在企業(yè)的發(fā)展過程中，審計扮演著重要的角色，為企業(yè)提供展望和發(fā)展建議。接下來，我們一起來看看一些企業(yè)在經(jīng)受審計后所做出的改進和調(diào)整。
審計師的角色和責任（專業(yè)22篇）篇一
全球化不僅加深了世界各國的經(jīng)濟聯(lián)系,而且也使各國的倫理價值觀念面臨著巨大的沖擊.隨著全球化進程中的全球問題的出現(xiàn),中外倫理的`融合是歷史的必然趨勢.
作者：孫小玫作者單位：中南財經(jīng)政法大學(xué),哲學(xué)政治系,湖北,武漢,430064刊名：理論月刊pku英文刊名：theorymonthly年，卷(期)：“”(10)分類號：b82關(guān)鍵詞：全球化中國倫理西方倫理
審計師的角色和責任（專業(yè)22篇）篇二
如何對待不能自我選擇的責任：有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚熑巍Ｈ绻覀儾扇”г埂⑿傅〉认麡O態(tài)度，同樣是缺乏責任心的表現(xiàn)。有時我們雖然無法改變自己在工作和生活中的地位，但可以改變我們對待自己應(yīng)該做的事情的態(tài)度。只要我們把它們當作一種不可推卸的責任擔在肩頭，全身心的投入，同樣能夠把事情做得很出色。
代價：承擔責任是，會感到在為人沉甸甸的分量，不會像以前那樣輕松，會付出時間、精力、感情和金錢，還可能因為做的不好而受到責備，甚至是處罰。回報：更多的是無形財富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新知識或技能。
不僅會給自己帶來不利的影響，得不到他人的信任，受到譴責，從社會來說，不承擔責任會導(dǎo)致效率低下，增加社會成本，影響社會的進步，會違背道德，甚至還會違反法律，受到道德的譴責和法律的制裁。
為什么說任何人不能脫離社會而存在：我們都生活在社會中，任何人脫離了社會就不可能生存和發(fā)展，更不可能成就任何事業(yè)。社會是一個整體，人們在社會生活中搜扮演不同的角色，承擔著不同的責任。我對他人負責，他人對我負責，我對自己負責，說到底，就是對他人、對社會負責。
只有對自己負責任的人，才能享有真正的自尊、自信，才有能力承擔對他人、對社會的責任;承擔責任能夠激發(fā)人的潛能，喚醒人的良知;承擔責任能夠贏得他人的信任，獲得新的知識;是自尊自信的具體表現(xiàn)，是自立自強的必然趨勢;是走向成熟的重要標志。
兩個方面是相互依存、相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的。當你在為別人、為社會承擔責任的同時，很多人也在為你的成長和生活承擔著責任。他們有些離你很近，有些離你很遠，有些你很熟悉，有些你甚至永遠不知道他們的名字，但是，如果沒有他們的付出，沒有他們在履行各自承擔的責任，我們的生活會變得不可想象。
負責任的.表現(xiàn)：自己對自己負責;對自己不負責任的行為所做成的后果承擔責任;用合理、合法的方法，即使糾正自己的過失，也是負責任的表現(xiàn)。
當代中學(xué)生的主要責任：努力學(xué)習，增強自己個方面的素質(zhì)，提高創(chuàng)新意識和實踐能力;尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，孝敬父母，磨練意志，培養(yǎng)高尚的道德情操，做一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生;掌握必要的社會生活技能和適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的專業(yè)技能，為將來贊加工作，服務(wù)社會、實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興打下堅實的基礎(chǔ)。
審計師的角色和責任（專業(yè)22篇）篇三
今天聽了劉老師的一節(jié)公開課，我很有啟發(fā)。劉老師的這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計較為合理，他能根據(jù)新課標的基本理念，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，采用啟發(fā)式教學(xué)，能很好引導(dǎo)學(xué)生分析、思考、討論。同時充分利用多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習，讓學(xué)生在實際中分析運用所學(xué)知識，從思想上樹立可持續(xù)發(fā)展的理念，在解決問題的對策中體現(xiàn)出關(guān)于實施可持續(xù)發(fā)展理智。
1.激發(fā)學(xué)生探究期望。
本堂課從學(xué)生感興趣的話題引入開始，學(xué)生的參與度很高，從討論、傾聽學(xué)生的注意力比較集中。從學(xué)生的知識儲備和思維深度著手，挖掘具體問題中隱藏的知識關(guān)聯(lián)，以學(xué)生的生活實踐為出發(fā)點，把硬性的知識技能和隱性的情感態(tài)度價值觀在課堂教學(xué)過程中有機地整合，為課堂留出了廣闊的討論空間，學(xué)生參與很積極。
2.教師教學(xué)基本功扎實。
劉老師課堂上的教態(tài)是明朗、快活、莊重，富有感染力，舉止從容，劉老師語言準確清楚，生動形象有啟發(fā)性，語速中等，節(jié)奏緊湊，聲音響亮，師生配合默契，學(xué)生發(fā)言積極。教學(xué)設(shè)計層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，加上呈現(xiàn)的板書設(shè)計合理，言簡意賅，條理性強，字跡工整美觀。整堂課老師熟練運用多媒體，師生情感交融，配合默契，課堂效率較高。
3.突出重點，突破難點，落實目標：
通過情境設(shè)置，展開討論，提出問題，落實本課的教學(xué)目標，并把教學(xué)重點化難為易。
另外談?wù)勑枰倪M的`地方總之，首先是基礎(chǔ)知識還需加強，開始的教師可以用年輕去彌補自身知識的不足，但到了這個階段需要有扎實的基礎(chǔ)知識作為能打動學(xué)生的方法，其次，在教育的過程有時話題散得太開，中心思想不明確，這個方面也要加強，最后語言的準確性還需加工，要準確，不要有習慣性的語音助詞。教學(xué)有法，教無定法，我相信只要我們的教師以學(xué)生的發(fā)展為本，突出學(xué)生學(xué)習主體地位，營造民主教學(xué)氣氛，我們的課堂將更精彩，更豐富。
審計師的角色和責任（專業(yè)22篇）篇四
5、有些責任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔好；了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。
7、夠正確評估承擔責任的代價和回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負責。
9、以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔的責任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。
責任的概念；責任的來源；履行責任對于他人和自己的好處；履行責任的代價；關(guān)于責任沖突。
多媒體課。
學(xué)生的探究活動、教師指導(dǎo)、活動情感激勵法；討論法；小品表演法；
2課時，每框1課時。
導(dǎo)入新課。
小品表演（引言的內(nèi)容）。
提問：
1、小方面臨的問題是什么？
2、你認為應(yīng)該有誰來解決這個問題？為什么？
3、如果你是小方，你會怎么決定？
教師指導(dǎo)：當多種責任發(fā)生沖突時，可根據(jù)事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔責任。
新授：第一框我對誰負責誰對我負責。
一、我的角色我的責任。
（一）第一個活動：支付賠款的案例分析。
1、以對話的方式呈現(xiàn)情境。
2、提問：
（1）這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？（少年做錯了事，該為自己的行為負責）。
（2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經(jīng)濟損失的義務(wù)。）。
（3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導(dǎo)父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴厲了一些，但是這對培養(yǎng)孩子的責任心是很有幫助的。）。
（二）回顧自己的成長歷程。
思考。
1、你從什么時候開始，認識到要為自己的行為負責？
2、隨著年齡的增長，你是否感到自己的責任也在逐漸增大呢？
（三）第二個活動：責任的含義。
1、將學(xué)生分成若干小組，每個小組在家庭、學(xué)校、社會各領(lǐng)域當中選擇一個，探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。
2、將小組討論的結(jié)果在全班進行交流，交流方式選擇一個領(lǐng)域，女生說應(yīng)該做的，男生說不應(yīng)該做的。
注意：教師可以先舉例。
3、責任就是一個人應(yīng)當做和不應(yīng)當?shù)氖虑椤?/p>
（四）第三個活動：地震問題。
1、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物，讓學(xué)生說說他所知道的東南亞海嘯。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承擔了哪些責任？
總結(jié)：人們因不同的社會身份而負有不同的責任。
