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    自我意識(shí)教案匯總(5篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:儲(chǔ)xy

    作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

    自我意識(shí)教案篇一

    1、認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫六個(gè)生字。

    2、正確、流利朗讀課文,初步感受語言的韻律美。

    3、爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。

    認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫生字

    爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子

    卡片、圖片

    2課時(shí)

    第一課時(shí)

    1.認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫“認(rèn)、真”兩個(gè)生字。

    2.基本能正確、流利朗讀課文,初步感受語言的韻律美。

    3.懂得要尊敬長(zhǎng)輩。

    一、導(dǎo)入,揭題

    1.讓學(xué)生集體背誦一段《三字經(jīng)》。(大部分學(xué)生在幼兒園里已經(jīng)會(huì)背了)

    2.簡(jiǎn)要介紹“孔融讓梨”和“黃香溫席”(見后面資料袋)的故事。

    3.古人都能做到尊敬老人,那么我們?cè)撛趺醋瞿兀拷裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)一篇課文(出示題目)

    二、初讀兒歌,合作識(shí)字、寫字

    1.師范讀課文。

    2.領(lǐng)著學(xué)生讀課文。

    3.用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字多讀幾遍。

    4.分組合作學(xué)習(xí)生字。

    a.互相當(dāng)小老師提醒字音,如:認(rèn)、錯(cuò)、掃、事。

    b.看看誰的方法好,能幫助大家記住字型。

    5.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(可推選代表,也可以小組共同匯報(bào))

    6.進(jìn)行“識(shí)字比賽”,以小組或個(gè)人形式都可以。

    7.進(jìn)行“組字比賽”。出示“夫”、“錯(cuò)”、“事”、“改”、“懂”自由選擇,進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

    8.相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”

    a.看見大家合作學(xué)習(xí)中、的表現(xiàn),老師立刻想到了兩個(gè)字,知道是什么嗎?(板書:認(rèn)真)

    b.你們喜歡老師送給大家的這兩個(gè)字嗎?那你們會(huì)怎么來寫這兩個(gè)字呢?

    c.教師指導(dǎo)書寫。

    三、再讀兒歌,提出要求

    1.我們不僅寫字要認(rèn)真,讀兒歌也要認(rèn)真才行,那你們能認(rèn)真地再讀一讀這首兒歌嗎?

    2.學(xué)生齊讀兒歌。

    3.提出要求:以后在學(xué)習(xí)上都要有這種“認(rèn)真”的學(xué)習(xí)方法。

    1.鞏固“懂、貌”等14個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫“洗、掃、父、母”四個(gè)生字。

    2.能正確、流利朗讀課文,初步感受語言的韻律美。

    3.爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。

    一、復(fù)習(xí)鞏固生字

    1.齊讀生字,看誰的反映最快。

    2.開火車認(rèn)讀生字,看哪列火車開的快。

    3.把生字藏到詞語里面,你們還認(rèn)識(shí)嗎?

    懂事、外貌、父母、認(rèn)真、對(duì)錯(cuò)

    改正、愿意、碗筷、掃地、夸獎(jiǎng)

    二、再讀兒歌,懂得道理

    1.分小組輪讀兒歌。

    2.合作學(xué)習(xí),小組交流:你讀了兒歌知道了什么?

    3.全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

    4.你有什么不太懂的詞語嗎?你可以提出來向其他小朋友請(qǐng)教,有困難的老師可以幫忙。

    如:“尊長(zhǎng)輩”的“尊”字,可用組詞的方法理解(尊敬、尊重);“即改正”的“即”字,可由老師講解,如果學(xué)生說成“立即、馬上”也行;“承擔(dān)”一詞可以用換詞的方法理解,如“干、做”。

    5.師生交流學(xué)習(xí)。

    6.師生輪流朗讀兒歌:男生讀,女生聽;女生讀,男生聽。

    三、寫字教學(xué)

