通過(guò)制定教學(xué)計(jì)劃，我們可以清晰地了解每一堂課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體資源，提高教學(xué)效果和趣味性。以下是一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)表格做篇一
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
統(tǒng)計(jì)表、課件教學(xué)過(guò)程：
一、課前活動(dòng)
學(xué)生打鼓表演。
二、創(chuàng)設(shè)情境，收集數(shù)據(jù)
1、收集數(shù)據(jù)
師：同學(xué)們表演得太好了，謝謝你們！
對(duì)了，老師昨天安排大家去收集三年級(jí)各班同學(xué)打鼓的人數(shù)，收集好了嗎？（生：?）好，請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，各班打鼓的人數(shù)是多少。（師隨機(jī)出示各班打鼓人數(shù)）
2、填寫(xiě)單式統(tǒng)計(jì)表
請(qǐng)同學(xué)們拿出表
1、表2，告訴老師，表
1、表2分別統(tǒng)計(jì)的是什么內(nèi)容？
學(xué)生合作完成表
1、表2，并指明兩位同學(xué)上臺(tái)填表。
學(xué)生完成后，教師出示表
1、表2，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，完成表
1、表2.師:現(xiàn)在你能很快說(shuō)出哪個(gè)班參加打鼓的女生最多嗎?對(duì)，通過(guò)我們整理之后填在統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)一目了然，能很快看出誰(shuí)多誰(shuí)少。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩張表：表1只統(tǒng)計(jì)了三年級(jí)各班男生打鼓的人數(shù)，表2只統(tǒng)計(jì)了女生打鼓的人數(shù)，它們統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容都比較單一，我們把這樣的統(tǒng)計(jì)表叫做“單式統(tǒng)計(jì)表”
3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題
（1）、這兩張表有什么相同？什么不同？(2)、三（1）班參加打鼓的男生多還是女生多？(3)、三（2）班參加打鼓的男生比女生少幾人？根據(jù)解決問(wèn)題存在不方便，嘗試把兩張表合并起來(lái)。
4、合并表格，分析數(shù)據(jù)
1、介紹表格出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，簡(jiǎn)單介紹表頭、標(biāo)題。
2、填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。同桌合作完成表3，指明上臺(tái)填寫(xiě)。
4、命名統(tǒng)計(jì)表
像表3這種可以統(tǒng)計(jì)兩組或更多組數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)表叫做“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”
5、分析數(shù)據(jù)，回答問(wèn)題
四、鞏固練習(xí)
1、出示圖片，學(xué)生觀察圖片內(nèi)容。
2、統(tǒng)計(jì)本班同學(xué)喜歡這些活動(dòng)的情況。完成表4指明兩位同學(xué)上臺(tái)，一位填表，一位統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并匯報(bào)。
3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)回答問(wèn)題
（1）、你能從這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中獲得什么信息？
（2）、你能根據(jù)表中統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
（3）、你對(duì)調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議嗎?
（4）、從這張統(tǒng)計(jì)表中你能算出男生有多少人？女生有多少人？全班有多少人嗎？
4、根據(jù)學(xué)生計(jì)算的人數(shù)適時(shí)滲透《中華人民共和國(guó)統(tǒng)計(jì)法》
五、總結(jié)提高
這節(jié)課我們學(xué)了什么知識(shí)？
教學(xué)設(shè)計(jì)表格做篇二
授課內(nèi)容：
三年級(jí)下冊(cè)《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的格式，能夠正確填寫(xiě)表格，制作表格，并對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
2、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)表的產(chǎn)生及其優(yōu)越性，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)的意識(shí)和能力。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)單式統(tǒng)計(jì)表動(dòng)手制作出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，知道使用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的意義，會(huì)對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析。
教具準(zhǔn)備：
課件，單式統(tǒng)計(jì)表
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
1、出示：學(xué)校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的小視頻
這是我們學(xué)校在組織同學(xué)們參加什么活動(dòng)？（社團(tuán)活動(dòng)）
師：是的，我們每周都會(huì)參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，我們學(xué)校有哪些社團(tuán)？（口答）
學(xué)生猜測(cè)，意見(jiàn)不一
師：看來(lái)大家意見(jiàn)不統(tǒng)一，你能用我們以前學(xué)習(xí)的辦法解決嗎？
引題：可以用統(tǒng)計(jì)的方法
二、自主探究，建構(gòu)新知
1、復(fù)習(xí)鋪墊
預(yù)設(shè)1：一同舉手表決
預(yù)設(shè)2：我們統(tǒng)計(jì)的是男、女分別最喜歡的社團(tuán)，所以應(yīng)該分開(kāi)統(tǒng)計(jì)。
2、完成單式統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)收集和整理
師：好的，現(xiàn)在我們就分別對(duì)男、女生最喜歡的社團(tuán)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，女生統(tǒng)計(jì)男生的，男生統(tǒng)計(jì)女生的（每個(gè)學(xué)生手中只有一種統(tǒng)計(jì)表）（略）
請(qǐng)幾位同學(xué)到前面統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)人數(shù)，填寫(xiě)表格。
3、根據(jù)你手中的統(tǒng)計(jì)表，你們知道了什么信息？
（學(xué)生根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)口答）
4、師：由于男、女生的特點(diǎn)不同，看來(lái)喜歡的社團(tuán)差別很大，老師想知道女生喜歡舞蹈的比男生的多多少人？只看手里的這一張表格你能告訴老師嗎？（學(xué)生困惑）
5、師：你們有什么辦法嗎？（我們需要把兩張表放在一起，才能比較）
6、小組合作
師：看來(lái)只有一張表是比較不出結(jié)果的，需要把兩張表合在一起，下面我們同位兩人為一個(gè)小組，根據(jù)兩張統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，制作一個(gè)“男、女生最喜歡的社團(tuán)”統(tǒng)計(jì)表，并畫(huà)出來(lái)。
教師巡視指導(dǎo)。
7、利用多媒體展示學(xué)生作品。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是如何設(shè)計(jì)的？
觀察幾類(lèi)表格的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生選出最優(yōu)方案。