（五）第四個活動：責任的幾種來源問題。
1、教師講解責任的幾種主要來源。
2、學(xué)生獨立思考并回答活動材料后面的四個問題，然后在全班交流。
（六）第五個活動：生活中的角色。
1、每位同學(xué)準備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色。
2、將全班分成前后若干小組，要求每個學(xué)生依次說出五個角色應(yīng)承擔的責任。
3、按照課本活動步驟各小組依次進行。
4、小組活動結(jié)束后，全班交流活動后面的6個問題，請部分同學(xué)談自己的感受。
注意點：要求營造一個溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵學(xué)生講出自己的心里話，同時要求其他同學(xué)在聽到別人的心里話時不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時放不開，教師可以自己先做這個活動，引導(dǎo)學(xué)生放開自己。
總結(jié)：只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。
【課堂小結(jié)】總結(jié)本節(jié)所講內(nèi)容，指出學(xué)習目標和重難點。
【課堂練習】下發(fā)隨堂練習（1—1），課堂完成。
【課后記憶】什么是責任？責任的來源和表現(xiàn)是什么？
審計師的角色和責任（專業(yè)22篇）篇五
1、知識目標：懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價;懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔好;了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。
2、能力目標：能夠正確評估承擔責任的代價和回報，作出最合理的選擇;能夠為自己的選擇負責。
履行責任的代價、回報和沖突。(應(yīng)通過討論、例舉等形式來解決層次和角度問題，并獲得某些經(jīng)驗和技巧)
(一)第一個活動:“班委改選”
1、學(xué)生分角色朗讀,教師展現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學(xué)生思考。
2、由學(xué)生自由發(fā)表意見。
3、教師總結(jié):我們在承擔自己責任的時候,不僅對他人有好處,自己也可能獲得回報,如贏得自尊和自信,使自己獨立性更強,得到他人的承認等。但我們也要為承擔責任付出一定的代價,如花費更多的時間、精力,給自己帶來負擔,也有可能會因失敗而受到責備等。然而,我們不能因為害怕付出代價而不承擔責任,因為承擔責任是走向成熟的必然要求。
注意:給學(xué)生充分的時間進行思考和交流。對承擔責任的代價和回報進行衡量和評估,不能憑一時沖動盲目作出決定。同時指出,這并不是要學(xué)生在承擔責任前斤斤計較,而是使學(xué)生在承擔責任時更加理性。
1、理解小柯面臨的幾種選擇,鼓勵學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。
2、對每個選擇從三個方面進行評估
3、教師總結(jié):每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價與回報,我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇,就應(yīng)該承擔起相應(yīng)的責任。
注意:對每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果,學(xué)生會有不同的意見,教師應(yīng)善于傾聽學(xué)生的意見,同時調(diào)控好課堂的節(jié)奏。
1、教師說明:盡管責任意味著付出,但作為成長中的青少年,我們要敢于主動承擔責任,學(xué)會承擔責任,為自己的選擇負責。
2、請學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責任,制定履行責任的行動計劃,鼓勵學(xué)生在今后的生活中具體落實。
注意:在本單元結(jié)束后,教師對這項活動落實的情況進行反饋調(diào)查,對按計劃履行自己責任的學(xué)生予以表揚。
1、呈現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學(xué)生思考
2、鼓勵學(xué)生發(fā)表意見,交流自己真實的想法
注意:對承擔責任的深化。對于有些事情并不是自己自愿承擔的,也應(yīng)該對此負責。這是學(xué)生認識的難點。
1、呈現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學(xué)生思考
2、在全班逐一探討三個問題,給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機會。
3、教師總結(jié):在社會上,有些人千方百計逃避自己的責任;有些人會努力做好自己分內(nèi)的工作,付出自己該付出的,得到自己該得到的;還有些人從來不計較個人得與失,盡心盡力地承擔著社會責任。我們應(yīng)該唾棄第一種人,努力成為第二種人,對第三種人,如果我們不能成為其中一員,至少我們應(yīng)該心懷感激,正是因為他們,我們的社會才更加美好。
注意:問題有一定難度,要留給學(xué)生足夠的時間進行思考和討論,不要急于要求學(xué)生回答;同時問題的答案也并不是唯一的,學(xué)生的責任感有不同的境界,對問題的回答也并不相同,教師要鼓勵學(xué)生說出自己真實的想法,不輕易否定。如果多數(shù)學(xué)生的答案指向第一種人,教師要加以適當引導(dǎo)。
我們學(xué)習了責任的含義和來源，我們回顧一下什么是責任?
[師]承擔責任不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報;同時，承擔責任也往往付出一定的代價，如何在承擔責任時少一些盲目和沖動，多一些理性和勇氣，從而更好的承擔責任?那么今天我們就來學(xué)習代價與回報。
【什么代價什么回報】
1、學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考。
2、由學(xué)生自由發(fā)表意見
3、教師總結(jié)：我們在承擔自己責任的時候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的承認等。但我們也要為承擔責任付出一定的代價，如花費更多的時間、精力，給自己帶來負擔，也有可能會因失敗而受到責備等。但我們不能因為害怕付出代價而不承擔責任，因為承擔責任是走向成熟的必然要求。
1、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。
2、對每個選擇從三個方面進行評估
3、教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價與回報，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承擔起相應(yīng)的責任。
回報更重要的是無形的財富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。
代價感受到責任沉甸甸的分量，意味著付出時間、精力和金錢，意味著可能因做得不好而受到責備，甚至受到處罰。
1、教師說明：盡管責任意味著付出，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動承擔責任，學(xué)會承擔責任，為自己的選擇負責。
2、請學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責任，制定履行責任的行動計劃，鼓勵學(xué)生在今后的生活中具體落實。
【我的承擔我無悔】
1、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考
2、鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，交流自己真實的想法
注意：對承擔責任的深化。對于有些事情并不是自己自愿承擔的，也應(yīng)該對此負責。這是學(xué)生認識的難點。
有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚熑危绻扇”г埂⑿傅〉认麡O態(tài)度，同樣是缺乏責任心的表現(xiàn)。只要我們把他們當作一種不可推卸的責任但在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。(蘇珊不喜歡的工作也干得出色)
由此看來：對承擔責任的代價與回報，不同的人有不同的認識
1、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考
2、在全班逐一探討三個問題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機會。
審計師的角色和責任（專業(yè)22篇）篇六
夜，靜悄悄的，靜悄悄的……身邊似乎環(huán)繞著一層濃濃的黑色氣息，可“噗嗤”一小團火從心中蔓延開，火苗似乎蔓延到了房間的每個角落，使黑暗不再黑暗，使寒冷不再寒冷。
一封一封的家書如一根一根的細線，無時無刻不牽扯著父母的心;一封一封的家書如一滴一滴的甘露，無時無刻不滋潤著孩子的心;一封一封的家書是傅雷夫婦與兒子傅聰相隔千里，煎熬、勞累、關(guān)懷的見證;一封一封的家書是中國無數(shù)父母與孩子之間那永恒的愛。
作為父親……。
