作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班音樂教案及反思篇一
1、能隨音樂做動作，體驗與同伴合作的快樂。
2、初步了解我國民間婚禮習俗--坐花轎。
3，學會演唱歌曲。
4，通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
5，愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備：
紅紗巾、紅蓋頭、音樂磁帶活動過程：
出示紗巾蓋頭上提問，我成什么了?你從哪里看見新娘子是這樣的?新娘子結婚要坐什么?
(一)分段練習動作。
1、抬轎子一步一蹲穩穩地走。
2、往前沖(碎步向前快走3步)、往后退(碎步向后快退3步)。
3、顛轎(走兩步，扭一扭)。
4、看新娘子(快跑4步，做兩個開心的動作)。
5、下轎(做邀請的動作)。
(二)、配音樂進行游戲。
1、完整聽音樂。2、隨音樂做動作。3、聽音樂完整游戲。
1、老師扮新娘子，幼兒集體抬花轎。
2、請個別幼兒扮新娘子，集體抬花轎。
三人一組，幼兒自由組合，一人扮新娘，兩人一前一后抬花轎。
活動反思：
《八只小狗抬花轎》是一首由流行歌曲改編而來的兒童歌曲，節奏感強，歌詞淺顯易懂，形象生動，幽默風趣，并且每一句歌詞都有押韻，念起來朗朗上口，旋律歡快流暢，同時也是一首表演性極強的歌曲，深受小朋友們的喜愛。在教授歌曲時，我將歌曲分為2個課時。第一課時我帶著幼兒熟悉歌詞，并且初步學唱歌曲;第二課時鞏固唱歌部分，并且能夠隨樂進行音樂游戲活動。在第一節課時，我采用圖片的方式讓幼兒理解歌詞內容，利用去圖譜的方式讓幼兒記憶歌詞。活動中我讓幼兒找出這首兒歌的有趣之處，讓幼兒理解什么是押韻，幫助幼兒進一步記憶歌詞。然后教師慢慢地彈琴，請幼兒隨樂慢慢地有節奏地念歌詞。在這一基礎上，當孩子們到正式學唱歌曲時明顯容易多了，一下子就可以把歌曲唱出來了。本次活動，前面的課堂秩序都很好，孩子們能夠認真的配合老師，在第二課時的游戲活動中，課堂紀律有點亂了，孩子們過于興奮，都爭先恐后的要進行游戲活動。但是，由于我只準備了一份游戲道具，因此，每次游戲只能九個小朋友玩，導致下面有的小朋友坐不住了。通過本次的活動，我認識到對于有趣的音樂游戲，老師可以多準備幾份游戲道具，讓幼兒們可以一起玩，更有利于老師維持課堂紀律。在活動結束后，我將游戲道具放在表演區，供幼兒下課時游戲，但是要求幼兒輪流游戲，不可以爭搶。小朋友們也能遵守規則，通過不斷地游戲小朋友們對歌曲更加熟悉了，也增強了小朋友對音樂游戲的興趣。
中班音樂教案及反思篇二
活動目標：
1、通過游戲活動，繼續了解游戲規則的重要性，體驗游戲活動的快樂。
2、進一步積累三角形、正方形、圓形等基本特征的相關經驗。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
1、插入材料：小兔躲貓貓。
2、紅、黃、藍三色大小不同的圓形、三角形、正方形房子若干。
3、長耳朵、紅眼睛、短尾巴飾品若干。
4、黃色三角形一個、蘿卜卡片若干。
活動過程：
1、師：今天老師請來了動物朋友，猜猜是誰?(音樂)一起看看是誰?(畫面)
2、找找小兔躲在哪里，引導幼兒說說他們躲在哪里，并點數三角形的角和邊……
1、師：我們也來扮小兔做躲貓貓的游戲，老師想扮兔媽媽，你想扮誰?
