演講屬于現(xiàn)實(shí)活動(dòng)范疇。它是演講家通過(guò)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的判斷和評(píng)價(jià)，直接向廣大聽(tīng)眾公開(kāi)陳述自己主張和看法的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)。演講稿對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)演講稿呢？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)演講稿模板范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
快遞員短的演講稿篇一
大家好！
職業(yè)倦怠指?jìng)€(gè)體在工作重壓下產(chǎn)生的身心疲勞與耗竭的狀態(tài)。主要表現(xiàn)為情緒衰竭、人格解體和成就感降低等癥狀。對(duì)教師而言，情緒衰竭是由于過(guò)度消耗情感資源，導(dǎo)致失去工作熱情，產(chǎn)生較強(qiáng)的職業(yè)疲勞感;人格解體表現(xiàn)為在工作中以一種負(fù)性和冷淡的態(tài)度有意疏遠(yuǎn)學(xué)生;成就感降低指教師個(gè)體的工作勝任感下降，具有消極評(píng)價(jià)工作成績(jī)和意義的傾向。教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的原因很多，從社會(huì)、學(xué)校到教師自身，從經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、心理壓力到事業(yè)發(fā)展，錯(cuò)綜復(fù)雜。要想讓教師擺脫職業(yè)倦怠，重新煥發(fā)工作熱情，同樣需要各個(gè)方面的共同努力。
1.政府要進(jìn)一步加大對(duì)教育的投入，提高教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位，維護(hù)教師的合法權(quán)益。一種職業(yè)的社會(huì)地位取決于它的經(jīng)濟(jì)地位和職業(yè)的吸引力。加大財(cái)政投人，進(jìn)一步改善教師待遇，解除教師的后顧之優(yōu)，使社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的高要求與其待遇相一致，是減少教師職業(yè)倦怠的有力措施。
2.社會(huì)應(yīng)該通過(guò)輿論導(dǎo)向、政策傾斜等多種途徑全方位地營(yíng)造“尊師重教”的氛圍。社會(huì)要對(duì)教師建立一種合理的期望，教師是凡人，而非古之圣賢，教師的能力是有限的，不是無(wú)所不能的。因此，社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)及學(xué)生應(yīng)對(duì)教師抱以合理的期望，對(duì)教師工作中存在的不盡如人意的地方，能以平常心對(duì)待，多一分寬容和理解，給教師一個(gè)適當(dāng)寬松的環(huán)境，以減少教師的心理壓力，為教師行業(yè)創(chuàng)造一個(gè)較為寬松的人文環(huán)境。
1.堅(jiān)持“以人為本”的管理理念。 學(xué)校管理人文化和民主化的缺失是教師工作不滿意的根源之一。缺乏人文關(guān)懷和民主平等，官僚作風(fēng)嚴(yán)重，待遇與考試分?jǐn)?shù)掛鉤，實(shí)行末位淘汰制等，給教師帶來(lái)的只能是被動(dòng)、消極和壓抑。教師置身于缺乏人情味、無(wú)歸屬感的學(xué)校環(huán)境中，自然容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。因此，校領(lǐng)導(dǎo)要盡量為教師創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的工作和生活環(huán)境。如學(xué)校應(yīng)實(shí)行開(kāi)放民主的行政管理，讓教師參與決策，傾聽(tīng)他們的訴求，分享他們的成功和經(jīng)驗(yàn)，積極聽(tīng)取和采納他們的合理化建議，這將有助于激發(fā)教師的工作熱情與動(dòng)力，使教師具有更強(qiáng)的責(zé)任感與歸屬感，減少職業(yè)倦怠。
2.處事公平、公正。涉及教師切身利益的問(wèn)題，能否做到公平、公正，是影響教師職業(yè)倦怠的重要因素。一些中小學(xué)，在涉及教師切身利益的問(wèn)題，如職稱晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先、考核與評(píng)聘等方面存在著較多的不公平現(xiàn)象，事情的操作過(guò)程缺乏透明度，人為化因素多，由此造成教師的不滿和無(wú)奈，工作熱情衰減。鑒于此，學(xué)校管理應(yīng)注重提高組織公平程度，要增大透明度，避免管理者的人為化和各種不公平現(xiàn)象，從而增強(qiáng)教師的滿意度，降低和減少職業(yè)倦怠感的產(chǎn)生。
3.完善評(píng)價(jià)機(jī)制。教育行政部門(mén)和學(xué)校要確實(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)觀念，改變以考試分?jǐn)?shù)作為唯一衡量指標(biāo)的評(píng)價(jià)方式，改革教師評(píng)價(jià)體系，將教師的工作業(yè)績(jī)與多方面因素結(jié)合起來(lái)，全面評(píng)價(jià)教師的工作，強(qiáng)化發(fā)展性評(píng)價(jià)，淡化評(píng)價(jià)的甄別功能，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