傅雷在傅聰離開的第二天“就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒有一天不想著你，每天早晨六七點就醒，翻來覆去睡不著。”不知孩子在外傅雷先生有多少不眠之夜;有多少銀絲在思念中悄悄滋長;有多少想寫的信卻怕孩子嫌煩深深地嘆息了一聲，放下了筆。沒有人知道究竟有多少日日夜夜，也沒有人知道他的思念有多么深，愛有多么濃。我們的父母何嘗不是如此?每次的嘮叨在被我們一次一次打斷后，變成了欲言又止;每次的期待在被我們一次又一次打破后，變成了失望。他們與我們似乎是線與風箏，線拉得太緊，風箏飛不高;線拉得太松，又怕風箏會被風刮走，再也不歸。父、母兩個字承載了太多的無奈，太多的心酸。傅雷夫婦對孩子的愛，在大多數(shù)信中叮囑要照顧好身體體現(xiàn)，在每樣事情都事無巨細的安排中流露，在無形之中給了我們最深刻的烙印。
作為中國的藝術(shù)家……。
“學(xué)問第一，藝術(shù)第一，真理第一，愛情第二，這是我至此為止沒有變過的原則。”傅雷對兒子傅聰?shù)母嬲]，他告訴孩子要想到“盛名之下，其實難副”，要更戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不負國人的期望。他時常在信中與孩子探討藝術(shù)，告訴孩子彈琴并不只在技巧還要將感情注入其中。并且傅雷常教導(dǎo)孩子要心系國家“看重自己就是看重國家。不要忘記了祖國千萬同胞都在自己的崗位上努力，為人類的幸福而努力。”每每看到這幾句話，父親每次對我的諄諄教誨總是浮現(xiàn)心頭。每天晚自修放學(xué)，父親接我回家的路上，總會和我討論一天的學(xué)習，教我怎么總結(jié)。雖然他不如傅雷的語言那么深刻，可那顆心是同樣的。那顆希望孩子越變越好的心是同樣的。
作為人生中的引導(dǎo)人……。
傅雷教導(dǎo)孩子在西方要遵守西方的禮貌，教導(dǎo)孩子要多寫自己對自己不滿的地方，學(xué)會自我批評，以及善于接受他人的批評。每封信都是傅雷父子之間心靈的交流。傅雷如傅聰生命的指航燈，為他指引前方的路，避免傅聰繞得太遠太久。
傅雷對孩子的愛在這質(zhì)樸的文字中沒有輕易的流露在表面，而是“隨風潛入夜，潤物細無聲”，默默中給了孩子最大的勇氣和支持。他在孩子的生命中扮演了無數(shù)角色，可不同的角色都有一顆同樣深愛孩子的心。這份愛如小河淌水般緩緩地，緩緩地，流進我們的心靈;這份愛如淡淡熏香般悠悠地，悠悠地，縈繞在每個角落。
作者：姚予晗。
公眾號：最美縉云。
審計師的角色和責任（專業(yè)22篇）篇七
包含兩層含義：責任是一個人應(yīng)當做的事情;責任是不應(yīng)該做某些事情。
2、責任的來源：責任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾。
表現(xiàn)在生活的方方面面：對他人的'承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習俗、公民身份、道德原則等。
3、人因不同的社會身份而負有不同的責任。子女，學(xué)生，朋友，陌生人，普通公民，社會成員...每個人都有多重角色，而每種角色往往都意味著一種責任，我們每個人都應(yīng)盡到自己的責任。
4、自己對自己負責
自己對自己負責的表現(xiàn)：守時，守信，誠實，自尊自信，自立自強;用合理合法的方法，及時糾正自己的過失，也是一種負責任的表現(xiàn)。
自己對自己負責的意義：只有對自己負責的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有自信、有能力承擔起對他人、對社會的責任。
審計師的角色和責任（專業(yè)22篇）篇八
我說的是“責任與角色同在”這一課：
本課是九年政治教材的開篇之課，是對八年政治權(quán)利和義務(wù)知識的再次整合，也是第二課“在承擔責任中成長”做輔墊的一課，這一課在初二和初三課程中起到橋梁和紐帶的作用，所以說講好這節(jié)課非常必要。
1、知識標，是讓學(xué)生撐握什么是責任，責任是由什么決定的，懂得人因不同的社會身份而負不同的責任。
2、能力目標，使學(xué)生能隨著角色變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔不同的責任。
3、情感目標，作為父母的子女，作為老師的學(xué)生，作為同學(xué)的同學(xué)，心懷感激之情，承擔起自己的責任。
90后的一代是在父母的嬌慣下，在爺爺奶奶的崇愛下，在親朋的呵護下成長的，這種先天的嬌貴和后天的溺愛必然造成他們責任感不強，對自己角色定位不準，所以講好角色與責任，對學(xué)生來說非常重要。
本節(jié)的重點是“責任”，之所以把責任列為重點，一個原因是由90后學(xué)生的特點決定的，另一個原因是責任在整節(jié)的知識框架中是中心，是題眼，所以把責任確定為本節(jié)的重點。
本節(jié)的難點是角色，之所以說角色定為，是因為角色是變化的，它因環(huán)境和場所不同角色也在發(fā)生變化，這種迅速變化和交差變化對初中學(xué)生來說很難適應(yīng)，所以說角色確定為難點。一個人總是和其他人、社會、環(huán)境有著必然的聯(lián)系，點撥中多舉身邊的例子。如在景點你是游客，見到父母就成了學(xué)生，碰到老師你就成了學(xué)生，角色總是在變的，在變化的點撥中突破難點。
通過學(xué)生成長中的經(jīng)歷，加上我的引導(dǎo)點撥，以潤物細無聲的方式，完成知識、能力、情感等教學(xué)目標，所以我選擇啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法，我認為這種方法即有利于知識的撐握和能力的培養(yǎng)，更能使學(xué)生在學(xué)習過程中認識到自己的責任，達到情感的升華。
以學(xué)生的經(jīng)歷：星期六，班主任要求你為本班出精神文明板報，你又是主要編輯之一，而父母又讓你去看望爺爺奶奶，爺爺奶奶又非常想你，你處在矛盾之中，這個矛盾就是由于你既是老師的學(xué)生，又是父母的子女，因為不同的角色就要承擔不同的責任，引出課題。然后抓住角色與責任這兩條主線展開，一方面講清楚責任的含意、來源；另一方面講明白角色總是隨外界條件的變化而變化。最后把角色與責任統(tǒng)一在一起，角色決定責任，不同的角色有不同的責任，要勇于承擔自己的責任，扮演好自己的角色。小結(jié)，讓這生談未來，談生活來內(nèi)化對責任與角色的理解。
本課留的是課外作業(yè)，因為父母含辛茹苦把我們養(yǎng)大；老師為我們成才青絲變白發(fā)；同學(xué)伴你苦讀八個春秋冬夏，你給父母洗洗腳得100分，向你的老師深鞠一躬，道一聲老師您辛苦了得80分，同你有矛盾的同學(xué)來個擁抱，對他說是我不好沒有盡到同學(xué)的責任得60分。明天自報得分不能不及格噢。
審計師的角色和責任（專業(yè)22篇）篇九
演講稿是為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。在當下社會，需要使用演講稿的場合越來越多，那要怎么寫好演講稿呢？以下是小編收集整理的多樣角色一樣責任小學(xué)生演講稿，歡迎大家分享。
老師們，同學(xué)們：
大家好，今天演講的題目是《多樣的角色，一樣的責任》。
同學(xué)們，你們知道什么是責任心嗎？所謂的責任心就是指每個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會承擔應(yīng)有的責任認識、情感和信念，以及與之相應(yīng)的自覺態(tài)度。其實責任心也就是一種良好的行為習慣，是一種很重要的素質(zhì)，要做一個有責任心的小學(xué)生，就必須做到對自己負責，對他人負責，對社會負責。
每個人都扮演著一定的社會角色，而一個人在社會生活中往往擔任多種角色。就拿我們小學(xué)生來說，在學(xué)校里我們是學(xué)生、是同窗，在家里是晚輩，走出家門和校門的時候，我們就是一名小小的公民了。而這些角色決定著不同的責任。一個有責任心的人，并不是把責任掛在嘴上，而是要體現(xiàn)在具體行動中。一個有責任心的人應(yīng)該明辨是非，懂得什么該做，什么不該做。
在學(xué)校里作為一名小學(xué)生，我們該如何承擔起我們的責任呢？課堂上認真聽講，努力學(xué)習就是對自己學(xué)習負責的表現(xiàn)，也是尊重老師勞動的表現(xiàn)；每天認真做廣播操，是對自己健康體魄負責的表現(xiàn)；犯了錯誤，能夠主動承認錯誤，及時改正，彌補過失，是對自己行為負責的表現(xiàn)；課間不大聲喧嘩，保持安靜，是對優(yōu)雅校園環(huán)境負責的表現(xiàn)；友愛同學(xué)，見到同學(xué)有困難主動幫助，是珍惜友誼，對同學(xué)有責任心的表現(xiàn)；隨手關(guān)掉嘩嘩流淌的水龍頭，主動彎腰撿起地上的廢紙，放學(xué)時主動關(guān)好門窗，是對集體、對學(xué)校負責的具體表現(xiàn)；認真參加升旗儀式，唱好國歌，是熱愛祖國、對國家負責的表現(xiàn)。
是啊，在我們身邊有很多有責任心的同學(xué)。每天，學(xué)校各個崗位上的小義工們都在兢兢業(yè)業(yè)的忙碌著，他們及時關(guān)閉燈光、水龍頭，宣傳節(jié)約知識，整理圖書角、打包可回收垃圾，校園里美好的點點滴滴都有他們辛勤的汗水；大隊部值勤檢察人員不畏風吹日曬，及時到崗，公平公正的反映各班常規(guī)情況，校園的秩序因為他們變得更加井然有序！還有這正是同學(xué)們在自己的崗位上負責的表現(xiàn)啊！
回到家里，我們是不是就變身小皇帝小公主了呢？每到周一早晨，我們總能看到部分家長為同學(xué)們送來忘帶的物品，或是書本或是眼鏡等，不僅耽誤自己的`學(xué)習，也耽誤家長的工作，很多家長因此遲到、請假，種種現(xiàn)象，不勝枚舉，看似都是小事，但這些都是缺乏責任心的突出表現(xiàn)啊！同學(xué)們，雖然我們年齡較小，在家庭里屬于晚輩，應(yīng)該得到家人的關(guān)心呵護，但是，作為家庭的一員，我們依然有義務(wù)承擔起家庭的責任。我們應(yīng)該注意勤儉節(jié)約，不亂花錢，孝敬父母，幫助父母承擔一些力所能及的家務(wù)活，主動完成父母交給的任務(wù)；同時，我們應(yīng)該管理好自己的學(xué)習和生活，盡量少讓父母操心、奔波。