2、教師鼓勵孩子根據角色進行裝扮(長耳朵、紅眼睛、短尾巴)。
1、介紹游戲背景和玩法：這里有什么房子?[教案來自：快思教案網.]它們是什么形狀?
2、第一次玩躲貓貓：(師)兔媽媽去找小兔，啟發小兔試著說說：我躲在了**形的房子里(與寶寶交流：為什么媽媽找不到或找到寶寶的原因，體會說清自己躲藏的圖形屋，媽媽才能找到自己)。
3、第二次玩躲貓貓：引導小兔躲的時候聲音輕輕的，小手小腳藏得好好的，聽到媽媽的指令再去躲，并啟發小兔完整地說說：我躲在了哪里(與寶寶交流：為什么媽媽找不到或找到寶寶的原因)。
4、第三次玩躲貓貓(手機響起，媽媽接聽并與兔寶寶商量是否同意鴨媽媽一起來玩躲貓貓游戲)。
(1)引導寶寶看提示板、聽媽媽指令輕輕地找個圖形房子躲起來，并啟發小兔完整地說說：我躲在了哪里(與寶寶交流：為什么鴨媽媽找不到或找到寶寶的原因)。
(2)跟著鴨媽媽到教室里再玩躲貓貓的游戲。
活動反思：
這個活動從剛開始的設計到最后的截稿一共有四篇修改稿，也足以體現我對這個活動的用心及努力。我想借這個活動來激發我對音樂活動的興趣，從而將更多的心思放在音樂活動的創新上。
這個活動我試上了一次之后，師傅表示活動的環節很清晰，但是在細節上不能很好地根據幼兒的反應進行引導。這個問題一直都是我長時間開展音樂活動下來一直爭持不下的難題。怎么樣的語言既能讓孩子們自然而然去完成這個動作或者是目標，也能讓自己覺得“賞心悅目呢”?我也一直很佩服師傅，我一直都認為師傅所運用的語言就是非常地恰到好處，一點都不覺得突兀，在活動中運用的非常的順耳和連貫，這點也是我一直努力向師傅邁進的方向。
這一次正式開展這個活動后，我已經反思過了，整個活動都出在我的問題上，我沒有把情緒調動起來，還沒有試上的時候好呢。其中部分原因也有身體上的因素，最大部分的原因就是心態和對活動細節的把握上吧。我在細節上的確還是沒能做到該放的時候放，該收的時候收，話么啰里吧嗦的。
中班音樂教案及反思篇三
一、活動意圖：律動是通過身體大肌肉的運動來感受音樂。用動作讓小朋友理解音樂形成音樂概念是重要的途徑之一。欣賞活動中，我們充分運用了達爾克羅茲的體態律動教學法，讓孩子們聞樂起舞手舞足蹈，對音樂產生動作反應，使其在音樂聲中通過模仿動作等創造性的藝術活動感受音樂享受音樂。達爾克羅茲認為，"在音樂中，凡聲音的強弱、速度的快慢、節奏的長短、聲音的高低之各種變化的動感，均可以身體的動作予以外顯，特別是節奏，凡有節奏者，就有律動，凡有律動均有節奏"。本活動的最后部分，我們設計了讓幼兒可以回歸天性的游戲環節，讓孩子們在歡愉的氣氛中不知不覺地領悟了音樂內涵，達到預期的目的。
二、教材分析：《時鐘店》德國作曲家奧爾特一曲成名的曲子，是一首描繪性標題樂曲。情緒活潑跳躍，始終保持著一種跳躍的愉快感，很有親和力，容易獲得孩子們的喜愛，曲目素材充滿在幼兒的生活中，貼近幼兒生活經驗。樂曲形象，具有節奏、曲調、音色等基本構架。富有彈性的音符表現出帶發條老式時鐘均勻地行走和發條松了時鐘漸慢和停止的音樂形象描繪得淋漓盡致，便于讓幼兒透過看、聊、賞、學、玩等自然無意識的情景當中實際形成音樂概念，體驗音樂要素的各種表現。
三、活動形式：游戲與律動四、活動準備：各種時鐘(發條鐘、擺動各種姿態的鐘)
五、活動目的：
1、感受單三部曲式的結構
2、用肢體表現節奏的勻速和漸慢的速度。
3、在音樂游戲中，體驗音樂的形象和詼諧快樂的情緒。
4、培養合作表演的品質
5、熟悉()歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
6、隨歌曲旋律唱出來。
六、活動設計：
(一)看看、聊聊1、談論小朋友帶來的鐘是怎么擺動的?發出什么樣的聲音?比較發條鐘與其他鐘的不同2、用身體創造性地模仿鐘的擺動，如：眨眼、扭屁股、擺手、點頭、聳肩……等幼兒的思維是直觀形象的雖然在他們的認知經驗里對鐘已有初步的認識，但有實物的支持，通過看與說能加深孩子們對分針、秒針行走的認識，為下一步的音樂欣賞積累感性經驗。
(二)賞賞說說1、與幼兒完整聆賞一遍a-b-a2、請幼兒說說你從音樂里聽到什么?看到什么?
