培訓(xùn)心得是學(xué)員對培訓(xùn)收獲、感悟和反思的文字記錄，是知識和經(jīng)驗的寶貴總結(jié)。培訓(xùn)的過程中，我結(jié)識了很多優(yōu)秀的同行和專家，從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。
培訓(xùn)師的教學(xué)心得與經(jīng)驗分享（專業(yè)19篇）篇一
畢業(yè)班工作歷來是學(xué)校的重頭戲，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視，所有領(lǐng)導(dǎo)蹲點承包級部，指導(dǎo)并協(xié)助各班主任、科任教師開展教學(xué)工作。我們級部就由蘇校長親自負責(zé)，他每天早早到校，巡視督察各個班的工作，一有問題就會立即幫我們解決，胡校長也經(jīng)常到級部了解我們的工作狀態(tài)及教學(xué)情況，有領(lǐng)導(dǎo)做我們的強大后盾和督查小組，我們工作起來會更加一絲不茍。每次月考結(jié)束，領(lǐng)導(dǎo)就會給我們召開一次工作會議，分析教學(xué)情況。根據(jù)本屆學(xué)生的現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，實施相應(yīng)的教學(xué)策略。
培訓(xùn)師的教學(xué)心得與經(jīng)驗分享（專業(yè)19篇）篇二
培訓(xùn)心得體會分享視頻教學(xué)，是一種新的學(xué)習(xí)方式，它通過視頻的形式，讓大家可以隨時隨地地學(xué)習(xí)新的知識和技能。在這個快速變化的時代，每個人都需要不斷學(xué)習(xí)新的技能才能跟上時代的步伐。而分享自己的培訓(xùn)心得，可以幫助他人更好地學(xué)習(xí)，同時也可以加深自己對知識的理解。因此，培訓(xùn)心得體會分享視頻教學(xué)具有非常重要的意義。
2.個人經(jīng)驗分享：介紹個人從事培訓(xùn)過程中的心得和體會。
在我從事培訓(xùn)工作的過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多有趣的事情。首先，教學(xué)的方式非常重要。如果教學(xué)方式單一、過于繁瑣，就會引起學(xué)生的反感。因此，在教學(xué)的過程中，我會采用多種方式來引導(dǎo)學(xué)生。其次，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是新穎的，這樣才能引起學(xué)生的興趣。最后，教學(xué)的目的一定要清晰明確，這樣才能讓學(xué)生知道自己需要達到什么樣的效果。
3.視頻教學(xué)的好處：介紹視頻教學(xué)的優(yōu)勢和好處。
視頻教學(xué)的好處是非常明顯的。首先，視頻教學(xué)可以讓學(xué)生隨時隨地地學(xué)習(xí)新的知識和技能。這樣可以更加方便學(xué)生，不會受制于時間和地點的限制。其次，視頻教學(xué)可以讓學(xué)生更加深入地了解知識內(nèi)容，因為視頻教學(xué)可以演示一些難懂的知識點，使得學(xué)生可以更加直觀地掌握知識。最后，視頻教學(xué)可以提高學(xué)習(xí)效率，因為它可以讓學(xué)生在短時間內(nèi)快速獲取大量的知識。
4.視頻教學(xué)應(yīng)該注意的問題：指出視頻教學(xué)需要注意哪些問題。
雖然視頻教學(xué)有很多好處，但是也有一些需要注意的問題。首先，視頻教學(xué)所使用的語言應(yīng)該是簡單明了的，以方便學(xué)生的理解。其次，視頻教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是精簡的，避免過于繁瑣或增加冗余內(nèi)容，浪費學(xué)生的時間。最后，視頻教學(xué)的時長也需要適當(dāng)調(diào)節(jié)，不宜過短或過長，以保證學(xué)生的注意力和耐心。
培訓(xùn)心得體會分享視頻教學(xué)具有非常重要的意義和價值。通過視頻教學(xué)，學(xué)生可以隨時隨地地學(xué)習(xí)新的知識和技能，而分享自己的培訓(xùn)心得，可以幫助他人更好地學(xué)習(xí)，同時也可以加深自己對知識的理解。因此，我們應(yīng)該積極參與到培訓(xùn)心得體會分享視頻教學(xué)的過程中，不斷提高自己的知識水平和技能水平，努力給自己和他人創(chuàng)造更好的未來。
培訓(xùn)師的教學(xué)心得與經(jīng)驗分享（專業(yè)19篇）篇三
“興趣是最好的老師。”要想讓學(xué)生喜歡某一門課，進而提高學(xué)習(xí)成績，就必須要讓他對這門課產(chǎn)生興趣。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志。如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求知欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用“整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延伸”的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
培訓(xùn)師的教學(xué)心得與經(jīng)驗分享（專業(yè)19篇）篇四
1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握重點，難點，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。
2、認真上好每一節(jié)課。我在英語課堂采用多樣化活動教學(xué)，把音樂、簡單的動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂求知，輕松學(xué)習(xí)，不斷地鼓勵自己“english,icando”“english,icansay”。
3、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。
4、堅持聽課，認真記錄，積極參與評課，學(xué)習(xí)各組教師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機會，取長補短，收獲不少。
5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，把一些先進的'理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.半年來,我在學(xué)校開了三次公開課。通過開公開課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處,半年教齡公開課受到各位老師的好評。
培訓(xùn)師的教學(xué)心得與經(jīng)驗分享（專業(yè)19篇）篇五
以課堂學(xué)習(xí)為核心，主動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在新課標的指引下，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
培訓(xùn)師的教學(xué)心得與經(jīng)驗分享（專業(yè)19篇）篇六
在區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)下，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心指揮下，特別是在九年級教師的全身心投入的努力拼搏下，今年的中考，我校取得了令人滿意的成績，語文成績也名列前茅。今天坐在這個地方，跟大家交流，我感到很榮幸，同時也感到誠惶誠恐，一來我們的成績還不是特別優(yōu)秀，二來確實感到?jīng)]有什么特別的經(jīng)驗，因為我們做到的大家也都做到了。既然教研室領(lǐng)導(dǎo)肯定了我們的教學(xué)實踐，下面就向領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報一下在20xx年中考備考中我校九年級語文備課組的一些做法和思考。請批評指正。
培訓(xùn)師的教學(xué)心得與經(jīng)驗分享（專業(yè)19篇）篇七
在現(xiàn)代社會中，人們不斷尋求辦法提升自己的技能和知識儲備。在職場中，擁有好的技能和知識背景是職場成功的關(guān)鍵。因此，培訓(xùn)和學(xué)習(xí)成為了人們?nèi)粘９ぷ鞯闹匾M成部分。而隨著越來越多的人遠程工作，視頻教學(xué)也成為了其中最流行和有效的學(xué)習(xí)方式之一。
第二段：優(yōu)點。
