范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
家政培訓教師培訓心得篇一
記得剛站上講壇時，對著那些依依呀呀的學生時，有些無奈，他們沒有體育課堂常規的概念，特別是最起碼的服裝問題也做不到，何況是紀律了。經過反反復復的強調，再強調，他們終于有了點樣子。為了能把課上的更好，能讓學生更能喜歡我。那一刻出現了迷茫，說實在的就是不知道如何把課上的更生動形象，能在不強迫的情況下能讓學生自覺的喜歡上體育課。渴望自己能快點成長，也能快點解決這困惑的問題。
通過校內的交流，校外的學習幫助，終于幫助我逐步走出困境。有時一節成功的課，會讓我樂上好幾時。因為想要這種成功的快樂，所以我更加積極參加一切的學習。當看到優秀教師一堂好課的時候，忍不住的會去想，別人能上的這么好，為什么我不行呢？好希望自己馬上就能向她一樣，但是成功教師的課堂魅力并不是三言兩語就能學來的，這關鍵主要是要追隨于她們成長路上的串串足跡吧。在5月區體育健康課堂教學評比中獲得了二等獎。雖然成績不怎么樣，但這次的付出和經歷令我對以后的工作更有信心。
二、專業的成長
一個中長跑出身的體育教師，對于球類只略懂一點皮毛，只勉強過關那最低要求的考核。現角色的互換后，要求也就變高了。記得第一次帶乒乓隊參加比賽時，那種緊張的狀態感覺猶如昨日。那時因學生技術、心理因素的關系，發揮的很不好，可以說是一塌糊涂。技術本就有點差，再加上緊張，那就可想而知結果是如何了。為了比賽，為了能讓學生走出班級，走出校門，我決定從自己開始學習。通過邊學邊練，不斷的尋找經驗和感覺，功夫不負有心人終于有了些成績。在區田徑運動會上獲得第五名；乒乓男乙獲得第一名；羽毛球女甲獲得第二名；中國象棋男甲獲得第一名等一些優異成績。
三、教育思想的提升。
1、樂讀
為了與他人交流、交流讀書的感悟時能有所暢所欲言，所以拿起了書本。希望通過閱讀能從中得到一些心靈的啟迪。說實在的，從小我就沒有讀書的好習慣，那是因為年少不知將來愁，當工作了用到知識的時候，才恨讀書晚。每一位有學識的人，他們成功的過程中，都少不了有書的陪伴。有才華、有理念、有想法的人，都是通過閱讀來提高自己的內涵。當我清醒的認識到這一切的時候，我也趕緊躋身于這個行列，向成功人看齊，以書為友。
2、勤寫
博客建設是幫助我們實現專業成長的另一個有效的途徑。在這個思想交流的平臺，我們可以互相學習，互相鼓勵。及時記錄在特定的環境和心情下的感悟，不僅可以收獲思想的提升，還可以收獲那一份心靈的紀念，收獲反思能力的提高，更可以收獲自己的專業成長。起初，我也當作一個任務去完成，強迫自己去寫，當端正了心態后去對待這項工作時，強迫反而變成了習慣，變成了一種思想上休閑的享受。在10月市教師博客評比中，獲得了二等獎。游走在自己的博客文字中，總結其經驗，相信在不斷地探索和嘗試中，自己會更快更好的成長。
家政培訓教師培訓心得篇二
20__年的暑期是格外的炎熱，實驗初中，由于熱島效應，那里是更加的酷熱難耐；然而，在此參加20__年暑期stem教師專業發展培訓班的五十名理化生教師卻對炎熱渾然不覺，因為他們完全被來自英國的兩名教育專家ghris haines和samir moezzi的實踐性教學深深吸引，陶醉其中。
培訓的幾天，兩位國外專家每天都忙碌于實驗器材的置備，在意于實驗教學的優化，感受著實驗成功的喜悅。冒著酷暑為我們講學、講解，是那么專業、敬業。從他們身上我們學到了一種作為科學老師應該具有的優秀品質，這種責任和敬業、細致和創新的人格魅力，感染了每一位參訓教師。
感謝組織方為我們創造了這個良好平臺，為我們的發展引入了新的領域。在代表市教師發展中心的美女班主任吳老師的精心組織下，我們收獲多多，相信這幾天的學習，我們一定會帶到工作中，在全市科學實驗老師中括起一陣“stem風、創新風”。
五天的培訓，讓我對stem有了更深入的理解：
（1）是一種理念、一種學習、一種協作、一種體驗、一種提升。
（2）我們設計的教學或相關活動，應以學生為主體，基于學生興趣和發展，培養學生良好的科學探究習慣，形成學為所用，學無止境的學習觀。
