作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
大班語言教案教學(xué)反思篇一
我班幼兒年齡差異大，年齡較小的幼兒，常常在晨間活動時，丟了自己的外套，還說不清楚自己的外套是什么樣子的。針對這一現(xiàn)象設(shè)計(jì)了這次活動，引導(dǎo)幼兒能清楚完整地表達(dá)自己丟失的物品，并能依靠電視廣播，以播報(bào)失物啟示的方式找尋丟失物。
1、能完整準(zhǔn)確地描述自己的物品，主動大方地進(jìn)行講述。
2、依據(jù)圖片線索，進(jìn)行失物啟示的表述。
3、懂得丟失東西可以以失物啟示的方式進(jìn)行求助，對他人的幫助表示感謝。
自制電視機(jī)框、顏色圖片三張、式樣圖片三張、時間圖片三張、特征圖片三張、人物圖片一張、班級圖片一張、笑臉圖片一張、小圖片16份(地點(diǎn)、時間、丟失物品等
1、師以自己衣服為例描述自己的外套特征
把這些顏色卡片表示衣服的顏色，把這些圖片表示衣服的式樣。
介紹衣服細(xì)微特征，問你們的有什么呢?我們把這些拉鏈花邊，口袋等圖片表示衣服的特征。
2、依據(jù)圖片，師完整講述自己的外套。
完整的介紹一下我的衣服
3、幼兒介紹自己的外套
請小朋友看著圖片來向旁邊的小朋友介紹一下自己的外套吧。(討論)
請一位小朋友上來做小模特，大家一起來介紹他身上的衣服，在請個別幼兒上來自己介紹。
1、有個小朋友太粗心丟了自己的衣服，但是，他想了個好辦法來找丟失的衣服，聽聽他用了什么辦法。
2、聽失物啟示(連播兩遍)
下面播放一則失物啟示大家好，我是王小毛，星期一我在幼兒園的娃娃城丟了一件藍(lán)色的外套，前面還有一只維尼小熊呢，后面有帽子。，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)希望撿到衣服的小朋友到大四班來還給我，謝謝。失物啟示播報(bào)完畢。
3、這是一則xx啟示?(強(qiáng)調(diào)一遍)原來是用播失物啟示的方法來找自己丟失的外套的。
4、在這則失物啟示中，聽到了什么?對應(yīng)圖片，把幼兒聽到內(nèi)容連起來講述，最后把各要素連起來，完整講述聽到的失物啟示。
5、總結(jié)概括
師：原來失物啟示，講了失主姓名、丟失時間、地點(diǎn)、丟失物品特征、歸還地點(diǎn)，并且衷心的感謝大家的幫助，這樣就能請大家?guī)兔φ一貋G失的東西了。
1、鞏固復(fù)習(xí)失物啟示各要素
如果你身上的衣服丟了，請你用剛才的方法說說你的失物啟示。請1、2位幼兒上來說一說。
2、互相討論
互相討論怎么播自己的失物啟示。師巡回指導(dǎo)
請幼兒上來做主持人，播播自己的失物啟示。請幼兒評價，他說的好嗎?好在哪里?師評(說清了什么?把幾個要素都說出來了，說的完整，聲音響亮)
王小毛真是個粗心鬼，他不僅丟了衣服，他還丟了不少東西呢，在小朋友的椅子底下有一些小圖片，上面有王小毛丟失的東西，請小朋友按照失物啟示的方法來給它們排排隊(duì)，講一講。請幼兒討論講述。
用播失物啟示的方法來尋找丟失的東西，這個辦法真好，我們把這個好辦法去告訴別的小朋友，讓他們也來學(xué)一學(xué)，好嗎?那我們出發(fā)吧。
通過為幼兒創(chuàng)造一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的興趣，調(diào)動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進(jìn)幼兒積極、主動的去學(xué)習(xí)語言。
大班語言教案教學(xué)反思篇二
1、感受故事幽默、滑稽的語言風(fēng)格，增進(jìn)幼兒的幽默感。
2、初步了解幽默、滑稽、引人發(fā)笑的原因是因?yàn)楣适碌慕Y(jié)尾常常同人們的想法相悖。
1、視頻短片--《萬爾福的頭發(fā)》。
2、幼兒平時看過的一些幽默、漫畫書，聽過或會講一些簡單的笑話。
3、幼兒對護(hù)發(fā)用品的性能與用途等有了一定的了解。
4、笑話《一只獅子》、視頻短片《憨豆先生》。
一、利用談話激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
師：我們每個人有上都有頭發(fā)，你們知道怎樣保護(hù)自己的頭發(fā)嗎?;.教.案來自:屈.老.師教.案網(wǎng);(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言。)
師：有位叔叔叫萬爾福，他是怎樣愛護(hù)自己的頭發(fā)的呢?今天老師就給小朋友們講《萬爾福的頭發(fā)》這個故事。
二、欣賞《萬爾福的頭發(fā)》
介紹故事內(nèi)容，感受故事幽默、滑稽的語言風(fēng)格。欣賞故事并猜想故事結(jié)局。教師運(yùn)用戲劇性的手勢，緩慢、風(fēng)趣的講故事，并利用故事中的提問引導(dǎo)幼兒猜想：她有一頭什么樣的頭發(fā)?他的頭發(fā)又有多少呢?請幼兒大膽猜想。教師運(yùn)用故事語言以幽默的語氣交代結(jié)局，使幼兒感受出乎意料的戲劇效果。
三、幫助幼兒理解故事幽默、可笑的原因。
師：聽了這個故事有什么感受?你覺得什么地方好笑?為什么好笑?(引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，教師也可根據(jù)幼兒的興趣再給大家講一遍故事或請幼兒看著畫面一起講述故事。同時使幼兒了解這是一個幽默的故事，通過出乎意料的結(jié)局帶給人們快樂。)
四、進(jìn)一步感受幽默故事的滑稽和可笑。