視頻教學(xué)的優(yōu)點在于方便和有效。它不受時間和地點的限制，學(xué)習(xí)者可以在任何時間和地點觀看和學(xué)習(xí)。這使得學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的工作和生活安排安排學(xué)習(xí)。視頻教學(xué)還為學(xué)習(xí)者提供了動態(tài)和有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。視頻中可以使用圖形和動畫效果，以提高學(xué)習(xí)的互動性和可視性。
第三段：挑戰(zhàn)。
盡管視頻教學(xué)有很多優(yōu)點，但它也面臨著很多挑戰(zhàn)。最主要的問題是“自學(xué)”問題，學(xué)習(xí)者可能沒有充足的自我約束和自我組織能力來學(xué)習(xí)和消化課程中的知識。此外，視頻教學(xué)可能會導(dǎo)致學(xué)習(xí)者缺乏思考和創(chuàng)意能力，因為他們沒有與其他學(xué)習(xí)者交流或探討的機會。
第四段：實踐。
在進行視頻教學(xué)的實踐中，我發(fā)現(xiàn)為了優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，我們需要積極參與和思考。我們需要嘗試通過課程的方式來積極思考并記錄下自己的體會和問題。參加在線課程和小組討論也有助于交流和分享知識。最重要的是，我們需要實踐所學(xué)的技能并將其應(yīng)用于工作中。
第五段：總結(jié)。
視頻教學(xué)是一種不斷發(fā)展的學(xué)習(xí)方式，其優(yōu)點和挑戰(zhàn)是不斷變化的。為了最大限度地提高學(xué)習(xí)效果，我們需要積極應(yīng)對并善于利用現(xiàn)有資源和技能。雖然視頻教學(xué)可能不是每個人都適合的學(xué)習(xí)方式，但對于那些尋求提高技能和知識的人來說，它是一個可靠和廣泛接受的學(xué)習(xí)方法。
培訓(xùn)師的教學(xué)心得與經(jīng)驗分享（專業(yè)19篇）篇八
我認為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時，教師要像導(dǎo)演一樣，精心設(shè)計出層次性清、操作性強、實效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實踐的課堂活動程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，把握住教學(xué)必須突出的重點和需要解決的難點，圍繞一個“讀”字，做到以問促讀語文教學(xué)心得體會、讀必所思，以議細讀、讀能明理。把學(xué)生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀、細讀、精讀等各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計課堂設(shè)問，每次讓學(xué)生讀書時，都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。課堂設(shè)問要有思維的容量、思考的價值、恰當(dāng)?shù)纳疃龋埸c要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會是一節(jié)不錯的課。而實際操作過程中，總有太多的不如意。有時明明是a想法，上課時卻變成b法了。越是想上好，越容易出差錯，不成熟，令我汗顏。
培訓(xùn)師的教學(xué)心得與經(jīng)驗分享（專業(yè)19篇）篇九
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和應(yīng)用，視頻教學(xué)正成為越來越多企業(yè)和機構(gòu)選擇的培訓(xùn)方式。作為一名硅谷科技公司的培訓(xùn)師，我最近也嘗試了視頻教學(xué)這種新興的培訓(xùn)方式。在這篇文章中，我將分享關(guān)于我在視頻教學(xué)過程中所得到的經(jīng)驗和感受。
第二段：優(yōu)點。
首先，視頻教學(xué)是一種非常靈活的培訓(xùn)方式。通過使用視頻，學(xué)員可以在任何時間和任何地點學(xué)習(xí)。這種靈活性使得視頻教學(xué)非常適合那些需要經(jīng)常出差或不方便在特定時間點參加培訓(xùn)課程的人。還有一個優(yōu)點是視頻可以被多次觀看，這使得學(xué)員能夠反復(fù)強化自己所學(xué)的知識。
第三段：挑戰(zhàn)。
然而，視頻教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)。第一個挑戰(zhàn)是制作質(zhì)量。視頻教學(xué)需要專業(yè)的制作人員和投入相應(yīng)的預(yù)算。否則，視頻質(zhì)量可能不夠好，不符合學(xué)員的期望。另一個挑戰(zhàn)是如何維持學(xué)員的興趣。由于視頻教學(xué)需要學(xué)員自我驅(qū)動，學(xué)員可能會因為缺乏興趣而不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)。這就需要內(nèi)容設(shè)計人員在制作視頻時注重內(nèi)容的趣味性和實用性。
第四段：提議。
要想克服這些挑戰(zhàn)，我認為需要從以下幾個方面入手。第一個方面，多投入一些預(yù)算，聘請專業(yè)的制作人員以確保視頻質(zhì)量。第二個方面，提高內(nèi)容設(shè)計人員的專業(yè)能力，讓他們能夠創(chuàng)造出更加有趣、實用的視頻內(nèi)容。第三個方面，積極運用互動式教學(xué)形式，增強學(xué)員的參與感和學(xué)習(xí)成就感。綜合考慮這些方面，視頻教學(xué)才能更加優(yōu)秀。
第五段：總結(jié)。
總之，視頻教學(xué)是一種很好的培訓(xùn)方式，它具有很多優(yōu)點和潛力。然而，視頻教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)。我們需要在制作質(zhì)量、內(nèi)容設(shè)計和互動性等方面加以升級，使視頻教學(xué)更加完善。總之，當(dāng)我們充分發(fā)揮視頻教學(xué)的優(yōu)點，在克服挑戰(zhàn)時也盡可能地完善教學(xué)內(nèi)容和形式時，我們就會發(fā)現(xiàn)這種培訓(xùn)方式將會帶給我們技能提升和學(xué)習(xí)體驗上的非凡變化。
培訓(xùn)師的教學(xué)心得與經(jīng)驗分享（專業(yè)19篇）篇十
教師的工作，特別是小學(xué)教師，就其本身的性質(zhì)和邏輯來說就是不斷地關(guān)心兒童的生活。作為教師不管什么時候都不要忘記我們面對的少年兒童是極易受到傷害的極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情的把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈接觸，這就是—愛。愛學(xué)生是教師的天職，也是教師工作的重要原則。愛是打開學(xué)生心靈的大門的鑰匙，也是做好教師工作的前提基礎(chǔ)。教師如何把愛化作一顆火種，點亮學(xué)生呢感的心燈，讓學(xué)生臉上綻放光彩呢？本人來淺談自己的一點做法。
作為教師應(yīng)該取得學(xué)生的信任，學(xué)生信任我們，因為我們是教師、導(dǎo)師和人性的榜樣，我們必須嚴格地、堅持地關(guān)心學(xué)生。毫不妥協(xié)地反對我們教育工作中那種對學(xué)生漠不關(guān)心、冷酷無情的現(xiàn)象，我國現(xiàn)代著名教育家陶行知先生曾說過一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”他告誡教育者不能以簡單粗暴的方式對待“后進生”。在我們的創(chuàng)造性的教育工作中，對“后進生”的工作是“難啃的硬骨頭”之一，這樣說恐怕沒有哪一位教師是不肯贊同的。但我們應(yīng)該對“后進生”多一點“偏愛”，決不能輕易“賜與”他們“差生”、“傻瓜”等稱呼，隨意判刑為“無藥可救”、“沒出息”，或者姑息、縱容、放任自流。歷史上，當(dāng)初的“后進生”后來成就非凡者大有人在：如德國大詩人海涅，大科學(xué)家牛頓，我國著名畫家齊白石……所以我們應(yīng)該將濃濃的師愛灑向?qū)W生，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露。應(yīng)該以慈母般的關(guān)愛去點燃他們心靈的火花，讓學(xué)生感到老師是真誠的，因而信任老師。那年我剛接四（2）班時，班里有個學(xué)生厭學(xué)、怕學(xué)，經(jīng)常遲到，期末檢測成績語、數(shù)雙科從未達到十五分；連平時讓背一首古詩都背不出來，對老師的批評，同學(xué)的取笑，他毫不在乎，若無其事。有一年放國慶假，他在家里受村上一些小青年的引誘參與賭博，收假后上課無精打采。我了解實情后沒有諷刺他、歧視他、轟走他，而是像慈母對待有病的孩子一樣親近他，和風(fēng)細雨地開導(dǎo)他，親自到他家和他父母講清情況，和他促膝談心，不厭其煩地給他講道理，指出賭博的危害性。要求他認真改正，鼓勵他努力學(xué)習(xí)。經(jīng)過師生幾天開誠布公的交談，這位學(xué)生醒悟過來了，改掉了許多不良習(xí)慣，大膽問同學(xué)問題，主動背誦、默寫古詩。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，他成為一名愛學(xué)習(xí)，愛上課大膽發(fā)言，團結(jié)同學(xué)、尊敬老師的學(xué)生，期末檢測語文69分，數(shù)學(xué)61分，是一名全校公認的進步生。
