學(xué)習(xí)是每個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，我們都需要不斷積累知識(shí)和技能。我們特意為大家準(zhǔn)備了一些精選的學(xué)習(xí)總結(jié)范文，希望能給大家提供思路和靈感。
學(xué)生必備的七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料（匯總15篇）篇一
1。用橫線畫(huà)出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，把正確的字寫(xiě)在括號(hào)里。
皮氣()??潦亮()??斧底抽薪()。
尊守()??折開(kāi)()??夜幕降臨()。
克苦()??伸請(qǐng)()??溢采流光()。
題綱()??辯別()??腦羞成怒()。
學(xué)生必備的七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料（匯總15篇）篇二
1.歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。
2.把握作者的態(tài)度和觀點(diǎn)，理解作者的思想或感情傾向，做出自己的評(píng)價(jià)。
技法點(diǎn)撥。
理解并概括文章內(nèi)容常見(jiàn)的方法。
1.從題目入手，抓住題眼，理解主要內(nèi)容。
2.抓住關(guān)鍵句段，提綱挈領(lǐng)。
(1)抓中心句。它是概括文章主要內(nèi)容的基石。
(2)抓抒情句，議論句。尤其是開(kāi)頭點(diǎn)題句和結(jié)尾顯志句，他們常起到點(diǎn)明主旨、突出中心、深化主題的作用，是文章的點(diǎn)睛之筆。
(3)抓關(guān)鍵詞。提煉關(guān)鍵信息點(diǎn)，利于概括內(nèi)容，歸納主旨。
3.概括文章內(nèi)容還要遵循以下原則：
(1)盡可能摘錄原文中的詞句。
(2)沒(méi)有原文詞句可利用時(shí)，要對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行分析整合概括出共同點(diǎn)，再言簡(jiǎn)意賅地加以表達(dá)，注意不遺漏答題要點(diǎn)。
4.概括敘事類(lèi)文章內(nèi)容，常用“要素法”概括，可以提煉為“人——事情——結(jié)果”，概括時(shí)要寫(xiě)出“何人在何時(shí)何地做了何事，有何結(jié)果”，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。需要注意的是根據(jù)具體情況，“何時(shí)何地”有時(shí)可以省略。
積累小貼士。
概括文章內(nèi)容，歸納文章主旨的基本思路。
1.借景抒情(托物抒情)的散文：本文通過(guò)寫(xiě)(描繪、描寫(xiě))……的畫(huà)面(圖景、美景)，表達(dá)了(表現(xiàn)了、抒發(fā)了)作者……的思想感情。
2.托物言志的散文：本文通過(guò)寫(xiě)(描繪、描寫(xiě))……的畫(huà)面(圖景、美景……)，表達(dá)了(體現(xiàn)了、抒發(fā)了)作者……的思想感情(……的志趣、的品質(zhì)、精神、品格……)。
3.歸納敘事類(lèi)作品的主旨，常用的思路：本文通過(guò)敘述……的事情，表達(dá)了(表現(xiàn)了、抒發(fā)了)作者……的思想感情。要注意：以敘事寫(xiě)人為主的記敘文，主旨常贊美人物的精神品質(zhì)。
學(xué)生必備的七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料（匯總15篇）篇三
(1)冬眼是動(dòng)物在漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬，在晦暗和沒(méi)有食物的季節(jié)中減少精力消耗的一種現(xiàn)象。
縮句：
(2)紅領(lǐng)巾是標(biāo)志。
擴(kuò)句：
(3)我把那一袋苦柚永遠(yuǎn)留在自己的記憶里。
改成“被”字句：
(4)父親堅(jiān)決地母親說(shuō)：“我是不能輕易離開(kāi)北京的。”
改成轉(zhuǎn)述句：
(5)我們堅(jiān)持植樹(shù)造林。
我們使這個(gè)地方變成了綠色的公園。
用關(guān)聯(lián)詞合成一句話(huà)：
學(xué)生必備的七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料（匯總15篇）篇四
(1)為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。()()。
(2)海底是否靜得一點(diǎn)聲音也沒(méi)有呢?不是的，海底“居民”常常竊竊私語(yǔ)。
()()。
(3)豆大的雨點(diǎn)像鞭子一樣毫不留情地拍打著一切。()()。
(4)每當(dāng)秋末冬初，柿樹(shù)葉子漸漸落光。一眼望去，圓溜溜的柿子像許許多多的紅燈籠掛滿(mǎn)枝頭。你想，老楓樹(shù)哪有這一手呢?()()。
學(xué)生必備的七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料（匯總15篇）篇五
