通過(guò)研究范本，我們可以不斷拓寬自己的知識(shí)面和視野，提高自己的審美能力和創(chuàng)造力。接下來(lái)，我將為大家展示一些精選的范文范本，希望能夠給大家一些啟發(fā)和靈感。
設(shè)計(jì)師推薦的美術(shù)教學(xué)案例十（專業(yè)20篇）篇一
來(lái)這里工作已經(jīng)有1年多了，在這一年多的時(shí)間里，我從以下幾個(gè)方面來(lái)談一談我來(lái)到公司這兩個(gè)月的感受：
(一)良好的辦公環(huán)境
公司給我的第一個(gè)印象就是我們良好的辦公環(huán)境。我們每個(gè)人都有自己的辦公桌和，還給我們配備了文件夾，、尺子、剪刀等這些辦公用品，設(shè)施齊全。有了這么好的辦公環(huán)境，我們的工作熱情會(huì)更加高漲。
(二)好的領(lǐng)導(dǎo)
我們的領(lǐng)導(dǎo)董事長(zhǎng)、李總、朱總。他們的年齡應(yīng)該和我們的父母年齡相仿，但他們?yōu)榱斯镜陌l(fā)展每天都是勤勤肯肯，兢兢業(yè)業(yè)的工作。我們的趙總，經(jīng)常和我們一起加班，每天工作到很晚，甚至熬夜還在寫文案，寫稿件。不但在工作上幫助我們進(jìn)步，在生活上，思想上也不斷的開導(dǎo)我們，關(guān)心我們，激發(fā)我們自身的潛力和創(chuàng)造力，使我們能有充分的精力更好地為公司服務(wù)。有這么好的領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)我們，我相信，我們的公司會(huì)逐漸壯大。
(三)同事之間能夠和睦相處
、同事之間的相處，是我們大家工作的需要。每天早上來(lái)到公司，同事之間問(wèn)聲“早上好”，微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，這樣一天的工作都會(huì)有個(gè)好的心情。同事生病了，端上一懷熱水，送上一句溫暖的祝福，那么，每個(gè)人的心里都會(huì)是熱乎乎的，少了那些勾心斗角，爾虞我詐，多一些理解和關(guān)懷。這樣，我們每個(gè)人就會(huì)得到更多的溫暖，更多的愛(ài)。
(四)團(tuán)隊(duì)精神
工作中少不了交流和溝通，少不了共同合作。雖然我們這個(gè)小團(tuán)隊(duì)人很少，剛剛組建還不到兩個(gè)月，但我們經(jīng)過(guò)短暫的磨合期已經(jīng)共同完成了幾個(gè)項(xiàng)目的策劃與設(shè)計(jì)，例如運(yùn)動(dòng)會(huì)館的網(wǎng)站，畫冊(cè)，效果圖，公司vi，logo，動(dòng)畫的制作。所有的項(xiàng)目靠一個(gè)人的力量是不能完成的。這里需要我們平面設(shè)計(jì)，網(wǎng)站設(shè)計(jì)，3d設(shè)計(jì)，影視設(shè)計(jì)師的相互合作共同來(lái)完成。一個(gè)人承擔(dān)著幾個(gè)人的工作，所以說(shuō)每個(gè)人的力量都是不可或缺的。
一個(gè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)是否優(yōu)秀，首先要看它對(duì)設(shè)計(jì)的管理與分配，將最合適的人安排在最合適的位置，這樣才能發(fā)揮出每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)。團(tuán)隊(duì)精神非常重要，大家在共同商討的過(guò)程中很容易就能碰出新的閃光點(diǎn)，使策劃項(xiàng)目更加的完備，也能更好的開展工作，從而使事半功倍。
所以一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)精英的團(tuán)隊(duì)，要有不怕苦，不怕累，敢于創(chuàng)新，敢于拼博的精神。我們會(huì)一起努力，打造出我們xx傳媒自己最響亮的品牌。
(五)熱愛(ài)自己的工作
我們無(wú)論在哪里工作，最重要的一點(diǎn)是我們必須要喜歡這份工作。來(lái)到公司的這段時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)和同事都非常的熱心，我們就像是一家人一樣，我已經(jīng)徹徹底底的愛(ài)上了我的這份工作。并不是職位越高，層次越高，我們就越快樂(lè)。我們需要的是在工作中有充分的自由空間來(lái)發(fā)揮和展示我們的能力，對(duì)每一個(gè)挑戰(zhàn)和機(jī)遇我們都能夠有自信和想法去接受，并經(jīng)過(guò)自己的勤奮和努力去實(shí)現(xiàn)它。實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。我想這樣的滿足感和成就感才是我們最大的快樂(lè)。
趙總經(jīng)常和我們說(shuō)的一句話是：“態(tài)度一切”。人的一生就那么幾十年，如果我們每天都能夠充分的利用好時(shí)間，認(rèn)真的對(duì)待我們身邊的每一件事情，當(dāng)我們老的時(shí)候回想起來(lái)，我們不會(huì)有任何的遺憾。我們作為xx的一名員工。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，是我們應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。作為一名設(shè)計(jì)師，不斷地開拓設(shè)計(jì)思路，更好的與市場(chǎng)融合，是我們目前需要改進(jìn)和加強(qiáng)的，所以我會(huì)和公司一起努力，為公司的不斷壯大，更好的發(fā)展，來(lái)盡自己的一份微薄之力。
最后，祝我們的公司能像巨龍般騰飛，像磐石般堅(jiān)強(qiáng)穩(wěn)固!也祝愿在座的每一個(gè)人身體，幸福快樂(lè)!