    1.教師指導(dǎo)書寫:洗、掃、父、母

    2.生書空、練寫

    3.交流寫字情況

    五、拓展

    1.念兒歌給小朋友聽,并把課文背給父母聽。

    2.為爸爸媽媽做一件你最想為他們做的事。

    自我意識(shí)教案篇二

    這一課的內(nèi)容包括詞串、導(dǎo)學(xué)伙伴文文的話、要求會(huì)認(rèn)的字、要求寫的字及組詞練習(xí)幾部分。10個(gè)詞語組成了一種美麗的意境,形成了一幅開闊、幽靜、遙相呼應(yīng)的美麗畫面。文文的話揭示了本課的學(xué)習(xí)方法:要邊讀詞語邊在頭腦中想象畫面。在本課識(shí)字、寫字任務(wù)中,還要認(rèn)識(shí)新筆畫“”。讓學(xué)生練習(xí)組詞,是為學(xué)生更全面的掌握字意,豐富詞語積累。

    通過讀詞、想象畫面,創(chuàng)設(shè)美的意境,讓學(xué)生身心放松,帶著愉悅的情感體驗(yàn),進(jìn)入識(shí)字活動(dòng),以激發(fā)他們的識(shí)字意愿,充分利用教材,讓學(xué)生獨(dú)立觀察、發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)則和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),培養(yǎng)獨(dú)立寫字的能力。

    1比鮮痘本筆畫“”,學(xué)會(huì)“天、上、白、水、個(gè)”5個(gè)生字并能正確書寫。

    2比鮮4個(gè)漢字:“片、兩、伙、伴”。

    3蹦苷確流利地朗讀文中詞串,體會(huì)詞串所表現(xiàn)的畫面和意境之美。

    認(rèn)識(shí)并書寫漢字。

    生字卡片、文中畫面的投影片。

    1課時(shí)。

    一、圖畫導(dǎo)入

    1敝傅脊鄄焱隊(duì)捌:畫面上有什么?(藍(lán)天、白云、湖水、帆船)

    2閉餉疵賴幕面,書中是怎么描寫的呢?讓我們一起來讀讀課文吧。

    二、學(xué)習(xí)新課

    1苯柚拼音自讀課文,讀通順。

    2苯淌ψ抖痢

    3斃∽槌稍敝間相互朗讀。

    注意:不能把這些詞語完全作為獨(dú)立的個(gè)體割裂開來讀,而要加強(qiáng)相互之間的聯(lián)系,像讀現(xiàn)代詩一樣朗讀。

    4幣鑰春鶴治主,在小組中反復(fù)朗讀。

    5崩斫馕囊狻

    我們的小伙伴文文一邊讀詞語一邊想,頭腦中就會(huì)出現(xiàn)很美的畫面。我們也來用她的辦法試一試,看誰的頭腦中能出現(xiàn)美麗的畫面。(通過學(xué)習(xí)伙伴滲透學(xué)習(xí)方法。)

    6痹諦∽櫓刑敢惶缸約旱耐紡災(zāi)諧魷至聳裁囪的畫面。

    7敝傅佳生學(xué)習(xí)本文需要認(rèn)識(shí)和書寫的漢字。

    (1)通過一遍又一遍地讀課文,我們對(duì)漢字越來越熟悉了。當(dāng)這些漢字單獨(dú)出現(xiàn)的時(shí)候,你們還認(rèn)識(shí)嗎?出示本文9個(gè)漢字的卡片,齊讀、指名讀、開火車讀。

    (2)在小組內(nèi)認(rèn)讀漢字,成員之間相互檢查。

    (3)組織摘果子、采蘑菇、找朋友等游戲活動(dòng),鞏固認(rèn)讀本課9個(gè)漢字。

    8幣鑰春鶴治主再讀課文。(在語言環(huán)境中進(jìn)一步鞏固識(shí)字。)

    9比隙烈求會(huì)寫的5個(gè)生字,并分別組詞。

    (1)認(rèn)讀生字卡片。

    (2)我們的學(xué)習(xí)小伙伴會(huì)給這些漢字組詞,你們想自信地對(duì)她說什么?(我們也會(huì)組詞。)

    (3)給每個(gè)漢字組詞。

    10敝傅際樾礎(chǔ)

