語(yǔ)文教師的高考知識(shí)點(diǎn)整理（匯總20篇）

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語(yǔ)文教師的高考知識(shí)點(diǎn)整理（匯總20篇）篇一

1、中朝(內(nèi)朝)：由皇帝親信近臣(侍從、秘書)構(gòu)成(這些人身份低微，被皇帝破格使用擔(dān)任尚書令、侍中等)，參與國(guó)家政治中樞的決策，導(dǎo)致由丞相、御史大夫?yàn)槭姿鶚?gòu)成的官僚機(jī)構(gòu)成了“外朝”，被拒于政治決策之外，削弱了相權(quán)，加強(qiáng)了君權(quán)。

2、刺史制度：漢武帝時(shí)代，全國(guó)劃分為十三個(gè)監(jiān)察區(qū)域，稱十三州部，每州部設(shè)刺史一人，以監(jiān)察地方政治，加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制。

1、三省六部制

內(nèi)容：中央的中書、門下和尚書三省，分別負(fù)責(zé)起草詔令、審議和執(zhí)行。尚書省之下設(shè)吏、戶、禮、兵、刑、工六部。

作用：

三省之間相互牽制和監(jiān)督，相權(quán)一分為三，分散了相權(quán)，加強(qiáng)了君權(quán)。

三省六部有明確的分工和職責(zé)，相互合作，提高了中央機(jī)構(gòu)的行政效率。

2、科舉制:隋唐以后，科舉制成為主要的選官制度。科舉是通過(guò)考試選拔官吏的一種制度。由于采用分科取士的辦法，所以叫做科舉。隋文帝廢除九品中正制，開(kāi)始采用分科考試的方式選拔官吏，隋煬帝時(shí)，政府開(kāi)始設(shè)進(jìn)士科，科舉制形成。唐、宋、元各朝繼承并完善了科舉制。

評(píng)價(jià)科舉制：

進(jìn)步性：

a.科舉制度破除了世家大族壟斷官場(chǎng)的'情形，保證了專制政府行政人員的來(lái)源，有較高文化素養(yǎng)的士人從政，為行政效率的提高創(chuàng)造了條件。

b.這種制度也促成了普遍持久的讀書風(fēng)尚，有益于社會(huì)重學(xué)風(fēng)氣的形成。c.以嚴(yán)格的考試作為選官方式，從追求公平公正的角度來(lái)看，也有一定的合理性。

局限性：考試的科目及內(nèi)容，大都不出儒學(xué)經(jīng)義的范圍，特別是明清八股取士，被選拔的多是缺乏進(jìn)取精神和創(chuàng)造意識(shí)的人。科舉制作為具有鮮明中國(guó)特色的選官方式，其實(shí)是一種將“天下英雄”誘入掌權(quán)者能夠控制的范圍之中的制度。

1、設(shè)立中書門下作為行政機(jī)構(gòu)，行使宰相職權(quán)，長(zhǎng)官稱“同中書門下平章事”;

2、增設(shè)“參知政事”，作為副宰相，分割宰相的行政權(quán);

3、設(shè)三司使管理財(cái)政，分割了宰相財(cái)權(quán);

4、設(shè)樞密院掌軍政，分割了宰相軍權(quán)。

1、中央：設(shè)中書省作為行政機(jī)關(guān)，替代三省，直接領(lǐng)六部，行使宰相職權(quán);

2、地方：實(shí)行行省制(行中書省的簡(jiǎn)稱)，加強(qiáng)了中央集權(quán)，是中國(guó)省制的開(kāi)端。

語(yǔ)文教師的高考知識(shí)點(diǎn)整理（匯總20篇）篇二

因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)融匯于主干內(nèi)容之中，主干內(nèi)容又是整個(gè)學(xué)科知識(shí)體系的重要支撐，理所當(dāng)然是高考的重之中重。主干內(nèi)容包括：函數(shù)、不等式、三角、數(shù)列、解析幾何、向量等內(nèi)容。現(xiàn)分塊闡述如下：

函數(shù)是貫穿中學(xué)數(shù)學(xué)的一條主線，近幾年對(duì)函數(shù)的考察既全面又深入，保持了較高的內(nèi)容比例，并達(dá)到了一定深度。題型分布總體趨勢(shì)是四道小題一道大題，題量穩(wěn)中有變，但分值基本在35分左右。選填題覆蓋了函數(shù)的大部分內(nèi)容，如函數(shù)的三要素，函數(shù)的四性(奇偶性、單調(diào)性、周期性、對(duì)稱性)與函數(shù)圖像、常見(jiàn)的初等函數(shù)，反函數(shù)等。小題突出考察基礎(chǔ)知識(shí)，大題注重考察函數(shù)的思想方法和綜合應(yīng)用。

三角部分是高中數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)內(nèi)容，它是中學(xué)數(shù)學(xué)重要的基礎(chǔ)知識(shí)，因而具有基礎(chǔ)性的地位，同時(shí)它也是解決數(shù)學(xué)本身與其它學(xué)科的重要工具，因此具有工具性。高考大部分以中低檔題的形式出現(xiàn)，至少考一大一小兩題，分值16分左右，其中三角恒等變形、求值、三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)，解三角形是支撐三角函數(shù)的知識(shí)體系的主干知識(shí)，這無(wú)疑是高考命題的重點(diǎn)。

承載著空間想象能力，邏輯推理能力與運(yùn)算能力考察的立體幾何試題，在歷年的高考中被定義于中低檔題，多是一道解答題，一道選填題；解答一般與棱柱，棱錐有關(guān)，主要考察線線與線面關(guān)系，其解法一般有兩種以上，并且一般都能用空間向量方法來(lái)求解。

數(shù)列與極限是高中數(shù)學(xué)重要內(nèi)容之一，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，每年高考占15%。高考以一大一小兩題形式出現(xiàn)，小題主要考察基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，解答題一般為中等以上難度的壓軸題。由于這部分知識(shí)處于交匯點(diǎn)的地位，比如函數(shù)、不等式，向量、解幾等都與它們有密切的聯(lián)系，因此大題目具有較強(qiáng)的綜合性與靈活性和思維的深刻性。

直線與圓的方程，圓錐曲線的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程、幾何性質(zhì)是支撐解析幾何的基礎(chǔ)，也是高考命題的重點(diǎn)，以下三個(gè)小題一道大題的形式出現(xiàn)約占30分。客觀題主要考察直線方程，斜率、兩直線位置關(guān)系，夾角公式、點(diǎn)到直線距離，圓錐曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程，幾何性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)。解答題為難度較大的綜合壓軸題。解析幾何融合了代數(shù)，三角幾何等知識(shí)是考察學(xué)生綜合能力的絕好素材。

語(yǔ)文教師的高考知識(shí)點(diǎn)整理（匯總20篇）篇三

其次，對(duì)其他的整個(gè)知識(shí)體系的版塊有一個(gè)基本認(rèn)識(shí)，可分為以下板塊：函數(shù)的基本題型、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)相關(guān)內(nèi)容、平面向量和空間向量、立體幾何、數(shù)列、不等式、解析幾何初步、圓錐曲線、統(tǒng)計(jì)與概率，選修內(nèi)容不同省份安排不一樣：極坐標(biāo)、不等式、平面幾何等。