3、你在音樂了里聽到不一樣的聲音嗎?前面和后面的音為什么是一樣的?
(三)動動學學1、請幼兒跟隨a段音樂有節奏地模仿時針秒針行走動作，感知勻速的節奏請表演得有趣新奇的幼兒帶領大家做。
2、聽b段音樂，并模擬始終逐漸變慢和停止。
3、聆聽a-b-a音樂并完整表演。
這個環節進入欣賞的主題，形象有趣的律動模仿直接把孩子們帶進音樂，這是符合達爾克羅茲音樂教學法的體態律動。音樂欣賞要關注幼兒自然反應，要盡量讓每個幼兒在教師有目的引導中"聞樂起舞"，并對音樂的身體反應自覺、自然、即興。幼兒在聆聽音樂時身體產生動作反應表示他們對音樂已有所感覺與理解。
(四)玩玩樂樂游戲--時針與秒針玩法：請若干幼兒拉成圈扮"鐘面"請2名幼兒扮"分針"、3名幼兒扮"秒針"， "分針"一拍一步，"秒針"一拍兩步逆時針走，"秒針"他、要穿越"分針"時從臂下鉆過。音樂停止時，全體不動，教師扮"上發條"的人給時鐘上發條，互換角色，游戲重新開始。
這個環節體現欣賞符合幼兒天性的特點，幼兒在愉快的游戲中體驗了詼諧歡愉的音樂形象，通過角色的扮演、規則的設定在音樂聲中表現音樂表達的內容、感知音樂的節奏、速度。幼兒玩之有興、仿之有樣，欣賞活動達到預期目的。
中班音樂教案及反思篇四
一、 活動目標：
1、理解詩歌內容，有節奏地朗誦詩歌。
2、學習使用相同句式結構創編詩歌,提高語言表達能力。
3、初步培養觀察、比較和反應能力。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
與詩歌內容相關的ppt。
（一）、看圖片引出詩歌主題水，并說一說水師:這是什么？你們在在哪里見過？
師：你還知道有什么水？
（二）、指導幼兒初步學習理解詩歌。
1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水問：圖上的這些水你們見過嗎？叫什么水呢？（協助幼兒認讀）2、初步感受詩歌《水》
（1） 師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌，名字叫《水》。
幼兒傾聽詩歌一遍.