8、教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，運(yùn)用課件逐步呈現(xiàn)新的統(tǒng)計(jì)表
師根據(jù)表格內(nèi)容引出表頭，并加以介紹
第一行橫向?yàn)樯鐖F(tuán)，第一列縱向男女為性別，中間部分的內(nèi)容是統(tǒng)計(jì)出的人數(shù)。
師：我們的這張統(tǒng)計(jì)表是怎樣得到的？（把以前的兩張合在了一起）
以前我們學(xué)習(xí)的是單式統(tǒng)計(jì)表，把表格中的數(shù)據(jù)加以歸納整理，就是我們今天學(xué)習(xí)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)：?jiǎn)问浇y(tǒng)計(jì)表復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
9、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與我們之前的單式統(tǒng)計(jì)表有什么不同？（口答）
11、你覺(jué)得復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有什么好處？
板書(shū)：信息豐富便于比較
師：生活中處處有數(shù)學(xué)，下面我們就嘗試?yán)媒裉鞂W(xué)習(xí)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖解答問(wèn)題。
三、練習(xí)鞏固，運(yùn)用拓展
（1）填空
2班同學(xué)爸爸、媽媽每天工作和做家務(wù)的時(shí)間統(tǒng)計(jì)表
1、大多數(shù)爸爸每天工作和做家務(wù)的時(shí)間是小時(shí)。
2、大多數(shù)媽媽每天工作和做家務(wù)的時(shí)間是（）小時(shí)。
3、看到這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你有什么感受。
（2）選擇
三年一班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)表
2、男生喜歡體育運(yùn)動(dòng)的人數(shù)比女生多（）人？
a、10b、8c、6d、2
3、有女生和男生都比較喜歡的節(jié)目嗎？（）
a、動(dòng)畫(huà)片b、電視劇c、知識(shí)競(jìng)賽類(lèi)d、少兒綜合類(lèi)
（3）判斷
中國(guó)、美國(guó)、俄羅斯在三屆奧運(yùn)會(huì)中所獲金牌數(shù)量統(tǒng)計(jì)表
關(guān)于上面三屆奧運(yùn)會(huì)，下面哪些說(shuō)法是正確的？
1、中國(guó)獲得的金牌一屆比一屆多。
2、俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。
3、每屆都是美國(guó)獲得的金牌最多。
（4）整理數(shù)據(jù)回答問(wèn)題
育才小學(xué)三（1）班學(xué)生的體育成績(jī)記錄單
比較一下這個(gè)班男生和女生的體育成績(jī)。
這個(gè)班的體育成績(jī)?cè)趺礃樱?/p>
四、回顧所學(xué)，總結(jié)梳理
今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你是怎樣學(xué)會(huì)的？
教學(xué)設(shè)計(jì)表格做篇三
1．把握文章的脈絡(luò)線索。
2．引導(dǎo)學(xué)生研讀和品味作品，體會(huì)作者沉靜、淡然的語(yǔ)言風(fēng)格所具有的情感張力。
3．感悟滲透在字里行間的母子深情，引導(dǎo)學(xué)生感受母愛(ài)、學(xué)會(huì)珍惜。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)作者沉靜、淡然的語(yǔ)言所具有的情感張力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解合歡樹(shù)豐富的情感內(nèi)涵和象征意義。
【教學(xué)方法】
閱讀、討論
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)步驟】
一、明確教學(xué)目標(biāo)
從文章題目和文體入手把握文章內(nèi)容。
二、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)環(huán)節(jié)
1．導(dǎo)入新課。
孟郊詩(shī)云：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？
李陵悲吟：老母已死，雖欲報(bào)恩將安歸？
人啊，恬然于父母鑄就的港灣，便會(huì)向往外面世界的精彩；能夠承歡于爹媽的膝下，誰(shuí)又能夠理解母愛(ài)的偉大？人們常說(shuō)，只有失去了，才知道珍貴，史鐵生的《合歡樹(shù)》里蘊(yùn)含著的，就是這樣一份對(duì)于他母親的沉甸甸的回憶。
2．快速閱讀課文，初步感知。
3．品味母親的形象。
問(wèn)題：母親生前的哪些話、哪些事至今還纏繞著我？
答：十歲那年，我在一次作文競(jìng)賽中得了第一，但母親沒(méi)有表?yè)P(yáng)我，而是急著跟我說(shuō)她自己小時(shí)候作文做得還要好，還說(shuō)我那時(shí)可能還不到十歲呢，這讓我聽(tīng)得掃興，就裝著根本不注意她的話，對(duì)著墻打乒乓球，把她氣得夠嗆；二十歲，我的兩條腿殘廢了，對(duì)治好我的腿終于絕望的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我在寫(xiě)小說(shuō)，母親舊話重提，你小時(shí)的作文不是得過(guò)第一。
作者為什么要寫(xiě)這件事？
就形式而言，作者采用了先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法。對(duì)同一件事，母親先后說(shuō)過(guò)不相同的話，這是由于我的境遇不同，因此目的和用意也就很不一樣。對(duì)于年少的心高氣傲的急切期待母親表?yè)P(yáng)的孩子來(lái)說(shuō)，一瓢冷水可以讓孩子冷靜，不至于驕傲、自滿(mǎn)；對(duì)于因殘疾而絕望的青年，母親舊話重提，你小時(shí)的作文不是得過(guò)第一，這是激勵(lì)，以此鼓勵(lì)我振作精神，把寫(xiě)作的路走下去，以獲得生的勇氣和尊嚴(yán)，可見(jiàn)母親用心良苦。在這一抑一揚(yáng)之間，母親的聰明和偉大展露無(wú)遺。
就內(nèi)容而言，通過(guò)這件事可以看出，至今還在纏繞著我的既有母親的慈愛(ài)、教子之道，還有母親的美麗和悲傷。正是這一切的一切，才使我在母親去世多年后仍對(duì)她無(wú)法忘懷。
（2）課文描述了給我治病過(guò)程中母親的哪些細(xì)節(jié)？
答：為了我的腿，她頭上開(kāi)始有了白發(fā)。（肖像描寫(xiě)）
母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽(tīng)偏方，花很多錢(qián)，她總能找來(lái)些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、敷、熏、灸。母親驚惶了幾個(gè)月，晝夜守著我。（動(dòng)作描寫(xiě)）
再試一回，不試你怎么知道會(huì)沒(méi)用？（語(yǔ)言描寫(xiě)）
（3）母親是怎樣鼓勵(lì)我寫(xiě)作的？
答：鼓勵(lì)我好好寫(xiě)作：你小時(shí)的作文不是得過(guò)第一？跟你現(xiàn)在差不多大的時(shí)候，我也想過(guò)搞寫(xiě)作。
為我借書(shū)：她到處去給我借書(shū)。
教學(xué)設(shè)計(jì)表格做篇四
《合歡樹(shù)》是史鐵生懷念母愛(ài)的一篇散文。文章用平淡的語(yǔ)調(diào)，按時(shí)間順序分別敘述了作者十歲那年由自己作文獲獎(jiǎng)引發(fā)的一件事情、二十歲母親為他治病和鼓勵(lì)他寫(xiě)小說(shuō)的事情以及三十歲以后對(duì)母親的那種壓抑在心里、讓自己又悲痛又愧疚的思念。這篇文章被選入人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文選修系列《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》教材中。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理清文章思路，分析具體事件，體會(huì)各種描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物的作用。
2、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，探究問(wèn)題，具體深入理解文章。合作探究“合歡樹(shù)”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義。
3、體驗(yàn)并感悟滲透在字里行間的母子深情，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活中的母愛(ài)，進(jìn)而學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、理清文章思路，分析具體事件，體會(huì)各種描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物的作用。
