范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
四季雨篇一
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)?：
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。?
3.理解課文內(nèi)容，知道的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。?
教學(xué)重點(diǎn)：?
教學(xué)難點(diǎn)?：
讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣?。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)?
第一課時(shí)
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)?：?
1.初步理解課文內(nèi)容，感受的特征。
3.能正確地朗讀課文?。
教學(xué)過(guò)程?：
一、談話導(dǎo)入???
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？
（看圖片，以動(dòng)畫(huà)形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）
揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。
板書(shū)課題??????2.
二、整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難
1、?根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來(lái)；③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。
2、?小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問(wèn)題。（新型生生關(guān)系）
3、?反饋
①?課文有幾句話，每一句講了什么？
②?提出難點(diǎn)，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）
三、學(xué)習(xí)生字、新詞
1、出示11個(gè)生字。
哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？（注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音）
①?指名說(shuō)、帶讀
②?自由讀、開(kāi)火車(chē)讀生字。
*?練一練，連一連：
*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說(shuō)）
*"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語(yǔ)多好呀，我也會(huì)試著說(shuō)幾個(gè)。
2、學(xué)寫(xiě)"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字
①讀讀"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字
②這幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
③寫(xiě)一寫(xiě)這四個(gè)生字
四、小結(jié)
本節(jié)課學(xué)生未解決的問(wèn)題，下節(jié)課解決。
第二課時(shí)
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)?：
1、在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。?
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。?
3、知道的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
教學(xué)過(guò)程?：
一、?談話引入
上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了的特點(diǎn)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、??研讀課文。