    (1)書空每個(gè)漢字的筆畫順序,學(xué)習(xí)新筆畫。

    (2)觀察漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn),總結(jié)書寫要點(diǎn)。

    “天”:第1橫稍短,第2橫稍長(zhǎng),撇捺要舒展開。第3筆撇起筆緊貼豎中線。

    “上”:最后一橫要寫得長(zhǎng)一些,使?jié)h字看起來很穩(wěn)當(dāng)。第1筆豎要寫在豎中線上。

    “白”:第1筆撇要短小,起筆緊貼豎中線;下邊的“日”字里邊的一橫,要寫在橫中線上,最后再封口。

    “水”:要先寫中間的豎鉤,其中豎要寫在豎中線上,再分別寫左邊和右邊。

    “個(gè)”:上邊的撇和捺要寫得稍微平一些,舒展開,最后一筆寫在豎中線上。

    (3)教師先范寫,再指導(dǎo)學(xué)生書寫。注意糾正寫字姿勢(shì)。

    三、綜合練習(xí)

    1.認(rèn)字游戲。通過各種游戲活動(dòng),鞏固本課要求認(rèn)識(shí)的9個(gè)漢字。

    2.猜字游戲。如:一筆豎鉤,二筆橫撇,三筆撇,四筆捺,是今天所學(xué)的哪個(gè)字?(水)

    3.小小美容院。如出示“水”“上”,這些漢字覺得自己長(zhǎng)得不美,想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)美容師給它們美美容,請(qǐng)發(fā)表自己的意見和建議,并動(dòng)手“美容”。

    自我意識(shí)教案篇三

    1、通過認(rèn)讀,了解幾種漢字的構(gòu)字規(guī)律,激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣;

    2、認(rèn)識(shí)“塵、灰、眾”等9個(gè)字,學(xué)會(huì)寫“土、尖、滅、明、林”6個(gè)字。學(xué)習(xí)偏旁“日、木”,鞏固以上到下,從左到右的筆順規(guī)則。

    3、指導(dǎo)學(xué)生正確,美觀的書寫,提高寫字能力。

    一、復(fù)習(xí)鞏固舊知1、指名板演:連一連,把組成的新字寫下來2、認(rèn)讀生字

    二、激趣導(dǎo)入新課

    三、初讀課文,感知字詞

    (1)學(xué)生自由讀文,要求:不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍

    (2)師指名讀,挑戰(zhàn)讀

    (3)再讀文,圈出本課要學(xué)的生字,發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律

    (4)龍龍和文文在讀的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的識(shí)字方法,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

    (5)龍龍和文文的識(shí)字方法可真好,同學(xué)們,你學(xué)過的生字中有沒有用這樣的方法來識(shí)記的?

    四、識(shí)字、寫字

    1、交代學(xué)習(xí)目標(biāo):

    2、識(shí)字:

    (1)看拼音讀;

    (2)拼音、漢字對(duì)照讀;

    (3)只讀字;

    (4)看卡片讀。

    、指導(dǎo)書寫:觀察要會(huì)寫的字都是什么結(jié)構(gòu),你還發(fā)現(xiàn)了什么?說出每個(gè)字由幾筆組成。書空,說出筆順名稱,交代部首“日、木”描紅。重點(diǎn)指導(dǎo)“尖、林、從”的筆畫變更,描紅后在本上寫2~4個(gè)

    五、合作拓展、鞏固成果

    1、把下面的字去掉一筆,變成一個(gè)新字,再組詞

    2、文字接龍。

    3、摘蘋果游戲把兩個(gè)學(xué)過的字組成一個(gè)新字,摘對(duì)的,師獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“蘋果”,用蘋果換兩個(gè)小紅花。

    六、拓展成果:同學(xué)們,今天我們又學(xué)習(xí)了一種新的識(shí)字方法,請(qǐng)同學(xué)們回家再找一些能用折中識(shí)記方法的字,看誰找的多,好不好?

