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    2023年給予的作文800字九篇(大全)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:儲(chǔ)xy

    每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),我們一起來(lái)看一看吧。

    給予篇一

    夢(mèng),總是不夠漫長(zhǎng),卻還是懷惴著夢(mèng)想——因?yàn)槟悖磺椋傋屓耸軅帜钅畈煌驗(yàn)槟悖挥辏碌迷倨粒瑓s依舊向往陽(yáng)光——因?yàn)槟恪磺械囊磺校际且驗(yàn)槟悖胚@么美好,感謝與你的相逢。

    “蟬鳴是窗外漸漸倒數(shù)的鐘聲,考卷的分?jǐn)?shù)是慢慢往上爬的樹(shù)藤……”聽(tīng)著少年們清脆的歌聲,看著自己手中試卷上鮮紅的分?jǐn)?shù),心里一陣凄涼:為什么我的分?jǐn)?shù)不是往上爬的樹(shù)藤,而是不斷下墜的鉛球呢?帶著這樣的疑惑,心情難以平復(fù)的我,走上了回家的路。

    回到家,不出所料,你還是問(wèn)到了我的分?jǐn)?shù),我的心仿佛在那一秒鐘停止了跳動(dòng),難以開(kāi)口。迫不得己說(shuō)出自己的分?jǐn)?shù)后,本以為接下來(lái)面對(duì)的會(huì)是一場(chǎng)“腥風(fēng)血雨”,心中已經(jīng)筑好了“安全大壩”,可是沒(méi)想到,你脫口而出的,卻是那看似平淡的一句“你盡力就好”。

    心中的大壩瞬間崩塌,淚水如斷了線的珍珠一樣奪眶而出,你看著淚流滿面的我,輕輕地?fù)崦业哪橗嫞瑢⑽逸p擁,用你一向溫柔的聲音安慰我,鼓勵(lì)我。我緊緊地將臉貼在你的胸口,淚水充斥的雙眼隱約看見(jiàn)夾雜在你發(fā)間的幾縷銀發(fā),你臉上的皺紋十分醒目地“暴露”出來(lái),心里的滋味更是難受。

    可是,你教導(dǎo)我的那一言一語(yǔ),卻依然溫暖著我的心靈,我也徹底明白,不管世事多么不盡人意,你都會(huì)在我身邊陪伴我。

    “不要擔(dān)心受傷,勇敢地朝夢(mèng)想闖一闖……”再次聽(tīng)到這首歌,拿著滿分的試卷,想著你看見(jiàn)它時(shí)滿意的神色,覺(jué)得生活充滿了希望,不禁露出了會(huì)心的笑容。

    這一生,能夠有你相伴,是我最大的幸福,因溫而曖,受益終生!

    給予篇二

    1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

    2、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。

    3、有感情地朗讀課文。

    4、積累語(yǔ)言,課文是從媽媽“我”的角度來(lái)敘述故事,通過(guò)“我”的觀察心理變化及行為來(lái)體現(xiàn)金吉婭的善良品質(zhì),特別是通過(guò)孩子的做法和“我”開(kāi)始對(duì)金吉婭的誤解,襯托了金吉婭的美好心靈。因此我把通過(guò)媽媽感情的變化,體會(huì)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)作為教學(xué)的重點(diǎn),把理解課文最后一段話作為教學(xué)的難點(diǎn)。

    在第一課時(shí)同學(xué)們已簡(jiǎn)單交流搜集的圣誕資料的基礎(chǔ)上,我又把精心制作的課件在第二課時(shí)一開(kāi)始播放,使學(xué)生立刻感受到圣誕節(jié)在西方國(guó)家的孩子們心中的位置,這不僅使學(xué)生很快進(jìn)入了文中主人公的生活,還為后面的金吉婭用給家人買(mǎi)禮物的錢(qián)給一個(gè)盼望圣誕老人送給自己洋娃娃的陌生女孩買(mǎi)洋娃娃這一舉動(dòng)的體會(huì)做了鋪墊。

