在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
我身邊的牛人篇一
一副方框眼鏡下，深邃的眼眶時常閃過智慧的光芒，燦爛的笑容時常感染他人，同時，兩顆大兔牙也隨時冒了出來，使人一看就好感十足。
而他，便是我們2—3教學班大名鼎鼎的歷史課代表，一位名副其實的牛人——xxx。xxx在許多方面都是“一牛”的，但既然是歷史課，代表那么歷史課上便成了他最熟悉的舞臺了。
記得有一次歷史老師在刻上拋出了一個問題，臺下頓時鴉雀無聲，大家面面相覷，眼神中充滿了迷茫和不解。教室里，只見xxx神情自若，嘴角微微上揚的舉著手，大家頓時為他投去欽佩的目光，等到老師教了他，他便滿意的站起來，清了清嗓子，開始滔滔不絕地講起來，侃侃而談。他越講越自如，越講越興奮，越講越慷慨，像提前備過課一般劇透完了這節課的內容。等到他意猶未盡地坐下時，老師也只能在臺上尷尬卻又無奈的笑一笑。
自那次起，xxx在我心中就是以為百科全書一樣的牛人。而之后的一件事，卻令我我發現了xxx身上更加寶貴的品質。
那天，一道數學題像攔路虎一般立在我面前，使人望而卻步。我試著用學過的公式去套，去解，在草稿紙上畫了又擦，擦了又畫，紙都快擦破了，也還是沒能解出來。正在我束手無策，心煩意亂之時，xxx察覺了我的不對勁，便笑著蹦到我的面前，“你怎么了？愁眉苦臉的。”“這道題，你有思路嗎？”“嗯…，讓我看看。”話音剛落，只見他拿起我手中的紙筆，埋頭算了起來。那張臉一反常態——眉頭緊鎖著，眼中滿是困惑，手里的筆停滯不前，嘴里時不時地還發出“嘶…嘶”的聲音——看來他也被這道題難住了。他抬起頭，像是要干一件大事一樣，說道：“你等等，我去問問老師。”“要不算了吧，考試應該不會考這道題的。”我答到。“不，我一定要把這道題弄明白！”他的眼神透露著前所未有的堅定，我也沒有再去阻攔。過了一會兒，只見他又笑嘻嘻地蹦回來，拿起了我手中的紙和筆，熟練地寫著解題思路，一邊為我耐心的講解，直到我恍然大悟他才滿意的離開。
xxx有著超出常人的知識，努力勤奮，積極好學的精神，而這位我班里的牛人，正在潛移默化的影響著我，使我變得更加優秀，成為一位像他一樣的牛人。
我身邊的牛人篇二
江山代有“牛”人出，各領風騷數百年。世俗社會循規蹈距，但現實牛人卻層出不窮，古代“牛”人說得太多，今閑拿紙筆來，談談身邊的“牛人——老班。
“牛”人風貌
走進教室，一抬頭仿佛金戈鐵馬奔赴沙場，一揮手仿佛已沙煙彌漫，只聽得見兵器馬蹄的碰撞聲。一雙厚厚的鏡片給老班增添幾分神秘色彩，白暫光滑的肌膚好似經過十幾道工藝才打磨出的瑪瑙，不高的個子透的是他精明能干，挺拔的鼻梁、寬厚的嘴巴是他性格的自然流露。
“牛”人課堂
黑板、粉筆、三角板是他課堂上的司令員、參謀長。任何圖形經他手都能變成唯美的幾何模型。如果說課堂是戰場，那他就是將士，我們就是他訓練的小兵。他身經百戰，我們卻還未初露鋒芒。學習的過程有他的嚴厲，也有他的關懷。那次上數學課，老師在講臺上面揮汗如雨地講著，而我在下面嘰嘰喳喳地說著，說得正盡興，突然一把利箭從黑板方向射來，插向內心最深處，啊！是他嚴厲的目光。頓時，教室寂靜如深夜。我也無臉與他對視。自此，我再不在課上說話。
“牛”人“牛”事
我們班每次月考評比都名列前茅，都是老班辛勤勞動的結晶，無私付出的回報。每天清晨，伴隨著第一聲瑯瑯的讀書聲，他就早早來到班上。他總是說：清晨是讀書的最好時分。暮省時，他也總是教育我們要好好學習。他也總是說：“我像你們這么大，我會把除去吃飯、睡覺的時間都用在學習上。”簡單的話語足以看出他對我們的殷切期望。自習夜晚時分，窗外車水馬龍，人來人往，他卻依舊與世隔絕一般沉穩淡定。夜色打濕了他，但他那顆火熱的心卻在熊熊燃燒。他如春日的暖陽，照亮了整個原野。
他有“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”的豪情壯志；也有“雞聲茅店月，人跡板橋霜”的辛苦；更有“一年春草摧殘盡，更覓姚黃魏紫青”的豁達樂觀。