知道了整個(gè)知識(shí)體系框架，就可以考慮在這一個(gè)學(xué)期里把哪些板塊安排在哪一個(gè)月、哪一周，同時(shí)參考老師帶領(lǐng)復(fù)習(xí)的進(jìn)度，互為補(bǔ)充。每一周上課前，可以把老師上一周帶動(dòng)復(fù)習(xí)的內(nèi)容再給自己計(jì)劃一下，計(jì)劃這一周在以前老師講過(guò)的基礎(chǔ)上再給自己添加哪些內(nèi)容，無(wú)論是做新題，還是整理做過(guò)的題型來(lái)尋找考試方向，都要提前安排好，六天(可能高三時(shí)期周六都要拿出一些時(shí)間給學(xué)習(xí)吧)時(shí)間每天給自己規(guī)定額外的幾個(gè)小時(shí)的自習(xí)時(shí)間來(lái)完成自己的數(shù)學(xué)計(jì)劃。比如說(shuō)，老師上周帶我們復(fù)習(xí)了三角函數(shù)中與解三角形有關(guān)的內(nèi)容，如果發(fā)現(xiàn)自己這些方面還有一些不會(huì)做的題或者不熟練的方法或者題型，就在資料上尋找相關(guān)的題目來(lái)試試，并且按時(shí)總結(jié)，找出這些題型的共同點(diǎn)，摸索高考命題方式。如果覺(jué)得自己在解三角形這些方面比較熟練了，就可以考慮趕在老師前面，把老師接下來(lái)要帶著復(fù)習(xí)的方面先復(fù)習(xí)一遍。總之就是要使兩個(gè)進(jìn)度互為補(bǔ)充，這樣才會(huì)一直有一個(gè)合理的順序，不至于到了某一個(gè)星期就覺(jué)得亂了。最后的結(jié)果就是，別人是復(fù)習(xí)了一輪，而自己在同樣的時(shí)間可以使自己的知識(shí)掌握更加牢固。

另一方面，給自己準(zhǔn)備幾個(gè)筆記本。對(duì)于理科生來(lái)說(shuō)，尤其又是數(shù)學(xué)這種學(xué)科，在筆記本上整理總結(jié)題型是很有用的。一輪復(fù)習(xí)做到的一些錯(cuò)題可能是很有代表性的，自己要學(xué)會(huì)分章節(jié)把錯(cuò)題或者自己覺(jué)得經(jīng)典的題目記錄下來(lái)，這些可能就是高考的某一些思路。不過(guò)，這些經(jīng)典的題目并不一定是那些怪題偏題，高考范圍內(nèi)的數(shù)學(xué)還是比較中規(guī)中矩的，除了壓軸題會(huì)有一些特殊的思路或者靈感之外，大多數(shù)題目都是常規(guī)題型。

同時(shí)，說(shuō)到做題，一輪復(fù)習(xí)是可以嘗試開(kāi)始做一些綜合題或者高考題的。可選擇本省前幾年的題目來(lái)做，不必求數(shù)量，嘗試一下高考題即可，建議周末的時(shí)候找兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間按照高考的感覺(jué)來(lái)做一套題。記住，不求做太多，只是看一看高考題的難度和綜合性，給自己一個(gè)參考。

還有一個(gè)小小的建議，可以為自己準(zhǔn)備一個(gè)小本子，用來(lái)寫一些任務(wù)。因?yàn)楦呷刻於紩?huì)有各種繁雜的學(xué)習(xí)任務(wù)，可能有時(shí)候自己一時(shí)會(huì)忙得忘了某個(gè)任務(wù)，直到第二天老師提起來(lái)的時(shí)候才想起，哇，我這個(gè)作業(yè)竟然沒(méi)做。所以每次出現(xiàn)任務(wù)時(shí)就記錄下來(lái)，完成之后就劃去，既可以作為任務(wù)提醒，也可以作為任務(wù)計(jì)劃小冊(cè)子。有時(shí)候在高三的時(shí)候會(huì)覺(jué)得自己有很多任務(wù)但是又不知道從什么開(kāi)始，這是一種很常見(jiàn)但是必須要改變的現(xiàn)象，所以有一個(gè)小本子就會(huì)立刻知道自己要做什么，會(huì)有效利用高三的時(shí)間。

最后，在給學(xué)弟學(xué)妹帶來(lái)一點(diǎn)感性一點(diǎn)的內(nèi)容吧。高三是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，當(dāng)你走過(guò)來(lái)了，才發(fā)現(xiàn)高三真的好快。同時(shí)，你會(huì)感激高三這一段奮斗的時(shí)光，十二年寒窗苦讀這是第一次在學(xué)習(xí)上心無(wú)旁騖、花如此重大的精力沖刺一個(gè)目標(biāo)，最后無(wú)論如何，不要讓自己高考之后后悔。

語(yǔ)文教師的高考知識(shí)點(diǎn)整理（匯總20篇）篇四

詩(shī)歌中的形象，我們又稱之為“意象”。是指詩(shī)人根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括所形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動(dòng)的人、物和自然景象。意象是詩(shī)歌形象的重要組成部分，它是指詩(shī)歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象。客觀的自然景物即“物象”一經(jīng)詩(shī)人攝入筆端，就必然帶上了詩(shī)人的情感色彩，賦予它靈性，便成了浸透著主觀意愿的“意象”。

詩(shī)人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌輸，而是多采用言在此意在彼。寫景則借景抒情，詠物剛托物言志，這里的所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”，借景所抒的“情”，詠物所言的“志”，即為主觀的“意”;“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”，即作者的主觀之意和客觀之象融為一體的藝術(shù)形象。由此可將詩(shī)歌中的形象分為四類：(一)人物形象，既指詩(shī)歌中作者創(chuàng)造的人物形象，又指詩(shī)歌中的抒情主人公，即作者的形象;(二)事象，事象即動(dòng)作形象;(三)物象，物象即事物形象;(四)景象，景象即景物形象。在古典詩(shī)歌中最為普遍與常見(jiàn)的就是后兩種。

因此，鑒賞具體作品的時(shí)候，只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象所體現(xiàn)的情調(diào)，意象的社會(huì)意義和感染作用，才能真正地鑒賞古代的詩(shī)詞作品。

意象色彩的冷暖傳遞著詩(shī)人不同的情感體驗(yàn)。一般暖色預(yù)示著熱烈活潑，積極向上，意氣奮發(fā);冷色代表著冷漠低沉，消極頹唐，孤寂凄涼。準(zhǔn)確理解修飾詞。客觀物象是沒(méi)有情感傾向的，詩(shī)人讓客觀事物“皆著我之色”后便蘊(yùn)涵了豐富情感。詩(shī)人著我之色往往更鮮明體現(xiàn)在某些描寫景物的修飾語(yǔ)上，使景物帶有傾向色彩。

如：天凈沙?秋思馬致遠(yuǎn)。

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

曲中的藤、樹(shù)、鴉、橋、道、風(fēng)、馬，除鴉有特定意象外，其他看不出情感傾向，但分別用枯、老、昏、小、古、西、瘦等一系列帶有傾向色彩的詞修飾后，藤是干枯的毫無(wú)生氣，樹(shù)是衰朽殘敗，鴉是傍晚暮鴉，橋是狹小少人經(jīng)過(guò)，道是荒涼古道。曲子通過(guò)描寫富有特征而又互有聯(lián)系的景物，物象變?yōu)橛袃A向的意象，整個(gè)融入蕭條荒寂之中，意境頓生，以概括而巧妙的藝術(shù)構(gòu)思構(gòu)成一幅彌漫著陰冷氣氛和灰暗色彩的'秋效夕陽(yáng)圖。

語(yǔ)文教師的高考知識(shí)點(diǎn)整理（匯總20篇）篇五

2、魚得水逝，而相忘乎水，鳥乘風(fēng)飛，而不知有風(fēng)。——《菜根譚》。

3、大學(xué)之道在明明德，在于親民，在止于至善。——《大學(xué)》。

在文言文中，“善”翻譯成“好”就行了。至是最，比如至理名言、至尊。所以至善就是最好。在謙虛低調(diào)的古人看來(lái)，最好是永遠(yuǎn)達(dá)不到的，那么說(shuō)在最好的時(shí)候停止(止于至善)的意思就是一直不斷的努力，從不停止。

