為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案屬于計(jì)劃類文書(shū)的一種。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的方案呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案及流程篇一
1、能愉快地跟著詩(shī)歌做動(dòng)作。
2、替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。
1、課件-落葉
2、圖片-蝴蝶
1.師幼圍坐在落葉樹(shù)下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
2.教師撿起一片落葉，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀。
1.秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉一邊唱歌一邊從樹(shù)上飄下來(lái)，每片樹(shù)葉都有一首好聽(tīng)的'詩(shī)歌。
2.幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍。
3.詩(shī)歌中的樹(shù)葉像什么?請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。
4.跟著教師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
5.每名幼兒手持樹(shù)葉扮演小樹(shù)葉，邊跟念詩(shī)歌邊表演。
1.請(qǐng)幼兒觀察手中的葉片，說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉除了像蝴蝶，還像什么。
2.根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群xx”，教師幫助幼兒連成一首新詩(shī)歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
3.請(qǐng)幼兒來(lái)到樹(shù)下空地上，手持樹(shù)葉一起邊念《樹(shù)葉蝴蝶》或新編的《樹(shù)葉小鳥(niǎo)》等邊做動(dòng)作。
小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案及流程篇二
我班正在進(jìn)行《春天悄悄話》的主題活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的知識(shí)鋪墊，幼兒對(duì)春天的特征已有一定的了解。但如何讓幼兒更好地感受大自然因?yàn)榧竟?jié)的變化，而呈現(xiàn)出不同的美麗景象呢？如何更好地吸引幼兒的注意力，引發(fā)他們的好奇心呢？基于上述兩點(diǎn)原因，我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)《三只小兔》。
1.幼兒從故事中了解一年有四個(gè)季節(jié)。
2.幼兒從看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中感受四季的鮮明特征。
3.幼兒在游戲中鞏固知識(shí)，并體驗(yàn)到戰(zhàn)勝大灰狼的快樂(lè)。
春夏秋冬四幅圖畫(huà)、字卡、手偶（小兔、大灰狼）、音樂(lè)《春天》、《郊游》，綠色、彩色、黃色、白色衣服各一。
隨音樂(lè)《春天》入場(chǎng)
一、手偶導(dǎo)入
師：咦！誰(shuí)出來(lái)玩了？
（出示手偶三只小兔）
師：嘍！是三只小兔。
師：（清唱）蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它們玩得真開(kāi)心。
師：糟糕，誰(shuí)來(lái)了？（出示手偶大灰狼）
師：大灰狼想干嗎？
（故事語(yǔ)言：大灰狼看見(jiàn)小兔饞得直流口水，他說(shuō)“我要把小兔全吃掉”）
師：三只小兔該怎么辦？
（引導(dǎo)幼兒遇見(jiàn)危險(xiǎn)知道躲藏）
師：小兔快點(diǎn)躲起來(lái)。
二、故事講述
1、（出示春天的圖畫(huà)）
師：小兔躲哪兒？這幅畫(huà)里你看到了什么顏色？在哪些地方看見(jiàn)的？你知道這是什么季節(jié)嗎？
師：春天，山坡綠了，樹(shù)葉綠了，小兔穿了什么顏色的衣服？
師：大灰狼找到了小兔嗎？
師：為什么？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小兔衣服的顏色和春天景物的顏色是一樣的）
師：春天，山坡綠了，樹(shù)葉綠了，三只小兔穿上了綠衣服。大灰狼找不到小兔……。（教師用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)出示春天的字卡。）
師：給聰明的小兔鼓掌！
2、師：蜻蜓姑娘飛來(lái)了，青蛙呱呱叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它們又出來(lái)玩了。（清唱）
師：糟糕，誰(shuí)又出來(lái)了？
師：大灰狼想干嗎？
師：小兔該怎么辦？
師：快，小兔躲起來(lái)。
（出示夏天的圖畫(huà)）
師：小兔躲哪了？這幅圖里有什么？什么顏色？
師：對(duì)，有紅色、綠色、藍(lán)色、黃色，這么多顏色，我們可以用一個(gè)詞來(lái)形容：彩色
師：到處開(kāi)滿了彩色的花，這是什么季節(jié)呢？
師：夏天，山坡上開(kāi)滿了彩色的花，樹(shù)上開(kāi)滿了彩色的花，小兔穿上什么顏色的衣服？
師：大灰狼為什么找不到三只小兔？
師：夏天，山坡上開(kāi)滿了花，樹(shù)上開(kāi)滿了花，三只小兔穿上了花衣服，大灰狼找不到小兔。
師：給聰明的小兔鼓掌！
3、（出示秋天的圖畫(huà)）
師：小朋友，你知道這是什么季節(jié)嗎？
師：我們一起來(lái)看看吧！
師：這幅圖里你看見(jiàn)了什么顏色？從哪些地方看見(jiàn)的？
