心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
工作十分積極心得體會(huì)篇一
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，每個(gè)人都不可避免地要面對(duì)工作的挑戰(zhàn)。對(duì)我而言，工作不僅是一種糊口的手段，更是我實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的途徑。多年的工作經(jīng)驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到，積極的態(tài)度是工作的靈魂。它能夠激發(fā)工作中的潛能，推動(dòng)我們實(shí)現(xiàn)更好的職業(yè)發(fā)展。下面我將從職業(yè)規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)合作、責(zé)任感、持之以恒和心理調(diào)適五個(gè)方面來(lái)分享我對(duì)工作積極心得的體會(huì)。
首先，職業(yè)規(guī)劃是實(shí)現(xiàn)工作積極的重要基石。無(wú)論是新入職的畢業(yè)生，還是已經(jīng)工作多年的職場(chǎng)老手，都需要明確自己的職業(yè)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的計(jì)劃。擁有明確的職業(yè)規(guī)劃既能夠讓我們對(duì)未來(lái)有所期待，也能夠?yàn)槲覀兲峁┲笇?dǎo)和動(dòng)力，使我們?cè)谇斑M(jìn)的路上不斷超越自我。同時(shí)，職業(yè)規(guī)劃也需要不斷調(diào)整和完善，隨著職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)而不斷升級(jí)，以適應(yīng)不同階段的需求。
其次，團(tuán)隊(duì)合作是實(shí)現(xiàn)工作積極的必備條件。在現(xiàn)代社會(huì)中，很少有工作可以獨(dú)自完成。而團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠提高工作效率，更能夠創(chuàng)造良好的工作氛圍。在團(tuán)隊(duì)中，我們要學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見，提出自己的看法和建議，并與他人合作解決問題。通過與團(tuán)隊(duì)成員的交流和互助，我們可以從中學(xué)到更多的知識(shí)和技能，提高自身的工作能力。
再次，對(duì)工作負(fù)有責(zé)任感是實(shí)現(xiàn)工作積極的關(guān)鍵。對(duì)于每個(gè)工作崗位而言，都有相應(yīng)的職責(zé)和任務(wù)。只有將這些職責(zé)和任務(wù)看作是自己的責(zé)任，才能夠全身心地投入到工作中。責(zé)任感能夠推動(dòng)我們主動(dòng)思考問題，積極解決困難，并為工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)。同時(shí)，責(zé)任感也能夠提升我們?cè)诠ぷ髦械男湃魏吐曌u(yù)，為我們的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此外，持之以恒是實(shí)現(xiàn)工作積極的不可或缺的素質(zhì)。在工作中，我們可能會(huì)遇到一些挫折和困難，但是只有堅(jiān)持下去，不斷努力，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的工作目標(biāo)。持之以恒能夠培養(yǎng)我們的毅力和耐力，使我們能夠在困難中堅(jiān)持，不斷提高自己的工作能力。同時(shí)，持之以恒也能夠讓我們不斷積累經(jīng)驗(yàn)，成為行業(yè)的專家，為自己的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，心理調(diào)適是實(shí)現(xiàn)工作積極的重要因素。在職業(yè)發(fā)展的道路上，我們會(huì)面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和壓力。只有保持積極的心態(tài)，積極面對(duì)困難和挫折，才能夠保持工作的激情。心理調(diào)適能夠幫助我們更好地理解和掌控自己的情緒，提高我們的情商，從而更好地應(yīng)對(duì)工作中的各種困難。
總結(jié)起來(lái)，工作十分積極需要我們具備職業(yè)規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)合作、責(zé)任感、持之以恒和心理調(diào)適等多種素質(zhì)。只有不斷地提高自己，不斷突破自己的局限性，我們才能夠使工作變得更加積極，讓自己的職業(yè)生涯變得更加成功。因此，我將一直以積極的心態(tài)投入到我的工作中，不斷追求進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)更好的職業(yè)發(fā)展而努力奮斗。