教師講述幽默故事《一只獅子》(開頭至獅子遇上了大象)，請幼兒發(fā)揮想象力續(xù)編，也可請幼兒講一個幽默、滑稽的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)幽默故事的語言風(fēng)格。
五、和幼兒一同觀看視頻短片《憨豆先生》，繼續(xù)感受幽默的魅力，在笑聲中結(jié)束本次教學(xué)活動。
本次教學(xué)活動很能激發(fā)小朋友動手的欲望，以愛激情，以趣引入，輕松有趣的創(chuàng)作環(huán)境，使孩子的興趣非常高。開始先讓小朋友們唱歌，集中孩子們的注意力，調(diào)整孩子們上課的狀態(tài)，然后讓幼兒觀察發(fā)型，再自己設(shè)計(jì)發(fā)型，做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。但由于小朋友很少接觸到發(fā)型方面的知識，所以很多小朋友能看到媽媽的發(fā)型，卻說不出來，所以在上這堂課之前的教學(xué)準(zhǔn)備方面還有所欠缺，如果改成先介紹各種發(fā)型，再由小朋友觀察媽媽的發(fā)型并說出來，效果會更理想。我在讓小朋友設(shè)計(jì)媽媽的發(fā)型之前，自己示范為自己的媽媽設(shè)計(jì)了發(fā)型，而之前在討論的時候，幼兒初步有了自己的設(shè)計(jì)想法，這個時候我作出示范，讓孩子的一些創(chuàng)作想法被老師給引走，創(chuàng)作欲望也有所削弱。
但總體來說，本次教學(xué)活動是成功的，激發(fā)培養(yǎng)了孩子愛母親的情感，并在送給母親畫的時候，深化了母親與孩子之間的愛。希望在以后的教學(xué)活動中，能有更好的提升。
大班語言教案教學(xué)反思篇三
1、通過復(fù)述故事中的角色對話以及運(yùn)用對話中的句式，說出新的句子，進(jìn)行續(xù)編，發(fā)展幼兒思維的跨越性和流暢性。
2、培養(yǎng)幼兒安靜的進(jìn)行傾聽同伴講述故事的良好習(xí)慣。
手偶三只，商店背景圖一張，需創(chuàng)編背景圖一張。
請幼兒進(jìn)行猜測：這張圖上的圓形是什么?做什么用的?;文章出自..教,案網(wǎng)
1、復(fù)述第一遍故事時請幼兒幫助解決故事中出現(xiàn)的問題。
2、完整復(fù)述第二遍故事。
請幼兒進(jìn)行大膽猜測：小兔子想買什么?它是怎么說的?
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語言教案教學(xué)反思篇四
1.喜歡聽故事，了解故事中各角色的性格特點(diǎn)：公雞的貪吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機(jī)智、勇敢。
2.學(xué)說故事中各角色的主要對話，豐富詞匯：黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。
3.能積極動腦筋參與故事情節(jié)，喜歡表演。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
1.揭開式活動圖片。(公雞的雞冠是用金色的紙做成)
2.提前請幼兒觀察背景圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。
一、觀察圖片，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
老師：剛才我們一起看到圖片上有什么?鼓勵幼兒說出黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭，到底發(fā)生了一個什么樣的故事呢?。
二、老師結(jié)合圖片介紹故事名稱分段講故事，幫幼兒理解故事內(nèi)容并提問。
1.在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭開式教具)，里面住著。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。(揭開式教具)
2.貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗口?
3.狐貍是怎樣唱的?為什么給它小豆?(引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾)
4.貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲，于是它們走過，跨過，把公雞救回來了。(鼓勵幼兒一起說，幫助幼兒掌握公雞喊救命時說的話)
5.貓和畫眉鳥為什么是嚴(yán)厲的對公雞說?(鼓勵幼兒模仿，提醒幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)厲的神情。)
6.狐貍第二次來的時候，鼓勵幼兒和狐貍一起唱。(體現(xiàn)狐貍的狡猾)
7.狐貍為什么要說不給公雞?(進(jìn)一步體驗(yàn)狐貍的狡猾)
8.告訴孩子這次太遠(yuǎn)，公雞喊一遍救命，它們沒聽見，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)公雞此刻的心情，幫公雞一齊喊救命。(鼓勵幼兒體現(xiàn)公雞的著急，此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說對話)
9.幫助幼兒理解非常嚴(yán)厲，請幼兒模仿。(教案來自：教案網(wǎng).)