人人都有自覺能動性，有自尊心和虛榮感，只有他的人格受到尊重與信賴，他們才能充分發(fā)揮自己的主動性和積極性。所以尊重學(xué)生的人個是教育的前提，尊重學(xué)生并不意味著放松對學(xué)生的要求，相反，不斷嚴格要求學(xué)生，包含對學(xué)生未來發(fā)展的高度信賴，真正體現(xiàn)了對學(xué)生的高度尊重，因此，要寓嚴格要求于尊重之中，尊重學(xué)生與對學(xué)生的嚴格這兩方面是互相聯(lián)系，互相制約互輔相成的。每位學(xué)生都渴望得到老師的理解、尊重和關(guān)愛。教師只有把對學(xué)生的愛建立在朋友的基礎(chǔ)上，師愛才會匯成一片亮麗的風(fēng)景。老師只有真正平等地把學(xué)生當(dāng)作朋友，學(xué)生才可能無拘無束地敞開自己的心扉，接受老師的教育，否則就有可能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此，教師不僅扮演教師的角色，更應(yīng)成為學(xué)生信賴的朋友。教師要使自己處于與學(xué)生平等的地位，自覺意識到并且使學(xué)生也意識到雙方在人格權(quán)利上享有同等的“待遇”。所以必須建立師生之間的友誼，但是這就得付出巨大勞動，花費許多精力，有些人認為，要建立師生之間的友誼，只要帶領(lǐng)學(xué)生去參觀旅游，跟他們一起分享歡樂就行了。這些看法都是片面的、錯誤的。建立師生的友誼，這是要用我們的力量，我們的思考，我們的明智，我們的信念和我們的情操去鼓舞學(xué)生的思想和情感，為了能做到這一點，可以從平時的授課形式上去改變，課堂上把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)主人，學(xué)生有權(quán)力發(fā)表自己的見解，我們要耐心傾聽學(xué)生發(fā)表意見，不要輕率對學(xué)生的觀點橫加批評。鼓勵學(xué)生講真心話，多交流。我們絕不能搞一言堂。課堂上用平等的語氣和學(xué)生對話，傾注自己對學(xué)生的理解、信任和尊重，使學(xué)生充分相信和理解老師，從而實現(xiàn)了學(xué)生感到真愛存在的目的。
我充分運用“親其師而信其道”的心理效能強化師愛的作用，在教學(xué)中把信任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重的話語給每一位學(xué)生，把和藹的微笑灑向全體學(xué)生。教師用熱愛與尊重，去贏得學(xué)生對教師的喜愛與信任，創(chuàng)造出一種寬松和諧、相互尊重的教學(xué)氛圍，這種良好的師生關(guān)系能營造學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，輕松愉快地參與學(xué)習(xí)。老師們，為了雛鷹能早日展翅高飛，再多奉獻一點愛吧！
培訓(xùn)師的教學(xué)心得與經(jīng)驗分享（專業(yè)19篇）篇十一
提起長期保持成績領(lǐng)先的秘訣，郭怡辰表示，就是比別人先一步，比別人快一步。“通常開學(xué)前的一兩周，我就會把半個學(xué)期的東西看完，這樣就比別人領(lǐng)先了半個學(xué)期。”郭怡辰對“第一”的稱號并不那么在意，他用射擊比賽比喻學(xué)習(xí)中的競爭，“學(xué)習(xí)跟射擊一樣，都是自己打自己的，按自己的步驟來就是了。”對郭怡辰來說，自主學(xué)習(xí)能力是他的強項，別人需要1個月完成的作業(yè)，他一個星期就能完成：“他高三在校外走讀，學(xué)習(xí)非常自覺，常常自學(xué)大學(xué)教材。”班主任羅翠平說，郭怡辰的知識面很廣，在全班每周兩次的綜藝節(jié)目上，他主講時政新聞，頭頭是道，在辯論賽上，語言犀利。“他不是讀死書的人。”
北京理科狀元清華附中朱宸卓：非常享受自己在自習(xí)室讀書的時間。
朱宸卓在同學(xué)眼中是個開朗、熱情的大男孩，初中學(xué)習(xí)成績也一直拔尖。提起學(xué)習(xí)經(jīng)驗，朱宸卓顯得非常淡定、有規(guī)劃。他說，雖然在重點班，清華附中沒有給學(xué)生很大的壓力，自己的父母也給了自己很大的成長空間，同時對自己也非常的信任。相對于其他同學(xué)晚上的“加班加點”、“秉燭夜讀”，朱宸卓更愿意高效利用黃金時間，“我基本每天用兩個小時來完成學(xué)習(xí)的剩余作業(yè)，然后可以自由的做一些自己喜歡的事情”。日常生活中，朱宸卓非常喜愛體育活動。就算在高考復(fù)習(xí)期間，他也堅持每周打兩次球，乒乓球、網(wǎng)球都不落下。
北京高考文科狀元張韻凝：喜歡三毛會彈古箏。
北京20xx年高考文科狀元被北京四中張韻凝摘得，總分695。曾獲“我與航天”全國青少年載人航天征文活動一等獎。狀元的誕生除了自身的天賦和努力，老師的培養(yǎng)也非常重要。在張韻凝的班主任陳年年老師看來，張韻凝有兩個特點非常好。一是心特別靜，愿意為目標作出努力。心里事兒比較少的人才能更強大。二是很愛讀書，尤其偏愛文學(xué)類圖書。她喜歡的作者有村上春樹、三毛等人。因為喜歡三毛，張韻凝報了北大提前批的西班牙語(三毛的丈夫荷西是西班牙人)。
河北高考文科狀元于瀟：一步一個腳印不斷進步。
“這個孩子特別堅強，很有韌性。”班主任寧可說，于瀟的目標比較高，但有時成績不太理想，所以身體和心理的壓力都很大，“但是她特別堅強，都挺過來了。”在第一次和第二次模擬考試的時候，于瀟的成績在年級70名左右，而第三次模擬考試，成績在150名左右，能有今日文科奪冠的成績，寧可認為，主要歸功于于瀟的堅強。寧可是于瀟的政治老師，讓他印象深刻的是，于瀟對每道題都很關(guān)注，力求一分不丟。他介紹說，為了對接高考，衡水中學(xué)一直采用網(wǎng)上閱卷的形式，學(xué)生只能看到總分，看不到每道題的具體得分，“每次考試后，于瀟總是第一個找到我，要求看看是哪些題丟分。”寧可評價說，于瀟是特別重視總結(jié)和反思的孩子，這也幫助她一步一個腳印不斷進步。“于瀟比較隨和，和同學(xué)們處的關(guān)系都不錯。”于瀟是宿舍長，在她的帶動下，宿舍八個人學(xué)習(xí)都很努力，成績都很理想。
黑龍江省文科第一名于淼：最大的心得是要擺正自己的心態(tài)。
“能取得高分，最大的心得是要擺正自己的心態(tài)。”驕人的成績背后也有一段灰色的故事。“我是復(fù)讀生，去年成績598分，與自己報考的北京對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)差了3分。”說起去年的失利，于淼顯得風(fēng)清云淡，“當(dāng)時我可不像現(xiàn)在，覺得自己有點窩囊。經(jīng)過一段時間，我才想明白，總糾結(jié)于分數(shù)，沒用，還不如剎下心來，按照自己的節(jié)奏來復(fù)習(xí)備考。”用她自己的話說，“真的看淡了。”不看排名，不跟同學(xué)比，只跟自己一次次模擬考試比，只看自己與上次相比是否進步了。經(jīng)過兩年的高三，于淼得出了一個重要心得——其實高三階段最重要的是拼心理素質(zhì)。“我喜歡看書，文學(xué)類、新聞類的書籍都特別喜歡，不覺得是浪費時間，反而對我分析問題、拓展視野非常有幫助。”于淼還把自己的“最愛”——《看天下》推薦給大家。
云南文理科高考狀元：上課認真聽課，不刷題，不上補習(xí)班。
云南高考文理科裸分第一名均花落云師大附中。巧合的是，兩人是高一同班同學(xué)，也是關(guān)系很好的朋友。他們獲取高分的秘訣也一樣：上課認真聽課，不刷題，不上補習(xí)班。
文科狀元孟鑫禹學(xué)習(xí)方法：掌握基礎(chǔ)學(xué)會思辨。
“其實學(xué)習(xí)就是在掌握基礎(chǔ)的前提下，學(xué)會思辨，用一種自然的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不要有太大的壓力，我高中階段從沒給自己定位，要考到多少名，都是順其自然的。”孟鑫禹說，他從未上過補習(xí)班，也不做課外作業(yè)，“我上課很認真，在課堂上把核心知識都掌握了，其實就不用反復(fù)做其他題了，有的同學(xué)上課睡覺，課后又上補習(xí)班，我覺得也不太好。”