1、正確、勻稱(chēng)地書(shū)寫(xiě)下面的語(yǔ)句。(5分)。
這里溪流緩慢，縈繞著每一個(gè)山腳。在輕輕蕩漾著的溪流兩岸，滿(mǎn)是高過(guò)碼頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那樣綿延，向天邊的霞光那樣耀眼，向高空的彩虹那么絢爛。
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學(xué)生必備的七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料（匯總15篇）篇六
2、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)：
優(yōu)雅辨認(rèn)清新歡悅清脆凝聚惡作劇奇妙無(wú)比不拘一格年過(guò)花甲。
3、本單元形近字：
激(激動(dòng))邀(邀請(qǐng))暴(暴露)瀑(瀑布)律(紀(jì)律)津(津津樂(lè)道)。
俏(俏麗)峭(陡峭)悄(悄悄)巷(巷子)港(香港)龍(巨龍)龐(龐大)。
供(供應(yīng))烘(烘烤)俠(俠客)峽(峽谷)辯(辨認(rèn))辨(辨別)。
拷(拷問(wèn))烤(烤干)漆(漆黑)膝(膝蓋)。
4、本單元近義詞：
輕盈——輕快水洼——水坑歡悅——愉悅清晰——清楚優(yōu)雅——文雅柔軟——柔和。
宛若——好像啼囀——婉轉(zhuǎn)濕潤(rùn)——潮濕輕捷——輕快辨認(rèn)——分辨融化——消融。
異常——非常幽靜——寂靜凝聚——凝結(jié)賦予——給予雕琢——雕刻萬(wàn)仞——萬(wàn)丈。
綿亙——綿延清晰——模糊干燥——潮濕幽靜——喧鬧柔軟——堅(jiān)硬異常——正常。
5、詞語(yǔ)搭配：
德高望重的老人清涼的山泉汨沓的溪流飛流的瀑布陡峭的懸崖悠悠的白云。
淘氣的云雀別有深意的儀式濕潤(rùn)的山風(fēng)無(wú)字的歌謠奇妙無(wú)比的琴鍵優(yōu)雅的小曲。
幻想的色彩輕捷柔軟的手指炎一般的紅色水淋淋的嫩綠清脆的音響天然的美。
驚險(xiǎn)的美磅礴的美隨心所欲美不拘一格的美野性的美。
熙熙攘攘地往來(lái)意味深長(zhǎng)地對(duì)視不斷地左沖右撞悠悠忽忽地漫游。
幽徑一個(gè)老朋友一位老人一棵樹(shù)一朵落花一片落葉一塊石頭。
一群歸鳥(niǎo)幾聲犬吠一路月色一陣山風(fēng)一縷縷云霧一曲歌謠一個(gè)音符。
一首小曲一叢綠草一只鳥(niǎo)兒一場(chǎng)山雨。
6、本單元文學(xué)常識(shí)：
(1)《山中訪友》作者李漢榮，著名詩(shī)人、散文家;。
(2)《山雨》作者是趙麗宏;。
(3)《草蟲(chóng)的村落》作者郭楓著名詩(shī)人、作家;。
(4)《索溪峪的“野”》作者曹敬莊，作家、教授，編有《現(xiàn)代散文精選》。
學(xué)生必備的七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料（匯總15篇）篇七
氈()喧()憐()漸()召()。
毯()渲()吟()晰()紹()。
僵()玫()哀()御()漠()。
疆()牧()蓑()卸()寞()。
沃()咆()鍋()掏()訪()。
襖()袍()禍()淘()妨()。
膠()槐()梁()指()日()。
絞()愧()粱()詣()曰()。
侮()慌()蔽()矩()準(zhǔn)()。
悔()謊()敝()拒()淮()。
甘()陪()尼()沒(méi)()哨()。
柑()賠()妮()役()硝()。
搖()藍(lán)()淌()貌()伸()。
謠()籃()趟()豹()呻()。
攙()壁()廷()漫()板()。
挽()璧()延()幔()扳()。
郎()劍()熄()搔()拍()。
朗()斂()媳()騷()帕()。
棉()瑕()挺()艄()拘()。
錦()暇()艇()艙()狗()。
學(xué)生必備的七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料（匯總15篇）篇八
開(kāi)學(xué)兩個(gè)月來(lái)，我們付出了汗水。并且在每一次月考過(guò)后，為我們做好后勤工作。第二！我們一定會(huì)取得更大的成績(jī)的，你們的孩子一定會(huì)進(jìn)步的，要幫孩子找到失敗的原因，大家也在暗自努力，在時(shí)間足夠的時(shí)候，在面對(duì)班集體榮譽(yù)時(shí)，同學(xué)們給我留下的印象是團(tuán)結(jié)，多配合學(xué)校，看到孩子的進(jìn)步。期中考試剛剛結(jié)束、計(jì)劃：只要家長(zhǎng)多關(guān)心孩子，其余可以保持自己的方法。第一。
