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培訓(xùn)師的教學(xué)秘訣（匯總21篇）篇一
本節(jié)課的教學(xué)重點是體會重點句子的含義，知道陳毅被稱為“神童”的原因，同時鞏固冒號、引號的用法。回顧整節(jié)課，有一些亮點以后可以堅持：
1、能找準切入點組織教學(xué)。開課時，能引導(dǎo)學(xué)生說出毛老師總結(jié)的陳毅學(xué)習(xí)的秘訣---“學(xué)習(xí)方法”和“勤奮”，本節(jié)課學(xué)生始終也是圍繞這兩個方面，抓住重點的詞句談自己的體會，完成學(xué)習(xí)目標。
2、教學(xué)設(shè)計始終圍繞教學(xué)目標進行。無論是問題的設(shè)計還是練習(xí)的設(shè)計，都能緊扣學(xué)習(xí)目標進行，達成效果比較好。
3、嚴格按照教學(xué)模式開展課堂教學(xué)。本節(jié)課各個環(huán)節(jié)能夠按照大賽課的標準進行教學(xué)，課堂練習(xí)的設(shè)計為11分鐘，目標明確，條理清晰。
4、前置性作業(yè)檢測靈活，貫穿始終。四個前置性作業(yè)的檢測落實到整個的課堂教學(xué)中，能夠做到不留痕跡，自然生成。
不足之處：
1、學(xué)生的交流不夠靈活。由于是周一的第一節(jié)課，加上學(xué)生對這篇文章中陳毅的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)是非常熟悉，因為學(xué)生每天都在這樣做，所以缺乏新鮮感。
2、朗讀有些欠缺。除了最后一個自然段，其他的段落在朗讀方面沒有進行指導(dǎo)，今后要注意。
培訓(xùn)師的教學(xué)秘訣（匯總21篇）篇二
文中的主人公――陳毅，是上海市的第一任市長。學(xué)生對他卻不大熟悉，因此上課伊始，我就讓學(xué)生對他有一個全面的了解，以此來幫助他們更好地體會文本。整個課堂圍繞“秘訣”展開，學(xué)生們通過尋找關(guān)鍵詞句來了解這位勤奮好學(xué)的“神童”，在這個過程中，借助陳毅的榜樣作用，學(xué)生不僅了解了他的學(xué)習(xí)方法，更從字里行間體會到了陳毅那刻苦好學(xué)的精神。今天的教育追求“授之以漁”，而不是授之以魚――幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是這節(jié)課的主要任務(wù)之一。教師，就要隨時授“漁”，點滴積累日后必有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
回顧整節(jié)課，還有很多地方值得注意。
1．要預(yù)設(shè)，更要靈活。
教師設(shè)計的，并不一定就是學(xué)生所想的。本文由“秘訣”所引出的.兩條線，在課文中處處有體現(xiàn)，教師所想的，只是在此基礎(chǔ)上的概括，學(xué)生找卻有隨意、隨處性。教師能隨機應(yīng)變，隨學(xué)生的表現(xiàn)而靈活處理課堂這一點有待學(xué)進一步提高。
2．要講解，更要到“點”。
文中的一個典型事例，講因陳毅專心看書而把飯燒糊，媽媽火冒三丈的事情。此處過度強調(diào)媽媽的“火”，而沒有透過文字，看到文字背后的含義。這里有一個反襯作用，是通過這一件事，更加突出“勤奮”二字。講解，要偏重主題。
3．要拓展，更要合情。
本文向課文延伸有兩個點，一個是好的方法，另一個是積累激勵人勤奮學(xué)習(xí)的名言。課前全我也搜集了一些好的方法，包括了預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀等等。學(xué)生課后反映，有些方法不懂，細想，才發(fā)現(xiàn)有些方法超出了三年級學(xué)生的理解能力范疇。拓展，應(yīng)該是在學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)上的拓展，如此，才能有效。
培訓(xùn)師的教學(xué)秘訣（匯總21篇）篇三
本節(jié)課的授課教師均來自2015級2班。他們的班名是“狂奔的蝸牛”，組名是“理想組”，其組號是：不求最好，只求更好。在授課中，授課教師善于將班名、組名及組號與本課內(nèi)容巧妙地結(jié)合起來。
由“成功是什么”這一問題，引出佳句：“成功是幸福日子里的一面鏡子，真實地為你映射出生活的感動;成功是艱辛日子里的一盞明燈，隱隱地為你照亮黑暗中的迷惘;成功是苦難日子里的一個火把，堅定地為你照亮前行中的黑暗;成功是失敗苦悶中的一縷陽光，默默地為你驅(qū)趕心靈里的陰霾。”文采十足，引起了學(xué)生的興趣，也為積累好詞好句提供了素材，同時引出下文。
培訓(xùn)師的教學(xué)秘訣（匯總21篇）篇四
成功是一種習(xí)慣，失敗也是一種習(xí)慣。壞的習(xí)慣無法改變，但能用好的習(xí)慣來代替。自信是成功的第一秘訣。
自信的反面是自卑，那些不相信自己，不靠自身奮斗，將希望寄托于他人的援手，將一切交付于命運的人，是真正的弱者。
在我還只有6歲的時候，我媽把我送去舞蹈班跳舞，一開始我對跳舞真的沒有興趣甚至厭煩，直到老師說要表演給別人看的那天，我不知道是怎么了特別努力的練習(xí)但是我不管怎么努力都沒有別人跳的好，我漸漸開始自卑，我可能天生就沒別人聰明吧，后來自信慢慢的離我越來越遠，不，我不能這樣，我告訴自己，沒有人天生就是完美的他們都是經(jīng)過刻苦的努力才能有現(xiàn)在的收獲，腦海里突然閃過她們在訓(xùn)練時我在偷懶的畫面，我羞愧難當(dāng)，又開始努力的練習(xí)，人總要為自己喜歡的東西付出些什么雖然那時候還小，但是仿佛已經(jīng)經(jīng)歷了很多，漸漸的自信回到了我的身邊，到了要表演的那天，我第一次站上舞臺，就覺得原來真的有什么會讓你感到，你跟別人不一樣，就像有人做數(shù)學(xué)題時跟別人不一樣；有人織毛衣時跟別人不一樣，我也希望自己有個什么時候跟別人不一樣，表演開始了我把每個動作都做到最標準，最后表演結(jié)束，臺下響起一片掌聲，那時候我覺得那是我人生最幸福的時候，可能只是一片掌聲，但是這是我這幾天的努力換來的，所以我格外的珍惜這段回憶。
一個人面對困境面對挑戰(zhàn)，而且在這種相應(yīng)條件下感到自信，他就是一個勇敢的人。我覺得這句話說的很對，自信更有助于你的成功！
培訓(xùn)師的教學(xué)秘訣（匯總21篇）篇五
