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學(xué)生寫(xiě)作的技巧和方法（通用17篇）篇一
1、好的文章源于生活，寫(xiě)你的所見(jiàn)、所聞;寫(xiě)你的親身體會(huì);寫(xiě)出你的真情實(shí)感，這樣的文章，才會(huì)生動(dòng)感人。
2、寫(xiě)作并非一朝一夕就能成功之事。但面對(duì)當(dāng)今的應(yīng)試教育，你不妨學(xué)會(huì)一些技巧。比如，平時(shí)多背一些好的段落、好的開(kāi)頭及結(jié)尾。以備考試用之。
3、多讀書(shū)，用心讀，學(xué)會(huì)借鑒。好的文章、好詞、好句，學(xué)會(huì)積累。
4、確立新穎、獨(dú)特的文章標(biāo)題。有時(shí)能起到事半功倍的效果。
5、堅(jiān)持寫(xiě)日記，既能練筆，又積累了素材。
6、學(xué)會(huì)引用名人名言，趕考網(wǎng)很多南通教師都講過(guò)引用先人的詩(shī)詞歌賦，使你的文章更加有說(shuō)服力。
7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，并使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過(guò)多，過(guò)多會(huì)顯得華而不實(shí)。
8、學(xué)會(huì)套用，即變通的能力，以不變應(yīng)萬(wàn)變。
9、多去關(guān)注各地高考模擬語(yǔ)文試卷的高考作文，有備無(wú)患。
【結(jié)尾技巧】。
自然結(jié)束。
在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語(yǔ)句，這樣的結(jié)尾稱(chēng)為“自然結(jié)束法”。它完全避免了畫(huà)蛇添足、無(wú)病呻吟的毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華。但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然趨勢(shì)結(jié)束全文。
畫(huà)龍點(diǎn)睛。
這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確地表達(dá)出來(lái)，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱(chēng)“卒章顯志法”。有時(shí)，用來(lái)總結(jié)全文的還可以是名言、警句或詩(shī)句，這樣的結(jié)尾更是言簡(jiǎn)意賅，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
抒情議論。
用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情緒，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論式”結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。
首尾呼應(yīng)。
結(jié)尾與開(kāi)頭相呼應(yīng)，寫(xiě)出既呼應(yīng)開(kāi)頭又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句，這種結(jié)尾方式是各類(lèi)文章極常見(jiàn)的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾呼應(yīng)，渾然一體的感覺(jué)。
點(diǎn)化主題。
有些記敘文的結(jié)尾，同時(shí)要提示讀者注意了解文章的主題，但是作者不是用邏輯思維的方式直截了當(dāng)表述出來(lái)，而是用比喻、象征等形象化的方式加以暗示，給讀者留下一片想象的余地，讓讀者有所思，有所悟，產(chǎn)生言有盡而意無(wú)窮的效果。
描寫(xiě)結(jié)尾。
以人物描寫(xiě)或景物描寫(xiě)結(jié)尾，往往會(huì)在樸實(shí)中渲染一種或恬淡、或哀傷、或明麗、或迷蒙的意境，表現(xiàn)出一種詩(shī)情畫(huà)意。
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學(xué)生寫(xiě)作的技巧和方法（通用17篇）篇二
作文不外乎文題、開(kāi)頭、正文、結(jié)尾，應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生相應(yīng)的方法。這里主要介紹作文取題目，正文要求，開(kāi)頭與結(jié)尾的一些常用方法：
1、具體。如我們的課文中《我的伯父魯迅先生》、《十里長(zhǎng)街送總理》等，課文的題目十分具體，一目了然，讓人一看題目便知道課文要講的主要內(nèi)容是什么。
2、生動(dòng)、貼切。所謂貼切的題目，就是題目和文章的內(nèi)容呼應(yīng)。例如我們的課文《草船借箭》和《飛奪滬定橋》這兩篇課文，題目就十分貼切。課文題目與課文中最重要、最精彩的那一部分內(nèi)容互相照應(yīng)，把它們鮮明而形象地表達(dá)出來(lái)了。題目要注意貼切，用詞也要注意生動(dòng)，以吸引讀者，增強(qiáng)感染力。
3、簡(jiǎn)潔。一般作文題目的字?jǐn)?shù)不能太多，要簡(jiǎn)潔，要用最少的文字把文章的內(nèi)容概括地表現(xiàn)出來(lái)。例如，課文《貓》，只有一個(gè)字，但將課文的主要內(nèi)容全部概括了，十分簡(jiǎn)潔，又十分醒目，例有一位同學(xué)的作文取了一個(gè)《我的輪船起航了》作文題，寫(xiě)了自己經(jīng)過(guò)不斷嘗試終于將模型輪船游出了小河，取這個(gè)題目就比較簡(jiǎn)潔，同時(shí)告訴讀者作文的結(jié)果。
有時(shí)同學(xué)們的作文內(nèi)容比較豐富，難以用一個(gè)題目概括地表達(dá)全文內(nèi)容時(shí)，除了一個(gè)主要的題目外，還加上一個(gè)副題目，使你的作文題目不僅表現(xiàn)和反映文章的內(nèi)容，而且使文章的中心也更為鮮明。例如，有同學(xué)們讀了《賣(mài)火柴的小女孩》一課后，寫(xiě)一篇讀后感時(shí)，給這篇文章列了這樣一個(gè)題目：《天堂與地獄——學(xué)習(xí)賣(mài)火柴的小女孩一課有感》。這個(gè)題目，把文章所記敘的主要內(nèi)容簡(jiǎn)潔、具體地表達(dá)了出來(lái)，讓人一看就明白，你所記敘的主要內(nèi)容和中心思想。
4、新穎。文章的內(nèi)容要有新意，題目也要新穎。例如有同學(xué)看了我國(guó)的“嬋娥”衛(wèi)星成功發(fā)射后，寫(xiě)下了一篇自己的體會(huì)作文，取的題目是《嬋娥奔月》。好的題目，還應(yīng)該使人感到有趣。題目有趣了，就能吸引讀者，使人看了這個(gè)題目后會(huì)產(chǎn)生急于想讀一讀文章的強(qiáng)烈興趣。
(二)、作文開(kāi)頭常用方法。
所謂文章鳳頭豹尾，一篇文章想要吸引讀者閱讀，好的開(kāi)頭是關(guān)鍵，好的開(kāi)頭能給人產(chǎn)生一種魅力和讓人想繼續(xù)往下閱讀的欲望。常見(jiàn)的方法有：
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、落筆就直接點(diǎn)題。如《養(yǎng)花》的開(kāi)頭：“我愛(ài)花，所以也愛(ài)養(yǎng)花。”
2、介紹環(huán)境。如《豐碑》一文的開(kāi)頭：“紅軍隊(duì)伍在冰天雪地里艱難地前進(jìn)。嚴(yán)寒把云中山凍成了一個(gè)大冰坨。狂風(fēng)呼嘯，大雪風(fēng)飛……”開(kāi)頭介紹云中山的環(huán)境，目的是為紅軍“跟惡劣的自然環(huán)境作戰(zhàn)”埋下伏筆，以突出紅軍英勇頑強(qiáng)的革命精神。
3、描寫(xiě)景物。用描寫(xiě)景物開(kāi)頭，必須使所描寫(xiě)的景物與文章的主要內(nèi)容有較密切的關(guān)系。如課文《少年閏土》的開(kāi)頭;“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。開(kāi)頭的景物描寫(xiě)，是為了介紹少年閏土夜間在海邊的沙地瓜田看西瓜，這與后面寫(xiě)閏土向“我”介紹在月亮光下用胡杈刺猹也有關(guān)。
4、外貌描寫(xiě)。如《燕子》：“一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的.翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。”
5、設(shè)問(wèn)開(kāi)頭吸引讀者。如作文《轉(zhuǎn)變》的開(kāi)頭：“一個(gè)聞名全校的亂班，真的變成了文明班?是的……”
7、介紹情況，交代背景。如《火燒赤壁》一文的開(kāi)頭：“東漢末年，曹操率領(lǐng)大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調(diào)兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對(duì)。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。”這個(gè)開(kāi)頭，使讀者看了以后，對(duì)兩軍隔江對(duì)峙的形勢(shì)、所處的地理位置和即將發(fā)生的事一目了然。
(三)、正文要求。
正文要中心明確緊緊圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，把事物寫(xiě)清楚寫(xiě)具體;其次，要語(yǔ)句通順、順暢，多運(yùn)用各種修辭手法(比喻、排比、擬人、夸張……)增強(qiáng)作文語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性;最后，盡量多角度多方位描寫(xiě)事物，使作文的內(nèi)容更加豐富多彩。
(四)、作文結(jié)尾常用方法。
好的開(kāi)頭就是成功的一半，就像房子的最后封頂，文章到最后就差一個(gè)有力豹尾。常見(jiàn)的方法有：
1、總結(jié)全文。如《我的伯父魯迅先生》最后寫(xiě)到：“的確，伯父就是這樣一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。”
2、議論、抒情結(jié)尾，更勝一籌。如《珍珠鳥(niǎo)》：“我筆尖一動(dòng)，寫(xiě)下一時(shí)的感受：信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。”又如《海上日出》：“這不是偉大的奇觀么?”
3、省略號(hào)結(jié)束，耐人尋味，無(wú)限遐想。如《流浪者》：“他背起了行囊，又一次踏上了旅程……”
4、交代事件結(jié)果。如課文《火燒赤壁》的結(jié)尾：“曹操坐小船逃上江岸，忽聽(tīng)得背后鼓聲震天，周瑜的兵追來(lái)了。曹擦見(jiàn)手下的兵將丟盔棄甲，無(wú)心應(yīng)戰(zhàn)，只得帶了他們從華容道逃跑。”這就交代了事情的結(jié)果，從而結(jié)束全文。又如：《晏子使楚》的結(jié)尾：“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。”
5、首尾呼應(yīng)。這種結(jié)尾方法有多種形式，有的是用相同的句子呼應(yīng)。如小學(xué)課文《海底世界》的開(kāi)頭是“你可知道，大海深處是怎樣的嗎?”結(jié)尾是“海底真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!”《三峽之秋》開(kāi)頭是：“三峽已經(jīng)是秋天了。……”結(jié)尾是“這一天，正是中秋。”
6、引用名句、佳句。如《閱讀身邊的人》：我又記起了一位名人說(shuō)過(guò)的一句話：“身邊的書(shū)多著呢，只要發(fā)覺(jué)，肯定會(huì)學(xué)到很多……”
7、景物烘托，情景合一。如《雨中品讀》：“風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽(yáng)重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽(yáng)熔化了。太陽(yáng)在遠(yuǎn)處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒(méi)有距離。”再如《小音樂(lè)家揚(yáng)科》：“小音樂(lè)家揚(yáng)科睜著眼睛，眼珠已經(jīng)不再動(dòng)了。白樺樹(shù)嘩嘩地響，在揚(yáng)科的頭上不住地號(hào)叫。”用白樺樹(shù)烘托揚(yáng)科的悲慘命運(yùn)。
方法是人們?cè)趯?shí)踐當(dāng)中不斷積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，多種多樣、層出不窮，出了以上的方法外還有很多。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在寫(xiě)作時(shí)可以靈活選用，但不能生搬硬套。
最后，要想學(xué)會(huì)寫(xiě)好一篇好的文章，就要多看、多思、多練。多看，就是要學(xué)會(huì)觀察并且善于觀察身邊的事物，因?yàn)樯钍菍?xiě)作的源泉;多思，就是要會(huì)思考、懂得思考善于思考，思考一切真、善、美甚至是惡;多練，就是要多寫(xiě)，寫(xiě)日記是最好的方式，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感。
學(xué)生寫(xiě)作的技巧和方法（通用17篇）篇三
語(yǔ)文能力本應(yīng)是一種綜合的人文素養(yǎng)，但今天的應(yīng)試教育體系下，語(yǔ)文也變成了沒(méi)完沒(méi)了的刷題，并且耗費(fèi)了大量的精力和時(shí)間，并沒(méi)有刷出好的效果。尤其是高考作文，通常做法是猜題測(cè)題套題，濫用好詞好句名人名言，而通篇內(nèi)容空洞，虛情假意。這樣的作文，即使“不離題”，也只能拿到中等的分?jǐn)?shù)。高考一分只差就會(huì)痛失名校，這樣的“中等”作文，在參加高考時(shí)完全不行。
語(yǔ)文的客觀題，通常在學(xué)生們的三年高中學(xué)習(xí)中都刷題刷到頭暈了，基本合格的學(xué)生，大多知道王維王摩詰李白李太白，丟分通常是課文以外的知識(shí)沒(méi)法答出來(lái)。這些我們不講。
如果深入了解“一本書(shū)、一名作家、一個(gè)時(shí)代”的深閱讀寫(xiě)作法，你真的很有可能寫(xiě)出滿(mǎn)分高考作文。對(duì)于初中生、小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)方法也非常有效，可以說(shuō)更加有效。
豐富有效的閱讀，是中小學(xué)生寫(xiě)出好作文的核心基礎(chǔ)，丟開(kāi)閱讀談寫(xiě)作的都是耍流氓。但如果在小學(xué)、初中里讀書(shū)比較少，積累不夠多，到了高中階段怎么辦?具體的做法是：
1、找一本你最喜歡的書(shū)，精讀。讀過(guò)了沒(méi)關(guān)系，再讀兩遍。廣東那個(gè)高中生是喜歡毛姆的《月亮與六便士》，我建議她再讀兩遍，然后找英文原版讀一遍。并且要對(duì)法國(guó)大畫(huà)家高更的人生有個(gè)了解，看看他的畫(huà)和他的相關(guān)傳記。
2、了解英國(guó)作家毛姆的人生和他的其他作品，有時(shí)間的話可以延伸閱讀他的其他名作如《人性的枷鎖》《刀鋒》、以及游記《在中國(guó)的屏風(fēng)上》等。毛姆曾不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，去四川成都拜見(jiàn)一個(gè)拖著大辮子的中國(guó)老頭辜鴻銘。你要知道這些瑣碎的事情。
3、了解毛姆所處的時(shí)代，對(duì)那個(gè)時(shí)代的其他作家也要有些了解，知道個(gè)大概。如第一次世界大戰(zhàn)時(shí)毛姆在干什么，第二次世界大戰(zhàn)時(shí)他在干什么。還有，他同時(shí)代的作家如英國(guó)的蕭伯納、德國(guó)的托馬斯·曼、法國(guó)的安德烈·紀(jì)德等，他們都在干什么。那個(gè)時(shí)代的中國(guó)，還有怪人辜鴻銘等，凡是毛姆知道的、認(rèn)識(shí)的，都可以略微了解，明白一點(diǎn)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和思想潮流，會(huì)知道毛姆對(duì)自然與人性的認(rèn)識(shí)。
在深入閱讀《月亮與六便士》之后，你在寫(xiě)作文時(shí)，就可以不斷調(diào)用這部作品以及這位作家的資料來(lái)充實(shí)內(nèi)容了。比如，某年廣東的作文題目是“心靈中閃過(guò)微光”，題目不佳，很抽象，很難寫(xiě)好。但我們運(yùn)用《月亮與六便士》的內(nèi)容，可以這么說(shuō)，“當(dāng)法國(guó)畫(huà)家高更離開(kāi)繁華而喧囂的巴黎，來(lái)到南太平洋深處的波利尼西亞群島時(shí)，他的內(nèi)心充滿(mǎn)了矛盾與沮喪。就在那里，他碰到了一個(gè)塔希提姑娘。在塔希提島上，他度過(guò)了人生中最豐富也是最珍貴的時(shí)期······”