師：山坡上的草變黃了，樹(shù)上的果實(shí)變黃了，樹(shù)葉變黃了從樹(shù)上落了下來(lái)，這是什么季節(jié)呢？
師：秋天到了，三只小兔一跳一跳，又一跳，哈哈！它們又出來(lái)玩了。
師：大灰狼又想吃小兔了。
師：小兔應(yīng)該躲哪？它穿了什么顏色的衣服？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)小兔衣服上的顏色來(lái)躲藏）
師：請(qǐng)小朋友幫它躲起來(lái)。
師：大灰狼找得到小兔嗎？
師：為什么大灰狼找不到小兔？
師：秋天，山坡上的草變成了黃色，樹(shù)上的果實(shí)變成了黃色，三只小兔穿上的黃衣服，大灰狼找不到小兔。
4、師：咦！這是什么季節(jié)呀？
師：你從什么地方看出來(lái)的？
師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫。
師：這么冷的天，小兔會(huì)出來(lái)玩嗎？
師：小兔天天鍛煉身體好。
師：糟糕，大灰狼又想吃小兔了。
師：又請(qǐng)小朋友幫小兔躲起來(lái)。
師：大灰狼找得到小兔嗎？
師：它為什么找不到小兔？
師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫，三只小兔穿上了白棉衣，大灰狼找不到小兔。
3、教師小結(jié)：
師：找呀找，找呀找，大灰狼找到了三只小兔嗎？
師：一年四季，春夏秋冬，大灰狼總也找不到小兔。
（用故事中的`最后一段語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)）
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事《三只小兔》。
4、問(wèn)答游戲
師：小兔子在春天穿了什么顏色的衣服？小兔子在夏天穿了什么顏色的衣服？小兔子在秋天穿了什么顏色的衣服？小兔子在冬天穿了什么顏色的衣服？
三、游戲體驗(yàn)
教師在活動(dòng)室四周放置綠色、彩色、金黃色、白色四件衣服，請(qǐng)小朋友扮演小兔，進(jìn)行故事情景表演。
師：我們一起來(lái)玩小兔和大灰狼的游戲吧。
師：請(qǐng)小朋友當(dāng)小兔出來(lái)玩，如果大灰狼出現(xiàn)了，小兔要趕緊。。。？躲在哪？
師：看，這里有綠色的衣服、彩色的花衣服、黃色的衣服、白色的衣服。
師：不同的季節(jié)要躲進(jìn)不同顏色的衣服里，如果穿錯(cuò)了衣服，大灰狼就會(huì)把你抓去狼堡喲！
開(kāi)始游戲（旁白：春天到了，山坡變綠了，小兔子出來(lái)玩了，四個(gè)季節(jié)依次交替。放背景音樂(lè)《郊游》，）
四、活動(dòng)放松
師：哈哈！我們用自己的機(jī)智勇敢戰(zhàn)勝了大灰狼，一起來(lái)慶祝吧！（讓幼兒隨著《春天》的音樂(lè)自由舞動(dòng)。
小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案及流程篇三
1、理解故事情節(jié)，熟悉作品中的主要對(duì)話，豐富詞匯："噘"、"甩"、"叼"、"打個(gè)滾"。
2、感受作品中主人公接納同伴、喜歡同伴的情感。
1、桌面教具：大象、刺猬、小鳥(niǎo)、小兔、小貓。
2、背景圖一幅。
3、大象、刺猬、小鳥(niǎo)、小兔、小貓頭飾若干。
一、了解故事中的角色。
認(rèn)識(shí)大象、小雞、小兔、小貓引導(dǎo)：大象是動(dòng)物幼兒園的老師，今天幼兒園新來(lái)了一位小朋友（出示刺猬）。你喜歡小刺猬嗎？為什么？小刺猬來(lái)到幼兒園發(fā)生了神魔事情呢？
二、教師講述故事請(qǐng)幼兒欣賞。
故事的名字叫什么？動(dòng)物幼兒園里都有誰(shuí)？
三、教師演示桌面教具，再次講述故事。
以提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節(jié)和角色。
1、小刺猬身上的刺象什么？碰一碰什么感覺(jué)？
教師：大象老師讓小刺猬坐在小雞旁邊，小雞噘著尖嘴巴說(shuō)什么？（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)噘著嘴巴的`樣子）
2、大象老師又讓小刺猬坐在小兔旁邊，可小兔甩著長(zhǎng)耳朵說(shuō)什么？（請(qǐng)幼兒做一做甩耳朵的樣子）教師：大象老師帶小朋友到山上去玩，小貓嘴里……（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出釣著小魚(yú)，叼著青菜，叼著大青蟲(chóng)。）
3、小刺猬想了什么辦法，把吃的東西都插在它的背上？
四、幼兒戴頭飾分角色表演故事。
小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案及流程篇四
1、理解小象要回家的心情。
2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。
掛圖一幅、玩具若干。
（1）出示哭泣的小象，師：小象怎么了？
（2）引導(dǎo)幼兒觀察描述掛圖內(nèi)容。
“元元在干什么？元元最喜歡誰(shuí)？小象到元元家以后怎么樣了？元元看到小象的.樣子心情怎樣？”
（1）元元最喜歡小象了，可是他把小象帶回哪里了？這樣做對(duì)不對(duì)？
幼兒聽(tīng)故事，教師利用能動(dòng)的元元和小象進(jìn)行故事表演。
（2）小象被元元帶回家以后，小象怎么了?為什么哭了？后來(lái)，元元是怎么做的？媽媽見(jiàn)到小象以后心情怎樣？
（哭了、想媽媽）
教育幼兒愛(ài)護(hù)玩具，不能將玩具帶回家。
（1）小朋友們有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼兒園玩完玩具就應(yīng)該把玩具送回家，要不然它會(huì)很傷心的。
欣賞兒歌：“玩具玩具我愛(ài)你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們要牢記。”
（2）組織幼兒將其活動(dòng)室內(nèi)凌亂的玩具送回家。
這些玩具想回家，我們來(lái)幫幫忙，把玩具送回家吧！
幼兒隨音樂(lè)將玩具送回家。