    在這一環(huán)節(jié),我首先抓住重點(diǎn)句子如金吉婭和哥哥、姐姐回家途中的不同表現(xiàn)休會(huì)金吉婭當(dāng)時(shí)的心理感受,接著又讓學(xué)生想像金吉婭在看到“給予樹(shù)”上一個(gè)小女孩寫(xiě)的卡片時(shí)她想到了什么,然后又從金吉婭的語(yǔ)言“我們有這么多人,已經(jīng)能得到許多禮物了,而那個(gè)小女孩卻什么都沒(méi)有”步步深入體會(huì)金吉婭的高貴品質(zhì),最后又通過(guò)媽媽的心理變化以及后一段話的朗讀體會(huì)使學(xué)生自然而然地把握了文章的思想感情。

    這一環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生在《感恩的心》這個(gè)背景音樂(lè)下替小女孩寫(xiě)感謝的話,從而進(jìn)一步休現(xiàn)金吉婭善良、仁愛(ài)的高貴品質(zhì),使文章思想感情進(jìn)一步得到了升華。

    從金吉婭的行動(dòng)中,學(xué)生體會(huì)到了要給予需要幫助的人以同情和關(guān)愛(ài)。因此在最后這一環(huán)節(jié)我就安排了制作禮物送給家人、朋友以及那些陌生的需要幫助的人,通過(guò)這一活動(dòng)來(lái)學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心,使學(xué)生進(jìn)一步受到愛(ài)的教育。

    根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)的重難點(diǎn),我隨機(jī)進(jìn)行了簡(jiǎn)單明了的板書(shū),先是板出了金吉婭和哥哥姐姐的不同表現(xiàn),再板出媽媽的心理變化,最后突出了金吉婭的高貴品質(zhì),使學(xué)生一目了然。

    給予篇三

    在感覺(jué)秋千被搖時(shí),我抬起了沉思已久的頭,抬頭看見(jiàn)的是一張微笑的臉龐她問(wèn)我有什么困惑,我思考了會(huì)兒,便告訴她。她聽(tīng)后說(shuō):"生活這條漫長(zhǎng)的路,不會(huì)像個(gè)平原那么平坦,它有著曲折,有著大石子,處處充滿困難,需要我們繞路,用行動(dòng)來(lái)化解危機(jī)。人生中有不同道路,這需要你去選擇,一旦選擇就要完成,現(xiàn)在的你已經(jīng)陷入陷阱。即使當(dāng)時(shí)懵懂的我聽(tīng)不懂但看見(jiàn)她的笑也不由自主的笑了。

    自那以后,我碰到的問(wèn)題也多了,但是只要想起她的話就會(huì)化解困惑,直至找到出口。

    每當(dāng)我有空閑的時(shí)間就會(huì)去那個(gè)蕩秋千上去等她,她仿佛有點(diǎn)忙,沒(méi)有幾次能夠遇上,但只要在這里就仿佛看到了她。

    給予篇四

    給予,一個(gè)普通的詞匯,卻蘊(yùn)含著許多的含義。猶如雨天的一把傘為你遮風(fēng)擋雨,讓你感到溫暖;猶如長(zhǎng)在峭壁上的野百合,不甘寂寞,開(kāi)出美麗之花;猶如那一聲聲稱贊,對(duì)你的鼓勵(lì),讓你如久旱逢甘霖。

    窗前的花,枝葉雖多,但卻總是奄奄一息的。眼看就要“零落成泥碾作塵”了,無(wú)奈之下,只好給它重新找一個(gè)定居的地方。

    “嘩,嘩”土被倒了出來(lái),想不到這株花的根莖居然那么長(zhǎng),一提帶起一大塊土。爸爸把泥土敲掉,根莖盤(pán)織交錯(cuò)著。

    像拎一只小雞一樣,把花拎到坑前,把它種起來(lái)。我仿佛聽(tīng)到它在茍延殘喘,但愿它可以重新綻放。這天晚上,大雨的嘩嘩聲擾得我無(wú)法安然入睡,心中對(duì)花的牽掛隨著雨聲忽漲忽落。大清早起床,我趕忙尋找著,花呢?原來(lái)花的葉子被打掉了一大半,更加不起眼了。