如此類(lèi)推，無(wú)論什么作文題，都可以套用。
對(duì)中國(guó)考生，通常來(lái)說(shuō)最好的選擇是“四大名著”，因?yàn)殚喚砝蠋煷蠖嘧x過(guò)，沒(méi)讀過(guò)的也肯定知道(沒(méi)讀過(guò)四大名著的語(yǔ)文老師?哼哼!不配當(dāng)語(yǔ)文老師)，因此，你在高考作文時(shí)，恰當(dāng)?shù)匾谩八拇竺钡膬?nèi)容時(shí)，他們都會(huì)知道，很容易讓他們產(chǎn)生親切感。
上海特級(jí)語(yǔ)文教師余黨緒說(shuō)，他有個(gè)學(xué)生特別喜歡《水滸傳》，了如指掌，說(shuō)什么都知道，寫(xiě)作文時(shí)，無(wú)論什么題目都能繞到《水滸傳》上。因此他的作文說(shuō)理時(shí)很有邏輯，資料很有說(shuō)服力。高考時(shí)，這位同學(xué)寫(xiě)出了滿(mǎn)分作文。
如果你對(duì)《水滸傳》如數(shù)家珍，在寫(xiě)作時(shí)能夠恰當(dāng)?shù)匾茫⑦壿嫼侠恚词共荒軡M(mǎn)分，也基本都是可以達(dá)到優(yōu)的分?jǐn)?shù)，確保語(yǔ)文的考試在優(yōu)秀級(jí)別，就可以于考試中，立于不敗了。
學(xué)生寫(xiě)作的技巧和方法（通用17篇）篇四
求職信，是正在找工作的人寫(xiě)給用人單位的信函，目的是讓對(duì)方了解自己、信任自己、錄用自己，它是一種私人對(duì)公并有求于公的信函。求職信的內(nèi)容要求簡(jiǎn)練、明確，切忌模糊、籠統(tǒng)、面面俱到。下面是小編就給大家?guī)?lái)書(shū)寫(xiě)求職信的相關(guān)技巧及范文,歡迎閱讀。
一封完整的求職信可以從四個(gè)方面入手：
一、開(kāi)頭
開(kāi)頭一定要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的寫(xiě)明你對(duì)公司有興趣并想擔(dān)任他們空缺的職位，以及你是如何得知該職位的招聘信息的。
例如：
獲知貴公司20__年10月__日在_____報(bào)上招聘_______的信息后，我寄上簡(jiǎn)歷敬請(qǐng)斟酌。
二、推銷(xiāo)自己
信的第二部分要簡(jiǎn)短地?cái)⑹鲎约核鶎W(xué)的專(zhuān)業(yè)以及才能，特別是這些才能將滿(mǎn)足公司的需要。
沒(méi)有必要具體陳述，詳細(xì)內(nèi)容引導(dǎo)對(duì)方查看你的簡(jiǎn)歷。
此外，推銷(xiāo)時(shí)要適度，不能夸大其詞。
三、聯(lián)系方式寫(xiě)清楚
在求職信中給出你電話預(yù)約面試的可能時(shí)間范圍，或表明你希望迅速得到回音，并標(biāo)明與你聯(lián)系的最佳方式。
四、收尾
感謝他們閱讀并考慮你的應(yīng)聘。
寫(xiě)求職信時(shí)，有幾點(diǎn)是一定要注意的：
首先求職信的篇幅不要太長(zhǎng)，簡(jiǎn)明扼要就可以了。
其次切莫夾寄太多附錄或是支持文件，諸如證書(shū)、獎(jiǎng)狀等復(fù)印件，除非是招聘單位在招聘廣告中特別申明要求的，否則寄了厚厚一大疊材料，成本代價(jià)不菲，收效可能甚微。
最后，態(tài)度要誠(chéng)懇，不需要任何豪言壯語(yǔ)，也不用使用任何華麗的詞匯，只要讓對(duì)方讀來(lái)覺(jué)得親切、自然、實(shí)實(shí)在在就可以了。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!感謝您在百忙之中能抽空審閱我的求職信。
感謝你在百忙中從的海洋中挑選翻閱了我這一粒普通的石子，你的這一輕輕伸手，將為我的未來(lái)打開(kāi)了新的一扇門(mén)，自信的我堅(jiān)信若有幸能為貴醫(yī)院服務(wù)，我定將在貴醫(yī)院的熏陶下成為一顆光芒四射的寶石。
我叫本站，是xx大學(xué)醫(yī)護(hù)學(xué)院的應(yīng)屆護(hù)理專(zhuān)科的學(xué)生。
借此機(jī)會(huì)，我懷著一顆赤誠(chéng)的心和對(duì)事業(yè)的喜愛(ài)執(zhí)著追求，真誠(chéng)的推薦自己。
我是一個(gè)性格外向，開(kāi)朗，活潑，熱愛(ài)生活，樂(lè)于助人的農(nóng)村女孩，淳樸的鄉(xiāng)情賦予了我天生的純潔，和吃苦耐勞，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，嚴(yán)格的良好家教使我從小就體會(huì)到了：吃得苦中苦，方為人上人。
愛(ài)好運(yùn)動(dòng)的我具有強(qiáng)健的體魄和積極樂(lè)觀的心態(tài)。
通過(guò)兩年的大學(xué)理論學(xué)習(xí)，不僅使我具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和護(hù)理技術(shù)，而且增進(jìn)了我的人際溝通的能力。
在學(xué)校期間，我不僅擔(dān)任了多種班委干部，科代表，社團(tuán)干事，而且還積極組織策劃班團(tuán)活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，英語(yǔ)四、六級(jí)證書(shū)，國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，榮獲優(yōu)秀團(tuán)員稱(chēng)號(hào)。
各種運(yùn)動(dòng)會(huì)榮譽(yù)證書(shū)。
在課余期間還做了兼職。
在臨床實(shí)習(xí)中，我把理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作中，既鞏固了理論知識(shí)又加強(qiáng)了基本技能并積累了臨床經(jīng)驗(yàn)，整體素質(zhì)有了較大的提高。
通過(guò)實(shí)習(xí)培養(yǎng)了我敏銳的觀察力，正確的判斷力。
獨(dú)立完成工作的能力，嚴(yán)謹(jǐn)，踏實(shí)的工作態(tài)度并以愛(ài)心，耐心，細(xì)心，責(zé)任心對(duì)待每一位患者。
能夠適應(yīng)整體護(hù)理和人性化服務(wù)的發(fā)展需要，因此我對(duì)自己未來(lái)充滿(mǎn)信心。
現(xiàn)在雖然我只是一粒普通的沙礫，但是我堅(jiān)信若我有幸能成為貴醫(yī)院的一員，在貴醫(yī)院的精心培訓(xùn)和熏陶下，石頭一定會(huì)磨練為一顆耀眼的寶石。
為貴醫(yī)院盡責(zé)盡心。
最后真心祝愿貴醫(yī)院事業(yè)步步升高。
再次感謝你的審閱。
此致
敬禮!
敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)：
你好!
首先衷心感謝您在百忙之中閱讀我的自薦材料!
我叫本站，是xx學(xué)院xx旅游與酒店管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)科畢業(yè)生。
雖然我很平凡，但我不甘平庸，我誠(chéng)實(shí)穩(wěn)重，樂(lè)觀大方，積極向上且愛(ài)好廣泛。
大學(xué)兩年，我不僅學(xué)好了旅游與酒店管理專(zhuān)業(yè)的全部課程，在實(shí)踐方面也有一定的了解，曾利用節(jié)假休息期間實(shí)習(xí)。
短短的兩年里，我始終以“天道酬勤”自勵(lì)，積極進(jìn)取，立足扎實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)專(zhuān)業(yè)求廣度求深度，在學(xué)好每門(mén)功課的同時(shí)，更注重專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合，以?xún)?yōu)異成績(jī)完成了學(xué)業(yè)。
同時(shí)，除了認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，還積極參與文體活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐。
通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，我一變得誠(chéng)實(shí)穩(wěn)重，具備了良好的分析處理問(wèn)題的'能力，也鑄就了我堅(jiān)毅的性格和強(qiáng)烈責(zé)任心。
我堅(jiān)信，也堅(jiān)定的認(rèn)為：“天生我才必有用”。
一滴滴汗水是面對(duì)昨日舒心的微笑，也是走向未來(lái)豐沛的信心。
站在世紀(jì)的曙光中，面對(duì)新的考驗(yàn)和抉擇，我無(wú)法退縮，也無(wú)法沉默，我要用我那雙冷靜善于思考的眼睛，那顆真誠(chéng)而熱愛(ài)事業(yè)的心，用那雙善于操作而有力的手，用那雙發(fā)誓踏平坎坷的腳一如繼行的發(fā)揚(yáng)對(duì)工作求真務(wù)實(shí)，銳意進(jìn)取。
開(kāi)拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)和對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的精神，磨礪前行!為你，為我，為我們的共同事業(yè)創(chuàng)造新的輝煌。
誠(chéng)然，缺乏經(jīng)驗(yàn)是我的不足，但我擁有飽滿(mǎn)的熱情以及“干一行，愛(ài)一行”的敬業(yè)精神。
在著個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)代，人才濟(jì)濟(jì)，我不一定是最優(yōu)秀的，但我仍然自信。
“天行健，君子以自強(qiáng)不惜”一直是我的人生格言!
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，相信你伯樂(lè)的慧眼，相信我的實(shí)力，我真誠(chéng)的期望能投足你的麾下，牽手事業(yè)路，風(fēng)雨同舟，共同構(gòu)筑美好的未來(lái)!
“給我一個(gè)舞臺(tái)，送你一臺(tái)好戲”這是我的承諾，也是我的決心。
此致
敬禮!
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
我是xxx大學(xué)xxx系的一名學(xué)生，即將面臨畢業(yè)。
xxxx大學(xué)是我國(guó)xxx人才的重點(diǎn)培養(yǎng)基地，具有悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，并且素以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、育人有方而著稱(chēng);xxxx大學(xué)xxx系則是全國(guó)xxx學(xué)科基地之一。
在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，無(wú)論是在知識(shí)能力，還是在個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)方面，我都受益非淺。
四年來(lái)，在師友的嚴(yán)格教益及個(gè)人的努力下，我具備了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)地掌握了xxx、xxxx等有關(guān)理論;熟悉涉外工作常用禮儀;具備較好的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等能力;能熟練操作計(jì)算機(jī)辦公軟件。
同時(shí)，我利用課余時(shí)間廣泛地涉獵了大量書(shū)籍，不但充實(shí)了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。
更重要的是，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實(shí)、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點(diǎn)。
此外，我還積極地參加各種社會(huì)活動(dòng)，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，鍛煉自己。
大學(xué)四年，我深深地感受到，與優(yōu)秀學(xué)生共事，使我在競(jìng)爭(zhēng)中獲益;向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長(zhǎng)。
祖輩們教我勤奮、盡責(zé)、善良、正直;中國(guó)人民大學(xué)培養(yǎng)了我實(shí)事求是、開(kāi)拓進(jìn)取的作風(fēng)。
我熱愛(ài)貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦;并且在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。
收筆之際，鄭重地提一個(gè)小小的要求： 無(wú)論您是否選擇我，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，希望您能夠接受我誠(chéng)懇的謝意!
祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上!
此致
敬禮
不要用鉛筆、顏色鉛筆或紅筆寫(xiě)
寫(xiě)在發(fā)皺的或不干凈的信紙上
寫(xiě)在旅館專(zhuān)用信紙上
寫(xiě)在印有信頭的信紙上，但信頭已被劃掉
寫(xiě)在尺寸形狀不規(guī)則的信紙上
寫(xiě)在顏色鮮艷的信紙上
寫(xiě)在明信片上
求職信的諸多“不要”
不要詳細(xì)描述你的孩提時(shí)代和早期教育。
不要吹噓或夸大;如果你具有杰出才能，只是陳述事實(shí)，讓雇主自己去得出結(jié)論。
不要使人厭煩;說(shuō)完想說(shuō)的話，信就該結(jié)束了，不要加附言。
不要因?yàn)閭€(gè)人需要或家庭原因而申請(qǐng)一份工作;你申請(qǐng)的原因是因?yàn)槟阌心芰ψ龊霉ぷ鳌?/p>
不要因需要積累經(jīng)驗(yàn)而愿意接受工作，領(lǐng)取極低的薪水。
廉價(jià)推銷(xiāo)自己是不明智的，別人對(duì)你的評(píng)價(jià)依據(jù)于你的 自我評(píng)價(jià) ;如果你認(rèn)為自己無(wú)關(guān)緊要，也就沒(méi)有人會(huì)看重你。
不要說(shuō)你對(duì)薪水不感興趣，這反而會(huì)弄巧成拙。
不要使用含糊不清、易引起歧義的“etc.”，例如，不要說(shuō)“l(fā) can typewrite ,operate a switchboard，etc.”(我會(huì)打字，接轉(zhuǎn)電話等等)，應(yīng)列舉你的全部才能。
不要抱怨或批評(píng)你的前任雇主，這樣做反而會(huì)使你失去機(jī)會(huì)。
不要申請(qǐng)不適合你的工作或你沒(méi)有能力承擔(dān)的工作。
不要因?yàn)橄虢o人留下印象而使用書(shū)卷氣很濃的生僻詞匯，商務(wù)人員喜歡簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言。
不要浪費(fèi)時(shí)間和空間討論不相干的內(nèi)容。
不要提出要求，好像別人欠你一份工作，而你又非要得到這份工作不可。
雇主們是不喜歡這種態(tài)度的。
不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)你的需求、希望、計(jì)劃和對(duì)工作的期待。
應(yīng)該首先讓雇主感興趣，告訴他他會(huì)得到哪些收益。
不要輕易對(duì)你的求職信感到滿(mǎn)意，要反復(fù)修改，使之有創(chuàng)見(jiàn)性，有吸引力和說(shuō)服力。
求職 信不應(yīng)枯燥乏味，程式化，應(yīng)生動(dòng)有趣，反映個(gè)性，值得花精力去寫(xiě)。
好的 求職 信幾乎總能受到未來(lái)雇主的青睞。
學(xué)生寫(xiě)作的技巧和方法（通用17篇）篇五
抒情作文最重要的部分就是情，而要怎么把這個(gè)“情”字說(shuō)好，也是需要一些技巧的。在中考作文中也經(jīng)常需要運(yùn)用到。下面就為你帶來(lái)的《抒情作文寫(xiě)作技巧》，希望對(duì)你的寫(xiě)作有所幫助!
【知識(shí)要點(diǎn)】。
1、寫(xiě)作文時(shí)，應(yīng)做到說(shuō)真話、訴真情。
2、力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
3、感情的傾訴要適當(dāng)節(jié)制，但不要有范圍的限制。
【考試說(shuō)明】。
1、中考作文如何寫(xiě)好抒情作文，表達(dá)真情實(shí)感?