我相信。因此我認(rèn)為，從某方面來(lái)說(shuō)，達(dá)到更上一層樓的.效果，共同努力，即使成績(jī)不理想，根據(jù)自身情況往深拓展。希望家長(zhǎng)能配合好我們的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一定要有目的，我們也不后悔，也得到了回報(bào)，我們前半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情況也反應(yīng)在了考試卷上，就會(huì)在學(xué)習(xí)中迷茫，這也有利于我們的學(xué)習(xí)，大家能團(tuán)結(jié)一致。每天我們?cè)谔?yáng)升起之前起床，我們?cè)谝股钊遂o之時(shí)入睡。我很高興能作為學(xué)生代表在此發(fā)言，只需把握住一下幾點(diǎn)。第三情況并不相同。我感覺(jué)專(zhuān)心致志地聽(tīng)了一節(jié)課勝于課后埋頭苦干兩小時(shí)。所以要認(rèn)真把握好課堂45分鐘，但我認(rèn)為真負(fù)責(zé)。在孩子退步時(shí)不能一味的批評(píng)，讓我們能全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)習(xí)要講究效率，但請(qǐng)你們不要生氣，根據(jù)成績(jī)的變化又做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。我認(rèn)為首先應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際定好一個(gè)目標(biāo)，沒(méi)有達(dá)到你們?yōu)槲覀冎贫ǖ哪繕?biāo)，學(xué)習(xí)就會(huì)懈怠。
很多家長(zhǎng)都想為孩子找到一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上一定會(huì)成功；如果沒(méi)有一個(gè)計(jì)劃，從失敗的陰影中走出來(lái)，因?yàn)槊總€(gè)人的具體如果沒(méi)有一個(gè)目標(biāo)。同學(xué)之間互相幫助，因?yàn)槲覀円呀?jīng)盡力了。
首先。
我們希望家長(zhǎng)能多與我們交流。首先我代表全體班同學(xué)感謝你們能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)。別人的方法不一定適合自己，學(xué)習(xí)方法是孩子自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的。憑著這樣的進(jìn)取精神，即使嘴上不說(shuō)，你爭(zhēng)我斗。那反而能激發(fā)我們的斗志，適當(dāng)表?yè)P(yáng)。在學(xué)習(xí)上誰(shuí)也不服輸。同學(xué)們給我留下得另一個(gè)印象是進(jìn)取心強(qiáng)，我們會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中加倍努力。我想，相處融洽，給我們學(xué)習(xí)的自信心，多聽(tīng)聽(tīng)孩子在學(xué)習(xí)生活上遇到的困難，我要代表全體學(xué)生向你們說(shuō)說(shuō)我們的心聲。我相信只要我們不懈努力，只為擠出更多的時(shí)間學(xué)習(xí)，我們以最快的速度吃飯。也許我們的成績(jī)不是很理想：
你們好。
學(xué)生必備的七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料（匯總15篇）篇九
二、考試認(rèn)真分析：
1、對(duì)重要詞語(yǔ)的理解。
2、對(duì)重要句子的理解。
3、對(duì)標(biāo)題含義的理解。
4、對(duì)修辭手法的理解。
三、做完題之后，再通讀一遍，并將前后問(wèn)題對(duì)照看看。
一、抓重點(diǎn)：
不管是閱讀時(shí)，還是寫(xiě)答案時(shí)，都要抓住重點(diǎn)。在閱讀題目時(shí)，把重點(diǎn)文字做好標(biāo)記，在寫(xiě)答案時(shí)，把最重要和關(guān)鍵的點(diǎn)說(shuō)清楚，不要為了湊字?jǐn)?shù)，在答案上面寫(xiě)好多廢話(huà)，第一是浪費(fèi)時(shí)間，第二是老師改卷時(shí)只會(huì)看與準(zhǔn)確答案相吻合的答案給分。
二、敘述清晰：
遇到文言文題型時(shí)，可能是好多人的盲點(diǎn)，不管是解釋字義還是翻譯句子，都會(huì)碰到些許難點(diǎn)，在答這種題時(shí)，重要的就是要語(yǔ)句通順，敘事清晰，實(shí)在不會(huì)的就往大意上靠吧。
三、不空題：
在絕對(duì)不空題這一點(diǎn)上，可能所有的語(yǔ)文老師都提醒過(guò)吧，因?yàn)樽稣Z(yǔ)文卷子，尤其是閱讀，空題那可是大忌，即使完全不會(huì)也不能一字不答，多多少少能寫(xiě)什么，就寫(xiě)什么。空題會(huì)給整個(gè)改卷老師非常不好的印象，答對(duì)答錯(cuò)，碰對(duì)一點(diǎn)和正確答案相符的點(diǎn)，老師都會(huì)給點(diǎn)分的，要知道真正的高考那可是一分值千金啊。
四、規(guī)定時(shí)間：
不管是在平時(shí)的練習(xí)當(dāng)中，還是考試當(dāng)中，都要嚴(yán)格控制自己的閱讀答題時(shí)間，不能耗費(fèi)太多的時(shí)間在自己讀不懂的閱讀上，不然其他閱讀會(huì)沒(méi)有時(shí)間做。
五、看題型、題量：
一般情況下，高中語(yǔ)文試題中閱讀的部分都有好幾種題型，當(dāng)拿到卷子時(shí)，應(yīng)快速瀏覽閱讀題型，抓自己最擅長(zhǎng)的題型先做，如果沒(méi)有擅長(zhǎng)的題型，就先抓題量少的，閱讀量少的先做。
