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歐洲西部教學(xué)課后反思篇一
學(xué)生課前的準(zhǔn)備情況不是很理想，沒有積極的進(jìn)行復(fù)習(xí)，而且我也沒有進(jìn)行積極性的點(diǎn)評(píng)，如果我當(dāng)時(shí)能對(duì)個(gè)別表現(xiàn)較為積極的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，我相信以后學(xué)生的復(fù)習(xí)情況會(huì)更好的。
在復(fù)習(xí)講解環(huán)節(jié)，在我穿完這部分問題的時(shí)候沒有留出充足的時(shí)間讓學(xué)生互相檢查學(xué)生的掌握情況。這節(jié)課本身就是復(fù)習(xí)課，就是要落實(shí)學(xué)生的掌握情況，這一點(diǎn)和我原本的教學(xué)初衷相違背了。
在試題講解環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高，可能和我的調(diào)動(dòng)有關(guān)。之前在講題的時(shí)候一般都是我一人在講，后來發(fā)現(xiàn)這樣效果并不好，向老教師學(xué)習(xí)，我也開始嘗試著讓學(xué)生講，盡量做到學(xué)生能講的我少講甚至是不講，但可能是由于學(xué)生還沒適應(yīng)課堂上當(dāng)小老師，所以展示起來有種束手束腳的感覺。
再有一點(diǎn)是學(xué)生的掌握情況不是很好，做題時(shí)不能靈活的運(yùn)用，所以在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)盡量讓學(xué)生多做題，多練習(xí)，能達(dá)到在練習(xí)時(shí)不慌張。
在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)針對(duì)以上的幾點(diǎn)反思更好的提高我的課堂教學(xué)質(zhì)量，做一名合格的地理教師。
歐洲西部教學(xué)課后反思篇二
反思一：歐洲西部教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)歐洲西部的地理位置、主要國家，了解掌握歐洲西部工農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和歐洲西部豐富的旅游資源。在教學(xué)思路上，通過開展學(xué)生旅游路線的設(shè)計(jì)和展示、學(xué)生互評(píng)、小組競(jìng)賽等學(xué)生活動(dòng)來組織教學(xué)，將活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)到知識(shí)，掌握技能，并增強(qiáng)合作和團(tuán)結(jié)精神，體現(xiàn)了新教材中以學(xué)生活動(dòng)貫穿教學(xué)的思路，符合新課標(biāo)當(dāng)中提出的“體現(xiàn)學(xué)生是主體”的教學(xué)理念。
通過這節(jié)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
1、初中的地理教學(xué)要符合初一學(xué)生的心理特征，應(yīng)突出教學(xué)方法的`多樣性、教學(xué)過程的趣味性，在教學(xué)中多結(jié)合生活，采取情景教學(xué)。
2、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要切合學(xué)生實(shí)際，要緊湊有序，利于調(diào)控。
3、開展學(xué)生活動(dòng)應(yīng)適當(dāng)，不要為了活動(dòng)而搞活動(dòng)，應(yīng)該讓學(xué)生活動(dòng)成為教學(xué)的手段，把教學(xué)內(nèi)容融入活動(dòng)之中。通過活動(dòng)來落實(shí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。
4、課堂問題設(shè)計(jì)要明確，要能起到引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)問題思考的作用。
反思二：歐洲西部教學(xué)反思
《歐洲西部》是世界地理“認(rèn)識(shí)區(qū)域”中選取的五個(gè)地理區(qū)域之一。這五個(gè)地區(qū)在自然、人文方面各具特色，其中本節(jié)主要突出的是歐洲西部獨(dú)特的自然條件，是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)。根據(jù)本課的重點(diǎn)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我以摸擬的“歐洲西部游”為主題巧妙地設(shè)計(jì)了這節(jié)課，讓學(xué)生輕松、愉快地在“玩”中學(xué)，既動(dòng)手又動(dòng)腦，成為了課堂的主角，達(dá)到了預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)效果。反思整節(jié)課我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)成功之處：