1、?讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。（合作學(xué)習(xí)）
2、?小組匯報(bào)、交流。（允許學(xué)生用各種方法匯報(bào)：誦讀、合作表演讀等）教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂(lè)。
3、?評(píng)價(jià)。（你覺(jué)得剛才的朗讀好嗎？為什么？）
4、?指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)），（激發(fā)情感，引起興趣）
*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合，教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。
5、?把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備，全班背誦。（輪流起立把一篇文章背完）
三、?拓展作業(yè)?
*說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)：?
你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà)，并能給圖畫(huà)取個(gè)名字。（放背景音樂(lè)，用背景音樂(lè)來(lái)調(diào)控畫(huà)畫(huà)的時(shí)間）
挑戰(zhàn)題：（教師酌情決定做否）
讀讀下面的兒歌，你能試著寫(xiě)幾句嗎？
四、?課后延伸
找找描寫(xiě)春、夏、秋、冬方面的小詩(shī)，讀讀并能介紹給小伙伴們。?
四季雨篇二
今天站在陽(yáng)臺(tái)，吹著涼爽的夏風(fēng)，忽然讓我想起了這一年四季風(fēng)。
春天的風(fēng)是柔和的。春風(fēng)姑娘鼓起她那櫻桃小嘴輕輕地吹著大地，冰雪融化了，田埂上的草兒泛青了，河岸邊的楊柳吐芽了，水邊蘆葦也透青了，陣陣春風(fēng)吹來(lái)，河面上蕩漾著陣陣漣漪，在暖陽(yáng)的照耀下波光粼粼。
夏日的風(fēng)是愜意涼爽的。清晨，我站在陽(yáng)臺(tái)上，傾聽(tīng)著鳥(niǎo)兒們的歌聲，陣陣涼風(fēng)拂來(lái)，感覺(jué)神清氣爽，呼吸變得清新舒暢。中午，烈日炎炎，樹(shù)枝耷拉著腦袋，在田哩干活的農(nóng)民伯伯們更是汗流浹背，沉重地喘著粗氣。大家來(lái)到大樹(shù)下，這時(shí)夏風(fēng)也來(lái)了，拂過(guò)田野，拂過(guò)河面，拂過(guò)樹(shù)悄，拂過(guò)在人們的笑臉上，好像一股清涼的甘泉流入人們的心田。
然而，這夏日的風(fēng)也是喜怒無(wú)常的，有時(shí)愜意涼爽，有時(shí)兇猛可怕。夏日的臺(tái)風(fēng)常常使人覺(jué)得毛骨悚然！它能把樹(shù)連根拔起，把路邊的廣告牌掀翻，把屋頂吹走。
秋天的風(fēng)是宜人的！秋風(fēng)一吹，大地就立刻換上了艷麗的晚禮服。枝頭上碩果累累，稻田哩金燦燦的，農(nóng)民伯伯正忙著割稻子，個(gè)個(gè)都干得熱火朝天，晶瑩的汗珠灑滿(mǎn)稻田，陣陣秋風(fēng)習(xí)習(xí)吹來(lái)，立刻吹干了農(nóng)民伯伯的汗水。
告別了柔和的春風(fēng)，涼爽而可怕的夏風(fēng)，宜人的秋風(fēng)，江南大地便迎來(lái)了寒冷刺骨的冬風(fēng)。早晨，冬風(fēng)就像一個(gè)頑皮的孩子吹著哨子把我從睡夢(mèng)中吵醒。走在上學(xué)路上，它會(huì)掀掉我的帽子，鉆進(jìn)我的袖管，直達(dá)我的胸口，讓我瑟瑟發(fā)抖，噴嚏連天。
一年四季風(fēng)，讓我快樂(lè)讓我傷心，但我還是喜歡這四季不同的風(fēng)。
四季雨篇三
你是妖嬈的公主嗎？你是溫柔的少女嗎？你是含羞的新娘嗎？
你為什么撫著清澈的小溪，綠茵的草地，起伏的山巒呢？
你是綠的使者嗎？你是冬的天敵嗎？你是堅(jiān)強(qiáng)的母親嗎？
要不，為什么在你的撫摸下，樹(shù)綠了，草綠了，山綠了呢？
為什么你趕走了嚴(yán)冬，喚醒了大地，復(fù)蘇了萬(wàn)物呢？
為什么你帶著春女兒，雨姑娘，雷小子，堅(jiān)強(qiáng)的扎下根來(lái)生活了呢，請(qǐng)回答我，請(qǐng)回答我。
夏
你是熱情的詩(shī)人，你有火一般熾熱的心。
寬大的樹(shù)葉為人們遮陰，歡快的小鳥(niǎo)為人們吟唱，漫天的驟雨為人們洗滌，火熱的太陽(yáng)為人們鼓勁。樹(shù)葉，小鳥(niǎo)，驟雨，陽(yáng)光便是你譜寫(xiě)的詩(shī)曲。
秋
有人說(shuō)，你有無(wú)限的憂悶，是凄涼的象征，是嗎？
