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科學(xué)課堂教學(xué)模式研究篇一
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。”“科學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的探究機會，使他們在像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。”因此，我們在科學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)讓學(xué)生解放思想、各抒己見，放開手腳、異想天開，去自主探究，去萌發(fā)創(chuàng)新意識，在探究學(xué)習(xí)中應(yīng)“還學(xué)生一片探究學(xué)習(xí)的天地”，讓科學(xué)課堂成為學(xué)生探究的舞臺。
在課堂教學(xué)中我十分注重對學(xué)生的激勵性評價。很多時候，老師的一句話比任何人的話都管用。也許仍然是受了師道尊嚴(yán)的影響吧，在學(xué)生的心目中，老師的表揚永遠都是最有力量的。比如在課中我經(jīng)常用“你真棒！”、“你真了不起”、“你的想法真有創(chuàng)意！”、“你的進步真大！”、“哦！你說的太精彩了，我們?yōu)樗恼啤！薄f一句激勵表揚的話對我們來說是輕而易舉，但對學(xué)生產(chǎn)生的心靈震撼也許是我們老師所不能估量的！我有一個這樣的學(xué)生，上課不聽講，說話、搞小動作，是我比較頭疼的一名學(xué)生。在一節(jié)課上，關(guān)于哺乳動物的一個問題，這名學(xué)生回答的很好很全面。當(dāng)我不解的問其原因時，他說喜歡看——動物世界。我狠狠地表揚了他。從此，上課前他總跑到辦公室，問有沒有要拿的器材，課堂上也能管住自己了，經(jīng)常發(fā)表自己的觀點。一下課就沖上來，幫拿這個，幫提那個，十分的熱心。因此我想，不妨讓我們大方地說出這些激勵的話語，滿足他們好勝、好奇、好表現(xiàn)的心理，誘發(fā)他們探究的欲望與繼續(xù)研究的動力，變“要他學(xué)”為“他要學(xué)”，充分發(fā)揮評價的鼓勵作用。
心理學(xué)家羅杰斯認為：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”只有在寬松民主的氛圍中，學(xué)生才會展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，才會勇于表現(xiàn)自我，個人的主觀能動性才能得到充分發(fā)揮。因此教師要充分尊重學(xué)生，要把和藹可親、輕松愉快帶進課堂，盡量笑對孩子們的天真與頑皮，讓學(xué)生在沒有等級的空間里，暢所欲言、張揚個性、體驗感受、深入探究。在每次實驗課開始前，我要學(xué)生充分預(yù)測實驗的情況，包括實驗過程和實驗結(jié)果。學(xué)生的想法很多，針對同一個研究對象，學(xué)生們有多種不同的想法，但我不去評價誰是對的，誰是錯的，誰和教師的想法一樣。讓學(xué)生大膽的去想，大膽的去說。實驗的過程也是由學(xué)生合作來完成，教師并不參與，只是對完成實驗?zāi)繕?biāo)有困難和有問題的學(xué)生進行點撥。在孩子親歷探究的過程中，即使有些探究，學(xué)生走了彎路，遭遇挫折與艱辛，甚至最終也沒有找到問題的答案而不得不求助于教師直接給予解釋，但學(xué)生仍從這一親歷過程中學(xué)到了不少東西，我們要時刻注意到他們每一個微小的進步，并及時指出，加以鼓勵，讓他們感受到他人的信任和肯定，體會到探究的愉快和快樂，當(dāng)學(xué)生有了這種強有力和令人愉快情緒體驗，他會產(chǎn)生再次體驗這種情感的愿望。如果我們能不斷地鞏固和扶持學(xué)生想要成為探究者的愿望，學(xué)生心中那一抹主動探索的星星之火必將成燎原之勢。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生覺得我受到了老師和同學(xué)的尊重。讓學(xué)生主動去思考，調(diào)動一切積極的因素，從而讓學(xué)生主動發(fā)展。