真情實(shí)感是作文的價(jià)值所在，魅力所在;胡編亂造，弄虛作假，這是作文的大忌。在各省市的中考作文試題中，直接寫(xiě)明要求有真情實(shí)感的就有很多，有的雖然在提示中沒(méi)有寫(xiě)明，但在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中非常強(qiáng)調(diào)。從作文教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)看，對(duì)作文的真情實(shí)感的要求必定會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是記敘性作文。那么，考場(chǎng)作文中如何才能表達(dá)真情實(shí)感呢?這里以20幾篇優(yōu)秀中考作文為例來(lái)具體談?wù)劇?/p>
(1)述親身經(jīng)歷。
寫(xiě)作需要生活，越是親身經(jīng)歷過(guò)、體驗(yàn)過(guò)的生活，寫(xiě)在文章中往往就越真實(shí)，越感動(dòng)人。在構(gòu)思過(guò)程中，我們要盡量從自己經(jīng)歷的生活中篩選素材。作為中學(xué)生，生活經(jīng)歷也許并不算豐富，但只要認(rèn)真回憶和篩選，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ず徒M合，就一定能找到具體的材料，寫(xiě)出充滿(mǎn)真情實(shí)感的作文。《我發(fā)現(xiàn)爸爸老了》是南通市的一篇優(yōu)秀中考作文，作者寫(xiě)的就是自己親眼所見(jiàn)的情景：小時(shí)候，為了不讓我一個(gè)人孤零零呆在家里，父親將兩條毛巾平鋪在裝滿(mǎn)秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁擔(dān)挑著我，在泥濘不堪的小路上送走了我的童年。當(dāng)時(shí)的父親，身材魁梧，虎背熊腰，在村里是數(shù)一數(shù)二的壯漢子;如今，父親原先那嘹亮清脆的號(hào)子聲已失去昔日的雄壯，隱約間還夾雜著幾絲沙啞，原先油亮的黑發(fā)現(xiàn)在已染上了霜色，原先紅潤(rùn)的面龐在已漸漸變得土黃，原先筆直的腰桿也略顯彎曲……由于都是親眼所見(jiàn)，印象特別深刻，寫(xiě)出來(lái)就有真情實(shí)感。
(2)多細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
真情實(shí)感離不開(kāi)生動(dòng)的、典型的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)的多少和真實(shí)與否，反映出作者對(duì)生活的體驗(yàn)程度，也直接關(guān)系到文章的真情實(shí)感。如果文章中都是些籠統(tǒng)的、概括的敘述，即使是親身經(jīng)歷過(guò)的，也往往會(huì)給人不真實(shí)的感覺(jué)。細(xì)節(jié)不細(xì)，這個(gè)“不細(xì)”，就是指它的作用不小。《我喜歡童年的.竹林》是荊州市的優(yōu)秀中考作文，之所以說(shuō)它有真情實(shí)感，就是因?yàn)樗猩鷦?dòng)具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如：伸出手，扶住竹竿使勁一搖，“嘩啦”一聲，雪花“簌簌”地如天女散花般地飄落下來(lái)，灑到我的脖子里，涼絲絲的，滋潤(rùn)我“咯咯”的笑聲。又如：有時(shí)，我們從家里偷出繩子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千。搖啊，蕩啊，從秋千底下，搖出我心中的歌。這些細(xì)節(jié)，不但真實(shí)，而且寫(xiě)得也富有詩(shī)意。
(3)明人事要素。
具體和真實(shí)是一對(duì)孿生兄弟，要使文章有真情實(shí)感，就必須寫(xiě)得具體。雖不能說(shuō)凡具體就一定真實(shí)，但一般而言，具體的敘述往往更能讓人信以為真。你簡(jiǎn)單地說(shuō)某地發(fā)生一件搶劫案，聽(tīng)者不一定會(huì)信，假如你有鼻子有眼睛地說(shuō)，把搶劫的時(shí)間、地點(diǎn)、受害人的單位或姓名及被搶劫的數(shù)量都說(shuō)出來(lái)了，那別人就會(huì)相信。在作文過(guò)程中，要盡量寫(xiě)清楚相關(guān)的人事要素。人，主要是單位、姓名、年齡、相貌、性格等;事，主要是起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等。《為自己喝彩》是泉州市的中考優(yōu)秀作文，第一段是這樣的：我坐在座位上，手捧著《簡(jiǎn)?愛(ài)》，心無(wú)旁騖。忽然不知誰(shuí)傳來(lái)消息：“明天要體檢了!”體檢?我一愣，小心翼翼地探聽(tīng)：“測(cè)些什么?”同桌不以為然地說(shuō)：“身高、體重，這些都免不了唄。”啊，我心里發(fā)虛，低頭看看自己的“虎背熊腰”，想想矮矮的個(gè)兒，聽(tīng)著后排那兩個(gè)瘦如麻桿、身材苗條的女生半真半假對(duì)自己的身段作著自我批評(píng)，真是欲哭無(wú)淚。這個(gè)開(kāi)頭，把什么人、正在干什么、發(fā)生了什么、問(wèn)些什么、想些什么等，都通過(guò)對(duì)話介紹出來(lái)了。因而，給人真實(shí)的感覺(jué)。
(4)用生活語(yǔ)言。
作文是用語(yǔ)言記錄生活。作文雖然要對(duì)生活進(jìn)行加工和改造，但必須力求保持生活的原汁原味，盡量有生活氣息。用生活語(yǔ)言，就是要正確和準(zhǔn)確地反映生活，生活是怎樣的就寫(xiě)成怎樣的，不要走樣，不要變味。《我喜歡童年的竹林》一文中用了不少擬聲詞，仔細(xì)體味，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)用得非常準(zhǔn)確，如“嘩嘩”形容搖竹的聲音;用“簌簌”形容雪花飄落的聲音;用“咯咯”表示我們童年快樂(lè)時(shí)的笑聲;用“沙沙沙”表示風(fēng)吹竹林時(shí)的響聲……作者把生活中確實(shí)如此的聲音準(zhǔn)確地搬進(jìn)了文章之中，讓人讀后自然就覺(jué)得親切感人。用生活語(yǔ)言，還要特別注意人物語(yǔ)言，什么樣的人物說(shuō)什么樣的話，老年人有老年人的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和常用詞匯，而老年人口中一般就不會(huì)有這樣的詞。語(yǔ)言要符合人物身份，要根據(jù)人物的身份、年齡、文化程度和性格特點(diǎn)等來(lái)寫(xiě)，盡量寫(xiě)出個(gè)性。
(5)露潛在意識(shí)。
潛在意識(shí)，也叫潛意識(shí)，指的是人的深層意識(shí)，它與淺意識(shí)和表層意識(shí)相對(duì)，它是人最質(zhì)樸、最本質(zhì)的心理活動(dòng)。之所以稱(chēng)“潛”，是因?yàn)樗[藏于思維的底層，不經(jīng)意袒露出來(lái)。人類(lèi)生活是自然界中最為復(fù)雜的現(xiàn)象，有許多人，在許多場(chǎng)合想到的意思，往往不能說(shuō)，不便說(shuō)，或者不該說(shuō)，不敢說(shuō)，有時(shí)是為了禮貌，有時(shí)是為了工作需要，有時(shí)是為了自我保護(hù)，想到的而沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的話就是潛意識(shí)。每一個(gè)人都有潛在意識(shí)，而且要比淺意識(shí)活躍和豐富，但在作文時(shí)，它在很大程度上受到抑制，替代潛意識(shí)的往往是那些與心相違的淺意識(shí)，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文，當(dāng)然就沒(méi)有真情實(shí)感。因此，要想作文有真情實(shí)感，最好大膽一些，充分展露自己的潛意識(shí)，心里是怎樣想的，就怎樣寫(xiě)。《為自己喝彩》的后半部分有這樣幾句：晚上，我站在穿衣鏡前細(xì)細(xì)地端詳自己。不!我不要這張苦大仇深的臉，我擁有別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，我上進(jìn)、奮發(fā)、勇敢，知識(shí)填高了我，我有什么好自卑的呢?這幾句話，一般人本站是不會(huì)公開(kāi)對(duì)人說(shuō)的，但作者把它寫(xiě)了出來(lái)。心里想的就是這樣，寫(xiě)出來(lái)當(dāng)然就有了真情實(shí)感。
(6)擬相應(yīng)情景。
作文要盡量寫(xiě)自己經(jīng)歷過(guò)的事，但有時(shí)，從自己的經(jīng)歷中找不到恰當(dāng)?shù)牟牧希袝r(shí)，必須對(duì)自己經(jīng)歷過(guò)的事作一定的加工和改造。換句話說(shuō)，作文中的事并不是自己完全或真正經(jīng)歷過(guò)的。這能不能給人真情實(shí)感呢?應(yīng)該說(shuō)，虛構(gòu)也能做到有真情實(shí)感，關(guān)鍵是要注意這兩點(diǎn)：一是這種事，自己雖然沒(méi)有經(jīng)歷過(guò),但現(xiàn)實(shí)生活中必定會(huì)有，別人肯定經(jīng)歷過(guò);二是要模擬相應(yīng)生活情景，把自己置于其中，仔細(xì)地想一想：假如我在那個(gè)時(shí)間、那個(gè)場(chǎng)所，遇到那樣的事會(huì)怎么樣呢?如果寫(xiě)的是一位老年男子，那么，就不妨借助自己的外公或爺爺，從他們平時(shí)的表現(xiàn)中想一想：假如爺爺在遇到這種事時(shí)會(huì)怎么對(duì)待?如果所寫(xiě)的是中年婦女，那不妨借助自己的母親或鄰居的大嬸，根據(jù)母親等平時(shí)的性格特征和行為習(xí)慣，想一想：她會(huì)怎樣處理這件事?模擬生活情景，轉(zhuǎn)換人物角色，能使虛構(gòu)的文章多一點(diǎn)真情實(shí)感。
學(xué)生寫(xiě)作的技巧和方法（通用17篇）篇六
有一次，我在一個(gè)分校做中年級(jí)的公開(kāi)課。有幾個(gè)家長(zhǎng)反映，郭老師您作文理論知識(shí)講得天花亂墜，案例分析的細(xì)致入微，我們家長(zhǎng)感覺(jué)您的課堂妙趣橫生，但是，您能不能當(dāng)場(chǎng)和我們示范一下，讓我的孩子能夠迅速成文。
當(dāng)時(shí)正好有八九個(gè)孩子在聽(tīng)講。我詢(xún)問(wèn)了一下，不是三年級(jí)就是四年級(jí)。于是，我信手從講臺(tái)上撿起一根粉筆。告訴同學(xué)們，今天我們就寫(xiě)這個(gè)——粉筆。
當(dāng)時(shí)所有的孩子先是一愣，接著議論紛紛，這有什么可寫(xiě)的。后面的家長(zhǎng)也在交頭接耳。我接著說(shuō)，今天我們我們利用五官進(jìn)行作文。(五官指的是眉、眼、耳、鼻、口)。
學(xué)生們紛紛回答，我們能看到粉筆的顏色、形狀、長(zhǎng)度。我讓一個(gè)學(xué)生總結(jié)發(fā)言：“郭老師的手里有一支白色的粉筆。它是圓柱狀的.身體，一頭粗，一頭細(xì)。大約十二厘米長(zhǎng)。”
一學(xué)生迅速舉手，“郭老師，粉筆沒(méi)有生命，怎么會(huì)發(fā)出聲音呢”我笑了笑，拿著粉筆在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)字，然后問(wèn)他，“剛才聽(tīng)到聲音了嗎”“聽(tīng)到了，發(fā)出‘吱吱’的聲音。”學(xué)生如實(shí)回答。我接下來(lái)又引導(dǎo)了一下，“你能不能在想象一下，粉筆在說(shuō)什么話”學(xué)生沉思片刻，說(shuō)道：“當(dāng)老師拿著粉筆在黑板上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，粉筆發(fā)出‘吱吱’的聲響。他好像在說(shuō)：‘同學(xué)們，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，老師書(shū)寫(xiě)的都是你們要學(xué)的新知識(shí)。’”
“能聞到”學(xué)生們異口同聲回答。“有一股粉筆灰味，還略帶香氣。”我手里的粉筆正是北京某教具廠生產(chǎn)的香味無(wú)塵粉筆。“寫(xiě)完一行字，粉筆也消磨盡了。字留在了黑板上，香味留在教室里。這時(shí)，你能不能像到什么”我繼續(xù)啟發(fā)道。一學(xué)生舉手發(fā)言：“老師，我想到了奉獻(xiàn)精神。粉筆像蠟燭一樣默默無(wú)聞。”另一個(gè)學(xué)生猶豫道：“老師，我還想到了一句詩(shī)。不知道用在這里是不是合適”我用眼神鼓勵(lì)了一下他。“說(shuō)下去。”“不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤。”這是元代畫(huà)家王冕的《墨梅》。
課講到這里，我就打住了。讓學(xué)生互相討論三分鐘，爭(zhēng)取能在思想層次有所突破。十五分鐘后，大多數(shù)的學(xué)生都寫(xiě)了300字以上的作文，后面的家長(zhǎng)互相傳閱后感到很滿(mǎn)意，紛紛當(dāng)場(chǎng)報(bào)名繳費(fèi)。
其實(shí)作文很簡(jiǎn)單，只要掌握方法，用心觀察，巧妙構(gòu)思，成文自然就水到渠成。當(dāng)然，平時(shí)的語(yǔ)言積累也很重要。
學(xué)生寫(xiě)作的技巧和方法（通用17篇）篇七
1.首先，要真實(shí)。
2.多用個(gè)種修辭方法。
3.開(kāi)頭結(jié)尾要精彩，例1)首尾呼應(yīng)。結(jié)尾用省略號(hào)意味深長(zhǎng)。
4.多用形容詞，擬聲詞等。
審題是作文過(guò)程的第一步，這一步工作的好壞，將決定全篇內(nèi)容是否符合要求，決定構(gòu)思能否按正確方向展開(kāi)。那么如何審清題意呢？一般應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1．要辨明文體。
可以寫(xiě)成多種文體的考題是比較少的，一般情況下，一個(gè)文題只有一種適合它的文體。審題的第一步是判斷文體。判斷文體應(yīng)注意以下規(guī)律：
(1)記敘文文題的字面一般對(duì)記敘文的六要素有所涉及。如《國(guó)慶之夜》涉及了時(shí)間，《放學(xué)路上》涉及了地點(diǎn)，《我家來(lái)了客人》涉及到了地點(diǎn)、人物、事件，《家鄉(xiāng)變了》涉及到事物的發(fā)展和結(jié)局。題目當(dāng)中直接帶有“人”、“事”、“記”等字樣,就更是記敘文的標(biāo)志了。