4、茍日新，日日新，又日新。——《大學(xué)》。

5、天行健，君子以自強(qiáng)不息，地勢(shì)坤，君子以厚德載物。——《周易》(清華校訓(xùn))。

7、為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平。——(北宋)張載。

10、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。——《禮記》。

12、名言：心有猛虎，細(xì)嗅薔薇。——西格里夫·薩松。

《于我，過(guò)去，現(xiàn)在以及未來(lái)》的經(jīng)典詩(shī)句，講的是人性中陽(yáng)剛與陰柔的兩面。

13、蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑。——荀子。

蓬草長(zhǎng)在麻地里，不用扶持也能挺立住;白沙混進(jìn)了黑土里，就會(huì)變得和土一樣黑。比喻環(huán)境對(duì)人的影響。可以替代的古文：近朱者赤近墨者黑。

孔子中心思想為“仁”，孟子中心思想為“義”，荀子繼二人后提出“禮”，重視社會(huì)上人們行為的規(guī)范。荀子認(rèn)為人與生俱來(lái)就想滿足欲望，若欲望得不到滿足便會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，因此主張人性本惡，須要由圣王及禮法的教化。

14、倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。——管子。

百姓的糧倉(cāng)充足，豐衣足食，才能顧及到禮儀，重視榮譽(yù)和恥辱。

語(yǔ)文教師的高考知識(shí)點(diǎn)整理（匯總20篇）篇六

1、科學(xué)記數(shù)法：把一個(gè)數(shù)字寫成的形式的記數(shù)方法。

2、統(tǒng)計(jì)圖：形象地表示收集到的數(shù)據(jù)的圖。

3、扇形統(tǒng)計(jì)圖：用圓和扇形來(lái)表示總體和部分的關(guān)系，扇形大小反映部分占總體的百分比的大小;在扇形統(tǒng)計(jì)圖中，每個(gè)部分占總體的百分比等于該部分對(duì)應(yīng)的扇形圓心角與360°的比。

4、條形統(tǒng)計(jì)圖：清楚地表示出每個(gè)項(xiàng)目的具體數(shù)目。

5、折線統(tǒng)計(jì)圖：清楚地反映事物的變化情況。

6、確定事件包括：肯定會(huì)發(fā)生的必然事件和一定不會(huì)發(fā)生的不可能事件。

7、不確定事件：可能發(fā)生也可能不發(fā)生的事件;不確定事件發(fā)生的可能性大小不同;不確定。

8、事件的概率：可用事件結(jié)果除以所以可能結(jié)果求得理論概率。

9、有效數(shù)字：對(duì)于一個(gè)近似數(shù)，從左邊第一個(gè)不是0的數(shù)字起，到精確到的數(shù)位為止的數(shù)字。

10、游戲雙方公平：雙方獲勝的可能性相同。

11、算數(shù)平均數(shù)：簡(jiǎn)稱“平均數(shù)”，最常用，受極端值得影響較大;加權(quán)平均數(shù)12、中位數(shù)：數(shù)據(jù)按大小排列，處于中間位置的數(shù)，計(jì)算簡(jiǎn)單，受極端值得影響較小。

13、眾數(shù)：一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)，受極端值得影響較小，跟其他數(shù)據(jù)關(guān)系不大。

14、平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)都是數(shù)據(jù)的代表，刻畫了一組數(shù)據(jù)的“平均水平”。

15、普查：為了一定目的對(duì)考察對(duì)象進(jìn)行全面調(diào)查;考察對(duì)象全體叫總體，每個(gè)考察對(duì)象叫個(gè)體。

16、抽樣調(diào)查：從總體中抽取部分個(gè)體進(jìn)行調(diào)查;從總體中抽出的一部分個(gè)體叫樣本(有代表性)。

17、隨機(jī)調(diào)查：按機(jī)會(huì)均等的原則進(jìn)行調(diào)查，總體中每個(gè)個(gè)體被調(diào)查的概率相同。

18、頻數(shù)：每次對(duì)象出現(xiàn)的次數(shù)。

19、頻率：每次對(duì)象出現(xiàn)的次數(shù)與總次數(shù)的比值。

20、級(jí)差：一組數(shù)據(jù)中數(shù)據(jù)與最小數(shù)據(jù)的差，刻畫數(shù)據(jù)的離散程度。

21、方差：各個(gè)數(shù)據(jù)與平均數(shù)之差的平方的平均數(shù)，刻畫數(shù)據(jù)的離散程度。

21、標(biāo)準(zhǔn)方差：方差的算數(shù)平方根刻畫數(shù)據(jù)的離散程度。

23、一組數(shù)據(jù)的級(jí)差、方差、標(biāo)準(zhǔn)方差越小，這組數(shù)據(jù)就越穩(wěn)定。

24、利用樹(shù)狀圖或表格方便求出某事件發(fā)生的概率。

25、兩個(gè)對(duì)比圖像中，坐標(biāo)軸上同一單位長(zhǎng)度表示的意義一致，縱坐標(biāo)從0開(kāi)始畫。

語(yǔ)文教師的高考知識(shí)點(diǎn)整理（匯總20篇）篇七

1.通假字。

(1)輮以為輪(通“煣”，用火烘木使彎曲)。

(2)雖有其槁暴，不復(fù)挺者(通“又”，再;通“曝”，曬)。

(3)則知明而行無(wú)過(guò)矣(通“智”，智慧)。

(4)君子生非異也(通“性”，資質(zhì)，稟賦)。

2.古今異義。

(1)輮以為輪(以為，古義：把……做成;今義：認(rèn)為)。

(2)金就礪則利(金,古義：文中指金屬制成的刀劍等;今義：黃金)。

(3)君子博學(xué)而日參省乎己(博學(xué)，古義：廣泛地學(xué)習(xí);今義：學(xué)問(wèn)淵博)。

(4)用心一也(用心：古：用，因?yàn)榻瘢杭凶⒁饬?居心，存心)。

(5)君子博學(xué)而日參省乎己(參：古：驗(yàn)，檢驗(yàn)今：參加，參見(jiàn))。

(6)非蛇鱔之無(wú)可寄托者(寄托：古：安置，安身今：托付;把理想等放在某人或某事物上)。

3.詞類活用。

(1)動(dòng)詞使動(dòng)用法。

木直中繩，輮以為輪(使……彎曲)。

(2)形容詞活用為名詞。

其曲中規(guī)(彎曲的弧度)。

(3)名詞作狀語(yǔ)。

君子博學(xué)而日參省乎己(每日)。

上食埃土，下飲黃泉(向上，向下)。

(4)名詞作動(dòng)詞。

假舟楫者，非能水也(游水)。

輮使之然也(“輮”這種方法)。

不能十步(跨十步，至十步)。

(5)數(shù)詞作形容詞:。

用心一也(專一)。

語(yǔ)文教師的高考知識(shí)點(diǎn)整理（匯總20篇）篇八

平時(shí)的復(fù)習(xí)中，要做到每一篇都能熟背如流。要達(dá)到這個(gè)要求，背誦時(shí)，要口、手、腦一起動(dòng)。動(dòng)口，讀通讀熟每個(gè)句子;動(dòng)手，寫一寫難寫的字詞;動(dòng)腦，想一想上下句、上下段之間的聯(lián)系。

深度理解。

最近兩年，新課標(biāo)默寫題型以理解性默寫為主，這就要求考生要深度理解背誦默寫的句子，理解句子的內(nèi)容、含義、作用、手法等等。

及時(shí)復(fù)習(xí)。

“背了忘，忘了再背，背了再忘，”高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。其實(shí)這也是很正常的，因?yàn)檫z忘是客觀存在的。為了解決這個(gè)問(wèn)題，就必須注意“及時(shí)復(fù)習(xí)”。

突破難點(diǎn)。

高考考的是默寫，背誦只是默寫的前提，要想得分，必須能寫出來(lái)，寫正確。這就需要注意通過(guò)字音、字義、字形區(qū)別形似字、同音字、通假字、生僻字等易出錯(cuò)的字。