2、品讀淡然的敘述背后的情感張力，感受文中的母子深情。
3、理解“合歡樹(shù)”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義。其中第三點(diǎn)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入(3-5分鐘)
1、展示“合歡樹(shù)”圖片，播放閻維文歌曲《母親》。
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照歌曲內(nèi)容，聯(lián)系自己與母親之間的生活細(xì)節(jié)。
3、引入課題，介紹作者。
4、利用圖片設(shè)置懸念：樹(shù)與母愛(ài)(或母子深情)有何關(guān)系。要求：1、感受歌曲所表達(dá)的母子深情。
2、聯(lián)想母親對(duì)自己的深?lèi)?ài)。
3、思考：思想情感的間接表達(dá)方式
(1)、引起共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(2)、明確本課學(xué)習(xí)目的及重難點(diǎn)。
1、理清課文主要內(nèi)容。
2、理解象征手法。
3、領(lǐng)會(huì)課文借“合歡樹(shù)”抒發(fā)情感的方法。
4、感悟文中通過(guò)樸實(shí)的語(yǔ)言所傳達(dá)的母子深情。
三、交流反饋。
1、學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再次快速閱讀課文，并劃出自己認(rèn)為關(guān)鍵的詞語(yǔ)。
2、分組討論，確定小組發(fā)言人，回答問(wèn)題。
3、選擇一個(gè)母子間對(duì)話情景，分角色表演。
四、拓展深化。(5-10分鐘)
1、聯(lián)系生活實(shí)際舉例。
2、自由發(fā)言。
要求：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用象征手法表達(dá)情感。
2、領(lǐng)會(huì)母愛(ài)，基于回報(bào)。
五、實(shí)訓(xùn)提升(5分鐘)
布置作業(yè)：
敘述一件事來(lái)表達(dá)母愛(ài)，當(dāng)母親節(jié)來(lái)臨之際，我打算送母親一件禮物來(lái)回報(bào)母親。
學(xué)生寫(xiě)作
1、從細(xì)微處去發(fā)現(xiàn)母愛(ài)。
2、運(yùn)用象征手法。
板書(shū)設(shè)計(jì)
合歡樹(shù)
史鐵生
母愛(ài)子愛(ài)樹(shù)：給“我”看病為“我”借書(shū)推“我”看電影鼓勵(lì)“我”寫(xiě)作
子思母思樹(shù)：悲傷也成享受不愿看合歡樹(shù)，后來(lái)又想看兒子=合歡樹(shù)=母親
亦母亦子合歡樹(shù)，一枝一葉總關(guān)情。
教學(xué)反思
建構(gòu)“共享式”的課堂教學(xué)新境界。“共享”就是“對(duì)話交流”。師生雙方互相傾聽(tīng)，共同參與，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。因此，在課堂上我給學(xué)生足夠的自由討論的時(shí)間，給學(xué)生充分交流的機(jī)會(huì);學(xué)生的發(fā)言精彩紛呈。重點(diǎn)內(nèi)容，教師重錘敲打。
感悟品讀環(huán)節(jié)，倡導(dǎo)主體性的閱讀氛圍，以讀帶講，讀出個(gè)性，讀出自己獨(dú)一無(wú)二的理解。在課堂教學(xué)中，學(xué)生反復(fù)的讀和體驗(yàn)，使教學(xué)內(nèi)容成為開(kāi)放的、充滿(mǎn)活力的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
本課教學(xué)通過(guò)歌曲及活動(dòng)的設(shè)計(jì)使學(xué)生再度體驗(yàn)?zāi)笎?ài)，很多學(xué)生淚眼婆娑，紛紛表示好好學(xué)學(xué)習(xí)，感恩父母。收到了極好的教育效果。總之，語(yǔ)言是活的，課文是生動(dòng)的，學(xué)習(xí)是愉悅的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了生活和生命的氣息。
教學(xué)設(shè)計(jì)表格做篇五
1．體驗(yàn)并感悟滲透在字里行間的.母子深情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)珍惜。
2．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品樸實(shí)的文風(fēng)、精美的構(gòu)思，以及巧妙的象征手法等進(jìn)行有選擇的主體性研讀和品味。
[教學(xué)重點(diǎn)]
理解合歡樹(shù)豐富的情感內(nèi)涵和象征意義。
[教學(xué)方法]
以朗讀帶動(dòng)理解；師生共同研究、探討。
[課時(shí)安排]
一課時(shí)
[課前準(zhǔn)備]
1．查閱《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《百科知識(shí)全書(shū)》和上網(wǎng)等途徑，了解合歡樹(shù)。
2．課外閱讀史鐵生《我與地壇》、《秋天的懷念》等
教學(xué)設(shè)計(jì)表格做篇六
合歡樹(shù)《合歡樹(shù)》教案
教者：半截塔中學(xué)郭軍
預(yù)習(xí)目標(biāo)：
1.搜集作者有關(guān)的常識(shí)。
2.閱讀課文，積累字詞，理請(qǐng)課文的結(jié)構(gòu)，層次。
3.體會(huì)作者的思想感情。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的.思想感情
過(guò)程設(shè)計(jì):
一.導(dǎo)入:
錄音《燭光里的媽媽》導(dǎo)入課題并板書(shū)，共同交流作者及其相關(guān)常識(shí)。
二.粗讀課文理解主要內(nèi)容。
學(xué)生讀文，說(shuō)一說(shuō)本文講述了哪些事？并簡(jiǎn)要概括。
三.學(xué)生提出問(wèn)題，并交流。
四.教師整合問(wèn)題布置精讀課文。出示以下問(wèn)題。
1.說(shuō)一說(shuō)本文描寫(xiě)了怎樣的母親？你是從哪里看出來(lái)的？（教師引導(dǎo)交流，輔導(dǎo)閱讀）
2.作者寫(xiě)合歡樹(shù)與寫(xiě)母親有啥關(guān)系？
3.你覺(jué)得用“合歡樹(shù)”作題目合適嗎？為什么？
教師引導(dǎo)學(xué)生交流后小結(jié)：合歡樹(shù)雖沒(méi)有在第一部分出現(xiàn)，但是，通過(guò)母親對(duì)合歡樹(shù)的照料，通過(guò)寫(xiě)合歡樹(shù)的生長(zhǎng)，母親的內(nèi)心世界得到進(jìn)一步的展示，母子的情結(jié)也得到進(jìn)一步的深化。母親的形象隨著合歡樹(shù)的生長(zhǎng)而凸現(xiàn)出來(lái)，作者對(duì)母親的那份深深的情愫也伴隨著合歡樹(shù)的生長(zhǎng)而升華。
五.學(xué)生試寫(xiě)，母親去世了，作者非常思念母親，想起母親對(duì)自己的無(wú)微不致的關(guān)懷，想起母親對(duì)自己的期望和愛(ài)戴……請(qǐng)你替作者抒發(fā)此時(shí)此刻的心情，并給作者寫(xiě)幾句話，來(lái)安慰他。
教學(xué)設(shè)計(jì)表格做篇七
《合歡樹(shù)》選自高中語(yǔ)文選修教材之《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》。
《合歡樹(shù)》是史鐵生的散文名篇，史鐵生通過(guò)對(duì)往事的追憶，再現(xiàn)了母親的苦難與堅(jiān)韌和她對(duì)兒子“毫不張揚(yáng)”的愛(ài)。作者在獨(dú)自咀嚼命運(yùn)多年之后，借“合歡樹(shù)”這一由實(shí)入虛的形象表達(dá)了對(duì)母親的感激與愧疚，更在歲月流轉(zhuǎn)中獲得了對(duì)母親、母愛(ài)乃至生命的深刻理解和徹悟。
本文的教學(xué)設(shè)計(jì)試圖抓住史鐵生散文的情理哲思兼具的特點(diǎn)，借助王安憶對(duì)史鐵生作品的認(rèn)識(shí)：史鐵生的散文在敘述中流露出原初面目的情感，情感經(jīng)過(guò)歷煉趨向理性，理性最終孕育著哲學(xué)的果實(shí)三個(gè)方面對(duì)文章進(jìn)行解讀。
[三維目標(biāo)]
知識(shí)與能力
1.把握文章的思路，讀懂母愛(ài)。
2.探討文章中情于理的表現(xiàn)。
過(guò)程與方法
1.通過(guò)合作討論的方式探究文章的主題。
情感態(tài)度價(jià)值觀
1.理解作者對(duì)母親的感激與愧疚，對(duì)母親、母愛(ài)乃至生命的深刻理解和徹悟。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
在感知課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探究的方式深入理解文章主題，解開(kāi)“一人一樹(shù)”內(nèi)涵。
[教學(xué)課時(shí)]
1課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入
直接導(dǎo)入
二、整體感知