工作十分積極心得體會(huì)篇二
做為班主任管理學(xué)生，不可避免地帶有個(gè)人感情色彩。當(dāng)心情好時(shí)，往往看到的是他們的優(yōu)點(diǎn)，而當(dāng)心情不好時(shí)，往往看到的.是他們的缺點(diǎn)。這樣的處理學(xué)生時(shí)可能有失偏頗。做為一個(gè)優(yōu)秀的班主任。則應(yīng)把握好以下幾個(gè)尺度。
新課程重視人的個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教育過程中的情感投入，反對(duì)只用一把尺子衡量所有的學(xué)生。班主任在對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)問題上，不能以成績(jī)作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)將一些暫時(shí)落伍的學(xué)生定性為“差生”。我們應(yīng)該辯證地看待問題，以一分為二的眼光看待學(xué)生。學(xué)習(xí)落后的學(xué)生其實(shí)也有閃光點(diǎn)。比如有些同學(xué)，在綠茵場(chǎng)上生龍活虎，在活動(dòng)中積極踴躍，經(jīng)常為班級(jí)爭(zhēng)光，但學(xué)習(xí)成績(jī)卻一般。這樣的學(xué)生還真不少，我們就必須認(rèn)真分析他們的原因，或許是基礎(chǔ)的問題，或許是興趣的問題，或許是精力的問題，或許是家庭環(huán)境的問題，也可能是任課老師的問題等等。我們只有做了深入的調(diào)查研究，將其閃光點(diǎn)與弱點(diǎn)對(duì)比分析之后，才能得出有價(jià)值的結(jié)論，才能更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。正是因?yàn)椤笆挛锒际亲兓l(fā)展的，矛盾的雙方依據(jù)一定的條件各向其相反方向轉(zhuǎn)化”，對(duì)于學(xué)生來(lái)說，“優(yōu)秀”與“后進(jìn)”只是相對(duì)的和暫時(shí)的。只要我們班主任在教育過程中，始終堅(jiān)持辯證的思想，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，多一些賞識(shí)，少一些責(zé)備；多一些信任，少一些懷疑，就一定會(huì)有更多的學(xué)生加入“優(yōu)秀”的行列。
“發(fā)展就是硬道理”。一切的教育最終的目的都是使學(xué)生得到進(jìn)步和發(fā)展。學(xué)生作為一個(gè)社會(huì)的人，其發(fā)展的內(nèi)容是多元的，發(fā)展的目標(biāo)也是多維的。班主任在管理學(xué)生時(shí)，不僅要尊重學(xué)生的個(gè)性，還要注重發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的健全人格和健康體格，重視塑造學(xué)生的高尚品德。
以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，我認(rèn)為還要讓學(xué)生“人盡其才”。因?yàn)槊總€(gè)人自身的特點(diǎn)不一樣，能力也不盡相同，所以，在班級(jí)事務(wù)中，要讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，不同的人分擔(dān)不同的事務(wù)，不同的人承擔(dān)不同的責(zé)任，這樣就能為不同的人創(chuàng)造發(fā)展的機(jī)會(huì)，拓展發(fā)展的空間，延展發(fā)展的層面。這種以發(fā)展眼光看待學(xué)生，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展帶動(dòng)班級(jí)整體發(fā)展，以班級(jí)發(fā)展促進(jìn)個(gè)人發(fā)展的“連環(huán)套”，是班主任工作的良好方式。如果我們每一位班主任都能做到“以發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生”，我們的學(xué)生就能真正得以發(fā)展，成長(zhǎng)為真正意義上的創(chuàng)造性人才。
俗語(yǔ)云理解萬(wàn)歲。理解是建立在民主、平等的基礎(chǔ)之上的。多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我，平等、民主是架起班主任與學(xué)生之間互信的雙軌，缺一不可。班主任工作能否順利進(jìn)行，很大程度上取決于學(xué)生對(duì)你的信任與支持。
班主任需要在班級(jí)里營(yíng)造良好的民主氛圍，創(chuàng)設(shè)民主的環(huán)境，讓學(xué)生生活在平等的集體里。另一方面，班主任要將一碗水端平，以平等的姿態(tài)真誠(chéng)面對(duì)每一位學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，成為學(xué)生信賴的人，成為學(xué)生的引路人。要真正做到這些，班主任必須融入班集體，走進(jìn)學(xué)生群體，以心交心，以情融情。
