xué)也積極地圍繞著c語(yǔ)言以及包括計(jì)算機(jī)周邊等問題相互交流，達(dá)到了本次活動(dòng)的主要目的。

1、填代碼部分并未很好考慮同學(xué)們的實(shí)際情況，出現(xiàn)部分代碼太難使得大多參與者未能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做出來(lái)的情況。

2、由于比賽時(shí)間安排在臨近期末考試之際，人員安排會(huì)出現(xiàn)部分時(shí)段不足的現(xiàn)象。

3、現(xiàn)場(chǎng)物資依然有考慮不充分的現(xiàn)象，如傳單數(shù)量不足。

1、各種項(xiàng)目抑或規(guī)則都要有幾手準(zhǔn)備，同時(shí)視情況可以作出一定調(diào)整。

2、在確定時(shí)間之前調(diào)查同學(xué)的空閑時(shí)間，以滿足同學(xué)的時(shí)間要求。

3、在策劃階段多做實(shí)事，全面考慮各個(gè)項(xiàng)目的可行性，吸引力以及難度系數(shù)。如果有條件的話，最好進(jìn)行內(nèi)部模擬。

教育工作者的語(yǔ)言活動(dòng)（匯總19篇）篇六

一、?說(shuō)教材。

（一）?教材分析。

《親親長(zhǎng)頸鹿》這個(gè)故事選自小班下學(xué)期，《有趣的動(dòng)物》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長(zhǎng)頸鹿為角色，講述了一個(gè)長(zhǎng)頸鹿阿姨助人為樂的故事，特別是小兔子們親親長(zhǎng)頸鹿阿姨這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)經(jīng)常看到自己班的小朋友親親老師的小手或者臉蛋來(lái)表示他對(duì)老師的喜愛之情。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質(zhì)，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

（二）教學(xué)目標(biāo)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1、?認(rèn)知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。

2、?能力上：積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

3、?情感上：體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)?lái)的快樂。

（三）?學(xué)重、難點(diǎn)。

目標(biāo)中提到：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)友愛互助帶來(lái)的快樂。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。

小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。

a)?教學(xué)具的準(zhǔn)備。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

i.?物質(zhì)上的準(zhǔn)備。

我給小朋友們準(zhǔn)備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到小兔這一游戲角色中；

音樂，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。

ii.?知識(shí)上的準(zhǔn)備。

我讓幼兒先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿，了解了長(zhǎng)頸鹿的基本特征。

幼兒練習(xí)過(guò)爬及滑這兩個(gè)基本動(dòng)作。

（四）?說(shuō)學(xué)情。

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

（五）?說(shuō)教法。

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多哥感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。

i.?情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了?。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了，又過(guò)不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊，他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過(guò)河。當(dāng)他們真正過(guò)了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過(guò)圖片理解的效果是完全不同的。

ii.?角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是善良、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。

幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

（六）?說(shuō)學(xué)法。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。

i.?討論談話法：幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

ii.?游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。”

（七）?活動(dòng)程序。

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。3、完整講述故事。4、表演歌曲《春天》。

a)?交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們要去參加“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”了，小朋友們最喜歡去參加表演了，所以，他們的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

b)?在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問題讓幼兒討論：1、我們應(yīng)該怎么過(guò)河？2、長(zhǎng)頸鹿阿姨怎么幫助我們過(guò)河呢？（和長(zhǎng)頸鹿阿姨一起討論后，小朋友們按照討論出的辦法過(guò)河）3、我們?cè)趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿阿姨？（大家一起親親長(zhǎng)頸鹿）鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，從中體會(huì)友愛互助給大家?guī)?lái)的快樂。

故事中小兔子涂上口紅去親親長(zhǎng)頸鹿這個(gè)教具存在著不衛(wèi)生的因素，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我將故事的后半部分進(jìn)行了一些修改。這樣既避免了衛(wèi)生問題又激發(fā)了幼兒的擴(kuò)散性思維，讓他們知道原來(lái)不只是嘴巴才可以親的。

c)?完整講述故事。

這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講述故事，同時(shí)我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：長(zhǎng)頸鹿阿姨為什么笑得那么開心？你幫助過(guò)別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過(guò)談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家?guī)?lái)快樂的。

d)?表演歌曲《春天》。

這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)故事內(nèi)容而設(shè)計(jì)的，它既可以讓故事的情節(jié)發(fā)展得比較完整，又可以滿足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂情感，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。

俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！

繁昌幼兒園??瞿云琴。

05.4.27。

教育工作者的語(yǔ)言活動(dòng)（匯總19篇）篇七

想飛的小象(第一課時(shí))活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事。

2、學(xué)說(shuō)完整句：“我會(huì)??”。

3、能對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣,知道人有各自的本事，增強(qiáng)自信心?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、在活動(dòng)前，幼兒對(duì)動(dòng)物（小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí)；

2、圖片：小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。

3、ppt。

4、體育器材。活動(dòng)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入活動(dòng)。

1.進(jìn)場(chǎng):播放《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》音樂，讓孩子扮演自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)場(chǎng)。

出示圖片。組織幼兒討論：小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中，哪一種動(dòng)物會(huì)飛？

3.講故事前提問：

師：有一只動(dòng)物他也想飛，你們想知道他是誰(shuí)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽故事，聽完故事后告訴老師是哪只動(dòng)物想飛。

2、教師結(jié)合黑板和圖片，第二遍講述故事。

幼兒在自由討論問題的過(guò)程中，教師視時(shí)機(jī)出示掛圖，“瞧！就是這只想飛的小象。第三天，跟媽媽??”

小象的力氣大，用鼻子一鉤，大木頭就被搬走了。6）、它最后還想飛嗎？不想了。

為什么？因?yàn)樗懒俗约旱谋绢I(lǐng)。

（三）、活動(dòng)遷移，說(shuō)說(shuō)：我會(huì)??。

老師：“小朋友們真棒，每只小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)?？墒?，我還不知道小朋友都有哪些的本領(lǐng)呢？能告訴我嗎？”利用體育器材來(lái)造句子。

鼓勵(lì)幼兒大膽的、聲音響亮地在集體面前說(shuō)說(shuō)自己的或好朋友的本領(lǐng)，啟發(fā)幼兒用“我會(huì)??”的句型講述。

（四）、活動(dòng)延伸。

今天老師講的故事是《想飛的小象》。小象一開始總是羨慕別人，后來(lái)小象知道自己的本領(lǐng)后變得看得起自己。而且感到很幸福！在日常生活中復(fù)習(xí)鞏固。

教育工作者的語(yǔ)言活動(dòng)（匯總19篇）篇八

1、看看、想想、猜猜動(dòng)物們摘蘋果的方法，樂意用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

2、感受故事情景的趣味性，體驗(yàn)小伙伴間互相幫助的樂趣。

ppt課件、蘋果。

一、導(dǎo)入。

1、介紹鼠小弟。

2、鼠小弟想吃蘋果，它能摘到嗎？

二、展開。

1、小鳥、小猴來(lái)摘蘋果。

它們能夠摘到蘋果嗎？怎么摘的？

看到小鳥和小猴摘到了蘋果，鼠小弟是怎么想的？（觀察圖片并講述）。

2、猜猜是誰(shuí)又來(lái)摘蘋果？

鼠小弟在學(xué)誰(shuí)的樣子？

（出示圖片，幼兒和同伴一起看看猜猜）。

學(xué)學(xué)小動(dòng)物摘蘋果。

3、海獅和鼠小弟摘蘋果。

海獅來(lái)幫忙了，怎么摘蘋果呢？

海獅和鼠小弟用什么方法摘到了蘋果？

三、延伸。

好吃的蘋果大家分享。

謝謝鼠小弟！

1、對(duì)目標(biāo)的反思。

整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是：看看、想想、猜猜動(dòng)物們摘蘋果的方法，樂意用自己的語(yǔ)言表達(dá)；感受故事情景的趣味性，體驗(yàn)小伙伴間互相幫助的樂趣。