設(shè)計(jì)師推薦的美術(shù)教學(xué)案例十（專業(yè)20篇）篇二
本課屬“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這課屬于表現(xiàn)感知的系列之一，旨在通過(guò)聯(lián)想、想象用色、點(diǎn)、線、形等美術(shù)元素表達(dá)自己獨(dú)特的感受，為學(xué)生豐富情感體驗(yàn)、表現(xiàn)感覺(jué)感受積累知識(shí)與方法。從心理學(xué)上講，嗅覺(jué)是由一種感覺(jué)引起另一種感覺(jué)的活動(dòng)，并相互融合得到一種個(gè)性化的新感覺(jué)。本課就是讓學(xué)生在嗅覺(jué)感受的刺激下展開聯(lián)想和想象，用色、點(diǎn)、線、面、形表現(xiàn)自己對(duì)各種氣味的嗅覺(jué)感受。
教學(xué)目標(biāo)。
1.技能目標(biāo)：能用各種工具以不同的色、點(diǎn)、線、面、形表達(dá)不同的嗅覺(jué)感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，嘗試?yán)貌煌牟牧显炀筒煌乃囆g(shù)效果。
2.知識(shí)目標(biāo)：初步了解嗅覺(jué)和色彩的聯(lián)系，懂得不同的色彩可以表現(xiàn)不同的嗅覺(jué)感受。感知各種氣味的特點(diǎn)，進(jìn)一步關(guān)注和了解嗅覺(jué)。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注自我的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：用各種工具畫出不同的色、點(diǎn)、線、面、形，表現(xiàn)各種嗅覺(jué)感受。
教學(xué)難點(diǎn)：嗅覺(jué)如何用色、點(diǎn)、線、面、形表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、繪畫工具、一些氣味大的食物。
教學(xué)過(guò)程：
一．感受香氛，激趣導(dǎo)入。
1．師：上課前在教室里噴射檸檬味的空氣清新劑，讓整個(gè)教室充滿香味。
2．師生問(wèn)好！
（開心、舒暢、心曠神怡）。
4．小結(jié)：想不到聞到空氣中的香味后會(huì)有這么奇妙的感覺(jué)，今天我們就來(lái)研究研究氣味到底有多么奇妙！
二．探索表現(xiàn)，感知體驗(yàn)。
1．師：剛剛聞到香味的這種感覺(jué)，你能用什么形式表現(xiàn)出來(lái)呢？（學(xué)生交流討論）。
（播放課件）。
（1）用語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，你能試一試嗎？
（2）用一段優(yōu)美的文字寫下來(lái)。
（板書：畫嗅覺(jué)）。
3．師：古人云“處芝蘭之室，久而不覺(jué)其香；入鮑魚之肆，久而不覺(jué)其臭。”說(shuō)得就是人的嗅覺(jué)。（解釋）嗅覺(jué)是人的幾大感覺(jué)之一，擔(dān)負(fù)著感知外界氣味的重?fù)?dān)。
4．既然人的嗅覺(jué)這么的重要，下面我們來(lái)做個(gè)小游戲——“比比誰(shuí)的鼻子最靈敏”。
老師拿出幾個(gè)一模一樣的非透明的小瓶子，請(qǐng)學(xué)生來(lái)聞一聞，用表情或者肢體語(yǔ)言表演一下聞到味道之后的感受，我們大家來(lái)猜一猜他可能聞到的什么味道（水果、醋、香水、辣椒、中藥等等）。
5．做了個(gè)輕松愉快的游戲后，我們一起去欣賞其他同學(xué)表現(xiàn)味道的作品，先來(lái)猜猜看他們的作品表達(dá)了哪些味道？用什么樣的方式表達(dá)的？你是從哪里感受到的？（觀看課件，學(xué)生欣賞、回答）。