寬容，是一種高尚的人性。教師，尤其是承擔(dān)教育重任的班主任，面對(duì)歷史的責(zé)任、社會(huì)的重托、職業(yè)的壓力，必須冷靜地、全面地分析、思考學(xué)生中出現(xiàn)的種種不良現(xiàn)象與行為。面對(duì)這些不良現(xiàn)象，班主任要具有相當(dāng)強(qiáng)的兼容性。我們有了“海納百川”的胸懷，有了“包羅萬(wàn)象”的胸襟，才能包容所有的學(xué)生，才能學(xué)會(huì)寬容。在實(shí)際的教育教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些與自己立場(chǎng)不一致的學(xué)生，在我們?cè)O(shè)法改變其立場(chǎng)之前，必須寬容在前，措施在后，最終采取一種雙方均能接受的“和平”方式，達(dá)成意見上的一致，思想上的統(tǒng)一，實(shí)施上的同步。
工作十分積極心得體會(huì)篇三
工作十分積極的心得體會(huì)是許多職場(chǎng)人士的共通感悟。積極的工作態(tài)度可以為我們帶來(lái)諸多好處。首先，積極的態(tài)度可以提高我們的工作效率。有一個(gè)充滿熱情和動(dòng)力的工作者，無(wú)論面對(duì)多么困難的工作，都能充滿動(dòng)力地去完成。其次，積極的態(tài)度有助于建立良好的工作關(guān)系。積極心態(tài)的人會(huì)帶來(lái)愉快和融洽的工作氛圍，與同事們的關(guān)系更加和諧，提高了合作效果。最后，積極心態(tài)還有助于提升自身的工作滿意度和生活滿足感。積極陽(yáng)光的工作心態(tài)能夠使我們更加享受工作，并從中獲得成就感和滿足感。
第二段：樹立積極心態(tài)的方法
想要擁有積極的工作心態(tài)，首先需要樹立正確的工作觀念。我們應(yīng)該意識(shí)到工作是一種責(zé)任和榮譽(yù)，而不僅僅是為了掙錢。要明白自己的工作的意義和價(jià)值，從而增強(qiáng)對(duì)工作的熱情和動(dòng)力。其次，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)從積極的角度看待問題。不論是困難還是挑戰(zhàn)，我們都要用積極的態(tài)度去面對(duì)，相信自己能夠解決問題。另外，適當(dāng)?shù)淖晕壹?lì)也是非常重要的。我們可以制定明確的工作目標(biāo)，并設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)自己去努力工作。同時(shí)，和樂觀積極的同事交流和分享，可以互相鼓勵(lì)和幫助，維持積極心態(tài)。
第三段：積極心態(tài)在工作中的應(yīng)用
在實(shí)際工作中，我們可以通過積極心態(tài)的應(yīng)用，提高自己的工作效率和成果。首先，積極心態(tài)可以幫助我們更好地處理工作中的壓力和挫折。無(wú)論是高壓工作環(huán)境還是工作中的困難和挑戰(zhàn)，積極的心態(tài)都能幫助我們更好地應(yīng)對(duì)。其次，積極心態(tài)可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。只有積極樂觀的人才能夠充滿信心地去探索新領(lǐng)域，從而提出更好的解決方案。此外，積極心態(tài)還可以幫助我們更好地處理人際關(guān)系。在工作中，我們經(jīng)常會(huì)與各種不同性格和背景的人打交道，擁有積極心態(tài)可以更好地處理各種人際關(guān)系，從而提升工作質(zhì)量和效率。
第四段：如何保持積極心態(tài)
保持積極心態(tài)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要我們持之以恒地努力。首先，我們應(yīng)該保持良好的生活習(xí)慣。充足的休息和良好的身體健康是保持積極心態(tài)的基礎(chǔ)。其次，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)心理調(diào)節(jié)，通過積極的心態(tài)面對(duì)困難和挫折。無(wú)論工作中遇到怎樣的問題，我們都要堅(jiān)信困難只是暫時(shí)的，只要我們努力去克服，總會(huì)找到解決問題的方法。最后，積極的心態(tài)也需要我們不斷地自我激勵(lì)和鼓勵(lì)。我們可以定期回顧自己的工作成果，從中獲取滿足感和成就感，從而保持積極心態(tài)。
第五段：總結(jié)
積極的工作心態(tài)對(duì)于我們的工作和生活都具有重要的意義。通過樹立正確的工作觀念，積極看待問題，保持樂觀心態(tài)和適時(shí)的自我激勵(lì)，我們可以更好地應(yīng)對(duì)各種工作壓力和挑戰(zhàn)，提升個(gè)人的工作效率和成果。同時(shí)，保持積極心態(tài)還能夠改善與同事的關(guān)系，增強(qiáng)工作滿意度和生活滿足感。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注自己的工作狀態(tài)，堅(jiān)持保持積極的工作心態(tài)，為自己的工作和生活帶來(lái)更多的正能量。