1、整節(jié)課給人予感性的認(rèn)知，思路構(gòu)架清晰。教學(xué)目標(biāo)明確，在教學(xué)過程中步步為營，讓人覺得整節(jié)課的過程很踏實(shí)。
2、學(xué)生活動(dòng)充分、高效。
整節(jié)課學(xué)生在以“旅游”為主題的活動(dòng)中，通過讀圖、討論探究等一步一步地解決“旅游”過程中遇到的問題。學(xué)生參與面廣，積極主動(dòng)，活動(dòng)充分，特別是效率高，在短短40分鐘內(nèi)，學(xué)生生基本掌握了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。
3、多媒體運(yùn)用恰到好處。
本節(jié)課充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，運(yùn)用得恰到好處。課件制作精美、清晰。色彩搭配巧妙，能夠成功的把學(xué)生的注意力吸引過來。并讓學(xué)生在絢麗多彩的課件中體驗(yàn)歐洲優(yōu)美的旅游特色。
4、教師表情豐富且親切，給學(xué)生于感染力。在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候能激勵(lì)學(xué)生的好學(xué)新，是的學(xué)生有自信和濃厚的興趣。
當(dāng)然通過教學(xué)實(shí)踐我也認(rèn)識(shí)到本節(jié)課的一些不足需要進(jìn)一步改進(jìn)：
1、問題設(shè)計(jì)的層次性不足。
課堂上大部分學(xué)生能在問題的引領(lǐng)下積極思考，廣泛參與，但由于問題設(shè)計(jì)的層次性不足，對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說參與教學(xué)的困難很大，由此出現(xiàn)了一小部分孩子僅僅是“看熱鬧”，教學(xué)效果不好。
改進(jìn)措施：在教學(xué)中關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重問題設(shè)計(jì)的層次性。
2、教學(xué)評(píng)價(jià)方式過于單一且沒有及時(shí)的給學(xué)生講解相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。
反思三：歐洲西部教學(xué)反思
下課了，坐下回想剛才上課情景。我讀懂了學(xué)生表情語言，知道學(xué)生的內(nèi)心需要，現(xiàn)記錄下來做為資料。 [片斷一]“歐洲聯(lián)盟” 告之學(xué)生書上資料“至底，歐洲聯(lián)盟共有15個(gè)成員”已陳舊。據(jù)最新統(tǒng)計(jì)至1月1日也擴(kuò)增到27個(gè)成員國。頓時(shí)，課堂上一片都是埋頭在書上補(bǔ)記最新內(nèi)容“27個(gè)成員國”。 附：歐盟27個(gè)成員國的名單：奧地利、比利時(shí)、丹麥、芬蘭、法國、德國、希臘、愛爾蘭、意大利、盧森堡、荷蘭、葡萄牙、西班牙、瑞典和英國新入盟的10個(gè)東歐國家：匈牙利、波蘭、捷克、斯洛文尼亞、斯洛伐克、愛沙尼亞、立陶宛、馬耳他、塞浦路斯。 201月1日羅馬尼亞和保加利亞加入歐盟 [片斷二]“歐洲西部農(nóng)業(yè)” 從學(xué)生生活入手，在黑板羅列出學(xué)生提到西歐人日常食品：牛排、牛奶、黃油、奶酪、香腸、意大利面、法國葡萄灑、各種果醬、咖啡、水果沙拉、漢堡等，推知“本區(qū)農(nóng)業(yè)是以畜牧業(yè)為主，多產(chǎn)牛羊肉和乳酪等”，進(jìn)而得知，聯(lián)想本區(qū)平原為主，氣候溫和濕潤(rùn)，適宜多汁牧草生長(zhǎng)，且草場(chǎng)面積廣大。使學(xué)生深刻理解了自然環(huán)境要素之間、適宜的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及本區(qū)飲食習(xí)慣間的相互聯(lián)系，真正體驗(yàn)到學(xué)到了“對(duì)生活有用的地理”知識(shí)。
[啟示]
1、鮮活知識(shí)更有生機(jī)，要求教師日常從多種渠道如電視新聞、報(bào)紙、刊物、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生生活多關(guān)注時(shí)事、關(guān)注生活熱點(diǎn)；
2、學(xué)生活動(dòng)多樣化，激發(fā)學(xué)生興趣；3、學(xué)生參與度要高，有機(jī)會(huì)讓每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示。
反思四：歐洲西部教學(xué)反思
［優(yōu)點(diǎn)］
1.通過對(duì)比我國和西方人的飲食結(jié)構(gòu)差異導(dǎo)入，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，易于增加感性認(rèn)識(shí)并逐步理解歐洲為何畜牧業(yè)發(fā)達(dá)。
2.采用討論、指讀等形式盡量做到以學(xué)生為主體，多師生互動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