規(guī)范書寫。

準(zhǔn)確熟練背下64篇古詩(shī)文，確實(shí)是不容易的，如果因?yàn)闀鴮憰r(shí)多一筆、少一劃而丟了分，太不值了。因此復(fù)習(xí)時(shí)就要要求自己一筆一劃認(rèn)真書寫，把字寫規(guī)范，寫正確。

語(yǔ)文教師的高考知識(shí)點(diǎn)整理（匯總20篇）篇九

角速度：15o/時(shí)(兩極為0)。

線速度：從赤道向兩極遞減。

產(chǎn)生：晝夜交替;時(shí)差;地轉(zhuǎn)偏向力(赤道不偏，北半球向右偏，南半球向左偏)。

公轉(zhuǎn)。

自西向東。

1恒星年。

近日點(diǎn)快(1月初)。

遠(yuǎn)日點(diǎn)慢(7月初)。

出現(xiàn)：四季和五帶;晝夜長(zhǎng)短。

1、晝夜交替的周期：1太陽(yáng)日(24小時(shí));太陽(yáng)回歸運(yùn)動(dòng)：1回歸年。

2、晨昏線：(要懂得畫圖)晨昏線平分赤道即晝夜平分。

3、北京時(shí)間：東八區(qū)的區(qū)時(shí);120o的地方時(shí)。倫敦為0區(qū)。

地方時(shí)的計(jì)算：每差15o=1小時(shí)(每1o=4分鐘)，向東就加向西就減。

4、二分二至圖：(邊看圖邊記)。

(1)冬至：(12月22日)。

a、北半球：晝短夜長(zhǎng);(南半球：晝長(zhǎng)夜短)。

b、正午太陽(yáng)高度以南回歸線為中心向南北兩側(cè)遞減。

(南回歸線上：h=90o)。

c、北極圈及其以北：極夜;南極圈及其以南：極晝。

d、南回歸線及其以南：h達(dá)一年當(dāng)中值;。

北半球則是h達(dá)一年當(dāng)中最小值。

e、南半球的白晝是一年當(dāng)中最長(zhǎng)(北半球白晝一年當(dāng)中最短)。

(2)夏至：(6月22日)。

a、北半球：晝長(zhǎng)夜短;(南半球：晝短夜長(zhǎng))。

b、正午太陽(yáng)高度以北回歸線為中心向南北兩側(cè)遞減。

(北回歸線上：h=90o)。

c、北極圈及其以北：極晝;南極圈及其以南：極夜。

d、北回歸線及其以北：h達(dá)一年當(dāng)中值;。

南半球則是h達(dá)一年當(dāng)中最小值。

e、北半球的白晝是一年當(dāng)中最長(zhǎng)(南半球白晝一年當(dāng)中最短)。

(3)春分、秋分：(3月21日，9月23日)。

a、全球晝夜平分;。

b、正午太陽(yáng)高度角以赤道為中心向南北兩側(cè)遞減;。

c、晨昏線與經(jīng)線圈重合。

5.天體系統(tǒng)：總星系—河外星系。

銀河系---太陽(yáng)系---地月系。

6.八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星(火星與木星之間有小行星帶)。

8、地球能量的主要來(lái)源：太陽(yáng)輻射(以電磁波的形式);來(lái)源于太陽(yáng)內(nèi)部的核聚變。

9、太陽(yáng)活動(dòng)：(1)耀斑：色球?qū)?最激烈的顯示。

(2)黑子：光球?qū)樱褐芷谑?1年。

10、太陽(yáng)活動(dòng)的影響：氣候;擾動(dòng)電離層、影響無(wú)線電波;擾亂地球磁場(chǎng)產(chǎn)生磁暴;在高緯地區(qū)產(chǎn)生極光。

11、莫霍界面：地殼和地幔的分界線;。

古登堡界面：地幔和地核的分界線。

巖石圈：地殼和上地幔的頂部;軟流層位于上地幔，是巖漿發(fā)源地。

12、了解地球外部圈層。

語(yǔ)文教師的高考知識(shí)點(diǎn)整理（匯總20篇）篇十

地形：由地圖判讀出：地形為平原或三角洲，或地勢(shì)低平或地形平坦開(kāi)闊。

氣候：由地圖判讀出：是×氣候，(雨熱同期、光熱水組合好，日照充足、晝夜溫差大)。

水源：臨近水源(河流或冰川融水區(qū))，水源充足，灌溉便利。

土壤：是×土壤，土壤肥沃深厚或土壤較肥沃。

2.人文因素。

市場(chǎng)：該地區(qū)人口稠密或工礦業(yè)發(fā)達(dá)或城市較多，市場(chǎng)廣闊(對(duì)商品農(nóng)業(yè)影響大)。

交通：臨近河或湖，水陸(海陸)交通便利或河流交匯處，內(nèi)河航運(yùn)發(fā)達(dá)(對(duì)商品農(nóng)業(yè)影響大)。

政策：國(guó)家政策的支持(扶持、鼓勵(lì))。

科技：科技水平高或科技發(fā)達(dá)。

勞動(dòng)力：人口稠密，勞動(dòng)力豐富，勞動(dòng)力工資低。

工業(yè)基礎(chǔ)：工業(yè)發(fā)達(dá)，工業(yè)基礎(chǔ)雄厚。

3.自然對(duì)農(nóng)業(yè)的不利的區(qū)位因素。

語(yǔ)文教師的高考知識(shí)點(diǎn)整理（匯總20篇）篇十一

1、西周實(shí)行分封制。武王把一定的土地、人民，分別授予王族、功臣和先代的貴族，讓他們建立諸侯國(guó)，拱衛(wèi)王室。這樣形成了森嚴(yán)的等級(jí)“天子—諸侯—卿大夫—士”。

2、西周宗法制的特點(diǎn)和核心是嫡長(zhǎng)子繼承制。宗法制保證了貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位，也有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)。

4、秦朝時(shí)，在中央設(shè)置丞相、御史大夫和太尉。丞相幫助皇帝處理全國(guó)的政事，御史大夫執(zhí)掌群臣奏章，下達(dá)皇帝詔令，并負(fù)責(zé)監(jiān)察百官。太尉掌軍事。

唐朝時(shí)：中書省掌決策，門下省掌審議，尚書省負(fù)責(zé)執(zhí)行，三省的長(zhǎng)官均為宰相。在尚書省下設(shè)吏、戶、禮、兵、刑、工六部，確立了三省六部制。

宋初，中書門下是行政機(jī)構(gòu)。后增設(shè)參知政事、樞密使、三司使，分割宰相的行政權(quán)、軍權(quán)和財(cái)政，以削弱相權(quán)。(中書門下和樞密院合稱“二府”)。

元朝在中央，以中書省為行政機(jī)關(guān)(除河北、山西、山東等地由中央直接管理)。

5、地方政治制度的演變：

戰(zhàn)國(guó)和秦朝實(shí)行郡縣制，漢初郡國(guó)二制并行。

北宋初年，宋太祖為加強(qiáng)中央集權(quán)，將兵權(quán)收歸中央(杯酒釋兵權(quán));由中央派文臣做地方官，同時(shí)設(shè)通判負(fù)責(zé)監(jiān)督;地方賦稅大部由中央掌控。

元朝除河北、山西、山東歸中央的中書省管，其余在地方實(shí)行行省制度。邊遠(yuǎn)民族地區(qū)設(shè)宣慰司。行省制度的創(chuàng)立，是中國(guó)古代地方行政制度的重大變革，是中國(guó)省制的開(kāi)端。

6、明朝明太祖在中央廢除中書省和丞相，殺丞相胡惟庸，以六部分理全國(guó)政務(wù)，宰相制度從此被廢除。

明太祖設(shè)置殿閣大學(xué)士，作為侍從顧問(wèn)。明成祖時(shí)，選拔翰林院官員入值文淵閣，參與機(jī)密事務(wù)決策，史稱“內(nèi)閣”。內(nèi)閣制度正式確立。