在課中，對學(xué)生的發(fā)言，教師只是一個傾聽者。改變過去的教師“一言堂”，教師是“知識的源泉”的形象。教師不去對學(xué)生個體的問題進行武斷的評價，而是去挑起學(xué)生群體間的.思維矛盾。現(xiàn)代教育學(xué)告訴我們：學(xué)習(xí)的根源在于思考，產(chǎn)生疑問是學(xué)生學(xué)習(xí)的誘因，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，也是教師引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究的根本保證。只有存在問題，學(xué)生才能產(chǎn)生困惑和求解的愿望，進而促使學(xué)生展開探究活動。比如在學(xué)生的預(yù)測中有不同和議建，此時教師只是要每個學(xué)生各自發(fā)表自己的意見。從而形成矛盾。比如：有一個物體瓶子，有的學(xué)生說它可能沉，是因為它比較重；而有的學(xué)生說它可能浮，因為它中間是空心的。又如，在研究鐵釘生銹的快慢與環(huán)境的關(guān)系一課時，學(xué)生已經(jīng)有了一個預(yù)測，這一預(yù)測引起了學(xué)生間的不同意見，這又是一種矛盾。就這樣學(xué)生在矛盾中就會有自己的“行動”，就會主動地去思考，主動地去做實驗。讓學(xué)生在科學(xué)課堂中，真正“動”起來。
科學(xué)課堂教學(xué)模式研究篇二
我校數(shù)學(xué)教研組在縣教研室和學(xué)校教導(dǎo)處的帶動以及在各成員的共同努力下，我們的教研活動開展得有聲有色。全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。
首先，每有外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，我校總能最大限度的組織人員前往參加學(xué)習(xí)。幾年來，我校數(shù)學(xué)組成員幾乎每人都參加過多次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。不僅有縣教研室、市教研室組織的青年教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、數(shù)學(xué)小課題研究、全國遠程教育培訓(xùn)等，還有部分教師參加了在我省濟南、青島等地及北京師范大學(xué)舉辦的各類數(shù)學(xué)培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)返回之后，學(xué)校要求每位外出學(xué)習(xí)的教師都要認真書寫培訓(xùn)心得，并盡快組織二次培訓(xùn)。
其次，學(xué)期開始，教導(dǎo)處都將學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》作為第一次教研活動，而每次學(xué)習(xí)交流中都會有更進一步的教學(xué)理論升華。這學(xué)期，學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一下發(fā)了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要內(nèi)容，由教研組組織各組員進行了研讀，邊讀邊劃邊書寫研讀后的思考、體會。
再次，教導(dǎo)處帶領(lǐng)教研組充分利用《__教育》組織理論學(xué)習(xí)，做好“一刊三用”。“一刊”指《__教育》，“三用”是用這本書學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)學(xué)生管理經(jīng)驗、學(xué)習(xí)教學(xué)實踐。每一期的學(xué)習(xí)共分三步：一是瀏覽感受，刊物到手后，教師首先要瀏覽一遍，對整刊內(nèi)容有一個大致的了解和感受；二是精讀剪輯，對自己有興趣、感觸深、幫助大的、與自己任教學(xué)科有關(guān)的內(nèi)容進行精讀，剪輯整理在“學(xué)習(xí)剪報”上，并對有些文章進行批注；三是品讀感悟，對優(yōu)秀的文章進行品讀，讀出其中的味道，品出蘊涵的哲理，寫出讀書收獲。其他業(yè)務(wù)書籍有選擇的閱讀，大力提倡網(wǎng)上閱讀。“一刊三用”從理論上武裝了教師的大腦，在實踐中提高了教師的素質(zhì)，提升了教師執(zhí)行新課程教學(xué)的.自覺性。
我校數(shù)學(xué)教研組組織教研活動主要有以下幾種：
（1）主題式：發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題進行研討。我校數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織領(lǐng)導(dǎo)下，定于周二下午辦公時間在教導(dǎo)處進行主題式教研活動。（除有幾次因客觀情況修改了時間或未能組織外）交流在這之前所確定的主題，如：如何打造高效課堂；作業(yè)的布置與檢查等等。活動中既有認可也有爭論，但總會有頗多的收獲。活動結(jié)束再共同確定下次交流主題，以便各位數(shù)學(xué)教師能夠充分的思考準(zhǔn)備。