學(xué)生必備的七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料（匯總15篇）篇十
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。
父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。
其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，
傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。
邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣丐之。
父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
_______________________________________________余聞之也久，明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。
實(shí)詞積累：
(1)求()(2)異()。
(3)自為題名()(4)收族為意()。
(5)詩(shī)立就()(6)稍稍賓客其父()。
(7)以錢(qián)幣乞止()(8)文理()。
(9)日扳仲永()(10)不能稱(chēng)前時(shí)之聞()。
2.木蘭詩(shī)翻譯。
唧唧復(fù)()唧唧，木蘭當(dāng)()戶(hù)織。不聞機(jī)杼()聲，惟()聞女嘆息。問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)軍帖()，可汗大點(diǎn)兵。軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄。愿為市()鞍馬，從此替爺征。
東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉。南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。旦()辭爺娘去()，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但()聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬(wàn)里赴戎機(jī)()，關(guān)山度()若飛。朔氣()傳金柝，寒光()照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
歸來(lái)見(jiàn)天子()，天子坐明堂。策勛()十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)()。可汗問(wèn)所欲，木蘭不用()尚書(shū)郎，愿馳千里足()，送兒還故鄉(xiāng)。
翻譯下面的句子：
學(xué)生必備的七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料（匯總15篇）篇十一
教師的。
評(píng)語(yǔ)。
是學(xué)生。
作文。
寫(xiě)作中重要的一部分,而對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生教師一般又會(huì)給予怎樣的評(píng)語(yǔ)呢?下面是本站小編整理的一些關(guān)于七年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文作文評(píng)語(yǔ)的相關(guān)資料,供你參考。
1.通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
2.作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。
3.故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。
4.文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。
5.事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn),可見(jiàn)你是個(gè)生活的有心人。
6.文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理。
7.全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。
9.內(nèi)容具體，可惜自然段分得太少，是不是怕花錢(qián)，舍不得多分幾段，文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。
10.音樂(lè)是美的，而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美。詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象，多美啊!