在引導(dǎo)學(xué)生探究核心問題時，授課教師不僅查閱了很多資料，還善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論和展示的成果，并努力將自己原有的知識與他們相融合，多角度、多層面地看待問題，拓展問題的寬度和深度，使課堂教學(xué)更加生動有趣。
評價絕不是單一的，單一的評價絕不是最有效的。只有將自我評價和他人評價相結(jié)合，只有將單向評價與多元評價相統(tǒng)一，評價才能發(fā)揮它更大、更多的優(yōu)勢，教學(xué)方能取得事半功倍的效果。
這節(jié)課讓我們看到了自主推薦的優(yōu)越性，從另一個角度展現(xiàn)了學(xué)生的知識、能力、閱讀水平等，讓我們感到欣慰。其實，只要我們敢于放手，學(xué)生將會飛得更高;只要我們愿意放手，學(xué)生將會飛得更遠。
培訓(xùn)師的教學(xué)秘訣（匯總21篇）篇六
《自信的秘訣》是“自信心理”主題課的第3課時，通過第一課時與第二課時，我們已經(jīng)激發(fā)了學(xué)生的自信心，也增強了學(xué)生的自信心，但是在生活當(dāng)中可以怎樣培養(yǎng)自己的自信心呢？基于這個問題，我設(shè)計了《自信的秘訣》這節(jié)課，旨在通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會建立與鞏固自信的一些具體方法，并能夠在日常生活當(dāng)中不斷運用這些方法，訓(xùn)練自己，增強自信。
《自信的秘訣》主要采取了講授法、游戲、討論、視頻欣賞等教學(xué)方法。整節(jié)課首先是通過一個“我真的`很不錯”手語動作導(dǎo)入課堂，其次通過一個學(xué)生的表演“我真的很差勁”導(dǎo)入本課的主題：如何樹立自信心？再次通過“樹立自信八招式”向同學(xué)們介紹了八種建立自信與鞏固自信的方法；第四通過鞏固練習(xí)，達到讓同學(xué)們鞏固這些建立自信的方法的目的。第五通過一個體驗游戲“交叉手指”游戲讓同學(xué)們了解學(xué)會自信途中會遇到困難與挫折，但是要學(xué)會堅持。引此激發(fā)他們在日常生活當(dāng)中，持之以恒，激勵自己，訓(xùn)練自己，做一個自信的人。最后，通過一個歌曲視頻《everyoneisno.1》結(jié)束課堂。
這節(jié)課主要是講建立與鞏固自信的方法，如果只是講，會很枯燥，因此我設(shè)計了“優(yōu)點轟炸”游戲讓學(xué)生理解第一招：經(jīng)常關(guān)注自己的優(yōu)點與成就；設(shè)計了微笑練習(xí)來讓同學(xué)們體會第五招：學(xué)會微笑；設(shè)計了“暗示訓(xùn)練”來讓學(xué)生認識到第八招：進行積極的自我暗示的威力。這些游戲使得學(xué)生在體會中學(xué)會與掌握這些方法。而且我還在后面加了鞏固練習(xí)，讓學(xué)生們馬上可以運用這些方法進行練習(xí)。最后一個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個“交叉手指”的體驗游戲，讓學(xué)生懂得要自信起來，需要克服很多困難，生活中需要持之以恒，激勵自己，訓(xùn)練自己。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計都可以較好地調(diào)動氣氛，達到教學(xué)目標。因此需要花費較多的時間在這個環(huán)節(jié)。
最后通過視頻《everyoneisno.1》來結(jié)束這節(jié)課也是非常精彩的，因為這個視頻不僅包含了激勵也包含了堅持，更包括了自信的意義。以此來結(jié)束整個主題教學(xué)，效果比較好。
培訓(xùn)師的教學(xué)秘訣（匯總21篇）篇七
課文主要講述了老一輩革命家陳毅小時候因?qū)Ｐ目磿衙罪垷说墓适隆Ｕn文圍繞“神童”的“秘訣”展開，說明陳毅學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，成為“神童”的“秘訣”是勤奮，從而揭示了“學(xué)問學(xué)問，多學(xué)多問”的道理。
文中的主人公——陳毅，是建國后上海市的第一任市長。學(xué)生對他卻不大熟悉，所以剛開始上課，我簡單地對陳毅做了一些介紹，以此來幫助他們更好地體會文本。整個課堂圍繞“秘訣”展開，學(xué)生們通過尋找關(guān)鍵詞句來了解這位勤奮好學(xué)的“神童”，在這個過程中，借助陳毅的榜樣作用，學(xué)生不僅了解了他的學(xué)習(xí)方法，更從字里行間體會到了陳毅那刻苦勤奮的精神。
回顧這節(jié)課我覺得有幾個自己比較滿意的方面。首先從導(dǎo)入課題上，我采用了先從“秘訣”著手，通過理解詞語的方式直接引入課題，我自己覺得是比較自然的。再進入課文內(nèi)容的教學(xué)中，我采用的是對課題進行質(zhì)疑的方式，一方面可以通過看課題質(zhì)疑，學(xué)生從不同角度提出了自己最想知道的問題，即“秘訣”到底是什么?因此，就由找“秘訣”入手，解決學(xué)生最想知道的問題，調(diào)動學(xué)生探知的積極性，解決學(xué)生最需要的，幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)課文，另一方面可以提高學(xué)生學(xué)會提問的能力。其次在教學(xué)內(nèi)容上，從陳毅的學(xué)習(xí)方法引入到學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法的匯總，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，從而更明白陳毅成為“神童”不只是因為他學(xué)習(xí)勤奮，還因為他掌握了一個好的學(xué)習(xí)方法，值得學(xué)生的學(xué)習(xí)。最后我比較滿意的是在這節(jié)課中我對詞語理解的教學(xué)。在這節(jié)課中我比較關(guān)注詞語的教學(xué)，在這節(jié)課中學(xué)習(xí)了“秘訣”、“名列前茅”、“總是”、“總算”等詞語，我用了找近義詞、查字典、造句、聯(lián)系上下文的方法來幫助學(xué)生理解課文。