    一天,兩天,三天,我等待奇跡的出現(xiàn)。終于花朵重新綻放,面對(duì)著初升的朝陽(yáng),恢復(fù)了以往的勃勃生機(jī)。

    這株花的生命力讓我佩服,讓我在以后的日子里一直向前,永不服輸,我得謝謝它給予我的人生哲理。

    給予篇五

    下午好,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第32課《給予樹(shù)》,下面我將從說(shuō)設(shè)計(jì)理念、教學(xué)方法、教材解讀、教學(xué)預(yù)設(shè)等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。

    1、本課體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì),即通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí),體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。具體是憑借文本的語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生感受語(yǔ)言,理解語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言的能力,同時(shí)受到情感的熏陶,思維的啟迪,享受審美樂(lè)趣,豐富精神世界。

    2、還語(yǔ)文本色——上出濃濃的語(yǔ)文味。憑借簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo),簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容,簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié),簡(jiǎn)便的教學(xué)方法,達(dá)到真、純、實(shí)、活的教學(xué)境界;努力實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,完完全全為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。

    (一)教材簡(jiǎn)說(shuō)

    《給予樹(shù)》是人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第八組的一篇課文。本文通過(guò)小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買(mǎi)禮物的錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃,送給了一個(gè)素不相識(shí)的需要幫助的女孩,贊揚(yáng)了金吉婭的愛(ài)心和她的善良品質(zhì)。

    (二)教材處理和課時(shí)目標(biāo)

    1、理解“如愿以償、援助、善良、同情、仁愛(ài)、體貼、誠(chéng)摯”等詞語(yǔ)的意思。通過(guò)關(guān)鍵詞句的理解,一層一層加深對(duì)“給予”“給予樹(shù)”內(nèi)涵的感悟。

    2、有感情地朗讀課文。

    3、通過(guò)與文本對(duì)話、朗讀感悟,體會(huì)金吉亞善良之心、仁愛(ài)之情、體貼之意。

    4、拓展目標(biāo):學(xué)生根據(jù)對(duì)“給予”的理解,結(jié)合生活實(shí)際,仿寫(xiě)一句“給予是……”的句子,然后集體創(chuàng)作一首小詩(shī),更加深對(duì)“給予”的理解,并能運(yùn)用。

    研究了教材、確定了教法、學(xué)法,為了體現(xiàn)我的設(shè)計(jì)理念,我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié):一、整理感知,把握“給予”;二、研讀文本,感悟“給予”;三、學(xué)習(xí)結(jié)尾,深化“給予”;四、拓展延伸,升華“給予” 。下面我就依托這四大環(huán)節(jié),談?wù)勗诮虒W(xué)中如何得以落實(shí)。

    一、整理感知,把握“給予”

    (一)上課伊始,我說(shuō):同學(xué)們,昨天我們初步學(xué)習(xí)了《給予樹(shù)》,誰(shuí)能告訴我“給予”是什么意思?請(qǐng)你圍繞課文的內(nèi)容用“誰(shuí)給予誰(shuí)什么”說(shuō)一句話。(這樣聯(lián)系課文內(nèi)容理解“給予”導(dǎo)入新課,不僅幫學(xué)生整理了課文內(nèi)容,還為學(xué)習(xí)金吉亞的給予做了鋪墊。)

    二、研讀文本,感悟“給予”

    1、請(qǐng)學(xué)生自由朗讀第4、5自然段,找一找課文哪里提到了給予樹(shù)?學(xué)生反饋后,請(qǐng)學(xué)生讀一讀這兩句話,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞語(yǔ)首先跳到她的眼中?根據(jù)學(xué)生回答,教師隨機(jī)教師隨機(jī)抓住“援助”作為重點(diǎn),進(jìn)行識(shí)字教學(xué),力求音形義并借助字形使學(xué)生明白“援助”就是伸出雙手去幫助別人,給他溫暖。