然而我不這樣認(rèn)為，那是無(wú)稽之談，不實(shí)之詞??！
你吼叫一聲，立刻抖落下枯枝敗葉；你暴跳一下，馬上揚(yáng)起萬(wàn)丈塵灰，遮掩了大地。
誰(shuí)經(jīng)不住你的洗滌，誰(shuí)就是弱者。
你是故意考驗(yàn)他們的呀！誰(shuí)說(shuō)你憂悶，誰(shuí)說(shuō)你凄涼？
你是屬于勝利者的。你穿著火紅的上衣，笑瞇瞇地將滿(mǎn)口的金子噴向了大地。稻子金了，甜甜的笑；梧桐金了，紛紛的飛；草金了，低吻大地。你賦予它們金色的生命，好向冬天挑戰(zhàn)。
冬
起初，我對(duì)你嘆息，憤恨：你摧殘了春的綠，毀滅了夏的紅，銷(xiāo)鑠了秋的金。
后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)：你是那樣的虛心，你面對(duì)自己的粗魯行為難過(guò)了，決定用白茫茫的雪來(lái)彌補(bǔ)自己的過(guò)失。從天上，飄下你的羞慚的淚，它悠悠地撤向了大地，給地鋪上了銀白的御寒輕裘，晶亮晶亮。你讓有益的，可貴的生命經(jīng)受更嚴(yán)峻的考驗(yàn)；你把那有害的，骯臟的生命徹底毀滅，雪后的世界更加潔凈。這，就是你的功勞呀！
四季雨篇四
蝴蝶對(duì)四季充滿(mǎn)了好奇，他們有四份，每份都各有不同，但不知怎地，小蝴蝶心血來(lái)潮，想要比較一下它們。
為了考察蝴蝶開(kāi)始問(wèn)身邊的朋友。
它飛啊，飛啊。來(lái)到了山間，哪里山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，它竟在那里遇見(jiàn)了他的好朋友。兩人便控制不住心中的喜悅，一起在那偌大的林間飛著，笑著。當(dāng)太陽(yáng)的余暉落在它的臉上時(shí)，小蝴蝶才想起自己來(lái)的目的。它急急忙忙的問(wèn)：“你喜歡哪個(gè)季節(jié)??？”小蝴蝶的朋友回答：“呵呵，你難道沒(méi)有喜歡的季節(jié)嗎？我最喜歡夏天啊，可以在花叢中漫步，游玩?！闭f(shuō)罷，小蝴蝶飛走了。
它來(lái)到了一顆大樹(shù)下，看到了春蠶，便借機(jī)問(wèn)春蠶妹妹“你最喜歡什么季節(jié)??？”春蟬回答：“我最喜歡春天，春天好啊，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處都是生機(jī)勃勃的?！闭f(shuō)罷，小蝴蝶又飛走了。
它看到了螞蟻們，便問(wèn)：“你們說(shuō)哪個(gè)季節(jié)最好啊？”螞蟻們齊聲回答：“我認(rèn)為秋天最好，可以有很多的糧食產(chǎn)出，我們可以在這個(gè)時(shí)候收集食物，為了過(guò)冬做準(zhǔn)備?！毙『诛w走了。
它又來(lái)到一個(gè)地方，那里幾乎讓它快要死亡，它用最后一口氣問(wèn)那水里的魚(yú)兒：“你們認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)最好啊？”魚(yú)兒們回答的各有不同，有的說(shuō)夏天好，可以快樂(lè)的玩。有的說(shuō)冬天好，可以安全的待著。有的說(shuō)秋天好，有很多的食物。有的說(shuō)春天好，可以游到別的地方。
這時(shí)小魚(yú)兒才恍然大悟，其實(shí)四季各有各的好與壞，是不能夠用來(lái)相比的。
蝴蝶在這里離開(kāi)了，離開(kāi)了這個(gè)四季，離開(kāi)了這里……
四季雨篇五
讀四季的雨，品四季的情。
春來(lái)了，可嶄新的生機(jī)卻遲遲沒(méi)有降臨。一天又一天，就在萬(wàn)物等待著新生時(shí)，春姑娘灑下了甘霖——雨來(lái)了。春雨連綿，帶來(lái)了希望，也帶來(lái)了春天的氣息，她平靜地、柔和地落下來(lái)，如同一個(gè)嬰兒安靜的沉睡在自然的懷抱中，不吵、不鬧，可愛(ài)中給人無(wú)限的向往。路邊的小草被春雨壓彎了腰，葉尖不斷地彎曲著，形成一個(gè)完美的弧度，當(dāng)它承受不住雨珠的重荷時(shí)，便一股腦兒地把身上的雨滴全部從葉尖滑入大地，隨即好像重獲了能量，一下子彈了起來(lái)，將那筆直的身體挺立起來(lái)，迎接著嶄新的生機(jī)。似乎春雨就是這樣，悄悄地來(lái)到了人間，給予了全新的生命，當(dāng)它完成使命了，卻默默地離開(kāi)了大地，去尋找另一片更為廣闊的天空，然后重新帶去了別樣的希望。