但是我通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己仍存在許多的不足。首先就是學(xué)生的指導(dǎo)朗讀方面的指導(dǎo)。朗讀這方面一直以來都是我班學(xué)生的弱項，學(xué)生出現(xiàn)的問題主要是朗讀的拖沓、缺乏感情，所以這也是一直以來我比較關(guān)注的問題，但是可能自己沒有給予比較有效地指導(dǎo)，雖然學(xué)生在朗讀上有了一定的進步，但是仍需改進。再次就是我在進行點評時的語言缺乏，這一直是我自己想改進但是好像又無從下手的地方。每一次學(xué)生給了一個答案，如果是對的，我總是說“好的”、“不錯”、“你真聰明”等詞語，但是當(dāng)學(xué)生給了一個錯誤的答案，我卻不能很好的給予點撥，引領(lǐng)他得到正確的答案，我好像遇到這種情況，總是說“你再好好想想”，我自己也意識到其實這樣根本無法使學(xué)生理解問題，但是我自己可能因為教學(xué)經(jīng)驗比較淺，無法給予他更好的點撥，這是在接下來的教學(xué)活動中應(yīng)該注意觀察、向有經(jīng)驗的教師所學(xué)習(xí)的地方，希望在不久的將來我能夠做到有效地點評。最后我覺得這節(jié)課學(xué)生的積極性不高，教師和學(xué)生的互動不是很好。我觀察了我們班學(xué)生的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生舉手回答問題的學(xué)生是比較少的，也許他們是中年級，不像低年級的學(xué)生那么活躍。但是我也觀察過其他班級學(xué)生的上課情況，我發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生活躍性還是較低的，我意識到這可能是我自己的問題，通過與指導(dǎo)老師的交流，我了解要懂得多鼓勵、夸獎學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。
培訓(xùn)師的教學(xué)秘訣（匯總21篇）篇八
到底什么是自信？如果我問你，恐怕你很難講清，或者告訴我書本上字典中的定義。
決定上這個主題的可以后，我的心里就在反復(fù)的問自己：你是一個自信的人么？除了書上的定義你能講清楚么？學(xué)生們是怎樣看待自信的？結(jié)果是我不知道，我說不清楚。于是，便有了我這堂課――一節(jié)探究性的心理課。
這節(jié)課我利用團體輔導(dǎo)，朋輩輔導(dǎo)的理念，讓學(xué)生自由談?wù)摚伎甲孕诺膬?nèi)涵。目的就是引發(fā)學(xué)生的思考。教師，只是進行引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的認識程度，深化，提升。真正做到了將課堂教給學(xué)生。
我的設(shè)計是在假設(shè)學(xué)生有自我認知系統(tǒng)理論基礎(chǔ)之上的，認為學(xué)生的內(nèi)在認知系統(tǒng)，明確自信的定義。在這種理論思想的指導(dǎo)下，我將課堂交給學(xué)生，用學(xué)生的語言解釋自信，用學(xué)生的經(jīng)驗闡述自信。而我只是適時的將自己的感受談出來。
幾節(jié)課上下來，讓我記憶最深，也是感到驕傲的當(dāng)屬這件事。
記得在一個班的討論當(dāng)中，有一個學(xué)生突然對我說：“老師我覺得有的時候沒有自信也挺好的`。”此話一出，這個小組的學(xué)生都瞪大眼睛看著我。我沒有說話，鼓勵他說說什么原因。
于是這個學(xué)生和我分享了這次期中考試他的經(jīng)驗。在這次考試之前，同學(xué)和家長都不認為他能取得好成績，他自己也沒報多大的希望，可是還是盡全力的學(xué)習(xí)。沒想到，真的進步很大，不過他覺得是自己運氣好。
在后來的分享當(dāng)中，我請這位同學(xué)說了他的經(jīng)驗。然后我對全班同學(xué)說，在別人都不看的情況下，仍然堅持努力，這也是一種自信的體驗。于是我也順理成章的進入到下一個環(huán)節(jié)――《信心的支柱》。
現(xiàn)在坐在這里回想，或許到現(xiàn)在學(xué)生們也不能很全面的說出自信的定義，但是我相信在他們的心中，都有了自己的美好想法，那就是做自信的人。其中有一位學(xué)生的話恰是林肯的名言：每個人應(yīng)該有這樣的信心。人所能負的責(zé)任，我必能負；人所不能負的責(zé)任，我亦能負。
這不也是自信的表現(xiàn)嗎？
培訓(xùn)師的教學(xué)秘訣（匯總21篇）篇九
《“神童”的秘訣》是s版語文第五冊教材第六單元的一篇講讀課文，其內(nèi)容淺顯，含義深刻。本篇課文通過一個小小的故事，塑造了一位勤奮好學(xué)的“神童”形象，學(xué)生們通過尋找關(guān)鍵句，解答了課后的思考題，在學(xué)習(xí)這篇課文的過程中，借助了陳毅的榜樣作用，生動地給孩子上了一課，使他們不僅了解了陳毅的學(xué)習(xí)方法，更從字里行間體會到了陳毅那刻苦好學(xué)的精神。
引入課題的方式，是自己比較滿意的。課前設(shè)計了幾個問題：“神童”是什么意思？本文中的“神童是誰？為什么被稱為神童？他成為神童的秘訣是什么？讓學(xué)生從課文中找答案，及時的給與肯定。“學(xué)習(xí)語文就是要解決這些疑難問題。”學(xué)生知道了怎樣學(xué)習(xí)語文，就是要先提出問題，帶著問題去讀課文思考問題。以這幾個問題為主線，貫穿整堂課，思路很清晰明了。
打破一段一段學(xué)課文的常規(guī)，按照問題的思路由易到難，抓住文章的重點段落反復(fù)朗讀來理解，準確的引導(dǎo)學(xué)生認識到：什么是秘訣？陳毅成為神童的秘訣是什么？別人做不到的陳毅做到了這叫做勤奮，勤奮好學(xué)的孩子老師都喜歡。在教學(xué)中，我自己心里很清楚下一個問題的引導(dǎo)的方向是什么？因此每一個問題的過度都能夠恰到好處，沒有嘮嘮叨叨的廢話，簡單的幾句話就命中主題，使學(xué)生的注意力一直跟著老師的引導(dǎo)走，這是自己比較滿意的第二個亮點。
培訓(xùn)師的教學(xué)秘訣（匯總21篇）篇十
本課講述了老一輩革命家陳毅小時候因?qū)Ｐ目磿衙罪垷说墓适隆９适陆沂玖恕吧裢钡膶W(xué)習(xí)秘訣，告訴我們學(xué)習(xí)成績好主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。課文主要是通過人物的對話形式進行敘述，內(nèi)容淺顯易懂。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，教師不必作太多的講解，并可以通過分角色朗讀或故事表演，進一步加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和體會。