走出家庭和學(xué)校，我們還應(yīng)該承擔起社會小公民的責任。作為祖國的小主人，我們首先應(yīng)該熱愛祖國，從小樹立遠大的理想，提高自身素質(zhì)，將來為社會做出貢獻；我們還要遵守社會各項法律法規(guī)，遵守社會公德，提升文明素養(yǎng)，做一名合格的小公民！
水因為有了岸的約束，才會優(yōu)美地匯成河流。責任對于人就像水有了岸一樣。同學(xué)們，我們是祖國的未來，家庭的希望，我們?nèi)沃囟肋h，唯有樹立責任意識，我們才能取得更大的進步，才能擁有更好的發(fā)展。那就讓我們認清自己在生活中扮演的每一種角色，并且勇敢地擔當起每種角色應(yīng)該承擔的責任，從今天做起，從點滴做起，做好每一個不同的自己，用責任架起通向幸福人生的橋梁。
審計師的角色和責任（專業(yè)22篇）篇十
媽媽覺得我的作文寫得不好，寫作水平還需要有很大的提高。于是她給我報了一個作文寫作的補習班。
今天的天氣很熱，老師從桌子底下拿出一個大西瓜，她說上課前先玩一個賣西瓜的游戲。一聽到游戲我便來了興趣。
老師笑瞇瞇地說：“看看誰能賣出去，誰就是今天的最佳推銷員。然后我們就一起來分享這個西瓜。”老師的這句話一下子把我們逗樂了。高興舉起手。可老師不點舉手的反而點不舉手的。老師走到一個小女孩身邊，用鼓勵的眼光對她說：“來試試吧!”小女孩子慢慢地走上臺，害怕得兩只手握成拳，臉紅紅的小聲說：“賣西瓜!賣西瓜!”唉!一看我就知道，膽子太小了，聲音那么小，哪聽得見啊。他失敗了，他忐忑不安地走了下來。
到我上場了，我信心十足地上了場，高興地大聲吆喝著：“賣西瓜，剛摘的，皮薄水分足，香甜可口，快來買呀!”“多少錢啊?”“一元錢一斤。”“這瓜新鮮嗎?”“當然新鮮，不新鮮不要錢!”“你有什么證明呢?”我用手指了指青青的瓜藤，說：“你看這藤還是綠的呢!”“為什么這瓜上有點黃啊?”“西瓜朝著地面的一面曬不到太陽，就是黃的啊!”買瓜人看看考不倒我，笑著說：“好，我買下了。
我推銷成功了，經(jīng)過幾輪較量，我被評為了最佳推銷員。最后我們們一起分享了這個瓜，我吃著這瓜，心里比吃了蜜還甜呢。
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審計師的角色和責任（專業(yè)22篇）篇十一
自己的事自己做，做好自己力所能及的事，并且對自己所做的事負責。
責任就是一個人應(yīng)當做的事情或不應(yīng)當做某些事情。
(1)、在社會舞臺上，每個人都在扮演著不同的角色。
(2)、我們在社會生活中，扮演不同的角色，每一種角色往往都意味著一種責任。
(1)、作為子女，孝敬父母，是我們的責任;
(3)、作為朋友，忠誠、互助、互諒，我們義不容辭;
(4)、對于陌生人，扶危濟困是美德;
(5)、作為普通公民，我們應(yīng)該保護環(huán)境，維護正義、愛好和平。
只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好幸福生活。
(1)、誰對自己負責，首先回答是：自己對自己負責。誰對自己不負責任，誰就要對這種不負責任所造成的后果負責，承擔這種不負責任的責任。
(2)、只有對自己負責的人，才有資格、有信心、有能力承擔起對他人、對社會的責任。
(1)、及時糾正自己的過失，也是一種負責任的表現(xiàn)。
(2)、在我們的人生旅途中，小到為自己的一次約定守時，大到終身信守誠實、自尊自信、自立自強，都是對自己負責任的表現(xiàn)。
審計師的角色和責任（專業(yè)22篇）篇十二
知識目標：知道責任的含義；知道責任的；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任；懂得每個人應(yīng)該自己對自己負責；知道負責任的表現(xiàn)和意義，了解不負責任的后果；懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔好；了解不計較個人得失、無私奉獻者的事跡。
能力目標：能夠分清責任的；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔不同的責任；能夠?qū)ψ约贺撠煟矠樗素撠煟荒軌蛘_評估承擔責任的代價與回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負責。
情感、態(tài)度與價值觀目標：明確自身肩負的責任，增強責任意識；愿意為自己的行為負責；對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應(yīng)的責任；以積極的態(tài)度承擔應(yīng)該承擔的責任；崇敬不言代價與回報、無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。
第一框：我對誰負責誰對我負責。
第一目：我的角色我的責任。什么是責任呢？可以說，責任是一個人應(yīng)當做的事情，也可以說，責任是不應(yīng)該做某些事情。責任從何而來呢？可以說，責任產(chǎn)生于社會關(guān)系中的相互承諾。這種承諾，表現(xiàn)在生活中的方方面面，如來自對他人的承諾、分配的任務(wù)、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習俗、道德原則等。人因不同的社會身份而負有不同的責任。
第二目：誰在對我負責。其一，自己對自己負責。只有對自己負責的人，才能享有真正的自尊，才有資格、有信心、有能力承擔起對他人、對社會的責任……誠實守信、自尊自信、自立自強，都是對自己負責任的表現(xiàn)。其二，當你在為別人、為社會承擔責任的時候，很多人也在為你的成長和生活承擔著責任。在生活中，我們無時無刻不受惠于他人對我們負有的責任。其三，社會是一個整體，人們在社會生活中扮演著不同的角色，承擔著不同的責任。自己對他人負責，他人也對自己負責。自己對自己負責，說到底，也就是對他人負責、對社會負責。我們每個人都應(yīng)該具有責任感。
第二框：不言代價與回報。
第一目：什么代價什么回報。其一，承擔責任，往往伴隨著獲得回報的權(quán)利，但同時也是履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。要說回報，更重要的是無形的財富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。承擔責任是要付出代價的，如時間、精力和金錢，還可能因做得不好而受到責備，甚至受到處罰。其二，在很多情況下，我們可以選擇自己承擔的責任。對承擔責任的.代價與回報進行正確的評估，作出最合理的選擇。一旦我們作出選擇，就應(yīng)該義無反顧地擔當起我們應(yīng)負的責任。其三，對于人的成長來說，承擔責任是自尊自信的表現(xiàn)，是自立自強的必然選擇，是走向成熟的重要標志。
第二目：我承擔我無悔。其一，有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚熑巍Ｈ绻扇”г埂⑿傅〉认麡O態(tài)度，同樣是缺乏責任心的表現(xiàn)。只要我們把它們當成一種不可推卸的責任擔在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。其二，對于承擔責任的代價與回報，不同的人有不同的認識。面對責任不言代價與回報，則是那些富有責任心的人共有的情感。其三，在我們的周圍，有許許多多這樣的人，他們履行社會責任，從來不言代價與回報。正因為有無數(shù)的人在不言代價與回報地履行責任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。
審計師的角色和責任（專業(yè)22篇）篇十三
考點：懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任。
1.什么是責任?(責任的含義)。
答：責任是一個人應(yīng)當做的事情，也是不應(yīng)當做某些事情。
2.責任是如何產(chǎn)生的?
答：產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾。
3.責任來源于哪些方面?
答：責任可以來自對他人的承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習俗、公民身份、道德原則等。
4.責任與角色的關(guān)系是怎樣的?(談?wù)剬ω熑闻c角色關(guān)系的理解。)。
答：(1)在社會生活中，我們扮演著不同的角色，.而每一種角色往往都意味著一種責任。(2)不同角色會承擔著不同的責任。我們要學(xué)會隨著所處環(huán)境和場所的變化，不斷地變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為，承擔不同的責任。(3)只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能構(gòu)建和諧美好社會，共享美好幸福生活。
5.自己對自己負責任有哪些表現(xiàn)?(怎樣才能對自己負責?)。
答：(1)守時、守信、誠實、自尊自信、自立自強。(2)用合理、合法的方法，及時糾正自己的過失。(3)慎重許諾，堅決履行諾言。
6.自己對自己負責任有什么意義?
答：(1)只有對自己負責的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔起對他人、對社會的責任.(2)對于人的成長來說，承擔責任，是自尊自信的具體表現(xiàn)，是自立自強的毖然選擇，是走向成熟的重要標志。。
7.對自己不負責任有什么后果?(不承擔責任的后果是什么?)。
答：(1)誰對自己不負責任，誰就要對這種不負責任所造成的后果負責，承擔這種不負責任的責任。(2)不負責任可能會付出更大的代價，永遠無法長大成人。
8.為什么我們每個人都應(yīng)該具有責任感?