這是基于孩子經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn)所制定的目標(biāo)，圍繞著一個(gè)有趣的情景大家來(lái)看看、想想和猜猜，在這樣的情景中孩子們?cè)敢庹f(shuō)、樂意說(shuō)、喜歡說(shuō)。在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中也確確實(shí)實(shí)讓孩子們體會(huì)到了故事的趣味性，很好地達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)。不過(guò)在活動(dòng)后我也在反思，如何在活動(dòng)的過(guò)程中更好的讓孩子們體驗(yàn)小伙伴互相幫助的樂趣呢？活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，對(duì)于這個(gè)目標(biāo)的體驗(yàn)有，但似乎分量還有加強(qiáng)的余地，也許圍繞這個(gè)目標(biāo)對(duì)于活動(dòng)的一些環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，能夠更好地達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。

2、對(duì)材料的反思。

活動(dòng)利用多媒體來(lái)營(yíng)造一種情境，利用有趣的動(dòng)物形象吸引孩子參與活動(dòng)，同時(shí)利用動(dòng)態(tài)幫助幼兒理解角色動(dòng)作的含義，能夠幫助孩子理解故事形象所做的事，同時(shí)依據(jù)自己的觀察來(lái)進(jìn)行猜測(cè)，在其中體會(huì)樂趣，理解含義，多媒體對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很有吸引力，可愛的動(dòng)物形象，有趣的情景，這些都能夠幫助孩子投入其中進(jìn)行學(xué)習(xí)?；顒?dòng)尾聲部分結(jié)合多媒體出示實(shí)物，出乎孩子們意料，把孩子們的情緒調(diào)動(dòng)到了一個(gè)高潮，快樂的情緒延續(xù)著，活動(dòng)的趣味性更是達(dá)到了一個(gè)頂點(diǎn)。適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w很好地推進(jìn)了活動(dòng)的進(jìn)程，同時(shí)對(duì)于孩子在活動(dòng)中的理解和表達(dá)也提供了相當(dāng)?shù)妮o助。

3、對(duì)過(guò)程的反思。

教育工作者的語(yǔ)言活動(dòng)（匯總19篇）篇九

1、??能有序的按（包的名稱、功能、材料等）進(jìn)行講述，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、??學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推銷技能。

3、??在游戲活動(dòng)中樂于和同伴大膽主動(dòng)的交往。

1、將各種包的圖片，布置在教室周圍。

2、實(shí)物包一個(gè)。

一、招聘推銷員，激發(fā)推銷愿望。

1、教師擔(dān)任包行經(jīng)理，發(fā)布招聘信息。

2、提供實(shí)物包，幼兒嘗試應(yīng)聘。

（1）自由應(yīng)聘，嘗試推銷產(chǎn)品。

（2）討論歸納推銷方式：

a、主動(dòng)打招呼。b、按一定的順序（從包的名稱、功能、材料以及式樣方面）進(jìn)行推銷，突出包的優(yōu)點(diǎn)。c、大膽講述。

二、體驗(yàn)活動(dòng)：學(xué)做小小推銷員。

1、全班幼兒分成兩組，一組做顧客，一組做推銷員，自選卡片進(jìn)行活動(dòng)。然后互換角色游戲，在游戲中學(xué)習(xí)交往，鍛煉膽量。

2、說(shuō)一說(shuō)自己推銷了多少產(chǎn)品，是怎樣推銷的。

1、每天提供一定的時(shí)間開展“小小推銷員活動(dòng)”讓每位幼兒得到充分的鍛煉。

2、??活動(dòng)可以結(jié)合角色游戲、區(qū)域活動(dòng)展開。

教育工作者的語(yǔ)言活動(dòng)（匯總19篇）篇十

1、仔細(xì)聽辨故事，了解公雞耳朵的特征。

2、能大膽發(fā)表自己的想法，對(duì)收集相關(guān)信息感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、故事錄音等。

1、猜謎語(yǔ)引出話題：“東一片，西一片，隔坐毛山看不見?！保ǘ洌┯變翰轮i后提問：”動(dòng)物的耳朵與人有什么不一樣？它們有什么特殊本領(lǐng)？”