8、君主專制制度的加強(qiáng)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。

積極：我國(guó)多民族大一統(tǒng)國(guó)家得到鞏固和發(fā)展;有得于社會(huì)安定，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化繁榮等。

造成官僚機(jī)構(gòu)的膨脹，從而導(dǎo)致官僚主義、貪污腐化之風(fēng)盛行。總之君主專制的加強(qiáng)，極大地妨礙了社會(huì)的進(jìn)步，阻礙資本主義萌芽的發(fā)展，使中國(guó)社會(huì)的發(fā)展開(kāi)始大大落后于西方國(guó)家。

語(yǔ)文教師的高考知識(shí)點(diǎn)整理（匯總20篇）篇十二

新中國(guó)60年，是經(jīng)濟(jì)建設(shè)碩果累累的60年。中國(guó)不僅確立了公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，還創(chuàng)造性地把市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)主義基本制度結(jié)合起來(lái)，確定了建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的改革目標(biāo)，既注重發(fā)揮市場(chǎng)的作用，又注重加強(qiáng)宏觀調(diào)控，為不斷解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力提供了根本的制度保證。經(jīng)過(guò)60年奮斗，中國(guó)國(guó)民生產(chǎn)總值已超過(guò)30萬(wàn)億元，一大批重要工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量躍居世界首位，經(jīng)濟(jì)總量躍居世界第二。當(dāng)國(guó)際金融危機(jī)迎面襲來(lái)，中國(guó)的果斷決策和政策效應(yīng)，引起國(guó)際社會(huì)高度關(guān)注和積極評(píng)價(jià)。許多外國(guó)政治家、學(xué)者認(rèn)為，“包括‘制度優(yōu)勢(shì)’在內(nèi)的‘中國(guó)特色’已成為中國(guó)信心的有力支撐。”

2、中國(guó)特色社會(huì)主義制度加快了政治文明建設(shè)進(jìn)程

新中國(guó)60年，是社會(huì)主義政治文明不斷發(fā)展的60年。中國(guó)從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持把黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)統(tǒng)一起來(lái)，建立并不斷完善了人民代表大會(huì)制度、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度以及基層群眾自治制度等一整套政治制度。這套制度同時(shí)借鑒吸收了人類政治文明的有益成果，既充分尊重和保障個(gè)人民主權(quán)利，又能形成共同意志、集中力量辦大事，充滿活力又富有效率。面對(duì)舉世震驚的汶川特大地震災(zāi)害，中國(guó)展現(xiàn)出的緊急應(yīng)變能力、動(dòng)員能力和眾志成城的集體意志，彰顯了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)和巨大威力。許多國(guó)外學(xué)者由衷地贊嘆：“中國(guó)在短時(shí)間內(nèi)動(dòng)員巨大的力量投入，這是其他任何制度所不能比擬的。”

3、中國(guó)特色社會(huì)主義制度激發(fā)了先進(jìn)文化的蓬勃發(fā)展

新中國(guó)60年，是社會(huì)主義先進(jìn)文化大發(fā)展大繁榮的60年。社會(huì)主義核心價(jià)值體系深入人心，民族精神和時(shí)代精神得到大力弘揚(yáng)，同時(shí)尊重差異、包容多樣，有力抵制各種錯(cuò)誤和腐朽思想的侵蝕;致力建設(shè)和諧文化，培育文明風(fēng)尚，大力弘揚(yáng)中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園。60年來(lái)，中國(guó)公共文化服務(wù)體系逐步完善，城鄉(xiāng)文化發(fā)展差距不斷縮小，文化產(chǎn)業(yè)異軍突起，對(duì)外文化交流不斷擴(kuò)大。中華民族的凝聚力、向心力空前增強(qiáng)，全社會(huì)展現(xiàn)出奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

4、中國(guó)特色社會(huì)主義制度推動(dòng)了和諧社會(huì)建設(shè)

社會(huì)和諧是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性;促進(jìn)社會(huì)公平正義，是中國(guó)人民的奮斗目標(biāo)，也是中國(guó)特色社會(huì)主義制度先進(jìn)性的必然要求。60年來(lái)，中國(guó)人民的生活水平實(shí)現(xiàn)了從貧困到溫飽再到小康的.歷史性跨越，人均預(yù)期壽命從35歲提高到73歲，延續(xù)幾千年的“皇糧國(guó)稅”成為歷史，義務(wù)教育階段學(xué)雜費(fèi)全面免除，社會(huì)保障“安全網(wǎng)”越織越密，全體人民學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居的美好藍(lán)圖正在一步步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

語(yǔ)文教師的高考知識(shí)點(diǎn)整理（匯總20篇）篇十三

1、控制變量法：

所謂控制變量，就是在研究某一問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的某一因素和條件加以人為控制，而不改變其它條件。若某兩次實(shí)驗(yàn)只有某一條件不同，導(dǎo)致更后結(jié)果不同，則說(shuō)明此條件影響了這次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。控制變量可以說(shuō)的上存在于我們每一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)中，掌握控制變量法更是我們做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。比如物理力學(xué)中在推導(dǎo)動(dòng)能定理時(shí)，通過(guò)控制變量法證明了物體的能量在質(zhì)量相同的情況下，與速度呈正比。在做物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，同學(xué)們一定要搞清楚哪些是變量，哪些是定量。

2、轉(zhuǎn)化法：

在物理實(shí)驗(yàn)在中，經(jīng)常存在著一些看不見(jiàn)、摸不著的現(xiàn)象或者不好測(cè)量的物理量，這時(shí)候就需要將它轉(zhuǎn)化為讓我們清晰明了的事物，在整個(gè)物理學(xué)的前進(jìn)過(guò)程中，轉(zhuǎn)化法發(fā)揮了不可替代的作用。

3、等效替代法：

在高中的物理實(shí)驗(yàn)中，我們常常為了問(wèn)題簡(jiǎn)化，就用一個(gè)物理量來(lái)代替另一個(gè)物理量，但不改變實(shí)驗(yàn)結(jié)果。比如在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)我們需要一個(gè)大電阻但手邊沒(méi)有的時(shí)候就可以用多個(gè)電阻代替。等效替代法中更重要的就是等效二字，等效指的是同一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，它們產(chǎn)生的效果是相同的。如果同學(xué)們能熟練運(yùn)用等效替代法就意味著已經(jīng)對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)有了一定理解。

語(yǔ)文教師的高考知識(shí)點(diǎn)整理（匯總20篇）篇十四

高三的艱苦復(fù)習(xí)不是所有人都能堅(jiān)持下來(lái)的，而堅(jiān)持下來(lái)的就是好樣的!有了這份毅力，以后做什么事都好說(shuō)。下面是小編給大家?guī)?lái)的2023年高考?xì)v史知識(shí)點(diǎn)整理，希望能夠幫到你喲!