他的確是個“牛”人！他就是我的老班張春陽老師！
我身邊的牛人篇三
“古有曹操論英雄，今有學生寫牛人。”論起牛，我最佩服不過的便是我的語文老師，他一副瘦高的樣子，卻依舊能給人一種安全感，這靠的是他臉上的笑容，他的臉龐上總帶著一個溫和的笑容，使人不禁與之親近。靠著這個笑容，他贏得了全班同學的喜愛，若讓大家選一堂最喜歡的課，大家便會脫口而出的一句“語文”。
記得剛開學時，他在黑板上寫了五個大字“安全第一課。”
剛入學，他便用那非常牛的字體征服了我們。
他的教學水平也很神奇，他總能把本枯燥無味的語文課變成一個個喜劇，讓同學們樂的肚子疼的同時學習語文知識。
他布置的作業是極為少的，他為了讓大家擁有更多可以自由支配的時間，然大家擁有更充實的生活。
他總是能以布特別少的作業同時讓大家擁有更好的語文成績，這也是他牛的一個原因。
這就是他，“牛”到極致的語文老師。
我身邊的牛人篇四
正所謂“世界之大，無奇不有”。我認為每個班級里都有令人敬佩稱贊的“牛人”。她們無時無刻不是才華橫溢，出尖拔萃，在班級里表現得更是淋漓盡致。在我心中，班級里有許多“牛人”，但令我最為佩服的“牛人”是她，下面聽我為你一一道來。
她，通紅的臉頰鑲嵌著一雙水汪汪的眼睛，長著一對柳葉似的眉毛，鮮紅嘴唇，笑起來露出潔白的牙齒，再加上那有靈氣的眼睛，十分可愛。
她，與人為善，外表平平的她，卻有一顆熾熱的心。
記得有一次周考，我的成績并不理想，就在座位上呆呆的趴著。她好像知道我的心事，靜靜的走到我旁邊說：“趴到這里干什么，累了嗎？累了的話休息一下，一會可要打起精神上課啊！”我當時還在氣憤想：什么啊！根本不理解我。現在想想，自己真是愚昧。后來我們回到宿舍，對周考進行總結與反思。快熄燈時，她還問我：“怎么樣，還有不會的題嗎？”“沒有了”我答道。她，鼓勵我，幫助我，我真的非常感謝她。
有時，在班級里看到地上有碎紙屑時，她會默默地撿起來扔到垃圾桶里。有時，在校園里遇見老師和同學她會親切的問候關心。
說到這里，想必大家已經知道她是誰了吧！
我們班的“牛人”不止她一位同學，還有很多。就是因為這些“牛人”在我們的生活中發揮著不可或缺的作用，從而讓我們枯燥乏味的生活變得豐富多彩！
我身邊的牛人篇五
此人姓王，人稱牛人王。
出于大家都能理解的原因，隱去其姓名，姓氏也有改動。
其實我早認識此人，和他曾有過一年同校共事的經歷。不過那時好像并不牛的，看起來和別人沒有兩樣，除了聽說在工作中，喜歡炫耀自己，喜歡講述自己當年讀書有多厲害，考進大學時年齡有多小，倒也還算忠厚，至少外表看來是這樣。
印象中曾經聽過他的課，語言簡潔明了，上課思路清晰，不蔓不枝，干脆利落，確實有把刷子。而且字寫得極好，無論是粉筆、鋼筆、還是毛筆字都算上乘。不過因為當年我們雖然同住一校之內，但并非同一幢樓，也未在一個年級，甚少聚首交流。況且一年后，我便離開了該校，去了x中學。因此，那時對此人談不上有什么了解。
后來聽說那人也來到了x中學，那次調動恰是為了頂我之缺。而我則去了c中學，他教我留下的班級。
后來的事情便有些出人意料了。聽人說一年后他也從那學校出來了，去了另一家更有名的私立學校，后來我就完全不知道他的消息了。若不是后來我因為女兒讀書的關系，我不會也去那學校任教。那樣我就不會再見到他，也更不會有后來我和他的激烈沖突了。
我剛去那陣，他對我倒還蠻關照的，得知我和他同在一個年級，便熱心地為我選座位，帶我上食堂吃飯，還美其名曰：走，帶你上z學校大飯店去。當時我對這位曾經的同事還真是充滿了感激。
但時間一長，我便發現，這人實在是有些不可理喻，和以前簡直判若兩人，說話很自以為是，似乎世界上就他了不起，而且好為人師，逞強斗狠。