4.幫助教師專業(yè)成長(zhǎng)。 創(chuàng)造條件組織、鼓勵(lì)教師參加不同層次的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)。這既是教師適應(yīng)新時(shí)代、新形勢(shì)、新課改的需要，也是不斷提高教師自身素質(zhì)、提高教師業(yè)務(wù)能力、增強(qiáng)教師工作的自信心和自我發(fā)展能力的需要。教師通過(guò)培訓(xùn)，不斷提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)教改的能力，從而消除教師工作的職業(yè)枯竭感。在學(xué)校內(nèi)部，要為教師搭建如從教學(xué)新秀、十佳青年教師、教學(xué)能手、名牌教師到首席教師的成長(zhǎng)階梯，并在精神與物質(zhì)方面予以鼓勵(lì)。
另外，開(kāi)展各種豐富多彩的集體活動(dòng)，關(guān)心教師身心健康，也是減緩教師職業(yè)倦怠的有效途徑。
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野。不斷為自己進(jìn)行專業(yè)知識(shí)“充電”，知識(shí)上的富足有助于自信心的提升，教師要不斷地提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力。隨著教育改革制度的推行，傳統(tǒng)的教育方法、教學(xué)手段已不能適應(yīng)當(dāng)今教育的需要，因而作為教師一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、努力創(chuàng)新，逐步適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。
2.心態(tài)平和，勞逸結(jié)合。 教師應(yīng)該把自己擺在一個(gè)正確的位置上，不要因?yàn)椴磺‘?dāng)?shù)钠谕团κ《a(chǎn)生消極情緒，應(yīng)該承認(rèn)自己是個(gè)平凡的個(gè)體，也會(huì)有喜怒哀樂(lè)，正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)，做一個(gè)真實(shí)的人。在工作中要盡力改變過(guò)于急躁、求勝心切、好高鶩遠(yuǎn)或者自怨自艾的不良習(xí)慣，培養(yǎng)積極向上、樂(lè)觀幽默、實(shí)事求是的優(yōu)良品質(zhì)。這樣不但可以抵制職業(yè)倦怠的產(chǎn)生，還可以幫助自己形成良好的人際關(guān)系，避免由于人際關(guān)系不良造成的心理壓抑。教師的生活單調(diào)，工作繁重，有形無(wú)形的限制多，身心容易失衡，需借助適當(dāng)?shù)男蓍e活動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)生活，彌補(bǔ)身心的疲乏，恢復(fù)充沛的體力，以維持健康的身心，淡化或消解工作中的倦怠感。
3.注重交流，品味生活。與其他勞動(dòng)者相比，教師的勞動(dòng)主要是以個(gè)體的形式在封閉的空間中進(jìn)行。在漫長(zhǎng)的職業(yè)生涯中，與社會(huì)的聯(lián)系較少，社交圈普遍狹窄，人際關(guān)系互動(dòng)非常有限，導(dǎo)致與社會(huì)強(qiáng)烈的隔離感。教師在生活中應(yīng)注意增加與他人互動(dòng)的機(jī)會(huì)，可認(rèn)識(shí)和結(jié)交更多志趣相同的朋友，多與他人交流、溝通，傾聽(tīng)別人的工作經(jīng)驗(yàn)和工作感受，將自己融入到社會(huì)、朋友之中，體味生活的樂(lè)趣，調(diào)整自己的心態(tài)。這是緩解壓力的一個(gè)好方法。教師要學(xué)會(huì)品味生活，放松自己，平時(shí)多參與一些有益于身心健康的活動(dòng)，培養(yǎng)自己的業(yè)余愛(ài)好，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，營(yíng)造一個(gè)身心愉快、健康充實(shí)的業(yè)余生活。
4.澄清自己的人生價(jià)值觀。分析自己主要是為職業(yè)生存還是因職業(yè)使命而從事工作，如果是前者，那么出現(xiàn)職業(yè)高原期后必定是持續(xù)徘徊直至職業(yè)倦怠。如果真正把教書(shū)育人當(dāng)作職業(yè)使命，一定能夠在工作中產(chǎn)生樂(lè)趣，感受到幸福，達(dá)到享受工作的境界。適當(dāng)梳理與調(diào)整職業(yè)價(jià)值取向，關(guān)心工作本身比關(guān)注工作帶來(lái)的榮譽(yù)和地位更重要，更讓你有充實(shí)和安全感。
5.避免低水平重復(fù)教學(xué)，從“好奇”探究中體驗(yàn)愉快。如果你關(guān)注學(xué)生的良好發(fā)展，探究學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的系統(tǒng)規(guī)律，那么無(wú)論在課堂教學(xué)、班級(jí)管理和教學(xué)研究方面，都會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多教育問(wèn)題需要深入研究，當(dāng)你的專業(yè)水平發(fā)展到精湛之時(shí)，你就會(huì)被學(xué)生和社會(huì)強(qiáng)烈需要，成功的愉悅，使你的工作熱情將會(huì)源源不斷。