第一部分中國(guó)史(12個(gè)一級(jí)考點(diǎn))。

一、古代中國(guó)。

(一)古代中國(guó)的政治制度。

考點(diǎn)1：商時(shí)期的政治制度。

(1)分封制。

(2)宗法制。

考點(diǎn)2：秦中央集權(quán)制度德形成。

(1)皇帝制度。

(2)三公九卿制。

(3)郡縣制。

考點(diǎn)3：漢到元政治制度的演變。

(1)漢代：內(nèi)外朝制度;推恩令、刺史制度;察舉制。

(2)隋唐：三省六部制;節(jié)度使制度;科舉制。

(3)宋代：二府三司制;轉(zhuǎn)運(yùn)使、通判。

(4)元朝：中書省制;行省制度，宣政院，土司制度。

考點(diǎn)4：明清君主專制制度的加強(qiáng)。

(1)明朝廢丞相，設(shè)內(nèi)閣。

(2)清朝設(shè)立軍機(jī)處。

(二)古代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)。

考點(diǎn)1：農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度。

(1)商周：集體耕作(刀耕火種;千耦其耘)。

(2)春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)：個(gè)體農(nóng)耕(小農(nóng)經(jīng)濟(jì);鐵器牛耕;直轅犁到曲轅犁;翻車和筒車)。

(3)土地制度：土地國(guó)有制(井田制;均田制);土地私有制(君主、地主和自耕農(nóng)土地私有制)。

考點(diǎn)2：手工業(yè)的發(fā)展。

(1)西周：工商食官制度。

(2)春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)：官營(yíng)、私營(yíng)和家庭手工業(yè);冶鐵，制瓷，紡織。

考點(diǎn)3：商業(yè)的發(fā)展。

(1)春秋戰(zhàn)國(guó)：出現(xiàn)大商人;私商成為主體;形成商業(yè)都會(huì)。

(2)秦漢漢朝：重農(nóng)抑商;統(tǒng)一貨幣;鹽鐵官營(yíng)制度，統(tǒng)一鑄幣。

(3)隋唐：坊市制;官商分利政策。

(4)宋元：交子;商業(yè)稅收成為重要稅源。

(5)明清：商業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出新特點(diǎn)。

考點(diǎn)4：資本主義萌芽與“重農(nóng)抑商”和“海禁”政策。

(1)資本主義萌芽。

(2)重農(nóng)抑商政策。

(3)海禁政策。

(三)中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變。

考點(diǎn)1：春秋戰(zhàn)國(guó)的百家爭(zhēng)鳴。

(1)儒家：孔子;孟子;荀子。

(2)道家：老子;莊子。

(3)墨家：墨子。

(4)法家：韓非子。

考點(diǎn)2：漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想。

(1)董仲舒新儒學(xué)。

(2)漢武帝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”

考點(diǎn)3：宋明理學(xué)。

(1)程朱理學(xué)。

(2)陸王心學(xué)。

考點(diǎn)4：明清之際的儒學(xué)思想。

(1)明末“異端”思想家李贄。

(2)明末清初三大思想家：黃宗羲;顧炎武;王夫之。

(四)古代中國(guó)的科技與文學(xué)藝術(shù)。

考點(diǎn)1：科技成就。

(1)天文歷法。

(2)數(shù)學(xué)。

(3)農(nóng)學(xué)。

(4)醫(yī)學(xué)。

(5)四大發(fā)明。

考點(diǎn)2：漢字的起源演變和書畫的發(fā)展。

(1)漢字：漢字的演變;書法藝術(shù)。

(2)繪畫：東晉顧愷之;隋唐閻立本及吸收外來(lái)繪畫風(fēng)格;宋代風(fēng)俗畫;明清文人畫。

考點(diǎn)3：文學(xué)成就。

(1)《詩(shī)經(jīng)》;楚辭。

(2)唐詩(shī);宋詞;元曲。

(3)明清小說(shuō)。

考點(diǎn)4：京劇等劇種的產(chǎn)生和發(fā)展。

(1)戲曲的發(fā)展演變。

(2)京劇崛起。

二、近代中國(guó)。

(五)近代中國(guó)的民主革命。

考點(diǎn)1：1840至1900年間列強(qiáng)侵略與中國(guó)人民的反抗斗爭(zhēng)。

(1)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

(2)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

(3)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。

(4)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。

(5)八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。

考點(diǎn)2：辛亥革命。

(1)同盟會(huì)的建立。

(2)武昌起義。

(3)中華民國(guó)建立與《臨時(shí)約法》。

考點(diǎn)3：五四運(yùn)動(dòng)。

考點(diǎn)4：中國(guó)共產(chǎn)黨的成立。

(1)中共一大。

(2)中共二大。

考點(diǎn)5：新民主主義革命。

(1)國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)：國(guó)共第一次合作;三民主義的發(fā)展;北伐戰(zhàn)爭(zhēng)。

(2)國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期：南昌起義、八七會(huì)議;秋收起義;井岡山革命根據(jù)地建立;紅軍長(zhǎng)征;遵義會(huì)議;西安事變。

(3)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立;侵華日軍的罪行;國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn);中共敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)。

(4)重慶談判和國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)。

(六)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化與資本主義的曲折發(fā)展。

考點(diǎn)1：晚清中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化。

考點(diǎn)2：民族工業(yè)的曲折發(fā)展。

(1)艱難興起：19世紀(jì)六七十年代-1895年。

考點(diǎn)3：思想解放的潮流。

(1)開(kāi)眼看世界。

(2)中體西用。

(3)維新思想。

(4)三民主義。

(5)新文化運(yùn)動(dòng)。

(6)馬克思主義在中國(guó)的傳播。

三、現(xiàn)代中國(guó)。

(七)現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一。

考點(diǎn)1：中華人民共和國(guó)的成立。

考點(diǎn)2：民主政治制度的建設(shè)：兩個(gè)會(huì)議，兩部法律，三大制度。

考點(diǎn)3：改革開(kāi)放以來(lái)民主與法制的建設(shè)(了解)。

考點(diǎn)4：“一國(guó)兩制”的理論與實(shí)踐。

(八)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路。

考點(diǎn)1：20世紀(jì)50年代至70年代探索社會(huì)主義建設(shè)道路的實(shí)踐。

考點(diǎn)2：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國(guó)有企業(yè)改革。

考點(diǎn)3：對(duì)外開(kāi)放格局的初步形成。

考點(diǎn)4：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立。

(九)現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系。

考點(diǎn)1：20世紀(jì)五十年代。

(1)獨(dú)立自主的和平外交方針與建國(guó)初期的三大外交政策。

(2)步入國(guó)際舞臺(tái)的兩次重要會(huì)議：日內(nèi)瓦會(huì)議;萬(wàn)隆會(huì)議。

(3)和平共處五項(xiàng)原則。

考點(diǎn)2：20世紀(jì)70年代。

(1)中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位。

(2)中美關(guān)系正常化。

(3)中日邦交正常化。

(4)出現(xiàn)與中國(guó)建交熱潮。

考點(diǎn)3：改革開(kāi)放以來(lái)的外交。

(1)外交政策的調(diào)整。

(2)積極參與聯(lián)合國(guó)和地區(qū)性國(guó)際組織的外交活動(dòng)。

(十)中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷。

考點(diǎn)1：物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗的變化。

考點(diǎn)2：交通、通訊工具的進(jìn)步。

考點(diǎn)3：大眾傳媒的發(fā)展。

(十一)20世紀(jì)以來(lái)的重大思想理論成果。

孫中山的三民主義。

(十二)現(xiàn)代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文化教育事業(yè)。

考點(diǎn)1：科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主要成就。

考點(diǎn)2：“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”方針。

考點(diǎn)3：教育事業(yè)的發(fā)展。

第二部分世界史(12個(gè)一級(jí)考點(diǎn))。

一、古代世界。

(一)古代希臘、羅馬。

考點(diǎn)1：古代希臘羅馬的政治制度。

(1)雅典民主制度：梭倫改革;克里斯提尼改革;伯里克利改革。

(2)羅馬法：習(xí)慣法;《十二銅表法》;萬(wàn)民法。

考點(diǎn)2：西方人文精神的起源。

(1)智者學(xué)派：普羅泰格拉。

(2)蘇格拉底。

二、近代世界。

(二)近代西方人文精神的發(fā)展。

考點(diǎn)1：文藝復(fù)興：人文精神的復(fù)蘇。

考點(diǎn)2：宗教改革：人文精神的發(fā)展。

考點(diǎn)3：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)：人文精神的成熟。

(三)新航路的開(kāi)辟、殖民擴(kuò)張和資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展。