（2） 師：你聽到詩歌里說了些什么？（幼兒自由描述）3、學念詩歌（1）、教師念，幼兒傾聽想象。
師：我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。
（2）、幼兒有節奏地念詩歌師：我們說過好聽的詩歌要是按照節奏來念會更加好聽教師出示節奏譜 x x x x / x x x
師：這個節奏譜認識嗎？
大家一起拍打節奏問：你們想不想也來有節奏地念一念這首詩歌呀？
問：你們還記得這首詩的名字叫什么嗎？
（3）、幼兒集體朗誦。
問：剛才我們在念的時候你有沒有發現什么秘密？（一個x對應一個字）4、引導幼兒理解詩歌問：我們剛才念的這首詩中，你有什么不懂的地方嗎？（幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的：協助幼兒理解難詞難句。）問：你見過噴泉嗎？為什么詩歌里說它是跳舞的水呢？
5、 幼兒集體朗誦詩歌。
（三） 、學習仿編詩歌1、師問：我們在生活中除了有剛才說到的這些水，還有些什么水呢？
問：剛才我們說到的這些水，他們是什么樣子的呢？
2、鼓勵幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。
師：你愿意把你知道的其他水也編進我們的詩歌中去嗎？
3、師：今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎？
附詩歌：
水小小的水 是淚水大大的水 是海水跳舞的水 是噴泉臟臟的水 是泥水靜靜的水 是湖水甜甜的水 西瓜水
教學反思
事的過程中，語言表達不是很好，沒有能讓幼兒親身體驗水的奇妙，感知水的特性。
中班音樂教案及反思篇五
設計意圖
現今社會不管是哪個場所都會有一樣東西——鏡子。鏡子是當代社會所有人所必不可少的生活用品。在對鏡子認識的基礎上，配上范曉萱的健康歌由此引伸了《魔鏡》這一堂音樂游戲課。
活動目標
1、當別人在發言時會尊重他人。
2、會遵守游戲規則。
3、凡事能踴躍參與。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動過程：
團體討論：哪些場所會有鏡子?為什么要照鏡子?
主要活動：鏡子游戲
當鏡子的人必須模仿照鏡子的人所做出的動作。
(1)、老師先和全體幼兒玩，每個幼兒先當鏡子，由老師當照鏡子的人。
(2)、靜態到動態的動作，如跳躍、彎腰、舉腳……
(3)、2人分為一組，其中一人當人，另一人當鏡子，玩一遍后再互換角色。[文.章出自幼兒園學習網教.案網]
綜合活動：律動—全身運動(健康歌)
(1)、播放范曉萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭……
(2)、隨著音樂全身扭動，當音樂停下來，每個幼兒必須停下來擺一個動作，當音樂再繼續，則開始動，等音樂停，再擺個姿勢(可強調：每次不同，和別人不同)。
(3)、接著變化玩法，當歌詞唱到“左三圈”時，“三圈”不唱出歌詞改換成拍手，“右三圈”的“三圈”改成拍手。脖子扭扭，“扭扭”改成不動漸進，變化玩法規則。
活動延伸
1、科學角加入迷宮圖配合主要活動中加入的鏡子，玩“看鏡子走迷宮”的游戲。
2、“健康歌”錄音帶放在音樂角，供小朋友角落時間自由使用。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。
中班音樂教案及反思篇六
1、感受音樂中快速敲擊打字機時的輕快感，體驗樂曲所表現的忙碌而快樂的工作情景。
2、初步感知樂曲結構，會用多種游戲方式表現樂曲，體驗其趣味性。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