答：(1)我們都生活在社會中，任何人脫離了社會就不可能生存和發(fā)展，更不可能成就任何事業(yè)。(2)社會是一個整體，人們在社會生活中都扮演著不同的角色，承擔著不同的責任。(3，)我對他人負責，他人也對我負責;我對自己負責，說到底，也就是對他人負責、對社會負責。總之，我們每個人都應(yīng)該具有責任感。
審計師的角色和責任（專業(yè)22篇）篇十四
第二說教學(xué)目標：
1、知識標，是讓學(xué)生撐握什么是責任，責任是由什么決定的，懂得人因不同的社會身份而負不同的責任。
2、能力目標，使學(xué)生能隨著角色變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔不同的責任。
3、情感目標，作為父母的子女，作為老師的學(xué)生，作為同學(xué)的同學(xué)，心懷感激之情，承擔起自己的責任。
第三說學(xué)情：
90后的一代是在父母的嬌慣下，在爺爺奶奶的崇愛下，在親朋的呵護下成長的，這種先天的嬌貴和后天的溺愛必然造成他們責任感不強，對自己角色定位不準，所以講好角色與責任，對學(xué)生來說非常重要。
第四說重點及其確定：
本節(jié)的重點是“責任”，之所以把責任列為重點，一個原因是由90后學(xué)生的特點決定的，另一個原因是責任在整節(jié)的知識框架中是中心，是題眼，所以把責任確定為本節(jié)的重點。
第五說難點及其突破：
本節(jié)的難點是角色，之所以說角色定為，是因為角色是變化的，它因環(huán)境和場所不同角色也在發(fā)生變化，這種迅速變化和交差變化對初中學(xué)生來說很難適應(yīng)，所以說角色確定為難點。一個人總是和其他人、社會、環(huán)境有著必然的聯(lián)系，點撥中多舉身邊的例子。如在景點你是游客，見到父母就成了學(xué)生，碰到老師你就成了學(xué)生，角色總是在變的，在變化的點撥中突破難點。
第六說教法：
通過學(xué)生成長中的經(jīng)歷，加上我的引導(dǎo)點撥，以潤物細無聲的方式，完成知識、能力、情感等教學(xué)目標，所以我選擇啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法，我認為這種方法即有利于知識的撐握和能力的培養(yǎng)，更能使學(xué)生在學(xué)習過程中認識到自己的責任，達到情感的升華。
第七說教學(xué)流程：
以學(xué)生的經(jīng)歷：星期六，班主任要求你為本班出精神文明板報，你又是主要編輯之一，而父母又讓你去看望爺爺奶奶，爺爺奶奶又非常想你，你處在矛盾之中，這個矛盾就是由于你既是老師的學(xué)生，又是父母的子女，因為不同的角色就要承擔不同的責任，引出課題。然后抓住角色與責任這兩條主線展開，一方面講清楚責任的含意、來源;另一方面講明白角色總是隨外界條件的變化而變化。最后把角色與責任統(tǒng)一在一起，角色決定責任，不同的角色有不同的責任，要勇于承擔自己的責任，扮演好自己的角色。小結(jié)，讓這生談未來，談生活來內(nèi)化對責任與角色的理解。
最后說作業(yè)：
本課留的是課外作業(yè)，因為父母含辛茹苦把我們養(yǎng)大;老師為我們成才青絲變白發(fā);同學(xué)伴你苦讀八個春秋冬夏，你給父母洗洗腳得100分，向你的老師深鞠一躬，道一聲老師您辛苦了得80分，同你有矛盾的同學(xué)來個擁抱，對他說是我不好沒有盡到同學(xué)的責任得60分。明天自報得分不能不及格噢。
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審計師的角色和責任（專業(yè)22篇）篇十五
1.下列行為中，不屬于國家審計機關(guān)權(quán)限的是()。
a.要求被審計單位提供財務(wù)報表。
b.要求被審計單位提供社會審計組織出具的審計報告。
c.制止被審計單位正在進行的違反國家規(guī)定的財務(wù)收支行為。
d.廢止被審計單位主管部門制定的與國家法律相抵觸的財政財務(wù)收支規(guī)定。
【答案】：d要求被審計單位提供財務(wù)報表，要求被審計單位提供社會審計組織出具的審計報告，制止被審計單位正在進行的違反國家規(guī)定的財務(wù)收支行為屬于國家審計機關(guān)權(quán)限。
c.它是以行政責任為主的法律責任，也包括相應(yīng)的刑事責任，但不包括民事責任。
d.它是以行政責任為主的法律責任，也包括相應(yīng)的刑事責任和民事責任。
【答案】：c《中華人民共和國審計法》所規(guī)定的審計法律責任是以行政責任為主的法律責任，包括相應(yīng)的刑事責任，但不包括民事責任。
3.根據(jù)《審計署關(guān)于內(nèi)部審計工作的規(guī)定》，領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)部審計機構(gòu)開展工作的應(yīng)當是()。
a.本單位的財務(wù)經(jīng)理。
b.本單位的財務(wù)部門。
c.本單位的監(jiān)事會。
d.本單位主要負責人或者權(quán)力機構(gòu)。
【答案】：d考核內(nèi)部審計機構(gòu)的.設(shè)置。
4.我國審計機關(guān)在國家機構(gòu)中的組織地位是()。
a.司法體制。
b.立法體制。
c.行政體制。
d.財政體制。
【答案】：c在以上體制中，我國屬于行政體制。我國審計署就是在國務(wù)院總理領(lǐng)導(dǎo)下工作，對國務(wù)院負責并報告工作。
5.下列選項中，《中華人民共和國審計法》正式實施的時間是()。
a.1994年1月1日。
b.1994年8月31日。
c.1995年1月1日。
d.1995年8月31日。
【答案】：c1994年8月31日為《中華人民共和國審計法》通過時間，《中華人民共和國審計法》正式實施時間為1995年1月1日。
6.根據(jù)《審計署關(guān)于內(nèi)部審計工作的規(guī)定》，領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)部審計機構(gòu)開展工作的應(yīng)當是()。
a.本單位的董事會。
b.本單位的監(jiān)事會。
c.本單位主要負責人或者權(quán)力機構(gòu)。
d.本單位的財務(wù)總監(jiān)。
【答案】：c內(nèi)部審計機構(gòu)在本單位主要負責人或者權(quán)力機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。
7.社會審計組織接受委托執(zhí)行審計業(yè)務(wù)中，對委托人示意作不實或者不當證明的，應(yīng)采取的行動是()。
a.必須接受其要求出具報告。
b.有權(quán)拒絕出具有關(guān)報告。
c.應(yīng)立即向相關(guān)執(zhí)法部門舉報。
d.應(yīng)立即向中國注冊會計師協(xié)會舉報。
【答案】：b社會審計組織接受委托執(zhí)行審計業(yè)務(wù)中，對委托人示意作不實或者不當證明的，有權(quán)拒絕出具有關(guān)報告。
a.建立健全被審計單位內(nèi)部控制。
b.查處所有差錯、舞弊和違法行為。
c.編制財務(wù)報表。
d.對財務(wù)報表的公允性發(fā)表審計意見。
【答案】：d審計人員在審計財務(wù)報表時，應(yīng)當對財務(wù)報表的公允性進行審計。
9.下列不屬于對內(nèi)部審計人員的處罰的是()。
a.罰款。
b.批評教育。
c.行政處分。
d.移交司法機關(guān)。
【答案】：a內(nèi)部機構(gòu)或內(nèi)部審計人員利用職權(quán)，謀取私利隱瞞審計中查處的問題，或者出具虛假的審計報告、審計決定，玩忽職守，泄露國家秘密和被審計單位秘密，給國家和單位造成重大損失等等，應(yīng)由其所在部門、單位根據(jù)有關(guān)規(guī)定給予批評教育或者行政處分，構(gòu)成犯罪的，應(yīng)當移交司法機關(guān)處理。
二、多項選擇題。
1.根據(jù)《中華人民共和國審計法》和《中華人民共和國審計法實施條例》的規(guī)定，各級地方審計機關(guān)對本級預(yù)算執(zhí)行情況進行審計后，應(yīng)當將審計結(jié)果報告提交給()。
a.本級人民政府。
b.本級人大。
c.本級人大常委會。
d.上一級審計機關(guān)。
e.全國人大常委會。
【答案】：ad考核國家審計機構(gòu)的規(guī)定。
【答案】：ab《中華人民共和國審計法》所規(guī)定的審計法律責任是以行政責任為主的法律責任，包括相應(yīng)的刑事責任但不包括民事責任。