3.結(jié)合上海世博會(huì)的召開，具有時(shí)代性和生活性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4.板書設(shè)計(jì)盡量做到精簡(jiǎn)且因果關(guān)系清晰明了。
［缺點(diǎn)］
設(shè)置上，字體可再放大點(diǎn)或根據(jù)顏色的搭配以突出顯示。
2.溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候在對(duì)比中應(yīng)
歐洲西部教學(xué)課后反思篇三
《歐洲西部》是世界地理“認(rèn)識(shí)區(qū)域”中選取的五個(gè)地理區(qū)域之一。這五個(gè)地區(qū)在自然、人文方面各具特色，其中本節(jié)主要突出的是歐洲西部獨(dú)特的自然條件，是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)。根據(jù)本課的重點(diǎn)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我以摸擬的“歐洲西部游”為主題巧妙地設(shè)計(jì)了這節(jié)課，讓學(xué)生輕松、愉快地在“玩”中學(xué)，既動(dòng)手又動(dòng)腦，成為了課堂的主角，達(dá)到了預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)效果。反思整節(jié)課我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)成功之處：
1、整節(jié)課給人予感性的認(rèn)知，思路構(gòu)架清晰。教學(xué)目標(biāo)明確，在教學(xué)過程中步步為營，讓人覺得整節(jié)課的過程很踏實(shí)。
2、學(xué)生活動(dòng)充分、高效。
整節(jié)課學(xué)生在以“旅游”為主題的活動(dòng)中，通過讀圖、討論探究等一步一步地解決“旅游”過程中遇到的問題。學(xué)生參與面廣，積極主動(dòng)，活動(dòng)充分，特別是效率高，在短短40分鐘內(nèi)，學(xué)生生基本掌握了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。
3、多媒體運(yùn)用恰到好處。
本節(jié)課充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，運(yùn)用得恰到好處。課件制作精美、清晰。色彩搭配巧妙，能夠成功的把學(xué)生的注意力吸引過來。并讓學(xué)生在絢麗多彩的課件中體驗(yàn)歐洲優(yōu)美的旅游特色。
4、教師表情豐富且親切，給學(xué)生于感染力。在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候能激勵(lì)學(xué)生的好學(xué)新，是的學(xué)生有自信和濃厚的興趣。
當(dāng)然通過教學(xué)實(shí)踐我也認(rèn)識(shí)到本節(jié)課的一些不足需要進(jìn)一步改進(jìn)：
1、問題設(shè)計(jì)的層次性不足。
課堂上大部分學(xué)生能在問題的引領(lǐng)下積極思考，廣泛參與，但由于問題設(shè)計(jì)的層次性不足，對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說參與教學(xué)的困難很大，由此出現(xiàn)了一小部分孩子僅僅是“看熱鬧”，教學(xué)效果不好。
改進(jìn)措施：在教學(xué)中關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重問題設(shè)計(jì)的層次性。
2、教學(xué)評(píng)價(jià)方式過于單一且沒有及時(shí)的給學(xué)生講解相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。
歐洲西部教學(xué)課后反思篇四
[優(yōu)點(diǎn)]
1.通過對(duì)比我國和西方人的飲食結(jié)構(gòu)差異導(dǎo)入，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，易于增加感性認(rèn)識(shí)并逐步理解歐洲為何畜牧業(yè)發(fā)達(dá)。
2.采用討論、指讀等形式盡量做到以學(xué)生為主體，多師生互動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
3.結(jié)合上海世博會(huì)的召開，具有時(shí)代性和生活性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4.板書設(shè)計(jì)盡量做到精簡(jiǎn)且因果關(guān)系清晰明了。
[缺點(diǎn)]
設(shè)置上，字體可再放大點(diǎn)或根據(jù)顏色的搭配以突出顯示。
2.溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候在對(duì)比中應(yīng)提問再細(xì)化，并注重引導(dǎo)從沿海向內(nèi)陸海洋性在減弱，大陸性在增強(qiáng)。
3.談這堂課的收獲環(huán)節(jié)，可結(jié)合板書突出重點(diǎn)，再次提升課題。
[改進(jìn)]