10.當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了，心情會怎樣呀?怎樣才能把公雞救出來?(豐富詞匯，理解貓和畫眉鳥的機(jī)智)
《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品，故事中的人物、情節(jié)生動、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在故事的提問時能關(guān)注幼兒的語言表達(dá)，引出問題討論，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動過程中，我班幼兒能主動參與問題的討論，漸漸對這個故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。
通過生動的語言講述故事，通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來幫助幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒對《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時，通過孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進(jìn)行教育。
幼兒對故事情節(jié)的記憶還不熟悉，建議下次活動應(yīng)該重點(diǎn)在幼兒對故事角色之間的對話的理解和掌握上下功夫。
大班語言教案教學(xué)反思篇五
1，理解散文詩的內(nèi)容，體驗(yàn)散文詩中的情感。通過散文詩的欣賞，發(fā)展幼兒的藝術(shù)潛能。
2，培養(yǎng)和提高幼兒對藝術(shù)的欣賞力，體驗(yàn)散文詩優(yōu)美的意境。
1，錄音機(jī)，配樂磁帶
2，頭飾若干(小猴，小鳥，蜻蜓，老鷹，小兔，小鴨，小貓，小狗，蜜蜂，蝴蝶)。
3，紅色太陽22個，綠色蠟筆22支。
一、討論：
1，(教師戴上小猴頭飾)，我是誰?現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天的太陽是怎么樣的?照在身上有什么感覺?
2，請個別幼兒獨(dú)力講述。
3，老師小結(jié)幼兒所述。
4，你想什么辦法，讓太陽不再那么熱而是很涼快呢?
5，幼兒講述。
二、引導(dǎo)幼兒聽散文詩《太陽變綠了》。
1、我們來聽聽，看看小動物們的看法吧!
2、教師有感情地朗誦配樂散文詩一遍。
3、故事里有哪些小動物?你最喜歡誰?為什么?
(1)、夏天的太陽怎么樣的?小動物們商量著要干什么?
(2)、可是他們?yōu)槭裁醋约翰蝗ソo太陽涂上綠色呢?
(3)、那么那些小動物會飛呢?他們先請誰幫忙呢?
(4)、結(jié)果蝴蝶怎么說?(幼兒講述后表演出動作、感情、神態(tài))
(5)、小動物們又找了誰?(蜻蜓)它愿意幫忙嗎?怎么說的?
(6)、還去找了誰呀?(蜜蜂)，蜜蜂答應(yīng)了嗎?怎么說的?老鷹又怎么說?
(7)、后來他們找到了誰?(小鳥)，小鳥有沒有答應(yīng)幫忙呢?
(8)、可小鳥怎么說的?(我力氣太小了，飛不高)
(9)、小伙伴們怎么做的?結(jié)果小鳥有沒有把太陽涂上綠綠的顏色?它是怎么給太陽涂上綠綠的顏色的?
(10)、大家高興地唱著、跳著，可小鳥飛不回來了。誰告訴我，我的小鳥哪里去了?我好著急啊!
(11)、你喜歡小鳥嗎?為什么呢?
三、如果你是小鳥的話，你愿意為大家做一些力所能及的事嗎?會不會像小鳥一樣助人為樂?
1、小動物如果請你幫他們把夏天火辣辣的太陽涂上綠綠的
顏色，你會愿意嗎?
2、那你會不會像蝴蝶他們那樣會飛呀?
3、那你想什么辦法來到太陽旁邊給它涂上綠綠的顏色呀?
4、幼兒講述后教師予以表揚(yáng)，并請幼兒將紅太陽反面涂上綠綠的顏色。
5、幼兒涂色，教師邊巡回觀察，邊朗誦散文詩。
6、請幼兒將自己的太陽拿好，坐到座位上，相互說說你想了什么方法來給太陽涂上綠綠的顏色的。
四、討論，表演。
1、你們最喜歡故事中的哪個角色?本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)說說為什么喜歡，并表演一下對話。
2、老師請幼兒戴上頭飾上來分別扮演故事中的角色，配合全體幼兒的講述，請他們表演出來，加深印象。
3、請幾組表演，注重幼兒對情節(jié)的理解，語句的通順，及時肯定幼兒的能力。
4、全體幼兒出教室。
一篇科普說明文，介紹了太陽的特點(diǎn)以及太陽與地球、人類的密切關(guān)系。在學(xué)習(xí)時，我們一方面要了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法;另一方面要理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識的興趣。學(xué)生初次接觸到科普說明文，對于這種文體，學(xué)生比較陌生，對其寫作方法所知甚少，學(xué)生在理解和掌握上有一定的難度。這節(jié)課的重點(diǎn)在了解太陽的特點(diǎn)及其寫作方法，我設(shè)計(jì)了一個運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的環(huán)節(jié)。運(yùn)用太陽圖片和太陽活動錄像，使學(xué)生更深刻地體會到太陽的大、熱、遠(yuǎn)這些特點(diǎn)，使他們的形象思維得以發(fā)展。太陽與地球的關(guān)系，文中表述的較概括，學(xué)生不易理解，這時多媒體的運(yùn)用，使文字具體化、形象化、生活化，使學(xué)生切實(shí)感受到太陽對地球的重要性。學(xué)生小組討論激烈，最后匯報(bào)時，發(fā)言積極，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
大班語言教案教學(xué)反思篇六
這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動有趣的動物形象，向幼兒講述兔子遇險(xiǎn)、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險(xiǎn)動人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的，欺負(fù)弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。
1、觀察圖片，講述故事中角色對話。
2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。
背景圖一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，頭飾若干。
一、進(jìn)入主題。
(音樂響起)，帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。
1、問：誰在小樹林里?干什么?