3.下列有關(guān)國家審計機關(guān)的管轄范圍的敘述中，正確的有()。
b.涉及國家重大機密的軍品科研、生產(chǎn)單位，由審計署專業(yè)審計司審計。
d.對于中央被審機構(gòu)的審計已經(jīng)劃定了審計管轄范圍和審計分工的不得隨意更改。
e.審計機關(guān)的審計管轄范圍，僅僅根據(jù)被審計單位的財務(wù)隸屬關(guān)系確定。
【答案】：abc選項d的錯誤是審計署根據(jù)工作需要統(tǒng)一組織或授權(quán)派出機構(gòu)和地方審計機關(guān)對中央被審計單位進行審計，不受已劃定審計管轄范圍和審計分工限制。
4.各國國家審計機關(guān)在整個國家機構(gòu)中的組織地位主要有()。
a.立法體制。
b.司法體制。
c.行政體制。
d.財政體制。
e.獨立體制。
【答案】：abcde根據(jù)各國國家審計機關(guān)在整個國家機構(gòu)中的組織地位不同，主要分為了立法體制、司法體制、行政體制、財政體制和獨立體制五個體制。
5.下列行為中，屬于國家審計機關(guān)權(quán)限的有()。
b.國家審計機關(guān)可以行使公安、財政、稅務(wù)等一系列國家機關(guān)行使的權(quán)力。
d.國家審計機關(guān)有權(quán)檢查被審單位電子計算機管理財政收支、財務(wù)收支電子數(shù)據(jù)系統(tǒng)。
【答案】：ade選項ade都屬于國家審計機關(guān)的管轄范圍。對于b項，國家審計機關(guān)只能提請公安、財政、稅務(wù)等國家機關(guān)予以協(xié)助，不能代為行使他們的權(quán)力。對于c項，國家審計機關(guān)只能夠就審計事項有關(guān)問題對被審單位的有關(guān)單位和個人進行調(diào)查并取得相關(guān)證明材料。
6.根據(jù)《審計法》規(guī)定，審計機關(guān)對預(yù)算的執(zhí)行情況和決算以及其他財政收支情況進行監(jiān)督的機構(gòu)有()。
a.本級人大常委會。
b.本級人民政府。
c.本級各部門。
d.下級政府。
e.下級人大常委會。
【答案】：cd審計機關(guān)對本級各部門(含直屬單位)和下級政府預(yù)算的執(zhí)行情況和決算以及其他財政收支情況，進行審計監(jiān)督。
a.監(jiān)督內(nèi)部人審計人員行為，并對其進行相應(yīng)的獎懲措施。
b.驗證企業(yè)資本，出具驗資報告。
c.設(shè)計財務(wù)會計制度，培訓(xùn)會計人員。
d.代理納稅申報。
e.監(jiān)督國家審計。
【答案】：bcd社會審計組織的業(yè)務(wù)范圍主要有審計業(yè)務(wù)、會計咨詢和會計服務(wù)業(yè)務(wù)。選項ae不在這個范圍內(nèi)。
8.根據(jù)《注冊會計師法》《證券法》有關(guān)規(guī)定，會計師事務(wù)所和注冊會計師可能承擔的責任有()。
a.刑事責任。
b.民事責任。
c.行政責任。
d.訴訟責任。
e.擔保責任。
【答案】：abc會計師事務(wù)所和注冊會計師可能承擔民事責任、行政責任、刑事責任。
a.它是在國家審計監(jiān)督過程中發(fā)生的與審計機關(guān)履行審計監(jiān)督職能密切相關(guān)的法律責任。
d.它是以行政責任為主的法律責任。
e.它還包括相應(yīng)的刑事責任和民事責任。
【答案】：acd選項b應(yīng)當改成它是國家審計的法律責任，不包括內(nèi)部審計和社會審計法律責任;選項e應(yīng)當改成它還包括相應(yīng)的刑事責任但不包括民事責任。
10.世界各國對于內(nèi)部審計機構(gòu)的設(shè)置，根據(jù)其所隸屬企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的層次不同，可以分為的體制有()。
a.董事會領(lǐng)導(dǎo)體制。
b.監(jiān)事會或?qū)徲嬑瘑T會領(lǐng)導(dǎo)體制。
c.總經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)體制。
d.財務(wù)總經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)體制。
e.財務(wù)副總經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)體制。
【答案】：abce考核世界各國對于內(nèi)部審計的機構(gòu)設(shè)置。
11.根據(jù)《注冊會計師法》的規(guī)定，關(guān)于我國會計師事務(wù)所的設(shè)立，下列說法正確的有()。
a.可以設(shè)立獨資會計師事務(wù)所。
b.可以設(shè)立合伙會計師事務(wù)所。
c.可以設(shè)立有限責任會計師事務(wù)所。
d.不可以設(shè)立獨資會計師事務(wù)所。
e.不可以設(shè)立合伙會計師事務(wù)所。
【答案】：bcd根據(jù)《注冊會計師》法的規(guī)定，我國注冊會計師只準設(shè)立有限責任公司會計師事務(wù)所和合伙會計師事務(wù)所，不準個人設(shè)立獨資會計師事務(wù)所。
12.下列業(yè)務(wù)中只有注冊會計師能夠承辦的業(yè)務(wù)有()。
a.代理納稅申報。
b.代辦申請注冊登記，協(xié)助擬定合同、協(xié)議、章程以及其他經(jīng)濟文件。
c.辦理企業(yè)合并、分立、清算及其他事項中的審計業(yè)務(wù)，出具有關(guān)報告。
d.參與進行可行性研究。
e.審查企業(yè)會計報表，出具審計報告。
【答案】：ce此題考核的是注冊會計師的業(yè)務(wù)范圍。社會審計組織的業(yè)務(wù)范圍主要有審計業(yè)務(wù)、會計咨詢和會計服務(wù)業(yè)務(wù)。其中審計業(yè)務(wù)只能由注冊會計師承辦。因此，在以上答案中只有選項ac是審計業(yè)務(wù)，其他三項是會計咨詢和會計服務(wù)業(yè)務(wù)。
13.防范審計人員法律責任風險對策有()。
a.明確會計人員和審計人員責任并嚴格遵循職業(yè)道德規(guī)范和執(zhí)業(yè)標準。
b.聘請專家和法律顧問。
c.深入了解被審計單位的情況。
d.為審計人員提供充分的職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)咨詢。
e.建立審計工作的有效監(jiān)督和檢查體系。
【答案】：abcde。
14.對可能轉(zhuǎn)移、隱匿、篡改、毀棄會計憑證、會計賬簿、財務(wù)報表以及與經(jīng)濟活動有關(guān)的資料，有權(quán)予以暫時封存的有()。
a.本單位董事會。
b.本單位監(jiān)事會。
c.本單位主要負責人。
d.權(quán)力機構(gòu)。
e.本單位財務(wù)總監(jiān)。
【答案】：cd對可能轉(zhuǎn)移、隱匿、篡改、毀棄會計憑證、會計賬簿、財務(wù)報表以及與經(jīng)濟活動有關(guān)的資料，經(jīng)本單位主要負責人和權(quán)力機構(gòu)批準，有權(quán)予以暫時封存。
15.下列不屬于內(nèi)部審計權(quán)限的有()。
a.參與本單位有關(guān)會議，召開與審計事項有關(guān)的會議。
b.參與研究制定有關(guān)的規(guī)章制度，提出內(nèi)部審計規(guī)章制度，由單位審定公布后實施。
c.對違法違規(guī)和造成浪費的單位和人員，直接對其通報批評或追究責任。
d.有權(quán)干涉被審單位經(jīng)營決策。
e.檢查有關(guān)生產(chǎn)、經(jīng)營和財務(wù)活動的資料、文件和現(xiàn)場勘查實物。
【答案】：cd選項c應(yīng)當改為對違法違規(guī)和造成浪費的單位和人員，給予通報批評或提出追究責任的建議;選項d應(yīng)當改為無權(quán)干涉被審單位經(jīng)營決策。
審計師的角色和責任（專業(yè)22篇）篇十六
知識目標：知道責任的含義；知道責任的來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任；懂得每個人應(yīng)該自己對自己負責；知道負責任的表現(xiàn)和意義，了解不負責任的后果；懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔好；了解不計較個人得失、無私奉獻者的事跡。