通過引導(dǎo)自讀自悟，讀中思疑，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；可以通過分角色朗讀或故事表演，活化教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深對課文內(nèi)容的理解。
1.認識10個字，會寫13個字。能理解生字詞的意思。
2.理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)成績好主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。
3.繼續(xù)訓(xùn)練邊讀邊想、提出問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會冒號、引號的用法。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
通過讀書思考、討論交流，理解課文內(nèi)容，知道“神童”的學(xué)習(xí)秘訣，懂得學(xué)習(xí)成績好主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時。
一揭示課題，讀題思疑。
2.理解“神童”、“秘訣”的意思。
3.讀了課題，你想知道什么？
二學(xué)習(xí)生字，讀通課文。
1..自由讀課文，借助注音和字典把生字讀準確。
2..出示生字詞卡片，指導(dǎo)把生字詞讀準確，并重點理解“私塾、名列前茅、勸阻“的意思。
3.指導(dǎo)把課文讀正確，讀通順。
（1）按自然段分別指名讀，并糾正讀錯的地方。
（2）全班齊讀。
三讀書討論，理解內(nèi)容。
1.默讀課文，邊讀邊想：“神童”平時是怎么學(xué)習(xí)的？“神童”的秘訣是什么？
2.找出有關(guān)詞句，在小組里談體會。
3.全班交流，教師結(jié)合插圖，相機引導(dǎo)理解和朗讀。
四指導(dǎo)書寫部分生字。
出不懂的問題。
第二課時。
一檢查復(fù)習(xí)。
1.復(fù)習(xí)生字詞。
2.這篇課文講了一件什么事？“神童”的秘訣是什么？
二質(zhì)疑問難，討論交流。
1.讀課文，提出不懂的問題。
2.梳理問題，啟發(fā)引導(dǎo)解決問題。
3.結(jié)合課文“指南針”的話，組織學(xué)生交流自己平時是怎么做好預(yù)習(xí)工作的。
三朗讀指導(dǎo)。
1.抓住“連忙勸阻、親切、驚奇、高興、稱贊”等詞語，指導(dǎo)讀出相應(yīng)的語速、語氣、和情感。
2.小組分工合作，分角色朗讀課文。
3.請一、兩個小組分角色朗讀，并進行評價。
4.出示課后第3題的句子，指導(dǎo)體會冒號、引號的用法。
四指導(dǎo)書寫余下的生字。
五布置作業(yè)。
在課外讀一讀寫革命老前輩小時候故事的書，讀后講給同學(xué)聽。
培訓(xùn)師的教學(xué)秘訣（匯總21篇）篇十一
《數(shù)蛤蟆》也是一首流傳很廣的四川民歌，曲調(diào)生動、活潑、可愛富有趣味性，同學(xué)們初聽這首歌曲的時候就非常的喜歡，很多孩子都忍不住的跟著旋律哼起歌曲來了。
它選取了生活中一種常見動物，表現(xiàn)了它們可愛的形象和四川民歌豐富、幽默的表現(xiàn)手法。通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠體會民歌的特點及四川民歌特有的風(fēng)格。那天，我教的是第一課時，重點是讓學(xué)生在熟練演唱的基礎(chǔ)上，體會歌曲的風(fēng)趣幽默。真是不上不知道，一上問題就到，原以為自己設(shè)計的教案已無處可挑剔了，然而一經(jīng)實踐的考驗，才發(fā)現(xiàn)所有的問題就像調(diào)皮的小孩不打自招了。導(dǎo)入不到位。我是以交流的形式導(dǎo)入，但卻只用了幾句話簡單地帶過，而且只有教師一個在談話。沒有做到師生之間的交流。如果從“先介紹”這一部分入手，我想效果會更好，因為這樣不僅可以做到師生、生生之間交流，還可以為創(chuàng)作表演打下良好的情感基礎(chǔ)。缺少評價。為了完成教學(xué)任務(wù)，在小組創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)，我沒有做到讓小組間學(xué)生為自己或別人的創(chuàng)作做評價，讓他們在評價中學(xué)會修改。這樣不僅少了對學(xué)生評價能力的培養(yǎng)，而且使創(chuàng)作過于形式，學(xué)生不易理解。好的一點就是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，對這首歌有好奇心，喜歡唱，在很短的時間內(nèi)就掌握了旋律，唱的很到位，聲音嘹亮，并且能按提示的要求創(chuàng)編兩段歌詞。
歌曲是由三個樂段組成的一個樂段結(jié)構(gòu)，歌曲本身的旋律就非常的好聽易學(xué)，而且這首歌曲還可以培養(yǎng)學(xué)生的速算能力。一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿。數(shù)歌詞中的量詞時，我通過問問題的方式，讓學(xué)生自己算一算、說一說來啟發(fā)學(xué)生思考。并且通過饒口令的方式訓(xùn)練孩子們動嘴巴的速度。歌曲本身具有形象生動的特點。后面的襯詞也用得很有特色，歌曲教到這兒的時候，由于它是十六分音符和后十六分音符速度比較的快，再在節(jié)奏上加上一字對一音的歌詞，給孩子們的吐字帶來了一定的困難，例如“蛤蟆不吃水”“荷兒梅子嗦”。孩子們讀到這兒的時候容易不清楚。嘴巴的速度跟不上，唱這唱著節(jié)奏就不對了。教的過程當(dāng)中我先通過讓孩子們反復(fù)的模唱練習(xí)，然后再小聲的跟唱，這是一個比較慢的過程，需要讓孩子們耐下心來學(xué)習(xí)，這個過程中我還讓他們通過比一比巧嘴巴的方式來調(diào)動孩子們的積極性，以達到教學(xué)的目的。