用多種游戲方式表現音樂。
能基本聽出樂曲中"叮"的聲音，并做出肢體動作。
《打字機》音樂、電腦鍵盤、打字機圖片
師：小朋友，老師今天帶來了一個鍵盤，我來問問，誰會用鍵盤敲擊出節奏？
（幼兒嘗試敲擊鍵盤）師：那這個鍵盤還有什么用嗎？（幼兒回答打游戲、打字）師：小朋友，在很久以前，人們還沒有計算機，打字需要靠專門的打字機來完成。那時的打字機沒有屏幕，只有鍵盤和放紙的地方。
2、出示打字機照片及音效。
1、第一次欣賞音樂。
①師：今天我們要當一次小打字員。那么第一天上班，我先帶大家參觀一下那里的工作環境。之后請告訴我，你覺得那里是什么樣的？心情是什么樣的？
（播放音樂片段）老師引導幼兒用肢體語言表現樂曲。
幼兒回答問題。
師小結：這首曲子聽起來，心情很愉快！我們仿佛看見打字員正在開心、忙碌地工作著。
②師：大家說的很好。那你們還聽見什么聲音了？
幼兒回答。（噠噠噠噠的聲音）（叮的聲音）師緊接的提問："噠噠噠噠"是什么聲音？"叮"又是什么聲音。
老師根據幼兒回答情況解釋：
"噠噠噠噠"是敲擊鍵盤發出的聲音、每當打完一行換行時，打字機就會發出"叮"的聲音。
請大家觀看大屏幕《打字機交響樂》片段（放視頻）2、音樂游戲，原地律動★師生合作①幼兒拍手表現"叮"音。
師：下面請小朋友和我一起玩個游戲。老師來打字，當聽見"叮"聲時，請大家用拍手的方式幫我換行。準備好了嗎？（播放音樂）1分47②師生互喚角色，幼兒敲打腿表現"噠噠"聲。1分47（教師觀察發現少數幼兒表現換行"叮"聲動作比較準，與音樂匹配，但大部分孩子或提早或延遲。）老師小結：由于音樂的節奏比較快，我發現有些小朋友沒有找準"叮"的換行聲，看來我們在聽的時候要集中注意力，不然就找不準。
③老師再次播放音樂片段，幼兒加強練習。1分★同伴合作①兩名幼兒相互游戲師：現在我們來玩個游戲，兩個小朋友一組，同時打字，當聽見換行的"叮"聲，兩人相互拍手。
3、音樂游戲，移動律動①全體幼兒起立，音樂響起，幼兒跟隨音樂邁著小碎步滿場找伙伴，當聽到"叮"時，幼兒停下與正好走到他對面的伙伴拍一下手，之后繼續往前走。
②幼兒用自己喜歡的律動找伙伴。
《打字機》選材于美國近現代作曲家安德森于1950年創作的一首管弦樂作品。這是一首歡快活潑，詼諧有趣的標題音樂。該作品為aba’單三段式結構，a段音樂由快速的十六分音符組成，好像在描述打字員小姐輕快的打字聲：中間不時加入一個獨特的聲音模仿打字機換行時的鈴聲。在b段音樂變得充滿詼諧感。在回到了a’段的主題后音樂在打字機繁忙的敲擊聲中結束。
為了讓幼兒更好地感受、表現音樂，教師根據樂曲的曲式結構、音響所表現的內容，合理地編配了故事情節：a段，打字員快速地打文件；b段，為打字機加油放松；a’段，打字員又開始快速地打文件，直到工作完成。
為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結構和節奏，教師采用了為音樂編配生動有趣的韻律動作和語言節奏的策略。a段的創意為：模仿打字員打字的動作，配以可唱念的語言節奏“打打打打打打叮（重復3次），打打打打打打打打打打叮”：b段的創意為：模仿給打字機加油和放松的動作，將“加一點油，放松一下吧，加一點油，放松一下吧，加一點油，放松一下吧，放放松、放放松、放松一下吧”的語言節奏填進旋律演唱出來：a’段又開始模仿打字員打字直到結束，語言節奏又回到“打打打打打打叮（重復3次），打打打打，打打打打，叮、叮、叮、叮，打打打打打打打打打打停一耶！”。整個過程由于配上了可以念、唱的詞語，不但變得更加生動詼諧，也變得更方便幼兒理解、記憶和跟隨音樂進行表演游戲。