工作十分積極心得體會(huì)篇四
做為班主任管理學(xué)生，不可避免地帶有個(gè)人感情色彩。當(dāng)心情好時(shí)，往往看到的是他們的優(yōu)點(diǎn)，而當(dāng)心情不好時(shí)，往往看到的是他們的缺點(diǎn)。這樣的處理學(xué)生時(shí)可能有失偏頗。做為一個(gè)優(yōu)秀的班主任。則應(yīng)把握好以下幾個(gè)尺度。
新課程重視人的個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教育過程中的情感投入，反對(duì)只用一把尺子衡量所有的學(xué)生。班主任在對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)問題上，不能以成績(jī)作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)將一些暫時(shí)落伍的學(xué)生定性為“差生”。我們應(yīng)該辯證地看待問題，以一分為二的眼光看待學(xué)生。學(xué)習(xí)落后的學(xué)生其實(shí)也有閃光點(diǎn)。比如有些同學(xué)，在綠茵場(chǎng)上生龍活虎，在活動(dòng)中積極踴躍，經(jīng)常為班級(jí)爭(zhēng)光，但學(xué)習(xí)成績(jī)卻一般。這樣的學(xué)生還真不少，我們就必須認(rèn)真分析他們的原因，或許是基礎(chǔ)的問題，或許是興趣的問題，或許是精力的問題，或許是家庭環(huán)境的問題，也可能是任課老師的問題等等。我們只有做了深入的調(diào)查研究，將其閃光點(diǎn)與弱點(diǎn)對(duì)比分析之后，才能得出有價(jià)值的結(jié)論，才能更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。正是因?yàn)椤笆挛锒际亲兓l(fā)展的，矛盾的雙方依據(jù)一定的條件各向其相反方向轉(zhuǎn)化”，對(duì)于學(xué)生來(lái)說，“優(yōu)秀”與“后進(jìn)”只是相對(duì)的和暫時(shí)的。只要我們班主任在教育過程中，始終堅(jiān)持辯證的思想，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，多一些賞識(shí)，少一些責(zé)備；多一些信任，少一些懷疑，就一定會(huì)有更多的學(xué)生加入“優(yōu)秀”的行列。
“發(fā)展就是硬道理”。一切的教育最終的目的都是使學(xué)生得到進(jìn)步和發(fā)展。學(xué)生作為一個(gè)社會(huì)的人，其發(fā)展的內(nèi)容是多元的，發(fā)展的目標(biāo)也是多維的。班主任在管理學(xué)生時(shí)，不僅要尊重學(xué)生的個(gè)性，還要注重發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的健全人格和健康體格，重視塑造學(xué)生的高尚品德。
以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，我認(rèn)為還要讓學(xué)生“人盡其才”。因?yàn)槊總€(gè)人自身的特點(diǎn)不一樣，能力也不盡相同，所以，在班級(jí)事務(wù)中，要讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，不同的人分擔(dān)不同的事務(wù)，不同的人承擔(dān)不同的責(zé)任，這樣就能為不同的人創(chuàng)造發(fā)展的機(jī)會(huì)，拓展發(fā)展的空間，延展發(fā)展的層面。這種以發(fā)展眼光看待學(xué)生，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展帶動(dòng)班級(jí)整體發(fā)展，以班級(jí)發(fā)展促進(jìn)個(gè)人發(fā)展的“連環(huán)套”，是班主任工作的良好方式。如果我們每一位班主任都能做到“以發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生”，我們的學(xué)生就能真正得以發(fā)展，成長(zhǎng)為真正意義上的創(chuàng)造性人才。
俗語(yǔ)云理解萬(wàn)歲。理解是建立在民主、平等的基礎(chǔ)之上的。多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我，平等、民主是架起班主任與學(xué)生之間互信的雙軌，缺一不可。班主任工作能否順利進(jìn)行，很大程度上取決于學(xué)生對(duì)你的信任與支持。
班主任需要在班級(jí)里營(yíng)造良好的民主氛圍，創(chuàng)設(shè)民主的環(huán)境，讓學(xué)生生活在平等的集體里。另一方面，班主任要將一碗水端平，以平等的姿態(tài)真誠(chéng)面對(duì)每一位學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，成為學(xué)生信賴的人，成為學(xué)生的引路人。要真正做到這些，班主任必須融入班集體，走進(jìn)學(xué)生群體，以心交心，以情融情。