歌曲的最后我讓孩子們自己學(xué)一學(xué)蛤蟆的動作，然后根據(jù)歌曲來做一做動作，孩子們都非常的喜歡，一是孩子們到夏天很喜歡在冰涼的水中游泳的感覺，看到孩子們那樣的開心，我也很開心。
培訓(xùn)師的教學(xué)秘訣（匯總21篇）篇十二
教學(xué)秘訣是指教師在長期的教學(xué)實踐中總結(jié)出來的一些教學(xué)方法和經(jīng)驗，旨在提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。作為一名教師，我們要不斷地鉆研、總結(jié)和應(yīng)用各種教學(xué)秘訣，以提高我們的教育教學(xué)水平。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)實踐中探索到的教學(xué)秘訣心得體會。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。通過引導(dǎo)學(xué)生主動思考、自主探索和自我解決問題的方法，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。為此，我會采用一些啟發(fā)式問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并鼓勵他們團隊合作和分享他們的想法。我會鼓勵學(xué)生提出問題并一起解決，讓他們更加主動地參與到學(xué)習(xí)過程中來。
第三段：靈活運用多媒體教學(xué)手段。
在現(xiàn)代教育中，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為不可或缺的一部分。為了吸引學(xué)生的注意力和提高教學(xué)效果，我會靈活運用多媒體教學(xué)手段。例如，我會以電子板書、圖片、視頻等形式展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更加直觀地理解和記憶知識點。同時，我還會利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生進行在線學(xué)習(xí)和互動。通過多媒體教學(xué)，我能夠使教學(xué)內(nèi)容更加生動、有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
第四段：個性化差異化教學(xué)。
在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣都是不同的。為此，我會采用個性化差異化教學(xué)的方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進行調(diào)整。例如，對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，我會設(shè)計一些拓展性的問題，幫助他們進一步深入學(xué)習(xí)；對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我會采用更加簡潔明了的教學(xué)方式，幫助他們理解和掌握知識。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
最后，作為一名教師，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)中，我會鼓勵學(xué)生積極參與各種課外活動，提高他們的動手能力和團隊合作精神。同時，我會引導(dǎo)學(xué)生進行讀書、寫作等綜合素質(zhì)培養(yǎng)活動，提高他們的綜合思維能力和學(xué)習(xí)興趣。通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，我相信他們將能夠在未來的學(xué)習(xí)和工作中取得更大的成功。
總結(jié)：在教學(xué)實踐中，我不斷總結(jié)和應(yīng)用各種教學(xué)秘訣，提高我的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。我通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、靈活運用多媒體教學(xué)手段、個性化差異化教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力等方法，取得了一定的成效。我相信，只有不斷地學(xué)習(xí)和探索，才能成為一名優(yōu)秀的教師。
培訓(xùn)師的教學(xué)秘訣（匯總21篇）篇十三
作為一名老師，我們不僅要掌握扎實的教學(xué)知識和專業(yè)技能，還需要總結(jié)和掌握一些教學(xué)秘訣，以提高課堂教學(xué)的效果。在我多年的教學(xué)生涯中，我積累了一些心得體會，以下將分享給大家。
第一段：培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。
要想在課堂教學(xué)中取得良好的效果，建立起良好的師生關(guān)系非常重要。學(xué)生們對老師的喜歡和尊重，將大大提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在日常的教學(xué)中，我常與學(xué)生進行積極互動，尊重學(xué)生的意見和思考，傾聽他們的想法，而不僅僅是簡單地灌輸知識。此外，我也嘗試與學(xué)生建立真誠的友誼，關(guān)注他們的成長、興趣和困惑，給予他們力所能及的幫助和關(guān)懷。這樣的師生關(guān)系有助于我了解和滿足學(xué)生的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，并形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第二段：靈活運用多媒體手段。
現(xiàn)代教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的黑板與口述，而是利用多媒體技術(shù)進行輔助教學(xué)。在我的課堂教學(xué)中，我經(jīng)常使用投影儀、電腦和幻燈片等多媒體工具，以圖文并茂的方式向?qū)W生展示知識點。這些視覺與聽覺的刺激有助于提高學(xué)生的注意力和記憶力，激發(fā)他們的興趣和好奇心。另外，我也鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)等新媒體資源尋找相關(guān)學(xué)習(xí)資料，拓寬知識視野。通過靈活運用多媒體手段，我能夠更好地滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，提高課堂教學(xué)的效果。