(2)議論文文題中經(jīng)常會(huì)有“議”、“論”、“談”、“辯”等字眼，也有的由“......的啟示”、“從......想到的”、“由......說(shuō)起”等短語(yǔ)構(gòu)成。有的議論文題目本身就是一個(gè)表明觀點(diǎn)的句子，如《小事不可小視》、《不要懼怕困難》，判斷起來(lái)就更加容易了。
(3)考查說(shuō)明文的情況很少，即使有，一般也對(duì)文體有所提示。應(yīng)用文試題則明確要求寫(xiě)通知、啟事、書(shū)信等等。
2．要看清題目要求。一般作文題都在“要求”一項(xiàng)里對(duì)文體、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等作出了明確的規(guī)定，必須把“要求”這項(xiàng)內(nèi)容搞清楚,并且嚴(yán)格執(zhí)行不能遺忘。
3．注意題目中的隱含內(nèi)容。
考題中明確提出的要求是一望而知的，必須照辦無(wú)誤，但有些要求是隱含在表面文字背后的，需要考生自己悟出來(lái)。比如《在陽(yáng)光下成長(zhǎng)》中的陽(yáng)光，當(dāng)然不是指自然界的陽(yáng)光，應(yīng)理解為黨的關(guān)懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等等。
作文技巧2:妥善立意。
審題完畢，就要根據(jù)題目要求妥善立意了。所謂立意，就是文章的中心、主旨。在記敘文中，“立意”是文章通過(guò)寫(xiě)人記事所要表述的中心思想;在議論文中,“立意”指的就是確立文章的中心論點(diǎn)。
對(duì)立意的要求主要有三點(diǎn)：
一是要鮮明。文章歌頌什么，批評(píng)什么，主張什么，反對(duì)什么，應(yīng)旗幟鮮明，不能含含糊糊、模棱兩可。
二是要正確。中考作文評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)立意的要求是：記敘文要“思想感情健康”，議論文要“觀點(diǎn)正確”,這是最基本的要求,要切實(shí)做到。
三是要力求新穎、深刻、有創(chuàng)意。這是在前二者基礎(chǔ)上更高一些的要求。文章要力爭(zhēng)寫(xiě)出新意，寫(xiě)出深度，不要過(guò)多重復(fù)別人已說(shuō)過(guò)多次的話題，不要就事論事、淺嘗輒止。還要注意立意的時(shí)代性和針對(duì)性。
作文技巧3:編寫(xiě)提綱。
在文章的中心確定下來(lái)之后，就要考慮選用哪些材料，怎樣組織材料，怎樣結(jié)構(gòu)全文了。在這個(gè)思考過(guò)程中要做的一件重要的事情是編寫(xiě)提綱。就像蓋房子之前要畫(huà)好圖紙一樣，寫(xiě)作之前要先給文章搭個(gè)架子，把審題、立意、構(gòu)思中落實(shí)下來(lái)的東西用文字條列出來(lái)。所以說(shuō)，編寫(xiě)提綱的過(guò)程實(shí)際就是清理思路、安排材料，組織結(jié)構(gòu)的過(guò)程。
提綱要確實(shí)反映自己的思路，要做到條理清楚，層次分明，簡(jiǎn)明扼要，突出文章每一部分的要點(diǎn)。至于文章細(xì)部的安排，可在寫(xiě)作過(guò)程中進(jìn)一步落實(shí)。在寫(xiě)作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)提綱有不當(dāng)之處，還可進(jìn)一步修改。
編寫(xiě)提綱沒(méi)有固定的格式。由于文體的不同，提綱的寫(xiě)法也應(yīng)有所區(qū)別。如：記敘文可以按時(shí)間、空間的順序或事件發(fā)展的過(guò)程來(lái)編寫(xiě)；議論文一般可以按照引論、本論、結(jié)論三大部分搭起架子，并體現(xiàn)論點(diǎn)、論據(jù)之間的關(guān)系；說(shuō)明文則要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征按空間、或時(shí)間、或邏輯順序編寫(xiě)。
作文技巧4:沉著行文。
列好寫(xiě)作提綱后，就要落筆行文了。行文中要注意以下幾點(diǎn)：
1．注意語(yǔ)言表達(dá)。
一篇文章有了明確的中心和合理的思路之后，最終的成敗要取決于運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于語(yǔ)言的基本要求是，“通順，沒(méi)有病句”。作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中語(yǔ)言一項(xiàng)明確規(guī)定，文中有1至3個(gè)病句尚可評(píng)為二類(lèi)，有4至6個(gè)病句就屬于三類(lèi)了。因此，語(yǔ)言的通順與否是極為重要的。各類(lèi)不同文體對(duì)語(yǔ)言的要求我們?cè)谇懊娣煮w指導(dǎo)中都有具體說(shuō)明，這里不再重復(fù)。不論哪一種文體，語(yǔ)言的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔都是必須要做到的。
2．準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是文章必不可少的組成部分。標(biāo)點(diǎn)使用不準(zhǔn)確，可能會(huì)導(dǎo)致文字的歧義；標(biāo)點(diǎn)使用不規(guī)范，會(huì)影響全篇文章的表達(dá)效果。因此，行文中應(yīng)給予足夠重視。使用標(biāo)點(diǎn)要注意規(guī)則，如：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)都不能放在一行的開(kāi)頭；引號(hào)、括號(hào)、書(shū)名號(hào)的前半部分不能放在一行的末尾，后半部分不能放在一行的開(kāi)頭；破折號(hào)和省略號(hào)都應(yīng)占兩格，一個(gè)破折號(hào)或省略號(hào)不能分處兩行。省略號(hào)要點(diǎn)足6個(gè)點(diǎn)等等。
3．書(shū)寫(xiě)清楚工整，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
作文的書(shū)寫(xiě)情況，直接影響閱卷老師的總體印象，也就影響著作文成績(jī)。對(duì)這一點(diǎn)，考生必須有足夠的認(rèn)識(shí)。作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，錯(cuò)別字每2個(gè)字扣0.5分，最多扣3分；全文書(shū)寫(xiě)極其潦草使人難以辯認(rèn)的，扣2分，文中書(shū)寫(xiě)潦草或格式不正確的扣1分。不要小看這1分、2分，有時(shí)候，這小小的分?jǐn)?shù)之差可能直接影響你升學(xué)的最終結(jié)果。書(shū)寫(xiě)的工整規(guī)范不是一日之功，應(yīng)當(dāng)在平時(shí)嚴(yán)格要求、自覺(jué)訓(xùn)練。
4．注意掌握時(shí)間，限制字?jǐn)?shù)。
一般地說(shuō)，在整個(gè)作文過(guò)程中要注意三次時(shí)間。一次在開(kāi)始作文前，看一看可利用的作文時(shí)間共有多少，根據(jù)總時(shí)間決定行文的速度；一次在初步構(gòu)思完成時(shí)，看用于正式行文的時(shí)間有多少；第三次在正文寫(xiě)下一半時(shí)，看還有多少時(shí)間，從而決定是否按計(jì)劃展開(kāi)全文，是否需要壓縮調(diào)整、簡(jiǎn)化內(nèi)容。
對(duì)作文的字?jǐn)?shù)，題目一般都有明確規(guī)定，大致有三種情況：一是規(guī)定上限，如“不得超過(guò)多少字”、“在多少字以?xún)?nèi)”；二是規(guī)定下限，如“不少于多少字”。這兩種情況必須嚴(yán)格執(zhí)行限制字?jǐn)?shù)。三是上下限都有規(guī)定，如“左右”，“之間”等，其左右的幅度要看中間數(shù)字本身：一般地說(shuō)100至200字的，各不宜大于10字；300至500字的，各不宜大于20字；600至800字的，各不宜大于30字(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)計(jì)算在內(nèi))。
作文的字?jǐn)?shù),在總體布局時(shí)應(yīng)心中有數(shù)。一般來(lái)說(shuō)，命題作文主體部分應(yīng)占全文的70%，開(kāi)頭和結(jié)尾各占15%；給材料作文,開(kāi)頭要引述材料的，開(kāi)頭部分可增加到25%～30%，主體部分至少要保證65%，結(jié)尾可適當(dāng)縮減。
文章寫(xiě)完以后，一定要檢查修改。修改文章，原則上應(yīng)從思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言三方面進(jìn)行，但考試作文在寫(xiě)完后不可能有時(shí)間做大的調(diào)整、改動(dòng)，所以，修改的重點(diǎn)應(yīng)是文面上的問(wèn)題。對(duì)漏字、錯(cuò)字、別字、病句等毛病，要及時(shí)糾正，使其減少到最低限度，以期避免不應(yīng)有的損失。修改的一個(gè)簡(jiǎn)單可行的辦法就是“默讀”。逐字逐句讀下去，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)修改。
審題是作文過(guò)程的第一步，這一步工作的好壞，將決定全篇內(nèi)容是否符合要求，決定構(gòu)思能否按正確方向展開(kāi)。失之毫厘，謬以千里，作文由于審題不清而造成文不對(duì)題的情況屢見(jiàn)不鮮。而在作文基本功較好的情況下，只要文章符合題意，一般能保證二類(lèi)文的成績(jī)。
那么如何審清題意呢？一般應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1．要辨明文體。
可以寫(xiě)成多種文體的考題是比較少的，一般情況下，一個(gè)文題只有一種適合它的文體。審題的第一步是判斷文體。判斷文體應(yīng)注意以下規(guī)律：
(1)記敘文文題的字面一般對(duì)記敘文的六要素有所涉及。如《國(guó)慶之夜》涉及了時(shí)間，《放學(xué)路上》涉及了地點(diǎn)，《我家來(lái)了客人》涉及到了地點(diǎn)、人物、事件，《家鄉(xiāng)變了》涉及到事物的發(fā)展和結(jié)局。題目當(dāng)中直接帶有“人”、“事”、“記”等字樣,就更是記敘文的標(biāo)志了。
(2)議論文文題中經(jīng)常會(huì)有“議”、“論”、“談”、“辯”等字眼，也有的由“......的啟示”、“從......想到的”、“由......說(shuō)起”等短語(yǔ)構(gòu)成。有的議論文題目本身就是一個(gè)表明觀點(diǎn)的句子，如《小事不可小視》、《不要懼怕困難》，判斷起來(lái)就更加容易了。
(3)考查說(shuō)明文的情況很少，即使有，一般也對(duì)文體有所提示。應(yīng)用文試題則明確要求寫(xiě)通知、啟事、書(shū)信等等。
2．要看清題目要求。一般作文題都在“要求”一項(xiàng)里對(duì)文體、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等作出了明確的規(guī)定，必須把“要求”這項(xiàng)內(nèi)容搞清楚,并且嚴(yán)格執(zhí)行不能遺忘。
3．注意題目中的隱含內(nèi)容。
指自然界的陽(yáng)光，應(yīng)理解為黨的關(guān)懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等等。《我的腳印》一題也決不是要描寫(xiě)真實(shí)的腳印，而應(yīng)當(dāng)寫(xiě)成長(zhǎng)道路上、進(jìn)步過(guò)程中的有意義的事件。對(duì)一些給材料作文題目中提供的材料，更應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用概括、引申、類(lèi)比等方法，加以認(rèn)真分析，理解題目的比喻或象征意義。
學(xué)生寫(xiě)作的技巧和方法（通用17篇）篇八
在看學(xué)生作文時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)讓教師惋惜的情況，本是一篇非常優(yōu)秀的作文，看得出是一位很有寫(xiě)作才能的孩子，卻因?yàn)樗鶎?xiě)內(nèi)容不夠緊扣主題而得到了較低的分?jǐn)?shù)。某次訓(xùn)練出現(xiàn)這種情況還好，若是因此影響了孩子對(duì)寫(xiě)作的積極性，那么就得不償失了。因此，在這里要對(duì)作文緊扣主題的問(wèn)題進(jìn)行講解。
讓我們看一篇四年級(jí)的開(kāi)放式作文題：“我不再______”，可以隨孩子的想象填寫(xiě)，并在下方給出了多種選擇：“孤獨(dú)”、“天真”、“貪玩”、“糊涂”、“自卑”、“嫉妒”、“相信眼淚”……有個(gè)孩子的題目是“我不再‘慢性自殺’”，他的“慢性自殺”是指“內(nèi)向”，在文中很細(xì)致的描寫(xiě)一個(gè)朋友是如何通過(guò)行動(dòng)鼓勵(lì)他，讓他了解到“內(nèi)向等于慢性自殺”，并開(kāi)朗地展示自我、和朋友相處。其實(shí)，這篇文章寫(xiě)得非常精致和流暢，邏輯順序和結(jié)構(gòu)把握上都很到位，但最后卻不能拿到高分，因?yàn)樗谧非笮乱獾臅r(shí)候忘記了扣題這一關(guān)鍵。
因此，在作文進(jìn)入偏離中心的不理想狀態(tài)時(shí)，在自己不清楚是否能緊扣作文題目時(shí)，我們可以采取補(bǔ)充說(shuō)明的方法，在新的段落中加入自己對(duì)中心的理解，解釋所寫(xiě)內(nèi)容和作文題目的關(guān)系。這樣一來(lái)，跑題的幾率就會(huì)減少很多了。
學(xué)生寫(xiě)作的技巧和方法（通用17篇）篇九
作文教學(xué)是幫助學(xué)生掌握知識(shí),提高能力的重要途徑,在實(shí)施新課程背景下,作文教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的.寫(xiě)作實(shí)際狀況,重視學(xué)生對(duì)事物的觀察、積累作文內(nèi)容素材,主動(dòng)練筆,使學(xué)生喜歡作文,寫(xiě)出賞心悅目的作文來(lái).