    1、小女孩什么都沒(méi)有,借機(jī)我追問(wèn):“小女孩什么也沒(méi)有。你能想象她沒(méi)有什么?”讓學(xué)生通過(guò)想象交流,體會(huì)小女孩什么都沒(méi)有。然后為了加深體會(huì),教師出示出示窮苦女孩的圖片,配上悲傷的背景音樂(lè),教師解說(shuō)。聽(tīng)完后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法使學(xué)生走進(jìn)金吉亞的內(nèi)心,體會(huì)小女孩悲慘的生活著,她什么都沒(méi)有。在學(xué)生體會(huì)深刻的時(shí)刻,再次指導(dǎo)朗讀。接著教師引述,是啊,小女孩什么都沒(méi)有,她發(fā)出了一個(gè)求助之聲,她多么渴望擁有一個(gè)洋娃娃,她一直盼望(擁有一個(gè)洋娃娃),那她想要洋娃娃干什么呢?她會(huì)怎樣一直盼望呢?帶著這幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生體會(huì)到洋娃娃對(duì)小女孩來(lái)說(shuō)太重要了,指導(dǎo)學(xué)生讀出她迫切的心愿,讀完后引述:面對(duì)這么可憐的小女孩,金吉亞是怎么做的?讓學(xué)生再次品讀課文,找出(于是,我取下卡片,買(mǎi)了洋娃娃,把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū))的句子,指名讀再齊讀,來(lái)體會(huì)金吉亞的快樂(lè),并結(jié)合情景讓學(xué)生理解“如愿以償”板書(shū):如愿以償。

    1、接著教師講述:以給予是快樂(lè)的,可金吉亞在向媽媽講這件事時(shí),說(shuō)話的聲音卻很低,顯然還很難過(guò),這是為什么?讓學(xué)生快速默讀全文。并抓住“沉默不語(yǔ)、聲音很低、像樣的禮物、到處逛、我的錢(qián)……”等詞語(yǔ)詞句來(lái)體會(huì)金吉亞難過(guò)的心情,之后進(jìn)行有感情的朗讀。

    三、學(xué)習(xí)結(jié)尾,深化“給予”

    四、拓展延伸,升華“給予”

    出示小詩(shī):給予是快樂(lè),給予是給白發(fā)蒼蒼的老爺爺讓出座位;給予是給下班的爸爸媽媽送上一杯熱茶;給予是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的雙手;給予是……是的,給予永遠(yuǎn)比得到更快樂(lè)!

    讓學(xué)生根據(jù)學(xué)生實(shí)際,仿寫(xiě)一句,教師巡回,選擇優(yōu)秀的集體創(chuàng)作一首詩(shī)。

    五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì):

    援助

    善良同情

    愛(ài)

    仁愛(ài)體貼

    給予篇六

    梁曉聲

    我買(mǎi)的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)是《青年近衛(wèi)軍》,一元多錢(qián)。母親還從來(lái)沒(méi)有一次給過(guò)我這么多錢(qián)。我還從來(lái)沒(méi)有向母親一次要過(guò)這么多錢(qián)。但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》,想得整天失魂落魄,無(wú)精打采。

    我從同學(xué)家的收音機(jī)里聽(tīng)到過(guò)幾次《青年近衛(wèi)軍》長(zhǎng)篇小說(shuō)連續(xù)廣播。那時(shí)我家的破收音機(jī)已經(jīng)賣(mài)了,被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了。