2\分段講述故事，理解故事內(nèi)容。

（1）故事從開始講至“小公雞發(fā)愁了”討論：小公雞為什么要借耳朵？小公雞向誰(shuí)借耳朵？它們?yōu)槭裁床唤杞o它？你有什么辦法幫助小公雞？”

（2）續(xù)講故事至結(jié)束并討論：“最后誰(shuí)想辦法幫小公雞解決問題？”

（3）完整聽錄音故事后討論：“聽了這個(gè)故事，你知道這些動(dòng)物的耳朵有哪些特殊的本領(lǐng)？你認(rèn)為哪種動(dòng)物耳朵的本領(lǐng)最奇怪？”

3、設(shè)問：“動(dòng)物都有耳朵嗎？它們的耳朵還有什么特別的本領(lǐng)？”“我們小朋友的耳朵有沒有特別的本領(lǐng)？”

教育工作者的語(yǔ)言活動(dòng)（匯總19篇）篇十一

語(yǔ)言活動(dòng)是為了發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，讓幼兒的情感融入到故事情節(jié)中去，從而真正的實(shí)現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。《做大狗好還是做小狗好》是個(gè)寓言欣賞，故事是小狗索尼亞的思考做大狗好還是做小狗好而展開的。讓幼兒在活動(dòng)中通過(guò)傾聽，同伴間的討論，而逐步理解故事的內(nèi)涵，表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)下來(lái)現(xiàn)反思如下：

1.良好的傾聽常規(guī)。

學(xué)會(huì)傾聽不但能正確完整地聽取所要的信息，人的一切活動(dòng)都離不開“聽”，“聽”是幼兒直接獲得信息的最為重要的實(shí)踐，并且“聽”與語(yǔ)言是同時(shí)產(chǎn)生的，一個(gè)人語(yǔ)言的習(xí)得和運(yùn)用能力的提高，首先從“聽”開始。教學(xué)活動(dòng)中的“聽”能使幼兒始終擁有專注和積極的態(tài)度。

2.設(shè)置問題，對(duì)話互動(dòng)。

語(yǔ)言活動(dòng)師幼間的巧妙對(duì)話，能使活動(dòng)更具有吸引力，本活動(dòng)圍繞做大狗好還是做小狗好而設(shè)置問題，引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)產(chǎn)生興趣，牢牢抓住幼兒的好奇心，在逐步的深入中，加入自己的理念和猜想，使活動(dòng)的教育價(jià)值充分體現(xiàn)。

3.同伴間交流，觀點(diǎn)碰撞。

活動(dòng)中同伴間的交流討論，不但能使彼此的觀點(diǎn)在互相的碰撞中產(chǎn)生火花，而且幼兒的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力能得以提升，為幼兒營(yíng)造自主說(shuō)的氛圍，讓幼兒有說(shuō)話的機(jī)會(huì)。最后的辯論賽環(huán)節(jié)也是本次活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)辯論發(fā)展幼兒歸類和比較的能力，給幼兒提供了一個(gè)自由想象、發(fā)明的時(shí)間。使每位幼兒都能想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，在討論商量中相互彌補(bǔ)。由于有了“正方、反方”的概念，幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)明顯增強(qiáng)，各方之間互不服輸，使活動(dòng)進(jìn)行的非常激烈。大家你追我趕，爭(zhēng)取多得分。

需要改進(jìn)的地方：

1.問題的設(shè)置上可以再接近一下主題，使得幼兒在思考問題中有承上啟下的作用。

2.引導(dǎo)幼兒展開辯論賽時(shí)，再深入地進(jìn)行挖掘，使得活動(dòng)更具有拓展性。

3.總結(jié)性小結(jié)時(shí)，將幼兒對(duì)做事的理解、步驟，通過(guò)繪畫的直觀形式進(jìn)行展示，使得幼兒對(duì)故事中的教育意義有一個(gè)完整地認(rèn)識(shí)。