在活動組織過程中，教師關注兒童的學習發展過程，精心安排教學步驟。整個活動以完整欣賞――分段欣賞――完整欣賞這一主線索展開，教師引導孩子學習過程的每一步都預設了不同的目標，層次感很強。幼兒從聽和觀看flash開始（一遍）――分段模仿學習（a段三遍，b段三遍，a+b段兩遍）――完整練習（三遍），教師為實現這些目標采用了多種策略。在分段模仿學習中對a段的欣賞，第一遍教師運用語言、動作和表情提示幼兒仔細聽，分辨樂曲中“叮”的聲音；第二遍配合語言和動作讓幼兒進行模仿學習，引導幼兒主動分辨樂句長短的區別：在第三遍中加入了板凳作為道具，增加了孩子的學習興趣。b段音樂教師采用語言節奏與動作相結合的方式引導幼兒，利用幼兒給打字機“按摩”放松動作的探索，做到了對b段音樂節奏的反復練習，又不會讓幼兒感到乏味。在最后完整的三遍練習中，教師引入了合作，教師扮演打字員，由另一位教師扮演打字機，并巧妙地運用了抽紙盒這一道具。在教師富有表現力的表演感染下，孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結伴表演游戲活動中。
在活動中，教師也十分關注幼兒的合作能力、想象力、創造能力以及關愛意識的培養。如在引導幼兒想象給打字機加油時，使用擬人的方式引導幼兒關愛打字機。在活動的結尾處利用長絲襪，讓幼兒把滿地的廢紙裝進絲襪，做成體育用品流星球，也自然地融合了愛護環境和廢物利用的教育。
中班音樂教案及反思篇七
活動目標：
1.熟悉音樂，合拍地跳舞，體會集體舞中找朋友及跳舞動作的交替規律。
2.遷移已有經驗，替換舞步，學習創編兩人跳舞的對稱動作。
3.體驗與同伴一起跳舞的愉快心情。
活動準備：
《歡樂舞》音樂、手腕花。
活動過程：
1.t:“寶貝們，伸出你的小手，抬抬你的小腳，讓我們聽聽音樂、跳跳舞吧!”(幼兒聽音樂進活動室)
2.教師喊節奏，幼兒按規律跳a段舞蹈。
3.幼兒在口令結束后能找點站立。
t:現在請你們每人找個點站好，小手拍起來。
(音樂停)
4.感受雙圓隊形，分清里圈和外圈。
(1)t:“看看，我們現在變成什么形狀了?”
(2)t:“你是站在外面的圓上還是里面的圓上?外面的圓叫外圈，里面的圓叫里圈。”
5.討論如何移點。
(1)t:“寶貝們，能不能想想辦法，讓我們里外兩個圓圈都轉動起來呢?”
探索出每名幼兒沿著一個方向，往前走一個點，讓我們的圓圈轉動起來。
t:“對呀，只要每個小朋友沿著一個方向，往前走一個點，讓我們的圓圈就會轉動起來。我們一起試一試。”
(2)教師示范一次移點的方法。
t: “看老師是怎樣邊跳邊讓圓圈轉動的?”
(3)幼兒原地練習。
t: “請你們在原地練習一下。”
1.幼兒跟著音樂一個人跳a段舞蹈。
t: “我看你們都跳得很開心，讓我們一起跳段歡樂舞，好嗎?注意：往前跳四步，到你前面一個點站好。”(2a)
2.兩兩結伴跳舞t: “我發現你們每次都是和同一個朋友跳舞，你們想不想和別的好朋友一起跳啊?那我們可以怎么辦呢?
t: “恩，外圈的小朋友往前跳一個點，里圈的小朋友不要動，在原地跳，這樣就可以和別的小朋友跳舞。我們試一試。”(4a)
1.幼兒欣賞b段音樂，自由說說自己的情感體驗和動作體現。
t: “我們累了，讓我們在點上坐下，休息一會。聽，你覺得這段音樂怎么樣?” (2b)t: “這是蝴蝶和小花在做拍手游戲呢，他們會怎么做游戲?”
2.在幼兒原有經驗基礎上歸納、提升出b段舞蹈“蝴蝶找花”
t: “讓我們變成美麗的蝴蝶和花，一起做拍手游戲吧。”
“外圈的小朋友做蝴蝶，里圈的小朋友做花。”(4b)
1. t: “小蝴蝶們，前面還有許多漂亮的花兒呢，你們想找其他的花兒做朋友嗎?那小蝴蝶往前飛，小花要不要動?”