    我到母親的工廠向母親要錢(qián)。那是我第一次到母親為我們掙錢(qián)的那個(gè)地方。空間非常低矮,低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房,四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著,七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)后。因?yàn)楣饩€陰暗,每個(gè)女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏,窗不能開(kāi),七八十個(gè)女人身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量,使我感到猶如身在蒸籠。那些女人熱得只穿背心。氈絮如同褐色的重霧,如同漫漫的雪花,在女人們?cè)谀赣H們之間紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄蕩。這使她們不得不一個(gè)個(gè)戴著口罩。口罩上都有三個(gè)實(shí)心的褐色的圓,那是因?yàn)樗齻兊谋强缀妥斓暮粑鼘⒖谡皱窳耍瑲中醺街谏厦妗K齻兊念^發(fā)、臂膀和背心也差不多都變成了褐色的,毛茸茸的褐色。我覺(jué)得自己恍如置身在山頂洞人時(shí)期的女人們、母親們之間。

    我呆呆地將那些女人掃視一遍,卻發(fā)現(xiàn)不了我的母親。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。“你找誰(shuí)?”一個(gè)用竹篾子拍打氈絮的老頭對(duì)我大聲嚷,卻沒(méi)停止拍打。那毛茸茸的褐色的老頭像一只老雄猿。

    “找我媽!”

    “你媽是誰(shuí)?”

    我大聲說(shuō)出了母親的名字。

    “那兒!”老頭朝最里邊的一個(gè)角落一指。我穿過(guò)一排排縫紉機(jī),走到那個(gè)角落,看見(jiàn)一個(gè)極瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著,頭湊近在縫紉機(jī)板上。周?chē)鷰字粺襞莸碾姛峥局哪槨?/p>

    “媽——”

    “媽——”

    母親大聲問(wèn):“你來(lái)干什么?”

    “我……”

    “有事快說(shuō),別耽誤媽干活!”

    “我……要錢(qián)……”我本已不想說(shuō)出“要錢(qián)”兩字,可是竟說(shuō)出來(lái)了!

    “要錢(qián)干什么?”

    “買(mǎi)書(shū)……”

    “多少錢(qián)?”

    “一元五角就行……”母親掏衣兜。掏出一卷毛票,用指尖龜裂的手指點(diǎn)著。

    那一天我第一次發(fā)現(xiàn),我的母親原來(lái)是這么瘦小,竟快是一個(gè)老女人了!那時(shí)刻我努力想回憶起一個(gè)年輕的母親的形象,然而竟回憶不起母親她何時(shí)年輕過(guò)。

    1.第③段為什么用那么多筆墨寫(xiě)車(chē)間的環(huán)境?(2分)

    2.文章中有許多句子寫(xiě)得很精彩,請(qǐng)你從文中a、b句中任選一句,作簡(jiǎn)要賞析。(不超過(guò)150個(gè)字,5分)

    3. 第25段為什么說(shuō)“我沒(méi)有權(quán)利用那錢(qián)再買(mǎi)任何別的東西”?請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勛约旱睦斫狻?3分)

    1.答案示例(共2分,每點(diǎn)1分。意思對(duì)即可):

    表明工作環(huán)境非常惡劣,掙錢(qián)十分艱辛;為下面的情節(jié)做鋪墊,反襯母親毫不猶豫地掏出自己的血汗錢(qián)讓兒子買(mǎi)書(shū)的慈祥與偉大。

    a句:表現(xiàn)了兒子對(duì)艱辛工作的母親的深深疼愛(ài)之情。“背直起來(lái)了” 表明母親長(zhǎng)時(shí)間的彎曲著脊背,“骯臟的毛茸茸的褐色的口罩”“一雙疲憊的眼睛”突出了瘦弱的母親承受著異常繁重的工作,作為兒子第一次知道母親的這種工作狀態(tài)又是多么的震驚和不忍,一句一個(gè)“我的母親”表現(xiàn)了兒子對(duì)母親在如此惡劣的環(huán)境中艱辛地勞作的無(wú)限憐惜之情。

    b句:強(qiáng)調(diào)了母親工作緊張忙碌的程度。幾個(gè)“立刻又”的反復(fù)使用,后面的幾個(gè)動(dòng)作分開(kāi)來(lái)寫(xiě),突出表現(xiàn)了母親勞動(dòng)的艱辛和強(qiáng)度,也表現(xiàn)了兒子對(duì)母親的深情摯愛(ài),他站在那里呆呆地望著母親“坐了下去”“彎曲了背”“頭俯在縫紉機(jī)板上”“陷入了手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)”,心里充滿了酸楚,充滿了憐惜。