（3）stem活動，它是一種平臺，是學科與學科、學科與技術的深度融合，是學科與生活的高度結合，是學習個體與個體之間高度協作的過程，是學習中發現新知、學用互檢、學用互補的過程，它更是一種學中做、做中學，快樂與學習并進的過程，真正意義上培養了學生的核心素養。
家政培訓教師培訓心得篇三
一個教師的專業成長離不開教科研，我們通常說“教科研是教師專業成長的助推器”。為了提高我們塔山小學全體教師的教科研意識、水平，我們樊校長于昨天下午為我們請來了連云港師專知名專家馮伯虎教授為我們做了《名師成長與教科研》的專題講座。
這場講座如同冬日里的暖流，吹進了塔山小學每一位教師的心中，讓我們對教科研有了更新的認識，讓我們懂得了一個教師如何從普通走向有名，讓我們知道了其實名師的起點和我們是一樣的，讓我們對自己有了信心。
對馮伯虎教授的了解，來自于連云港教育博客，因為他的“馮伯虎教育網志”是我們連云港教育博客的推薦博客，我也經常光顧馮教授的博客，從他的博客中學到了很多先進的教學方面的理念、方法。真的沒想到會有機會面對面聆聽馮教授有見地又不乏幽默的講座，他花了將近兩個小時的時間從四個方面向我們闡述了教師專業成長的教研方法。主要從何為名師、成長剖析、尋找規律、應對措施四個方面分析了名師成長的歷程。
他首先闡述了何為名師及名師的區域性、領域性、學術性、標簽性，介紹了影響學校發展的木桶定理和孤峰定理。其次介紹了自己成長的四個階段：觀察現象、積累經驗、總結體驗、思維創新，以此激勵廣大學員要常寫論文，要有所突破，要形成自己的特色。
另外，他還列舉了連云港市的一些知名專家和學者，從他們身上尋求獲得成功的經驗。
第三，馮教授為大家分析名師成長的規律，尋求名師專業發展的軌跡。
最后，馮教授從課堂教學研究的角度闡述了名師成長的應對措施，為我們介紹何為教學設計，教學設計的層次，教學設計的基本模式，教學目標的三個維度，常用的課例研究模式，為我們指明了前進的方向。
給我留下深刻印象的是馮教授指出：教學反思是教師二次成長的關鍵。我們上的、聽的每一節課都有其精彩之處，及時地記錄下來就是我們以后備課的資源，任何一堂課也都會有疏漏、失誤之處，課下冷靜思考，剖析原因，積極尋找對策和解決方法就會成就下一次的成功。馮教授的話讓我有了一種“撥開雨霧見月明”的豁然開朗。他讓我明白了反思是一名教師專業成長的必由之路，一名優秀的教師必須要重視反思、善于反思，要讓反思成為教學活動中的一種習慣，成為我們教師專業成長的一個有力的抓手。
聽馮教授的講座，讓我們認識到了教科研之于我們教師專業成長的重要性，是我們教師專業成長的階梯，他將引領我在今后的教育之路上走得更遠！
家政培訓教師培訓心得篇四
xx年7月15日—19日，在二小參加興義市舉辦的《教師專業發展導引》培訓后，我覺得這些講座和案例分析，非常貼近我們基層教師的教學，無論是從理論上還是實踐操作的過程當中都起到了一個很好的指導作用，讓我感到受益匪淺。現結合本人的學習，談一些心得體會。
一個教師要想做好自己的工作并有良好的發展，就必須有良好的個人素質。教師做為雕塑孩子心靈的工程師。為自己在教育教學工作中取得的成就感到高興，為學生的成長感到快樂，在付出與給予中感到滿足。往往先是教育了自己，然后再來教育學生，或者在教育學生的同時也在教育自己。這樣的教師，懂得自己所做的事情的意義，并且是出于自覺去做。孔子曰：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。因此，要真正當好一名優秀的教師，必須提高思想文化修養，態度謙虛謹慎，氣量大度容忍，具有強烈的進取精神和合作精神，善于與他人溝通，擅長調整人際關系，自我調控和調節的能力較強，淡化得失，把教育作為一種生活方式，學會享受職業生活，增強職業的幸福感，從而為促進教師的專業化成長尋找持久有效的動力。