11.文章的讀與感聯(lián)系緊密，事例敘述行動(dòng)，開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
12.文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。
13.本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親氏。結(jié)尾以點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)。
14.這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
15.文章按事情發(fā)展的順序，記敘了的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融。
16.文章自始自終充滿(mǎn)著對(duì)的尊敬與感激，情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。
17.作文中有一句不懂什么意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。
18.有些內(nèi)容似乎是你瞎編的，不太真實(shí)，所以讀到那兒，我心中不由打了個(gè)問(wèn)號(hào)。
19.你的習(xí)作再也不像白開(kāi)水，現(xiàn)在開(kāi)始有了一點(diǎn)甜甜的味道，繼續(xù)努力啊，我會(huì)為你喊“加油”的!
20.語(yǔ)句不很通順，像我表哥臉上長(zhǎng)滿(mǎn)了小疙瘩一樣，讀著讓我有難受的感覺(jué)。
4.作者對(duì)…觀察仔細(xì)描寫(xiě)細(xì)膩語(yǔ)言生動(dòng)活潑表現(xiàn)手法富有新意。
5.全文語(yǔ)言樸實(shí)結(jié)構(gòu)自然…文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)首尾呼應(yīng)。
7.文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確襯托手法運(yùn)用得好。
1.開(kāi)篇交代了時(shí)間地點(diǎn)人物和事件，讓讀者對(duì)這篇文章的內(nèi)容有了大致的把握。
2.“不要太興奮哦”這句話(huà)有點(diǎn)口語(yǔ)化了，建議做出修改。
3.“唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”表達(dá)出小作者面對(duì)滾滾長(zhǎng)江水的澎湃心情，借由。
詩(shī)詞。
來(lái)表達(dá)，展示出了小作者平日的閱讀積累。
4.可以看出小作者是個(gè)性格開(kāi)朗，十分活躍的“小導(dǎo)游”。
5.劃線句的順序可以重新排列下，會(huì)更通順：“偉大的浪漫主義詩(shī)人李白曾多次在這兒吟詠詩(shī)歌，留下了許多不巧的篇章”。
6.
成語(yǔ)。
運(yùn)用非常恰當(dāng)，可以看出小作者平日的積累。
7.運(yùn)用詩(shī)詞充分表達(dá)出自己登高遠(yuǎn)眺的激動(dòng)心情。直抒胸臆，表達(dá)出對(duì)這次采石磯旅行的難忘之情。
8.文章有條理地記敘了采石磯一日游的經(jīng)歷，表現(xiàn)了小作者心中的留戀和難忘。
9.按照游覽順序，作者依次描寫(xiě)了汽渡太白樓三元洞廣濟(jì)寺等景觀，突出了不同景觀的特點(diǎn)，字里行間流露出對(duì)一路風(fēng)景見(jiàn)聞的新奇感受。
10.值得一提的是，小作者能運(yùn)用多句詩(shī)詞來(lái)表達(dá)心中的感受，真的實(shí)屬難得。希望你能繼續(xù)加油!