考點(diǎn)1：新航路的開(kāi)辟。

考點(diǎn)2：荷蘭、英國(guó)等國(guó)的殖民擴(kuò)張。

考點(diǎn)3：工業(yè)革命。

(四)歐美代議制的確立與發(fā)展。

考點(diǎn)1：英國(guó)。

(1)光榮革命。

(2)《權(quán)利法案》。

(3)責(zé)任內(nèi)閣制。

(4)議會(huì)改革。

考點(diǎn)2：美國(guó)。

(1)北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。

(2)《獨(dú)立宣言》。

(3)1787年憲法。

考點(diǎn)3：法國(guó)。

(1)法國(guó)大革命。

(2)1875年憲法。

考點(diǎn)4：德意志第二帝國(guó)：1871年德意志第二帝國(guó)憲法。

(五)科學(xué)社會(huì)主義理論的誕生和國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)。

考點(diǎn)1：馬克思主義的誕生。

(1)空想社會(huì)主義。

(2)《共產(chǎn)黨宣言》。

考點(diǎn)2：國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)：巴黎公社。

(六)近代科學(xué)技術(shù)。

考點(diǎn)1：近代科學(xué)的產(chǎn)生發(fā)展。

(1)哥白尼。

(2)伽利略。

(3)牛頓的經(jīng)典力學(xué)。

(4)達(dá)爾文和進(jìn)化論。

考點(diǎn)2：蒸汽機(jī)的發(fā)明。

考點(diǎn)3：第二次工業(yè)革命和電氣技術(shù)的應(yīng)用。

三、現(xiàn)代世界。

(七)國(guó)十月革命與蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)。

考點(diǎn)1：二月革命和十月革命。

考點(diǎn)2：戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟(jì)政策。

考點(diǎn)3：“斯大林模式”

考點(diǎn)4：二戰(zhàn)后蘇聯(lián)社會(huì)主義改革與挫折。

(1)赫魯曉夫改革。

(2)勃列日涅夫改革(了解)。

(3)戈?duì)柊蛦谭蚋母?了解)。

(八)羅斯福新政和當(dāng)代資本主義的新變化。

考點(diǎn)1：1929至1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

考點(diǎn)2：羅斯福新政。

考點(diǎn)3：二戰(zhàn)后資本主義的新變化。

(1)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的大力干預(yù)和對(duì)干預(yù)的調(diào)整。

(2)發(fā)展人民資本主義和“經(jīng)營(yíng)者革命”(了解)。

(3)建立福利型國(guó)家。

(4)第三產(chǎn)業(yè)的興起和“新經(jīng)濟(jì)”的出現(xiàn)。

(九)第二次世界大戰(zhàn)后世界政治格局的演變。

考點(diǎn)1：美蘇兩極對(duì)峙格局的形成。

考點(diǎn)2：多極化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展。

(1)歐洲一體化。

(2)日本成為經(jīng)濟(jì)大國(guó)。

(3)不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起。

(4)中國(guó)的振興。

考點(diǎn)3：兩極格局的瓦解和多極化趨勢(shì)的加強(qiáng)。

(十)二次世界大戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)。

考點(diǎn)1：二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成。

(1)國(guó)際金融體系(即布雷頓森林體系)的建立：國(guó)際貨幣基金組織;國(guó)際復(fù)興開(kāi)發(fā)銀行(及世界銀行)。

(2)國(guó)際貿(mào)易體系：關(guān)貿(mào)總協(xié)定。

考點(diǎn)2：世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化。

(1)從歐共體到歐盟。

(2)亞太經(jīng)合組織。

(3)北美自由貿(mào)易區(qū)。

考點(diǎn)3：世界貿(mào)易組織和中國(guó)的加入。

(十一)代科學(xué)技術(shù)。

考點(diǎn)1：相對(duì)論和量子論。

考點(diǎn)2：第三次科技革命。

(十二)19世紀(jì)以來(lái)的世界文學(xué)藝術(shù)。

考點(diǎn)1：文學(xué)的主要成就。

(1)浪漫主義文學(xué)。

(2)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)。

(3)現(xiàn)代主義文學(xué)。

考點(diǎn)2：有代表性的美術(shù)作品。

(1)印象派繪畫。

(2)現(xiàn)代主義繪畫。

考點(diǎn)3：有代表性的音樂(lè)作品(了解)。

考點(diǎn)4：影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展(了解)。

1.回歸課本，認(rèn)真研讀三本必修教材。高考?xì)v史試題主要側(cè)重學(xué)科能力的考查，雖然很少直接考教材上的內(nèi)容，但是以教材上的基礎(chǔ)知識(shí)為載體的，基本的史實(shí)和主干知識(shí)不清楚，就很難對(duì)高考中的所謂新材料，即我們不知道的歷史現(xiàn)象和歷史問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)確的分析和解讀，也就很難得到理想的分?jǐn)?shù)。在制定計(jì)劃時(shí)，要根據(jù)教材的總頁(yè)數(shù)確定每天看的頁(yè)數(shù)。看課本，第一要面面俱到，教材的文字、插圖、注釋，前言、目錄、中外歷史大事年表等都要看;第二當(dāng)然要重點(diǎn)看，側(cè)重背目錄、本課要旨和中外歷史大事年表，也即教材的核心內(nèi)容、歷史的基本線索和階段特征。對(duì)于高考中長(zhǎng)效熱點(diǎn)的章節(jié)要重點(diǎn)看，高考不經(jīng)常考的章節(jié)不必花費(fèi)更多時(shí)間，甚至要果斷舍棄。

2.認(rèn)真研讀近年的高考試題，把握高考試題的特點(diǎn)。要認(rèn)真研究歷年高考的試題,你不要覺(jué)得考過(guò)的題都是沒(méi)用的，都是已經(jīng)被槍斃了的、僵硬冰冷的、蒼白無(wú)力的、味同嚼蠟的東西，不是!如果我們把歷年的高考試題，仔仔細(xì)細(xì)的研究了一遍，通過(guò)每道題，仔仔細(xì)細(xì)的分析，提煉出這道題里面要求的是什么東西，反映的是什么東西，這對(duì)我們備考，對(duì)我們理解新課標(biāo)，理解高考的要求，意義非凡。

3.定點(diǎn)突破，精準(zhǔn)提分。主要途徑是錯(cuò)題整理，收集整理錯(cuò)題集，反思錯(cuò)誤原因，克服一錯(cuò)再錯(cuò)的毛病。一定要搞清楚是知識(shí)性的錯(cuò)誤還是思維性的錯(cuò)誤，前者要通過(guò)看教材記清楚史實(shí)，后者要根據(jù)參考答案細(xì)則，理清試題考查意圖和答題思路，總結(jié)類似試題的答題套路。

關(guān)注設(shè)問(wèn)詞，明確實(shí)體類型：

根據(jù)問(wèn)題題干中的設(shè)問(wèn)詞可以將試題明確分類，有助于甄別選擇題的選項(xiàng)和非選擇題的大題方向，全國(guó)卷高考試題的常見(jiàn)詞為“反映了、說(shuō)明了、表明、體現(xiàn)、主要原因、特點(diǎn)、趨勢(shì)、影響”等，根據(jù)設(shè)問(wèn)詞大致可將試題分為原因背景類、本質(zhì)實(shí)質(zhì)類、影響評(píng)價(jià)類和歷史解釋4種類型。

依據(jù)能力要求，規(guī)范答題步驟：

針對(duì)歷史學(xué)科高考考試能力要求，循序漸進(jìn)完成大題過(guò)程。高考?xì)v史學(xué)4項(xiàng)基本能力要求為：獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探討問(wèn)題。這:4項(xiàng)能力之間不是平行關(guān)系，而是依次遞進(jìn)關(guān)系。

獲取信息是處理材料中提供的關(guān)鍵信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)是精準(zhǔn)解讀材料信息和轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言的過(guò)程，描述和闡釋事物是用獲取關(guān)鍵信息結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題過(guò)程。