通過學習，我認識到教師是學校的主人，個個都是發展的重要一環，樹立了發展意識，明了了開放需求，確立了教學工作中心地位的理念，明確了學校在新時期的發展目標，戰略定位與辦學特色，以育人統攬全局，統一思想，與時俱進的解放思想，實事求是的辦學理念，掌握了以往學習中學不到的知識點，對教育思想，教育理念的理解更加深刻了，加深了對學校的認識，更加明確了努力方向，明白了作為教師的職責和任務。教育教學方法要創新，應該勇于探索，大膽創新，創新出更多的貼近生活，貼近實際，為中學生所接受，所歡迎的教育教學方法。在工作中能夠準確地回答和科學指導學生的學習問題，才無愧于這個時代光榮的稱號。
專業知識是中小學優秀教師從事高質量教育活動的基礎。隨著知識經濟時代的到來，知識量的劇增和知識更新速度的加快，教師必須不斷地更新現有的專業知識；同時學科交叉相互滲透、基礎教育學科綜合發展的態勢，又要求教師們要不斷地拓寬知識渠道，加快信息獲取速度，以形成較好的認知結構。
在整個培訓過程中，我認真刻苦地去學習，我很清楚此次來的是學習！是在學習上充實自己！完善自己！提高自己！升華自我！這短暫的幾天的學習是緊張而忙碌的，短短幾天的學習使我深深體會到數學的教學真諦：他們重視營造課堂教學環境，重視課堂的趣味性。在此同時我也深深的懂得了在平時教學中要變注入式教學法為啟發式教學；變被動聽課為主動參與，變單純知識傳授與技能并重，教師施教之一，貴在引路，妙在使學生開竅。在課堂教學中能讓學生思考的盡量讓學生思考，能讓學生觀察的盡量讓學生觀察；能讓學生表述的讓學生表述；能讓學生動手的讓學生動手；能讓學生總結的要讓學生自己推導出結論，教師不能包辦代替。“把講堂變為學堂，把書本知識轉化為生活情境，變為生活的大課堂。”讓學生參與進來，像演員一樣體驗人生的種種際遇，在“過程”中感悟語言的魅力，領會語言的真諦。
培訓已告一段落，但求知的道路永無止境，困難和挫折還等著去克服和戰勝。在今后的工作中我要加倍地學習，進一步豐富知識，將學習的成果應用到自己教育教學中，并多向同行請教和學習，使自己的教學業務水平邁上一個新臺階。
家政培訓教師培訓心得篇五
作為一名工作兩年的青年教師，雖然在進行教學工作之前參加了河北（20xx年“艾滋病防治教育”系列活動方案及文案）省教委主辦的高等學校青年教師崗前培訓，系統的學習了一些教育學、教育心理學方面的知識，但通過這兩年來的教學實踐感到崗前培訓學到的那些教育理論知識過于理論化缺乏可操作性，在教學活動中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實踐，感覺力氣花了不少，但教學效果并不太理想，因此我迫切需要得到經驗豐富的老教師的指點以便我有針對性的提高自己的教學基本功，同時總結出一種適合自己且行之有效的教學方法。
恰逢此時，教務處為了幫助我們青年教師提高教學水平舉辦了這次青年教師校內崗位培訓。在培訓中教務處針對青年教師在教學中普遍存在的問題和不足，組織了三次專題講座：、老師主講的《以修身為本做好新時期的教學工作》，主講的《如何講好第一堂課》，以及主講的《多媒體教學設計與應用探討》，三位老師教學經驗豐富，這次所講授的內容可以說是他們多年從教經驗的心血結晶，這些寶貴的經驗對我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進的年輕人如同指路的明燈，給我們指明了過好教學關的前進方向，在此向組織此次活動的教務處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意，同時談一下自己在此次活動中的感想和收獲。
借用米增強處長在培訓開始時的一句話：“有德無才要誤事，有才無德要壞事”以說明師德的重要性。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學工作，要充分認識到教學工作的偉大和重要，對于青年教師來說自己的好多同學到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會對自己堅守教學崗位的信念產生打擊，但也要看到隨著黨和政府對教育的日益重視，大學教師的收入水平已經達到整個社會的中上水平，同時政府和社會對教師這個職業也給予了極大的尊敬和認可，還有教師這個行業“傳道、授業、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們全身心的投入這個行業中。具備良好的師德以我的理解應該表現在對業務的認真鉆研，具有高尚的道德情操，對待學生生活上要關心，學業上要嚴格要求，要作到“嚴而不畏，敬而不遠”。青年教師在師德建設上應該時刻努力提高自己的業務素質和道德素質。