寬容，是一種高尚的人性。教師，尤其是承擔(dān)教育重任的班主任，面對(duì)歷史的責(zé)任、社會(huì)的重托、職業(yè)的壓力，必須冷靜地、全面地分析、思考學(xué)生中出現(xiàn)的種種不良現(xiàn)象與行為。面對(duì)這些不良現(xiàn)象，班主任要具有相當(dāng)強(qiáng)的兼容性。我們有了“海納百川”的胸懷，有了“包羅萬(wàn)象”的胸襟，才能包容所有的學(xué)生，才能學(xué)會(huì)寬容。在實(shí)際的教育教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些與自己立場(chǎng)不一致的學(xué)生，在我們?cè)O(shè)法改變其立場(chǎng)之前，必須寬容在前，措施在后，最終采取一種雙方均能接受的“和平”方式，達(dá)成意見上的一致，思想上的統(tǒng)一，實(shí)施上的同步。
工作十分積極心得體會(huì)篇五
偶然之際拜讀了美國(guó)作家拿破侖。希爾的《成功是一種心態(tài)》這本書，給我的啟發(fā)和感慨頗多。
書中寫到：我們每個(gè)人都隨身攜帶著一種看不見的法寶，這個(gè)法寶的兩面分別裝飾著四個(gè)不同的，一面是“積極心態(tài)”，另一面是“消極心態(tài)”。成功是一種心態(tài)。面對(duì)同樣的問題，心態(tài)不同往往會(huì)產(chǎn)生兩種迥然不同的結(jié)果。比如面對(duì)同樣的挫折，積極心態(tài)可以產(chǎn)生“柳暗花明又一村”的美好風(fēng)景；而消極心態(tài)則可能讓人陷入“喝涼水都塞牙”的境地。
一個(gè)積極心態(tài)者常能心存光明遠(yuǎn)景，即使身陷困境，也能以愉悅和創(chuàng)造性的態(tài)度走出困境，迎向光明。換句話說，在追求某種目標(biāo)時(shí)，即使舉步維艱，仍有所希望。事實(shí)也證明，當(dāng)你向美好的一面看時(shí)，你便有可能成功。一個(gè)消極心態(tài)的人，縱然嘴中天天念叨著成功，但其心態(tài)低沉，他就不能成功。因?yàn)樗辉父吨T行動(dòng)，也不知怎么行動(dòng)，他沒有目標(biāo)。因?yàn)橄麡O的心態(tài)深藏在他的潛意識(shí)里，這直接影響他的成功。雖然他想去克服，但又下不了決心去克服，于是他的生命里就永遠(yuǎn)不由自主呈現(xiàn)這種狀態(tài)。
現(xiàn)實(shí)中我們常會(huì)遇到這樣的事：面對(duì)半杯水，心態(tài)不好的人悲觀地說：唉，我只剩下半杯水了；心態(tài)好的人則高興的說：呵，我還有半杯水呢。前者對(duì)人生悲觀、得過且過，這些人認(rèn)為人生如鐘，往復(fù)于一圈又一圈的循環(huán)，痛苦而又厭倦。“不求有功，但求無(wú)過”是他們?nèi)松男艞l；后者對(duì)人生樂觀，積極向上，這些人對(duì)工作、對(duì)生活都非常認(rèn)真和負(fù)責(zé)，遇到任何事都會(huì)積極進(jìn)取、排除萬(wàn)難，直至成功。因此，心態(tài)是成功的關(guān)鍵，同樣的事情，抱著什么樣的態(tài)度去看待和做，其結(jié)果是完全不同的。
成功源于積極的心態(tài)。但我們?cè)谌粘９ぷ髦型嬖谥T多困難和壓力。是抱著消極的心態(tài)怨天尤人、得過且過，還是擁有積極的心態(tài)迎難而上、克難攻堅(jiān)？這是對(duì)我們每個(gè)人的鍛煉和考驗(yàn)。
當(dāng)擺正了自己的心態(tài)，那么以積極的心態(tài)立即行動(dòng)吧。“播下一種心態(tài)，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)”。當(dāng)然，成功也并不是指每個(gè)人都功成名就、金榜題名。成功是一種心態(tài)，只要自己曾用汗水澆灌了時(shí)間，用血水滋潤(rùn)了心田，用淚水濕潤(rùn)了生命，已然這就已經(jīng)成功。每天都完善自己，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的小進(jìn)步，每天都挑戰(zhàn)自己，超越自我，換句話說，每一天只要努力，就是成功。
總之，讀完這本書最大的心得就是：在平時(shí)工作中，不管做任何事，都應(yīng)該把心態(tài)回歸到零，始終抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，將每次任務(wù)都視為一個(gè)新的開始，一段新的歷程。只要我們擺正心態(tài)，積極面對(duì)一切，我們就會(huì)做得更好，更仔細(xì)，這是一份責(zé)任，更是一份榮譽(yù)。讓我們一同攜手在自己的工作中多一份好心態(tài)，多一份責(zé)任，多一份敬業(yè)，從現(xiàn)在做起。好心態(tài)，成功的起點(diǎn)。
工作十分積極心得體會(huì)篇六