語(yǔ)文教師的高考知識(shí)點(diǎn)整理（匯總20篇）篇十五

語(yǔ)文教師的高考知識(shí)點(diǎn)整理（匯總20篇）篇十六

1.生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

2.從結(jié)構(gòu)上說(shuō),除病毒以外,生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

3.新陳代謝是活細(xì)胞中全部的序的化學(xué)變化總稱，是生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。

4.生物體具應(yīng)激性，因而能適應(yīng)周圍環(huán)境。

5.生物體都有生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖的現(xiàn)象。

6.生物遺傳和變異的特征，使各物種既能基本上保持穩(wěn)定，又能不斷地進(jìn)化。

7.生物體都能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。

第一章生命的物質(zhì)基礎(chǔ)。

8.組成生物體的化學(xué)元素，在無(wú)機(jī)自然界都可以找到，沒(méi)有一種化學(xué)元素是生物界所特有的，這個(gè)事實(shí)說(shuō)明生物界和非生物界具統(tǒng)一性。

9.組成生物體的化學(xué)元素，在生物體內(nèi)和在無(wú)機(jī)自然界中的含量相差很大，這個(gè)事實(shí)說(shuō)明生物界與非生物界還具有差異性。

10.各種生物體的一切生命活動(dòng)，絕對(duì)不能離開(kāi)水。

11.糖類是構(gòu)成生物體的重要成分，是細(xì)胞的主要能源物質(zhì)，是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)。

12.脂類包括脂肪、類脂和固醇等，這些物質(zhì)普遍存在于生物體內(nèi)。

13.蛋白質(zhì)是細(xì)胞中重要的有機(jī)化合物，一切生命活動(dòng)都離不開(kāi)蛋白質(zhì)。

14.核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)，對(duì)于生物體的遺傳變異和蛋白質(zhì)的生物合成有極重要作用。

15.組成生物體的任何一種化合物都不能夠單獨(dú)地完成某一種生命活動(dòng)，而只有按照一定的方式有機(jī)地組織起來(lái)，才能表現(xiàn)出細(xì)胞和生物體的生命現(xiàn)象。細(xì)胞就是這些物質(zhì)最基本的結(jié)構(gòu)形式。

語(yǔ)文教師的高考知識(shí)點(diǎn)整理（匯總20篇）篇十七

函數(shù)的定義、函數(shù)的表示法、分段函數(shù)、隱函數(shù)。

(2)函數(shù)的性質(zhì)。

單調(diào)性、奇偶性、有界性、周期性。

(3)反函數(shù)。

反函數(shù)的定義、反函數(shù)的圖像。

(4)基本初等函數(shù)。

冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)、反三角函數(shù)。

(5)函數(shù)的四則運(yùn)算與復(fù)合運(yùn)算。

(6)初等函數(shù)。

2、要求。

(1)理解函數(shù)的概念，會(huì)求函數(shù)的表達(dá)式、定義域及函數(shù)值，會(huì)求分段函數(shù)的定義域、函數(shù)值，會(huì)作出簡(jiǎn)單的分段函數(shù)的圖像。

(2)理解函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、有界性和周期性。

(3)了解函數(shù)與其反函數(shù)之間的關(guān)系(定義域、值域、圖像)，會(huì)求單調(diào)函數(shù)的反函數(shù)。

(4)熟練掌握函數(shù)的四則運(yùn)算與復(fù)合運(yùn)算。

(5)掌握基本初等函數(shù)的性質(zhì)及其圖像。

(6)了解初等函數(shù)的概念。

(7)會(huì)建立簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的函數(shù)關(guān)系式。

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語(yǔ)文教師的高考知識(shí)點(diǎn)整理（匯總20篇）篇十八

第一個(gè)字母必須大寫，第二個(gè)字母必須小寫。

2、意義 ：

(1)表示一種元素

(2)表示這種元素的一個(gè)原子

(3)有的還可表示一種物質(zhì)

例如：n表示的意義：(1)表示氮元素、(2)表示一個(gè)氮原子(3

如2cu表示兩個(gè)銅原子

新的發(fā)現(xiàn)：除h、o、n、f、cl、br、i的元素符號(hào)表示兩種意義外，剩余的固態(tài)非金屬元素、稀有氣體元素、金屬元素的元素符號(hào)表示的意義有三種。

二、離子符號(hào)

意義 :(1)表示一個(gè)某離子

(2)表示一個(gè)某離子帶了幾個(gè)單位的正(負(fù))電荷

1、mg 2+ (1) 一個(gè)鎂離子 (2)一個(gè)鎂離子帶了兩個(gè)單位的正電荷

2、2mg2+：兩個(gè)鎂離子

注：在離子符號(hào)前面有系數(shù)表示幾個(gè)某離子。

三、化合價(jià)符號(hào)

(一)、識(shí)記常見(jiàn)元素和原子團(tuán)的化合價(jià)

氫正一，氧負(fù)二，單質(zhì)零，金正非負(fù)和為零

一價(jià)鉀鈉銨氫銀，二價(jià)氧銅鈣鎂鋇鋅，

三鋁四硅五價(jià)磷，二、三鐵，二、四碳，

二、四、六硫都齊全，銅汞二價(jià)最常見(jiàn)

氫氧硝酸根負(fù)一價(jià)，硫酸碳酸根負(fù)二價(jià)。

(二)、化合價(jià)法則：在化合物中，各元素的正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為0。

注：在單質(zhì)中元素的化合價(jià)為0。

(三)、根據(jù)化合價(jià)寫化學(xué)式;已知化學(xué)式求化合價(jià)。

(四)、離子符號(hào)與化合價(jià)符號(hào)在書寫上有什么異同點(diǎn)?

相同點(diǎn):(1)元素符號(hào)相同

(2)數(shù)值、正負(fù)相同

不同點(diǎn):(1)書寫位置不同

(2)數(shù)值與正負(fù)順序不同

(3)“1”的省留不同

化學(xué)符號(hào)周圍數(shù)字表示的意義。

(1)系數(shù)：表示粒子個(gè)數(shù)

(2)右下角的數(shù)字：表示一個(gè)分子中所含某原子的個(gè)數(shù)

(3)右上角的數(shù)字：一個(gè)某離子帶了幾個(gè)單位的某電荷。

(4)元素正上方的數(shù)字：表示某元素的化合價(jià)

語(yǔ)文教師的高考知識(shí)點(diǎn)整理（匯總20篇）篇十九

1、鹽的水解的本質(zhì)及表示方法。

2、離子反應(yīng)的本質(zhì)、離子共存的分析、離子濃度的大小比較。

3、關(guān)于氧化還原反應(yīng)的分析、簡(jiǎn)單的配平與基本計(jì)算。

4、關(guān)于電化學(xué)的分析。

5、反應(yīng)熱、熱化學(xué)方程式、蓋斯定律及應(yīng)用。

6、同分異構(gòu)體的分析與判斷。

7、重要官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)、典型反應(yīng)及相互轉(zhuǎn)化。

8、有機(jī)反應(yīng)類型及典型例證。

9、有機(jī)物的合成與推斷。

10、以氯氣、氯水、次氯酸及其鹽、漂白粉為線索的鹵族元素。

11.以二氧化硫、濃硫酸為線索的氧族元素。

12.以氮的氧化物，硝酸，氨氣，氨水，銨鹽為線索的氮族元素。

13.以硅及其氧化物為線索的碳族元素。

14.以鈉及過(guò)氧化鈉為主線的堿金屬元素。

15.鋁、氧化鋁、鋁鹽及偏鋁酸鹽。

16.二價(jià)鐵和三價(jià)鐵的相互轉(zhuǎn)化及應(yīng)用。

語(yǔ)文教師的高考知識(shí)點(diǎn)整理（匯總20篇）篇二十