作者：楊芙蓉作者單位：永清縣職教中心,河北,廊坊,065600刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(23)分類(lèi)號(hào)：g63關(guān)鍵詞：觀察積累練筆寫(xiě)作方法技巧
學(xué)生寫(xiě)作的技巧和方法（通用17篇）篇十
求職信，是正在找工作的人寫(xiě)給用人單位的信函，目的是讓對(duì)方了解自己、信任自己、錄用自己，它是一種私人對(duì)公并有求于公的信函。求職信的內(nèi)容要求簡(jiǎn)練、明確，切忌模糊、籠統(tǒng)、面面俱到。下面小編就給大家?guī)?lái)書(shū)寫(xiě)求職信的相關(guān)技巧及范文。
一封完整的求職信可以從四個(gè)方面入手：
開(kāi)頭一定要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的寫(xiě)明你對(duì)公司有興趣并想擔(dān)任他們空缺的職位，以及你是如何得知該職位的招聘信息的。
例如：
獲知貴公司20__年10月__日在_____報(bào)上招聘_______的信息后，我寄上簡(jiǎn)歷敬請(qǐng)斟酌。
信的第二部分要簡(jiǎn)短地?cái)⑹鲎约核鶎W(xué)的專(zhuān)業(yè)以及才能，特別是這些才能將滿(mǎn)足公司的需要。沒(méi)有必要具體陳述，詳細(xì)內(nèi)容引導(dǎo)對(duì)方查看你的簡(jiǎn)歷。此外，推銷(xiāo)時(shí)要適度，不能夸大其詞。
在求職信中給出你電話預(yù)約面試的可能時(shí)間范圍，或表明你希望迅速得到回音，并標(biāo)明與你聯(lián)系的最佳方式。
感謝他們閱讀并考慮你的應(yīng)聘。
寫(xiě)求職信時(shí)，有幾點(diǎn)是一定要注意的：
首先求職信的篇幅不要太長(zhǎng)，簡(jiǎn)明扼要就可以了。其次切莫夾寄太多附錄或是支持文件，諸如證書(shū)、獎(jiǎng)狀等復(fù)印件，除非是招聘單位在招聘廣告中特別申明要求的，否則寄了厚厚一大疊材料，成本代價(jià)不菲，收效可能甚微。最后，態(tài)度要誠(chéng)懇，不需要任何豪言壯語(yǔ)，也不用使用任何華麗的詞匯，只要讓對(duì)方讀來(lái)覺(jué)得親切、自然、實(shí)實(shí)在在就可以了。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!感謝您在百忙之中能抽空審閱我的求職信。
感謝你在百忙中從的海洋中挑選翻閱了我這一粒普通的石子，你的這一輕輕伸手，將為我的未來(lái)打開(kāi)了新的一扇門(mén)，自信的我堅(jiān)信若有幸能為貴醫(yī)院服務(wù)，我定將在貴醫(yī)院的熏陶下成為一顆光芒四射的寶石。
我叫，是xx大學(xué)醫(yī)護(hù)學(xué)院的應(yīng)屆護(hù)理專(zhuān)科的學(xué)生。借此機(jī)會(huì)，我懷著一顆赤誠(chéng)的心和對(duì)事業(yè)的`喜愛(ài)執(zhí)著追求，真誠(chéng)的推薦自己。
我是一個(gè)性格外向，開(kāi)朗，活潑，熱愛(ài)生活，樂(lè)于助人的農(nóng)村女孩，淳樸的鄉(xiāng)情賦予了我天生的純潔，和吃苦耐勞，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，嚴(yán)格的良好家教使我從小就體會(huì)到了：吃得苦中苦，方為人上人。愛(ài)好運(yùn)動(dòng)的我具有強(qiáng)健的體魄和積極樂(lè)觀的心態(tài)。
通過(guò)兩年的大學(xué)理論學(xué)習(xí)，不僅使我具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和護(hù)理技術(shù)，而且增進(jìn)了我的人際溝通的能力。在學(xué)校期間，我不僅擔(dān)任了多種班委干部，科代表，社團(tuán)干事，而且還積極組織策劃班團(tuán)活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，英語(yǔ)四、六級(jí)證書(shū)，國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，榮獲優(yōu)秀團(tuán)員稱(chēng)號(hào)。各種運(yùn)動(dòng)會(huì)榮譽(yù)證書(shū)。在課余期間還做了兼職。
在臨床實(shí)習(xí)中，我把理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作中，既鞏固了理論知識(shí)又加強(qiáng)了基本技能并積累了臨床經(jīng)驗(yàn)，整體素質(zhì)有了較大的提高。通過(guò)實(shí)習(xí)培養(yǎng)了我敏銳的觀察力，正確的判斷力。獨(dú)立完成工作的能力，嚴(yán)謹(jǐn)，踏實(shí)的工作態(tài)度并以愛(ài)心，耐心，細(xì)心，責(zé)任心對(duì)待每一位患者。能夠適應(yīng)整體護(hù)理和人性化服務(wù)的發(fā)展需要，因此我對(duì)自己未來(lái)充滿(mǎn)信心。
現(xiàn)在雖然我只是一粒普通的沙礫，但是我堅(jiān)信若我有幸能成為貴醫(yī)院的一員，在貴醫(yī)院的精心培訓(xùn)和熏陶下，石頭一定會(huì)磨練為一顆耀眼的寶石。為貴醫(yī)院盡責(zé)盡心。
最后真心祝愿貴醫(yī)院事業(yè)步步升高。再次感謝你的審閱。
學(xué)生寫(xiě)作的技巧和方法（通用17篇）篇十一
演講稿的開(kāi)頭，也叫開(kāi)場(chǎng)白，它猶如戲劇開(kāi)頭的“鎮(zhèn)場(chǎng)”，在全篇中占據(jù)重要的地位。
開(kāi)頭的方式主要有如下幾種：
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，亮出主旨。
這種開(kāi)頭不繞彎子，直奔主題，開(kāi)宗明義地提出自己的觀點(diǎn)。如1941年李卜克內(nèi)西《在德國(guó)國(guó)會(huì)上反對(duì)軍事?lián)芸畹穆暶鳌烽_(kāi)頭就說(shuō)：“我投票反對(duì)這項(xiàng)提案，理由如下：”。
敘述事實(shí)，交代背景
開(kāi)頭向聽(tīng)眾報(bào)告一些新發(fā)生的事實(shí)，比較容易引起人們的注意，吸引聽(tīng)眾傾聽(tīng)。如1941年7月3日斯大林《廣播演說(shuō)》的開(kāi)頭：德國(guó)從6月22日向我們祖國(guó)發(fā)動(dòng)的背信棄義的軍事進(jìn)攻，正在繼續(xù)著。雖然紅軍進(jìn)行了英勇的抵抗，雖然敵人的精銳師團(tuán)和他們的精銳空軍部隊(duì)已被擊潰，被埋葬在戰(zhàn)場(chǎng)上，但是敵人又從前線調(diào)來(lái)了生力軍，繼續(xù)向前闖進(jìn)。……我們的祖國(guó)面臨著嚴(yán)重的危險(xiǎn)。”
提出問(wèn)題，發(fā)人深思
通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)聽(tīng)眾思考一個(gè)問(wèn)題，并由此造成一個(gè)懸念，引起聽(tīng)眾欲知答案的期待。如曲嘯的《人生·理想·追求》就是這樣開(kāi)頭的：“一個(gè)人應(yīng)該怎樣對(duì)待自己青春的時(shí)光呢我想在這里同大家談?wù)勎业那闆r。”
引用警句，引出下文
引用內(nèi)涵深刻、發(fā)人深省的警句，引出下面的內(nèi)容來(lái)。如一個(gè)大學(xué)生的演講稿，標(biāo)題叫《我的思考與奮起》，開(kāi)頭就很精彩：“一個(gè)人如果一輩子都不曾混亂過(guò)，那么他從來(lái)就沒(méi)有思考過(guò)。”
開(kāi)頭的方法還有一些，不再一一列舉。總之無(wú)論采用什么形式的開(kāi)頭，都要做到先聲奪人，富于吸引力。
演講稿的主體，要層層展開(kāi)，步步推向高潮。所謂高潮，即演講中最精彩、最激動(dòng)人心的段落。在主體部分的行文上，要在理論上一步步說(shuō)服聽(tīng)眾，在內(nèi)容上一步步吸引聽(tīng)眾，在感情上一步步感染聽(tīng)眾。要精心安排結(jié)構(gòu)層次，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，水到渠成地推向高潮。
主體部分展開(kāi)的方式有以下三種：
并列式。
并列式就是圍繞演講稿的中心論點(diǎn)，從不同角度、不同側(cè)面進(jìn)行表現(xiàn)，其結(jié)構(gòu)形態(tài)呈放射狀四面展開(kāi)，宛若車(chē)輪之軸與其輻條。而每一側(cè)面都直接面向中心論點(diǎn)，證明中心論點(diǎn)。
遞進(jìn)式。
即從表面、淺層入手，采取步步深入、層層推進(jìn)的方法，最終揭示深刻的主題，猶如層層剝筍。用這種方法來(lái)安排演講稿的結(jié)構(gòu)層次，能使事物得到由表及里的深入闡述和證明。
并列遞進(jìn)結(jié)合式。
這種結(jié)構(gòu)，或是在并列中包含遞進(jìn)，或是在遞進(jìn)中包含并列。一些縱橫捭闔、氣勢(shì)雄偉的演講稿常采用這種方式。
演講稿的結(jié)尾，是主體內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果。結(jié)尾或歸納、或升華、或希望、或號(hào)召，方式很多。好的結(jié)尾應(yīng)收攏全篇，卒章顯志，干脆利落，簡(jiǎn)潔有力，切忌畫(huà)蛇添足，節(jié)外生枝。
學(xué)生寫(xiě)作的技巧和方法（通用17篇）篇十二
推薦信用來(lái)證明你個(gè)人的技能和特點(diǎn)，一般在特殊情況下才需要，最好能留一份在手邊，以便于你急于找工作，申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金或者其他任何需要介紹信的情況下備用。專(zhuān)家建議找工作時(shí)手頭至少應(yīng)該備有3份介紹信。對(duì)于介紹信來(lái)說(shuō)，提前準(zhǔn)備好永遠(yuǎn)都不會(huì)錯(cuò)。
機(jī)構(gòu)專(zhuān)家指出:當(dāng)談到推薦信和介紹信時(shí)，關(guān)于術(shù)語(yǔ)“recommendation”和“reference”的確切定義，這里有些爭(zhēng)議，例如該網(wǎng)站上所描述和提供的免費(fèi)打印版本。我們決定在此交替使用。根據(jù)不同的資料顯示，他們的主要區(qū)別在于，介紹信通常更為概括性，書(shū)寫(xiě)時(shí)并不需要有特定的對(duì)象，然而推薦信更為明確，它是針對(duì)特定的某個(gè)人而書(shū)寫(xiě)的。無(wú)論是哪種方式，重要的是要求寫(xiě)推薦信的人和寫(xiě)信的人對(duì)于應(yīng)該需要什么的`理解是一致的。
2、概述。
工作類(lèi)。
學(xué)術(shù)類(lèi)。
個(gè)人特點(diǎn)類(lèi)。
每種類(lèi)別的推薦信都用于不同的情況和環(huán)境，但是每種也都有相似之處。不論何種推薦信，都需要仔細(xì)書(shū)寫(xiě)，其目的都是展示個(gè)人技能或特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，都用于考察申請(qǐng)人各方面的資格和品質(zhì)，并且樹(shù)立其自信。
與雇傭有關(guān)的書(shū)面推薦信是由知道求職者的技能，以及他或她的有關(guān)性格特征的人書(shū)寫(xiě)。他們通常是前一個(gè)雇主，直屬上司，甚至是同事。
學(xué)術(shù)推薦信使用于各種情況。如某人申請(qǐng)學(xué)術(shù)獎(jiǎng)金或?qū)嵙?xí)機(jī)會(huì)，以及學(xué)生申請(qǐng)研究生院和高中學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)或申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金，他們會(huì)請(qǐng)別人為他們寫(xiě)推薦信。“就業(yè)”和“學(xué)術(shù)”的推薦信甚至還可以有一些統(tǒng)一之處，如老師為一個(gè)學(xué)校職位尋求一份推薦信。
性格或個(gè)人推薦信可以用于兒童監(jiān)護(hù)、領(lǐng)養(yǎng)申請(qǐng)、假釋聽(tīng)證、住房申請(qǐng)、以及申請(qǐng)一個(gè)高等的俱樂(lè)部或社團(tuán)的會(huì)員資格。性格推薦信的共同點(diǎn)是，它們通常(但不總是)由朋友或家人寫(xiě)的。雇主也可能在某些情況下提供性格推薦信。性格推薦信一般不如就業(yè)或?qū)W術(shù)推薦信正規(guī)。
還有一些是上述推薦信的綜合。例如，公職候選人可能會(huì)請(qǐng)某人寫(xiě)推薦信，一個(gè)商人可能會(huì)請(qǐng)求別人推薦產(chǎn)品或服務(wù)，或銷(xiāo)售人員可能會(huì)請(qǐng)求同事以參考信的形式做介紹。也可能有人要求您寫(xiě)表?yè)P(yáng)信或評(píng)價(jià)某人的表現(xiàn)。
3、寫(xiě)作要素。
2、申請(qǐng)人的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)能力，論文，成績(jī)，全班人數(shù)和該申請(qǐng)人排名。
3、申請(qǐng)人的工作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，團(tuán)隊(duì)合作能力等。
4、申請(qǐng)人的英語(yǔ)。
5、申請(qǐng)人是否適合該課程和在該校學(xué)習(xí)。
4、寫(xiě)作結(jié)構(gòu)。
第一段：推薦人與申請(qǐng)人的關(guān)系。推薦人是在什么環(huán)境下認(rèn)識(shí)申請(qǐng)人，以及相識(shí)多久。申請(qǐng)人希望申請(qǐng)的哪一個(gè)學(xué)期和科系。
第二段：推薦人對(duì)申請(qǐng)人資格評(píng)估。推薦人初識(shí)申請(qǐng)人時(shí)，對(duì)他有何特別的印象。舉例證實(shí)推薦人對(duì)于申請(qǐng)人的評(píng)估結(jié)果。
第三段：對(duì)于申請(qǐng)人個(gè)人特質(zhì)的評(píng)估(如：溝通能力、成熟度、抱負(fù)、領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)工作能力，以及正直等)，或是有哪些需要改進(jìn)的地方。
學(xué)生寫(xiě)作的技巧和方法（通用17篇）篇十三
通過(guò)小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，寫(xiě)作訓(xùn)練，小學(xué)生在作文方面應(yīng)該達(dá)到如下目標(biāo)：
1、審題，能夠說(shuō)出題目的寫(xiě)作對(duì)象，范圍的要求，找出題眼，抓住寫(xiě)作的要點(diǎn)，能夠區(qū)分類(lèi)似的題目，并能按照題目的附加要求作文。
2.立意：能夠掌握確定一文章中心的方法，把文章的中心寫(xiě)得正確，集中深刻。
3.選材：能夠圍繞中心選擇材料，選擇真實(shí)、熟悉、典型、新穎的材料。
4.編寫(xiě)提綱的方法，能夠根據(jù)題目的要求列出簡(jiǎn)明的寫(xiě)作提綱。
5.開(kāi)頭、結(jié)尾。
懂得開(kāi)頭、結(jié)尾在文章中的作用。
掌握開(kāi)頭與結(jié)尾方法。
能夠圍繞中心寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭和結(jié)尾。
6.過(guò)渡照應(yīng)。
能夠理解文章中為什么要有過(guò)渡和照應(yīng)，懂得文章中哪些地方需要過(guò)渡和照應(yīng)，能夠用過(guò)渡詞、過(guò)渡句、過(guò)渡段，把上下文銜接起來(lái)，使文章做到前后呼應(yīng)。
7.修改文章。
懂得修改文章的意義，學(xué)會(huì)掌握修改文章的標(biāo)準(zhǔn)和方法。