6.發(fā)現(xiàn)自己的潛能，巧設(shè)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)。著力改善自己的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，優(yōu)化自己的教學(xué)過(guò)程，提高自己的教學(xué)水平，要朝著形成自己的教育思想、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格高水平目標(biāo)前進(jìn)。
快遞員短的演講稿篇二
大家好！
有人說(shuō)：“我們教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)。”是的，我們是孩子們理想風(fēng)帆的導(dǎo)航者，是美好心靈的，是智慧和技能的傳播者。今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛(ài)我的教師職業(yè)，我衷情黨的教育事業(yè)。
三尺講臺(tái)上學(xué)識(shí)淵博的老師是我學(xué)生時(shí)代七彩夢(mèng)中最靚麗的風(fēng)景，我曾用浪漫的情懷去設(shè)計(jì)美好的未來(lái)，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè)，可當(dāng)我真正走上工作崗位以后，我切實(shí)體會(huì)到了教師平凡而瑣屑的生活，體會(huì)到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動(dòng)搖，但領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨激勵(lì)著我，周圍同事們的工作精神感化著我、震撼著我，他們像春蠶，象蠟燭，無(wú)怨無(wú)悔地用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的神圣。
而今，我諦聽(tīng)著自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在從教這條路上已走了五年，我被自己周圍的人感動(dòng)著：我喜歡走在路上，聽(tīng)學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我“老師”；我喜歡登上講臺(tái)，看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕的學(xué)子導(dǎo)航，為他們開(kāi)啟智慧之門(mén)，幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生，他們讓我更深的感受到教師這個(gè)職業(yè)的幸福。
幾年來(lái)，風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)。作為一名教師，我愛(ài)我的學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，是教師的天職。哪位學(xué)生病了，我就給他關(guān)懷和安慰；哪位學(xué)生生活有困難，我都想方設(shè)法解決；無(wú)論誰(shuí)思想上有疙瘩，我都愿意幫助解開(kāi)；無(wú)論誰(shuí)有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，我都要送去一聲鼓勵(lì)，送去一片摯愛(ài)。
我本是一個(gè)極平常的人，因?yàn)樽隽艘幻處煟业娜松庞辛瞬黄匠５囊饬x。看看我們的身邊，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多動(dòng)人的事跡在激勵(lì)和鞭策著我！他們就這樣默默地、毫無(wú)怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)。
我愛(ài)我的事業(yè)。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。無(wú)論是這個(gè)職業(yè)選擇了我，還是我選擇了這個(gè)職業(yè)，都應(yīng)該無(wú)愧于“教師”這個(gè)稱號(hào)，都應(yīng)該讓它成為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。
我愛(ài)我的事業(yè)，就要愛(ài)校如家，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，是學(xué)校培養(yǎng)了我，也發(fā)展了我，聽(tīng)從學(xué)校安排，盡心盡力地完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)是我義不容辭的責(zé)任，所以不管什么時(shí)候我都堅(jiān)持“學(xué)校的事再小也是大事”這一原則，為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策，發(fā)揮主人翁作用。
我愛(ài)我的事業(yè)，就要力爭(zhēng)做一個(gè)開(kāi)拓進(jìn)取，不斷完善的教師。工作中，我不斷探索新的教學(xué)方法，研究教學(xué)中的問(wèn)題；工作之余，我去學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理論，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)；為適應(yīng)新形勢(shì)打下良好的基礎(chǔ)！
冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花。’作為一位人民教師，耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝，憔悴紅顏，我會(huì)永愛(ài)我的事業(yè)，永愛(ài)我的學(xué)生，我將在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛(ài)博愛(ài)，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。
謝謝大家！
快遞員短的演講稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事，大家好！今天很榮幸能站在這里給大家演講。
作為一名剛進(jìn)入衛(wèi)生行業(yè)工作的初職者，我結(jié)合自己的經(jīng)歷給大家談一談我的感受。
小時(shí)候，醫(yī)生在我的眼中是那么的神圣，那么的崇高。在我腦海里深深的刻著一個(gè)感人的故事，我大伯曾是患肝硬化晚期的病人，在住院治療期間，一名姓張的醫(yī)生對(duì)他非常貼心，時(shí)常過(guò)來(lái)噓寒問(wèn)暖。伯父大出血、肝昏迷很多次，每次搶救，張醫(yī)生都會(huì)趕到醫(yī)院親自治療，遇到緊急情況，只要我們一個(gè)電話，他就會(huì)立刻敢過(guò)來(lái)。有一次他值完夜班后一直工作到第二天下午，因?yàn)檫^(guò)度疲勞，昏倒在住院病房。手術(shù)的成功讓大伯獲得了“第二次”生命。從此，他珍惜活著的每分每秒，就連平常走路，在他眼里都是一種別樣的幸福。回憶漫長(zhǎng)求醫(yī)路，最讓他感動(dòng)的就是張醫(yī)生對(duì)他無(wú)微不至的關(guān)照。醫(yī)生是病人危難時(shí)候的救命稻草，是患者值得以性命相托付的白衣天使，那圣潔的種子就從小埋在了我的心里，能穿上那一襲潔白、純潔的白衣就是我的追求！
還記得我剛進(jìn)入醫(yī)學(xué)殿堂，懷著滿腔熱血莊嚴(yán)地誦讀希波克拉底誓言，心潮無(wú)比澎湃，老師們的諄諄教導(dǎo)猶在耳畔響起：凡為醫(yī)者，性存溫雅，志必謙恭，動(dòng)須禮節(jié)，舉乃和柔，無(wú)自妄尊，不可矯飾。從此，兒時(shí)的夢(mèng)想正一步一步的實(shí)現(xiàn)，我誓為醫(yī)學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)終身，立志做一名受人愛(ài)戴的醫(yī)務(wù)工作者。
對(duì)醫(yī)療領(lǐng)域的陌生感，對(duì)疾病知識(shí)的茫然，他們是擔(dān)心醫(yī)生不認(rèn)真看，他們是擔(dān)心會(huì)多花錢，甚至是他們看不懂他們的錢都用在什么地方。所以，多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，多一句問(wèn)候，及時(shí)、必要的溝通，盡可能地消除他們的擔(dān)憂，換個(gè)角度看，其實(shí)他們也挺可愛(ài)的。古希臘醫(yī)學(xué)之父希波克拉底曾有一句名言：“醫(yī)生有三件法寶，第一是語(yǔ)言，第二是藥物，第三是手術(shù)刀。”在醫(yī)療服務(wù)中重視語(yǔ)言的作用，也正說(shuō)明了醫(yī)學(xué)也是一門(mén)人學(xué)。真誠(chéng)地與人交往，才能取得彼此的信任，醫(yī)生與患者亦是如此。
一段刻在特魯多醫(yī)生墓志銘的銘言“有時(shí)去治愈，常常去幫助，總是去安慰“越過(guò)時(shí)空，久久地流傳在人間，至今仍熠熠閃耀著人文之光。它告訴我們，我們不僅僅是要治療、治愈疾病，更多的是要去幫助和去安慰病人。也許一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一張溫柔的笑臉，一個(gè)噓寒問(wèn)暖的話語(yǔ)，就可以溫暖打動(dòng)他們。
在醫(yī)技科室，雖然我們與病人溝通的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，但每當(dāng)患者來(lái)檢查，我們會(huì)親切的說(shuō)，請(qǐng)您稍等一會(huì)，登記好了就給你檢查；當(dāng)遇見(jiàn)步履緩慢的年長(zhǎng)患者，我們會(huì)真誠(chéng)的說(shuō)，老人家您慢慢來(lái)，不用急；當(dāng)病人疼痛難忍時(shí)，我們會(huì)給予鼓勵(lì)，奶奶您堅(jiān)持一下，一會(huì)兒就好了；當(dāng)不清楚臨床病史時(shí)，我們會(huì)仔細(xì)耐心地詢問(wèn)；當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)病人感激地說(shuō)一聲，你們的態(tài)度真好，真是好醫(yī)生時(shí)，一種自豪感油然而生，那是一種發(fā)自肺腑的喜悅！！，每每遇見(jiàn)困難病例，我們?yōu)橹覀兎e極討論，發(fā)表各自意見(jiàn)，并查閱相關(guān)資料求證。這樣的氛圍、這樣的精神我很欣賞，并希望它繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。
溉。我們只有不斷努力再努力，才無(wú)愧于這一神圣稱號(hào)!