抓住文章贊頌的主題――母愛(ài)
三、品味鑒賞
（一）讀懂母愛(ài)
明確：文本的第一自然，作者選取了自己和母親的一個(gè)生活片段進(jìn)行描寫(xiě)。在作者筆下，母親活潑、開(kāi)朗、要強(qiáng)、愛(ài)美，那時(shí)候的母親是“世界上長(zhǎng)得最好看的女的”，她是幸福的。
明確：第二個(gè)自然段，“二十歲，我的兩條腿殘廢了”，母親發(fā)生了巨大的變化，她迅速的變老了，她頭上開(kāi)始有了白頭發(fā)。在此之外，作者還突出刻畫(huà)了母親變老的細(xì)節(jié)，那就是母親總是不斷地重復(fù)一句話，“怎么會(huì)燙了呢？我還直留神呀！”
很多時(shí)候，我們也會(huì)嫌棄自己的母親嗦、嘮叨，不要嫌棄她動(dòng)作慢了，反映慢了，也不要嫌棄她落伍了，那是因?yàn)槟懵L(zhǎng)大，而她正在慢慢變老。
雙腿的殘疾不僅改變的不僅是史鐵生的生活，這也徹底改變了母親的命運(yùn)甚至性格，母親“變”了，而隱含在這“變”字后面的恰恰是的母親深沉的愛(ài)。
3、在“母親發(fā)現(xiàn)我在寫(xiě)小說(shuō)”之后，母親是如何表現(xiàn)的？
明確：母親說(shuō)她曾經(jīng)喜歡寫(xiě)作，并且回憶我小時(shí)候作文得過(guò)第一，她頂風(fēng)冒雪推我去看電影，到處去給我借書(shū)。
4、同樣是談到寫(xiě)作這件事，為什么母親兩次的反映完全不同？
明確：散文的第一自然段，我年幼且健康，我有我的生活，母親也有著母親的追求和美麗，看起來(lái)我和母親的生命將要各自綻放精彩。可是我的兩條腿殘廢了，雙腿的殘疾不僅是我的悲劇，更是母親的災(zāi)難。從那天氣，母親的生活完全被我所占據(jù)。
作者筆下，母親的命運(yùn)是苦難的，但她卻有著堅(jiān)忍的意志，她對(duì)“我”始終默默付出毫不張揚(yáng)的愛(ài)。文章一開(kāi)始看起來(lái)很平淡，但在敘述中流露出來(lái)的母親對(duì)我深深的愛(ài)的情感卻是非常的真摯，王安憶對(duì)史鐵生作品評(píng)價(jià)就曾經(jīng)這樣概括――在敘述中流露出原初面目的情感，作者用最質(zhì)樸的語(yǔ)言表現(xiàn)了母愛(ài)之深。
板書(shū)：在敘述中流露出原初面目的情感
明確：老太太們始終關(guān)心著“我”，她們還把“我”當(dāng)孫兒看，尤其想到“我”又沒(méi)了母親，但她們從來(lái)不提及我的母親。不提是因?yàn)榕隆拔摇眰模墒撬齻兘K于還是提了，因?yàn)樗齻儞?dān)心“我”忘了母親。也正是老太太們的這次“終于”引出了母親的合歡樹(shù)。
同時(shí)，老太太們對(duì)“我”的關(guān)心，他們那么歡迎“我”，又表現(xiàn)了家庭的母愛(ài)向社會(huì)的延伸。作者對(duì)母愛(ài)的表現(xiàn)，從一個(gè)人過(guò)渡到一類(lèi)人，深刻的表現(xiàn)出母愛(ài)之厚，同時(shí)也完成了情感經(jīng)過(guò)歷練趨向理性的步驟。
板書(shū)：情感經(jīng)過(guò)歷練趨向理性。
（二）那棵合歡樹(shù)
1、母親為什么會(huì)在路邊挖一棵剛出土的樹(shù)回家？
明確：母親挖的其實(shí)不是合歡樹(shù)，是含羞草。母親從來(lái)都喜歡這些東西，只是因?yàn)槲艺紦?jù)了她生活的全部空間，才沒(méi)有了它們的位置空間。母親喜歡含羞草，母親不就像含羞草嗎，她溫柔而不張揚(yáng)，美麗而不耀眼。
2、品讀語(yǔ)言
（1）我搖車(chē)離開(kāi)那兒，在街上瞎逛，不想回家。
（2）我搖著車(chē)在街上慢慢走，不著急回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地呆一會(huì)。悲傷也成享受。
明確：什么是故鄉(xiāng)，有土地有母親才是故鄉(xiāng)。什么是家，有母親才是家。沒(méi)有了母親，也便沒(méi)有了真正意義上的家，沒(méi)有了母親的倚門(mén)而望，歸家何為？老舍先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人，即便活到八九十歲，有母親便可以多少還有點(diǎn)孩子氣。失了慈母更像花插在瓶子里，雖然還有色又香，卻失了根。有母親的人，心里是安定的。文章第四自然段，作者用最質(zhì)樸的語(yǔ)言訴說(shuō)自己失去母親的痛苦――母親已經(jīng)離開(kāi)我整整七年了。
痛苦漩渦中的作者不愿進(jìn)小院看一看當(dāng)年母親種下的如今已經(jīng)開(kāi)花的合歡樹(shù)，可等他走出這痛苦時(shí)，他對(duì)自己兩年前的行為表示后悔，雖然他依舊沒(méi)有回到小院，但兩次的根本原因已經(jīng)完全不同了，上次是因?yàn)椴辉敢膊桓颐鎸?duì)，這次更多的遺憾是不能自己親自搖車(chē)進(jìn)去。作者經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗刷漸漸從悲傷中走出時(shí)，用生命品味到了人生的種種希望與失望、沉淪與拯救，不但不再痛苦，反而成了享受。――理性最終孕育著哲學(xué)的果實(shí)。
板書(shū)：理性最終孕育著哲學(xué)的果實(shí)
3、樹(shù)影和孩子
明確：合歡樹(shù)之于孩子完全沒(méi)有了她之于作者的深刻的情感，也許那是他童年的玩伴，也許樹(shù)影中點(diǎn)滴漏下的日光在他眼中五彩繽紛，我的痛苦也可成為可供玩索的回味與對(duì)象。而這也正契合了文章最后一段中的“但他不會(huì)知道那棵樹(shù)是誰(shuí)種的，是怎么種的”。
四、小結(jié)
母愛(ài)使我們感悟生命，生命使我們讀懂了母愛(ài)。母愛(ài)因生命更顯真摯，生命因母愛(ài)越發(fā)溫煦。――感悟生命，讀懂母愛(ài)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
感悟生命、讀懂母愛(ài)
――《合歡樹(shù)》史鐵生
在敘述中流露出原初面目的情感
情感經(jīng)過(guò)歷練趨向理性
理性最終孕育著哲學(xué)的果實(shí)
六、教學(xué)反思
史鐵生的作品一向以清淡悠遠(yuǎn)見(jiàn)長(zhǎng)，《合歡樹(shù)》正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)。這篇散文思緒飛揚(yáng)，筆致靈動(dòng)，以“合歡樹(shù)”為中心意向卻并不拘泥，以“母親”為用力點(diǎn)卻又時(shí)時(shí)蕩漾開(kāi)去，構(gòu)思平樸自然又不落俗套，充分體現(xiàn)了散文“形散神不散”的特點(diǎn)。
在本課的教學(xué)過(guò)程中，我旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感悟生命來(lái)讀懂母愛(ài)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為兩個(gè)部分：讀懂母愛(ài)、那棵合歡樹(shù)，借助王安憶對(duì)史鐵生作品的三句概括：在敘述中流露出情感的原初面目、情感經(jīng)過(guò)歷練趨向理性、理性最終孕育著哲學(xué)的果實(shí)賞析文本。
散文在對(duì)母親、母愛(ài)的表現(xiàn)上看似簡(jiǎn)單，卻內(nèi)涵豐富。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)：內(nèi)容上作者選取了大量母子相伴的生活細(xì)節(jié)，著力刻畫(huà)母親在面對(duì)艱難的命運(yùn)時(shí)表現(xiàn)出的堅(jiān)忍的意志和對(duì)我毫不張揚(yáng)的`深深的愛(ài)。結(jié)構(gòu)上從第一自然的我和母親兩條線變成我的生活一條線。作者用最簡(jiǎn)單最質(zhì)樸的文字表達(dá)著世界上最偉大的母愛(ài)。
“合歡樹(shù)”是通過(guò)一群老太太之口進(jìn)入文本的。在母親全心全意為兒子付出操心時(shí)，“合歡樹(shù)”是無(wú)暇被關(guān)注的，它被撇在了母子世界之外；只有當(dāng)母親的離去是這個(gè)世界呈現(xiàn)出作者難以承受的空白的時(shí)候，它才作為某種替代品出現(xiàn)在作者悲而尋覓的視線中。在此處的教學(xué)處理上，我以文中――我搖車(chē)離開(kāi)那兒，在街上瞎逛，不想回家。我搖著車(chē)在街上慢慢走，不著急回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地呆一會(huì)。悲傷也成享受。――兩句話為支點(diǎn)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解作者在時(shí)間的洗刷中享受的悲傷，理解情感經(jīng)過(guò)歷練趨向理性、理性最終孕育著哲學(xué)的果實(shí)的散文特色。
最后，通過(guò)對(duì)“小孩和樹(shù)影”的解讀讓學(xué)生體味“一人一樹(shù)”，引發(fā)學(xué)生共鳴。