說起學(xué)習(xí)方法，孟鑫禹顯得很有條理，“課本知識得掌握，建立知識體系，把知識脈絡(luò)梳理暢通，這些基礎(chǔ)是骨架。其次，對具體知識要知其然和所以然，要理解知識的原理，搞清楚知識的前因后果。畢竟是文科，還有一類知識就要該記的記，該背的背，沒有什么快速記憶的方法，就是不要有懼怕心理，順其自然，不要覺得記憶和背誦是一種壓力，而是看成一種快樂，因為又掌握一些知識而快樂。”孟鑫禹說，做到前兩種，就可以進行第三種，學(xué)會聯(lián)系“讓這些知識就像血液循環(huán)、經(jīng)脈疏通，不能瞎子摸象，管中窺豹。”
理科狀元張宗慕雨：把簡單的事情做好。
“那年中考，我比第二名只高1分，我一直認為狀元其實就是撞出來的，人生有一次這樣的經(jīng)歷就夠了。其實考在前面的同學(xué)都沒什么差別，考第一其實就是靠了一點點‘人品’。”盡管成績一直穩(wěn)坐前列，當(dāng)說起兩次狀元經(jīng)歷，張宗慕雨都將其歸結(jié)為“人品”大爆發(fā)上。也正是因為這樣的想法，高中三年他沒有給自己更多的壓力，心態(tài)也一直比較平和。在學(xué)習(xí)方法上，張宗慕雨也延續(xù)著多年的傳統(tǒng)經(jīng)驗，“很多同學(xué)都問過我學(xué)習(xí)經(jīng)驗，其實很簡單，上課好好聽，認真記筆記，遇到難題盡快解決。我不會刷題，初高中也沒有上過補習(xí)班，其實挺幸福的。”在張宗慕雨看來，把課堂上的知識學(xué)踏實就足夠了，“說起來沒什么復(fù)雜的，但是把簡單的事情做好，而且一直堅持做下去就很棒了。”
湖北理科狀元賀維藝：吃透每節(jié)課，不懂就問。
他的班主任老師馮長春說，3年前，賀維藝以a級優(yōu)異成績考進襄陽五中。在學(xué)習(xí)上，他從來都很優(yōu)秀，幾乎沒有挫折。高中三年，成績幾乎都是第一，最差排名也是全年級前4。他因多次拿“第一”被同學(xué)取了一個綽號叫“賀半仙”。興趣是最好的老師。他喜歡科學(xué)，也喜歡學(xué)英語，看英語小說，聽英語廣播，敢秀“口語”，物理成績也特別好。賀維藝說，他從不上培優(yōu)班，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，沒有熬夜的習(xí)慣。談及學(xué)習(xí)方法，他總結(jié)了3條：一是堅決跟老師走。要吃透每節(jié)課，不懂就問;二是認真完成老師布置的任務(wù)，不要敷衍;三是每天都要有激情，多想一點，水滴石穿，終會成功。賀維藝最大的特點就是“有股鉆勁，喜歡問”。只要他有知識點搞不懂，必定會打破砂鍋問到底，攆著老師不放。有一次小考，一道數(shù)學(xué)選擇題的答案有爭議。為了證明自己的答案正確，他利用電腦軟件將這道題完整演示出來，最終說服了老師。賀維藝說，“我失去了5分，但贏得了真理。”
河北理科狀元王清揚：找到適合自己的方法很重要。
“學(xué)習(xí)方法的正確與否關(guān)系到能力的大小，而心態(tài)的好與壞則關(guān)系成敗，面對高考必須有一個好的心態(tài)，那就是淡然和超脫。”王清揚說，在平日里她從來不會因為一次模擬考試考得好或不好而影響自己的心情，或者打亂自己的學(xué)習(xí)計劃，她依然會按照自己的規(guī)劃一步一步走，可以說不以分數(shù)喜不以名次憂。她說現(xiàn)在回過頭來看高考，正是因為自己以一顆平常心對待它，才沒有給自己太多壓力，讓自己發(fā)揮正常。談到學(xué)習(xí)方法，王清揚說其實學(xué)習(xí)方法都是自己總結(jié)出來的，找到適合自己的方法很重要，學(xué)習(xí)起來效率也高。平日里她從來都不是晚上“加班加點”、“秉燭夜讀”，高三時期，她下了晚自習(xí)就不再看書做題了，只是在洗漱的時候聽聽，鍛煉一下聽力，她說有好的睡眠才能保證第二天的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對于學(xué)習(xí)經(jīng)驗，王清揚還談到要保持好節(jié)奏，她說平日里自己做題不是只求數(shù)量，而是要保持一種“手感”，這里說到的“手感”是指自己覺得一次做一定數(shù)量的題目就可以了，而不是打“題海戰(zhàn)”。抓住課堂才是關(guān)鍵，王清揚說要相信老師講的都是精華，上課時一定要集中精力跟著老師走，掌握老師所教得學(xué)習(xí)方式和方法，然后自己舉一反三，遇到較難的題目時，多聯(lián)想老師講過或自己做過的類似題目，這樣心理上就不會害怕，不會對難題產(chǎn)生畏懼。王清揚的單科成績都很優(yōu)秀，這取決于她“平均主義”的學(xué)習(xí)方法，王清揚從來不偏科，不會因為愛學(xué)才學(xué)，不愛學(xué)就不學(xué)，她對待每一科都采取“平均分配”，這樣每一科都是緊跟著學(xué)習(xí)步驟，不會出現(xiàn)回頭抓某一個單科的問題。
培訓(xùn)師的教學(xué)心得與經(jīng)驗分享（專業(yè)19篇）篇十二
說到《三弦智慧》，我們大多數(shù)人都充滿了熱切地期望和神秘的向往。去參加過《三弦智慧》的人回來以后，怎么和別人分享他的感受?大家都會說：美!還有什么感受?他說：爽!如果你再問他，他就說：美極了!說得清楚嗎?說不清楚。
我在我的企業(yè)在我的家族和親友當(dāng)中分享過多次，在自己的企業(yè)開了幾屆為期三天的《小三弦》，開了好幾次了，效果蠻不錯的。我分享一下我對三弦學(xué)習(xí)、體驗、應(yīng)用的一些心得。
感悟一：刪除與進入。
刪除重要嗎?現(xiàn)在人腦子里的東西太多了。改革開放30年，中國的經(jīng)濟迅猛發(fā)展，但是有一個專家學(xué)者對中國人有這樣一個評價，他說：物質(zhì)豐富化，心靈沙漠化;錢包鼓鼓，六神無主;體格強壯，東張西望。
我們的員工、高管要不要在物質(zhì)豐富化的基礎(chǔ)上讓他的精神也豐富化?在我們《小三弦》課堂，我就解決了這個問題，通過種種的刪除，我們內(nèi)部總結(jié)了八大刪除和八大進入，最后寫入了企業(yè)文化文本。我們的員工就此都升華了一個新的臺階。
感悟二：無關(guān)與局外。
這是一個老板的必修課，通過無關(guān)、局外的智慧，解決自己性情、名利了卻的問題，讓我們看破人生、事業(yè)，看透人生、事業(yè)，看淡人生、事業(yè)，最后再看好人生、事業(yè)。
感悟三：連接與互生。
連接什么你就會成為什么。而只有與全員互生，你才能充分點燃員工的激情和智慧，用全員的智慧來解決企業(yè)的一切問題，讓企業(yè)快速、穩(wěn)定發(fā)展。
培訓(xùn)師的教學(xué)心得與經(jīng)驗分享（專業(yè)19篇）篇十三
教學(xué)技能是每一位教師在教學(xué)實踐中必需的一項能力。在教學(xué)過程中，教師需要具備一定的教學(xué)技能才能有效地傳授知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。本文將分享我在教學(xué)實踐中的一些經(jīng)驗和心得，希望能夠給其他教師帶來一些借鑒和啟示。
第二段：提出教學(xué)技能的重要性。
教學(xué)技能對于教師來說是至關(guān)重要的，它直接關(guān)系到教學(xué)成果的好壞。一位優(yōu)秀的教師需要具備清晰的授課思路，熟練的知識掌握和技能運用能力，以及良好的溝通能力。在我自己的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)技能的不斷提升對于教學(xué)效果的提高起到了至關(guān)重要的作用。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸發(fā)展出了一套適合自己的教學(xué)方法和技巧，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)能力。
在我的教學(xué)實踐中，我總結(jié)出了一些可以提高教學(xué)效果的教學(xué)技能。首先是關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)計劃和方法。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣都不相同，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同需求和特點，制定相應(yīng)的教學(xué)方案。其次是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的動力，一旦激發(fā)起來，學(xué)生就會主動參與到學(xué)習(xí)中去。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計生動有趣的教學(xué)內(nèi)容和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后是借助現(xiàn)代教育技術(shù)。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)提供了更多的工具和資源。教師可以通過運用多媒體設(shè)備、教育軟件等現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造更加豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四段：分享教學(xué)技能帶來的效果和收獲。
