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淺析職高政治教學(xué)的做法與方法篇一
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隨著教育改革的不斷深入,職業(yè)教育事業(yè)憑借著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)專業(yè)性強(qiáng),實(shí)踐性強(qiáng),思想堅(jiān)定的人才而備受關(guān)注。政治教學(xué)作為職高教學(xué)的重要組成部分,對(duì)于健全學(xué)生人格,建立正確人生觀觀念有著舉足輕重的引導(dǎo)作用。
傳統(tǒng)政治課的教學(xué)內(nèi)容,大都是一些基礎(chǔ)課程構(gòu)成,不僅理論性強(qiáng),無(wú)法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,缺乏可讀性而且實(shí)用性差,距離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn),缺乏需要性。這樣的教學(xué)內(nèi)容,不僅讓學(xué)生覺(jué)得政治課毫無(wú)意義,而且還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)下的職高政治教學(xué)。
我校的大膽嘗試:傳統(tǒng)內(nèi)容雖有弊端,但并非沒(méi)有可取之處。因此,在借鑒傳統(tǒng)政治內(nèi)容的基礎(chǔ)上,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),結(jié)合當(dāng)下社會(huì)實(shí)際情況以及對(duì)職高學(xué)生的專業(yè)要求,對(duì)政治課的內(nèi)容進(jìn)行必要的改革。將傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)政治,哲學(xué),法律基礎(chǔ)三大塊轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)生涯,安全法制和心理健康,再將相關(guān)的內(nèi)容細(xì)化到其中的教學(xué)中。這樣枯燥、乏味的政治教學(xué)內(nèi)容就變成了學(xué)生熟知、關(guān)心的生活內(nèi)容,無(wú)形中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需要。
傳統(tǒng)教學(xué)中,教師采取的是“一言堂”“滿堂灌”,政治課堂就是教師的“獨(dú)角戲”,學(xué)生被完全排除在教學(xué)之外,殊不知,教學(xué)的好壞,不僅在于教師的教,而更多的是學(xué)生的學(xué)。因此,在職高政治教學(xué)中,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
具體的.做法:以“合作與溝通”教學(xué)為例,我將課堂改為訓(xùn)練場(chǎng),讓學(xué)生組成小組,參與課堂游戲,在團(tuán)隊(duì)游戲過(guò)程中,體驗(yàn),感悟,總結(jié),在實(shí)踐過(guò)程中認(rèn)識(shí)合作與交流的作用和重要性,提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),為將來(lái)走上崗位奠定基礎(chǔ)。這樣的做法,不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣,而且還能從中受益,終身難忘。
傳統(tǒng)的教學(xué)手段,不外乎就是“黑板―粉筆―教科書”,教師在講臺(tái)上滔滔不絕、眉飛色舞,學(xué)生卻默默無(wú)聞、昏然欲睡。一節(jié)課下來(lái),學(xué)生不知道聽(tīng)了些什么,教師不知道學(xué)生掌握了些什么,最后不了了之。傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法難免枯燥,無(wú)法吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)積極性。
具體做法:教學(xué)中,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,選擇不同的教學(xué)方式和手段,組織相關(guān)的活動(dòng)。或是利用多媒體輔助,給學(xué)生帶來(lái)多方位的感官刺激,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;或是結(jié)合學(xué)生自身情況,創(chuàng)設(shè)生活情境,讓學(xué)生身臨其境,在實(shí)踐過(guò)程中轉(zhuǎn)變自身觀念,明白道理。
此外,教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制也應(yīng)做出相應(yīng)的調(diào)整,不能一味“以分?jǐn)?shù)論英雄”,而是實(shí)行多方位評(píng)價(jià),不僅是評(píng)價(jià)人員的多樣化,還有評(píng)價(jià)方式的多元化。
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