自我思索：

一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，盡管有亮點(diǎn)，但需要改進(jìn)的地方，需要思考的地方也有不少。一個(gè)活動(dòng)的設(shè)置，以幼兒為主，引導(dǎo)是關(guān)鍵，互動(dòng)是催化劑！

教育工作者的語(yǔ)言活動(dòng)（匯總19篇）篇十二

手指游戲活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊做手指游戲，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力；2、培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的興趣。

白紙，電教設(shè)備活動(dòng)過(guò)程：

教師：小朋友，你知道我們的小手有什么作用嗎？教師小結(jié)：我們的小手不僅可以做很多事情，還可以和我們一起做游戲呢！教師通過(guò)談話激發(fā)幼兒做手指游戲的興趣。

（1）教師戴上自制指偶，為幼兒表演一個(gè)完整的故事。

（2）教師給幼兒發(fā)一張白紙，并鼓勵(lì)幼兒自由折紙。對(duì)心靈手巧的幼兒給予表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不足的幼兒給予鼓勵(lì)。

（1）教師教幼兒認(rèn)識(shí)五指，并按幼兒用書中的內(nèi)容分別給它們?nèi)∶?。（大拇指叫大胖子，食指叫二胖子，中指叫大個(gè)子，無(wú)名指叫小弟弟，小指叫小妹妹）（2）教師邊念兒歌邊示范手指游戲。

（3）教師播放動(dòng)畫，請(qǐng)幼兒一起伸出小手做手指游戲。教師提醒幼兒注意語(yǔ)言和動(dòng)作保持同步，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

教師小結(jié)：手指不僅可以做游戲，還可以對(duì)兒歌進(jìn)行表演。

4、活動(dòng)延伸：教師帶領(lǐng)幼兒合唱《手指歌》。

5、教師評(píng)價(jià)。

總結(jié)。

百興幼兒園。

教育工作者的語(yǔ)言活動(dòng)（匯總19篇）篇十三

語(yǔ)言活動(dòng)（小手印）活動(dòng)目標(biāo)：1：能夠看圖猜想圖畫的意思，基本理解故事內(nèi)容。

2：愿意表達(dá)自己的想法，積極參與故事表演和游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1：生活中小朋友的各種情景圖片，如：洗手、排隊(duì)、友好地玩耍的圖片等；2：制作故事中物品的道具和形象的圖卡或玩偶；活動(dòng)過(guò)程：1：教師出示生活中幼兒不同生活情景的圖片，激發(fā)幼兒的興趣。依次展示一些幼兒在幼兒園或家庭中生活的情景。請(qǐng)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)。

2：

教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫，預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，自由表達(dá)。引導(dǎo)幼兒依次觀察幼兒用書上的圖畫，可以先從圖中的形象說(shuō)起。鼓勵(lì)幼兒大膽預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。

3：教師鼓勵(lì)幼兒自由討論和表達(dá)。想一想，你有過(guò)不洗手的時(shí)候嗎？聽了這個(gè)故事，你有什么打算?你以后還會(huì)不會(huì)洗手？活動(dòng)拓展思路：1：教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事游戲表演。準(zhǔn)備故事中基本的小道具和頭飾，分配角色。2：可以播放故事音樂，大家一起進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事中的情景自己創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)編語(yǔ)言，盡可能讓幼兒從中體會(huì)快樂。

教育工作者的語(yǔ)言活動(dòng)（匯總19篇）篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：初步理解反義詞的含義，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用反義詞。

滲透目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣。

2、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解反義詞的含義活動(dòng)難點(diǎn)：正確運(yùn)用反義詞活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物：皮球（大小）棍（粗細(xì)）?線繩（長(zhǎng)短）?純凈水瓶（冷熱）????書（厚?。????藥瓶（輕重）???面和石頭（軟硬）??手絹（新舊）???裝木珠的飲料瓶（多少）2、圖片：白天黑夜?胖瘦??上下???睜眼閉眼?笑哭活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義。

1、?出示魔術(shù)盒引起幼兒興趣2、?通過(guò)魔術(shù)盒中的實(shí)物，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其不同，并積極用語(yǔ)言表述。