    3. 答案示例(共3分,每點(diǎn)1分。意思對(duì)即可):因錢(qián)飽含著母親的辛勞與血汗,那錢(qián)是母親給我買(mǎi)書(shū)的錢(qián),那里面飽含著母親的欣慰與期盼。

    給予篇七

    一個(gè)寒冷的早晨,我頂著風(fēng)去上學(xué),那是一個(gè)雪天,地上非常滑,連我一不小心都要摔跤,這時(shí)我看見(jiàn)一位年紀(jì)很大的阿姨,正在頂著風(fēng),頂著雪,辛苦的在馬路上掃雪,我看到這一刻,我不禁有些心酸,于是我下定決心把我剛買(mǎi)的熱豆?jié){送給她喝,好讓她多些溫暖。

    有時(shí)候,給予別人可以換了更多財(cái)富心靈上的財(cái)富。

    一個(gè)天氣晴朗的早晨,我高興地走在大街上。走著,走著,忽然看到了我的好朋友,正在傷心的坐在路邊,我連忙跑過(guò)去問(wèn)他怎么回事,他說(shuō)考試沒(méi)考好,不敢回家,于是我想了半天,決定用幾個(gè)笑話來(lái)讓他的心情變好點(diǎn),于是我跟我給他講了許多笑話,他也笑了,他說(shuō)我要趕緊回家了,于是我也開(kāi)心地回家了。

    給予人們,可以給他人帶來(lái)快樂(lè),同時(shí)自己也可以獲得快樂(lè)。

    在一個(gè)天氣炎熱的`中午,天上的鳥(niǎo)兒在飛翔時(shí)都顯得飛的那么無(wú)力,我正在拿著我的扇子,自由自在地走在大街上,走著走著看見(jiàn)一對(duì)母女,那阿姨的女兒在她的懷里大哭,我連忙過(guò)去問(wèn)怎么了,他媽媽說(shuō)可能因?yàn)樗珶崃税桑?tīng)了這句話后,我毫不猶豫的將手里的小扇子送給她們,那位阿姨給那位小女孩扇子風(fēng)之后,立馬就不哭了,阿姨就把扇子還給了我,還謝謝我,聽(tīng)了這句話后雖然我的表面是熱的但我的內(nèi)心是涼爽的。

    給予就像是一個(gè)蠟燭,燃燒自己照亮別人;給予既可以幫助別人,也可以使自己獲得快樂(lè)。

    在歷史的長(zhǎng)河中由一幅幅給予別人的畫(huà)面出現(xiàn)在我的眼前只要留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多給予人的畫(huà)面。

    給予篇八

    一葉,不會(huì)予你一棵大樹(shù);一沙,不會(huì)予你一塊土地;一花,不會(huì)予你整個(gè)春天。

    落葉,縱然頹廢,但它曾盛開(kāi)過(guò),便也不覺(jué)無(wú)奈。落葉,縱然悲傷,縱然凄涼,但下一個(gè)春天,綻開(kāi)的萬(wàn)紫千紅,讓人留連,讓人驚嘆。

    深秋,點(diǎn)綴著一點(diǎn)淡黃。遠(yuǎn)方的樹(shù),讓我欣賞,遠(yuǎn)處的溪,攝去我的心跡。一個(gè)人,隨心而走,隨情而動(dòng)。無(wú)論,天之涯,地之角,足跡,證明我曾來(lái)過(guò);無(wú)論,溪之淺,河之短,心情,證明我曾漂泊。