通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我在教學(xué)技能上取得了一定的進步。我的學(xué)生在我的指導(dǎo)下取得了很好的成績，并且對我的課程評價也很高。這讓我深深感受到教學(xué)技能的重要性和它對于教學(xué)效果的影響。此外，我在教學(xué)技能的不斷提升中獲得了很多的經(jīng)驗和收獲。我學(xué)會了更好地理解學(xué)生的需求和心理，在教學(xué)中更加注重學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)興趣。我還學(xué)會了更好地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂的互動性和趣味性。這些經(jīng)驗和收獲對于我未來的教學(xué)實踐有著重要的指導(dǎo)作用。
第五段：總結(jié)并展望。
教學(xué)技能的提升是每一位教師持續(xù)學(xué)習(xí)的任務(wù)。通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，教師可以逐漸樹立正確的教育理念，掌握有效的教學(xué)方法和技巧，提高自己的教學(xué)能力。在實踐中，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并善于運用現(xiàn)代教育技術(shù)。通過不斷的努力和實踐，我們可以提高教學(xué)效果，為學(xué)生的學(xué)習(xí)之路鋪平一條寬廣的道路。讓我們一起努力，不斷提升自己的教學(xué)技能，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
培訓(xùn)師的教學(xué)心得與經(jīng)驗分享（專業(yè)19篇）篇十四
通過本次的研修學(xué)習(xí)，我感想頗多。為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平。
我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、不斷加強學(xué)習(xí)。
只有學(xué)習(xí)，才能不斷進步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。
三、學(xué)習(xí)運用科學(xué)的教育教學(xué)模式。
在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。
四、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。
五、勤思考，多動筆。
每周堅持寫教學(xué)心得;可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會，可以寫課堂教學(xué)方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
六。自主學(xué)習(xí)：教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認真閱讀，記好讀書筆記;學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討，分享提高。
七觀摩研討：以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學(xué)觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。
八.師徒結(jié)對：充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。
九.實踐反思：倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。
十.課題研究：立足自身發(fā)展實際，學(xué)校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實研究過程，定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實踐，促進教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。
十一專題講座：結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點問題，針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題，進行專題理論講座。
十二.網(wǎng)絡(luò)研修：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨特優(yōu)勢，借助教師教育博客等平臺，促進自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動的深入、廣泛開展。
培訓(xùn)師的教學(xué)心得與經(jīng)驗分享（專業(yè)19篇）篇十五
“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平時的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己，但是認真學(xué)習(xí)，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進一步學(xué)習(xí)改進：
1、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵，通過對所教課文的一背、二背才能對教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點，在平時的備課當(dāng)中，我認真鉆研教材，掌握重難點，為課堂上重難點的突破想好方法，為學(xué)生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰，貼近學(xué)生。但通過對《教學(xué)常規(guī)管理手冊》的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中“資源開發(fā)充分”做得不夠，常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”，語文的學(xué)習(xí)，不僅僅只是書本中那幾篇課文，應(yīng)更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然的萬物，學(xué)會微笑;可以引領(lǐng)學(xué)生傾聽社會中多元聲音，學(xué)會思考;可以引領(lǐng)學(xué)生尋找溫暖的點滴，學(xué)會感恩……這些都是在課文中所要求學(xué)生學(xué)習(xí)的，但往往學(xué)生只是雁過而不留聲，教師要做的就是要充分調(diào)動，調(diào)動所有的“課內(nèi)外的資源”為學(xué)生語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高提供幫助，給予牽引。具體到每一篇課文，我覺得應(yīng)該要讓學(xué)生學(xué)會查找資料，在自己查找的資料中進行篩選，課文學(xué)習(xí)結(jié)束之后，引導(dǎo)他們進行實踐體驗，讓學(xué)生在自己親身實踐中感受課文所要滲透的教育思想，讓他們通過自己的實踐最終自己感悟。
2、備課，要備教材之外還要備學(xué)生，在我的印象中，也許我們學(xué)校的大多數(shù)老師都是這么想的，我們學(xué)校的學(xué)生差，但通過一些學(xué)校的活動，以及區(qū)里面的活動，我認為包括我自己在內(nèi)持這一觀點的教師要改一改了。最近我在上《番茄太陽》這一課時，我在讓學(xué)生默讀課文之后，想想作者的心情變化。因為課前沒有布置預(yù)習(xí)，我上課也十分沒有底，對學(xué)生的答案做好了充分的準備，還為自己如何點撥、引導(dǎo)很下了一番心思，沒想到上課時竟然都沒用上，喊了一個同學(xué)起來回來，就已經(jīng)說得八九不離十了，兩個同學(xué)又一補充，就完成了。這就讓我對學(xué)生有了新的審視，我認為在我的頭腦中，備學(xué)生時，就多了一條，充分信任學(xué)生，信任學(xué)生的理解力，創(chuàng)造力。