1.多學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，結(jié)合地理學(xué)科特色靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)如ppt、excel，提高自己的電腦水平。
2.教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)更嚴(yán)密、更科學(xué)。提問的方式方法，以及預(yù)留出學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間等等都需要不斷地研究。
3.地理教學(xué)中板書、版畫、版圖很重要，堅(jiān)持每周練習(xí)。
4.提高自己教學(xué)語言表達(dá)能力，堅(jiān)持聽“師說”、“壹周立波秀”，不僅練口才也積累知識(shí)，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，不斷培養(yǎng)出自己的人格魅力。
非常感謝進(jìn)修學(xué)校的李繼紅校長(zhǎng)和吳江教研組的姬惠光老師給我的點(diǎn)評(píng)，我會(huì)不斷努力的!
歐洲西部教學(xué)課后反思篇五
歐洲西部教學(xué)教案
課型：
新授課
課時(shí)安排：
第2 課時(shí)
目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解歐洲西部是世界上資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早，目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的地區(qū)。歐洲西部各國工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多；農(nóng)業(yè)不占重要地 位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
2、能力目標(biāo)：了解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)，能分析其原因，熟悉本區(qū)的主要旅游資源或旅游景點(diǎn)的分布。
3、教育目標(biāo)：通過對(duì)旅游資源的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)展學(xué)生嚴(yán)結(jié)合增加旅游地理知識(shí)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)
歐洲西部各國工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多；農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
了解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)，能分析其原因，熟悉本區(qū)的主要旅游資源或旅游景點(diǎn)的分布
難點(diǎn)
歐洲西部各國工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多；農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高， 種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
教學(xué)方法：綜合法、讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自 學(xué)指導(dǎo)法
教學(xué)用具：
掛圖、多媒體
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)提問上節(jié)課內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)說說歐洲的地理位置和輪廓、地形。（學(xué)生回憶，并回答問題。）
二、導(dǎo)入新課
歐洲西部的各個(gè)國家所具有的自然地理特征簡(jiǎn)單易記，但是歐洲西部在世界上最突出的地位還在于歐洲西部的經(jīng)濟(jì)和旅游業(yè)。
學(xué)生活動(dòng)：幻燈演示歐洲的特產(chǎn)和風(fēng)景讓學(xué)生說說。
三、教授新課
板書：一、雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力
（對(duì)照書54頁圖簡(jiǎn) 單介紹資本主義的發(fā)展史。）
1、歐洲是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早的大洲，目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平仍 居各大洲首位。
（指導(dǎo)學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)圖。）
2、歐洲西部各國工業(yè)部門齊全。
3、農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧 業(yè)結(jié)合較好。
（簡(jiǎn)單介紹，結(jié)合幻燈讓學(xué)生了解）