學(xué)生分組討論得出表現(xiàn)味道的作畫方法：
a．用不規(guī)則的線，形和黃，綠，藍(lán)表現(xiàn)酸。
b．用紅，黃，澄大小不同的點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)甜的感覺(jué)。
c．大面積的紅色的涂抹，辣的感覺(jué)。
d．用褐色，黑等面表現(xiàn)臭，苦的感覺(jué)。6．師示范：聞到了這么多的味道和看了這么多優(yōu)秀的作品，我想請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們你能把剛剛聞到的氣味畫出來(lái)嗎？比如一開始我們的聞到的香味，該如何表達(dá)呢？（老師快速示范運(yùn)用點(diǎn)線面和色彩等美術(shù)元素表現(xiàn)各種味道）。
課件出示：老師已經(jīng)事先畫好了一幅作品，我們一起來(lái)感受一下，能不能從這幅畫上感受到香味？你是從哪些地方感受到香味的？（學(xué)生分析討論回答）。
小結(jié)：這張作品表達(dá)了老師聞到香味后的愉快的心情體驗(yàn)。
7．大師們也有很多表現(xiàn)氣味的作品，我們一起來(lái)欣賞一下（課件出示波洛克作品）介紹：美國(guó)畫家杰克遜*波洛克，他喜歡在畫布上很隨意地潑濺顏料，灑出流線，有時(shí)邊聽音樂(lè)邊畫。他的作畫風(fēng)格對(duì)從事抽象繪畫的畫家影響很大，我們也可以在作畫時(shí)試一試這種方法。
師：剛才，我們欣賞了表現(xiàn)空氣香味的作品，空氣還能容納很多的味道，那么在這件作品中你感受到了空氣中的什么味道呢？（學(xué)生欣賞交流）。
（1）你是從哪里感受到這種味道的？
（2）除了臭味，你還感受到了其它味道嗎？
（3）你要是聞到這種空氣后，又會(huì)有怎樣的心情呢？（討厭、惡心）。
（4）平時(shí)，你會(huì)在哪里聞到過(guò)這種味道？
8.欣賞：（課件出示）表現(xiàn)大自然的一些抽象畫。三．指導(dǎo)創(chuàng)作，實(shí)踐體驗(yàn)。
2．德國(guó)著名的哲學(xué)家黑格爾曾說(shuō)過(guò)——最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象！
3．你打算用什么樣的繪畫形式來(lái)表現(xiàn)呢？（點(diǎn)，色，線，面，形）。
4．（課件出示）作業(yè)要求：
a.用點(diǎn)、線、色、形等綜合形式表現(xiàn)畫出回憶中喜歡或討厭的氣味。
b．仔細(xì)觀察你帶的一些氣味的食物的特征，運(yùn)用點(diǎn)，色，線，面，形等美術(shù)元素畫一幅抽象畫。
c.給你的作品配上題目或者一段優(yōu)美的文字。
5．學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)，布置好展評(píng)的“多味館”。四．師生評(píng)價(jià)，］體驗(yàn)成功。
展示自己的作品（貼在“多味館”中，香、辣、酸、臭------）。
3．這件作品還可以表現(xiàn)出其它的什么味道？五．小結(jié)延伸。
味真是太奇妙了，只要我們用心去體驗(yàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們生活中許多美好的東西！
六．收拾整理。
妥善處理收集的氣味物品，收拾繪畫工具、材料，打掃衛(wèi)生。
設(shè)計(jì)師推薦的美術(shù)教學(xué)案例十（專業(yè)20篇）篇三
1了解中國(guó)古建筑的風(fēng)格特點(diǎn)及保護(hù)古建筑的意義.