一）、認真作好課前的準備工作：
首先第一步要寫好教案，這里面要注意要對教學對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時要盡量多的占有素材，寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學生的教法，研究利用何種講法學生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認識到即使是講同一門課，每次重復對教師來說都是專業知識、學業上的挑戰，力求每次教學對知識要有更深入的認識，內容上則應該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態度寫好每一次的教案都是對自己專業知識的一種檢驗和提高，不僅是對教學工作對于科研工作也是非常有好處的。
其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的準備，比如對第二天要講的內容，要預先對內容進行安排，列出提綱。對于青年教師來說，因為教學經驗不夠導致對教學的控制能力不強，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。
再次，要重視輔導和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老教師先擔任一兩次輔導工作，這樣可以把本門課的內容進行系統的復習同時可以吸收老教師的教學經驗。不要因為學生在答疑時可能會提出一些稀奇古怪的問題，就對答疑充滿畏懼感，世界上沒有一個人是無所不知的，一時回答不出學生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進自己對知識的查遺補缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領域作出創新。
2、講課時注意的一些事項。講臺如舞臺，做好講課前的準備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發揮都決定了教學效果。
首先，要給學生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風，作為教師要更加嚴格遵守教學的各項規章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學時間變革應該及時通知學生，儀容和穿著應端莊大方。
其次，教師可能并不是天才的表演家，但應該是專業知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學經驗，充分地證明了這一點。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達能力，具有很高的說話藝術。當然對于青年教師來說，在說話藝術上可能還達不到老教師的高度對此也不要泄氣，我們應該在今后的教學過程中，以這種嚴格的標準要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動、流暢、準確，而且要求做到嚴謹、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。