能夠用增刪調(diào)換的方法修改文章中的各種毛病。
練習(xí)方法：
1.看圖作文。
掌握看圖作文的步驟和方法，能夠分清畫(huà)面內(nèi)容的主次，看得清圖中所表達(dá)的中心思想，能夠按圖所表現(xiàn)的中心，選擇材料，展開(kāi)合理的想像。
2.擴(kuò)寫(xiě)。
掌握擴(kuò)寫(xiě)不改變文章中心，不打亂原文層次結(jié)構(gòu)和展開(kāi)合理想像的基本要求。
找準(zhǔn)：“擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)”對(duì)原文體現(xiàn)中心思想內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。
3.縮寫(xiě)，掌握縮寫(xiě)不改變?cè)牡闹行暮突緝?nèi)容，不改變?cè)牡捏w裁和結(jié)構(gòu)的基本要求，掌握保留、刪減、合并、壓縮、概括等方法，按規(guī)定的字?jǐn)?shù)進(jìn)行縮寫(xiě)。
4.改寫(xiě)。
掌握改寫(xiě)不改變?cè)牡闹行暮蛢?nèi)容的基本要求，掌握改變體裁、改變?nèi)朔Q(chēng)、改變結(jié)構(gòu)、改變文章表達(dá)方式等各種改寫(xiě)的方法和步驟，按要求進(jìn)行改寫(xiě)。
由模仿到創(chuàng)作是形成作文能力的基本途徑。
因此，還要掌握仿寫(xiě)的練習(xí)形式。
此外，還要了解和試用續(xù)寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)想象等方法進(jìn)行練筆。
成文要求：
能夠按題意把記敘文的六要素交待清楚，按一定的順序把事情寫(xiě)得有條有理，詳細(xì)得當(dāng);對(duì)寫(xiě)人的記敘文，能夠掌握人物外貌、言行、心里活動(dòng)的寫(xiě)作方法。
通過(guò)一件事或幾件事記敘一個(gè)人，使人物個(gè)性分明，生動(dòng);對(duì)寫(xiě)活動(dòng)的記敘文，能夠?qū)懗龈鞣N不同活動(dòng)的特點(diǎn)，用點(diǎn)面結(jié)合的方法，突出活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容;對(duì)寫(xiě)景、狀物的記敘文，能按一定的順序,抓住景和物的特點(diǎn)寫(xiě)。
能夠充分展開(kāi)想象，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用比喻、擬人等修辭方法來(lái)寫(xiě)。
總之，全文章要中心明確，重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng)，層次清楚，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整。
命題作文是小學(xué)生作文的主要形式。
一般說(shuō)來(lái)，寫(xiě)好一命題作文要從審題、立意、選材、布局謀、修改等方面下功夫。
以《暑假里的一件事》為例，看到題目后，首先必須認(rèn)真審題，把題目中每個(gè)詞語(yǔ)中的意思看清楚，弄明白題目的要求，重點(diǎn)、范圍等，通過(guò)認(rèn)真分析題目可以知道這文章記事的作文重點(diǎn)是寫(xiě)出“有趣”，不能只寫(xiě)一件高興的事或一件好事。更不能寫(xiě)成一件傷心的事。
題目對(duì)“有趣的事”還有時(shí)間和數(shù)量的限制。所寫(xiě)的事必須是發(fā)生在“暑假里”，而且只能寫(xiě)一件。否則就超出了題目的要求了。
審清了題目之后，就可以根據(jù)題目的要求來(lái)選材和立意了。選材必須放開(kāi)思想去想。
審類(lèi)別：
一、注意題目所揭示的中心詞和時(shí)間范圍。
如：《一件好事》、《初冬的早晨》兩題，前者的中心詞是“好”即要求寫(xiě)好事。
后者要求寫(xiě)出初冬早晨的一些自然景象，也可以寫(xiě)人們?cè)谶@寒冷的時(shí)間里干些什么。
如頂風(fēng)冒雪興修水利，平整土地等等。
二、注意題目暗示的體裁。
如：《記一件小事》《怎樣刷牙》《讀后感》等。
前者是記敘文，要求寫(xiě)出小事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，例二是說(shuō)明文，要求寫(xiě)出感想和體會(huì)。
三、注意題目揭示的數(shù)目如：《我和我的伙伴們》一個(gè)“們”字暗示最少寫(xiě)三個(gè)人以上，如果寫(xiě)成二個(gè)人，就不符合題目的要求了。
四.注意題目揭示的季節(jié)和時(shí)間。
如《春游》和《我的一天》前者限制在春光明媚的春天這個(gè)季節(jié)，后者限制在“一天”這個(gè)時(shí)間表里。
五.注意題目的象征意義。
如：在改革開(kāi)放的政策下，作文題目如《定心丸》、《春風(fēng)送暖》就會(huì)讓你寫(xiě)黨政策會(huì)給人們的實(shí)惠和利益，富裕和幸福。
六.注意作文題目上的人稱(chēng)。
如《當(dāng)我走進(jìn)考場(chǎng)》和《他是我學(xué)習(xí)的榜樣》，前者要用第一人稱(chēng)寫(xiě)，后者要用第三人稱(chēng)寫(xiě)。
另外，有的作文題目是半命題，有的是提供一段內(nèi)容，讓自己命題，續(xù)寫(xiě)。
這些都要認(rèn)真分析，做到沉著應(yīng)戰(zhàn)，萬(wàn)無(wú)一失。
審范圍：
審范圍就是要認(rèn)真想一想這個(gè)題目對(duì)文章內(nèi)容都限制了哪些特定的范圍。
這包括：
1.時(shí)間范圍。
例如：《童年趣事》是寫(xiě)已經(jīng)發(fā)生的事而且必須是在童年發(fā)生的;《當(dāng)我走進(jìn)動(dòng)物園的時(shí)候》是寫(xiě)正在發(fā)生的事;《我的理想》是寫(xiě)將要發(fā)生的事;《寒假里的一件事》是寫(xiě)寒假中發(fā)生的事等等。
2.地點(diǎn)范圍。
根據(jù)題目的限制確定事件發(fā)生的地點(diǎn)和范圍。
例如《市場(chǎng)見(jiàn)聞》限定的地點(diǎn)是市場(chǎng);《校園生活》限定的地點(diǎn)是校園。
《故鄉(xiāng)的蘋(píng)果》限定的地點(diǎn)是故鄉(xiāng)等等。
3.內(nèi)容范圍。
根據(jù)題目的限制確定文章內(nèi)容的范圍，就要分析清楚作文題目要求寫(xiě)什么樣的事、什么樣的人，寫(xiě)哪些方面的內(nèi)容。
例如：《今天我當(dāng)家》內(nèi)容范圍應(yīng)該是從自己為什么當(dāng)家，怎樣當(dāng)家，有什么收獲等來(lái)選取生活氣息濃和趣味性強(qiáng)的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。
審題眼：
題眼就是題目中揭示思想意義或者表明感情色彩的詞，也就是關(guān)鍵性的詞。
抓住了重點(diǎn)詞就是抓住了文章的重點(diǎn)。
抓題眼要做到四抓。
一抓：謂語(yǔ)部分：如果題目是一句話，題眼常在謂語(yǔ)部分。
例如：《家鄉(xiāng)變了樣》謂語(yǔ)部分“變了樣”就是這文章的題眼，作文的重點(diǎn)在于寫(xiě)家鄉(xiāng)的變化。
《雨露潤(rùn)心田》文題含蓄，看到題目應(yīng)該想到“雨露”是比喻老師辛勤育苗的汗水，而“心田”則是比喻學(xué)生的思想品質(zhì)，“潤(rùn)”就是題眼，文章重點(diǎn)應(yīng)該是寫(xiě)老師是怎樣在思想上幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)的。
二抓：修飾詞：如果題目是個(gè)詞組，題眼常常是表示修飾限制的那個(gè)詞。
例如：《童年趣事》的題眼是“趣”文章重點(diǎn)是寫(xiě)這件事如何有趣。
《一個(gè)勤勞的人》的題眼是“勤勞”文章重點(diǎn)是寫(xiě)那個(gè)人如何勤勞。
三抓：物體的象征。
如果題目只是有一個(gè)詞如：《青松》、《荷花》、《紅梅》等，題眼就是物體本身或它的象征意義，作文的重點(diǎn)應(yīng)該是描繪這個(gè)物體的特征或由此展開(kāi)的適當(dāng)聯(lián)想。
學(xué)生寫(xiě)作的技巧和方法（通用17篇）篇十四
演講稿是演講者在演講前事先準(zhǔn)備的供演講使用的文稿。一篇精彩的演講稿能使演講者的演講扣人心弦、引起共鳴，收到出其不意的效果。下面給大家分享一些關(guān)于演講稿的寫(xiě)作方法與技巧，希望對(duì)大家有幫助。
寫(xiě)演講稿的方法。
1.開(kāi)頭要先聲奪人，富有吸引力。
演講稿的開(kāi)頭，也叫開(kāi)場(chǎng)白，它猶如戲劇開(kāi)頭的“鎮(zhèn)場(chǎng)”，在全篇中占據(jù)重要的地位。
開(kāi)頭的方式主要有如下幾種：
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，亮出主旨。
這種開(kāi)頭不繞彎子，直奔主題，開(kāi)宗明義地提出自己的觀點(diǎn)。如1941年李卜克內(nèi)西《在德國(guó)國(guó)會(huì)上反對(duì)軍事?lián)芸畹穆暶鳌烽_(kāi)頭就說(shuō)：“我投票反對(duì)這項(xiàng)提案，理由如下：”。
敘述事實(shí)，交代背景。
開(kāi)頭向聽(tīng)眾報(bào)告一些新發(fā)生的事實(shí)，比較容易引起人們的注意，吸引聽(tīng)眾傾聽(tīng)。如1941年7月3日斯大林《廣播演說(shuō)》的開(kāi)頭：“希特勒德國(guó)從6月22日向我們祖國(guó)發(fā)動(dòng)的背信棄義的軍事進(jìn)攻，正在繼續(xù)著。雖然紅軍進(jìn)行了英勇的抵抗，雖然敵人的精銳師團(tuán)和他們的精銳空軍部隊(duì)已被擊潰，被埋葬在戰(zhàn)場(chǎng)上，但是敵人又從前線調(diào)來(lái)了生力軍，繼續(xù)向前闖進(jìn)。……我們的祖國(guó)面臨著嚴(yán)重的危險(xiǎn)。”
提出問(wèn)題，發(fā)人深思。
通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)聽(tīng)眾思考一個(gè)問(wèn)題，并由此造成一個(gè)懸念，引起聽(tīng)眾欲知答案的期待。如曲嘯的《人生·理想·追求》就是這樣開(kāi)頭的：“一個(gè)人應(yīng)該怎樣對(duì)待自己青春的時(shí)光呢?我想在這里同大家談?wù)勎业那闆r。”
引用警句，引出下文。
引用內(nèi)涵深刻、發(fā)人深省的警句，引出下面的內(nèi)容來(lái)。如一個(gè)大學(xué)生的演講稿，標(biāo)題叫《我的思考與奮起》，開(kāi)頭就很精彩：“一個(gè)人如果一輩子都不曾混亂過(guò)，那么他從來(lái)就沒(méi)有思考過(guò)。”
開(kāi)頭的方法還有一些，不再一一列舉。總之無(wú)論采用什么形式的開(kāi)頭，都要做到先聲奪人，富于吸引力。
2.主體部分要層層展開(kāi)，步步推向高潮。
演講稿的主體，要層層展開(kāi)，步步推向高潮。所謂高潮，即演講中最精彩、最激動(dòng)人心的段落。在主體部分的行文上，要在理論上一步步說(shuō)服聽(tīng)眾，在內(nèi)容上一步步吸引聽(tīng)眾，在感情上一步步感染聽(tīng)眾。要精心安排結(jié)構(gòu)層次，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，水到渠成地推向高潮。
主體部分展開(kāi)的方式有以下三種：
并列式。
并列式就是圍繞演講稿的中心論點(diǎn)，從不同角度、不同側(cè)面進(jìn)行表現(xiàn)，其結(jié)構(gòu)形態(tài)呈放射狀四面展開(kāi)，宛若車(chē)輪之軸與其輻條。而每一側(cè)面都直接面向中心論點(diǎn)，證明中心論點(diǎn)。
遞進(jìn)式。
即從表面、淺層入手，采取步步深入、層層推進(jìn)的方法，最終揭示深刻的主題，猶如層層剝筍。用這種方法來(lái)安排演講稿的結(jié)構(gòu)層次，能使事物得到由表及里的深入闡述和證明。
并列遞進(jìn)結(jié)合式。
這種結(jié)構(gòu)，或是在并列中包含遞進(jìn)，或是在遞進(jìn)中包含并列。一些縱橫捭闔、氣勢(shì)雄偉的演講稿常采用這種方式。
3.結(jié)尾要干脆利落，簡(jiǎn)潔有力。
演講稿的結(jié)尾，是主體內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果。結(jié)尾或歸納、或升華、或希望、或號(hào)召，方式很多。好的結(jié)尾應(yīng)收攏全篇，卒章顯志，干脆利落，簡(jiǎn)潔有力，切忌畫(huà)蛇添足，節(jié)外生枝。
撰寫(xiě)演講稿的正確方法。
1
找出演講者想說(shuō)的話。
沒(méi)有什么文案委托，比撰寫(xiě)別人的演講稿更個(gè)人化、更講究個(gè)性特質(zhì)了。假如你在坐下來(lái)奮筆疾書(shū)之前，先花點(diǎn)時(shí)間了解演講者的要求，那么你可以省下很多頭痛的修改功夫。
特約作家南希.愛(ài)德蒙.漢森曾經(jīng)這么寫(xiě)道：“在你為客戶(hù)準(zhǔn)備演講稿的時(shí)候，你得先提出對(duì)的問(wèn)題來(lái)了解客戶(hù)，這么一來(lái)你寫(xiě)的稿子才會(huì)像出于他自己心里的話。有時(shí)候你得針對(duì)演講主題花許多時(shí)間跟客戶(hù)溝通，直到客戶(hù)厘清自己的立場(chǎng)。你的任務(wù)是探索客戶(hù)的想法、請(qǐng)對(duì)方更進(jìn)一步思考，直到他已經(jīng)將主題想透徹。”
訪談客戶(hù)有助于你掌握演講的重點(diǎn)并獲得大部分的信息。其余欠缺的信息可以到圖書(shū)館搜尋，或游覽客戶(hù)在演講主體上的相關(guān)檔案。
2
了解你的聽(tīng)眾。
你應(yīng)該盡量了解演說(shuō)的對(duì)象是什么樣的族群。這樣做有助于你針對(duì)他們的特定興趣來(lái)設(shè)計(jì)演說(shuō)內(nèi)容，舉例來(lái)說(shuō)，談及播客(podcasting)的演講內(nèi)容，應(yīng)該鎖定聽(tīng)眾在專(zhuān)業(yè)上的興趣。例如工程師會(huì)對(duì)科技有興趣，想知道播客如何操作。廣告公司的主管則比較想知道如何利用在播客當(dāng)做營(yíng)銷(xiāo)媒介。
3
撰寫(xiě)有力的開(kāi)場(chǎng)白。
演講者說(shuō)出的第一句話，就像平面廣告的標(biāo)題或直郵廣告的第一段。具有吸引力的開(kāi)場(chǎng)白能夠抓住聽(tīng)眾的注意力，讓聽(tīng)眾對(duì)你的主體產(chǎn)生熱情。淡而無(wú)味的開(kāi)場(chǎng)白等于一開(kāi)始就對(duì)聽(tīng)眾澆冷水。以下是一則演講開(kāi)場(chǎng)白的范例：
今天，我想和各位分享心底的想法和回憶，它們已經(jīng)在我的心里埋藏了許多年。自從我的丈夫約瑟夫在七年前過(guò)世，這些想法與回憶直到現(xiàn)在才公諸于世。我之所以答應(yīng)今天與各位談這些，是為了讓大家明白家扶協(xié)會(huì)的重要性，以及它對(duì)我的孩子來(lái)說(shuō)代表著什么意義。我的故事始于大家都知道卻很少面對(duì)的事實(shí)，那就是我們的生命其實(shí)很脆弱。
約瑟夫是個(gè)好丈夫、好爸爸，也是成功的生意人。他對(duì)幫助別人懷抱熱情，面對(duì)遭遇不幸的人感同身受。他的付出使家扶協(xié)會(huì)有了今天的成就，擔(dān)任社工正是他的終生夢(mèng)想。對(duì)我來(lái)說(shuō)，約瑟夫后來(lái)決定用事業(yè)換取大學(xué)生活，是再自然不過(guò)的事。
4
別忘了幽默感。
演講稿作者對(duì)于是否該發(fā)揮幽默感，總是不太確定。他們知道幽默可以暖場(chǎng)、拉近觀眾，但如果笑話講壞了，很可能會(huì)毀掉整場(chǎng)演說(shuō)。