讓我們用速度、人文、關(guān)懷來(lái)?yè)Q取和諧醫(yī)患關(guān)系的藍(lán)天吧！
謝謝大家！
快遞員短的演講稿篇四
大家好，我是鐵路段的,
今天我演講的題目是《實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，奉獻(xiàn)鐵路情》在每一個(gè)中華兒女的心中，都擁有著一種夢(mèng)想，雖然看似平凡無(wú)奇，但匯聚在一起卻閃耀著靈動(dòng)的光芒，其名曰中國(guó)夢(mèng);在每一個(gè)中華兒女的手中，都擁有著一種追求，雖然看似微不足道，但緊握在一起卻輝煌著絢麗的篇章，其名曰勞動(dòng)美。
憶往昔崢嶸歲月，展未來(lái)任重道遠(yuǎn)。心系群眾跟黨走，一個(gè)永恒的追求，我們要把實(shí)現(xiàn)自身的人生追求同黨的事業(yè)、國(guó)家的富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，沿著正確的方向不斷前進(jìn)。要高舉鄧小平理論的偉大旗幟，積極踐行“三個(gè)代表”的重要思想，胸懷祖國(guó)，扎實(shí)工作，兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。沒(méi)有夢(mèng)想的民族是悲哀的，可幸我們有中國(guó)夢(mèng);沒(méi)有勞動(dòng)的民族是失敗的，可喜的是我們信勞動(dòng)夢(mèng)。中國(guó)夢(mèng)，勞動(dòng)美，創(chuàng)新發(fā)展,全心全意為人民服務(wù)。此時(shí)此刻，我心潮澎湃、感慨萬(wàn)千!我不是詩(shī)人，不能用俏麗的詩(shī)句謳歌我們神圣的職業(yè);我不是學(xué)者，不能用犀利的語(yǔ)言描繪我們肩負(fù)的職責(zé);我也不是歌手，不能用優(yōu)美的歌聲贊美我們光榮的使命。
時(shí)光荏苒，從事車號(hào)員工作已經(jīng)xx年，入職之初，很多人都開(kāi)玩笑的說(shuō)車號(hào)員都是女同志干的活，是行車工種最簡(jiǎn)單的活。車號(hào)員的工作看起來(lái)很輕松，走路沒(méi)有貨運(yùn)檢查員多，危險(xiǎn)性沒(méi)有調(diào)車組的高，其實(shí)他們承載的責(zé)任重大，的確，他不如值班員那樣“總攬全局”，也不像調(diào)車組那樣擔(dān)起解編大任，從分配到這個(gè)崗位的第一天起，得知站場(chǎng)上的那一列列車列需要我們車號(hào)員為其提供詳細(xì)的數(shù)據(jù)資料才能正確編組，我就深深的感到自己肩上的責(zé)任重大，老師傅的教導(dǎo)我至今銘記在心：“車號(hào)員是一個(gè)專業(yè)性比較強(qiáng)的工作，需要從事的人員心細(xì)、腦快、有耐心。如果輸入一個(gè)錯(cuò)誤的站名或是一輛錯(cuò)誤的換算長(zhǎng)度，那么助調(diào)就收到了一個(gè)錯(cuò)誤的信息，就會(huì)下錯(cuò)一鉤甚至一張計(jì)劃，接著就是造成調(diào)車人員的重復(fù)作業(yè)，或者錯(cuò)誤作業(yè)等等一系列的錯(cuò)誤，如果限制車沒(méi)有給站調(diào)報(bào)出，那后果更加不堪設(shè)想”。!”我把領(lǐng)導(dǎo)和師傅的話記在心里，對(duì)工作懷著敬畏的心情當(dāng)好每一個(gè)班，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，虛心向師傅們學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)。把車號(hào)員的工作當(dāng)成是提供初始信息的“始發(fā)站”，也作為檢驗(yàn)成果的“終點(diǎn)站”。
當(dāng)我走完長(zhǎng)長(zhǎng)的每列車，認(rèn)真的核對(duì)每一輛車去往的方向，編組是否符合各種規(guī)定，與我們手中的《列車編組順序表》以及貨票是否一致，當(dāng)核對(duì)無(wú)誤后我把貨票和《列車編組順序表》與司機(jī)交接，看著一列列火車駛出車站，我深深的感到欣慰!經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研，入路幾年的我也從那時(shí)毛頭小子轉(zhuǎn)變成一名真正合格的鐵路職工，我沒(méi)有再象從前那樣要求領(lǐng)導(dǎo)給我調(diào)整工種，現(xiàn)在，我只要求自己，更加嚴(yán)格的要求自己，保證從我手中出發(fā)或解體的每一趟車準(zhǔn)確無(wú)誤，在車號(hào)員的崗位上，我學(xué)到了很多東西，我懂得了責(zé)任，學(xué)會(huì)認(rèn)真對(duì)待工作中的每一件事，我懂得了奉獻(xiàn)，在每一次標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)中收獲了充實(shí)，我懂得了汲取，不斷向同事學(xué)習(xí)其他崗位的專業(yè)知識(shí)，做為一名年輕職工，我沒(méi)有多少輝煌的工作歷程，我有的只是一顆熱愛(ài)事業(yè)，積極進(jìn)取的心，我會(huì)珍惜崗位,努力工作,讓青春在普通崗位上閃光!