再次，板書就像舞臺的布景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學生以美好的印象，更有利于吸引學生的注意力。上面的標準雖然我們青年教師大多還達不到，但它應該是我們努力的方向。
最后，其他一些需要注意的地方。講課時要脫稿，不要有口頭語，內容要有邏輯性，最好能在開始時簡單回顧上次課的內容，并順勢引出本次課的內容，在本次課結束前對當堂的內容進行總結，為了取得更好的教學效果，還要注意多和學生進行互動。
3、對多媒體教學的一些認識多媒體教學特別適合一些難于理解的也難于在板書中表達的模型，還有一些介紹性的內容，多媒體教學并不是適用于所有場合的，例如對于一些要訓練學生思維的地方比如公式推導，使用多媒體效果并不好。當然多媒體教學是一種方興未艾的教學方法，它有著許多傳統教學方式所無法達到的優點，青年教師普遍具有計算機應用能力較強和接受新事物較容易的優點，青年教師應該發揮自己的優勢，主動學習多媒體課件制作知識，大膽在教學中應用多媒體教學。
4教師僅僅只有一個專業領域方面的造詣，是不夠的，教師還應該有系統的專業知識，有較為豐富的相關專業知識，而且，這些知識最好通過教學加以系統化，加以完善，所以幾位老師都提出青年教師最好能先后講兩門以上的課。
這次培訓活動如雪中送炭，幫我解答了好多教學過程中產生的困惑，也獲得了許多非常寶貴的教學經驗，正在迫不及待的要把這些經驗應用到教學實踐中去。再次感謝組織此次活動的教務處各位老師和以上三位老師。
家政培訓教師培訓心得篇六
“書山有路，學海無涯”，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光。作為一名陜西省學科帶頭人，不僅要引領更多教師專業化成長，更要提升自己業務的學習，學會多讀書、讀好書。暑期，“陜西省靳瑞敏名師工作室”組織成員們共讀書籍《聚焦幼兒教師專業發展從骨干到名師》，是一次更好的提升自己專業化成長的學習。在閱讀中，讓我更深層次的認識到了提高專業素養的重要性。我認真閱讀，摘抄筆記，有感而發。
在工作中，我們每個人都渴望成功，而成功的過程不是甘來苦盡，卻是苦盡甘來，正因如此，卻非人人所能及。每個人都應該學會在環境中成長，我們必須改變自己，既然選擇了教育事業，就要深刻的認識到教育的意義和作用。自身的思想決定了一個人的所為，所以我們必須突破自己的思想從態度上去改變自已。自身的態度決定了一個人的人生出發點是否正確，這也就好比為一座高樓筑基。所以思想態度的改變在提高自身專業素養上邊顯得尤為重要。
在教育中，我們經常培養孩子的興趣，其實它也適用于當教師的我們，嘗試用熱愛的工作給你帶來自信和魅力。能一如既往地熱愛教育這個事業是很偉大的，骨干教師是平凡的，也是偉大的，正是這種對工作長久的熱情就是一個骨干教師的偉大之處。《職業素養》告訴我們：要夢想，就得承擔；既選擇，就得承擔；一旦決定，就得承擔。
事業心是教師從事教育工作的強大推動力，只有具有強烈的事業心、責任心，以正確的心態迎接新的挑戰，時刻銘記教師的職業素養，才能從骨干到名師。
讀書，是一件需要堅持才能領悟到的真諦的事情。不僅要會讀書還要讀好書，骨干型教師要想成長為名師，就要擁有更多的教育思想與教育理論，這也是教師成功的重要因素之一。我相信只要擁有一個永遠積極向上的心，懂得知福和珍惜，懷著感恩，努力回饋，忠實于自己的選擇，勇于承擔自己的責任，學會尊重與理解，成長的速度會很快！
家政培訓教師培訓心得篇七
青春是一筆寶貴的財富，每一個年輕人都充滿著激情與活力；都充滿著對生活的向往，對事業的追求。每一位青年教師就像是一顆“火種”，只要讓他們發光、發熱，他們就會成為一股強大的力量，擔負起教育的重擔，傳承優良的作風，開創美好的未來。我們深知青年教師身上蘊涵的潛力與能量，我們始終把對年輕人的培養作為一項重要的系統工程長抓不懈，從細入手，以情感人，抓實、抓活。
近年來，我們東港學校小學數學教研組涌現出一批教育理念新、教學水平高的優秀青年教師，他們中的許多人已經成為學校的“骨干力量”。這些青年教師用自己的實際行動充分展現了“東港人”的風采，這些老師的成長離不開他們個人的努力，但同時也得益于教研組為這些年輕人所做的大量的細致入微的工作。