皮球（大?。?棍（粗細(xì)）?線繩（長(zhǎng)短）3、?理解像這樣大和小、長(zhǎng)和短、粗和細(xì)意思相反的詞就叫反義詞。

二、學(xué)習(xí)用反義詞說(shuō)話i1、?根據(jù)幼兒年齡不同，分組投放難易程度不同的實(shí)物。

皮球（大?。?棍（粗細(xì)）?線繩（長(zhǎng)短）?????純凈水瓶（冷熱）?書（厚薄）??藥瓶（輕重）???面和石頭（軟硬）??手絹（新舊）?裝木珠的飲料瓶（多少）2、?幼兒自主探索活動(dòng)，幼兒通過(guò)看、摸、掂，自己發(fā)現(xiàn)藏在其中的反義詞，并大膽積極的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如：一瓶水熱一瓶水冷，一本書薄一本書厚。

三、連線游戲"找相反"。

1、出示大圖片：白天黑夜?胖瘦??上下???睜眼閉眼?笑哭2、啟發(fā)幼兒觀察大圖片，將意思相反的兩個(gè)圖用線連起來(lái)，并說(shuō)出一對(duì)反義詞。

四、師幼互動(dòng)游戲"說(shuō)相反"，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣1、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，教師出題，幼兒應(yīng)對(duì)反義詞如教師：我高。幼兒：我矮2、?增加反義詞的抽象度，拓展提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

教育工作者的語(yǔ)言活動(dòng)（匯總19篇）篇十五

1、能用"在里（上、下）面"表述藏東西的地方。

2、感受空間位置的變化。

能用"在里（上、下）面"表述藏東西的地方。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步會(huì)說(shuō)上下物質(zhì)準(zhǔn)備：毛毛蟲玩偶一個(gè)，小紙盒若干。

一、用玩偶表演《頑皮的阿丹》，激發(fā)寶寶猜測(cè)禮物藏在哪里的興趣。

——鼓勵(lì)寶寶用方位詞表達(dá)自己的猜測(cè)。

——如寶寶都猜不到，可提示寶寶禮物可能會(huì)藏在哪里。

二、鼓勵(lì)寶寶找一找禮物。

——選擇不同的地方藏禮物，但要方便寶寶尋找并說(shuō)出空間位置。

——如寶寶找打藏禮物的地方，請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)禮物藏在哪里，使用正確的方位詞表達(dá)。

三、幫助寶寶打開小紙盒，找到禮物，將禮物分發(fā)給寶寶。

——可請(qǐng)寶寶猜猜里面是什么禮物，增加游戲的神秘感和趣味性。

教育工作者的語(yǔ)言活動(dòng)（匯總19篇）篇十六

1、理解故事內(nèi)容，初步了解光的七色是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

2、認(rèn)讀漢字“橙色”“藍(lán)色”“紫色”，愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

3、理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)編故事。

故事教學(xué)ppt、漢字卡片人手一份、顏色卡片若干、找朋友音樂。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入出示太陽(yáng)公公與光線寶寶，引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。

1、猜謎活動(dòng)，師：“今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)老朋友是誰(shuí)呢？我們來(lái)猜一猜吧！”(有位老公公，一副圓面孔。有朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)。)。

2、出示太陽(yáng)ppt，師：“太陽(yáng)公公還帶來(lái)了它的光線寶寶是誰(shuí)呢？”(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)。

師：“太陽(yáng)公公帶著它的寶寶們來(lái)做什么呢?我們一起來(lái)聽聽故事《調(diào)皮的七彩光》吧！

二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

1、出示第一張ppt，讓幼兒了解太陽(yáng)的七個(gè)光線寶寶。

“你們知道太陽(yáng)的光線寶寶是誰(shuí)嗎？”——紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

2、分別出示第二張ppt，教師講故事內(nèi)容，提問：“太陽(yáng)公公的七個(gè)光線寶寶可調(diào)皮了，它們偷偷地溜到地上來(lái)玩，發(fā)生了什么變化呢？”