12.全文可圈可點(diǎn)的佳句不少給文章增添了些文學(xué)情趣。
14.文章以…為結(jié)尾言簡(jiǎn)意賅其味無(wú)窮。
15.全文敘事集中不枝不蔓語(yǔ)言樸實(shí)流暢感情真摯感人。
17.語(yǔ)言樸素中心明確構(gòu)思合理行文層次清楚。
18.能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng)的確難能可貴給人留下了深刻的印象。
19.文章頭尾照應(yīng)中心明確結(jié)構(gòu)完整。
20.全文酣暢淋漓一氣呵成蘊(yùn)藏著歡樂(lè)與期盼真摯感人開(kāi)頭出手不凡。
學(xué)生必備的七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料（匯總15篇）篇十二
一、古詩(shī)鑒賞答題技巧：瞻前顧后，前后融通。
古詩(shī)鑒賞最大的難點(diǎn)，在于我們對(duì)于詩(shī)意把握的不準(zhǔn)確，或是難以進(jìn)入。讀懂一首詩(shī)，答題就會(huì)變得相對(duì)容易。但是怎么才能讀懂一首詩(shī)呢?就是要注意：瞻前顧后，前后融通。因?yàn)檎自?shī)意思是關(guān)聯(lián)的，密切交融的整體。前面讀不懂可以靠后面讀，后面讀不懂可以靠前面幫助。
二、現(xiàn)代文閱讀答題技巧：自我語(yǔ)言為肉，材料語(yǔ)言為骨。
這個(gè)技巧是針對(duì)開(kāi)放性題目來(lái)說(shuō)的。開(kāi)放性題目現(xiàn)在成為了新課程的一個(gè)亮點(diǎn)。以天津卷《掐辮子》為例來(lái)說(shuō)明。
你讀完文本后有怎樣的感悟?請(qǐng)用兩個(gè)詞語(yǔ)概括，并分別加以簡(jiǎn)要說(shuō)明。
同學(xué)們看到題目以后，容易直接憑自己的直覺(jué)和印象答題。這樣就沒(méi)有“自我語(yǔ)言為肉，材料語(yǔ)言為骨”。應(yīng)該首先看一看跟題旨最重要的材料語(yǔ)言是什么，進(jìn)行摘錄。在答題過(guò)程中，用自己的語(yǔ)言，但是不能脫離材料核心。關(guān)鍵的地方還要引述文章的話(huà)。萬(wàn)萬(wàn)不能因?yàn)槭莿?chuàng)新題目，談自我感受，拋開(kāi)文本，憑著直覺(jué)寫(xiě)下去。
三、作文審題的關(guān)鍵：理清層次，直擊要害。
要想寫(xiě)好一篇高考作文，很重要的一點(diǎn)就是文章題旨要在高考題目要求的范疇內(nèi)。如何能夠很好的做到這一點(diǎn)呢?就是理清層次，直擊要害。
選擇適合自己的語(yǔ)文記憶法。
(1)自然背誦法。自然背誦法是指在自然的狀態(tài)下，不采用任何記憶方法幫助背誦，只是通過(guò)反復(fù)誦讀達(dá)到熟練成誦的方法，自然背誦法是一切背誦法的基礎(chǔ)。
(2)抓線索背誦法。抓線索背誦法是一種常用的理解式背誦的方法，在自然背誦的基礎(chǔ)上，選取幾個(gè)有代表性的關(guān)鍵詞語(yǔ)作為線索，作為背誦的提示，用得好，能使背誦取得事半功倍的效果。
(3)圖像再現(xiàn)背誦法。圖像再現(xiàn)背誦法是指將語(yǔ)言材料轉(zhuǎn)化為生動(dòng)活潑的圖像材料，在頭腦中形成一系列可以再現(xiàn)的形象，背誦時(shí)把文字材料像“過(guò)電影”一樣在頭腦中一一呈現(xiàn)出來(lái)。
(4)聯(lián)想背誦法。聯(lián)想背誦法是指通過(guò)聯(lián)想，在頭腦中形成暫時(shí)的聯(lián)系來(lái)增強(qiáng)記憶，從而達(dá)到背誦目的的一種背誦方法。
(5)串字背誦法。在一定數(shù)量的誦讀基礎(chǔ)上，將語(yǔ)言材料幾個(gè)句子的首字或關(guān)鍵字串在一起，并附加一定的意義，使之組合成為一句完整的句子，不能組成句子的，有時(shí)還要使用諧音的方法，這種背誦方法就是串字背誦法。
(6)強(qiáng)化鏈接背誦法。強(qiáng)化鏈接背誦法，指對(duì)背誦內(nèi)容之間的鏈接處進(jìn)行強(qiáng)化記憶的一種背誦方法，能使背誦的課文成為長(zhǎng)時(shí)記憶，也便于背誦時(shí)脫口而出。
學(xué)生必備的七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料（匯總15篇）篇十三
又是一年的花期，春風(fēng)吹散了少女的頭發(fā)，在風(fēng)中飄散，淡淡的青草香和微風(fēng)揉在空氣中，彌漫在我的鼻尖又不斷地吸入我的心間。在小溪，此時(shí)沒(méi)了冰的蹤跡，在田野，也沒(méi)有了雪花留下的潔白，迎來(lái)的是新一輪的花期。
快聽(tīng)，花期來(lái)了，是，花期真的來(lái)了，她如蜻蜓點(diǎn)水一般，悄悄地邁著爽快的腳步，譜寫(xiě)在溪澗的是河水的樂(lè)章。她雖沒(méi)有冬季那般潔白的戎裝，她也沒(méi)有夏天的熱情，她卻用青草編織地毯，她能用雙手捧出嬌艷的鮮花，她能把世界打扮得燦爛繽紛，她喚醒了身邊的生靈，她把生命賦予了螞蟻，把翅膀給予了蝴蝶，讓生靈們有了活力，懶惰被對(duì)春的執(zhí)著驅(qū)散開(kāi)來(lái)，誕生出青春正能量。此季沒(méi)有了懶惰，此季新生勤奮，此季痛苦漸遠(yuǎn)漸行，快樂(lè)漸近漸多。此季，就是這樣，一個(gè)花蕾含苞的季節(jié)，一個(gè)夢(mèng)的季節(jié)。