法國、英國、荷蘭、丹麥等國有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)
利用書55頁閱讀材料了解歐洲部分國家的特色產(chǎn)業(yè)
瑞士——鐘表
瑞典—— 造船、汽車、機(jī) 器制造業(yè)
丹麥——畜產(chǎn)品“歐洲的牧場(chǎng) 和食品庫”
挪威——水產(chǎn)品
荷蘭——鮮花（尤其是郁金香）
板書 二、繁榮的旅游業(yè)
1、歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)簡(jiǎn)單分析其原因，
2、主要旅游資源或旅游景點(diǎn)（通過幻燈讓學(xué)生欣賞）
挪威——陡峻幽深的峽灣，午夜的太 陽
瑞士——“世界公園”的稱號(hào)、冰雪皚皚的山峰、世界表都伯爾尼
西班牙——陽光燦爛的海灘、精彩的斗牛表演
法國——田園風(fēng)光、“藝術(shù)之都”巴黎、埃菲爾鐵塔、羅浮宮、巴黎圣母院
意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”羅馬、龐貝古城、狂歡節(jié)
奧地利——“音樂之都”維也納 德國——慕尼黑的啤酒節(jié)
小結(jié)：總 結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)
作業(yè)：目標(biāo)檢測(cè)相關(guān)內(nèi)容
歐洲西部教學(xué)課后反思篇六
《歐洲西部》是世界地理“認(rèn)識(shí)區(qū)域”中選取東半球的國家之一。歐洲西部雖然與我國同在東半球，但地域環(huán)境、自然資源和人文方面卻各具特色，尤其是歐洲西部是快速發(fā)展的發(fā)達(dá)國家集中地區(qū)之一，其經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的經(jīng)驗(yàn)，所以本節(jié)課緊緊圍繞歐洲西部和我國的區(qū)域差異，重點(diǎn)討論歐洲西部自然環(huán)境對(duì)畜牧業(yè)發(fā)展的影響，讓學(xué)生體會(huì)到人地和諧發(fā)展的重要性。
本節(jié)課依然采用“五步三查”教學(xué)模式，結(jié)合在備課和聽課過程中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了教學(xué)方法。第一課時(shí)以獨(dú)學(xué)和群學(xué)為主，學(xué)生共分五組，每組6人，學(xué)生在群學(xué)過程中能充分展現(xiàn)小組合作的精神，對(duì)于本課的基本內(nèi)容能夠通過獨(dú)學(xué)和討論基本掌握。對(duì)于集中存在的問題采取師生共同研究討論解決，突破難點(diǎn)。第二課時(shí)以展示為主，各小組通過抽簽確定了本組展示的內(nèi)容，并利用課余時(shí)間準(zhǔn)備和查找資料，課上進(jìn)行組內(nèi)小展示，后分組進(jìn)行班級(jí)的大展示，展示后及時(shí)評(píng)價(jià)。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。
但也有很多不足之處：
1、學(xué)生在展示過程中沒有體現(xiàn)出情感與價(jià)值觀的目標(biāo)滲透，三維目標(biāo)落實(shí)的不好。
2、展示問題設(shè)計(jì)的層次性不足。本節(jié)課設(shè)置的五個(gè)展示單元，分別是：“指圖介紹歐洲西部的位置特點(diǎn)和其發(fā)達(dá)國家的分布特點(diǎn)”、“指圖說明歐洲西部的地形和地勢(shì)特點(diǎn)，以及其地形對(duì)氣候的影響”、“說明歐洲的地形和氣候?qū)Ρ緟^(qū)發(fā)展畜牧業(yè)的有利影響”、“超級(jí)導(dǎo)游”、“美廚工坊”，問題提出的不夠明確，指向性不強(qiáng)，學(xué)生在討論展示時(shí)問題較多。
3、教學(xué)評(píng)價(jià)方式過于單一，不夠詳細(xì)，所以在展示過程中問題較多，效果不好。
4、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和質(zhì)疑問題的能力不足，展示過程中，其他小組的學(xué)生扮演了聽眾的角色，卻沒有發(fā)揮評(píng)委的角色，環(huán)節(jié)中脫節(jié)，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。
在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步研究教材，研究課改，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，改進(jìn)課堂環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，使其真正的“動(dòng)”起來，“活”起來。
歐洲西部教學(xué)課后反思篇七
課型：新授課