可想而知是心態(tài)出了問題。在這個(gè)“物欲橫流”的社會(huì)。一些人對(duì)物質(zhì)的追求很高，總想跟別人比，總想開轎車，住洋房，穿名牌，買一件衣服不上個(gè)千，總覺得心里別扭。但說實(shí)話，真正得到了這些，人就能快樂了嗎?!不管多富有，一次也不能吃兩三餐，一晚也不能同時(shí)睡幾張床啊!若是心態(tài)出了問題，那就得調(diào)整好心態(tài)，要明白好心情才能欣賞好風(fēng)光。你內(nèi)心如果是一團(tuán)火，就能釋放出光和熱;你內(nèi)心如果是一塊冰，就是融化了也還是零度。要想溫暖別人，你內(nèi)心要有熱;要想照亮別人，請(qǐng)先照亮自己;要想照亮自己，首先要照亮自己的內(nèi)心。怎樣照亮內(nèi)心?點(diǎn)亮一盞心燈，塑造陽(yáng)光心態(tài)。良好的心態(tài)能夠很好地影響個(gè)人、家庭、團(tuán)隊(duì)、組織，最后影響社會(huì)。
那什么是陽(yáng)光心態(tài)呢?在我認(rèn)為，知足、感恩、樂觀開朗的心態(tài)，就是一種陽(yáng)光心態(tài)。總之，陽(yáng)光心態(tài)是一種健康的心態(tài)，只要具備了陽(yáng)光心態(tài)就可以使人深刻而不浮躁，謙和而不張揚(yáng)，自信而又親和，對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ钪校?jīng)常遇到各種麻煩和困擾，若能持陽(yáng)光心態(tài)，心里就會(huì)想得開，心胸也就會(huì)豁達(dá)，就能妥善對(duì)待、處理好這些事情，從而工作順利，心情舒暢。如果不能持陽(yáng)光心態(tài)，只會(huì)越想越氣，情緒失去控制，言行也就出現(xiàn)反常現(xiàn)象。甚至為了一點(diǎn)小事，大鬧一場(chǎng)，出言不遜，開口傷人，進(jìn)而使自己的人品大為降格，人際關(guān)系受損。但事后冷靜下來(lái)想想，為一點(diǎn)小事，到頭來(lái)受傷害的還是自己，根本不值得。這時(shí)，我們就要調(diào)整好心態(tài)，建立積極的心態(tài)，這樣就能從正面看問題，樂觀地對(duì)待人生。
總之，每個(gè)人的人生旅途不可能是一帆風(fēng)順的，盡管“人生不如意十有八九”，但我們應(yīng)用陽(yáng)光心態(tài)去享受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。其實(shí)生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美。同時(shí)要學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)瞬間，要熱愛生命，相信未來(lái)一定會(huì)更美好。再者，我們應(yīng)用陽(yáng)光心態(tài)去享受生活，學(xué)會(huì)放下。學(xué)會(huì)諒解、寬容。時(shí)刻提醒自己：不原諒別人，等于給了別人持續(xù)傷害自己的機(jī)會(huì)。要學(xué)會(huì)放下，忘記該忘記的，記住該記住的。
只要擁有“陽(yáng)光心態(tài)”，我相信我們一定能超然、灑脫地生活，對(duì)生活中的萬(wàn)事萬(wàn)物雖有缺陷，但總能發(fā)現(xiàn)它的長(zhǎng)處和美麗，正如人們常說的：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”、“人無(wú)完人”、“麻雀雖小，五臟俱全”;若能這樣，就會(huì)帶有好的心情去享受人生，過上陽(yáng)光般燦爛的生活，從而擁有陽(yáng)光般的笑容和陽(yáng)光般的人生!若人人都能擁有陽(yáng)光心態(tài)，我堅(jiān)信世界將變成美好的人間。
工作十分積極心得體會(huì)篇七
讀了《陽(yáng)光心態(tài)每一天》這本書我有很多的感悟。
班主任的每一天，是班主任工作的一個(gè)“細(xì)胞”，決定班主任整個(gè)“機(jī)體”的健康。單憑實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。作為班主任，可以從“勤嚴(yán)細(xì)實(shí)”這四個(gè)方面來(lái)管理班級(jí)。
正如俗語(yǔ)所說：“一勤天下無(wú)難事”。
（1）勤接觸。為了搞好班級(jí)管理，班主任首先深入到學(xué)生中去，多方面了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想、性格等，與學(xué)生形成融洽的師生關(guān)系和朋友關(guān)系，多與學(xué)生交流、談心，加強(qiáng)師生之間的心靈溝通，減少教育時(shí)的阻力，還可以設(shè)立班主任信箱等多種方法來(lái)搜集信息。
（2）勤表?yè)P(yáng)。俗語(yǔ)說：“數(shù)君十過，不如賞君一長(zhǎng)。”多表?yè)P(yáng)學(xué)生好的方面，通過這種積極的鼓勵(lì)，從而形成一種良好的班風(fēng)，激發(fā)人人向善的意識(shí)，從而達(dá)到管理班級(jí)的目的。
俗語(yǔ)說“嚴(yán)師出高徒”，“嚴(yán)是愛，松是害”。這些都充分說明了嚴(yán)的必要性。所以要想做好班工作，教育好學(xué)生，就必須“嚴(yán)”。嚴(yán)于律已、嚴(yán)格要求學(xué)生。同時(shí)要做到“嚴(yán)而不厲，嚴(yán)而有度”。