能力目標：能夠分清責任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔不同的責任；能夠?qū)ψ约贺撠煟矠樗素撠煟荒軌蛘_評估承擔責任的代價與回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負責。
情感、態(tài)度與價值觀目標：明確自身肩負的責任，增強責任意識；愿意為自己的行為負責；對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應(yīng)的責任；以積極的態(tài)度承擔應(yīng)該承擔的責任；崇敬不言代價與回報、無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。
二、知識網(wǎng)絡(luò)。
三、學(xué)法點撥。
第一框：我對誰負責誰對我負責。
第一目：我的角色我的責任。什么是責任呢？可以說，責任是一個人應(yīng)當做的事情，也可以說，責任是不應(yīng)該做某些事情。責任從何而來呢？可以說，責任產(chǎn)生于社會關(guān)系中的相互承諾。這種承諾，表現(xiàn)在生活中的方方面面，如來自對他人的承諾、分配的任務(wù)、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習俗、道德原則等。人因不同的社會身份而負有不同的責任。
第二目：誰在對我負責。其一，自己對自己負責。只有對自己負責的人，才能享有真正的自尊，才有資格、有信心、有能力承擔起對他人、對社會的責任……誠實守信、自尊自信、自立自強，都是對自己負責任的表現(xiàn)。其二，當你在為別人、為社會承擔責任的時候，很多人也在為你的成長和生活承擔著責任。在生活中，我們無時無刻不受惠于他人對我們負有的責任。其三，社會是一個整體，人們在社會生活中扮演著不同的角色，承擔著不同的責任。自己對他人負責，他人也對自己負責。自己對自己負責，說到底，也就是對他人負責、對社會負責。我們每個人都應(yīng)該具有責任感。
第二框：不言代價與回報。
第一目：什么代價什么回報。其一，承擔責任，往往伴隨著獲得回報的權(quán)利，但同時也是履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。要說回報，更重要的是無形的財富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。承擔責任是要付出代價的，如時間、精力和金錢，還可能因做得不好而受到責備，甚至受到處罰。其二，在很多情況下，我們可以選擇自己承擔的責任。對承擔責任的代價與回報進行正確的評估，作出最合理的選擇。一旦我們作出選擇，就應(yīng)該義無反顧地擔當起我們應(yīng)負的責任。其三，對于人的成長來說，承擔責任是自尊自信的表現(xiàn)，是自立自強的必然選擇，是走向成熟的重要標志。
第二目：我承擔我無悔。其一，有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚熑巍Ｈ绻扇”г埂⑿傅〉认麡O態(tài)度，同樣是缺乏責任心的表現(xiàn)。只要我們把它們當成一種不可推卸的責任擔在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。其二，對于承擔責任的代價與回報，不同的人有不同的認識。面對責任不言代價與回報，則是那些富有責任心的人共有的情感。其三，在我們的周圍，有許許多多這樣的人，他們履行社會責任，從來不言代價與回報。正因為有無數(shù)的人在不言代價與回報地履行責任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。
審計師的角色和責任（專業(yè)22篇）篇十七
1、對于gdp的計算方法，下列正確的是()。
a.生產(chǎn)法。
b.成本法。
c.收入法。
d.宏觀法。
【正確答案】：c。
【答案解析】：gdp的計算方法有支出法和收入法。
2、按照凱恩斯的解釋，失業(yè)一般分為三類，其中不正確的是()。
a.摩擦失業(yè)。
b.非摩擦失業(yè)。
c.自愿失業(yè)。
d.非自愿失業(yè)。
【正確答案】：b。
【答案解析】：失業(yè)一般是分為三類：摩擦失業(yè)、自愿失業(yè)和非自愿失業(yè)。。
3、價格指數(shù)中不包括的是()。
a.消費物價指數(shù)。
b.批發(fā)物價指數(shù)。
c.國民生產(chǎn)總值折算指數(shù)。
d.通貨膨脹指數(shù)。
【正確答案】：d。
【答案解析】：價格指數(shù)主要有消費物價指數(shù)、批發(fā)物價指數(shù)和國民生產(chǎn)總值折算指數(shù)三種。
4、對于“儲蓄――投資”i=s+(t-g)+(m-x+kr)這個恒等式來說，它是根據(jù)儲蓄和投資的定義得來的，如果遵循了這些定義，以下說法正確的是()。
a.儲蓄和投資一定不相等。
b.儲蓄和投資一定相等。
c.儲蓄和投資有可能相等。
d.儲蓄和投資不完全相等。
【正確答案】：b。
【答案解析】：只要遵循這些定義，儲蓄和投資一定相等，不管經(jīng)濟是否處于充分就業(yè)，是否處于通貨膨脹，是否屬于均衡狀態(tài)。
5、用支出法計算gdp的公式，正確的是()。
=c+i+g+(x-m)。
=c+i+g+(x+m)。
=c+i-g+(x-m)。
=c+i+g+(x+m)。
【正確答案】：a。
6、對于宏觀生產(chǎn)函數(shù)y=f(n,k)，其中正確的是()。
a.n為整個社會的失業(yè)率。
b.k為整個社會的資本存量。
c.y為總投資。
d.n為一個公司的就業(yè)率。
【正確答案】：b。
【答案解析】：y為總產(chǎn)出，n為整個社會的.就業(yè)水平或就業(yè)量，k為整個社會的資本存量。
7、對生產(chǎn)的外部不經(jīng)濟，在政府干預(yù)中，不適合的措施是()。
a.企業(yè)合并。
b.明確產(chǎn)權(quán)。
c.政府直接管制。
d.政府投資。
【正確答案】：d。
【答案解析】：為了優(yōu)化資源配置，對于外部不經(jīng)濟政府干預(yù)的措施有：征稅和補貼;企業(yè)合并;明確產(chǎn)權(quán);政府直接管制。
8、某夫婦喜歡植樹種花，綠化小區(qū)的環(huán)境，鄰里因此也不用再花錢請人綠化小區(qū)，這是屬于()。
a.消費的外部不經(jīng)濟。
b.生產(chǎn)的外部不經(jīng)濟。
c.消費的外部經(jīng)濟。
d.生產(chǎn)的外部經(jīng)濟。
【正確答案】：c。
【答案解析】：消費的外部經(jīng)濟是指家庭的經(jīng)濟活動對社會產(chǎn)生有利影響。
9、以下“市場失敗”的原因正確的是()。
a.內(nèi)部性。
b.不完全競爭。
c.完全信息。
d.私有物品。
【正確答案】：b。
【答案解析】：市場失敗的主要原因包括公共物品、外部性、不完全競爭和不完全信息。
10、某夫婦喜歡植樹種花，綠化小區(qū)的環(huán)境，鄰里因此也不用再花錢請人綠化小區(qū)，這是屬于()。
a.消費的外部不經(jīng)濟。
b.生產(chǎn)的外部不經(jīng)濟。
c.消費的外部經(jīng)濟。
d.生產(chǎn)的外部經(jīng)濟。
【正確答案】：c。
【答案解析】：消費的外部經(jīng)濟是指家庭的經(jīng)濟活動對社會產(chǎn)生有利影響。
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審計師的角色和責任（專業(yè)22篇）篇十八
不同社會身份，承擔著不同的社會責任:。
在家庭中，我們長大后有贍養(yǎng)父母的責任。
在學(xué)校中，我們有努力學(xué)習、做個好學(xué)生的責任。
在工作崗位上，我們有努力工作、完成工作任務(wù)的責任。在社會中，我們有遵紀守法的公民責任。
在某些情況下，我們還負有道義上的責任，如信守諾言，見危相救，見義勇為。
科學(xué)家的責任是探索奧秘;。
醫(yī)生的責任是救死扶傷;。
軍人的責任是保家衛(wèi)國;。
法官的責任是秉公執(zhí)法、懲惡揚善;。
公務(wù)員的責任是克己奉公、為民服務(wù);。
警察的責任是保一方平安;。
教師的責任是教書育人。
青少年應(yīng)如何承擔好自己的角色和責任：
第一,做為學(xué)生來講,當然是學(xué)習重要,這就要求你認真對待學(xué)習,課前認真預(yù)習,課上認真聽講,課后及時復(fù)習鞏固等.