3、課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會是對自己認真負責(zé)，對學(xué)生認真負責(zé)。
《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時刻提醒自己“忍”。當(dāng)然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語文的藝術(shù)，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流，學(xué)會欣賞，學(xué)會用必要的肢體語言表情達意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。
4、教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對;失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好?當(dāng)時自己可以如何應(yīng)對?這個學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過這樣的思考，對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。
5、在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生的作業(yè)布置，也還存在一些問題，語文的作業(yè)不外乎讀、抄、背等，但除此之外也還有許多作業(yè)形式，可以讓學(xué)生進行社會小調(diào)查，可以讓學(xué)生設(shè)計廣告語……多樣的作業(yè)形式可以讓學(xué)有余力的同學(xué)能夠更充分鍛煉，讓每一個學(xué)生都有鍛煉的空間與時間。但我校的學(xué)生自覺性尚待提高，如何找到這樣一個平衡點，才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無限大。
培訓(xùn)師的教學(xué)心得與經(jīng)驗分享（專業(yè)19篇）篇十六
“我是剛從江蘇轉(zhuǎn)學(xué)到十堰的新生，以前學(xué)的是蘇教版，現(xiàn)在學(xué)的是人教版，面臨不同的教材，我該如何盡快適應(yīng)?”“我是初三學(xué)生，平時基礎(chǔ)比較差，尤其是新上的化學(xué)課，我還沒入門，中考臨近，我該怎樣盡快提高綜合成績?”昨日，市圖書館學(xué)術(shù)報告廳舉行了一場別開生面的“學(xué)術(shù)報告會”。
昨日下午，市圖書館學(xué)術(shù)報告廳聚滿了黃岡中學(xué)十堰網(wǎng)校的學(xué)員，這些面臨學(xué)習(xí)困惑的學(xué)子不停地向臺上的十堰高考狀元提問，希望第一時間獲得學(xué)習(xí)的秘笈。兩名高考狀元，一個是20xx屆的十堰文科高考狀元張娟，現(xiàn)就讀于清華大學(xué);一個是20xx屆的十堰理科高考狀元陳璐，現(xiàn)就讀于中國人民大學(xué)。張娟和陳璐“現(xiàn)身說法”，暢談自己的學(xué)習(xí)心得。
張娟：
“心有多大，舞臺就有多大”
竹山籍高考狀元張娟，高中3年，她每天用于學(xué)習(xí)的時間都堅持在8小時，每天都在為一個明確具體的目標生活著，很充實。她勉勵正在備戰(zhàn)中考、高考的學(xué)子，要以學(xué)習(xí)為唯一目標，堅持不懈，終有回報。時間是珍貴的，不要為其它無謂的事情耽擱、擠占學(xué)習(xí)的時間，哪怕做了錯事，也不要多余的后悔，“為每件事后悔不超過3秒鐘”，沒有人會為后悔的人生買單。犯了錯誤及時改正，學(xué)習(xí)跟不上及時彌補，一切都還來得及。
張娟說，每個學(xué)生都面臨壓力，包括家長的期望、學(xué)習(xí)的競爭等。肯學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的都會化壓力為動力，不斷地發(fā)掘自身的潛能。
以中學(xué)為例，張娟初中成績一般，沒有一個明確的學(xué)習(xí)目標，靠自己的基礎(chǔ)“啃老本”，有一種隨遇而安的心態(tài)，后來，在老師的指點下，她意識到學(xué)習(xí)其實就像“逆水行舟，不進則退”，沒有長進的學(xué)生生活其實就是一種近乎頹廢的狀態(tài)，便奮起直追，高中以后，學(xué)習(xí)成績一直遙遙領(lǐng)先。以大學(xué)為例，以前她最不善于唱歌，但是她相信每個人都可以做獨一無二的自己，在陌生的領(lǐng)域大膽嘗試一次未嘗不可，在學(xué)校組織的一次歌手大賽上，張娟勇敢而自信地登上了舞臺，最終，她一舉闖關(guān)，進入決賽。“雖然狀元只有一個，但是每個人都可以成為狀元。”張娟總結(jié)說，學(xué)習(xí)要達到一個目標，必須掌握好的學(xué)習(xí)方法，擁有良好的心態(tài)，克服學(xué)習(xí)的心理障礙。張娟用3個“堅”解讀：具備堅強的意志、堅定的信念，堅持自己正確的學(xué)習(xí)方法。
談到具體的學(xué)習(xí)方法，張娟說，理科綜合的學(xué)習(xí)要注重基礎(chǔ)和知識點的相互協(xié)調(diào)、舉一反三，語文的學(xué)習(xí)要注重知識的平時積累和文學(xué)素養(yǎng)的提高，英語的學(xué)習(xí)要加強記憶能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
言談中，張娟時時處處給人一種自信的感覺。“態(tài)度決定一切，一切皆有可能”，這是張娟高中的班訓(xùn)，這句話，一直陪伴了她許多年。“心有多大，舞臺就有多大”，這是張娟送給學(xué)弟學(xué)妹們的新年禮物和人生祝福。
陳璐：
“學(xué)習(xí)要專注，不能腳踏兩只船”
以自己為例，陳璐說，她是學(xué)理科的，語文成績平平，甚至到了高三，還是很糟糕，為了提高語文成績，在老師和家長的建議下，她強化閱讀能力，多看課外書，以此來提高學(xué)習(xí)的興趣，開拓視野。
談到具體的學(xué)習(xí)，陳璐總結(jié)說，語文要注重平時積累，數(shù)學(xué)要多做多練，英語要注重閱讀中積累，文科綜合要注重課本知識，加強記憶。
樹立認真、仔細做事的態(tài)度，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)和放松的尺度，做到勞逸結(jié)合、有張有弛，這樣的學(xué)習(xí)，就是積極的學(xué)習(xí)、快樂的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)也是最有效率的。
“tobethebestme!”“學(xué)習(xí)需要好的心情，希望大家?guī)еe極、快樂的心態(tài)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的道路上不斷成長，收獲一個日益優(yōu)秀的自己!”陳璐最后寄語學(xué)弟學(xué)妹們。
培訓(xùn)師的教學(xué)心得與經(jīng)驗分享（專業(yè)19篇）篇十七
作為一名幼兒教師，我們曾幾度迷茫，但是經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感到“茅塞頓開，柳暗花明”。這些對教育教學(xué)工作和管理工作有著獨到見解的專家，給了我具體的解說指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。
教育的真諦在于啟迪智慧。葉普蓮老師的講課不就是啟迪我們智慧的寫照嗎?那么精辟，那么透徹，那么有激情，令我望洋興嘆，感慨萬千，使我對自己的身份有了重新的定位和思考，她是我的校友大姐，我很自豪。葉老師為我們做的“淺談對新教材的認識和理解”及“主題背景下的集體教學(xué)活動”報告仿佛縷縷春風(fēng)拂過，讓我們耳目一新，豁然開朗，引發(fā)了我深深地思考：社會是進步的，教育也是在發(fā)展的。