第三段：互動式課堂教學(xué)。
互動式課堂教學(xué)是我長期以來的教學(xué)理念，也是我積極倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式。我常常設(shè)置小組討論、問題解答和案例分析等環(huán)節(jié)，促進學(xué)生之間的交流與合作。通過讓學(xué)生參與到課堂中來，他們能夠更主動地思考問題、解決問題，并能夠培養(yǎng)團隊合作意識和能力。在課堂上，我也鼓勵學(xué)生提問，并及時進行解答，讓他們覺得學(xué)習(xí)是一個積極的探索過程。互動式教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)造力，使他們在輕松、活躍的課堂氛圍中更好地吸收知識。
第四段：因材施教，個性化輔導(dǎo)。
每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)差異，因此，針對不同的學(xué)生需求提供個性化的教育是非常重要的。在我的教學(xué)中，我常通過布置不同難度的作業(yè)和任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的實際水平進行因材施教。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會給予更多的耐心和關(guān)懷，細致解答他們的問題，找到適合他們的學(xué)習(xí)方法。對于學(xué)習(xí)進步較快的學(xué)生，我會給予更多的鼓勵和挑戰(zhàn)，幫助他們更好地發(fā)展和應(yīng)用所學(xué)知識。個性化輔導(dǎo)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，使他們在學(xué)習(xí)中不斷取得進步。
第五段：關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實踐能力和社會責(zé)任感。我鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐活動，提供機會讓他們實踐所學(xué)知識，培養(yǎng)解決實際問題的能力。此外，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，幫助他們培養(yǎng)審美情趣和道德觀念。通過關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，能夠使學(xué)生在未來的成長中更好地發(fā)展自己的個性和潛能。
以上就是我對于教學(xué)秘訣的一些心得體會。在我看來，一個好的教師不僅要具備扎實的學(xué)科知識和教學(xué)技能，還需要靈活運用多媒體教學(xué)手段，倡導(dǎo)互動式教學(xué)，實施個性化輔導(dǎo)，并關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，從而提高教學(xué)效果，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
培訓(xùn)師的教學(xué)秘訣（匯總21篇）篇十四
交易中存在很多策略：價值、增長、動能、做空等等。尋找到適合自己性格的策略，并且努力掌握它。學(xué)習(xí)這類策略最快的辦法就是找到已經(jīng)成功應(yīng)用該策略的人，并學(xué)習(xí)他的方法，然后將自己的性格結(jié)合進去。另外值得注意的是當(dāng)市場環(huán)境不利于你的策略時，要對該策略進行合理的調(diào)整。
2.信心。
如果缺乏信心你成功的幾率也會很小。這點不只對交易有效，幾乎對生活中所有事情都很重要。你必須相信自己正在做的工作并且不要怕犯錯。重要的是如何從錯誤中吸取經(jīng)驗，然后做出調(diào)整，并堅持不懈的再評估自己的工作進展。
3.專注。
市場如此之大，可交易的的品種數(shù)不勝數(shù)，：期貨、商品、貨幣、股票、債券、期權(quán)等等。在交易生涯初期廣泛嘗試是沒什么問題的，但是最終你要找到最適合自己的產(chǎn)品，深入研究這個品種，最終成為這個領(lǐng)域的專家。不要到處撒網(wǎng)最后卻一無所獲。
4.厘清自己的時間周期。
你必須找到與自己性格相符的交易時間周期。如果你是個容易緊張的人，那么短線交易恐怕不適合你。大家都想在市場中快速的掙大錢，但要知道總是抱著這種想法絕不是什么好事。多數(shù)十分激進的人最后的結(jié)果總是“大起大落”，來得快去的易，即使這次你賺了大錢，下次也很容易賠光。如果你真的對交易感興趣，并想長期活在這個市場中，我推薦你專注于穩(wěn)健的思路。
5.決策力。
如果你是個點菜時看了菜單10分鐘還不知從何點起的人，那么你不適合做交易員。你必須有適時做出決定的魄力。做交易的時候可不能總是瞻前顧后而且下單時還怕得手直抖。沒人在乎你做的方向?qū)Σ粚ΓM管做出你的決定吧!即使錯了，你也賺到了一次經(jīng)驗。
6.信念。
這點與前文提到的信心很像，但是這里我想強調(diào)的是要對自己的想法抱有信念。因為讓我很驚訝的是，有茫茫多的人僅僅是因為看了電視或者網(wǎng)站上的某個專家推薦了一下，便出手買入。其實我是很喜歡聽取各種意見的，但若要說服我入場的前提必須是此觀點能夠合得上我的交易策略。對于已經(jīng)持倉的股票如果有人說三道四，你也不要輕易的改變自己的想法，堅守信念，讓市場來證明你到底是對是錯!
7.堅決止損。
我在研究了歷史上最優(yōu)秀的一群交易員后得出一條共識，他們?nèi)颊J為：一定要堅決止損!作為一個交易員，資金就是你的子彈，你堅決不能讓他們“飛的太快”，不然當(dāng)機會來臨之時，你將“無力殺敵”。我對自己的想法一向擁有強大的信念，但如果市場證明了我是錯的，我會放下驕傲，堅決止損，靜待后續(xù)的機會。
培訓(xùn)師的教學(xué)秘訣（匯總21篇）篇十五