聽說他原本是初中部的負責人，后來因為與同事關系太緊張，校長便把他給撤了；后來他便遷怒于接替他的那個老師，覺得是那位老師背后搗鬼，搶了他的'金飯碗。他竟然恨到如此程度！每次人家在臺上主持學部會議，他便在下面指名道姓的辱罵，連同祖宗三代一塊罵，弄得我們這些旁觀者尤其是新進老師好不糊涂，紛紛猜測他們之間到底有什么深仇大恨。奇怪的是，那位老師一般不和他計較仍然開他的會。
只是有一次，他罵著罵著竟然直奔臺上要揪人家下臺，才忍無可忍回敬了幾句。散會后，他居然罵罵咧咧的從辦公室提了一根鋼棍就要去索人家的命。結果害得幾乎全年級的老師都出動了，就是為了哄他阻止他不要沖動，不要做傻事。那位老師也被他逼得再也不敢出頭管事，成了大家眼里的不管事領導。他呢，則大肆抨擊人家是個窩囊廢，大飯桶。
一年后，那人辭職，另一位曾經多次為他出頭，為他闖下的禍收拾爛攤子的他還算比較服氣的人接替了那個位子。開始，他也還好，但慢慢地大家又看出了他們之間的裂痕，他似乎和這位曾經的恩人沒那么友好、那么合作了。再后來，我們便發現兩個人在辦公室里甩拳頭、拍桌子了。要不是人家從桌子里拿出了刀，也許他又要揪住人家甩人家耳光了，而且據說，一旦他打紅了眼，后果是不堪想象的。
后來，我陸陸續續聽到了很多有關他的傳言。說他曾和很多人發生過類似的沖突，對象場合種類之多，令人吃驚。有學生，有家長，有食堂工作人員，有老師有領導；有男的，有女的；有老的，有少的；有在學校發生的，有在外旅游發生的；有在開會時發生的，有在上課時發生的，有在辦公室發生的......似乎隨時隨地都可能發生這樣的沖突。
而且，他一旦發作，往往沒有任何先兆，也許你一言不慎沖突就會瞬間發生。可以毫不夸張的說，前一秒鐘還是晴天麗日，后一秒鐘便雷電齊鳴，狂風大作，暴雨傾盆了。他成了大家心目中談虎色變的人，人們一提起他便會三緘其口，轉移話題。
我曾親眼目睹過此人的種種表現，私下以為他大概是犯了什么精神疾患，比如說精神狂躁癥之類，因為他的所作所為已經不符合一個正常人的思維了。但大家似乎不以為然，因為在不發作的時候，他似乎比誰都冷靜，看問題比誰都透徹。閑聊時他總是強調，當今社會是個弱肉強食的社會，誰強誰就是祖宗，誰弱誰就是孫子。
他說，學校老大都怕他。盡管他這么鬧，老大也不會把他怎么樣，他總說，光膀子的不怕穿綢緞的，實在不行就和他拼了，反正自己什么都沒有，也不怕死，誰敢和我斗呢？說完便會自鳴得意的笑。于是，我又會懷疑自己的判斷，而相信了別人的說法。
不可否定他干工作還是蠻認真，而且對學生也算好，（令人不解的是，他對本班學生一般不打，就像他一直標榜的那樣，他輕易不打自家人。有人說，你脾氣這么暴躁，是不是在家里也這樣。他會很認真的跟你說，老婆孩子是用來疼的，怎么能打呢？）所以更多的人認為，他不發脾氣時是好人，發起脾氣時才是惡魔，但這種話也是不能傳到他耳里的，大家很小心地繞開他，生怕一句話不慎，惹禍上身。
我有一次便遭了殃。那一次，正是冬天時候，很快要放月假了，我正在趕著看學生的試卷，準備看完回家的。這老哥不知怎么了，從門口進來，突然對我說了一句，你明天從家里來換個煤咯。其實辦公室當時是有空調的，但好像老出問題，幾乎已成廢物，所以我們平時都燒了爐火的。我聽話時頭也沒抬，順勢接了句，叫你老婆來換吧，你老婆不是生活老師嗎？說話時我依然在閱卷，并未意識到一場災難就要席卷而來。
他說自己老婆當年也是有工作的，如今下了崗，就要遭你侮辱嗎？他按著自己的想象自己的邏輯越罵越氣憤越罵越來勁，突然騰地從座位上跳起，提起椅子就要來砸我。奇怪的是，我雖然也氣憤，也害怕，但我竟然一動不動，而且昂起頭來迎向他，不知怎地就在椅子將要落到我身上時的那一剎那，他卻猛然收回了椅子，繼續坐在位置上罵罵咧咧，似乎就沒個完。我不堪忍受，收拾好東西，離開了那個是非之地。
以后每次看他挑釁別人時，我都會記起他曾經的冒犯和傷害，但奇怪的是，我并不恨他，倒覺得他非常可憐。
三年后我離開了那所學校。
后來，又聽說他扇了學校一個同事的耳光，那位同事的老婆氣不過也喊人打了他一頓。