夏雨似乎就不是那么平易近人了，一顆一顆豆大的雨珠憤怒地從被雷電劃破的蒼穹上沖了下來(lái)，如果這時(shí)能被他擊中，那感覺(jué)可就是不太好受了。在北國(guó)，夏雨似乎來(lái)得異常頻繁，當(dāng)酷暑難耐時(shí)，總會(huì)看到他的身影在云間徘徊，等烏云籠罩著天空的時(shí)候，他就會(huì)綻放那粗獷的雄姿，將原本以為灼熱而寧?kù)o的大地變成了一片戰(zhàn)火喧囂。此刻，人們也匆忙地跑到門(mén)前，生怕身體有一點(diǎn)被雨水浸潤(rùn)，然后便愜意地在大雨滂沱的環(huán)境下納涼。似乎夏雨每次只是匆匆地來(lái)，又匆匆地走，在天空中留下了他那憤怒的身影，吸引著人們不斷期盼下次他的來(lái)臨。
南國(guó)的秋雨自然算得上是一大美景了。深秋時(shí)節(jié)，紅葉給大地鋪上了一層薄薄的新裝，正當(dāng)秋意濃濃灑滿(mǎn)周?chē)目諝鈺r(shí)，雨來(lái)了。秋雨的魅力永遠(yuǎn)都是最迷人的，從“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池?！钡乃记榈健耙咽屈S昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨?！钡乃监l(xiāng)，再到“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。”的思國(guó)，自古以來(lái)的文人墨客無(wú)意不被她所折服。
南國(guó)的秋雨，南國(guó)的私心。不知為何，在南國(guó)總是會(huì)看到如此嬌美的雨景，每次總是會(huì)踏入雨中，感悟秋雨里所隱藏的深深的感情。在我看來(lái)，秋雨永遠(yuǎn)是那么孤獨(dú)，那么素雅，她不會(huì)讓自己像春雨那樣繁忙，也不會(huì)像夏雨那樣喧鬧，她的心境應(yīng)該算得上是最平靜的吧。可在北國(guó)卻永遠(yuǎn)也尋求不到這般美景，即使雨姑娘真的在秋天偶然探訪了一次北國(guó)的大地，恐怕也只是“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”罷了。
雖然北國(guó)失去了極美的秋雨如畫(huà)，但卻獲得了在南國(guó)絕無(wú)僅有的冬雨如歌。
北國(guó)的冬雨不是雨，而是雨的精魂——雪，也正是因?yàn)橛辛搜?，北?guó)冬季的雨景才會(huì)展現(xiàn)出他獨(dú)特的風(fēng)姿?！扒Ю锉?，萬(wàn)里雪飄?！碑?dāng)北國(guó)被一片茫茫的白雪染成一片無(wú)垠的平原時(shí)，每個(gè)人的內(nèi)心都應(yīng)該會(huì)產(chǎn)生這種激越的情感吧?；蛟S，正是因?yàn)檠┑牡絹?lái)，北國(guó)原本洋溢著喧騰的氣氛才會(huì)戛然而止，隨之而來(lái)的就是一場(chǎng)期盼了已久的平靜了。北國(guó)的冬天是四季中最令人向往的時(shí)節(jié)，雖然只有雪，但正是因?yàn)檠藗儾拍軌驁F(tuán)聚在了一起，輕松地享受著一年中最美好的時(shí)光——有著家人的陪伴。
春雨的靜，夏雨的鬧，秋雨的雅，冬雨的暖。四季的雨，四季的情，每每想起他們，耳畔總會(huì)想起滴答滴答的聲音，那或許就是雨的真諦吧。
四季雨篇六
漫步于大自然溫暖的懷抱，濃濃情意在我的心頭流淌……一股無(wú)窮的力量促使著我的步伐向前走去，那是四季在輕輕地呼喚；曾經(jīng)流連忘返的地方，那是四季美的交替；心中美麗的校園景象，那是四季在風(fēng)中蕩漾。
靜寂的春天，有時(shí)陽(yáng)光明媚，有時(shí)細(xì)雨綿綿，在一聲聲驚雷中花兒咧嘴笑了，小草鉆出來(lái)了。漫步在春天里，紫藤蘿脫去了冬天枯瘦的外衣，將一片新綠綴滿(mǎn)枝頭，構(gòu)成美不勝收的水墨畫(huà)。迎春花一動(dòng)不動(dòng)，不知是在聆聽(tīng)那悠揚(yáng)的二胡聲，還是怕驚飛了枝梢的蝶兒？它襯著春天繽紛的色彩，好似一幅色彩斑斕的油畫(huà)。
夏天，綠樹(shù)成蔭，一片碧綠。漫步于夏日里，校園里處處都是同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲。在這紅花綠葉中，我們就是一號(hào)主角，迎接未來(lái)。
飄飄灑灑一夜的細(xì)雨，像一支清遠(yuǎn)明亮的曲子，吹散了夏的燥熱，吹來(lái)了清涼的秋天。漫步于金黃的樹(shù)林里，一片片落葉魂歸大地，奉獻(xiàn)著自己最后的熱血，是“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”最好的寫(xiě)照。
秋風(fēng)越來(lái)越冷了，原來(lái)是冬天的腳步聲！寒冬帶來(lái)了六棱形的物體，把大地裝扮得白茫茫一片。
四季雨篇七
四季的風(fēng)，令人陶醉，讓我有著“酸甜苦辣”的感覺(jué)……
春季的風(fēng)，很溫和，還帶著一絲暖意。當(dāng)走進(jìn)公園里，四周布滿(mǎn)了花和草時(shí)，一陣又一陣的春風(fēng)微微徐來(lái)了，不僅涼爽，還帶著一股淡淡的香氣呢！那是花的氣息！這就是春季的風(fēng)的特點(diǎn)：香。