本課教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的最大問(wèn)題的如何引發(fā)學(xué)生在“母愛(ài)”認(rèn)識(shí)上的共鳴：十七八歲的的健全孩子如何理解史鐵生的“二十歲，我的兩條腿殘廢了”，如何理解母親在“我”遭受重大挫折是表現(xiàn)出的堅(jiān)忍，如何理解母親毫不張揚(yáng)的愛(ài)，如何理解時(shí)間對(duì)“我”對(duì)“母愛(ài)”的意義，如何理解自己的母親找到屬于自己的“合歡樹(shù)”。讓學(xué)生有話說(shuō)是每一節(jié)語(yǔ)文課都應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)之一，說(shuō)什么怎么說(shuō)也就是學(xué)生理解感悟的表現(xiàn)。從本節(jié)課與學(xué)生的互動(dòng)看，學(xué)生的理解還不是很深入，雖然學(xué)生看似也都能夠從自己的生活中找到屬于自己的“合歡樹(shù)”，但“合歡樹(shù)”的情感內(nèi)蘊(yùn)并不能參透。
或者，對(duì)于史鐵生的《合歡樹(shù)》，對(duì)于我們的“合歡樹(shù)”同樣需要時(shí)間來(lái)沉淀。
教學(xué)設(shè)計(jì)表格做篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：把握母親的形象，理解合歡樹(shù)的深刻內(nèi)涵，理解以小見(jiàn)大和象征的寫(xiě)作手法。
2、情感目標(biāo)：感受母愛(ài)，理解母愛(ài)，珍惜母愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、母親的形象。
2、合歡樹(shù)的涵義。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一：導(dǎo)入：
上課之前，先給大家看一張照片，這個(gè)人是誰(shuí)？（ppt1）——史鐵生。他的職業(yè)是什么？——作家，不對(duì)，（ppt1）他的職業(yè)是生病，業(yè)余在寫(xiě)作，為什么這么說(shuō)？1972年，就在他21歲生日那天，一場(chǎng)大病讓他住進(jìn)了醫(yī)院，從此再也沒(méi)有站起來(lái)，此后又患有腎病，發(fā)展成尿毒癥，靠常年透析維持生命。接踵而來(lái)的疾病逼他走上創(chuàng)作的道路，在創(chuàng)作中他深入研究存在與命運(yùn)，殘缺與愛(ài)情，生命與苦難，愛(ài)與被愛(ài)等精神食糧來(lái)擺脫生命的苦難。他用殘缺的生命軀體釋放出健全而豐滿(mǎn)的思想，他用生命的苦難點(diǎn)亮思想的光芒。用燦爛的笑容面對(duì)人生的不幸，他笑容背后的神秘力量到底是什么？今天我們走進(jìn)他的散文名作《合歡樹(shù)》，或許能得到啟發(fā)。
二：曲徑通幽整體把握
這是一篇___________的散文。
課文描寫(xiě)合歡樹(shù)的段落主要是？
合歡樹(shù)是___________種的？
三：入境感受摯熱的母愛(ài)
史鐵生筆下的母親是怎樣的形象？讓我們沉浸到課文的第一部分，感受摯熱的母愛(ài)，同學(xué)們先聽(tīng)一段朗誦，聽(tīng)的同時(shí)用筆勾畫(huà)出最打動(dòng)你的細(xì)節(jié)，從這些細(xì)節(jié)歸納母親形象的關(guān)鍵詞。
母親偉大。
有趣聰明美麗。
堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著樂(lè)觀。
艱辛無(wú)私慈愛(ài)。
（作者為什么要寫(xiě)母親愛(ài)美？每個(gè)人都有享受生活的權(quán)利，每個(gè)女人都有追求幸福的權(quán)利，更何況像母親這樣聰慧美麗的女子，她本來(lái)可以享受幸福，但是幸福隨著兒子的癱瘓而劃上句點(diǎn)，她開(kāi)始有白發(fā)，她因心力交瘁而過(guò)早地離開(kāi)人世，作為一個(gè)母親，她放棄了作為人，作為女人應(yīng)有的幸福，活潑、有趣、美麗的缺失成就了母愛(ài)的偉大。）
問(wèn)：面對(duì)這樣母親的愛(ài)，作者的情感有沒(méi)有變化？
作者的對(duì)母親情感經(jīng)歷從10、20歲的不理解漠視，到母親去世后的愧疚，再到對(duì)母愛(ài)的理解。
四：出關(guān)探討寫(xiě)作手法
文章到此，母親的事跡寫(xiě)了，我對(duì)母親的愧疚懷念也寫(xiě)了，這已經(jīng)是一個(gè)完整的篇章，可是作者為什么還要寫(xiě)第二部分，還要寫(xiě)合歡樹(shù)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀文章的第二部分7—12段，再綜觀全文，是作分析。
以小見(jiàn)大：親情是個(gè)很大的主題，母愛(ài)是種很深的情感，文章以合歡樹(shù)為線記敘的那些瑣碎的小事統(tǒng)一了母親的深?lèi)?ài)和兒子的真情，愛(ài)與被愛(ài)的真情借細(xì)小的片段和樸素的文字緩緩流淌，這就是以小見(jiàn)大，這也是散文中常用的創(chuàng)作手法。
象征：同學(xué)思考對(duì)比一下文中：我的成長(zhǎng)經(jīng)歷和合歡樹(shù)的成長(zhǎng)歷程；母親培育合歡樹(shù)的經(jīng)過(guò)與母親支持我的過(guò)程；我對(duì)母親的情感與我對(duì)合歡樹(shù)的情感。
五：回顧悟出愛(ài)的哲理
母愛(ài)是普遍的，可以延綿。
母愛(ài)是獨(dú)特的，不可復(fù)制。
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們說(shuō)得都很有道理，不管母愛(ài)是以何種方式出現(xiàn)在我們面前，我們都應(yīng)該珍惜，感謝史鐵生，他提醒了我們要用心去感受愛(ài)，用理解去培養(yǎng)一棵愛(ài)與被愛(ài)的合歡樹(shù)；他也讓我們明白，歲月永逝，無(wú)可挽回，但母愛(ài)永存，生命不息。愛(ài)，其實(shí)你們一直都在獲得，為了不要失去后才感嘆“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，感嘆“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”所以，愛(ài)你們也需要懂得，最后送一首歌給大家《懂你》，希望大家做一個(gè)懂得愛(ài)別人，也懂得回報(bào)別人愛(ài)的“達(dá)人”。
教學(xué)設(shè)計(jì)表格做篇九
《合歡樹(shù)》是史鐵生的散文名篇，史鐵生通過(guò)對(duì)往事的追憶，再現(xiàn)了母親的苦難與堅(jiān)韌和她對(duì)兒子“毫不張揚(yáng)”的愛(ài)。作者在獨(dú)自咀嚼命運(yùn)多年之后，借“合歡樹(shù)”這一由實(shí)入虛的形象表達(dá)了對(duì)母親的感激與愧疚，更在歲月流轉(zhuǎn)中獲得了對(duì)母親、母愛(ài)乃至生命的深刻理解和徹悟。
本文的教學(xué)設(shè)計(jì)試圖抓住史鐵生散文的情理哲思兼具的特點(diǎn)，借助王安憶對(duì)史鐵生作品的認(rèn)識(shí)：史鐵生的散文在敘述中流露出原初面目的情感，情感經(jīng)過(guò)歷煉趨向理性，理性最終孕育著哲學(xué)的果實(shí)三個(gè)方面對(duì)文章進(jìn)行解讀。
[三維目標(biāo)]
知識(shí)與能力
1.把握文章的思路，讀懂母愛(ài)。
2.探討文章中情于理的表現(xiàn)。
過(guò)程與方法
1.通過(guò)合作討論的方式探究文章的主題。
情感態(tài)度價(jià)值觀
1.理解作者對(duì)母親的感激與愧疚，對(duì)母親、母愛(ài)乃至生命的深刻理解和徹悟。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
在感知課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探究的方式深入理解文章主題，破解“一人一樹(shù)”內(nèi)涵。
[教學(xué)課時(shí)]
1課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入
直接導(dǎo)入
二、整體感知
抓住文章贊頌的主題——母愛(ài)
三、品味鑒賞
（一）讀懂母愛(ài)
明確：文本的第一自然，作者選取了自己和母親的一個(gè)生活片段進(jìn)行描寫(xiě)。在作者筆下，母親活潑、開(kāi)朗、要強(qiáng)、愛(ài)美，那時(shí)候的母親是“世界上長(zhǎng)得最好看的女的”，她是幸福的。
明確：第二個(gè)自然段，“二十歲，我的兩條腿殘廢了”，母親發(fā)生了巨大的變化，她迅速的變老了，她頭上開(kāi)始有了白頭發(fā)。在此之外，作者還突出刻畫(huà)了母親變老的細(xì)節(jié)，那就是母親總是不斷地重復(fù)一句話，“怎么會(huì)燙了呢？我還直留神呀！”
很多時(shí)候，我們也會(huì)嫌棄自己的母親啰嗦、嘮叨，不要嫌棄她動(dòng)作慢了，反映慢了，也不要嫌棄她落伍了，那是因?yàn)槟懵L(zhǎng)大，而她正在慢慢變老。
雙腿的殘疾不僅改變的不僅是史鐵生的生活，這也徹底改變了母親的命運(yùn)甚至性格，母親“變”了，而隱含在這“變”字后面的恰恰是的母親深沉的愛(ài)。
3、在“母親發(fā)現(xiàn)我在寫(xiě)小說(shuō)”之后，母親是如何表現(xiàn)的？
明確：母親說(shuō)她曾經(jīng)喜歡寫(xiě)作，并且回憶我小時(shí)候作文得過(guò)第一，她頂風(fēng)冒雪推我去看電影，到處去給我借書(shū)。
4、同樣是談到寫(xiě)作這件事，為什么母親兩次的反映完全不同？
明確：散文的第一自然段，我年幼且健康，我有我的生活，母親也有著母親的追求和美麗，看起來(lái)我和母親的生命將要各自綻放精彩。可是我的兩條腿殘廢了，雙腿的殘疾不僅是我的悲劇，更是母親的災(zāi)難。從那天氣，母親的生活完全被我所占據(jù)。