課時(shí)安排：第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：了解歐洲西部是世界上資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早 ，目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的地區(qū)。歐洲西部各國工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多；農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
2、能力目標(biāo)：了解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)，能分析其原因，熟悉本區(qū)的主要旅游資源或旅游景點(diǎn)的分布。
3、教育目標(biāo)：通過對(duì)旅游資源的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)展學(xué)生嚴(yán)結(jié)合增加旅游地理知識(shí)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
歐洲西部各國工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多；農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
了解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)，能分析其原因，熟悉本區(qū)的主要旅游資源或旅游景點(diǎn)的分布
教學(xué)難點(diǎn)：
歐洲西部各國工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多；農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
教學(xué)方法：綜合法、讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法
教學(xué)用具：掛圖、多媒體
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)提問 上節(jié)課內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué) 說說歐洲的地理位置和輪廓、地形。（學(xué)生回憶，并回答問題。）
二、導(dǎo)入新課：
歐洲西部的各個(gè)國家所具有的自然地理特征簡(jiǎn) 單易記，但是歐洲西部在世界上最突出的地位還在于歐洲西部的經(jīng)濟(jì)和旅游業(yè)。
學(xué)生活動(dòng)：幻燈演示歐洲的特產(chǎn)和風(fēng)景讓學(xué)生說說。
三、教授新課：
板書：一、雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力
（對(duì)照書54頁圖簡(jiǎn)單介紹資本主義的發(fā)展史。）
1、歐洲是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早的大洲，目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平仍居各大洲 首位。
（指導(dǎo)學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)圖。）
2、歐洲西部各國工業(yè)部門齊全。
3、農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
（簡(jiǎn)單介紹，結(jié)合幻燈讓學(xué)生了解）
法國、英國、荷蘭、丹麥等國有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)
利用書55頁閱讀材料了解歐洲部分國家的特色產(chǎn)業(yè)
瑞士——鐘表
瑞 典——造船、汽車、機(jī)器制造業(yè)
丹麥——畜產(chǎn)品“歐洲的牧場(chǎng)和食品庫”
挪威——水產(chǎn)品
荷蘭——鮮花（尤其是郁金香）
板書 二、繁榮的旅游業(yè)
1、歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)簡(jiǎn)單分析其原因，
2、主要旅游資源或旅游景點(diǎn)（通過幻燈讓學(xué)生欣賞）
挪威——陡峻幽深的峽灣，午夜的太陽
瑞士——“世界公園”的稱號(hào)、冰雪皚皚的山峰、世界表都伯爾尼
西班牙——陽光燦爛的海灘、精彩的斗牛表演
法國——田園風(fēng)光、“藝術(shù)之都”巴黎、埃菲爾鐵塔、羅浮宮、巴黎圣母院
意大利——“水城”威尼斯、“千年古 都”羅馬、龐貝古城、狂歡節(jié)
奧地利——“音樂之都”維也納 德國——慕尼黑的啤酒節(jié)
小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)
作業(yè)：目標(biāo)檢測(cè)相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)后記：本節(jié)課的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，可以通過大量的材料指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。在今后的講述中，可以讓學(xué)生自己講課，增加課堂的趣味性。
歐洲西部教學(xué)課后反思篇八