2增強(qiáng)對(duì)傳乘民族文化的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感.
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)欣賞,讓學(xué)生了解這些偉大的古建筑物是祖國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和技術(shù)的結(jié)晶,從而認(rèn)識(shí)到,愛(ài)我中華,保護(hù)好國(guó)寶是我們新一代神圣的職責(zé).
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)考察,調(diào)查,史學(xué)聲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代建筑的文化特色,從而提高認(rèn)識(shí)美丑的能力,潛移默化地愛(ài)護(hù)文物的道德教育.
課前準(zhǔn)備:收集古代建筑的圖片,資料.(制成幻燈片或掛圖)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
(一)上課,師生問(wèn)好。
揭示課題——《中國(guó)古代建筑欣賞》,作啟發(fā)性談話.
“我們偉大的祖國(guó)有著悠久的歷史.”
“我國(guó)的建筑,歷史悠久,具有獨(dú)特的民族風(fēng)格,在東方乃至世界享有盛譽(yù).今天介紹的我國(guó)古代建筑均具有代表性和歷史意義,是人類建筑寶庫(kù)中的瑰寶,是我國(guó)歷代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶.”
“如中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城與埃及的金字塔稱得上是世界的奇跡.還有北京的故宮,是世界上現(xiàn)存最雄偉,最古老的宮殿建筑;_藏的布達(dá)拉宮,是世界上現(xiàn)存海拔,保存,歷史最悠久的宗教建筑……”
(二)請(qǐng)同學(xué)談?wù)勔姷焦沤ㄖr(shí)的心情,描述見到的古建筑的外貌等等.
(三)教師談?wù)勛约阂娺^(guò)的古建筑,談?wù)勆砼R其境的感受,(如青島嶗山瀑布;曲埠孔府,孔廟;泰山絕頂;海南南山等等.)。
(四)根據(jù)部分古建筑的文化內(nèi)涵和特定的歷史背景,教師作適當(dāng)?shù)慕榻B和講述,進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育.(破壞,偷盜,價(jià)值)。
(五)弄清古建筑與仿古建筑不同的概念:。
古建筑:是前人保存下來(lái)的遺產(chǎn),是國(guó)寶.
仿古建筑:是現(xiàn)代人按古人建筑的模樣新做的,不是文物.
堂.其建筑奇特雄偉,令人神往.保國(guó)寺由此成為我國(guó)第一批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位.
(六)簡(jiǎn)介部分古建筑:。
萬(wàn)里長(zhǎng)城嘉峪關(guān)布達(dá)拉宮北京故宮太和殿頤和園。
杭州西湖山西恒山懸空寺蘇州網(wǎng)師園,拙政園。
(七)課后小結(jié)。
設(shè)計(jì)師推薦的美術(shù)教學(xué)案例十（專業(yè)20篇）篇四
教學(xué)內(nèi)容：教材第72～73頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能辨認(rèn)生活中的簡(jiǎn)單圖案是由一個(gè)圖形經(jīng)過(guò)軸對(duì)稱或平移等運(yùn)動(dòng)得到的。能在正方形中拼貼或設(shè)計(jì)圖形，將所設(shè)計(jì)的基本圖形通過(guò)軸對(duì)稱、平移等運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。
2.會(huì)將相同的圖案拼在一起，并根據(jù)實(shí)際確定所觀察成果的基本圖形，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述圖形的運(yùn)動(dòng)。
3.經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過(guò)程，獲得對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案的基本方法，在想象圖形運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
4.在欣賞美麗圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步感受軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美妙，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
目標(biāo)解析：
這是一節(jié)“綜合與實(shí)踐”的活動(dòng)課。在學(xué)生學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)等相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，能運(yùn)用所學(xué)的軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)等圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，欣賞并創(chuàng)造圖案，能用自己的語(yǔ)言描述圖形的運(yùn)動(dòng)，逐步發(fā)展空間觀念，感受生活中的數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)設(shè)計(jì)圖案。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪刀、固體膠、手工紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。
(一)呈現(xiàn)素材，感受數(shù)學(xué)美。
1.課件出示教材第72頁(yè)的圖案，學(xué)生欣賞。
2.觀察感悟，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(二)激發(fā)興趣，揭示課題。
設(shè)計(jì)師們正是將一個(gè)圖形通過(guò)軸對(duì)稱、平移等變換設(shè)計(jì)出美麗的圖案，今天，我們也來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師。(板書課題)。
二、動(dòng)手實(shí)踐，探究方法。
(一)觀察想象，認(rèn)識(shí)一個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)。
1.找基本圖形。
(1)這些美麗的圖案分別由哪個(gè)圖形運(yùn)動(dòng)而來(lái)的呢?請(qǐng)選擇你最喜歡的一幅圖找一找。
(2)學(xué)生反饋，教師在黑板上貼出基本圖形。
2.體驗(yàn)一個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)。
(1)想象：這些基本圖形通過(guò)怎樣運(yùn)動(dòng)得到原來(lái)的圖案?