討論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學(xué)習(xí)詞高高興興)。
2、插入老虎。
哎呀!誰來了?它來干什么?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。小兔子們怎么辦?
總結(jié)：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學(xué)習(xí)詞竄)。
3、它們逃到了河邊，怎么辦?誰會來救它們呢?(練習(xí)喊聲救命呀!救命呀!)
4、出示大象。
大象怎樣才能救它們?它會怎么說?怎么做?
小結(jié)：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：快!快從我身上跑過去。它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴(kuò)散性談話。
老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做?
老虎專門欺負(fù)小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢?
(結(jié)果可以有多個)
三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、總結(jié)：今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。
幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師!
大班語言教案教學(xué)反思篇七
《逃跑的鐵皮桶》是大班早期閱讀繪本中的一個內(nèi)容，主要角色是鐵皮桶，講的是有一只鐵皮桶從來沒有得到過夸獎，它很自卑，就愛躲避別人。有一天，一位小姑娘夸獎了它，使它找到了自信心，最后成為一只可愛的鐵皮桶。故事畫面清晰、情節(jié)生動，對于大班幼兒來說，能夠關(guān)注到繪本的主要內(nèi)容，比如說：人物、主要事件、原因、結(jié)果;但如何讓幼兒能夠?qū)⒗L本內(nèi)容表達(dá)得完整、生動，特別是故事中鐵皮桶的心理變化，如何引導(dǎo)才能讓幼兒準(zhǔn)確地掌握故事所表達(dá)的意義，自主地閱讀，如何在繪本閱讀中培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、表達(dá)能力和想象力是設(shè)計(jì)本次活動的主要意圖。
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)有序閱讀繪本，了解每個人都有自己的特色，要學(xué)會尊重和欣賞別人，簡單進(jìn)行自主閱讀。
2.鼓勵并引導(dǎo)幼兒大膽地閱讀想象、續(xù)編故事。
幻燈片繪本圖書
師：今天，老師帶來一本書，看看書的封面上有什么?(一只鐵皮桶)
(出示題目)逃跑的鐵皮桶，聽到這個故事名字有什么想法?你想知道些什么?(簡略請個別幼兒說說自己看過的鐵皮桶)書里究竟發(fā)生了什么的有趣事情，鐵皮桶為什么會逃跑呢?我們一起來看看。
二、自由閱讀，初次表述
師：這個鐵皮桶為什么會逃跑呢?它會逃到哪里呢?它又會遇到誰呢?我們一起來看一看、想一想、說一說。
師：如果你們有不明白地方等一會兒請你提出來。(提出閱讀要求：正確的閱讀姿勢;有序地翻閱，教師巡回觀察。)
三、結(jié)合幻燈片進(jìn)行師幼共讀，問題引領(lǐng)
師：你看懂了哪幾頁?請你說給大家聽一聽。教師根據(jù)幼兒意愿，出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫面細(xì)節(jié)，用完整的語言進(jìn)行講述。(個別講述，其他幼兒作補(bǔ)充。)
師：你還有哪些地方不是很明白?我們大家一起來說一說。(對于不能完全理解的圖片，教師問題引領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，必要時請其他幼兒協(xié)助講述。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感覺鐵皮桶心理活動。)
(1)圖1：鐵皮桶在哪里?老奶奶會用它來做什么呢?用它盛米鐵皮桶心里可能怎么想的?它高興嗎?從哪里看出來的?
圖2：鐵皮桶又到了哪里?誰發(fā)現(xiàn)了它?阿姨又會用它來做什么呢?鐵皮桶為什么又逃跑了?
請幼兒完整地說一說前面兩張圖。
(2)圖3：誰來說說你看到的?想象一下它們的想法和對話。
(3)圖4、5、6、：請你和旁邊小朋友一起說說這幾張圖，要把畫面看仔細(xì)，把意思說清楚。
(4)圖7、8、：鐵皮桶又逃跑到了哪里，它看到了誰?小姐姐喜歡它嗎?你是怎么看出來的?他們會說些什么呢?
(5)圖9、10：看看故事里小姐弟是怎么做的?和你想的一樣嗎?
鐵皮桶現(xiàn)在變成什么樣子了?它喜歡現(xiàn)在的自己嗎?為什么?為什么現(xiàn)在不逃跑的呢?假如你是鐵皮桶你會怎么想呢?