1、細(xì)心。做學(xué)生思想工作必須細(xì)心，才能使其動(dòng)心，從而使學(xué)生明白老師的用心。
2、細(xì)思。面對(duì)一些問題，學(xué)生常會(huì)犯，要不斷反復(fù)地思考：為什么會(huì)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤？該如何來(lái)杜絕？在經(jīng)過細(xì)思后，促使自己想出一些較好的解決方法，從而根本上改變學(xué)生再犯的現(xiàn)象。
3、細(xì)管理。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種情況，應(yīng)從細(xì)方面著手管理。
班級(jí)工作的開展，離不開實(shí)效。只有把工作做到實(shí)處，才能贏得學(xué)生的心。從實(shí)際出發(fā)，明確目標(biāo)。辦實(shí)實(shí)在在的事。
另外，班主任對(duì)學(xué)生要有一顆愛心，這是最重要的。蘇霍姆林斯基曾說：“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子。”班主任就要用“愛心育人”。一個(gè)愛的微笑，一句愛的話語(yǔ)，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。關(guān)心學(xué)生的生活，做學(xué)生的“慈母”。學(xué)生在校學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離了父母，一天中大部分時(shí)間都在學(xué)校，難免會(huì)遇到這樣或那樣的困難，作為一個(gè)班主任在此期間盡量像父母一樣關(guān)心和照顧他們，時(shí)時(shí)注意他們，了解他們的需要，使學(xué)生能感受到親人般的溫暖，真正體驗(yàn)到班級(jí)如家的氣氛。
班主任工作既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。我們應(yīng)該保持陽(yáng)光心態(tài)，學(xué)習(xí)多門類的專業(yè)知識(shí)，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行綜合運(yùn)用，才能獲得最大的工作效益。
工作十分積極心得體會(huì)篇八
曾有個(gè)同學(xué)問了我一句話：“為什么你整天都可以這么開心快樂?難道就沒有讓你擔(dān)憂煩心的事?”我看著她笑了。誰(shuí)都有不順心的事，我也不例外，在與朋友鬧翻，在考試考砸后，在外公去世的那天，我都會(huì)忍不住哭泣，但我也只容忍我又這幾分鐘的軟弱。在這之后，我還是會(huì)用堅(jiān)強(qiáng)塑起自己，勇敢的繼續(xù)走下去。永不放棄。
記得莎士比亞說過這樣一句話：“目眩時(shí)更要旋轉(zhuǎn)，自己痛不欲生的的悲傷，以別人的悲傷就能夠治愈。”可我卻把悲傷深深埋在心里的一個(gè)角落，用自己的快樂去感染別人，再享受他們的快樂。只留“時(shí)間”這副良藥在遺忘中去治愈心底的悲傷。畢竟，上天給了你快樂的權(quán)利，就不用悲傷來(lái)詮釋自己。要以快樂的心態(tài)來(lái)善待自己，善待別人，善待生活。
記住，不要用憂郁的烏云擋住你如水的雙眼，美麗的眸子在快樂的陽(yáng)光之下更能綻放異彩。人生的旅途中難免會(huì)有些挫折和悲傷，但這就是人生，這些挫折和悲傷不也正使生活變得有滋有味，五味俱全嗎?所以，就用快樂的心態(tài)面對(duì)這一切，以快樂的心態(tài)善待生活。就像普希金說的一樣：“一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去，而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。”
以快樂的心態(tài)善待生活，直到有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活真美好!
工作十分積極心得體會(huì)篇九
x月18日，我有幸參加了輝騰商學(xué)大講堂關(guān)于《陽(yáng)光心態(tài)》課程的培訓(xùn)，這堂培訓(xùn)課始終是在輕松的氛圍中進(jìn)行的，是一堂很好、很生動(dòng)的心理教育課。
當(dāng)我們說到陽(yáng)光的時(shí)候，首先想到的是溫暖，光亮，美好，幸福，感恩陽(yáng)光心態(tài)就是說要有一種積極向上的，正面的心態(tài);樂觀的去面對(duì)生活;成就幸福，美麗的人生。
我想這樣的課，內(nèi)容是不需要記憶的，關(guān)鍵是心靈感受的過程，心理震撼的程度，從而得到一種心理的共鳴。
陽(yáng)光心態(tài)的核心內(nèi)容就是要養(yǎng)心，讓自已的能力與欲望匹配。
當(dāng)自己的能力和欲望相等的時(shí)候，感覺上是最幸福的;當(dāng)能力大于欲望的時(shí)候，人就會(huì)沒有成就感，情緒很低沉;當(dāng)欲望大于能力的時(shí)候就會(huì)被失落和抑郁所環(huán)繞，覺得世界真的很不公平，也很是對(duì)不起自己。
心理會(huì)決定你的態(tài)度，態(tài)度會(huì)決定你的習(xí)慣，習(xí)慣會(huì)決定你的性格，性格會(huì)決定你的人生。