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    自我意識(shí)教案篇四

    教學(xué)目的:

    1、紅、黃、藍(lán)、紫四個(gè)字寶寶,能正確按顏色找字寶寶。

    2、學(xué)說句子“xx的花回家了”

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    1、紅、黃、藍(lán)、紫的蝴蝶手飾共24個(gè),四色花各12朵。

    2、字卡:紅、黃、藍(lán)、紫各兩份;紅色、黃色、藍(lán)色、紫色各一份;紅色的花兒回家了、黃色的花兒回家了、藍(lán)色的花兒回家了、紫色的花兒回家了各一份。

    3、四個(gè)字寶寶的家,屋頂分別寫上紅、黃、藍(lán)、紫四個(gè)字寶寶。

    4、《蝴蝶飛》的音樂磁帶。

    5、紅、黃、藍(lán)、紫花的黑白圖片24份,蠟筆若干。

    教學(xué)過程:

    (課前讓幼兒每人手上戴上一只蝴蝶手飾)

    教師:嘩,我看到這里有許多美麗的蝴蝶,你是什么蝴蝶呀?提問幾個(gè)小朋友,引導(dǎo)小朋友說出“我是紅蝴蝶”。

    當(dāng)教師出示“紅”字卡時(shí),紅蝴蝶就要跟著音樂飛舞,其它蝴蝶蹲下不動(dòng)。當(dāng)教師出示另一字卡時(shí),相應(yīng)顏色的蝴蝶就起身飛舞,其它蝴蝶蹲下不動(dòng)。

    1、教師:蝴蝶們飛呀飛,飛到一個(gè)花園里,嘩,你們看,這里有許多美麗的花,有什么花呀?當(dāng)幼兒回答:“紅色的花”時(shí),教師就出示相應(yīng)的字卡并點(diǎn)讀“紅色”。(其它顏色的花如此類推)

    2、教師:這些花迷路了,我們要把它們送回家。我們先來看一下它們的家在哪里?(教師引導(dǎo)幼兒說出“這是紅花的家”……)每個(gè)幼兒拿一朵花,隨著音樂飛著去找花的家,音樂停,幼兒站在花的家門口不動(dòng)。教師手持“紅色的花回家了”等的句子卡,走到花的家,問:“紅色的花在哪里?”,手持紅色花的幼兒一起指讀句子卡“紅色的花回家了,”教師請(qǐng)個(gè)別 幼兒指讀。(其它顏色的句子卡,方法如此類推)此游戲可玩兩次。

    出示四朵沒涂上顏色的花,引導(dǎo)幼兒指讀圖下的文字,如“紅色的花”,并示范涂上相應(yīng)的顏色。逐一出示圖片,請(qǐng)幼兒指讀文字后,到涂色區(qū)涂色。

    自我意識(shí)教案篇五

    識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn),是語文新課標(biāo)在有關(guān)識(shí)字教學(xué)的具體建議項(xiàng)目下明確指出的。仔細(xì)研讀教材也可以發(fā)現(xiàn),隨文閱讀識(shí)字的編排意圖也是非常明顯的,顯然,其將識(shí)字與閱讀結(jié)合在一起賦予了識(shí)字教學(xué)以雙重使命,既以學(xué)生對(duì)漢字的音、形、義的掌握為重點(diǎn),又為學(xué)生未來的閱讀與寫作奠基。因此,在低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中,教師要充分認(rèn)識(shí)到隨文識(shí)字的重要作用,并采取一定的策略加強(qiáng)識(shí)字的效果。

    吸收傳統(tǒng)識(shí)字教學(xué)有關(guān)漢字音、形、義教學(xué)的精華,并結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理論把生字生詞放到具體的語言環(huán)境中來感知、理解和掌握,這就是隨文識(shí)字的要義。它主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:

    第一,隨文識(shí)字符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,可以幫助學(xué)生識(shí)認(rèn)字形。低年級(jí)的主要教學(xué)任務(wù)就是讓學(xué)生的識(shí)字,故此新課標(biāo)下的語文教材的識(shí)字量是比較大的。面對(duì)低年級(jí)學(xué)生,集中進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的高難度使得識(shí)字教學(xué)必要將所識(shí)生字生詞進(jìn)行分散,同時(shí)在一年級(jí)下學(xué)期及整個(gè)二年級(jí)學(xué)期,熟字帶生字、多音字、同音字、形近字等陸續(xù)出現(xiàn),這也使得識(shí)字教學(xué)必要將生字生詞進(jìn)行分散,而這種分散的最佳方法就是隨文識(shí)字。在這一點(diǎn)上,為了適應(yīng)低年級(jí)學(xué)生的生理與認(rèn)知特點(diǎn),教材所選課文的篇幅小、句子短、趣味高且圖文并茂,很容易吸引到學(xué)生的注意,這種情形下,學(xué)生在多遍次閱讀課文的同時(shí),也會(huì)一并將課文內(nèi)生字生詞識(shí)記下來。