（2）對比式：師徒、學(xué)科年級同課異構(gòu)。我校數(shù)學(xué)教研組確定有數(shù)學(xué)教學(xué)骨干教師___老師帶領(lǐng)兩位新參加工作的數(shù)學(xué)教師參與數(shù)學(xué)教研，組織了多次聽課、評課活動。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織下進行了低年級組數(shù)學(xué)教師和高年級數(shù)學(xué)教師的同課異構(gòu)數(shù)學(xué)教研活動，活動分年級組確定同一課題——《三角形的分類》進行備課及分析，并確定xx老師進行了試講。
（3）評比式：組織賽課，展示課堂教學(xué)成果。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，組織了以青年教師為主賽課活動。有時集中于中心小學(xué)進行，講課結(jié)束后及時組織評課交流活動；有時則由教導(dǎo)處_主任帶領(lǐng)教研組成員到村小組織聽課評課活動。
（4）案例分析式：組織聽課后進行針對性評課。每學(xué)期至少組織兩次全鎮(zhèn)課堂教學(xué)展示課。全鎮(zhèn)教研活動和每次賽課及課堂教學(xué)展示后，教研組都會在學(xué)校多功能教室組織全體參與教師進行案例分析交流活動。
（5）網(wǎng)絡(luò)式：建立自己的教學(xué)博客，進行交流。數(shù)學(xué)教研組的每位教師都有自己的教學(xué)博客。在博客中，闡述觀點、交流經(jīng)驗，撰寫教學(xué)心得體會、教學(xué)案例、教學(xué)反思、作業(yè)設(shè)置、數(shù)學(xué)小課題研究等等。
近幾年，數(shù)學(xué)教研組在組織教研活動方面積累了越來越多的經(jīng)驗，教研活動有所完善和發(fā)展。而且，各成員在教研教學(xué)上也有了很大的進步，不僅教學(xué)成績在全鎮(zhèn)名列前茅，而且在校、縣、市等各級各類教育部門組織的教研教學(xué)活動中也取得了優(yōu)異的成績。
我校數(shù)學(xué)教研組成員中，___等老師在縣教研室組織的優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎；___等老師在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的講課比賽中獲獎；還有很多老師在其它數(shù)學(xué)教研教學(xué)比賽及教學(xué)論文評選活動中獲獎。當(dāng)然，新參加工作的幾位數(shù)學(xué)教師還很少有機會參加縣級以上的'公開課、優(yōu)質(zhì)課等活動。下一步，我們將重點培養(yǎng)青年教師、新教師，提供更多的機會讓他們參加上級組織的教研教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動；骨干教師要心貼心、手把手的幫助新教師樹立數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念、確定教學(xué)方法，將新老師推向教研教學(xué)一線，展示自我，完善自我。
科學(xué)課堂教學(xué)模式研究篇三
在市教研室、校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我有幸參加了今年于5月13日——14日在市中區(qū)鑫昌路小學(xué)舉行的我市第三界小學(xué)科學(xué)教學(xué)年會。來自全市的優(yōu)秀小學(xué)科學(xué)教師代表嶧城區(qū)底閣鎮(zhèn)甘溝小學(xué)參加這一盛會。
會議共安排了三項內(nèi)容：
1、進行小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示，研討課堂教學(xué)。
2、進行優(yōu)秀課堂評課。
3、科學(xué)優(yōu)秀教案經(jīng)驗交流。
科學(xué)，一個崇高的詞語，常常敲擊著我們的心靈。“神七”的問天更是我國科技力量的最好見證，這是讓每一個中華兒女無比自豪的盛事。
科學(xué)教育，一個沉重的話題時時催促著我們的腳步。回看我們的教學(xué)現(xiàn)狀常令我們嘆息，只重結(jié)果、輕過程的教學(xué)方式還時常存在，索然無味的接受式學(xué)習(xí)，取代了自主式探究。學(xué)生的科學(xué)興趣何來？這是我們急需解決的問題，急待改變的現(xiàn)狀。所以，怎樣用好新教材，更好的使三維目標(biāo)在每節(jié)課上得到落實，切實提高課堂教學(xué)中學(xué)生探究活動的實效性，促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的不斷提升，成為此次研究活動的主題。
作為從事科學(xué)教學(xué)的我來說，更是一次難得的學(xué)習(xí)和提高的機會。我倍加珍惜，認真聽取了每一堂課，并做了詳實的記錄，感受深刻，收獲很大。這必將對我今后的教學(xué)工作起著重要的指導(dǎo)意義，促進工作再上一個新的臺階。
綜合兩天來的聽課和學(xué)習(xí)情況，現(xiàn)總結(jié)如下：