我的建議是，你可以用和善、無(wú)傷大雅的小幽默來(lái)點(diǎn)綴演說(shuō)。不要過(guò)分插科打諢、講老掉牙的笑話或是模仿脫口秀主持人。只要慎選一些幽默的評(píng)論，讓演講者看起來(lái)較具人性溫暖就可以了。
絕對(duì)不要以預(yù)備好的笑話當(dāng)開(kāi)場(chǎng)白。聽(tīng)眾很可能因?yàn)闆](méi)有意料到這個(gè)開(kāi)場(chǎng)，而導(dǎo)致幽默的效果大打折扣。更糟的情況是，聽(tīng)眾說(shuō)不定認(rèn)為你是來(lái)耍寶的，根本沒(méi)有什么重要的話要告訴大家。
5
別企圖講太多事。
記得，一場(chǎng)20分鐘的演講只有個(gè)字，差不多是8頁(yè)雙行間距的講稿。而且也別忘了，說(shuō)話的內(nèi)涵不像文字那么高密度，所以演講能夠提供的信息其實(shí)相當(dāng)有限。
別試圖在一場(chǎng)演講塞進(jìn)所有跟主題相關(guān)的信息。你只要摘取其中一部分，然后以溫暖、智慧、幽默和權(quán)威性來(lái)講故事就行了。你應(yīng)該刪除所有枝節(jié)、將演講內(nèi)容限縮至幾個(gè)重要論點(diǎn)。
舉例來(lái)說(shuō)，“你的職業(yè)生涯”是個(gè)過(guò)于籠統(tǒng)的演講主題。“如何進(jìn)入廣告業(yè)”比較適合當(dāng)成餐后演講的主題。
6
用對(duì)話的語(yǔ)調(diào)來(lái)撰寫(xiě)演講稿。
演講稿是用來(lái)念而不是用來(lái)讀的，演講是一個(gè)人在說(shuō)話，所以聽(tīng)起來(lái)也應(yīng)該像一般對(duì)話，而不是像發(fā)表學(xué)術(shù)論文或公司章程。
你應(yīng)該用對(duì)話的語(yǔ)調(diào)來(lái)撰寫(xiě)演講稿。這表示你應(yīng)該用簡(jiǎn)單的字、較短的句子、大量的縮寫(xiě)。就算偶爾用上幾個(gè)口語(yǔ)說(shuō)法也沒(méi)關(guān)系。測(cè)試演講稿的最好方式，就是將它大聲地念出來(lái)。假如聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)別扭，就重寫(xiě)到聽(tīng)起來(lái)自然為止。
你可以用項(xiàng)目符號(hào)、標(biāo)題或編號(hào)，將演講稿分成幾個(gè)段落。演講者可以在段落之間稍微停留喘息。
假如你的文案無(wú)法用上述方式分段，你還是應(yīng)該為演講者指出可以稍微暫停的地方，讓比較容易緊張的演講者有機(jī)會(huì)在這些地方放緩腳步。
7
演講稿應(yīng)該簡(jiǎn)單扼要。
演講不適合用來(lái)傳達(dá)復(fù)雜的概念或精密的理論。
理由之一是，演講能包含的信息量有限。第二個(gè)理由是，演講過(guò)程中聽(tīng)眾無(wú)法暫停下來(lái)思索某個(gè)論點(diǎn)，或者回頭想先前提過(guò)的信息(不像他們?cè)陂喿x文章、平面廣告，或宣傳冊(cè)的時(shí)候可以這樣做)。
理想上，你的演講稿內(nèi)容應(yīng)該圍繞一個(gè)主要論點(diǎn)或主題。假如某個(gè)事實(shí)或觀察與這項(xiàng)論點(diǎn)沒(méi)什么聯(lián)系，就把它排除。
你應(yīng)該提供聽(tīng)眾容易理解的少部分信息或建議。別設(shè)法要聽(tīng)眾跟著你進(jìn)行精密的公式運(yùn)算、錯(cuò)綜的辯證或復(fù)雜的流程。他們不吃這一套。
8
要提供影像嗎。
當(dāng)我在20世紀(jì)70年代任職于企業(yè)，幻燈片大行其道。每個(gè)演講者都準(zhǔn)備了好幾張色彩鮮艷的幻燈片，像旋轉(zhuǎn)木馬似的在臺(tái)上輔助演講。現(xiàn)在幻燈片被由筆記本操作、以lcd屏幕投射的powerpoint演示取代。
在某些案例中，影像確實(shí)有幫助。假如你想介紹新的公司商標(biāo)，你就應(yīng)該給大家看幻燈片或是圖表，畢竟文字不足以適切描述商標(biāo)圖案的設(shè)計(jì)概念。但影像經(jīng)常妨礙到演講者。由于演講者得讓自己的說(shuō)話節(jié)奏配合powerpoint演示，以致他無(wú)法放輕松、用比較自然的步調(diào)來(lái)演說(shuō)。
更糟的是，在一場(chǎng)20分鐘的演講中，真正需要用來(lái)輔助溝通的影像大概只有兩三個(gè)。所以其他的powerpoint內(nèi)容幾乎都是文字。這類(lèi)文字型幻燈片在句子前面加上項(xiàng)目符號(hào)，稱(chēng)之為“演講重點(diǎn)”。但這些從演講內(nèi)容中擷取的關(guān)鍵句大部分都沒(méi)必要。
影像輔助的另一個(gè)問(wèn)題是，它們讓演講者完全受制于機(jī)器設(shè)備。演講者可能會(huì)遇到筆記本的硬盤(pán)故障、幻燈片機(jī)卡在機(jī)器里、投影機(jī)的燈泡燒壞了、幻燈片沾到手汗或輕輕一碰就弄倒翻頁(yè)掛表的架子。這些設(shè)備問(wèn)題都可能毀了整場(chǎng)演講，而且發(fā)生概率還不低。
9
發(fā)講義。
你應(yīng)該在演講結(jié)束后，再發(fā)講義給聽(tīng)眾，假如你在演講前就發(fā)給大家，聽(tīng)眾可能會(huì)只看講義、忽略演講者。你能提供的最佳講義，就是以清晰字體印在高質(zhì)量白紙上的演講稿內(nèi)容。假如你沒(méi)有時(shí)間準(zhǔn)備演講稿復(fù)本，那么就發(fā)放你之前寫(xiě)過(guò)、跟演講主題相關(guān)的文章復(fù)印件。
10。
為你的演講挑選具有吸引力的題目。
當(dāng)你演說(shuō)的時(shí)候，你是從演講稿的第一句開(kāi)始，而不是從演講題目開(kāi)始。但演講題目會(huì)出現(xiàn)在郵件、傳單、和其他吸引觀眾來(lái)聽(tīng)的宣傳品上。紐約博達(dá)華商廣告公司的執(zhí)行創(chuàng)意總監(jiān)朗恩.賀夫曾說(shuō)：“演講的題目，可造成下一片冷清，或觀眾席爆滿(mǎn)之間的巨大差別。”
演講稿的特點(diǎn)詳解。
一、通俗平易。
演講既然是一種口語(yǔ)表達(dá)形式，那么，它一定是人們?nèi)粘Ｉ钪衅毡榈摹⑼ㄋ锥揭椎恼Z(yǔ)言。寫(xiě)演講稿不同于一般的書(shū)面文章，要使用口語(yǔ)化、個(gè)性化、規(guī)范化的語(yǔ)言。
首先，演講稿是用于演講的，演講的語(yǔ)言必須口語(yǔ)化。口語(yǔ)具有豐富多變的特點(diǎn)。它不僅有聲有意，而且還有語(yǔ)音的輕重、語(yǔ)調(diào)的高低、語(yǔ)氣的變化、停頓的長(zhǎng)短、速度的快慢等特點(diǎn)，這些因素的結(jié)合，才能起到有效傳遞信息的作用。而且口語(yǔ)講起來(lái)上口，聽(tīng)起來(lái)入耳、易記。
演講是用自己的語(yǔ)言，講出自己的思想，體現(xiàn)出自己的個(gè)性風(fēng)格。個(gè)性化的語(yǔ)言是一個(gè)人思想、學(xué)識(shí)、閱歷、才華、性格、氣質(zhì)以及語(yǔ)言修養(yǎng)的表現(xiàn)。只有運(yùn)用有個(gè)性的、有風(fēng)格的語(yǔ)言，演講才能精彩感人。因此，我們必須在語(yǔ)言上下工夫。
美國(guó)影星亞倫·亞達(dá)對(duì)包括她女兒在內(nèi)的大學(xué)畢業(yè)生們講道：“做人要伶俐，但你要記住：智慧總勝于伶俐。智慧難得，卻不要因此而灰心。尋求智慧需要時(shí)間。”這些語(yǔ)言樸實(shí)可親，情真意切，更包含著豐富的人生經(jīng)驗(yàn)。
二、準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔。
演講是向大眾傳播自己觀點(diǎn)、主張的一種語(yǔ)言形式，因此，演講要使用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、規(guī)范化的語(yǔ)言。
準(zhǔn)確要求演講語(yǔ)言要清晰、確切地表達(dá)所要講述的思想和事實(shí)，能揭示事物的本質(zhì)和聯(lián)系。它要求我們?cè)趯?xiě)作演講稿時(shí)要仔細(xì)地推敲，準(zhǔn)確地使用概念，讓自己的表達(dá)更加準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔。
簡(jiǎn)潔，就是用少的字句，準(zhǔn)確、完整地表達(dá)出所要陳述的思想內(nèi)容。恩格斯說(shuō)：“言簡(jiǎn)意賅的句子，一經(jīng)了解就能常常記住，變成口語(yǔ);而這是冗長(zhǎng)的論述做不到的。”
三、形象生動(dòng)。
語(yǔ)言大師老舍先生說(shuō)過(guò)：“我們比較好的思想，深厚的感情，只能被美妙的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。若是表達(dá)不出，誰(shuí)能知道那思想與感情好成什么樣呢?這是無(wú)可分離的、統(tǒng)一的東西。”這里所說(shuō)的“美妙的語(yǔ)言”，就是指形象生動(dòng)的語(yǔ)言。形象生動(dòng)的語(yǔ)言可以把抽象的、深?yuàn)W的理論具體化、淺顯化，變得繪聲繪色，使聽(tīng)眾容易接受并得到啟示;形象生動(dòng)的語(yǔ)言可以給聽(tīng)眾逼真的印象，從而感染和打動(dòng)聽(tīng)眾;形象生動(dòng)的語(yǔ)言可以直接作用于聽(tīng)眾的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，可以代替顏色、聲音、形狀和氣味而作用于聽(tīng)眾的第一信號(hào)系統(tǒng)。只有使用形象生動(dòng)的語(yǔ)言，才能使演講產(chǎn)生強(qiáng)大的說(shuō)服力，才能準(zhǔn)確形象地闡述真理，栩栩如生地描述事物，才能激發(fā)起聽(tīng)眾投身實(shí)踐的熱情。
學(xué)生寫(xiě)作的技巧和方法（通用17篇）篇十五
簡(jiǎn)歷最為重要的一個(gè)要素就是個(gè)人簡(jiǎn)歷本身的寫(xiě)作質(zhì)量，比如說(shuō)個(gè)人簡(jiǎn)歷中的一些事項(xiàng)描述、寫(xiě)作風(fēng)格、簡(jiǎn)歷的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，還有個(gè)人簡(jiǎn)歷中一些錯(cuò)誤顯現(xiàn)等等。這些也就是簡(jiǎn)歷在編寫(xiě)上的質(zhì)量，好的簡(jiǎn)歷能夠以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述讓對(duì)方更好的閱讀。
用人單位在求職中都會(huì)限定職位的要求，比如說(shuō)技術(shù)部的部門(mén)主管對(duì)外招聘，會(huì)要求有一定的工作經(jīng)驗(yàn)、有較高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力等等。求職者所編寫(xiě)的個(gè)人簡(jiǎn)歷，內(nèi)容寫(xiě)的再好，設(shè)計(jì)的再美觀，如果個(gè)人的能力并不符合用人單位的招聘職位需求，同樣不能被錄取。例如，應(yīng)聘廣告部的美工設(shè)計(jì)人員，卻是一個(gè)法律專(zhuān)業(yè)的人才，對(duì)美術(shù)、設(shè)計(jì)都不懂，肯定是不能被錄取。
個(gè)人簡(jiǎn)歷在求職中能不能成功，還有一個(gè)非常重要影響因素，那就是簡(jiǎn)歷的投遞。投遞個(gè)人簡(jiǎn)歷很有講究，一方面要注意投遞的時(shí)間，要在對(duì)方招聘的期間。另一方面則要注意投遞的方式，不同的投遞方式需要注意的要點(diǎn)也不同。如果簡(jiǎn)歷投遞沒(méi)有把握好，錯(cuò)過(guò)了用人單位篩選的時(shí)間，那也就預(yù)示著失敗。
下面是小編分享的英文簡(jiǎn)歷寫(xiě)作方法與技巧，更多相關(guān)資訊請(qǐng)點(diǎn)擊(/jianli)。
英文簡(jiǎn)歷需要依據(jù)個(gè)人情況而采用不同的'寫(xiě)作方法，而一份真正達(dá)到高水平的英文簡(jiǎn)歷，不僅在于求職者的成績(jī)多么顯赫，或者他有多少份量度高的技能證書(shū)，而在于求職者使用合適的介紹方式，選擇正確的簡(jiǎn)歷模板，這樣才能夠很好地突出表現(xiàn)自己，通過(guò)這種方式能夠賦予求職者更多的優(yōu)勢(shì)。簡(jiǎn)單地說(shuō)好的英文簡(jiǎn)歷，可以讓求職者淋漓盡致地展現(xiàn)自我，我們就是希望暢快而顯著的效果。
現(xiàn)在我們具體介紹以學(xué)業(yè)為主模式、經(jīng)歷為主模式、智能性簡(jiǎn)歷等三種英文簡(jiǎn)歷的寫(xiě)法：
第一種方法，以學(xué)業(yè)為核心的模式。
基于這種模式的求職者身份肯定是尚未擁有工作經(jīng)驗(yàn)的人，不管是否剛畢業(yè)的大學(xué)生，只要你還沒(méi)有正式工作過(guò)即使你在社會(huì)上呆了一段時(shí)間，你都得以學(xué)業(yè)為核心。
如果你暫時(shí)找了個(gè)一兩個(gè)月的工作而后辭職了，并且連個(gè)正式合同都沒(méi)有，你能夠以這種工作做為簡(jiǎn)歷的核心嗎?顯然這是極不合適的做法，因?yàn)楹诵膬?nèi)容必須具有顯著的地位，僅僅一個(gè)月的工作作為核心只會(huì)讓人覺(jué)得你的簡(jiǎn)歷太沒(méi)有份量了，這種東西居然做中心，時(shí)間太短暫，工作顯得不正式，無(wú)法真正從這種工作當(dāng)中獲得技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)。
為此求職者應(yīng)該將重心放在學(xué)業(yè)上因?yàn)閷W(xué)業(yè)此時(shí)顯露出的份量度明顯比這種短暫的工作高，可展現(xiàn)學(xué)業(yè)方面的內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)成績(jī)、獲獎(jiǎng)經(jīng)歷、業(yè)余愛(ài)好、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)習(xí)課程、培訓(xùn)經(jīng)歷等。
第二種方法，經(jīng)歷為主的模式。
這當(dāng)然適合已經(jīng)工作的人群。在此時(shí)應(yīng)該將過(guò)去從事過(guò)的崗位、公司名稱(chēng)等信息先做個(gè)交代。再介紹以下三個(gè)方面的內(nèi)容：
第二，就是工作業(yè)績(jī)了，工作業(yè)績(jī)的表現(xiàn)手法也很多，你可以通過(guò)具體數(shù)字也可以通過(guò)業(yè)務(wù)，也可以通過(guò)職務(wù)來(lái)表示，比如你因?yàn)楣ぷ鞒煽?jī)相當(dāng)出色而成為了某地區(qū)的負(fù)責(zé)人。
第三種方法，職能性簡(jiǎn)歷。
這種經(jīng)歷適用于技能特別突出的求職者不管是不是大學(xué)生都可以使用。
學(xué)生寫(xiě)作的技巧和方法（通用17篇）篇十六
1、想要寫(xiě)出高分作文，首先是字跡，字跡的好壞足以影響閱卷老師對(duì)作文的第一印象。有的學(xué)生說(shuō)自己的字就是不好看怎么辦?字丑沒(méi)關(guān)系，但是要保持卷面整潔干凈，筆畫(huà)要寫(xiě)清楚，切忌勾畫(huà)涂抹。
2、高考閱卷老師是不可能每篇作文都細(xì)細(xì)讀一遍的，所以學(xué)生們可以把每一個(gè)段落的中心據(jù)都放在句首，這樣閱卷老師可以迅速抓到你的觀點(diǎn)，在評(píng)卷的時(shí)候更有利于得分。如果上下兩段說(shuō)的是一個(gè)意思的話，第二段就不必這樣做了。
3、每個(gè)中心句都可以用一個(gè)統(tǒng)一的格式去寫(xiě)，但是每一句話都要有各自的關(guān)鍵詞。簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是每一段的中心句可以寫(xiě)成一個(gè)排比句，這樣會(huì)形成一個(gè)反復(fù)出現(xiàn)的強(qiáng)旋律，這樣不僅能夠提高作文的內(nèi)涵，還能更好的吸引閱卷老師的目光!