也許，歲月能改變山河，但歷史將不斷證明：有一種精神他永遠(yuǎn)不會(huì)失落，崇高、忠誠(chéng)、無(wú)私奉獻(xiàn)，將超越時(shí)空，成為人類永恒的追求，也許，時(shí)間會(huì)沖淡記憶，但人們絕不會(huì)忘記我們的英模，他們的理想，他們的信念，他們的人格和情操，將使千萬(wàn)人為之震憾。
車號(hào)員，平凡，簡(jiǎn)單，默默奉獻(xiàn)。我在路上，任重道遠(yuǎn)。
快遞員短的演講稿篇五
大家好！
1.關(guān)注生存的階段 處于這一階段的教師，非常關(guān)注自己在新環(huán)境中的生存適應(yīng)能力，他們關(guān)心的主要問(wèn)題是學(xué)生會(huì)不會(huì)接受自己，同事會(huì)不會(huì)欣賞自己，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)不會(huì)覺(jué)得自己干得不錯(cuò)，等等。一般說(shuō)來(lái)，參與教學(xué)實(shí)習(xí)的師范生和那些剛剛走上工作崗位的新教師比老教師更關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。由于對(duì)自己生存能力的憂慮，某些教師可能會(huì)把大量的時(shí)間花在如何與學(xué)生搞好個(gè)人關(guān)系方面，而不是如何教他們;而有些老師則時(shí)時(shí)琢磨如何給學(xué)生一個(gè)下馬威，讓學(xué)生服從自己，在學(xué)生中樹(shù)立威信，而不是如何幫助學(xué)生取得進(jìn)步。因此，大部分老師關(guān)心的問(wèn)題還不是教課的問(wèn)題，而是管理課堂的問(wèn)題。
2.關(guān)注情境的階段 當(dāng)教師已經(jīng)在學(xué)校站穩(wěn)腳跟，在學(xué)生心目中樹(shù)立起威信以后，教師關(guān)注的問(wèn)題就主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)問(wèn)題了。在這一階段，教師關(guān)心的是如何教好每一節(jié)刻，關(guān)心班級(jí)的大小，關(guān)心課堂時(shí)間是否充足，備課材料是否充分，以及如何利用有效地教學(xué)方式吸引學(xué)生的興趣和積極性等等。一般說(shuō)來(lái)，在職教師才會(huì)關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，師范生很少在短期的實(shí)習(xí)中達(dá)到這個(gè)階段。
3.關(guān)注學(xué)生的階段 當(dāng)教師順利度過(guò)前兩個(gè)階段以后，教學(xué)就變得比較得心應(yīng)手了，即使在課堂上出現(xiàn)一些不曾預(yù)料到的意外事件教師也能夠很好的處理了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也不再是教師關(guān)心的主要問(wèn)題了。在這一時(shí)候，教師才開(kāi)始真正進(jìn)行“因材施教”。他們開(kāi)始關(guān)注不同學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的孩子在社會(huì)交往和情感方面的不同需求，認(rèn)識(shí)到某些材料，某種教學(xué)方法不適合一部分學(xué)生，而另外的某些材料和教學(xué)方法則更適合他們，因此，他們根據(jù)學(xué)生的不同需要進(jìn)行調(diào)整，實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)。但遺憾的是，很多教師終其一生都沒(méi)有達(dá)到這個(gè)階段。
在教師的職業(yè)生涯中，每個(gè)階段都有自己不同的需要，這些需要會(huì)影響他們的課堂行為和教學(xué)活動(dòng)，也會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)影響。
快遞員短的演講稿篇六
大家好！我今天的演講主題是《我的職業(yè)，我的夢(mèng)想》。