新課程的改革就表明了這一切。我們是新時代的教師，要有探索的精神，要有追求新教學(xué)的方法，也要有勇于嘗試的膽識，這才是新時代的智慧型教師。雖然課程改革現(xiàn)在還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需要廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)，但經(jīng)過這段時間的培訓(xùn)，讓我認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不能做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確的方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只要經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就能遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。
幼師必須要有高尚的品德，還要有高度的責(zé)任心。如果老師沒有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng)，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的。說到品德，我又想到責(zé)任心，幼兒教師沒有責(zé)任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會下降，何談更好的教育?所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平時照顧幼兒的時候多注意細節(jié)，不讓任何潛在的危險傷害到孩子。
通過學(xué)習(xí)，我對幼兒教師這一專業(yè)有了更深刻的理解和感觸，一名合格的幼兒園教師必須富有愛心、責(zé)任心、耐心和細心，必須關(guān)愛幼兒，尊重幼兒，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。只有深入到幼兒中間，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對每一位幼兒，和孩子們?nèi)谇⒁黄穑闼麄冮_心過好每一天。愛心、耐心、細心真誠的對待每個幼兒。
為了關(guān)心愛護著每個孩子的健康和成長，總是根據(jù)孩子們的不同特點，采用他們愿意接受的方式歡迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛。讓他們感受到媽媽一樣的`關(guān)心和愛護。教師在以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對待每一個孩子的同時，也要注重對幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。
只要尊重、理解、信任孩子，他們才會很快向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進孩子的內(nèi)心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過程中，應(yīng)該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一個孩子有冷落、孤獨感，尤其對那些身患殘疾、身體弱小的孩子，更應(yīng)該做到尊重和理解。只有這樣，才會與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關(guān)系。
關(guān)心、愛護幼兒是我的責(zé)任。當(dāng)我親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認真的和他一起畫畫，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點和長處，對他們大加表揚，使孩子增強了做事情的信心，使他們各方面的能力取得進步和提高時;當(dāng)我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子，采用多種形式對幼兒進行教育和引導(dǎo)，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心，而及時改正了自己的缺點和錯誤時;當(dāng)我在監(jiān)護幼兒午餐幫助和照顧弱小進餐，用溫暖的愛呵護著孩子們的健康時;當(dāng)我用愛和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時不安心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的好朋友時，所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠、無私的愛，也是我們的責(zé)任。
通過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識積極運用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。
培訓(xùn)師的教學(xué)心得與經(jīng)驗分享（專業(yè)19篇）篇十八
光陰似箭，任職以來我作為一名小學(xué)語文教師，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我成功得完成了自己的本職教學(xué)任務(wù)。通過學(xué)習(xí)、實踐，我掌握到一些教學(xué)方法，讓我的教學(xué)工作開展事半功倍。現(xiàn)我將從以下幾方面，對任職以來的語文教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)如下：
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性呢？以前上課也用過討論、辯論等方式，但對于所帶畢業(yè)班在復(fù)習(xí)備考期間，堂上教學(xué)主要是以講練為主，就沒有使用這一方式，另外，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大，精神天天處于一種高度緊張之中，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后，我受到了較大的啟發(fā)。于是，我再次運用了討論的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最后，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時，我發(fā)現(xiàn)討論——講解式對發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：
1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學(xué)生的注意力，無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動。
在活動中，我注意到，強烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動、依賴、害羞的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動。在整個討論——講解的過程中，學(xué)生都主動、緊張地思考、學(xué)習(xí)。如此一課始終，學(xué)生或問或答，或思或記，無形中調(diào)動了自己的一切思維，積極參與了活動，學(xué)習(xí)效果較好。
2、在主動獲取知識、訓(xùn)練能力的同時，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識，使他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要性。
在課堂上，學(xué)生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁，因為他們都意識到必須緊密團結(jié)，互相幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)精神與協(xié)作能力，如在講解完，有的組答得并不太好時，有的自責(zé)，有的懊喪，這時我會給予他們一定的鼓勵，增強其信心，讓他們意識到團結(jié)的重要性，果然，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中，該組積極思考，緊密團結(jié)，通力合作，終于有了出色表現(xiàn)。
因此，我覺得討論——講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙，激活思維，主動學(xué)習(xí)，還可以為每一個學(xué)生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會，真正使每一個學(xué)生都成為課堂的主人。