初登講臺的青年教師，有著對新工作、新角色的新鮮與沖勁，愿意在自己的工作崗位上干出一番成績，證明自己的能力。這份對工作的激情是青年教師身上最寶貴的東西。但是，他們畢竟是剛剛踏上工作崗位，工作經驗上的缺乏總會讓這些年輕人在教學過程走一些彎路，經歷一些失敗。這時的他們是無助的，理想與現實的差別往往會讓他們承受更大的打擊。如果此時，沒有人在一旁去及時正確的引導他們，幫助他們，也許他們就會失去對教師這份職業的自信，失掉自己身上最寶貴的東西。
數學教研組是一個團結的群體。互幫互學已經成了我們的習慣。對于每一位新入校的老師，大家總會主動、熱情地去關注他們，幫助他們克服工作中的緊張、茫然心理，共同解決教學過程的困惑與難題。
為了使青年教師的培養工作更有系統性，成效性，也便于教研組準確把握每一個青年教師的成長軌跡，我們開展了以“結對子”為主題的師徒幫教活動。每一位3年教齡內的教師以自愿結對的方式與一位“老”教師合作。一年一個周期，在教研組的主持下，簽定《師徒結對合同書》，在這份合同書里，要求師徒雙方從四個方面努力。
1、樹榜樣，育師德；
2、教常規，學入門；
3、導教藝，練教功、
4、講奉獻，創佳績。
每一個方面都提出了具體的，有層次的要求。如，要求青年教師每學期聽課不少于20節；一年教齡以內的青年教師，應在指導教師具體輔導下參加賽課，一年教齡以上的教師，應以自己鉆研為主，指導教師點撥為輔參加賽課；已滿兩年教齡的教師，應獨立設計參加賽課。在隆重的“師徒結對的拜師會”上，有的老師為師傅獻上一束鮮花，表達了對師傅的佩服與喜愛；還有的老師給師傅送上一把“戒尺”，希望師傅今后嚴格要求。平時的工作中，年輕的老師虛心好學，年長的老師不恥下問，教師間相互學習蔚然成風。青年教師在這個積極向上，和諧融洽的工作環境中健康發展，穩步提升。
20xx年，國家啟動了新一輪基礎教育課程改革，它對教師提出了新的、更高的要求。如何讓青年教師盡快適應時代的需要，成為一名為素養高、業務精，有思想、敢創新的教師呢？我們認為，沒有壓力就沒有動力，數學教研組本著“悉心幫教，創造機會、適當加壓”的原則，從多方面、多渠道對青年教師進行了有針對性的培養。
教研組把教師的基本功作為青年教師成長的第一課，配合學校的“文墨書香滿東港，正直博學做真人”分學期開展了“三字一畫（粉筆字、鋼筆字、毛筆字、簡筆畫）”的培訓與考核工作。
為了促進教師對小學階段數學知識內容的全面了解與把握，去年，我們教研組對教師進行了培訓，對每冊教材的重難點，教材前后的聯系進行分析，并對學科單元計劃的書寫進行了培訓。一些青年教師由于缺乏某一學段的教學經歷，確實感到有些壓力，但他們能夠積極應對，利用業余時間，認真復習數學全套教材姜雪老師一有空，就到各個班級聽課。功夫不負有心人，不少青年教師逐漸成長起來了。
數學教研組精心設計每個學期的培訓內容，每次培訓力求做到主題性明確，有實效性，并要求教師對培訓內容作好記錄。20xx年，袁道林校長作的“先學后教，當堂達標”；學校也經常利用校內資源，請學校的區級骨干教師講述他們成長的歷程，凡是外出學習聽課，一般都安排青年教師；同時，我們學校廣開渠道，“請進來，送出去”。定期邀請外校專家來校講課，安排青年教師參加省、市教研機構組織的新課程培訓。同時，要求教師每個月寫出不少于1000字的教學心得筆記，每學期寫出不少于10篇有質量的教學反思，反思要結合教學內容進行剖析，不追求文字的多少，力求反思的真實與價值。
為了讓教師樹立終身學習的思想，提升教師的問題意識、研究意識和理論素養，數學教研組精心設計和組織了形式多樣的教研活動，讓青年教師以開放的心態參與活動，為他們搭建起交流、學習、提高的“平臺”。每次活動主題鮮明，形式多樣。其中磨課磨人活動，求真務實，立竿見影。即：年輕教師先備一節課，然后備課組對這節課再進行集體備課，指出需要修改的地方，年輕教師再去根據吸收組內意見，對本節課進行再認識，重新備課，然后設計一篇最佳教案；再上課。組內教師到場聽課，聽完課后，再集體評議，指出不足之處，然后由年輕教師在備課，再上，直到合格為止，這樣大家相互學習相互借鑒，對年輕教師的成長相當有好處。