從每一位教師的教學(xué)過程來看，教師都做了精心的準(zhǔn)備。從導(dǎo)入到拓展，每一句話都很精煉，每一個問題的設(shè)置都恰到好處。教師能根據(jù)學(xué)生的知識水平，認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。知識的深度、難度的把握上處理的好，突出了重點，突破了難點。
科學(xué)探究是科學(xué)教學(xué)的核心。科學(xué)探究中一個重要的環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計實驗、自主解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的善于獨立思考的思維習(xí)慣和思維能力。在所展示的課堂教學(xué)中都遵循了這一理念，為學(xué)生創(chuàng)造自主探究的平臺，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗和已有知識，在充足的時間和空間中進行研究。教師課前也做了充足的準(zhǔn)備，為學(xué)生提供了所需的實驗材料，可見對學(xué)生動手能力的重視。
薛城區(qū)臨山小學(xué)的陳文老師執(zhí)教的《地球上有什么》為例：他的教學(xué)設(shè)計以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生探究基本方法為支撐，采用“生活情景—提出問題—實驗探究—解釋問題”的教學(xué)模式。經(jīng)過與生活息息相關(guān)的教學(xué)情景，驅(qū)動學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生在對生活現(xiàn)象的觀察和生活的經(jīng)驗的反思中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路、方法和能力。最后再利用所獲得的知識和方法，解決類似的生活問題。在這一過程中讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。
其他的科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，如：整理處理資料的方法、討論與交流的方法等在課堂教學(xué)中都有所體現(xiàn)。
這是最值得稱道的地方，在如此重大的課堂比賽中能做到扎扎實實，不走過場，足見教師的課堂教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)意識在提高。看到學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下認真細致、反復(fù)地觀察、分析、記錄信息數(shù)據(jù)，將探究活動進行到底，真是難能可貴呀！
如：滕州市北關(guān)小學(xué)張英老師執(zhí)教的《斜面》。課開始放映怎樣搬運物體。再比如山亭區(qū)北莊中心校的陳靜老師執(zhí)教的《蘋果為什么回落地》，在上課開始時播放了一段關(guān)于牛頓思考蘋果落地的視頻，讓生調(diào)動各種感官初步知道地球引力的發(fā)現(xiàn)情形，引發(fā)起探究蘋果落地是怎么回事的欲望。現(xiàn)在多媒體已成為教學(xué)中不可缺少的輔助手段，倍受師生的青睞。
值得我學(xué)習(xí)的地方還有很多，但同時也有不足之處。
如：教師所采用的實驗都是課本上提供的，可自己創(chuàng)新設(shè)計實驗，這樣會更出彩。再比如：出現(xiàn)了不少拖堂現(xiàn)象，究其原因是教師指導(dǎo)的過多，過細，恐怕實驗失敗，其實在試驗失敗中發(fā)現(xiàn)問題，此時的指導(dǎo)更具有實效性。
如何更有效的發(fā)揮課堂四十分鐘的作用，更好的提高課堂效率。隨著課改的不斷深入，相信都會得到解決。讓我們共同期待科學(xué)教學(xué)更加燦爛輝煌的明天！
科學(xué)課堂教學(xué)模式研究篇四
全面實施素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以推進課程改革為抓手，加強對教學(xué)過程的監(jiān)控和管理，堅持把課堂教學(xué)作為教研工作的中心，深入研究新課程實施過程中遇到的新問題、新情況，尋找解決問題的策略，提高教師的專業(yè)水平和課堂教學(xué)的效率，努力促進全校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
（一）繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，進一步促進教學(xué)觀念更新。