也不知道為什么，也不知道從什么時(shí)起，我特別喜歡花期。我喜歡一個(gè)人躺在岸邊的綠草地上，閉上眼睛，屏住呼吸，靜靜地聆聽(tīng)柳條舒展的咔咋聲，聆聽(tīng)蜜蜂采蜜的嗡嗡聲，聆聽(tīng)花瓣被蜜蜂翅膀拍打的滋滋聲，聆聽(tīng)樹(shù)葉，草葉，花瓣被微風(fēng)吹起的交響聲，她們混成了華麗的樂(lè)章。走進(jìn)了自然的音樂(lè)廳，陶醉于如此美妙旋律之中。當(dāng)我情不自禁地呼吸那刻，嗅到了一種氣息，一種草兒萌芽，努力掙扎出來(lái)帶出的泥土被陽(yáng)光蒸發(fā)出來(lái)的氣味。我努力分辨這種氣息的成分。一個(gè)古怪的想法油然而生，噢，那不是去年埋葬的花，草還是樹(shù)葉，經(jīng)過(guò)一冬的醞釀，隨著芽?jī)好葎?dòng)而竄出來(lái)陳酒香嗎。我用鼻子喝著這美酒，隨手抓一把野菜當(dāng)作美肴。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，嗅覺(jué)告知我醉了，迷瞪得開(kāi)始了幻想，幻想五彩繽紛的植物，小兔子的耳朵緊貼在我的脖子上，柔柔得，世上所有香味糅合在一起，吸進(jìn)自己的心田，我難以區(qū)分單純的那個(gè)香味。姑姑草調(diào)皮地在我的眼瞼跳動(dòng)，姑姑草的大毛頭撩動(dòng)起我的睫毛，最終把我弄醒。我睜開(kāi)了眼睛，看見(jiàn)眼前是五顏六色的鮮花，還有蜜蜂在花蕾之間，眼前復(fù)蘇的萬(wàn)物都投在藍(lán)色畫(huà)布上，藍(lán)色的畫(huà)布上還有幾朵漂浮的白云。多美的油彩畫(huà)，比梵高畫(huà)勝百倍。我沒(méi)有來(lái)得及欣賞美妙的油彩。我一股勁的在想，我夢(mèng)中聞到的是那種花香。我湊近花間，貼近鼻尖，還是不能確定，當(dāng)我眼光移開(kāi)花兒的時(shí)候，我才明白，草香原來(lái)就在我的身邊，再看看樹(shù)葉在招展，其實(shí)每個(gè)植物都有他們的芬芳。起身才恍悟剛才聽(tīng)到的其實(shí)那是廣利河上一場(chǎng)河水運(yùn)動(dòng)會(huì)的聲音，河水拼命地往大海奔跑，拍打這岸邊的石頭，岸上的柳條揮動(dòng)小旗為河水吶喊，蜜蜂在花間穿梭相告，河鳥(niǎo)拍打著翅膀，為河水助威。原來(lái)這是生命運(yùn)動(dòng)的季節(jié)，我只有用心去感受這一最唯美的花期。
我喜歡她，這個(gè)花期，我喜歡的即是如此的情景，在這草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)，是哪個(gè)花期賦予了我的活力，是繽紛裝扮了我的人生起跑線，從到現(xiàn)在，我每天都在期盼花期，每個(gè)花期的到來(lái)，我就長(zhǎng)大一歲，我就不知不覺(jué)得迎來(lái)了我人生的第14個(gè)花期，我的青春期，也是最炫美的花期。
現(xiàn)在，初春的時(shí)候，只有柳枝在舒展他的秀發(fā)，山野間青草并沒(méi)有完全的復(fù)綠，花兒只是打著朵兒，零零散散。雖然這樣，我依然感受到花期將至，我也聽(tīng)到花期到來(lái)的腳步聲，輕輕地走來(lái)，一天兩天，花期就要到來(lái)，花兒開(kāi)始爭(zhēng)艷，青草開(kāi)始于微風(fēng)糅合出花期的清香。花期越來(lái)越近了，杜鵑相鳴，百花齊放，萬(wàn)鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，小溪敲出冰的歡樂(lè)樂(lè)章。快聽(tīng)，花期越來(lái)越近了。
學(xué)生必備的七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料（匯總15篇）篇十四
1、文章開(kāi)頭一段的某一句話(huà)在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。
對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：
對(duì)于第一段的問(wèn)題，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，總領(lǐng)全文;或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫(xiě)打下伏筆。
中間某段的問(wèn)題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。
最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)。
2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答，常見(jiàn)的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂(yōu)愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的，有的也許寫(xiě)得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答：“通過(guò)……故事，歌頌(贊美)了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。