對于剛進入現(xiàn)貨黃金市場的投資者來說，想賺錢的欲望很強，而投資知識相對缺乏，他需要通過學(xué)習(xí)來彌補知識的不足。
首先，要學(xué)習(xí)書本知識。這個比較簡單，各家黃金公司都有入市知識介紹，你只要看一眼就會明白。
其次，學(xué)習(xí)判斷行情的漲與跌。這是黃金投資賺錢與虧錢的關(guān)鍵所在，也是學(xué)習(xí)的難點，它是靠書本無法得到的，必須向市場學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)看各種k線圖形--大漲前的圖形、大漲中的圖形、大漲結(jié)束的圖形;大跌前的圖形、大跌中的圖形、大跌結(jié)束的圖形，同時要結(jié)合現(xiàn)貨當(dāng)時價格的波動情況。同一個圖形不斷地看，同一類型的圖形不斷地看，過去的已成為歷史的圖形不斷地看--發(fā)現(xiàn)大漲、大跌的全貌，正在走的圖形不斷地看--發(fā)現(xiàn)大漲、大跌的具體運行過程，每看一次都會有不一樣的感覺。牢牢抓住市場這位“老師”，向市場學(xué)習(xí)判斷行情的漲與跌，你肯定會盈利的，也會感覺到在黃金市場里成功并不難，只需多看一眼。
二、獲利階段--懂得放下。
通過了第一階段的學(xué)習(xí)，投資者具備了在黃金市場中的獲利能力與技巧，但不一定能做到穩(wěn)定盈利。其實有了獲利能力與技巧，千萬以下資金每年翻一兩番也不是很難，但你需要具備懂得放下的思想。懂得放下具體表現(xiàn)在以下幾個方面。
1.懂得放下品種。
我國目前有2大黃金交易所，上市的品種有20多個。投資者不必每個品種都去交易，挑上一個到兩個，最多不超過三個去做就足夠了。但最佳的策略是只選最適合你的那一個，這樣你才有更多的時間去了解該品種的現(xiàn)貨情況和每天的期貨波動情況，有利于最終穩(wěn)定盈利。我周圍就有不少投資者，不懂得放下交易品種，看見某個品種有了大波動就馬上撲進去，基本上所有品種都有所涉足，但經(jīng)常是這個品種趕對機會賺下的錢，在另一個品種上又虧掉了，結(jié)果還是竹籃打水一場空。這還算不錯了，更有甚者成了黃金市場的無償獻血者--不斷給現(xiàn)貨黃金市場送錢。
2.懂得放下行情。
3.懂得放下單子。
黃金市場的投資者應(yīng)該懂得放下所持有的單子，千萬別一做多單就害怕行情下跌，一做空單就害怕行情上漲。行情的漲與跌是你在下單之前必須慎重考慮的東西，而不是做進單子后去害怕的東西。行情的漲跌不以你害怕與否而改變，你為何不坦然面對呢?到了止損點就止損，到了盈利點就獲利了結(jié)，除此以外你就應(yīng)該像沒有單子一樣觀看行情的波動。
懂得放下，才能獲得成功。
培訓(xùn)師的教學(xué)秘訣（匯總21篇）篇十六
秘訣1：趨勢是你的朋友。
沒有人能預(yù)知未來，但你只要足夠勤奮，就能夠了解世界的趨勢并預(yù)測出相應(yīng)的結(jié)果。
如果你洞悉了真實的趨勢(至少有大量證據(jù)支持該趨勢)，它就會像羅盤或指南針一樣為你指路，即便市場一片混亂、洪水滔天。
了解你正在順勢交易非常重要，重要數(shù)據(jù)的支持也能增加你的勇氣。記住，價格可能會波動，但價格并不意味著價值。如果你對趨勢的判斷是正確的，它將成為你的朋友。而且，選擇正確的趨勢方向，比選擇正確的入場時間要容易得多。
秘訣2：用你輸?shù)闷鸬腻X來投機。
正如索羅斯所說：用10%的資產(chǎn)去沖擊100%的回報，要遠好于用100%的資產(chǎn)沖擊10%的收益。
秘訣3：克服市場的隨機性。
考慮到市場投機存在內(nèi)在風(fēng)險，你應(yīng)該盡量克服市場的隨機性。如果你做不到這一點，還是不要玩了。
秘訣4：你不能吻遍所有女孩。
這是道格的名言之一，雖然道理很淺顯，但卻是許多粗心的投機者最容易犯的錯誤。
當(dāng)你看到了一個夢幻般的故事或一只大漲的股票，卻與它失之交臂，你會心有不甘。但如果你斗膽重倉跟進，那么你之前的所有收益可能會全部被抹平。
秘訣5：要有逆勢交易的膽識。
人人都知道要“低買高賣”，但說起來容易做起來難。要想真正做到這一點，需要善于發(fā)現(xiàn)哪些產(chǎn)品或商品人們都想投資或覺得有必要投資，但由于周期性或一些其他的原因暫時沒人愿意買。當(dāng)大多數(shù)人覺得有必要買但卻不愿買時，你的機會就來了。這就是逆勢交易的竅門。
這看起來很簡單，好像人人都能做到。但事實上這種逆勢交易的機會并不會自動出現(xiàn)，需要你自己去發(fā)現(xiàn)。大多數(shù)人都很難做出足夠獨立的思考和判斷，并敢于做出大多數(shù)人認為很危險的決定。所以，上天只眷顧那些有膽識的人。
秘訣6：成功需要自律。
必須對市場的波動做出預(yù)判，并將其轉(zhuǎn)化成自己的優(yōu)勢。并嚴格遵循退出策略。
一個成功的投資者需要很多策略，但最重要的要數(shù)買入策略和賣出策略，這樣就不會買得太多，或者賣得太少。
秘訣7：不要感情用事。
一個成功的投資者需要遵循理性的指引，避免在恐懼或狂喜中偏離最初的計劃。
當(dāng)你重倉投資股票下跌時，你會體驗到非常真切的恐懼。這種恐慌情緒會讓你在本應(yīng)該加倉時選擇賣出。
同樣的，當(dāng)股票大漲，你和朋友擊掌相慶時，你往往會產(chǎn)生繼續(xù)全倉持有的沖動，而全然不顧該股票已經(jīng)不再處于低估狀態(tài)的事實。于是原本到手的收益就會不經(jīng)意間從你指尖流走。
秘訣8：相信直覺。
你在你所專注的行業(yè)積累的經(jīng)驗越多，你的直覺就越準確。如果報紙上將某只股票吹得天花亂墜，但你卻沒有聽從內(nèi)心的警告，投資該股票卻虧了錢，沒什么比這更加令人失望的了。
秘訣9：洞悉表象背后的利益。
作為一個投資者，你要明白所有人都有他自己的角度。他們的利益可能會和你一致，但你不能認為這是理所當(dāng)然。
要時刻明白你是在和誰說話，他們的利益可能是什么，這很重要。即便面對信譽很好的人也該如此。
培訓(xùn)師的教學(xué)秘訣（匯總21篇）篇十七
hi！自信，你可否還記得我——這個曾經(jīng)自卑的女孩，不過，現(xiàn)我可是時刻擁有你呢！
有如一盞燈光耀耀的明燈，照亮了我曾經(jīng)灰暗、淡然的人生之路。對此，我要對你致以最深刻的謝意！