課題研究是推進數學教學整體改革，實現教學過程科研化，教研經驗系統化的有效途徑，也是促進教師由“教書匠”向“科研者”轉變的重要手段。數學教研組在學校的統一部署下，課題研究活動開展得有聲有色，卓有成效。東港學校小學數學組承擔了“如何培養學生及時改正作業習慣”的小課題研究，老師們群策群力，通過調查問卷，了解學生的習慣，想法，以及改正作業中存在的困難，。然后形成一系列的措施。學校在經費上給與了大力支持，同時，鼓勵和邀請青年教師參與到課題研究活動中來，并在活動過程中給予細致、科學的指導，使青年教師分析研究能力迅速提升。同時，學校通過定期召開課題“跟蹤會”；建立科研驗收考評體系；給予成果突出的課題及實驗教師物質獎勵等多種方式，讓青年教師投入課題實驗的熱情充分調動起來。
東港學校小學數學青年教師，在學校領導，教導處的關心和培養下，正一天天走向成熟，嬌艷的盛開在教育的花壇中。
家政培訓教師培訓心得篇八
通過這次遠程培訓，我深刻感受到：教師個人專業成長不是一朝一夕就能成功的，它需要在實踐中探索，在探索中總結，更需要在時間中磨練，認真反思，積極進取。
一個師德不高尚的人，很難用他的人格魅力影響學生和感染學生，也很難對教育事業有什么追求和奉獻。我將努力建立尊重、贊賞、寬容的師生關系。我將用發展的眼光看待每一位學生，相信每一位學生，人人都能學好，個個都能成才。能善于發現和及時贊賞學生的成功及其閃光點，要學會寬容和等待。同時，對學生的發展和評價保持適度的寬容，要善于把對學生的批評轉化為期待，避免過多地苛刻地評價學生的“對”與“錯”，逐步建立起良好的師生關系。同時抓住骨干教師培訓這個難得的學習機會，進一步提高自己的師德修養。
人們都明白這么一個道理：要給學生能量，就必須不斷充實自身的能量。因此，我會通過各種渠道，各種手段來豐富自己的知識。及時了解科技發展的最新信息，不斷完善自己的知識結構。從而可以高屋建瓴地駕馭教材，給學生以恰當的啟發，為學生提供創造和奮進的正確引導。
不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長、完善。同時，虛心向其他教師請教，在教學模式、教學方法、教學藝術等方面有所突破，研究新教材，吃透新教材，創造性的使用新教材，創出自己的教學特色。
同時，做好教學反思，用新課程理念實踐教學。經常反思自己是否存在對待不同學生上有差別。隨時審視，隨時修正。不斷提高自我反思的意識和增強自我監控的能力。不斷總結成功的教育教學經驗。
在這個學習型的社會里，不學習自然會落伍。在今后的教學中，一方面，我會抽時間讀更多的書，讓自己的底子再增加點厚度;另一方面，我會在業務上持續不斷的學習，多吸收多借鑒，博采眾長;更要在工作中多積累多礪練，篤學慎思，不斷進步。
俗話說： “學然后知不足”。通過這次培訓，我更堅定了終身學習的信念。要給學生一滴水，自己要有長流水。教師要加強學習，提高自身的知識水平和文化修養。在課堂教學中時常感覺知識儲備缺乏，急需給自己充電。想想以前不管是讀書還是教書，總是認為老師是教課本，學生是學課本，老師是通過教課本教給學生知識，學生是通過學課本掌握所學知識。課本是“經”，老師和學生都是課本忠實的追隨者，這就導致我在上課時總是對教材的每一篇課文不厭其煩的、詳詳細細、認認真真、方方面面的講解;導致課堂教學以本為本、以綱為綱，脫離了生活實際和學生實際。通過這次培訓，我明白了其中的緣由：第一，我過多的講解擠占了學生思考交流的.時間;第二，我過細的指導鉗制了學生的發散思維，讓學生不自覺的以我為中心，跟著我的思路走。
在今后的日子里，我要學會擠時間向圖書室借閱一些書籍，拓寬自己的視野，轉變課堂教學方式，從教書匠向研究型老師轉變。首先加強教學理論學習，多看一些教學論著，豐富自己的理論水平;其次加強課堂教學的反思，不斷提高自己的課堂駕馭能力，把課堂教學當作一門藝術。
我相信功夫不負有心人!