請幼兒明白每個人都有自己的特色，只有學(xué)會看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)，真心的夸贊別人，懂得尊重和欣賞別人，才能得到更多人的喜歡。
活動讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。調(diào)動了幼兒的積極性，教師以活動的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動，增加幼兒參與活動的積極性及情趣。
大班語言教案教學(xué)反思篇八
1、樂于和老師一起觀察繪本ppt，仔細(xì)觀察，用語言大膽表述自己對畫面的想法。
2、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話，體會角色的心理感受和心理變化的過程。
繪本ppt
一、出示鱷魚，激發(fā)興趣，引入情境。
二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。懂得愛牙的重要性.
三、第二遍看繪本ppt：理解重復(fù)句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對話的學(xué)習(xí)，體會角色的心理感受和心理變化的過程。
四、結(jié)束活動，進(jìn)行體驗(yàn)。
一、出示鱷魚，激發(fā)興趣，引入情境。
1、出示鱷魚圖片引出故事。
師：(打開ppt看圖1)小朋友，今天老師帶了位特殊的客人來，看，是誰?原來是一只鱷魚。
出示圖片讓幼兒仔細(xì)觀察：可是你看它是什么表情呢?他為什么會傷心呢?
師：對啊，小鱷魚牙疼了，該怎么辦呢?
2、觀察封面。(看圖2)
師：今天老師就帶了本關(guān)于鱷魚的書來，看看他旁邊還有誰?原來這本書講的就是鱷魚和牙醫(yī)的故事。書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢?是這樣子的嗎?我們一起來看看書吧![ ]
二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。懂得愛牙的重要性。
(圖片3、4)：小鱷魚怎么了?(牙疼了。)他要去哪里?(看牙醫(yī)。)你是怎么看出來的?(在房子前有牙醫(yī)診所的標(biāo)志。)誰看過牙醫(yī)?說說感受(牙醫(yī)的工具)你覺得它想去看牙醫(yī)么?(幼兒討論)鱷魚捂著牙想：我真的不想看到他但是我非看不可。問：鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可吶?原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。(語氣：害怕，略顯無奈)
(圖5)咚咚(點(diǎn)擊敲門聲鏈接)，這是什么聲音?(敲門聲。)是誰在敲門?(鱷魚)你是怎么知道的?(剛才鱷魚站在診所門前了或者我看到門口有鱷魚的背影了。)牙醫(yī)在做什么?(在整理自己的東西。)你能看出他的心里在想什么?牙醫(yī)想：我真的不想看到他，但是我非看不可。為什么牙醫(yī)非看不可?給病人看牙齒，是他的工作呀!(語氣：害怕，堅(jiān)定的責(zé)任心)請個別小朋友來學(xué)一學(xué)牙醫(yī)，表演一下。
(圖6)于是牙醫(yī)打開門一看他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的?(它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開了。)(個別幼兒模仿)鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀?你從哪里看出來的?(同牙醫(yī)。)原來鱷魚也嚇了一跳，他們嘴里都發(fā)出了啊的一聲，學(xué)一學(xué)。
(圖7)和上一副圖相比牙醫(yī)和鱷魚有什么變化?(牙醫(yī)退到椅子后面，鱷魚躲到樹后面了。)他們?yōu)槭裁匆闫饋?(他們都很害怕。)是的，鱷魚說我一定得去嗎?鱷魚說了什么?(幼兒模仿)(語氣：疑問)那老師來念旁白的部分，男孩模仿鱷魚、女孩模仿牙醫(yī)，好嗎?
(圖8)師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想我好害怕。鱷魚害怕什么?文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)牙醫(yī)也慢慢地走過來，它會想什么呢?牙醫(yī)心想：我好害怕。牙醫(yī)又怕什么呢?誰來學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢?(語氣：虛弱，發(fā)抖)
(圖9)鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢!鱷魚是怎樣鼓勵自己的?(個別幼兒來，并模仿)鱷魚說的時候是非常堅(jiān)強(qiáng)的，我們一起來試一試。那牙醫(yī)會用什么話來鼓勵自己呢?牙醫(yī)卷起袖口鼓勵自己說：我一定要勇敢!我們也一起來學(xué)學(xué)它吧。(語氣：堅(jiān)定)
(圖10)鱷魚說：我做好最壞的打算了。鱷魚最壞的打算是什么?(補(bǔ)牙的時候很疼。)牙醫(yī)也說：我做好最壞的打算了牙醫(yī)做的最壞的打算是什么?(被鱷魚咬到。)
(圖11、12)牙醫(yī)的電鉆響起來會發(fā)生什么事?(鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了)原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了，喊哎喲，這是一件多么可怕的事!牙醫(yī)是怎么喊的?我們一起來學(xué)學(xué)。鱷魚為什么會咬牙醫(yī)的手呢?原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊哎喲，這是一件多么可怕的事!我們也一起學(xué)學(xué)。(語氣：驚愕)
(圖13)鱷魚被弄痛后，想：不用太久了吧。牙醫(yī)會想什么呢?牙醫(yī)想：不用太久了吧。(語氣：無奈)
(圖14)終于好了，他們的表情是什么樣了?
(圖15)牙齒補(bǔ)好了，鱷魚會對牙醫(yī)說什么?鱷魚有禮貌的說：多謝您啦!明年再見!牙醫(yī)會怎么說呢?牙醫(yī)也有禮貌地說：多謝您啦!明年再見!奇怪，牙醫(yī)為什么要謝謝鱷魚?