(2)操作：將課前剪下教材123頁(yè)附頁(yè)2中的圖形，用一個(gè)基本圖形模擬運(yùn)動(dòng)。
(3)描述：這些圖案分別是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的?
(二)動(dòng)手操作，理解一個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)方法。
1.小組合作，動(dòng)手拼擺。
小組先討論選擇一個(gè)基本圖形和圖形運(yùn)動(dòng)的方式，想象圖形運(yùn)動(dòng)后拼出的圖案，再在正方形中貼出美麗的圖案。
2.匯報(bào)展示，對(duì)比分析。
討論：(1)你設(shè)計(jì)的圖形是怎樣運(yùn)動(dòng)的?
(2)你操作前想象的圖案和你操作后實(shí)際的圖案一樣嗎?
(3)同一個(gè)基本圖形運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)出的作品為什么會(huì)不一樣?
(三)自主設(shè)計(jì)，創(chuàng)造美麗的圖案。
1.提出要求，想象設(shè)計(jì)。
(1)提出操作的要求。
在上圖左上角的方格中設(shè)計(jì)一個(gè)新的圖案，并畫出來(lái)，再將它作軸對(duì)稱、平移或旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)美麗的圖案。
(2)想象設(shè)計(jì)好的圖案。
2.動(dòng)手實(shí)踐，嘗試設(shè)計(jì)。
將自己設(shè)計(jì)的圖案畫在正方形格子紙中。
3.匯報(bào)交流，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
(1)說(shuō)一說(shuō)：你設(shè)計(jì)了一個(gè)什么基本圖形，怎樣運(yùn)動(dòng)的?
(2)比一比：設(shè)計(jì)好的圖案和你之前想象的一樣嗎?
(3)賞一賞：誰(shuí)設(shè)計(jì)的圖案最美麗，誰(shuí)設(shè)計(jì)的圖案更有新意?
三、綜合運(yùn)用，鞏固提升。
(一)合作學(xué)習(xí)，感受一組圖案的運(yùn)動(dòng)。
1.相互比較，想象一組圖形的運(yùn)動(dòng)。
2.小組合作，感受一組圖案的運(yùn)動(dòng)。
在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流，互相欣賞。
(二)聯(lián)系舊知，鞏固有余數(shù)除法的知識(shí)。
1.
是由()組。
組成的。
(1)用什么方法計(jì)算?根據(jù)學(xué)生會(huì)回答教師板書：8÷4=2(組)。
(2)出示學(xué)具，學(xué)生擺一擺、圈一圈。
2.9幅。
可以組成()組。
(1)學(xué)生說(shuō)想法，教師板書：9÷4=2(組)……1(幅)。
(2)學(xué)生用學(xué)具驗(yàn)證。
(3)學(xué)生回答：算式中的9、4、2、1分別表示圖中的哪部分?
3.15幅。
能拼出()組。
若拼成4組還需要再增加()幅。
四、回顧反思，拓展延伸。
(一)這節(jié)課你有哪些收獲?用到了我們學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)?
(二)走進(jìn)生活，欣賞生活中利用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)出的美麗圖案。(課件配樂(lè)展示)。
設(shè)計(jì)師推薦的美術(shù)教學(xué)案例十（專業(yè)20篇）篇五
1、老師播放“健康歌”的音樂(lè)，和幼兒一起做運(yùn)動(dòng)。
老師模仿模仿公雞叫的聲音“喔喔喔——”，做伸懶腰的動(dòng)作，說(shuō)：天亮了，起床了，哇!今天的天氣真好，讓我們一起來(lái)做個(gè)運(yùn)動(dòng)吧!
2、配班老師扮演小鴨子，邊擦拭額頭上的汗，邊用手抖抖衣服，哭著說(shuō)：我把背心弄濕了，可是，我沒(méi)有帶背心，不換背心會(huì)感冒的!