4、另外，高考作文想要得到高分，有幾點(diǎn)一定要注意，一是無(wú)論你寫(xiě)的是什么題目和內(nèi)容，都要說(shuō)實(shí)話、說(shuō)真心話，要杜絕虛假;二是要有感而發(fā)，寫(xiě)真實(shí)的事情，寫(xiě)自己的感受和體驗(yàn)，不要憑想象“杜撰”;三是要切合題意，不能離題太遠(yuǎn);四是盡量寫(xiě)自己身邊的故事或是日常生活中的見(jiàn)聞;最后是作文的辭藻不一定要華麗，不一定要用多少種修辭，也不一定要講多高深的道理，要學(xué)會(huì)“以小見(jiàn)大”。
學(xué)生寫(xiě)作的技巧和方法（通用17篇）篇十七
推薦信用來(lái)證明你個(gè)人的技能和特點(diǎn)，一般在特殊情況下才需要，最好能留一份在手邊，以便于你急于找工作，申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金或者其他任何需要介紹信的情況下備用。專(zhuān)家建議找工作時(shí)手頭至少應(yīng)該備有3份介紹信。對(duì)于介紹信來(lái)說(shuō)，提前準(zhǔn)備好永遠(yuǎn)都不會(huì)錯(cuò)。
機(jī)構(gòu)專(zhuān)家指出:當(dāng)談到推薦信和介紹信時(shí)，關(guān)于術(shù)語(yǔ)“recommendation”和“reference”的確切定義，這里有些爭(zhēng)議，例如該網(wǎng)站上所描述和提供的免費(fèi)打印版本。我們決定在此交替使用。根據(jù)不同的資料顯示，他們的主要區(qū)別在于，介紹信通常更為概括性，書(shū)寫(xiě)時(shí)并不需要有特定的對(duì)象，然而推薦信更為明確，它是針對(duì)特定的某個(gè)人而書(shū)寫(xiě)的。無(wú)論是哪種方式，重要的是要求寫(xiě)推薦信的人和寫(xiě)信的人對(duì)于應(yīng)該需要什么的理解是一致的。
2、概述。
工作類(lèi)。
學(xué)術(shù)類(lèi)。
個(gè)人特點(diǎn)類(lèi)。
每種類(lèi)別的推薦信都用于不同的情況和環(huán)境，但是每種也都有相似之處。不論何種推薦信，都需要仔細(xì)書(shū)寫(xiě)，其目的都是展示個(gè)人技能或特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，都用于考察申請(qǐng)人各方面的資格和品質(zhì)，并且樹(shù)立其自信。
與雇傭有關(guān)的書(shū)面推薦信是由知道求職者的技能，以及他或她的有關(guān)性格特征的人書(shū)寫(xiě)。他們通常是前一個(gè)雇主，直屬上司，甚至是同事。
學(xué)術(shù)推薦信使用于各種情況。如某人申請(qǐng)學(xué)術(shù)獎(jiǎng)金或?qū)嵙?xí)機(jī)會(huì)，以及學(xué)生申請(qǐng)研究生院和高中學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)或申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金，他們會(huì)請(qǐng)別人為他們寫(xiě)推薦信。“就業(yè)”和“學(xué)術(shù)”的推薦信甚至還可以有一些統(tǒng)一之處，如老師為一個(gè)學(xué)校職位尋求一份推薦信。
性格或個(gè)人推薦信可以用于兒童監(jiān)護(hù)、領(lǐng)養(yǎng)申請(qǐng)、假釋聽(tīng)證、住房申請(qǐng)、以及申請(qǐng)一個(gè)高等的俱樂(lè)部或社團(tuán)的會(huì)員資格。性格推薦信的共同點(diǎn)是，它們通常(但不總是)由朋友或家人寫(xiě)的。雇主也可能在某些情況下提供性格推薦信。性格推薦信一般不如就業(yè)或?qū)W術(shù)推薦信正規(guī)。
還有一些是上述推薦信的綜合。例如，公職候選人可能會(huì)請(qǐng)某人寫(xiě)推薦信，一個(gè)商人可能會(huì)請(qǐng)求別人推薦產(chǎn)品或服務(wù)，或銷(xiāo)售人員可能會(huì)請(qǐng)求同事以參考信的形式做介紹。也可能有人要求您寫(xiě)表?yè)P(yáng)信或評(píng)價(jià)某人的`表現(xiàn)。
3、寫(xiě)作要素。
2、申請(qǐng)人的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)能力，論文，成績(jī)，全班人數(shù)和該申請(qǐng)人排名。
3、申請(qǐng)人的工作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，團(tuán)隊(duì)合作能力等。
4、申請(qǐng)人的英語(yǔ)。
5、申請(qǐng)人是否適合該課程和在該校學(xué)習(xí)。
4、寫(xiě)作結(jié)構(gòu)。
第一段：推薦人與申請(qǐng)人的關(guān)系。推薦人是在什么環(huán)境下認(rèn)識(shí)申請(qǐng)人，以及相識(shí)多久。申請(qǐng)人希望申請(qǐng)的哪一個(gè)學(xué)期和科系。
第二段：推薦人對(duì)申請(qǐng)人資格評(píng)估。推薦人初識(shí)申請(qǐng)人時(shí)，對(duì)他有何特別的印象。舉例證實(shí)推薦人對(duì)于申請(qǐng)人的評(píng)估結(jié)果。
第三段：對(duì)于申請(qǐng)人個(gè)人特質(zhì)的評(píng)估(如：溝通能力、成熟度、抱負(fù)、領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)工作能力，以及正直等)，或是有哪些需要改進(jìn)的地方。
結(jié)論：推薦人對(duì)于申請(qǐng)人的整體評(píng)估。評(píng)估申請(qǐng)人完成學(xué)業(yè)以后，未來(lái)在個(gè)人和專(zhuān)業(yè)上的發(fā)展。
申請(qǐng)人會(huì)為這個(gè)科系及團(tuán)體帶來(lái)什么貢獻(xiàn)。
5、標(biāo)準(zhǔn)。
幾乎所有美國(guó)大學(xué)的申請(qǐng)都需要推薦信。以下的一些指導(dǎo)將幫助你了解尋求推薦信的對(duì)象和方式。
1、讓合適的人來(lái)推薦你。
許多學(xué)生會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤：從有權(quán)有勢(shì)的遠(yuǎn)房親戚那里得到推薦信。這個(gè)策略經(jīng)常會(huì)適得其反。你姑姑的鄰居的繼父也許認(rèn)識(shí)比爾蓋茨，但比爾蓋茨不了解你，不能寫(xiě)出一封有意義的推薦信。這類(lèi)名人推薦信會(huì)讓你的申請(qǐng)看起來(lái)很膚淺。最佳的推薦人是同你一起工作過(guò)的老師、教練和導(dǎo)師。選擇那些能夠詳細(xì)描述你在工作中所體現(xiàn)出熱情和能力的人。
2、禮貌地請(qǐng)求。
3、留出寬裕的時(shí)間。
如果截止日期是周五，不要在周四才想起你的推薦信。尊重你的推薦人，給他/她最少幾周的時(shí)間完成你的推薦信。你的請(qǐng)求已經(jīng)加重了推薦人的負(fù)擔(dān)，最后一刻的請(qǐng)求是一個(gè)更大的負(fù)擔(dān)。
4、提供詳細(xì)的說(shuō)明。
確保你的推薦人知道推薦信什么時(shí)候截止，應(yīng)該寄往哪里。而且，一定要告訴推薦人你上大學(xué)的目標(biāo)，這樣他們可以在信里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)相關(guān)問(wèn)題。
5、提供郵票和信封。
你想讓寫(xiě)信的過(guò)程對(duì)推薦人來(lái)說(shuō)盡可能輕松。一定要給他們寫(xiě)好地址、貼上郵票的信封。這一步可以確保你的推薦信被寄往正確的地方。
6、不要怕提醒你的推薦人。
一些人做事拖延，而其他人健忘。你不想對(duì)任何人嘮叨，但如果你覺(jué)得自己的推薦信還沒(méi)被寫(xiě)好，偶爾的提醒是必要的。你可以用禮貌的方式去提醒。避免語(yǔ)氣太過(guò)強(qiáng)硬，比如“史密斯先生，你寫(xiě)完我的推薦信了嗎?”。而是要禮貌地說(shuō)：“史密斯先生，再次感謝您幫我寫(xiě)推薦信。”如果史密斯先生確實(shí)還沒(méi)有寫(xiě)，你已經(jīng)幫助他記起了自己的責(zé)任。
7、寄送感謝賀卡。
在推薦信被寫(xiě)完并且寄出去之后，隨即對(duì)你的推薦人表示感謝。一張簡(jiǎn)單的卡片就可以表明你重視他們的付出。這是個(gè)雙贏的結(jié)果：你表現(xiàn)出成熟和負(fù)責(zé)，而你的推薦人則覺(jué)得備受感激。
6、如何寫(xiě)好。
您是否不知道如何寫(xiě)好一篇推薦信，即recommendationletter，告訴您一個(gè)簡(jiǎn)單的撰寫(xiě)程序。
第1步。
高中開(kāi)始時(shí)就要努力學(xué)習(xí)，這樣你就會(huì)有好的成績(jī)，而你的老師對(duì)你才會(huì)有好的印象。
第2步。
課上多問(wèn)老師問(wèn)題，無(wú)論是課間或課后，這樣老師們才會(huì)對(duì)你個(gè)人有所了解。這些問(wèn)題同時(shí)也能幫助你更好地理解課程內(nèi)容并提高你的成績(jī)。
第3步。
參加課外活動(dòng)，如籃球，足球，辯論隊(duì)，劇團(tuán)，及高中樂(lè)隊(duì)等。這些中的多數(shù)都是同高中老師指導(dǎo)的，這也是更好地去了解你的老師的一個(gè)好辦法。同樣地，老師們也會(huì)看到你有創(chuàng)造力，富有激情的一面。
第4步。
自愿幫助你的老師，高中校長(zhǎng)，行政管理人員等。不管無(wú)報(bào)酬，自愿服務(wù)都是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，并且能展現(xiàn)你是一個(gè)非常負(fù)責(zé)，仔細(xì)周到并專(zhuān)業(yè)的人。
第5步。
在大學(xué)申請(qǐng)的第一次截止日期前的3-6個(gè)月里，列出可能給你一封不錯(cuò)推薦信的老師名單。
和你關(guān)系不錯(cuò)或者在他的課上給了你很高成績(jī)的老師是理想的選擇。
你需要至少三封推薦信。
第6步。
并不是所有的推薦信都要來(lái)自于教過(guò)你的老師。
比如，如果一個(gè)大學(xué)要求3封推薦信，你可以從你兼職工作的老板那里得到一封推薦信。
第7步。
一些大學(xué)要求你提交私人推薦信，比如一個(gè)好朋友寫(xiě)的推薦信。他們希望了解一個(gè)學(xué)生在私人生活里的行為，從而推斷你在學(xué)校里的表現(xiàn)。
第8步。
確保在大學(xué)申請(qǐng)的第一次截止日期前的3-6個(gè)月里，向老師索要推薦信。
老師要給成打的學(xué)生寫(xiě)推薦信，出于禮貌要盡可能早的給他們留出時(shí)間來(lái)完成這封推薦信。
第9步。
請(qǐng)牢記你所要申請(qǐng)學(xué)校的推薦要求。很多電子版申請(qǐng)會(huì)給你的老師提供一個(gè)鏈接以用于填寫(xiě)推薦信。有的可能允許你上傳pdf格式的文件。還有的將需要提供書(shū)面材料。
第10步。
在向你老師要求推薦信并得到其確認(rèn)之后的幾天時(shí)間里，你需要發(fā)電子郵件通知他們接下來(lái)所要做的。首先，用以上的要求清單，寫(xiě)一封單獨(dú)的電子郵件給每個(gè)你的推薦人，并且告知他們寫(xiě)信時(shí)需要參照的詳細(xì)說(shuō)明。你要指出是哪所大學(xué)需要該推薦信，并告知填寫(xiě)各個(gè)大學(xué)推薦表格時(shí)所要遵循的步驟。
第11步。