(圖16)鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么?其實(shí)他想：我明年真的不想再看到它。牙醫(yī)明年想再見鱷魚么?其實(shí)他想：我明年真的不想再看到它。
(圖17)如果你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什么?牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：所以你一定不要忘記刷牙。鱷魚會怎樣回答呢?鱷魚說：所以我一定不要忘記刷牙。(語氣：負(fù)責(zé)任)
三、第二遍看繪本ppt，理解重復(fù)句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對話的學(xué)習(xí)，體會角色的心理感受和心理變化的過程。
1、下面我們完整地看一遍故事，再看的過程中，請你仔細(xì)聽鱷魚和牙醫(yī)說的話有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話為什么說的話會一樣?(心里都害怕對方，又都在想辦法戰(zhàn)勝困難)
2.學(xué)說重復(fù)對話部分：我們邊看邊表演：由配班老師讀旁白部分，師幼分別扮演鱷魚和牙醫(yī)，師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話，并嘗試用動作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。同時體會角色的心理感受和心理變化的過程。
四、結(jié)束活動、體驗(yàn)生活。
鱷魚的牙齒怎么會蛀疼的?(不刷牙、吃糖多、睡覺前吃東西等等。)
所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒呢?(懂得愛牙，天天刷牙，飯后漱口。)我們今天看的故事就在這本繪畫書上，繪畫書真好看，下次我們再一起看更多好看的圖畫書。
附：故事
鱷魚怕，牙醫(yī)怕
鱷魚的牙齒疼了好多天，他決定去看牙醫(yī)，可是他心里卻想：我真的不想看到他，但是我非看不可。
咚咚，門外響起了敲門聲，牙醫(yī)看到是鱷魚來了，他的想：我真的不想看到他，但是我非看不可。
牙醫(yī)打開門一看，說：啊，我一定得去嗎?鱷魚看到牙醫(yī)，也說：啊!我一定得去嗎?
鱷魚坐到椅子上，可心里卻想：我好害怕牙醫(yī)也慢慢地走過來，心想：我好害怕
鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢!我做好最壞的打算了。牙醫(yī)卷起袖口鼓勵自己說：我一定要勇敢!我做好最壞的打算了。
這時，牙醫(yī)的手被鱷魚咬到了，喊：哎喲!這是一件多么可怕的事!鱷魚也被牙醫(yī)的牙鉆弄痛，喊：哎喲!這是一件多么可怕的事!
鱷魚被弄痛后，想：但是生氣是沒有用的。不用太久!牙醫(yī)也想：但是生氣是沒有用的。不用太久!
鱷魚的牙齒終于補(bǔ)好了。他有禮貌地說：多謝您啦!明年再見!其實(shí)他心里卻想：我明年真的不想再看到他牙醫(yī)也有禮貌地說：多謝您啦!明年再見!其實(shí)他也想：我明年真的不想再看到他
牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，他對鱷魚說：所以你一定不要忘記刷牙。鱷魚回答說：所以我一定不要忘記刷牙。
繪本《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》這是一本幫助孩子鏈接生活經(jīng)驗(yàn)的圖書。鱷魚怕牙醫(yī)，還是牙醫(yī)怕鱷魚?這也許是一個非常奇怪的問題。生活里從來沒有一個成人，會把孩子害怕的鱷魚和牙醫(yī)聯(lián)想在一起，而五味太郎的《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》在表現(xiàn)鱷魚怕牙醫(yī)和牙醫(yī)怕鱷魚的過程中，畫面逐一展示了兒童補(bǔ)牙所看到和所經(jīng)歷的每一步驟以及兒童補(bǔ)牙的通常情感思考?xì)v程：害怕補(bǔ)牙不得不補(bǔ)牙看到補(bǔ)牙機(jī)器的恐懼磨牙的痛苦和惱火治療時的無奈和忍耐補(bǔ)完牙的輕松和感謝知道要認(rèn)真刷牙。
讓孩子們知道要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習(xí)慣。活動目標(biāo)基本達(dá)成，但是細(xì)細(xì)想來，教學(xué)過程中還存在不少問題。
大班語言教案教學(xué)反思篇九
1.仔細(xì)觀察畫面，傾聽、猜想，大膽講述畫面內(nèi)容。
2.了解故事內(nèi)容，體會故事中秘訣的含義。
、故事書
2.背景音樂
一.觀察封面，引起興趣。
1.出示故事書，今天，老師給小朋友帶來了一本有意思的故事書，要和小朋友一起來分享，老師把這本書放大了，我們一起來看看這是關(guān)于誰的故事?(播放封面)
2.看看這是誰呀?(蛤蟆)有幾只蛤蟆?這兩只蛤蟆長的怎么樣?哪只是蛤蟆爺爺?為什么?
小結(jié)：原來是蛤蟆爺爺和小蛤蟆，這個長得高高大大的，戴著一副可能是老花鏡的就是蛤蟆爺爺。小朋友們真厲害!
3.那你們猜猜看故事的題目叫什么呢?故事的題目叫蛤蟆爺爺?shù)拿卦E。
4.小朋友，秘訣是什么意思呢?