    第二,隨文識(shí)字的語言環(huán)境也會(huì)幫助學(xué)生識(shí)記字形。在隨文識(shí)字過程中,隨文是學(xué)生識(shí)字的基礎(chǔ),良好的語言環(huán)境(包括課文插圖對(duì)學(xué)生的吸引)會(huì)吸引學(xué)生從整體上加強(qiáng)對(duì)相關(guān)生字的認(rèn)知與記憶,使學(xué)生在無意識(shí)中接受漢字文化的熏陶,真正落實(shí)隨文識(shí)字的雙重目的。顯然,這一效果的取得是與課文所提供的語言環(huán)境密不可分的,也有利于學(xué)生在后續(xù)閱讀過程中加強(qiáng)對(duì)相關(guān)生字生詞的識(shí)記鞏固。

    第三,隨文識(shí)字有利于學(xué)生理解字義。離開了對(duì)字詞含義的理解,識(shí)字教學(xué)的意義會(huì)大打折扣,雖然這種對(duì)漢字詞意義的理解僅限于大致了解與感知體會(huì),而非精準(zhǔn)解釋。學(xué)生在閱讀課文過程中,總要不斷地理解或猜測(cè)所讀句子的含義;與句子或課文的含義相關(guān)聯(lián),對(duì)單個(gè)生字或生詞的含義也慢慢有所體會(huì),輔之以教師的講解,學(xué)生就會(huì)迅速建立起對(duì)相關(guān)生字詞含義的正確理解。

    一)歸類與分化

    為降低學(xué)生識(shí)字難度提高識(shí)字效率,將所需識(shí)生字進(jìn)行分類不失為一個(gè)良好的選擇,這有助于學(xué)生對(duì)同一類生字通過觀察加強(qiáng)記憶。如教學(xué)《我們的民族小學(xué)》一課,課后附有12個(gè)生字“坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾”需學(xué)生識(shí)記。因字?jǐn)?shù)眾多,可將之分為上下、左右、半包圍三類字,并以較難記憶的“舞”“蝶”“戴”為典型進(jìn)行仔細(xì)的觀察和記憶,這會(huì)使學(xué)生既產(chǎn)生對(duì)同類生字的整體認(rèn)知,又會(huì)加強(qiáng)他們對(duì)同一類生字的個(gè)別記憶,詳細(xì)識(shí)記每一個(gè)生字。持之以恒的使用這種方法,當(dāng)然,與具體的識(shí)字任務(wù)相結(jié)合,分類的方法會(huì)有所不同,也會(huì)熏陶學(xué)生主動(dòng)為之,產(chǎn)生自主識(shí)字的良好意識(shí)。如在教學(xué)《小小竹排畫中游》一課時(shí),面對(duì)12個(gè)生字中的“游”“流”“江”三個(gè)字,教師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)字的共同特點(diǎn)——都是與水相關(guān)的三點(diǎn)水旁,這就是以偏旁進(jìn)行歸類了。新課標(biāo)要求學(xué)生掌握一定的識(shí)字方法并能在生活中識(shí)字,這與課堂教學(xué)過程中教師的有意識(shí)引導(dǎo)分不開的。同時(shí),在這種識(shí)字分類過程中,也有助于學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到漢字的構(gòu)造規(guī)律和構(gòu)造之美。