靜靜地泡一杯茶，看著茶葉在水面舒張開(kāi)來(lái)，既而沉底。抿一口，清苦的味由舌尖蔓延。捧一本書(shū)，面對(duì)的是寧?kù)o與安詳。在陽(yáng)光的撫摩下，安靜地閱讀。雖然看似無(wú)味，但這又何嘗不是一種快樂(lè)。然而現(xiàn)實(shí)總是將我逼得太緊，太緊…讓我不得不回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。每個(gè)人都會(huì)有或遠(yuǎn)大、或渺小、或美好的夢(mèng)想，而我也不例外。
在以后的職業(yè)中，一聲親切的問(wèn)候，一個(gè)友善的微笑，無(wú)一不體現(xiàn)了我們對(duì)每一位賓客的關(guān)懷。歲月無(wú)情，時(shí)光的流逝會(huì)帶走我們的青春美貌，生活的礪煉會(huì)磨淡我們的壯志豪情，但是，卻永遠(yuǎn)無(wú)法熄滅我們始終如一的服務(wù)熱情。
而我的夢(mèng)想呢，托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“夢(mèng)想是盞指路明燈，沒(méi)有夢(mèng)想就沒(méi)有堅(jiān)定的方向，沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。”是啊！沒(méi)有夢(mèng)想的人就如同行尸走肉，生活也就失去了滋味。因?yàn)椋挥袎?mèng)想可以使我們擁抱希望，只有夢(mèng)想可以使我們保持充沛的想象力和創(chuàng)造力。
也許大家很想問(wèn)，夢(mèng)想離現(xiàn)實(shí)究竟有多遠(yuǎn)？而未來(lái)又能否成功？我們應(yīng)有青春這一夢(mèng)幻般的黃金季節(jié)，對(duì)自己充滿信心，將自己的才能發(fā)揮得淋漓盡致。“沉浮動(dòng)靜皆人生“。而我們卻常用一種效益坐標(biāo)來(lái)判別人生的狀況。前進(jìn)為正，后退為負(fù)，上升為優(yōu)，下沉為劣。其實(shí)，人生遠(yuǎn)比這個(gè)坐標(biāo)復(fù)雜，進(jìn)退沉浮所含的人生情趣也遠(yuǎn)不是正負(fù)優(yōu)劣的單一。
水無(wú)點(diǎn)滴量的積累，難成大江河。人無(wú)點(diǎn)滴量的積累，難成大氣候。在未來(lái)的職業(yè)中，沒(méi)有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出，哪里來(lái)甘甜歡暢？沒(méi)有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪里來(lái)震撼人心的累累碩果？只有在工作中付出，才能有收獲。未來(lái)，掌握在自己手中。一本書(shū)中這樣寫(xiě)到：一個(gè)不能靠自己的能力改變命運(yùn)的人，是不幸的，也是可憐的，因?yàn)檫@些人沒(méi)有把命運(yùn)掌握在自己的手中，反而成為命運(yùn)的奴隸。
人的一生中究竟有多少個(gè)春秋，有多少事是值得回憶和紀(jì)念的。而如今，身為大學(xué)生的我們，在一天天消磨時(shí)光的日子里，不如抓緊時(shí)間多學(xué)一些知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。人的大學(xué)時(shí)光一生中也許就一次，不把握好，將來(lái)自己一定會(huì)追悔莫及。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的歷程需要付出艱辛的汗水和不懈的追求，不要因?yàn)榇煺鄱房s不前，不要因?yàn)槭《货瓴徽瘢灰袑覕覒?zhàn)的精神，要有越挫越勇的氣魄；成功最終會(huì)屬于你的。
青春是無(wú)價(jià)而短暫的，夢(mèng)想是美麗而易碎的。這樣無(wú)價(jià)而又短暫的青春因成為是我們一生中最耀眼、最精彩的時(shí)光。正值青春的我們應(yīng)拼盡全力的去追逐自己心中的夢(mèng)想。越挫越勇、不留余力！就算這夢(mèng)想現(xiàn)在是遙不可及的、虛無(wú)縹緲的你也要拼勁全力的去追趕它、抓住他、實(shí)現(xiàn)它。跌倒了，有什么關(guān)系，拍拍土，站起來(lái)繼續(xù)前行。現(xiàn)在正值青春的我們，都不全力的去奮斗、去拼搏，那夢(mèng)想就永遠(yuǎn)只是夢(mèng)想而已。不要等到我們兩鬢斑白時(shí)才去后悔、懊惱為什么在我們年輕時(shí)不去努力、不去拼搏。