夏季的風(fēng)，時(shí)而涼快，時(shí)而有些炎熱。當(dāng)玩耍了一大陣子后，一卷狂風(fēng)吹來(lái)，是那路邊的梧桐樹(shù)上，一片一片的樹(shù)葉兒沙沙響時(shí)，身子上大大小小的汗珠，都被急促的夏風(fēng)帶走了。夏風(fēng)來(lái)得快，走得也快，如同上學(xué)遲到的孩子。當(dāng)作在一棵參天大樹(shù)下，乘涼吃水果時(shí)，刮起了夏風(fēng)，會(huì)感到十分炎熱！這就是夏風(fēng)的特點(diǎn)：時(shí)而涼，時(shí)而熱。
秋季的風(fēng)是涼爽無(wú)比的。當(dāng)秋風(fēng)走過(guò)的時(shí)候，落葉紛飛，一片又一片金黃的樹(shù)葉接二連三地飄下來(lái)。秋風(fēng)漫步在田野，稻麥成熟；秋風(fēng)路過(guò)果園，一個(gè)個(gè)燈籠掛滿(mǎn)樹(shù)梢；秋風(fēng)跑去樹(shù)林，一片金色呈現(xiàn)在眼前；秋風(fēng)在山坡上休息，楓葉紅滿(mǎn)山坡！當(dāng)炎熱的夏天結(jié)束之時(shí)，秋風(fēng)拂來(lái)，十分涼快！帶走了所要的不愉快和不歡樂(lè)。并且，留下了美麗與收獲……這就是秋季的風(fēng)的特點(diǎn)：涼爽而“美”！
冬季的風(fēng)，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容：寒風(fēng)刺骨。當(dāng)早晨來(lái)臨，總是要穿起那一件又一件，厚而重的衣服時(shí)，就有點(diǎn)怕冷了！踏出家門(mén)，一步，一步地慢慢走向目標(biāo)的地方，耳邊還會(huì)不時(shí)想起：“呼……呼……”的聲音。這就是冬季的風(fēng)的特點(diǎn)：寒！
四季的風(fēng)，酸甜苦辣！
四季雨篇八
四季是人們心中清麗的夢(mèng)，珍藏著人生的解語(yǔ)和自讀，它是清新的期盼，是人們輪回著無(wú)常的匯集。春天人們萌動(dòng)著契機(jī)。夏天人們蘊(yùn)藏著清涼。秋天人們收獲著希望。冬天人們承重著成長(zhǎng)。
走過(guò)春天，猶如騰挪的少女飄曳著走過(guò)微風(fēng)，那么輕搖，那么神馳，那么仙欲，那么清香，那么心顫，那么慌亂。春天是心的復(fù)蘇，是人的歸望生命的起點(diǎn)，所以人們倍加期待春天，播種著一年的希冀。
走過(guò)夏天，猶如蓬勃的少年揮汗著趟過(guò)葉舟，那么力量那么向往，那么震撼，那么熱情，那么干勁，那么期望。夏天是內(nèi)展生命的延續(xù)，是人生命美麗的華章，所以人們猶為珍惜夏天，堅(jiān)持著碩果前的積淀和升祥。
年努力的蘊(yùn)藏的碩果和理想。
走過(guò)冬天，猶如韻深的男人肩載著全部的內(nèi)涵，那么無(wú)私，那么堅(jiān)韌，那么耐受，那么堅(jiān)持，那么責(zé)任，那么慮長(zhǎng)。冬天是蟄伏希望的重新規(guī)劃，是新年種植價(jià)值的良華，描繪著未來(lái)無(wú)盡的希望和方向。
中，不斷糾正的人們前進(jìn)的偏斜，為了那份四季的美好，人們正續(xù)寫(xiě)著一篇篇各色千秋的人生華章!
四季雨篇九
二、預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo) ：
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
四、教學(xué)難點(diǎn) ：
讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo) ：
1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。
2. 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。
3.能正確地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、談話導(dǎo)入?
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？
一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。
（看圖片，以動(dòng)畫(huà)形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）
揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。