3、繼續(xù)出示ppt，師：“調(diào)皮的光線寶寶偷偷地溜到西紅柿上，西紅柿?xí)l(fā)生什么變化呢？”

（西紅柿有了紅彤彤的顏色）。

4、出示ppt，師：“他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？”（穿上了橙色衣服）。認(rèn)讀“橙色”還有誰(shuí)也會(huì)變成橙色的呢？（幼兒發(fā)揮想象）。教師小結(jié)同時(shí)出示ppt一些橙色物體圖片對(duì)橙色加以感官刺激。

5、觀察ppt，師：“他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？”（變得金黃金黃）黃色的光線寶寶開心的跳起了舞。

6、觀察ppt，師：“他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油)綠色的光線寶寶開心的挑起了舞（ppt展示一下）。

7、觀察ppt，師：“他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹有什么變化？”（變成了小青蟹）。

8、觀察ppt，師：“他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？”（變得藍(lán)藍(lán)的）認(rèn)讀“藍(lán)色”“還有誰(shuí)也會(huì)變成藍(lán)色的呢？”（幼兒發(fā)揮想象）。教師小結(jié)同時(shí)出示ppt一些藍(lán)色物體圖片對(duì)藍(lán)色加以感官刺激。

9、察ppt，師：“他們親親茄子，茄子會(huì)有有什么變化？認(rèn)讀“紫色”“還有誰(shuí)也會(huì)變成紫色色的呢？”（幼兒發(fā)揮想象）。教師小結(jié)同時(shí)出示ppt一些紫色物體圖片對(duì)紫色加以感官刺激。

三、大膽想象，續(xù)編故事。

1、調(diào)皮的七彩光明天還會(huì)到地上來(lái)玩，會(huì)把世界上的各種東西變上好看的顏色，你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶除了故事中他們來(lái)過(guò)的地方，還會(huì)來(lái)到哪里？那里又發(fā)生了什么變化?（幼兒來(lái)續(xù)編一下）。

教師小結(jié)：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會(huì)失去顏色，不想現(xiàn)在一樣五彩繽紛了，所以光對(duì)我們的人類、動(dòng)物、植物都是非常重要的。

四、游戲“找朋友”

1、師：“今天老師也請(qǐng)你們來(lái)做一會(huì)光線寶寶吧！讓我們來(lái)找一找你的顏色朋友在哪里呢？”2、教師先請(qǐng)新認(rèn)識(shí)的三個(gè)光線寶寶游戲一次，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

3、集體游戲，感受做光線寶寶的快樂。

4、光線寶寶們帶著你的好朋友帶外面去吧！

教育工作者的語(yǔ)言活動(dòng)（匯總19篇）篇十七

盡可能具體的寫出名稱，如“××大學(xué)××活動(dòng)策劃書”，置于頁(yè)面中央，當(dāng)然可以寫出正標(biāo)題后將此作為副標(biāo)題寫在下面，并用一句話概括活動(dòng)主題。

這部分內(nèi)容應(yīng)根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容和形式，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和各高校特點(diǎn)，仔細(xì)分析該策劃的可行性。

活動(dòng)的`目的、意義應(yīng)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將目的要點(diǎn)表述清楚；在陳述目的要點(diǎn)時(shí)，該活動(dòng)的核心構(gòu)成或策劃的獨(dú)到之處及由此產(chǎn)生的意義（經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)利益、媒體效應(yīng)等）都應(yīng)該明確寫出。

作為策劃的正文部分，表現(xiàn)方式要簡(jiǎn)潔明了，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫出每一點(diǎn)能設(shè)想到的東西，沒有遺漏。

這里提供一些參考方面：會(huì)場(chǎng)布置、接待室、嘉賓座次、贊助方式、合同協(xié)議、媒體支持、校園宣傳、廣告制作、主持、領(lǐng)導(dǎo)講話、司儀、會(huì)場(chǎng)服務(wù)、電子背景、燈光、音響、攝像、信息聯(lián)絡(luò)、技術(shù)支持、秩序維持、衣著、指揮中心、現(xiàn)場(chǎng)氣氛調(diào)節(jié)、接送車輛、活動(dòng)后清理人員、合影、餐飲招待、后續(xù)聯(lián)絡(luò)等。請(qǐng)根據(jù)實(shí)情自行調(diào)節(jié)。