3、老師：小鴨子沒(méi)有背心換，怎么辦?有誰(shuí)愿意幫助小鴨子嗎?好，讓我們給小鴨子做背心吧!
二、學(xué)習(xí)新課。
1、老師出示圓領(lǐng)、方領(lǐng)的背心，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出背心的特征，讓幼兒用手順著背心的邊沿摸一摸，初步感知背心的輪廓。
老師：小朋友，看，這是什么?(背心)。
老師：背心是什么顏色的?背心上有哪些圖案?
老師：背心的領(lǐng)子是什么樣的?
老師：背心和我們穿的外套有什么不一樣?
2、老師示范畫背心。
老師：老師喜歡圓領(lǐng)的背心，要送一件圓領(lǐng)背心給小鴨子。我們先來(lái)畫領(lǐng)子——彎彎一道線，變成小圓領(lǐng);接著畫肩寬——左邊一道線，右邊一道線;然后畫衣長(zhǎng)——輕輕一陣風(fēng)，線條吹兩邊;最后封口——底下拉根線，系緊兩邊線。
老師：看，背心畫好了，是件白色的背心，老師想讓背心變得更漂亮，有什么辦法嗎?
小結(jié)：小朋友說(shuō)得對(duì)，給背心畫上自己喜歡的圖案，背心就會(huì)變得更加漂亮。
老師：老師做了件圓領(lǐng)的背心，還可以做成什么領(lǐng)子的背心呢?
附兒歌：背心歌彎彎一道線，變成小圓領(lǐng);左邊一道線，右邊一道線;輕輕一陣風(fēng)，線條吹兩邊;底下拉根線，系緊兩邊線;仔細(xì)瞧一瞧，背心亮眼前;添上新圖案，背心更漂亮。
3、老師播放“背心歌”的錄音磁帶，幼兒嘗試畫背心，老師巡回指導(dǎo)。
老師：老師給小鴨子做好了背心，接下來(lái)，輪到小朋友給小鴨子做背心了。(給幼兒分發(fā)繪畫紙。)。
4、幼兒展示作品，分享繪畫成果。
老師：小朋友們真棒，制作的背心都很漂亮，小鴨子一定會(huì)很喜歡的!讓我們?nèi)ソo小鴨子送背心吧!
三、鞏固新知。
1、老師播放“小鴨子”兒歌的錄音磁帶，帶領(lǐng)幼兒模仿小兔子去給小鴨子送背心(配班老師戴鴨頭飾，扮演小鴨子)。
老師：小朋友們，把做好的背心拿好了，我們要跟著小兔子去送背心了。
附兒歌：小鴨子小鴨子，做運(yùn)動(dòng)，弄濕背心一邊哭;小朋友，學(xué)雷鋒，幫小鴨子做背心;花背心，真漂亮，大家一起送背心;小鴨子，擦干淚，見了背心樂(lè)呵呵!
四、結(jié)束活動(dòng)。
老師：背心送完了，讓我們和小鴨子一起到森林里玩游戲吧!(老師帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)區(qū)玩游戲)。
設(shè)計(jì)師推薦的美術(shù)教學(xué)案例十（專業(yè)20篇）篇六
摘要：美術(shù)課堂要激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的創(chuàng)作激情，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而達(dá)到教學(xué)目的。
小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)學(xué)生的愛(ài)美需求，駕馭好課堂，多利用媒體資源，實(shí)施好美術(shù)課堂教學(xué)。
一、欣賞優(yōu)秀作品。
教學(xué)中，小學(xué)生通常是憑借第一印象的感覺(jué)來(lái)欣賞作品，對(duì)作品的感受總是領(lǐng)略不夠，未能仔細(xì)琢磨。
這怎么辦呢?這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生，依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、所見所想及由畫面產(chǎn)生的聯(lián)想對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
對(duì)那些反映他們熟悉的生活和內(nèi)心世界的優(yōu)美作品，他們大都能夠接受，并常常用來(lái)作自己的范本。
如，城市的學(xué)生從小見到的就是整潔的街道、五顏六色的霓虹燈、明亮的高樓大廈，感受不到農(nóng)村的田野風(fēng)光。
又如，繪畫作品中農(nóng)村的瓦房、泥濘的小路、菜園的柵欄、有序的草垛、堋亂的石頭、柴堆等，也是一種美麗。
二、興趣愛(ài)好的培養(yǎng)。
對(duì)學(xué)生興起愛(ài)好的培養(yǎng)，除了欣賞作品以外，教師要有過(guò)硬的基本功，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的范本，要有拿得出手的作品，能讓學(xué)生佩服自己，喜愛(ài)自己，讓學(xué)生加深對(duì)教師作品的感受，課堂上最好要有教師自己的作品讓學(xué)生參照。
視覺(jué)記憶常常需要伴之聽覺(jué)記憶，尤其是欣賞古今中外名作，沒(méi)有教師生動(dòng)有趣的語(yǔ)言描繪，學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的感受不會(huì)很深。
在實(shí)際教學(xué)中，許多成功的課堂都運(yùn)用了音樂(lè)伴奏的教學(xué)手段，目的就是渲染氣氛，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，加深記憶。
此外，多讓學(xué)生欣賞名作，有助于培養(yǎng)學(xué)生的興起愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)藝術(shù)的情感。
引導(dǎo)學(xué)生能理解和接受中國(guó)古今優(yōu)秀繪畫作品和工藝美術(shù)作品。