板書(shū)課題2.四季
二、整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難
1、根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來(lái)；③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。
2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問(wèn)題。（新型生生關(guān)系）
3、反饋
①課文有幾句話，每一句講了什么？
②提出難點(diǎn)，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）
三、學(xué)習(xí)生字、新詞
1、出示11個(gè)生字。
哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？（注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音）
①指名說(shuō)、帶讀
②自由讀、開(kāi)火車(chē)讀生字。
* 練一練，連一連：
對(duì)說(shuō) 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬
*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說(shuō)）
*"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語(yǔ)多好呀，我也會(huì)試著說(shuō)幾個(gè)。
2、學(xué)寫(xiě)"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字
①讀讀"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字
②這幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
③寫(xiě)一寫(xiě)這四個(gè)生字
四、小結(jié)
本節(jié)課學(xué)生未解決的問(wèn)題，下節(jié)課解決。
第二課時(shí)
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo) ：
1、在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、談話引入
上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點(diǎn)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、研讀課文。
1、讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。（合作學(xué)習(xí)）
2、小組匯報(bào)、交流。（允許學(xué)生用各種方法匯報(bào)：誦讀、合作表演讀等）教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂(lè)。
3、評(píng)價(jià)。（你覺(jué)得剛才的朗讀好嗎？為什么？）
4、指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)），（激發(fā)情感，引起興趣）
*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合，教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。
5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備，全班背誦。（輪流起立把一篇文章背完）
三、拓展作業(yè)
*說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)：
你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà)，并能給圖畫(huà)取個(gè)名字。（放背景音樂(lè)，用背景音樂(lè)來(lái)調(diào)控畫(huà)畫(huà)的時(shí)間）
挑戰(zhàn)題：（教師酌情決定做否）
讀讀下面的兒歌，你能試著寫(xiě)幾句嗎？
春雷喚醒了桃花。
夏雨洗綠了樹(shù)葉。
秋風(fēng)染紅了楓葉。
冬雪鋪滿(mǎn)了大地。
四、課后延伸
找找描寫(xiě)春、夏、秋、冬方面的小詩(shī)，讀讀并能介紹給小伙伴們。