小結(jié)：秘訣就是解決問題和麻煩的好辦法、小竅門。
過渡：那蛤蟆爺爺有什么秘訣呢?我們一起來聽故事。
二.播放課件，理解故事。
(一)遭遇大蛇--秘訣一：勇敢。
1.播放課件，教師講述故事第一段。
提問：
(1)你們覺得蛤蟆爺爺害怕了嗎?你是怎么看出來的?
(2)他為什么不害怕?他會怎么表現(xiàn)自己的勇敢呢?
小結(jié)：你們都覺得蛤蟆爺爺不會害怕，因?yàn)槟銈冎栏蝮敔數(shù)牡谝粭l秘訣是勇敢，那我們一起來看一看，他是不是和你們說的一樣。
2.教師繼續(xù)講述故事。
提問：
(1)蛤蟆爺爺是怎么做的?我們一起來學(xué)一學(xué)。
小結(jié)：蛤蟆爺爺真勇敢，他用自己的動作，自己的話，嚇走了大蛇。繼續(xù)講述(這時候，小蛤蟆從草叢里跑了出來)
(2)你們覺得蛤蟆爺爺勇敢嗎?什么是勇敢?
小結(jié)：其實(shí)有些危險(xiǎn)的事情，你只要勇敢地、不害怕地去面對它，那這個危險(xiǎn)的事情就會變得小一點(diǎn)、少一點(diǎn)，蛤蟆爺爺就是這樣勇敢地面對大蛇的。
(二)遭遇鱷龜--秘訣二：機(jī)智。
過渡：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆說說對付敵人的第二個秘訣時，草叢里又出現(xiàn)了一個可怕的腦袋，它是誰?(個別幼兒猜測)這個時候蛤蟆爺爺和小蛤蟆發(fā)現(xiàn)它了嗎?
1.教師繼續(xù)講述。
提問：你知道什么是機(jī)智嗎?
小結(jié)：其實(shí)啊機(jī)智就是聰明、靈活，遇到事情和問題的時候會動腦筋，想辦法，這就是機(jī)智。
2.教師繼續(xù)講述。
提問：
(1)小蛤蟆聽到了鱷龜?shù)脑捠窃趺醋龅?那爺爺害怕了嗎?
(2)大家覺得爺爺沒有害怕，那你們猜猜爺爺又會怎么對付這只鱷龜呢?
過渡：小朋友剛剛想出了許多機(jī)智的辦法，那我們一起來看看蛤蟆爺爺想出了什么機(jī)智的辦法呢?
3.教師繼續(xù)講述。
提問：
(1)鱷龜去追誰了?那蛤蟆爺爺和小蛤蟆就怎么樣了?(脫險(xiǎn)了)
(2)你們覺得蛤蟆爺爺這個辦法怎么樣?
小結(jié)：蛤蟆爺爺在遇到危險(xiǎn)的時候，不僅勇敢，還會想出機(jī)智的辦法讓自己得救。
(3)這個時候，鱷龜走了，小蛤蟆會怎么樣?小蛤蟆會跳出來對爺爺說什么呢?
(4)我們來學(xué)學(xué)小蛤蟆是怎么表揚(yáng)爺爺?shù)摹?/p>
(三)遭遇怪獸--秘訣三：朋友。
1.教師講述故事，
提問：
(1)這時出現(xiàn)了什么?(尾巴、爪子)
(2)可能會是誰?會是比剛才那個鱷龜更大的動物嗎?
過渡：哇!原來這是一頭巨大無比的怪獸!
(3)這次小蛤蟆是怎么做的?
(4)那蛤蟆爺爺害怕了嗎?為什么你覺得蛤蟆爺爺會害怕?他嘴巴張大了會怎么樣?
2.這次，蛤蟆爺爺他也害怕了，這個怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺，他要把蛤蟆爺爺當(dāng)成漢堡吃了，逃到草叢邊的小蛤蟆它害怕極了，全身發(fā)抖，那他會去救自己的爺爺嗎?
過渡：看來你們都希望小蛤蟆能學(xué)會勇敢。那你覺得小蛤蟆會怎么做呢?他會想什么辦法救自己的爺爺呢?
3.出示圖12、13、14，幼兒觀察圖片。
提問：
(1)小蛤蟆是怎么做的?
(2)小蛤蟆對怪獸說了什么呢，居然讓怪獸那么害怕?
4.教師講述故事，揭示答案。
過渡：爺爺終于得救了，爺爺說我還有第三條秘訣呢，我們一起來聽一聽(播放錄音)
5.提問：
(1)爺爺?shù)牡谌齻€秘訣是什么?(朋友、愛心)
(2)小蛤蟆用了爺爺?shù)拿卦E了嗎?是什么秘訣?(勇敢、機(jī)智)
小結(jié)：原來爺爺?shù)牡谌齻€秘訣就是在最危險(xiǎn)的時候，有一個靠得住的朋友。而這次爺爺?shù)呐笥丫褪切「蝮。米约旱挠赂摇C(jī)智、愛心救了蛤蟆爺爺。經(jīng)過這些事，小蛤蟆長大了，它從一開始遇見危險(xiǎn)就逃跑，到最后用自己的勇敢、機(jī)智、愛心救了蛤蟆爺爺，他知道面對困難和危險(xiǎn)，最好的辦法不是逃跑，而是要勇敢、機(jī)智地面對。
三.經(jīng)驗(yàn)遷移，提升情感。
提問：
(1)今天我們聽得這個故事的題目叫什么啊?故事里蛤蟆爺爺說了哪幾條秘訣呢?