討論出蝴蝶往前飛一個點，花兒原地不動點頭等待新朋友。
2.聽完整音樂，練習交換朋友。(4ab)五、學習創編動作。
“蝴蝶和小花除了做拍手游戲，還會做什么游戲?”讓我們一起來試一試。(4ab)
教學反思：
本次舞蹈活動《歡樂舞》的目標是讓幼兒學習合拍地隨著音樂舞蹈，初步懂得在集體舞中找朋友以及與朋友跳舞的交替規律。體驗不斷交換舞伴跳舞的快樂。活動一開始，我讓幼兒欣賞音樂，讓他們說一說這是一首什么樣的音樂。孩子們聽了以后，有的說很開心、有的說很歡快、還有的說想到了高興地事情。在幼兒熟悉樂曲的基礎上，我邊放音樂邊示范舞蹈動作，小朋友們剛開始還能認真看老師做動作，看了一會兒就忍不住站起來學著老師的樣子一起做起來。等我一遍跳完以后就興奮的拍起手來。由于幼兒有過找朋友游戲的經驗，舞蹈的動作也很簡單，因此在學的過程中沒什么難度，我把幾個動作強調了一下，小朋友就很快學會了。
中班音樂教案及反思篇八
活動目標：
1.進一步學唱歌曲，體驗旋律的優美，能有節奏的做出相應的動作。
2.對改編歌詞感興趣，產生邊唱邊表演的創作欲望。
3.在禮貌、友好的對話中享受愉快、親切的情感交流。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1.學唱過歌曲《我學小馬跑》.
2.小鴨、小鳥、小兔頭飾、《春天》音樂,雙響筒.
3.課前請一位大班小朋友參加情境表演排練.
4.場地布置:小鴨、小鳥、小兔的家,森林.
活動過程：
一. 幼兒聽《春天》的音樂跟著老師做動作進活動室.
“今天天氣真好,我們一起去森林里游玩吧.”
二. 復習歌曲《我學小馬跑》
1.“聽!誰跑來了?(另一教師用雙響筒發出馬蹄聲)是小馬跑來了.”
2.“我們一起唱《我學小馬跑》這首歌來歡迎小馬.要用好聽的聲音唱.”
3.“小朋友唱得真好聽,這一次我們邊唱邊拍手為歌曲打節奏.”
4.“這次唱得更好聽了,小馬有跑得快和遠的本領,我們一起來學小馬跑,注意跟著音樂的節奏.”(鼓勵幼兒自由大膽的發揮.)
5.“這位小朋友的動作做的很漂亮,我們一起來學學.”
“小朋友真棒,學會了小馬跑的動作.”
三. 創編動作.
1. 大森林里還住著許多小動物,它們都有各自的本領,你們愿意向它們一學本領嗎?(愿意)
⑴師生一同來到小鴨的家門前,做輕輕敲門狀.教師鼓勵幼兒有禮貌的問話:“請問小鴨在家嗎?”(在)“你在干什么?”(我在練習走)
⑵你們愿意跟小鴨學習走的本領嗎?(愿意)
⑶在小鴨的帶領下,師生共同隨著音樂仿編“我學小鴨走、走、走.”的歌詞.
⑷講解動作:兩只小手放在身體的兩側做翅膀,跟著音樂一搖一擺地向前走.同時自由創編、表演“小鴨走”的動作.
⑸“看,這制小鴨走得真漂亮,我們一起來學學.”
⑹唱唱、玩玩、演演1至2遍后,和小鴨再見.
2.“我們一邊學小鴨走,一邊再去找其它小動物學本領.” 方法同1.
3.“我們一邊學小鳥飛,一邊再去找其它小動物學本領.” 方法同1.