站在領(lǐng)導(dǎo)立場的人，首先就要確立自己的責任，抱著使命感求其貫徹。———松下幸之助。
責任就是對自己要求去做的事情有一種愛。———歌德。
我們的責任比我們想像的更為重大的多，因為它是和全人類都有關(guān)系的。———薩特。
一個誠摯、熱心，為著光明而斗爭的人，不能夠不是刻苦而負責的。———魯迅。
在這個世界上，最渺小的人與最偉大的人同樣有一種責任。———羅曼·羅蘭。
審計師的角色和責任（專業(yè)22篇）篇十九
包含兩層含義：責任是一個人應(yīng)當做的事情;責任是不應(yīng)該做某些事情。
：責任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾。
表現(xiàn)在生活的方方面面：對他人的承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習俗、公民身份、道德原則等。
。子女，學(xué)生，朋友，陌生人，普通公民，社會成員。。。。。
每個人都有多重角色，而每種角色往往都意味著一種責任，我們每個人都應(yīng)盡到自己的責任。
自己對自己負責的表現(xiàn)：守時，守信，誠實，自尊自信，自立自強;用合理合法的方法，及時糾正自己的過失，也是一種負責任的表現(xiàn)。
我們生活的社會是一個整體，我對他人負責，他人也對我負責;我對自己負責，同時也就是對他人負責，對社會負責。
承擔責任，伴隨著獲得回報的權(quán)利，同時也是履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。
回報：更重要的是無形的財富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能、能積累寶貴的人生經(jīng)驗等。
代價：當我們承擔責任時，會感受到責任沉甸甸的分量，意味著付出時間、精力和金錢，意味著可能因做得不好而受到責備，甚至受到處罰。有時因堅持原則而遭到埋怨，甚至成績下降。
對于人的成長來說，承擔責任，是自尊自信的具體表現(xiàn)，是自立自強的必然選擇，是走向成熟的重要標志。我們要勇于承擔責任。
有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚熑危绻扇”г埂⑿傅〉认麡O態(tài)度，同樣是缺乏責任心的表現(xiàn)。只要我們把他們當作一種不可推卸的責任擔在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。
審計師的角色和責任（專業(yè)22篇）篇二十
在生活中，每個人都會扮演不同的角色，無論是作為一個家庭成員、一個員工，還是一個社會成員，我們都有責任和能力去承擔相應(yīng)的角色。而如何在不同的角色中保持良好的心態(tài)和發(fā)揮自己的責任能力，是每個人都需要去思考和實踐的。在我的日常經(jīng)歷中，我有了一些關(guān)于角色責任能力心態(tài)的心得體會，下面我將從個人角度出發(fā)，談一談我的感受和思考。
首先，作為一個家庭成員，我們有著獨特而重要的角色責任。在家庭中，我深刻體會到了責任所帶來的能力成長。作為一個孩子，我應(yīng)盡自己的責任去幫助父母，如做家務(wù)、照顧弟弟妹妹等。通過承擔這些責任，我培養(yǎng)了自己的時間管理和組織能力，學(xué)會了有條不紊地安排事務(wù)，從而提高了自己的工作效率。同時，我也意識到，作為一個家庭成員，我們要積極主動地與家人溝通交流，理解和支持彼此。在這個過程中，我培養(yǎng)了自己的溝通與合作能力，使家庭關(guān)系更加和諧穩(wěn)定。
其次，作為一個員工，我們有著更多的職責和責任。在工作中，我體會到了責任所帶來的挑戰(zhàn)和成長。作為一個團隊成員，我們要保持積極的工作態(tài)度，愿意承擔責任并主動解決問題。通過主動學(xué)習和實踐，我不斷提高自己的專業(yè)知識和技能，使自己在團隊中發(fā)揮更加重要的作用。同時，我也深刻體會到，作為員工，我們要保持良好的心態(tài)，對待工作中的壓力和挫折。只有積極面對困難，才能不斷成長和進步。
再次，作為一個社會成員，我們有著更加廣泛和深遠的責任。在社會中，我感受到了責任所帶來的影響力和價值。作為一名公民，我們要積極參與社會活動，用自己的力量為社會做出貢獻。通過志愿服務(wù)和社區(qū)參與，我更加了解社會的需要和問題，從而更好地發(fā)揮自己的作用。同時，我也認識到，作為社會成員，我們要維護社會公共利益，樹立正確的價值觀和道德觀，注重個人行為對社會的影響。只有積極履行社會責任，我們才能共同建設(shè)一個和諧發(fā)展的社會。
最后，關(guān)于角色責任能力心態(tài)心得體會，我認為一個積極樂觀的心態(tài)是至關(guān)重要的。無論身處何種角色，我們都要相信自己有能力承擔所需的責任，并對未來充滿信心和希望。同時，我們也要學(xué)會靈活應(yīng)對挑戰(zhàn)和變化，不斷調(diào)整自己的心態(tài)和思維方式，以適應(yīng)不同的角色和環(huán)境。只有保持積極的心態(tài)，我們才能保持良好的心理狀態(tài)，更好地發(fā)揮自己的責任能力。
綜上所述，角色責任能力心態(tài)對于每個人來說都是至關(guān)重要的。無論身處何種角色，我們都應(yīng)該積極承擔責任，提升自己的能力，并保持良好的心態(tài)。通過不斷的思考和實踐，我們可以在各個角色中發(fā)現(xiàn)更多的責任能力心得，不斷成長和進步。只有通過不斷的探索和挑戰(zhàn)，我們才能更好地發(fā)揮自己的潛力，為自己、家庭和社會做出更大的貢獻。
審計師的角色和責任（專業(yè)22篇）篇二十一
任何一個職場人的成功，最起碼要具備的兩個條件就是實力+心態(tài)，能夠入圍到絕對挑戰(zhàn)節(jié)目中的最后三位，實力上已不分伯仲，臨場發(fā)揮的語言和行為，是由各自的職業(yè)心態(tài)決定的，這個差別就非同一般。
1號整場表現(xiàn)不俗，但整個對答中所反映的心態(tài)，還不夠職業(yè)、客觀、冷靜。
人在職場的修為是伴隨終身的。職業(yè)發(fā)展越往上，越是要注重實力和心態(tài)兩大要素的相輔相成。實力的積累有一定的階段性，自身心靈的觀照，卻是每一個人每天都要花點時間靜下心要做的事。
來源：新聞晨報。
審計師的角色和責任（專業(yè)22篇）篇二十二
作為一個社會中的一份子，每個人都扮演著不同的角色，同時也肩負著不同的責任。在角色責任中，能力心態(tài)扮演著重要的角色，它包括了自己的認知、能力和心態(tài)，能夠決定一個人在扮演角色時的表現(xiàn)。在長期的角色責任的實踐中，我深刻體會到了能力心態(tài)的重要性，并總結(jié)出了一些心得體會。
首先，認知對于能力心態(tài)至關(guān)重要。在扮演不同的角色時，我們首先要清晰地認知到自己的責任和任務(wù)是什么。只有當我們真正理解了自己肩負的責任，才能夠制定相應(yīng)的計劃和目標，并制定出行動方案。同時，認知還包括了對自己的能力和局限性的認識。每個人都具備不同的能力和天賦，我們需要認清自己的優(yōu)勢和劣勢，才能夠更好地發(fā)揮自己的潛力以及扮演好相應(yīng)的角色。通過認知，我們能夠更好地做好自己的事情，不被外界干擾所影響。
其次，能力是支撐能力心態(tài)的重要基礎(chǔ)。角色責任需要具備相應(yīng)的能力才能夠勝任，而能力也是能力心態(tài)的內(nèi)在表現(xiàn)。能力的提升需要長時間的學(xué)習和實踐，我們需要不斷地充實自己的知識和技能，保持對新事物的敏感度。同時，我們還需要不斷地提高自己的工作能力和創(chuàng)新能力，使自己能夠適應(yīng)角色責任的變化，并在變化中創(chuàng)造更大的價值。只有通過不斷地鍛煉和學(xué)習，我們才能夠更好地勝任自己的角色責任。
然而，能力在扮演角色時并非萬能的，心態(tài)的作用同樣不可忽視。心態(tài)決定了一個人在面對困難和挑戰(zhàn)時的態(tài)度和行為。其中，積極的心態(tài)是十分重要的，它能夠讓我們有信心去面對困難，并產(chǎn)生積極的行動。在角色責任中，我們經(jīng)常會面臨各種挑戰(zhàn)，有時甚至會失敗。但是，只有保持積極的心態(tài)，我們才能從失敗中吸取教訓(xùn)，并找到更好的解決辦法。相反，如果我們心態(tài)消極，我們很容易產(chǎn)生焦慮、猶豫和退縮，無法邁過前進的困難。因此，在角色責任中，保持積極的心態(tài)對于我們?nèi)〉贸晒χ陵P(guān)重要。
最后，作為一個扮演者，我們還應(yīng)該具備靈活和適應(yīng)的心態(tài)。在現(xiàn)實生活中，任何事情都是具有變數(shù)的，角色責任也不例外。時代在變，社會在變，我們肩負的責任和任務(wù)也在變化。保持靈活和適應(yīng)的心態(tài)，我們才能夠更好地應(yīng)對變化，適應(yīng)新的環(huán)境，扮演好相應(yīng)的角色。同時，靈活和適應(yīng)的心態(tài)也意味著我們要具備足夠的包容性和開放性，去理解和接受不同角色、不同人的觀點和需求。只有通過靈活和適應(yīng)的心態(tài)，我們才能夠更好地與人協(xié)作，發(fā)揮出更大的團隊力量。
綜上所述，角色責任能力心態(tài)是我們在扮演角色時重要的內(nèi)在驅(qū)動力，它涵蓋了我們的認知、能力和心態(tài)。通過正確的認知、保持積極的心態(tài)、不斷提升自己的能力，我們才能夠更好地勝任我們的角色責任。同時，靈活和適應(yīng)的心態(tài)也是非常重要的，它能夠讓我們面對變化時做出正確的應(yīng)對。只有在這樣的能力心態(tài)的指導(dǎo)下，我們才能夠真正成為優(yōu)秀的角色責任扮演者，在社會中發(fā)揮出更大的價值。