    二)比較與感悟

    “初步感受漢字的形體美”是新課標(biāo)對(duì)第一學(xué)段有關(guān)“識(shí)字與寫字”的階段目標(biāo)之一。這種“感受”必需以學(xué)生一定的識(shí)字實(shí)踐為基礎(chǔ),如對(duì)字形的整體觀察、分析與比較之后所產(chǎn)生的對(duì)字的整體認(rèn)識(shí)。這里,與這種“感受”直接相關(guān)的“形體美”主要是指字的整體形狀和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),這就離不開對(duì)不同漢字的形體比較與感悟。雖然我們從整體上說漢字是方塊字,但具體到每一個(gè)字的字形,則有可能或是方正、瘦長(zhǎng)、上寬下窄、上窄下寬、左高右低、左低右高、中間大兩頭小、品字形等,如竹、子、下、上、中、品等;同時(shí),漢字的演變歷史也是字形變化的歷史,借助多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知漢字字形的變化歷史也有助于他們對(duì)漢字字形的識(shí)記與理解。如前述“舞”字的原始字形是一個(gè)人手執(zhí)牛尾跳躍的樣子,后來才進(jìn)化演變加上“舛”(雙腳形)來表示雙腳的'跳動(dòng)。事實(shí)上,這種以字形的演變來促進(jìn)學(xué)生識(shí)記生字的方法原本就是教材的首選方法。如人教版教材在一年級(jí)上冊(cè)“識(shí)字(一)”之第二課認(rèn)識(shí)“口、耳、目、羊、鳥、兔、日、月、火、木、禾、竹”等十二個(gè)字時(shí)即呈現(xiàn)了。

    三)想象與分享

    與低年級(jí)學(xué)生的形象思維特點(diǎn)相適應(yīng),他們?cè)诿鎸?duì)直觀的事物的認(rèn)知時(shí)較為容易,而對(duì)于較為抽象的事物則不容易識(shí)記。因此,識(shí)字教學(xué)中,教師在引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記某些漢字時(shí)不能一直講述筆畫的造型、力度、方向等,而應(yīng)借助形象的思維方法來引發(fā)學(xué)生的趣味感受,從而提高學(xué)生的記憶效果。如教學(xué)《玲玲的畫》一課時(shí),有“叭”字需要識(shí)記,該怎樣引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記呢?我的方法是在講解字形與讀音并示范讀寫后,以口訣“有‘口一聲‘叭,有‘足地上‘趴”做識(shí)記鞏固的利器并有所拓展,并在接下來的借助多媒體技術(shù)所做的拓展中以“青蛙‘呱呱叫,小貓‘喵喵叫,小羊‘咩咩叫”來暗示學(xué)生這些字都是象聲詞。如此,學(xué)生在興味盎然的模仿閱讀中也會(huì)加強(qiáng)對(duì)該字的識(shí)記程度。學(xué)生也會(huì)有樣學(xué)樣,一旦他們發(fā)現(xiàn)了某一個(gè)字中蘊(yùn)含的快樂,也會(huì)在分享中有助于其他同學(xué)的識(shí)記。

    總之,在低年級(jí)的隨文識(shí)字教學(xué)過程中,采取一定的策略來加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)的效果是必要的。更為重要的是,有了相關(guān)方法的指導(dǎo)與熏陶,在一定程度上也有助于學(xué)生自主識(shí)字意識(shí)的提高,這對(duì)于學(xué)生未來的語文學(xué)習(xí)的影響是巨大而深遠(yuǎn)的。

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    當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),找出問題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
    隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,報(bào)告使用的頻率越來越高,我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編給大家?guī)淼膱?bào)告的
    總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來
    在現(xiàn)在社會(huì),報(bào)告的用途越來越大,要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,僅供參考,大家一
    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)
    時(shí)間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的
    每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面
    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?這里我整理了一
    無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大
    每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面是小編為大家
    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)
    總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來
    總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
    在現(xiàn)在社會(huì),報(bào)告的用途越來越大,要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀報(bào)告范文,希望大家能夠喜
    總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。總結(jié)書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?/div>
    工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。古人家庭教育名言家庭教育名
    無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助
    無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下來小編就給大家介紹一
    人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?/div>
    總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫?下面是我給大家
    在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,報(bào)告不再是罕見的東西,報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。那么,報(bào)告到底怎么寫才合適呢?下面是小編給大家?guī)淼膱?bào)告的范文模板,希望能夠幫
    總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總
    人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
    總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢?有哪
    人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
    每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅?/div>
    總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文
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