作者筆下，母親的命運(yùn)是苦難的，但她卻有著堅(jiān)忍的意志，她對(duì)“我”始終默默付出毫不張揚(yáng)的愛(ài)。文章一開(kāi)始看起來(lái)很平淡，但在敘述中流露出來(lái)的母親對(duì)我深深的愛(ài)的情感卻是非常的真摯，王安憶對(duì)史鐵生作品評(píng)價(jià)就曾經(jīng)這樣概括——在敘述中流露出原初面目的情感，作者用最質(zhì)樸的語(yǔ)言表現(xiàn)了母愛(ài)之深。
板書(shū)：在敘述中流露出原初面目的情感
明確：老太太們始終關(guān)心著“我”，她們還把“我”當(dāng)孫兒看，尤其想到“我”又沒(méi)了母親，但她們從來(lái)不提及我的母親。不提是因?yàn)榕隆拔摇眰模墒撬齻兘K于還是提了，因?yàn)樗齻儞?dān)心“我”忘了母親。也正是老太太們的這次“終于”引出了母親的合歡樹(shù)。
同時(shí)，老太太們對(duì)“我”的關(guān)心，他們那么歡迎“我”，又表現(xiàn)了家庭的母愛(ài)向社會(huì)的延伸。作者對(duì)母愛(ài)的表現(xiàn)，從一個(gè)人過(guò)渡到一類(lèi)人，深刻的表現(xiàn)出母愛(ài)之厚，同時(shí)也完成了情感經(jīng)過(guò)歷練趨向理性的步驟。
板書(shū)：情感經(jīng)過(guò)歷練趨向理性。
（二）那棵合歡樹(shù)
1、母親為什么會(huì)在路邊挖一棵剛出土的樹(shù)回家？
明確：母親挖的其實(shí)不是合歡樹(shù)，是含羞草。母親從來(lái)都喜歡這些東西，只是因?yàn)槲艺紦?jù)了她生活的全部空間，才沒(méi)有了它們的位置空間。母親喜歡含羞草，母親不就像含羞草嗎，她溫柔而不張揚(yáng)，美麗而不耀眼。
2、品讀語(yǔ)言
（1）我搖車(chē)離開(kāi)那兒，在街上瞎逛，不想回家。
（2）我搖著車(chē)在街上慢慢走，不著急回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地呆一會(huì)。悲傷也成享受。
明確：什么是故鄉(xiāng)，有土地有母親才是故鄉(xiāng)。什么是家，有母親才是家。沒(méi)有了母親，也便沒(méi)有了真正意義上的家，沒(méi)有了母親的倚門(mén)而望，歸家何為？老舍先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人，即便活到八九十歲，有母親便可以多少還有點(diǎn)孩子氣。失了慈母更像花插在瓶子里，雖然還有色又香，卻失了根。有母親的人，心里是安定的。文章第四自然段，作者用最質(zhì)樸的語(yǔ)言訴說(shuō)自己失去母親的痛苦——母親已經(jīng)離開(kāi)我整整七年了。
痛苦漩渦中的作者不愿進(jìn)小院看一看當(dāng)年母親種下的如今已經(jīng)開(kāi)花的合歡樹(shù)，可等他走出這痛苦時(shí)，他對(duì)自己兩年前的行為表示后悔，雖然他依舊沒(méi)有回到小院，但兩次的根本原因已經(jīng)完全不同了，上次是因?yàn)椴辉敢膊桓颐鎸?duì)，這次更多的遺憾是不能自己親自搖車(chē)進(jìn)去。作者經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗刷漸漸從悲傷中走出時(shí)，用生命品味到了人生的種種希望與失望、沉淪與拯救，不但不再痛苦，反而成了享受。——理性最終孕育著哲學(xué)的果實(shí)。
板書(shū)：理性最終孕育著哲學(xué)的果實(shí)
3、樹(shù)影和孩子
明確：合歡樹(shù)之于孩子完全沒(méi)有了她之于作者的深刻的情感，也許那是他童年的玩伴，也許樹(shù)影中點(diǎn)滴漏下的日光在他眼中五彩繽紛，我的痛苦也可成為可供玩索的回味與對(duì)象。而這也正契合了文章最后一段中的“但他不會(huì)知道那棵樹(shù)是誰(shuí)種的，是怎么種的”。
四、小結(jié)
母愛(ài)使我們感悟生命，生命使我們讀懂了母愛(ài)。母愛(ài)因生命更顯真摯，生命因母愛(ài)越發(fā)溫煦。——感悟生命，讀懂母愛(ài)。
教學(xué)設(shè)計(jì)表格做篇十
尊敬的**，各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
。我深受感動(dòng)，倍受鼓舞。這次組織上安排我到**鎮(zhèn)工作，我堅(jiān)決擁護(hù)縣委、縣政府的決定。我個(gè)人工作的變動(dòng)，這不僅是縣委、縣政府對(duì)我的培養(yǎng)、信任和關(guān)懷，更重要的是它體現(xiàn)了縣委、縣政府對(duì)**工作的肯定、對(duì)**干部隊(duì)伍的肯定。
光陰任苒，歲月如梭。我于1995年6月從部隊(duì)退伍來(lái)到**局工作，轉(zhuǎn)眼已和同志們朝夕相處了19年零10個(gè)多月的時(shí)間。我先后在**局的6個(gè)部門(mén)工作過(guò)，先后擔(dān)任過(guò)巡查人員、副所長(zhǎng)、所長(zhǎng)、副局長(zhǎng)、局長(zhǎng)等職。可以說(shuō)，**是我工作的搖籃，也是我走向成熟的家園。在和大家共事的近20年里，我們克難奮進(jìn)，團(tuán)結(jié)拼搏，努力取得了**一次又一次的輝煌，這是我們值得肯定和欣慰自豪的。這些成績(jī)的取得，主要?dú)w功于縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，歸功于歷任局長(zhǎng)、各位老同志打下的良好基礎(chǔ)，歸功于與我合作共事的領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員的緊密配合，歸功于全局廣大干部的大力支持。借此機(jī)會(huì)，向長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)心、支持、信任和幫助我的各位領(lǐng)導(dǎo)、離退休老同志、**全體干部表示崇高的敬意和衷心的感謝!
一句：感謝、難舍、抱歉、祝愿。
一是感謝。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們一直以來(lái)對(duì)我的信任、支持和幫助。是大家信任我，使我有信心與大家共事并擔(dān)好班長(zhǎng)之責(zé);是同志們的大力支持，使我能夠與大家一起凝心聚力、攻堅(jiān)克難;是同志們的真誠(chéng)幫助，使我不斷提高和完善自己。為此，我心存感激，再次衷心地感謝大家對(duì)我的支持幫助。
二是難舍。這次我離開(kāi)**，到新的崗位履職，真的難舍。舍不得和我一起工作、生活的同志們，舍不得讓我感到驕傲自豪的**。雖然我因?yàn)楣ぷ髟螂x開(kāi)了**，但今后**的每一步發(fā)展，我都會(huì)關(guān)心、關(guān)注;同志們的每一個(gè)進(jìn)步，我都會(huì)由衷高興!
三是抱歉。在過(guò)去擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)的4年多時(shí)間里，我有一些工作沒(méi)有做好，特別是有時(shí)方法簡(jiǎn)單、態(tài)度過(guò)激，對(duì)此我深表歉意。還有對(duì)同志們關(guān)心不夠，有些需要解決的問(wèn)題盡管存在一些客觀原因，但作為一局之長(zhǎng)，我沒(méi)有盡責(zé)辦好，深感遺憾和愧疚。為此，我要向大家說(shuō)聲“對(duì)不起”，敬請(qǐng)大家諒解。
四是祝愿。此時(shí)此刻，我愿把最美好的祝愿和祝福送給大家。祝愿以**局長(zhǎng)為班長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)班子發(fā)揚(yáng)成績(jī)，再創(chuàng)輝煌;祝愿**事業(yè)欣欣向榮、蒸蒸日上;祝愿大家吉祥如意，幸福安康。
教學(xué)設(shè)計(jì)表格做篇十一
教學(xué)目的
一、知識(shí)與技能：體會(huì)作者選材組材的技巧，理解'合歡樹(shù)'在文中的深刻寓意以及象征手法的運(yùn)用。
二、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，探究問(wèn)題，具體深入理解文章。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生和作者的情感發(fā)生共鳴，探討合歡樹(shù)豐厚的象征意義，解讀作者復(fù)雜的心理變化。
1、理解合歡樹(shù)豐富的情感內(nèi)涵和象征意義。
2、品讀淡然的敘述背后的情感張力。
教學(xué)方法：
以朗讀帶動(dòng)理解；師生共同研究、探討。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
雙腿癱瘓史鐵生走上文學(xué)創(chuàng)作道路二十多年來(lái)創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品并多次獲得各項(xiàng)文學(xué)創(chuàng)作獎(jiǎng)。那么他是怎樣克服了身體上的殘疾而獲得寫(xiě)作上的成功的？他的背后究竟是怎樣一個(gè)人在支撐著他、激勵(lì)著他？今天就讓我們隨著《合歡樹(shù)》走進(jìn)史鐵生的世界，走進(jìn)史鐵生對(duì)于他母親的沉甸甸的回憶中。
二、（1）文章可以分為幾個(gè)部分?主題是什么?