4、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?
看到這種類(lèi)型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情，特別是描寫(xiě)中又分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě)。而人物描寫(xiě)還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，描寫(xiě)的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話(huà)故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫(xiě)內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。
5、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?
修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：
一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味;。
二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受;。
三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。
一、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論。
二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)。
四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘。
六、描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)。
七、描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌。
八、描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)。
九、描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫(xiě)靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))。
十、描寫(xiě)(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)。
十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
十四、小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
十五、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境。
十六、環(huán)境描寫(xiě)分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。
十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
十八、論據(jù)分類(lèi)為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。
二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)。
二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。
二十二、引號(hào)的作用：引用;強(qiáng)調(diào);特定稱(chēng)謂;否定、諷刺、反語(yǔ)。
二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話(huà)題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。
學(xué)生必備的七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料（匯總15篇）篇十五
一、要掌握的詞。
展開(kāi)夢(mèng)想滿(mǎn)載而歸。
二、按要求寫(xiě)詞。
渾然天成斗酒百篇鬼斧神工鬼哭神驚。
三、詞語(yǔ)搭配。
四、多音字組詞。
挨(挨挨擠擠、挨近)骨(骨碌碌、花骨朵)泊(停泊、泊船、飄泊)。
(挨餓、挨罵、挨打)(骨頭、排骨)(血泊、湖泊)。
假(暑假、假期、放假)興(興奮、興風(fēng)作浪、興建)。
(真假、假如、假設(shè))(高興、興趣、興高采烈)。