可見，陽(yáng)光心態(tài)對(duì)一個(gè)人有多么重要。
因?yàn)榉彩菗碛嘘?yáng)光心態(tài)的人，就會(huì)快樂工作，快樂生活，享受工作和生活的每一天;凡是擁有陽(yáng)光心態(tài)的人，自己也是個(gè)小太陽(yáng)，照亮周圍的人和事。
要想有一個(gè)很陽(yáng)光的心態(tài)，那么就要說說他的核心：觀念。
我們?cè)谌粘Ｉ钪惺苡^念的影響無(wú)處不在。
在此，老師講到了一個(gè)abc理論：
“abc理論”是美國(guó)臨床心理學(xué)家阿爾伯特-艾利斯于60年代創(chuàng)立的一種心理治療體系，艾利斯宣稱：人的情緒不是由某一誘發(fā)性事件的本身所引起，而是由經(jīng)歷了這一事件的人對(duì)這一事件的解釋和評(píng)價(jià)所引起的。
這就成了abc理論的基本觀點(diǎn)。
在abc理論模式中，a是指誘發(fā)性事件;b是指?jìng)€(gè)體在遇到誘發(fā)事件之后相應(yīng)而生的信念，即他對(duì)這一事件的看法、解釋和評(píng)價(jià);c是指特定情景下，個(gè)體的情緒及行為的結(jié)果。
也就是b決定c。
這些也使我想起了弗洛伊德對(duì)于人格結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析時(shí)所提出的概念： 本我 包含要求得到眼前滿足的一切本能的驅(qū)動(dòng)力，就像一口沸騰著本能和欲望的大鍋。
它按照快樂原則行事，急切地尋找發(fā)泄口，一味追求滿足。
本我中的一切，永遠(yuǎn)都是無(wú)意識(shí)的。
自我 處于本我和超我之間，代表理性和機(jī)智，具有防衛(wèi)和中介職能，它按照現(xiàn)實(shí)原則來(lái)行事，充當(dāng)仲裁者，監(jiān)督本我的動(dòng)靜，給予適當(dāng)滿足。
自我的心理能量大部分消耗在對(duì)本我的控制和壓制上。
任何能成為意識(shí)的東西都在自我之中，但在自我中也許還有仍處于無(wú)意識(shí)狀態(tài)的東西。
超我 代表良心、社會(huì)準(zhǔn)則和自我理想，是人格的高層領(lǐng)導(dǎo)，它按照至善原則行事，指導(dǎo)自我，限制本我，就像一位嚴(yán)厲正經(jīng)的大家長(zhǎng)。
弗洛伊德認(rèn)為，只有三個(gè)“我”和睦相處，保持平衡，人才會(huì)健康發(fā)展;而三者吵架的時(shí)候，人有時(shí)會(huì)懷疑“這一個(gè)我是不是我”?或者內(nèi)心有不同的聲音在對(duì)話：“做得?做不得?”或者內(nèi)心因?yàn)橛偷赖碌臎_突而痛苦不堪?或者為自己某個(gè)突出其來(lái)的丑惡念頭而惶恐?這種狀況如果持續(xù)得久了，或者沖突得比較嚴(yán)重，就會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)癥的產(chǎn)生。
陽(yáng)光心態(tài)讓我認(rèn)識(shí)到了積極平和的心態(tài)的重要性。
心態(tài)決定結(jié)果。
心態(tài)決定了我們對(duì)人對(duì)事的態(tài)度。
通過心態(tài)培訓(xùn)，我重新審視了自己，我認(rèn)識(shí)到了自己也存在溝通不到位的弊端，在以后的工作中，我要主動(dòng)，真誠(chéng)地與員工交流溝通，用“雙贏的規(guī)則、開放的觀點(diǎn)、包容之心”對(duì)待生活和工作，努力完成本職工作。
同時(shí)，我也要調(diào)整自己溝通的技巧與方法，做到事半功倍。
心態(tài)培訓(xùn)讓我懂得了設(shè)定自己的中長(zhǎng)期目標(biāo)并為之而奮斗的重要性，通過心態(tài)培訓(xùn)，我悄然大悟，我終于明白了為什么以前工作時(shí)總感覺自己無(wú)動(dòng)力，無(wú)激情，歸根到底是因?yàn)槲覜]給自己設(shè)定一個(gè)中長(zhǎng)期目標(biāo)，沒有明確的方向，導(dǎo)致自己如無(wú)頭蒼蠅一樣，到處亂撞。
現(xiàn)在，我要給自己設(shè)定一個(gè)中長(zhǎng)期目標(biāo)，以后所有工作和生活都圍繞著我的目標(biāo)，我要充滿激情，充滿活力地生活和工作，為我的目標(biāo)努力，努力，再努力，堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，最終實(shí)現(xiàn)我的中長(zhǎng)期目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。
我非常感激公司給我提供了一個(gè)再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自己工作中的短處在哪里，讓我學(xué)到了職場(chǎng)中沒人教我的道理和規(guī)則。
我會(huì)重新端正自己的人生觀，價(jià)值觀，以辯證的方法來(lái)分析，解決工作，生活中的困難，我會(huì)以陽(yáng)光心態(tài)作為后盾，堅(jiān)定不移地實(shí)現(xiàn)我的中長(zhǎng)期目標(biāo)，我相信，我一定會(huì)成功。