明確:兩部分母愛(ài)
（2）思考：哪一處細(xì)節(jié)最讓你感動(dòng)？通過(guò)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了怎樣的一種母愛(ài)？
明確:無(wú)私無(wú)怨堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著寬厚仁慈犧牲自我的愛(ài)。
三、文章是寫(xiě)母愛(ài)，為什么以《合歡樹(shù)》為題？思考下面的.幾個(gè)問(wèn)題
1、合歡樹(shù)是怎么來(lái)的？經(jīng)歷了怎樣的生命歷程？
2、為什么課文在第7段才提到合歡樹(shù)？有什么象征意義？
明確：母愛(ài)樹(shù)希望樹(shù)思念樹(shù)
3、作者多次寫(xiě)到那個(gè)剛來(lái)到世上“瞪著眼睛看樹(shù)影兒”的孩子，有什么作用？
明確：文中三次提到那個(gè)“剛來(lái)世上的孩子”，前兩次說(shuō)他“不哭不鬧，瞪著眼睛看樹(shù)影兒”，這里的“樹(shù)影兒”，這里的“樹(shù)影兒”就是合歡樹(shù)的影子，合歡樹(shù)上處處是母愛(ài)的影子，作者始終對(duì)合歡樹(shù)懷著一種復(fù)雜的感情，一方面找借口不肯去看，另一方面“挺后悔前兩年沒(méi)有自己搖車(chē)進(jìn)去看看”。也許是他不知如何去面對(duì)失去這一份厚重的母親吧。也許他只想把這一切深深地藏在心底，獨(dú)自咀嚼，“悲傷也成享受”吧。
四、小結(jié)：
一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情。小小的合歡樹(shù)，凝聚了史鐵生如此深沉濃厚的情感，我們的生活里也不乏細(xì)節(jié)的感動(dòng)，當(dāng)心中某根柔軟的琴弦被觸動(dòng)，不要吝惜，把情思凝于筆端，美好就會(huì)在一剎那收藏。
五、作業(yè)：
一、背有關(guān)贊美母親的名句
孟郊：《游子吟》慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。
母愛(ài)是一種巨大的火焰。-------羅曼.羅蘭（法）
母親的愛(ài)是永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭的。———岡察洛夫(俄羅斯)
媽媽?zhuān)闶悄赣H、知己和朋友的完美合。-----泰戈?duì)枺ㄓ。?/p>
世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。——但丁（意大利）
花從春走過(guò)，留下縷縷花香；葉從夏走過(guò)，留下片片蔭涼；風(fēng)從秋走過(guò)，留下陣陣金浪；雪從冬走過(guò)，留下種種希望。
教學(xué)設(shè)計(jì)表格做篇十二
同志們：
剛才，xx同志宣布了關(guān)于我的任命，我堅(jiān)決服從。對(duì)xx同志到人事司工作，我表示熱烈歡迎和祝賀!
1998年8月，根據(jù)組織安排，我來(lái)到人事司工作。與大家風(fēng)雨同舟12年，這期間，自己始終本著認(rèn)真做事的態(tài)度，忠誠(chéng)和熱愛(ài)干部人事和培訓(xùn)事業(yè)，感受到干部人事工作的艱辛，但我無(wú)怨無(wú)悔;也感受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、班子集體和人事司全體同志的信任與支持。此刻，既有對(duì)工作的眷戀，也有對(duì)同志們的依戀不舍。
于前任領(lǐng)導(dǎo)班子和許多老領(lǐng)導(dǎo)、老同志打下的良好基礎(chǔ)，歸功于與我合作共事的領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員的緊密配合，歸功于人事司全體干部的鼎力支持和辛勤努力。我要誠(chéng)心誠(chéng)意地向大家表示衷心感謝!
第二句話，深表歉意。一是給大家的工作強(qiáng)度和壓力太大了。大家發(fā)揚(yáng)“白加黑、5+2”的苦干精神，沒(méi)日沒(méi)夜地工作、加班加點(diǎn)地工作，許多同志多年沒(méi)有休假、許多同志帶病堅(jiān)持工作，吃了很多苦，受了很多累，替我和班子成員擔(dān)負(fù)了很多壓力，承受了很多委屈，令我的內(nèi)心十分不安。二是很多事情沒(méi)有做完、沒(méi)有做好。由于各方面的原因，有很多事情，我和班子成員看到了、想到了、也實(shí)施了，但還沒(méi)有和沒(méi)來(lái)得及做好，留下了不少遺憾。三是就我本人而言，有時(shí)說(shuō)話比較生硬，有時(shí)批評(píng)同志很重，甚至有意無(wú)意傷害到大家，在此真誠(chéng)向大家道歉。不過(guò)有一點(diǎn)向大家解釋一下，不管這些批評(píng)是否傷害到大家，都是出于工作考慮，沒(méi)有任何個(gè)人私怨。大家都是我的好同事好朋友、好兄弟好姐妹。我相信，路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。
第三句話，真誠(chéng)祝愿。根據(jù)總局黨組的決定，我離開(kāi)人事司后，將由xx同志主持人事司全面工作。
xx同志群眾基礎(chǔ)好，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，善于帶班領(lǐng)隊(duì)，善于駕馭全局，善于在復(fù)雜的情況下開(kāi)創(chuàng)工作新局面。我希望，大家一定要傳承和發(fā)揚(yáng)人事司的好傳統(tǒng)，像關(guān)心、愛(ài)護(hù)、支持我一樣，關(guān)心、愛(ài)護(hù)、支持xx同志，人事司的干部歷來(lái)就想干事、會(huì)干事、干得成事而又能共事、不出事。因此，我真誠(chéng)祝愿xx同志能夠團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人事司全體干部，奮發(fā)有為，干事創(chuàng)業(yè)，不斷取得新的成績(jī)。同時(shí)，請(qǐng)同志們放心，在新的崗位上，我一定會(huì)努力工作，不辱使命，開(kāi)創(chuàng)新局面，以?xún)?yōu)異成績(jī)回報(bào)組織、回報(bào)大家。請(qǐng)大家繼續(xù)關(guān)心我、支持我，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記大家。
教學(xué)設(shè)計(jì)表格做篇十三
剛才，自治區(qū)黨委組織部干部三處處長(zhǎng)買(mǎi)買(mǎi)提艾力·吐?tīng)柡橥拘x了自治區(qū)黨委對(duì)我的免職決定，一會(huì)兒，自治區(qū)黨委組織部副部長(zhǎng)許小寧同志還要作講話，對(duì)我室工作提出要求。此時(shí)，我的內(nèi)心是平靜的，因?yàn)橐殉g工作4個(gè)月，思想早有準(zhǔn)備。工作達(dá)到年限，要離職了，這就好比是在田徑場(chǎng)上的接力賽跑一樣，自己接棒后，要全力跑好這一棒，并順利交接出，圓滿(mǎn)完成任務(wù)，我的這一棒跑的如何?自己在總結(jié)思考，組織上也會(huì)有評(píng)價(jià)定論。在今天這樣的場(chǎng)合，做一離職發(fā)言，心情是激動(dòng)的。回想自己41年的工作經(jīng)歷，我想用三個(gè)“非常”來(lái)表達(dá)自己此時(shí)的心情;用三個(gè)“始終”來(lái)和同志們共勉。
一是非常感謝黨組織對(duì)自己的全力教育培養(yǎng)，沒(méi)有黨的培養(yǎng)，就沒(méi)有自己的今天。一個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步，個(gè)人的天賦、才華和努力，是不可或缺的，但是最重要的是黨組織的培養(yǎng)、教育和幫助。組織上的培養(yǎng)，貫穿一個(gè)人工作的全過(guò)程，這種培養(yǎng)，有時(shí)如慈父般的諄諄善誘，有時(shí)如小溪流過(guò)般的波瀾不驚，有時(shí)如傾盆大雨似的醍醐灌頂，但這一切都是為了你的成長(zhǎng)進(jìn)步、走正道做貢獻(xiàn)。我將永遠(yuǎn)感恩黨、感恩組織、感恩我工作過(guò)的集體和同志們。
二是非常感激父母生育我在新疆，組織分配我在新疆工作。我是一個(gè)典型的“疆二代”。扎根新疆、建設(shè)新疆、奉獻(xiàn)新疆，不僅是我一個(gè)常規(guī)的表態(tài)，對(duì)新疆的熱愛(ài)，是發(fā)自我肺腑的。我在自治區(qū)黨委宣傳部工作時(shí)就走遍了新疆99個(gè)縣市區(qū)和大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn);多年來(lái)，我在工作和業(yè)余時(shí)間里，潛心研究新疆區(qū)情區(qū)貌等，熟悉我的朋友都說(shuō)，孫新剛對(duì)新疆的了解掌握不亞于一個(gè)資深的專(zhuān)業(yè)導(dǎo)游。籍貫只是父輩給我的一個(gè)人生符號(hào)，我生在、長(zhǎng)在、工作在新疆，孩子也在新疆，我想即使到將來(lái)，我也只有一個(gè)故鄉(xiāng)，那就是新疆，而不會(huì)有第二。
三是非常難忘自己工作崗位上的最后五年是在黨史研究室度過(guò)。2016年10月，自治區(qū)黨委宣布任命我到黨史研究室工作，至今5年了。這5年，自己工作的總體思路是：把好方向、出好思路、抓好科研、帶好隊(duì)伍。前不久，《亞洲中心時(shí)報(bào)》記者采訪我時(shí)，我初略計(jì)算了一下，這5年，全室編撰資政專(zhuān)著和黨史研究類(lèi)書(shū)籍達(dá)20多本，字?jǐn)?shù)逾千萬(wàn)。這是在自治區(qū)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下取得的，是在室領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)和全體同志共同努力下的結(jié)果。我個(gè)人只盡了一點(diǎn)微薄之力，成績(jī)歸大家。
在黨史研究室工作的5年期間，由于自己學(xué)識(shí)、水平、能力有限，工作中還有很多不盡如人意的地方，還存在不少缺點(diǎn)錯(cuò)誤，但班子成員和全室同志仍然始終支持我、幫助我、鼓勵(lì)我，使我深受感動(dòng)。我將永遠(yuǎn)銘記同志們的寬宏大量，永遠(yuǎn)銘記同志們的友誼友情。