青年朋友們！今天，我們歡聚一堂，明天，我們也許要為求學(xué)、為工作，為自己的職業(yè)而各奔前程。不管你身在何處，請(qǐng)記住這個(gè)自強(qiáng)不息、艱苦創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，為自已即將逝去青春和聰明才智，為建設(shè)富強(qiáng)、民立、文明的二十一世紀(jì)的社會(huì)主義國(guó)家而努力奮斗吧！
快遞員短的演講稿篇七
大家好!今天，我要演講的題目是《律師——我的理想職業(yè)》。
有志者，事竟成。談到理想我相信許多人都立下宏大的志愿：有做經(jīng)理的，有做商人的，有做科學(xué)家的……然而，我的理想是做一名律師。
列夫、托爾斯泰說(shuō)：理想是指路的明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向，沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。的確，遠(yuǎn)大的理想是黑暗中的明燈，它，會(huì)成為你開(kāi)啟成功之門(mén)的鑰匙。如果沒(méi)有理想，就沒(méi)有動(dòng)力。水，不會(huì)激石則鳴，人，不會(huì)激志則宏。
早在我讀初中時(shí)，每當(dāng)看見(jiàn)電視上那些衣著端莊的律師們，在法庭上振振有詞地替當(dāng)事人辯護(hù)，我心中的敬佩感油然而生。從那時(shí)起，我就立志以后要成為一名律師，也能像那些律師一樣，站在莊嚴(yán)的法庭上，用自己豐富的法律知識(shí)為我的當(dāng)事人爭(zhēng)取合法的權(quán)益。
為了實(shí)現(xiàn)我少年時(shí)的理想，我參加了稱為“全國(guó)第一考”的司法考試，經(jīng)過(guò)三年堅(jiān)持不懈的努力，終于順利通過(guò)考試，我終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。為了這個(gè)證書(shū)，我負(fù)出了太多太多，我一定不會(huì)辜負(fù)自己的辛勤汗水，為此，我毅然放棄了9年的法院工作，選擇了律師這崇高的職業(yè)。
我身邊有很多朋友都告訴我，作為一個(gè)女性，能夠擁有一份穩(wěn)定、光鮮、安逸的工作不容易，勸我不要離開(kāi)法院。告訴我律師很累，每天都要走訪調(diào)查、會(huì)見(jiàn)被告、出庭辯護(hù)……整天不停地忙碌，來(lái)回奔波，而這樣的成功注定了你將為此承擔(dān)巨大的風(fēng)險(xiǎn)。所以有很多人反對(duì)我做律師，勸阻我不要貿(mào)然行事，一定要考慮清楚。
我深知，對(duì)于女性來(lái)說(shuō)要想在律師這一行有所作為將要比男性付出更多的艱辛與努力。我捫心自問(wèn)“我害怕了嗎?我會(huì)放棄嗎?我會(huì)這樣碌碌無(wú)為的過(guò)一生嗎?”答案是“no”，我絕不放棄曾經(jīng)少年時(shí)立下的志向，我將為此全力以赴，奮斗終身。
成為一名成功的律師需要具備的東西實(shí)在太多，每個(gè)成功的律師都是在大量的實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)受過(guò)最艱苦的磨練，才具備了以下素質(zhì)：語(yǔ)言嫻熟的操作能力、邏輯思辯能力、強(qiáng)大的親和力、法學(xué)理論基本功、想象力和創(chuàng)造力、細(xì)心謹(jǐn)慎。
律師是一個(gè)嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)，做一名成功的律師那就更需要具有出類拔萃的素質(zhì)。如果認(rèn)為自己缺少這些潛質(zhì)的話那自然是老早就打道回府了，但是我清楚我的內(nèi)心極其渴望的什么，清楚我的潛質(zhì)究竟是在哪一方，所以我才會(huì)如此堅(jiān)定的作出我的選擇。
律師的路還很長(zhǎng)很艱辛，我必須一步一個(gè)腳印地為自己崇高的理想而奮斗。
謝謝大家!