今天，我在我們綜合組就關(guān)于初中地理課堂中的學(xué)法指導(dǎo)上了一節(jié)研討課，通過我們組成員的評(píng)課，我受益匪淺，下面我就這節(jié)課的一些想法談一談：
一、成功之處：
1、課堂上學(xué)生主動(dòng)參與性比較好，回答問題積極，每位同學(xué)都想急著回答問題，能給他們組加分。充分體現(xiàn)了小組評(píng)價(jià)的制度，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理都的興趣和信心。
2、課堂中能充分利用地圖，直觀且一目了然，能夠把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到地圖中，尤其表現(xiàn)在后面對(duì)知識(shí)鞏固的環(huán)節(jié)中，增強(qiáng)了學(xué)生的理解和記憶能力。
3、通過對(duì)比我國和西方人的飲食結(jié)構(gòu)差異導(dǎo)入，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，易于增加感性認(rèn)識(shí)并逐步理解歐洲為何畜牧業(yè)發(fā)達(dá)。
4、板書設(shè)計(jì)盡量做到精簡(jiǎn)且因果關(guān)系清晰明了。
二、不足之處及改進(jìn)措施:
1、溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候在對(duì)比中應(yīng)提問再細(xì)化，并注重引導(dǎo)從沿海向內(nèi)陸海洋性在減弱，大陸性在增強(qiáng)。
2、個(gè)別學(xué)困生回答問題不是很積極，應(yīng)該采取更好的方法去調(diào)動(dòng)他們的積極性，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上回答問題。
3、課堂小結(jié)時(shí)，可結(jié)合板書突出重點(diǎn)，再次點(diǎn)題。
歐洲西部教學(xué)課后反思篇九
［優(yōu)點(diǎn)］
1.通過對(duì)比我國和西方人的飲食結(jié)構(gòu)差異導(dǎo)入，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，易于增加感性認(rèn)識(shí)并逐步理解歐洲為何畜牧業(yè)發(fā)達(dá)。
2.采用討論、指讀等形式盡量做到以學(xué)生為主體，多師生互動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
3.結(jié)合上海世博會(huì)的召開，具有時(shí)代性和生活性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4.板書設(shè)計(jì)盡量做到精簡(jiǎn)且因果關(guān)系清晰明了。
［缺點(diǎn)］
設(shè)置上，字體可再放大點(diǎn)或根據(jù)顏色的搭配以突出顯示。
2.溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候在對(duì)比中應(yīng)
歐洲西部教學(xué)課后反思篇十
本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)歐洲西部的地理位置、主要國家，了解掌握歐洲西部工農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和歐洲西部豐富的旅游資源。在教學(xué)思路上，通過開展學(xué)生旅游路線的設(shè)計(jì)和展示、學(xué)生互評(píng)、小組競(jìng)賽等學(xué)生活動(dòng)來組織教學(xué)，將活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)到知識(shí)，掌握技能，并增強(qiáng)合作和團(tuán)結(jié)精神，體現(xiàn)了新教材中以學(xué)生活動(dòng)貫穿教學(xué)的思路，符合新課標(biāo)當(dāng)中提出的“體現(xiàn)學(xué)生是主體”的教學(xué)理念。
通過這節(jié)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
1、初中的地理教學(xué)要符合初一學(xué)生的心理特征，應(yīng)突出教學(xué)方法的多樣性、教學(xué)過程的趣味性，在教學(xué)中多結(jié)合生活，采取情景教學(xué)。
2、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要切合學(xué)生實(shí)際，要緊湊有序，利于調(diào)控。
3、開展學(xué)生活動(dòng)應(yīng)適當(dāng)，不要為了活動(dòng)而搞活動(dòng)，應(yīng)該讓學(xué)生活動(dòng)成為教學(xué)的手段，把教學(xué)內(nèi)容融入活動(dòng)之中。通過活動(dòng)來落實(shí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。
4、課堂問題設(shè)計(jì)要明確，要能起到引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)問題思考的作用。