1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們當(dāng)前教學(xué)工作的指導(dǎo)思想，本學(xué)期，教研組將繼續(xù)組織教師進行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，每位數(shù)學(xué)教師要認真研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，并結(jié)合教學(xué)中的實際問題有針對性地學(xué)習(xí)其他學(xué)習(xí)材料中的相關(guān)內(nèi)容。在尋找策略、解決問題的過程中加深對《標(biāo)準(zhǔn)》的理解和把握。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和教學(xué)策略，幫助教師把握課改精神，不斷更新觀念，改善教育教學(xué)行為。
2、建議教師多讀教育理論專著、讀教育教學(xué)期刊，關(guān)注研究重點、熱點問題，做到有筆記，有心得，并在組內(nèi)進行交流。
3、微笑是一種美、是一種和諧、是一種魅力、是一種語言、是一種感情的表露，它可以對服務(wù)對象有一種感染力，接受服務(wù)的對象，可以感受到你對他的尊重。教師的微笑可以使學(xué)生感到親切、溫暖、安慰和愉悅。微笑教學(xué)，可以使數(shù)學(xué)課堂充滿活力，可以把干巴巴的課堂變得溫暖。本學(xué)期，我們將嘗試將微笑呈現(xiàn)于日常工作中，將微笑帶入課堂，以此來提升教師親和力，提高教學(xué)效率。
（二）扎實開展教研活動，努力提高教研效率。
1、根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃，制定切實有效的教研計劃，落實教學(xué)常規(guī)和教研組工作。
2、每次教研活動要求全體教研組成員準(zhǔn)時參加，不無故缺席，并做好詳細記錄。
3、根據(jù)本校的研究課題和不同教師的個性需求，我們將采用靈活多樣的教研活動方式，如講學(xué)式、閑談式等，在加強教研組的建設(shè)的同時，把集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、專題學(xué)習(xí)與問題探討相結(jié)合、經(jīng)驗交流與教學(xué)反思相結(jié)合，提高理論學(xué)習(xí)的針對性與實效性。
4、結(jié)合我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)，圍繞課題研究與資源學(xué)習(xí)，我們將把每次教研活動都提前作好準(zhǔn)備，提前確定中心發(fā)言人及主題，以提高教師參與活動的積極性、主動性，并要求教師認真準(zhǔn)備、積極發(fā)言，切實提高教學(xué)效率，繼續(xù)深化我校數(shù)學(xué)教研之風(fēng)。
5、根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃，安排好聽課、評課活動。（每位老師一學(xué)期聽課、評課達到12節(jié)以上。）組織全體組員對隨堂課進行聽課、說評、評課、反思活動。說課者說課要突出設(shè)計意圖和匠心獨運的教學(xué)環(huán)節(jié)；評課者要圍繞研究主題談?wù)嬷埔姡源藖硖岣呓處煹恼n堂教學(xué)，促使每位教師的教學(xué)理念和教學(xué)技能得到更新與提高。
6、鼓勵本組教師多參加校內(nèi)外的教學(xué)教研活動和教師間的學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記和聽課筆記。通過教研活動促進教師的反思，促進教師的專業(yè)成長。
7、本著以“在借鑒中成長，在探索中提高，在發(fā)展中完善”的學(xué)習(xí)方針，讓青年教師主動向骨干教師和老教師請教，要多問、多聽、多看，寫好記錄及反思，學(xué)習(xí)他們先進的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗及師德品質(zhì)，促進青年教師的專業(yè)成長。
（三）抓實常規(guī)管理，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
1、常規(guī)管理工作是學(xué)校正常教育教學(xué)工作順利進行的有利保障。組織教師認真學(xué)習(xí)《教學(xué)常規(guī)管理辦法》和學(xué)校制定的“備課、作業(yè)布置及批改細則”，以明確工作要求，并在日后的工作中嚴(yán)格貫徹落實數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)。