我國自古以來就講究"師道尊嚴"、"一日為師，終身為父"。老師說一不二，學(xué)生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢？我主要體現(xiàn)如下幾個方面：
1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。
學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。
2、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動。
堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。
3、教法設(shè)計盡量做到靈活多樣。
教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望。
另外，我更注意情感的作用，把自己放在于學(xué)生平等的位置上，處處尊重他們，虛心向他們學(xué)習(xí)，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系，這樣學(xué)生才會全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學(xué)漸入佳境。
總之，我任職以來的語文教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗還很不足，需要不斷向同行們請教學(xué)習(xí)。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責(zé)任。
培訓(xùn)師的教學(xué)心得與經(jīng)驗分享（專業(yè)19篇）篇十九
20__年8月份，我參加了由全省統(tǒng)一的在浙江師范大學(xué)開辦“小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)拓展培訓(xùn)”，時達十日之久。這次的培訓(xùn)對我而言，是及時雨。各位專家教授的精彩講座對我受益匪淺。我由衷的感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建這么好的一個學(xué)習(xí)提高的平臺，每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。
正如俞老師所說，我們需要的不單單是照搬復(fù)制，我們更需要把別人的東西變成自己的，那樣我們就富有了。只有單單一顆赤子之心是不夠的，只有一系列專業(yè)方法也是不夠的，更多的是我們需要結(jié)合，需要去實踐。從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，從問題中找出原因，從原因中獲取方法，用正確的方法去教育孩子。
通過第一天汪文賢教授的《小學(xué)數(shù)學(xué)概念研究》講座，使我深刻體會到作為一名一線教師，不僅僅要作職業(yè)型更要向?qū)I(yè)型甚至于研究型角色發(fā)展。
雖然我早明白作為一名教師，一名小學(xué)教師是非常不易的，所面對的是一群幼小的兒童，他們從步入學(xué)校時的懵懂無知到初長成有自己想法的小姑娘小青年。這是一個神圣的過程，我們給予孩子的難道就僅僅是課本上的知識嗎?對小學(xué)教材的理解，捫心自問，我透徹嗎?毫無疑問汪教授的專業(yè)性深深震撼了我，上課不僅僅只是一堂單對小數(shù)概念、核心的理解和解讀，這絕不是一兩天就能完成，這是一個艱巨而漫長的道路，即便是一道3+2=5這樣簡單的題目需要思考怎么樣讓學(xué)生在很真實、具體、特殊和容易理解的情境中學(xué)習(xí)。汪教授給了我一個很好的示范，最后他介紹了若干書籍，正所謂讀萬卷書行萬里路，的確，教師，需要學(xué)識。精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)知識常常能讓一個教師在課堂上左右逢源、神采飛揚。而學(xué)識源于讀書，如果教師不能不斷地讀書，拓展視野，增長學(xué)識，不僅不能教好學(xué)生，反而會因為自己的落伍而妨礙學(xué)生的發(fā)展。而寫一寫又能幫助我們思考、觀察生活周遭的事件、人物;保持一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，匯成思想的洪流。
第二、三天朱偉義及教授《小學(xué)數(shù)學(xué)整數(shù)》及郎建勝老師的《如何上好數(shù)學(xué)課》講座上以怎樣研究教材，教什么，以學(xué)生的視角看教材，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，以系統(tǒng)的眼光看教材幾個方面闡述，并結(jié)合不同的案例使我意識到小學(xué)數(shù)學(xué)思維與解題不但具有抽象性，公理化，符號化數(shù)學(xué)思維更將重視理性精神。郎老師很生動的表述：孩子學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知道簡單的加減卻不知道排隊是要按秩序，凡事也有個先后這么簡單的道理。這不禁讓我反省，我的孩子，他懂嗎?在教學(xué)教材上表面的知識以外，我們是否更應(yīng)該重視學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展多多利用數(shù)學(xué)策略，如表征策略、模式識別策略、形象化策略、數(shù)形結(jié)合策略讓孩子從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣，努力發(fā)展讓復(fù)雜問題簡單化思想。
第四日潘紅娟教研員的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂問題設(shè)計案例評析》講座也是從各種實際案例著手分析，不得不佩服分析的透徹精辟。更讓著迷的是沒個案例與我平時教學(xué)很有區(qū)別，教學(xué)方式新穎，教學(xué)思路清晰，重點突出，就連我這個老師都聽的稀奇我想更何況的一幫孩子呢。不由自主的我迫切希望如果我也能上出這樣的好課，該有多好。太多的時候不知不覺我們?nèi)菀鬃哌M教學(xué)誤區(qū)，像照搬資料，簡單拼盤，追求形式兒缺乏內(nèi)涵。既然認識到錯誤就要努力改善，既要更新觀念去認識教材，認識學(xué)生也要反思自我追求突破。
隨即而下夏美絲老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)說課與評課》張翼教授的《漫談小學(xué)數(shù)學(xué)教研論文寫作》唐恒軍博士的《數(shù)學(xué)教育研究課題申報實施與研究方法》楊光偉教授的《同課異構(gòu)的活動研討》斯苗兒教研員的《經(jīng)典課的創(chuàng)新與成長教師——從幾節(jié)課的“打磨”說開去》及蔡鐵權(quán)教授的《教學(xué)設(shè)計》錢麗華老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)：教材內(nèi)涵解讀策略》都極具專業(yè)性，數(shù)學(xué)本就是一門上下聯(lián)通的課程，每一節(jié)環(huán)環(huán)相扣相輔相成。我的學(xué)歷沒有博士教授級別這么高，甚至對論文也不在行，學(xué)術(shù)的專業(yè)性根本不敢自夸通過這么幾天學(xué)習(xí)對我數(shù)學(xué)理論專業(yè)發(fā)展幫助實在不小，也讓我更有深步去探討的欲望。
在這為期十天的培訓(xùn)中，印象最深的還是俞正強老師及斯苗兒老師的課。樸實卻不失有幽默的話語深深震撼我的心靈，作為一名人民教師，教育著祖國的未來，而我們自己又怎么能不相信未來?只有明白真正的使命，以愛心，耐心，恒心去面對，我們才有未來。當(dāng)我們遇到調(diào)皮的孩子的時候，是否可以用一顆醫(yī)者的心去對待，孩子犯了一次錯，我們寬容的原諒了，孩子再次犯錯，不要急著去訓(xùn)斥也不要急著給孩子定罪，或許是我們的方法不對。正如一年級的學(xué)生，當(dāng)學(xué)習(xí)分辨上下左右前后，練習(xí)誰在誰的上面，誰在誰的下面。有些孩子偏偏就不會講，難道他們真的不知道嗎?這個時候我們時候可以換種方式不要指著他的鼻子罵而讓他說說嘴巴和鼻子誰在上誰又在下呢?讓教育不再是控制而是吸引。人要學(xué)會善待自己，才可以更好的去善待別人，有時我們或許會倦怠，會疲憊不堪，有時我們或許會遇到一些不諒解甚至一些誤會，有時我們覺得自己付出了一切為何得不到回報卻仍被外人指指點點。但是永遠抱著一顆平常心去面對，尷尬一陣子，幸福一輩子!讓我們的責(zé)任心去讓孩子感覺和你在一起還算的比較開心的，讓自己擁有童心去期望。總之用一句話鼓勵自己：沒有什么比幫助學(xué)生相信自己更有意義的了。