聽說他現在老老實實，已經很久沒鬧過事了。當然，我沒有親見，也不知是真是假。
我身邊的牛人篇六
我們班有一位牛人。她閑話超多，特別愛買有關颯漫畫的東西。但她回回考試，都能進入班上前三甲。她——就是我班的楊珂。
瞧，楊珂又在課堂上開小差了，“哎哎哎，你聽說了嗎？颯漫畫出新書包了，超好看！”，“你知道不，今天颯漫畫出新了！”——左嘰嘰、右喳喳的說的熱火朝天，不亦樂乎。
下課，她會與“颯迷”一同談論有關颯漫畫的東西或事情。(.)你聽她又叨叨了：“你聽說了嗎？小小作文出新作品了”，并向他人炫耀自己有哪部作品的單行本，有那部作品的絕版圖冊！
一天到晚，楊珂總是一副吊兒郎當的樣子，但她為什么考試成績總那么好呢？使我百思不得其解。直到有一天，我得到了結論。
因為一天放學，老師讓我順便將楊珂的《資源》帶回去，那天晚上到了她家，楊珂正在聚精會神的學習，在預習第二天要上的課程。就一個預習，她就已經在書上勾勾畫畫的沒有一點空位置了！并且還將老師要求背誦的課文和段落一字不差的背誦下來。后來我還知道，她每天早晨都起來的很早，在家中復習并背誦。原來楊珂在學校看著吊兒郎當，卻一直在家里認真學習。那是在偷著學呢，我們都不知道啊！
人看不見的努力，才取得了這樣的成績。這就是人們常說的一份耕耘一份收獲。
我身邊的牛人篇七
“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”這是魯迅先生對牛的贊美。牛長著長長的角，身體強壯。年輕力壯的牛可以犁地，提供給我們牛奶，待它們老了，不能干活，還可以提供肉類、皮質等等，這都是人們生活中的必需品。
牛把自己的一生都奉獻給了人類。在過去，如果沒有了牛，就沒人去犁地，就沒人去翻開厚厚的土地；如果沒有了牛，就沒有了牛奶、牛肉等生活用品；如果沒有了牛，就沒有牛皮做的皮包、皮鞋、皮帶……可見，牛的一身都是寶，人的生活也離不開牛。
牛可以說是任勞任怨，而像它一樣的人，也是不計其數。比如說農民、制造者。沒有農民，我們就吃不到食物；沒有了制造者，我們的衣食住行，樣樣都是問題。他們帶給我們的便利極多，而自己的回報卻很少。
還有環衛工人，他們是“城市的美容師”，就果沒有他們，我們的城市將是一團糟。環衛工人默默地付出，才換來了城市的美麗。他們或許是下班最晚，上班最早的人。他們就像牛一樣辛苦卻又拿著極少的回報。
農民、制造者、環衛工人，他們是城市之中不可缺少也是最重要的，而回報卻是微不足道，我們應該給他們更多的尊重，讓他們能有更高的收入。
我敬重牛，更敬重像牛一樣任勞任怨，默默付出的人。
我也要當一個“牛人”，當一個在學習中不怕辛苦的“牛人”；當一個在勞動中任勞任怨的“牛人”；當一個在生活中踏踏實實的“牛人”。
這樣，才真的“牛”！
我身邊的牛人篇八
我們班有一位牛人。她閑話超多，特別愛買有關颯漫畫的東西。但她回回考試，都能進入班上前三甲。她——就是我班的楊珂。
瞧，楊珂又在課堂上開小差了，“哎哎哎，你聽說了嗎？颯漫畫出新書包了，超好看！”，“你知道不，今天颯漫畫出新了！”——左嘰嘰、右喳喳的說的熱火朝天，不亦樂乎。
下課，她會與“颯迷”一同談論有關颯漫畫的東西或事情。你聽她又叨叨了：“你聽說了嗎？小小作文出新作品了”，并向他人炫耀自己有哪部作品的單行本，有那部作品的絕版圖冊！
一天到晚，楊珂總是一副吊兒郎當的樣子，但她為什么考試成績總那么好呢？使我百思不得其解。直到有一天，我得到了結論。
因為一天放學，老師讓我順便將楊珂的《資源》帶回去，那天晚上到了她家，楊珂正在聚精會神的學習，在預習第二天要上的課程。就一個預習，她就已經在書上勾勾畫畫的沒有一點空位置了！并且還將老師要求背誦的課文和段落一字不差的背誦下來。后來我還知道，她每天早晨都起來的很早，在家中復習并背誦。原來楊珂在學校看著吊兒郎當，卻一直在家里認真學習。那是在偷著學呢，我們都不知道啊！
人看不見的努力，才取得了這樣的成績。這就是人們常說的一份耕耘一份收獲。