2、學(xué)期初每位教師都必須加強對小學(xué)數(shù)學(xué)教材的深入研究，領(lǐng)會教材的編寫意圖和特點，對照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，認真分析教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重難點，提出具體可行的教學(xué)方法，制定各自的教學(xué)計劃和本年級的教材分析。
3、教師要做好課前準(zhǔn)備工作，精心設(shè)計教學(xué)過程，因材施教，在教學(xué)中要注重現(xiàn)代化手段的運用，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課中要明確目標(biāo)，講透知識點，訓(xùn)練要扎實有效，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
4、課后精心設(shè)計作業(yè)。作業(yè)設(shè)計既要在量上有所控制，更要注意“質(zhì)”的精當(dāng)。要求學(xué)生作業(yè)要規(guī)范整潔，教師批改要正確、及時，字跡要端正，符號要規(guī)范，講評要做到勤而細，并及時督促學(xué)生訂正，對學(xué)困生的作業(yè)也要及時輔導(dǎo)，補漏補缺，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。
5、加強培優(yōu)補差工作。加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，教師要早一點打算、多一點行動、少一點埋怨、早一點落實轉(zhuǎn)化措施、多一點關(guān)心體貼，要花大力氣來提高合格率和優(yōu)秀率。
（四）加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
1、重視學(xué)生的課前準(zhǔn)備習(xí)慣的培養(yǎng)
2、重視學(xué)生的思維習(xí)慣的培養(yǎng)。
（五）做好常規(guī)檢查工作，規(guī)范教師的業(yè)務(wù)行為。
1、及時檢查業(yè)務(wù)筆記和聽課筆記。
2、每月檢查一次作業(yè)批改。結(jié)合學(xué)校制定的“作業(yè)要求”，教研組學(xué)習(xí)討論，統(tǒng)一思想落到實處。作業(yè)格式統(tǒng)一，書寫規(guī)范。
3、每周備課簽閱要細致，找出問題及時督促改正。備課要做到備教材、備學(xué)生、備教法。要明確每單元的目標(biāo)、重點、難點，每課要有教學(xué)準(zhǔn)備、練習(xí)設(shè)計、板書設(shè)計和課后反思。
4、組織數(shù)學(xué)學(xué)科的質(zhì)量測查。配合教導(dǎo)處每月對教師業(yè)務(wù)常規(guī)情況的檢查與考核。
工作具體安排：
2月份
1、各年級制定教學(xué)計劃，制定教研組工作計劃。
2、成立年級備課組，并責(zé)任到人。
3、開展“互學(xué)互研，互幫互住”活動。
3月份
1、請優(yōu)秀老師介紹備課經(jīng)驗。
2、選定年輕教師，開展“一課多輪”的教學(xué)活動。
4月份
2、教學(xué)管理重點檢查月，常規(guī)執(zhí)行情況檢查。
3、期中考試質(zhì)量分析。
4、教案與作業(yè)檢查。
5月份
1、“一課多輪”資料匯總。
2、撰寫論文、反思等。
6月份
1、教案與作業(yè)檢查
2、期末考試質(zhì)量分析。
3、教學(xué)工作總結(jié)。
科學(xué)課堂教學(xué)模式研究篇五
按照上級統(tǒng)一部署，我校黨支部正開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)活動，組織全體黨員和入黨積極分子認真研讀了《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》，做好讀書筆記，并聆聽了關(guān)于科學(xué)發(fā)展觀的輔導(dǎo)報告。現(xiàn)結(jié)合學(xué)習(xí)和自己的工作，談幾點體會。
科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)我國現(xiàn)代化建設(shè)的嶄新的思想理念，是在立足社會主義初級階段基本國情，總結(jié)我國發(fā)展實踐，借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗，適應(yīng)新的發(fā)展要求的基礎(chǔ)上提出的。黨的十七大報告指出：“科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。”這一精辟概括，深刻揭示了科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實質(zhì)。