(2)故事里的三條秘訣你都學(xué)會了嗎?
(3)小朋友，在生活中你遇到過哪些麻煩事?;.教.案來自:屈.老.師教.案網(wǎng);那你有什么好辦法解決它呢?
小結(jié)：我們每個人在生活中都會遇到許多問題和麻煩，但是我們面對困難、危險(xiǎn)時不能害怕，要像蛤蟆爺爺和小蛤蟆一樣勇敢、機(jī)智地面對。
附：故事《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》
有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。小蛤蟆，你知道嗎，爺爺說，我們的世界里到處都是饑餓的敵人。那我們該怎么保護(hù)自己呢，爺爺?小蛤蟆問。
好吧，爺爺說，我來給你講講我的秘訣。第一條秘訣是勇敢。面對危險(xiǎn)的敵人，你必須勇敢。正在這時，一條饑餓的蛇出現(xiàn)了。喂，蛤蟆，蛇咝咝地說，我要把你們當(dāng)午飯吃掉!小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎?一點(diǎn)沒有!
有本事就吃吧!爺爺兇狠地吼道，但你可能吞不下去!爺爺使勁吸進(jìn)空氣，讓身體越鼓越大。好吧，蛇咕噥道，下次再說。他游走了。小蛤蟆從灌木叢中跳出來。哦，爺爺!他叫道，你真勇敢，真了不起!謝謝。蛤蟆爺爺開心地笑了，然后說，可是有些敵人太大，是下不走的。所以，我的第二條秘訣是機(jī)智。面對危險(xiǎn)的敵人，你還必須機(jī)智。
正在這時，一只饑餓的鱷龜出現(xiàn)了。喂，蛤蟆，鱷龜惡狠狠地說，我要把你們當(dāng)點(diǎn)心吃掉。啊嗚!啊嗚!小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎?一點(diǎn)沒有!
點(diǎn)心?爺爺問，你不想吃大餐嗎?哦，當(dāng)然想。鱷龜說。
嘿嘿，爺爺?shù)吐曊f，一條又肥又嫩的蛇剛剛游過去。你趕緊追，還能追得上。奧，謝謝提醒。鱷龜一聽，急忙去追那條蛇了。小蛤蟆從灌木叢中跳出來。哦，爺爺!他叫道，你真勇敢，真了不起!
謝謝。蛤蟆爺爺開心地笑了，現(xiàn)在，我的第三條、也是最后一條秘訣--他剛說到這里一頭巨大無比地怪獸出現(xiàn)了。嗨，蛤蟆!怪獸咆哮道，我要把你們兩個全都吃掉，就當(dāng)吃著玩!小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎?
他也害怕了!他這輩子從沒見過這么可怕的怪物!他想逃走，卻被怪獸一把抓住。
小蛤蟆躲在灌木叢中，嚇得渾身發(fā)抖。但他想起了爺爺?shù)拿卦E：勇敢、機(jī)智!他看到紅紅的野莓，突然靈機(jī)一動小蛤蟆抓起野莓朝怪獸扔去。野莓砸在怪獸的腿上，留下一個個紅斑。但怪獸壓根沒有發(fā)覺，他正忙著把爺爺做成蛤蟆三明治呢。小蛤蟆勇敢地從灌木叢中走出來。爺爺--他叫道，放過這可憐的怪獸吧!什么?怪獸說。什么?爺爺喊道。爺爺，小蛤蟆說，你這樣對怪獸下毒可不好。你的毒已經(jīng)升到他腿上了。不一會兒，他的屁股上也會布滿紅斑，他死定了。你真不厚道，爺爺!
怪獸一看自己的腿，大叫起來：救命!救命!這些卑鄙的蛤蟆要毒死我!怪獸沒命地逃走了，爺爺和小蛤蟆擁抱在一起。哎呦!爺爺長長地出了一口氣，好險(xiǎn)哪!是呀。小蛤蟆說。哦，爺爺想起來了，你還沒聽到我的第三條秘訣呢。那是什么?小蛤蟆問。我的第三條秘訣就是--爺爺宣布，在緊要關(guān)頭，一定要有一個靠得住的朋友。小蛤蟆，你很勇敢，你狠機(jī)智，你很了不起!現(xiàn)在，輪到小蛤蟆開心地笑了。
在繪本教學(xué)活動中，幼兒有濃厚的閱讀興趣和強(qiáng)烈的表達(dá)愿望，作為一名教師，首先應(yīng)該把繪本讀透。這樣才能更全面，更深次的讀懂繪本，回應(yīng)幼兒的一些問題，在活動過程中，幼兒的一些問題會比較散，有的目標(biāo)沒有很好的實(shí)現(xiàn)。其次，幼兒的年齡特點(diǎn)也很重要，大班的幼兒能夠自主的探究閱讀。就是應(yīng)該放手去讓幼兒自主閱讀。