    乘一扁孤舟,拾一片秋季的紅葉。一字,一音,一筆,點(diǎn)點(diǎn)勾勒,屬于我們的音符。一句,一曲,譜寫(xiě)屬于我們的樂(lè)章。斟一杯茶,不飲,留給逝去的背影;鋪一張紙,不寫(xiě),回憶無(wú)需記下;拿一支筆,不繪,未來(lái)早己珍藏心底。

    整理好行囊,收拾好心情,卸去堅(jiān)強(qiáng)。一個(gè)人,一葉舟,一曲歌,一句話,踏上旅途。就要忘記曾經(jīng),只有這樣,才能漸漸學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。一個(gè)人,靜靜地,倚著一顆大樹(shù),看著一珠花,才會(huì)發(fā)現(xiàn)。萬(wàn)物皆是如此的奇妙。竹林里,葉沙沙作響,天,依舊那么清。偶爾的絢麗,如同那寥落的星。風(fēng),停了;天,晴了;一切都是靜靜地,就如一幅安謐的潑墨畫(huà),入目的不盡的蕭條。一起排徊過(guò)校園的每一個(gè)角落,攜手走過(guò)每一個(gè)小道。一個(gè)足跡,一個(gè)人,一場(chǎng)歡笑,一場(chǎng)情。難忘的記憶,總在不經(jīng)意間提醒著頭腦。

    給予篇九

    生命是粒種子,要破殼而出,不努力便成了空殼;生命是朵花苞要自由綻放,不爭(zhēng)取時(shí)間,便無(wú)法擁有綻放的機(jī)會(huì);生命是顆果實(shí),要經(jīng)歷風(fēng)雨,不愿意的,使終無(wú)法成熟。人的一生需要明白:我們需要給予。

    這風(fēng)仍是那般凜冽,陽(yáng)光也不曾溫暖,但泥土中還是帶了點(diǎn)濕潤(rùn)的感覺(jué)。初出大門(mén),便看見(jiàn)了那枯黃的樹(shù)枝上的一點(diǎn)兒新綠,在我盼了一整個(gè)冬季后,春天終于來(lái)了。

    因?yàn)樯罟?jié)奏的變快,從未靜下心來(lái)觀察周?chē)沫h(huán)境,而這次因?yàn)榍迕鞯男¢L(zhǎng)假,我終于有了時(shí)間回歸大自然,感受它的包容、它的溫暖。

    枝頭的一點(diǎn)新綠在枯黃的樹(shù)枝上,是那樣明顯。待我走近時(shí),卻有一陣塵土的氣息縈繞于鼻尖,并不是那種清新的味道。它是那樣的厚重、滄桑。那片新葉的周?chē)性S多枯葉,它們的生命早已在嚴(yán)冬逝去,它們?cè)o予我們多少心靈的舒適,為這世間襯托了多少明艷?我們不知道。

    我們向來(lái)僅關(guān)注最先出現(xiàn)的那個(gè),待到所有的葉片全部長(zhǎng)出時(shí),它就不再顯得那樣的獨(dú)特,也不那樣明顯,我們也不再關(guān)注它。盡管它曾給予我們那么多的生命的領(lǐng)悟,盡管它曾給予了我們生命那賦有意義的綠色。但最后,它不會(huì)為我們所銘記,因?yàn)樗冻鎏啵瑓s從不訴說(shuō)。

    原來(lái)所有的給予,不是都會(huì)被銘記;所有的付出,不是都會(huì)被感恩。付出太多會(huì)被當(dāng)作理所當(dāng)然,給予太多會(huì)被遺忘。盡管這樣,我們?nèi)詴?huì)堅(jiān)持給予,它會(huì)讓你看到溫暖,讓你明白更多。

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    無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文
    當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢?那么下面我就給大家講一
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    每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里
    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?以下是小編為大家收集的優(yōu)
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    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧學(xué)生自我評(píng)價(jià)100字
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    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面我給大家整
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