科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵極為豐富，涉及經(jīng)濟、政治、文化、社會發(fā)展各個領(lǐng)域，既有生產(chǎn)力和經(jīng)濟基礎(chǔ)問題，又有生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑問題；既管當(dāng)前，又管長遠；既是重大的理論問題，又是重大的實踐問題，體現(xiàn)出的鮮明特點。我深刻地體會到：樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀是一個不斷探索實踐、不斷深入研究、不斷創(chuàng)新發(fā)展、不斷提高前進、不斷形成共識和凝聚力的一個過程。這就要求我們要在平時的教育教學(xué)中，既要講究科學(xué)，又要謀求發(fā)展。
通過學(xué)習(xí)《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》，我感到只有用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦，統(tǒng)一思想、凝聚力量，認清形勢、把握大局，與時俱進、改革創(chuàng)新，才能使我們每一個黨員都成為學(xué)習(xí)和實踐科學(xué)發(fā)展觀的先鋒。只有把科學(xué)發(fā)展觀學(xué)深學(xué)透，深入基層、深入群眾才能有的放矢；圍繞科學(xué)發(fā)展進行解放思想討論才能有所突破，才能真正做到轉(zhuǎn)變觀念，提高認識，以科學(xué)的態(tài)度去實踐。
科學(xué)發(fā)展觀是在總結(jié)我國發(fā)展實踐的基礎(chǔ)上提出來的，實踐性是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)宣傳完善科學(xué)發(fā)展觀、在本職工作中貫徹實踐科學(xué)發(fā)展觀，是我們每一名黨員的神圣職責(zé)。黨的科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)發(fā)展的世界觀和方法論，它既指導(dǎo)宏觀，也指導(dǎo)微觀，既指導(dǎo)我們服務(wù)教育教學(xué)工作，更能指導(dǎo)我們完善自我、提高自身素質(zhì)。因為，科學(xué)發(fā)展觀在其第一要義、核心、基本要求、根本方法等方面都包含著人本身的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容。我們要以科學(xué)發(fā)展觀作為學(xué)校發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，傳承朱方文化，打造教育品牌，更好地開展教育教學(xué)工作，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進專業(yè)成長。
（1）、要提高學(xué)習(xí)能力，增強自身素質(zhì)。在工作中，要深入學(xué)習(xí)理論知識，用專業(yè)知識武裝頭腦，在實踐中善加利用，解決理論不夠扎實，知識不夠豐富，工作成績不明顯的問題。一定要有一種危機感、緊迫感，把教書育人、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)，要在工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平，提高知識層次，增強做好本職工作的能力。
（2）、要提高工作能力，增強自己的工作本領(lǐng)。在新的工作崗位上，根據(jù)教育局的要求，根據(jù)學(xué)校的特點和學(xué)校發(fā)展趨勢，認真做好自己的本職工作，使學(xué)校的工作進一步規(guī)范化、科學(xué)化。
（3）、要提高創(chuàng)新能力，增強工作的實在性。隨著社會的發(fā)展，新的問題將會越來越多，工作任務(wù)也將會越來越繁重。要使教學(xué)工作再上新臺階，要求我們必須提高創(chuàng)新能力。作為一名黨員教師，就要以良好的精神狀態(tài)面對全新的工作，要具有“忠于職守、愛崗敬業(yè)、開拓進取、樂于奉獻” 的職業(yè)道德，把工作做在前面，掌握工作的主動權(quán)，事事要講發(fā)展，不斷開拓工作新局面，多為學(xué)校著想，多為師生辦實事。
（4）、要提高自律能力，增強教師的形象。要有高尚的師德，為人師表，以身作則，樹立良好的形象。要正確認識自我，培養(yǎng)高尚的人格，始終保持謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的良好作風(fēng)。自覺地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)各項工作，老老實實做人，勤勤懇懇工作，認認真真地完成各項任務(wù)，創(chuàng)造性地開展工作。要有奉獻精神，發(fā)揚吃苦在前，享受在后的精神。和和氣氣待人，團結(jié)同志，自覺接受教職工的監(jiān)督，共同營造心往一處想，勁往一處使的發(fā)展局面，把心思用在工作和事業(yè)上，使學(xué)校工作正常有序進行并上新的臺階。