四. 今天,我們學了那些本領?(小鴨走、小鳥飛、小兔跳、小馬跑)你最喜歡哪種本領?(幼兒自由說說)
五.“時間不早了,小朋友,學你最喜歡的小動物的本領回家吧!”
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
中班音樂教案及反思篇九
活動目標：
1、嘗試用各種大小不同的紙折疊飛機，感受折紙的樂趣。
2、學習將折好的飛機按大小排序。
3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備：
1、事先折好的大小不同的飛機。
2、大小不同的長方形紙若干。
3、折飛機步驟圖。
活動過程：
1、教師出示折好的大、小紙飛機，讓幼兒自由觀看、玩耍，激發幼兒折飛機的愿望。
2、幼兒自由探索折飛機的方法。
(1) 教師出示折飛機的步驟圖，引導幼兒自己看圖解折飛機。
(2) 教師重點向幼兒示范難折的部分，如：機翼的折法。
(3) 幼兒再次看圖解折飛機，教師巡回指導。
(4) 教師引導幼兒思考：怎樣才能折出大小不同的飛機?鼓勵幼兒選擇大小不同的紙進行折疊。
3、教師鼓勵幼兒將折好的飛機進行排序。
(1) 引導幼兒自由排序，可以按照從小到大的順序排列，也可以按照從大到小的順序排列。
(2) 可以多人合作一起進行排序。
4、展示自己的作品。
布置飛機展，互相欣賞同伴的飛機。
活動反思：
通過本堂課我發現幼兒在親自作畫時非常的高興，和同伴相互合作的很好，也很團結，更是滿足了他們的好奇心和求知欲，也提到了他們的動手能力及創新能力，我認為只要一堂課滿足孩子的需求，完成了一堂課要達到的目標，那么也就達到了本節課的目的。
中班音樂教案及反思篇十
活動目標：
1、學習有感情的朗讀兒歌，理解兒歌的內容。
2、幼兒能夠聯系實際，更加深刻地理解感受冬天。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
重點難點：
理解兒歌的內容，聯系實際，理解冬天、感受冬天。
活動準備：
1、活動前：趁著下雪天，讓小寶寶們穿好棉衣戴好棉帽等冬日的新裝去戶外欣賞雪景，玩雪，引起幼兒對雪花的興趣，切身感受冬天：
2、冬天下雪、堆雪人的圖片;
3、兒歌掛圖。
活動過程：
教師引導幼兒觀察身邊的天氣狀況。
教師：“寶寶們，看看外面的天氣怎么樣?”(冷了!下雪啦!)
教師：“是啊，大家的穿著有何變化呢?”(穿棉衣了!戴棉帽啦!)
1、通過談話，引起幼兒對冬天及其雪花的好奇。
教師：“冬天到了，小朋友們見過雪花嗎?想不想看下雪的情景啊?”(想……)
老師和幼兒一起觀賞有關下雪的圖片。
2、通過觀察畫面內容，切身理解感受冬天的氛圍。
教師：“小朋友們你們看到了什么?畫面里的小朋友們穿者打扮怎么樣呢?他們為什么會有這樣的打扮呢?”
老師引導，圍繞上述幾個問題展開互動，從而導出《冬天到》兒歌學習。
3、幼兒學念兒歌。
(1)教師邊做動作，邊帶領全班幼兒朗誦。
(2)請能力強的幼兒帶上動作朗讀兒歌。
(3)實行班級帶領式學教兒歌，(即能力強的充當老師帶領幾個相對滯后生帶上動作朗讀兒歌。實行小組學習，進行小組講評。)
教師帶領幼兒唱讀書兒歌《冬天到》，指導兒歌中小朋友在冬天到來的時候注意戴棉帽、穿棉衣等習慣，防止生病感冒。
教學反思：
本次活動，老師主要抓住幼兒貪玩這一本性，利用幼兒這一特點，進行活動，從活動中發現并強調冬天這一季節時小朋友的著裝特點，教會他們基本的生活習慣。