在即將離任之際，我也給自己提出三點(diǎn)要求，并希望與同志們共勉。
一是始終堅(jiān)定理想信念。理想信念是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，任何時(shí)候都要不忘共產(chǎn)黨人的初心，不丟共產(chǎn)黨人的支柱，不失共產(chǎn)黨人的根本。在當(dāng)前新疆反分裂斗爭(zhēng)形勢(shì)依然嚴(yán)峻情況下，要堅(jiān)決貫徹中央和自治區(qū)黨委的決策部署，緊緊圍繞新疆工作總目標(biāo)，打好反恐維穩(wěn)系列“組合拳”，頭腦清醒、立場(chǎng)堅(jiān)定、舉旗亮劍、表里如一，堅(jiān)決反對(duì)和清除“兩面人”，在反恐維穩(wěn)斗爭(zhēng)中打頭陣、當(dāng)標(biāo)兵。
二是始終重學(xué)習(xí)強(qiáng)內(nèi)功。學(xué)習(xí)是黨史干部的基本功，是深化黨史科研的重要基礎(chǔ)。黨史研究室工作的性質(zhì)和特點(diǎn)，決定一個(gè)干部必須重學(xué)習(xí)強(qiáng)內(nèi)功，才能走向成功。我室的八字室風(fēng)，勤學(xué)是第一內(nèi)容，是立足之基。只有勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，持之以恒、久久為功，才能在量變中擁抱質(zhì)變，煉就擔(dān)當(dāng)黨史科研的真本領(lǐng)。
三是始終涵養(yǎng)健康心態(tài)。在黨史研究室工作，心態(tài)如何非常重要，單位人少，天天面對(duì)面，心態(tài)好，常用寬容、善良、謙虛對(duì)同志，自己的精神面貌就會(huì)好，人際關(guān)系就會(huì)和諧，工作質(zhì)量就會(huì)提高。健康心態(tài)實(shí)際是一種達(dá)觀的處事姿態(tài)，是心智上的淡泊，是理性思維、責(zé)任情懷。無(wú)論是青年人、中年人和老年人，良好的心態(tài)都需要不斷涵養(yǎng)。作為我個(gè)人來(lái)講，將一如既往堅(jiān)持涵養(yǎng)健康心態(tài)。
最后，再一次向全室同志表示衷心的感謝!
本文來(lái)源：
教學(xué)設(shè)計(jì)表格做篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
出示教材第36頁(yè)情境圖。
提問(wèn)：這是本班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)情況，你從圖中能知道些什么？
提出要求：你能把這6個(gè)興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計(jì)表中嗎？
男生最喜歡的活動(dòng)
活動(dòng)看書(shū)踢球看電視畫(huà)畫(huà)跳繩玩電子游戲
人數(shù)
女生最喜歡的活動(dòng)
活動(dòng)看書(shū)踢球看電視畫(huà)畫(huà)跳繩玩電子游戲
人數(shù)
學(xué)生各自填寫(xiě)，老師提醒學(xué)生應(yīng)注意核對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
提問(wèn)：男生最喜歡什么活動(dòng)？女生最喜歡什么活動(dòng)？
指出：這里的每張統(tǒng)計(jì)表都只是反映男、女生最喜歡的活動(dòng)的人數(shù)，如果要對(duì)男、女生最喜歡的活動(dòng)的人數(shù)進(jìn)行比較，就顯得不是很方便了。所以，人們就想到把這些簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表合并成一張統(tǒng)計(jì)表（出示例題中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）
二、探究新知
1、談話：請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真觀察這張表，在想一想，表中各個(gè)欄目是什么意思？
2、認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
情境中的第三個(gè)統(tǒng)計(jì)表填寫(xiě)了男生和女生最喜歡的活動(dòng)數(shù)據(jù)，像這樣的統(tǒng)計(jì)表就是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表可以表示多組數(shù)據(jù)，單式統(tǒng)計(jì)表只能表示一組數(shù)據(jù)與單式統(tǒng)計(jì)表相比，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表更有利于對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察、比較和分析。 3、讀復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
（1）復(fù)式統(tǒng)計(jì)表左上角的一個(gè)格用斜線隔成三部分，分別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的名稱(chēng)。
（2）豎排表示所統(tǒng)計(jì)的對(duì)象是男生和女生，因此對(duì)應(yīng)表頭處寫(xiě)“性別”。橫排表示的是最喜歡的項(xiàng)目情況，因此對(duì)應(yīng)表頭寫(xiě)“活動(dòng)”。中間部分是不同性別、不同活動(dòng)的相應(yīng)人數(shù)，因此在表頭對(duì)應(yīng)的中間格寫(xiě)“人數(shù)”。
4、解決問(wèn)題。
從第一個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表中可以知道，男生喜歡的活動(dòng)分別是什么，對(duì)應(yīng)的人數(shù)是多少。從第二個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表中可以知道，女生喜歡的活動(dòng)分別是什么，對(duì)應(yīng)的人數(shù)是多少。觀察這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表可以發(fā)現(xiàn)，每個(gè)統(tǒng)計(jì)表的活動(dòng)都一樣，調(diào)查的都是看書(shū)、踢球、看電視、畫(huà)畫(huà)、跳繩和玩電子游戲。第三個(gè)統(tǒng)計(jì)表包含三項(xiàng)內(nèi)容：活動(dòng)項(xiàng)目（看書(shū)、踢球、看電視、畫(huà)畫(huà)、跳繩和玩電子游戲），人數(shù)，性別（男生、女生）。根據(jù)表中調(diào)查的數(shù)據(jù)可以判斷出男生和女生最喜歡的活動(dòng)是什么。哪個(gè)數(shù)據(jù)大，那個(gè)活動(dòng)就是學(xué)生最喜歡的。要想知道調(diào)查的人數(shù)一共是多少人，把各個(gè)項(xiàng)目中的人數(shù)相加即可。我們還可以根據(jù)表中的數(shù)據(jù)的大小，，對(duì)這次調(diào)查的結(jié)果提出看法和建議。
小結(jié)：剛才的每張統(tǒng)計(jì)表都只能反映一個(gè)小組的男、女生人數(shù)；用剛才的統(tǒng)計(jì)表不便于比較不同小組的人數(shù)，這張統(tǒng)計(jì)表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出四個(gè)小組的整體情況。
引導(dǎo)：如果把剛才的幾張統(tǒng)計(jì)表叫做“單式統(tǒng)計(jì)表”你覺(jué)得這張統(tǒng)計(jì)表叫什么名稱(chēng)？學(xué)生討論后揭題。（板書(shū)課題）
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
指導(dǎo)完成教材第38頁(yè)練習(xí)八第1題。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目提供的是什么數(shù)據(jù)，再指名學(xué)生介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關(guān)的事。然后讓學(xué)生把上面的數(shù)據(jù)填寫(xiě)在統(tǒng)計(jì)表里。
四、思維訓(xùn)練
1、某書(shū)店20xx年第二季度的圖書(shū)售出情況如下，根據(jù)所給數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表。
四月份：教輔書(shū)2631本，文學(xué)類(lèi)圖書(shū)3452本，工具書(shū)302本。
五月份：教輔書(shū)3689本，文學(xué)類(lèi)圖書(shū)2478本，工具書(shū)352本。
六月份：教輔書(shū)5634本，文學(xué)類(lèi)圖書(shū)1953本，工具書(shū)427本。
2、下面是三（1）班同學(xué)飲食情況統(tǒng)計(jì)表，想想怎樣填寫(xiě)表中空缺部分。
三（1）班同學(xué)飲食情況統(tǒng)計(jì)表
合計(jì)蔬菜魚(yú)類(lèi)肉類(lèi)豆制品
總計(jì)13
第一組10331
第二組406
第三組40
看了這張統(tǒng)計(jì)表，你能得到哪些信息？你對(duì)我們班同學(xué)的飲食習(xí)慣有什么建議？
教學(xué)設(shè)計(jì)表格做篇十五
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答問(wèn)題，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
過(guò)程與方法
學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)調(diào)查、收集和整理的過(guò)程，感受收集和整理數(shù)據(jù)的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)自己熟悉的事例的`調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與創(chuàng)新精神。