社會在進步，學(xué)校要發(fā)展，都離不開科學(xué)發(fā)展觀。我要緊密結(jié)合新時期下工作的新特點，新要求，加強自身建設(shè)，轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，不斷創(chuàng)新。在學(xué)校校長的領(lǐng)導(dǎo)下，在老師的支持和配合下，牢固樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，認真做好自己的本職工作，為潤州教育的新跨越做出自己應(yīng)有的貢獻。
科學(xué)課堂教學(xué)模式研究篇六
一、認真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素質(zhì)。
盡管我已經(jīng)教過一個學(xué)期的科學(xué)課，應(yīng)對新教材，我還是用心、認真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)潛力。在教育教學(xué)過程中，努力把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生。透過自主探究與交流合作來幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)新知，提高學(xué)生的各種各種潛力。
二、認真制定教學(xué)計劃，為工作指明方向。
有人覺得教學(xué)計劃是花架子，是讓校園領(lǐng)導(dǎo)看的，我還是不太同意。如果隨隨便便寫一個計劃，肯定不會有太大的價值。如果是悉心制定的計劃，價值就太多了。我剛執(zhí)教科學(xué)才一年，有了切實可行的教學(xué)計劃，我覺得有的放矢。在教學(xué)工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清楚，對學(xué)生上學(xué)期和此刻存在的問題認識清晰，在教學(xué)中能把握先機，取得了比較好的教學(xué)效果。
三、在教育教學(xué)工作中，我注意教學(xué)形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技發(fā)展給社會和環(huán)境帶來的變化和影響等;有的課以活動為主，老師起到組織者、指導(dǎo)者和參與者的作用;有的課要以學(xué)生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲;能做實驗讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程的，要盡量讓學(xué)生體驗和感受。在教學(xué)中，要適當(dāng)引入競爭機制，調(diào)動學(xué)生的用心性和上進心。更多教師本站謝謝您的支持和鼓勵!!!
四、教學(xué)評價多元化。評價有過程性評價，也要有結(jié)果性評價。既關(guān)注學(xué)生對知識的記憶狀況，又要關(guān)注學(xué)生課上表現(xiàn)，如回答問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學(xué)知識解決生活的問題，課上聽講、做筆記狀況等，個性關(guān)注學(xué)生自己生活的觀察和思考，動手實驗等。五四班的王新元等幾名不愛學(xué)科學(xué)的學(xué)生，就是被我用為數(shù)不多的幾次表揚調(diào)動起來的。五二班的差不多半個班學(xué)生在復(fù)習(xí)階段給“表揚”出來了，復(fù)習(xí)時情緒高漲。也給了我一個驚喜。課上不鬧了，比著的復(fù)習(xí)。
五、繼續(xù)搞好實驗工作，培養(yǎng)學(xué)生多方面的潛力和良好習(xí)慣。在實驗前進行安全和方法上的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同提高;學(xué)生做實驗的熱情比上學(xué)期高多了，如做化石模擬實驗時，校園里沒有熟石膏，各班學(xué)生從家里零零散散帶來不少，足夠年級學(xué)生做實驗用了。學(xué)生扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來，發(fā)布在我的博客上，讓全體學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)借鑒，到達帶動學(xué)生共同提高的目的。我也“下水”做實驗，如扦插金銀花等。