還記得那次，六年級的升學(xué)都考試正悄臨近，正因為這次考試關(guān)系以后中學(xué)是否被老師認可，而且在考試后還要面臨與六年級好友分別，我不禁被不寧的心緒所困擾著，一連竄的煩惱涌上我的心頭，在這后的日子里我都陷入了不安之中，每天上課的注意力都不那么會集中了，作業(yè)也不再認真地寫了。就在這時，你如一場及時雨滋潤著我，激勵著我：“加油！不要被子這些煩惱所打敗，絕不能向煩惱低頭服輸……”在你的鼓勵下，我改正了自己的缺點，摒棄了一切煩惱，越來越自信，最終在考場上沒有被子任何物質(zhì)所干擾，取得了優(yōu)異的成績。
自信，你讓我像一面三棱鏡，在陽光下，折射出了我自己獨特的光芒，擁胡了我獨特的閃耀，經(jīng)久不息，謝謝你！
此致
敬禮
一個永遠擁有你的人：黃紫琴。
xx年5月17日。
江西萍鄉(xiāng)上栗縣上栗鎮(zhèn)中初一:黃紫琴。
培訓(xùn)師的教學(xué)秘訣（匯總21篇）篇十八
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課：神童的秘訣。
讀了這個課題，你想知道什么？
帶著些問題我們就來學(xué)習(xí)課文，
１、指名讀第一自然段。
思考：為什么同學(xué)們都稱陳毅為神童。
２、這一自然敘述部分，應(yīng)讀得清楚。
過渡：陳毅為什么學(xué)習(xí)成績總是名列前茅呢？他成績好的原因是什么呢？下面我們來學(xué)習(xí)二———五自然段。
１、默讀課文第二自然段。
思考（1）你從哪些詞看出陳毅抓緊時間學(xué)習(xí)？
（2）什么是入迷？陳毅為什么會入迷？
（3）媽媽回來怎樣做的呢？怎樣才能讀出這種語氣？
（4）練習(xí)朗讀第二自然段。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會帶著問題讀文章，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。
過渡：當(dāng)陳毅的媽媽要捧他時，毛老師怎樣說的，怎樣做的呢？
２、默讀第二。四自然段。
思考。
（1）毛老師怎樣說的？用–––––畫下來。
毛老師怎樣做的？用====畫下來。
（說的話用投影打來來）。
（2）毛老師說，做時的神態(tài)怎樣，為什么會有這樣的變化？
（小組討論找出答案）。
（3）你能把老師神態(tài)，語調(diào)變化讀出來嗎？
（4）指讀，評議，分角色朗讀。
過渡：毛老師看到這些圈圈點點感到非常驚奇，連忙問陳毅，小陳毅是怎樣回答的呢？
設(shè)計意圖：深入細致地了解老師的語言動作等細節(jié)描寫，有助于寫作水平的提高。
３、默讀第五自然段。
思考（1）陳毅是怎樣向老師解釋的？用”––––畫下來。
（2）我們稱陳毅這種做法叫課前預(yù)習(xí)。
（3）這樣做有什么好處？
（4）想一想陳當(dāng)時是怎樣與老師說話的？應(yīng)怎樣讀出這種語氣？
（5）指讀。評議，全班齊讀。
４、學(xué)習(xí)第六自然段。
（1）指名讀第六自然段。
思考：毛老師的神態(tài)由驚奇變得十分高興，這是為什么？
（2）聯(lián)系上文討論，學(xué)問學(xué)習(xí)，多學(xué)多問，中的學(xué)問指的是什么？多學(xué)多問有什么好處？
設(shè)計意圖：回歸課題，升華中心。
（3）讀這一段用什么語氣？試著讀讀。
（4）到現(xiàn)在為止，你們知道題目中的神童為什么帶引號嗎？
１、按板書總結(jié)：陳毅小時候被稱為神童，他抓緊一切時間學(xué)習(xí)，經(jīng)常做課前預(yù)習(xí)，在書上打圈圈，打關(guān)圈，打黑點，以便上課能可外留心，直接向老師發(fā)問，這正是他懂得：學(xué)問學(xué)問，。多學(xué)多問，的道理的體現(xiàn)，從中我們知道了神童的秘訣是勤備只要勤備學(xué)習(xí)，我也可以成為神童。
２、老師希望你們也能向陳毅一樣做一個勤學(xué)好問的好孩子。齊讀全文，讀出不同人說話時的不同語氣。
板書設(shè)計。
一邊`````一邊``````。
打圈學(xué)問學(xué)問。
打黑點格外留心，直接發(fā)問。
作業(yè)設(shè)計。
一給下列生字注音。
陳（）私（）茅（）符（）。
二組詞。
紀（）抄（）符（）篇（）。
記（）鈔（）附（）偏（）。
三寫句子。
一邊……一邊———。
名列前茅———。
四在課外讀一讀寫革命老前輩小時候故事的書，讀后講給同學(xué)聽。
培訓(xùn)師的教學(xué)秘訣（匯總21篇）篇十九
思維決定銷售!
相比于銷售過程中的其他因素，一個人對銷售的思維方式更能決定銷售的最終結(jié)果。友善、微笑、熱情、積極、沉著、自信。這會使得銷售更為容易。
在銷售之前，人們都會通過不同的方式來調(diào)節(jié)自己的精神狀態(tài)。我的方式就是做好充分的事前準備，這其中包括想好如何在第一時間內(nèi)接觸到顧客。
你的成功是建立在你的自信基礎(chǔ)之上的，而你的自信又是建立在你的準備工作之上的。要有必勝的信念，要讓自己的思想指導(dǎo)成功之道，并持之以恒。
“我想我能，我一定能。”你才能成功!
培訓(xùn)師的教學(xué)秘訣（匯總21篇）篇二十
發(fā)展良好的個人關(guān)系，切忌率先談及銷售話題!
要讓潛在的顧客對你所說的話感興趣，讓他們圍著你轉(zhuǎn)。要首先切入有趣的話題，設(shè)法讓他們笑起來，和他們交朋友，并建立一定的信任關(guān)系，而如果可能的話，盡量找出你們之間的連接紐帶。
雖然你無法控制他人的友好程度，但你卻可以百分之百控制自己的友好程度。當(dāng)你走進門時，或者會見開始時，你應(yīng)該最先開口。你所講的話將為后面所有的事情定下基調(diào)和氛圍。
找到彼此共同點，那你就抓住了個人交往和建立信任關(guān)系的關(guān)鍵。這樣做的目的并不僅僅是為了銷售，而且還為了建立個人關(guān)系和友誼。而這種個人關(guān)系和友誼將會為你帶來更多的銷售和顧客。
培訓(xùn)師的教學(xué)秘訣（匯總21篇）篇二十一
銷售本質(zhì)上是一種冒險精神!
實際上，風(fēng)險和銷售是一對同義詞。你的個人風(fēng)險或許是購買住房或投資股票。銷售中的“戰(zhàn)斗機”搜索微信號“salexue”關(guān)注我們。你的銷售風(fēng)險可能是一個幽默的語音郵件、一次創(chuàng)造性的隨訪、一個不同尋常的建議，或者是盲目性的推銷。
“沒有風(fēng)險就沒有回報”“沒有風(fēng)險就沒有一切。”它揭示了銷售職業(yè)生涯的真諦。銷售本身就是一種風(fēng)險，而你要想獲得回報，那就必須要承擔(dān)風(fēng)險。