活動(dòng)的各項(xiàng)費(fèi)用在根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行具體、周密的計(jì)算后，用清晰明了的形式列出。

內(nèi)外環(huán)境的變化，不可避免的會(huì)給方案的執(zhí)行帶來(lái)一些不確定性因素，因此，當(dāng)環(huán)境變化時(shí)如何采取相應(yīng)的應(yīng)變措施。

教育工作者的語(yǔ)言活動(dòng)（匯總19篇）篇十八

教育工作者的語(yǔ)言活動(dòng)（匯總19篇）篇十九

1、聯(lián)系口齒清楚地朗誦詩(shī)歌，感受春天大自然的美好。

2、學(xué)習(xí)續(xù)編兒歌。

電子課件圖片、粘貼圖、水彩筆、音樂磁帶。

一、歌曲《春天在哪里》。

讓幼兒在優(yōu)美動(dòng)聽的旋律中體味春天，初步感受春天的美好。

二、談話：

通過(guò)談話，讓幼兒進(jìn)一步感受春天大自然的美好，引出教育目標(biāo)。

1、小朋友眼里的春天是什么樣的?

2、春天到了大自然有什么變化?

三、復(fù)習(xí)兒歌《春雨》。

1、觀看動(dòng)畫，幫助幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容。

2、有感情的朗誦兒歌。

四、粘貼。

用粘貼的形式把詩(shī)歌的意境展現(xiàn)出來(lái)，使春天的美麗景色更形象化、具體化，加深幼兒對(duì)春天的感受。(全體幼兒參加粘貼，親手布置春天的圖畫)。

五、續(xù)編兒歌《春雨》。

1、根據(jù)幼兒對(duì)春天的感受，仿照詩(shī)歌的句式：“……說(shuō)：下吧，下吧，我要……”幼兒練習(xí)可以說(shuō)：“小草、柳樹、桃花……說(shuō)：下吧，下吧，我要……”自由想象續(xù)編下去。

2、教師用繪畫的方式將幼兒續(xù)編的兒歌記錄下來(lái)，也可請(qǐng)繪畫能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)畫，供幼兒記憶朗誦，感受成功的快樂。

3、完整地朗誦兒歌。

六、教師小結(jié)，歌表演《春雨沙沙》。

伴隨著優(yōu)美的旋律結(jié)束活動(dòng)。

在活動(dòng)中通過(guò)各種不同的形式讓幼兒感知了春天的美好景象?；顒?dòng)過(guò)程中大部分幼兒在教師的幫助下能較好的完成粘貼，但有個(gè)別動(dòng)手能力稍差的幼兒在不能獨(dú)立完成，教師在活動(dòng)過(guò)程中能及時(shí)鼓勵(lì)并親自引導(dǎo)幼兒模仿教師粘貼操作的順序，在完成后能再次鼓勵(lì)幼兒，告訴他們也能行，非常棒繼續(xù)加油，從而激勵(lì)他們動(dòng)手學(xué)習(xí)的興趣。在活動(dòng)中教師對(duì)每一名幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)注是非常重要的，根據(jù)能力的不同進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)會(huì)讓每一名幼兒有學(xué)習(xí)的收獲?；顒?dòng)續(xù)編兒歌環(huán)節(jié)中，教師注重每一位幼兒的語(yǔ)言發(fā)展，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言創(chuàng)編的能力，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。朗誦兒歌時(shí)應(yīng)放慢語(yǔ)速，突出兒歌每一個(gè)字的發(fā)音，讓他們正確掌握兒歌的朗誦。在活動(dòng)中教師的提問也是一項(xiàng)重要的環(huán)節(jié)，教師針對(duì)幼兒的提問環(huán)節(jié)應(yīng)開展的在細(xì)致一些，有待于加強(qiáng)。