讓學(xué)生了解祖國(guó)歷史悠久的藝術(shù)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
三、情境教育。
隨著新時(shí)期小學(xué)美術(shù)教育的要求，小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革不斷深化，愉快教育、情境教育和諧教育的改革不斷進(jìn)行，給小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)注入了新的內(nèi)涵。
美術(shù)課堂重視學(xué)生對(duì)美的感受力、鑒賞力的培養(yǎng)，也重視對(duì)美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
學(xué)生渴望美的享受、美的沖擊，更渴望去發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美。
在教學(xué)中，多創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生創(chuàng)造一片美麗的天空，激起他們一次又一次美的遐想，讓學(xué)生把所思所想用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，這就是我們教師想要的結(jié)果。
總之，美術(shù)課堂要多讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于實(shí)踐，敢于臨摹，注重交流，開闊眼界，打牢基礎(chǔ)，先臨摹后寫生，激起學(xué)生的創(chuàng)作激情，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
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設(shè)計(jì)師推薦的美術(shù)教學(xué)案例十（專業(yè)20篇）篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫、拼貼等方法表現(xiàn)幾種氣味。
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。
3、通過(guò)聞一聞、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、評(píng)一評(píng)，在輕松的氛圍中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，能大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感覺(jué)、心情，豐富情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的輕松，體驗(yàn)過(guò)程的愉快，創(chuàng)作的個(gè)性化。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能以繪畫、拼貼等形式表現(xiàn)聞到氣味的感受。教學(xué)過(guò)程：
一、猜一猜。
1、展示魔幻氣味盒（香水、風(fēng)油精）。
同學(xué)們，老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的氣味盒，找兩位同學(xué)閉上眼睛聞一聞，用語(yǔ)言形容一下，最后看看那幅畫比較適合你聞到的氣味。
氣味是我們用鼻子聞的，叫嗅覺(jué)。通過(guò)這兩幅畫我們知道原來(lái)氣味是可以畫出來(lái)的，就像我們?nèi)昙?jí)學(xué)的感受聲音一樣。本節(jié)課我們就一起來(lái)畫嗅覺(jué)。
二、新授。
1、作品欣賞。
2、色彩小知識(shí)。
3、小組活動(dòng)。
討論：你準(zhǔn)備了什么？聯(lián)想到什么色彩？為什么？
三、教師示范、學(xué)生制作。
1、中藥的氣味。
由于人們生活經(jīng)歷、性格等的不同，對(duì)氣味的印象、感受也不同。我印象比較深的是中藥的那種苦澀的味道。下面老師來(lái)用色彩表現(xiàn)一下。
2、小組討論：你印象最深的是什么味道？準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)？
3、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。
四、作品展示，結(jié)束課堂。
你表現(xiàn)的是什么味道？怎樣制作的？在制作過(guò)程中有什么難處？是怎樣解決的？
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教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。
2、了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。
3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛(ài)的有個(gè)性的卡通形象的*。
4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，了解卡通形象設(shè)計(jì)的基本手法。
2、運(yùn)用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡(jiǎn)單的卡通形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
卡通形象設(shè)計(jì)的手法認(rèn)識(shí)及實(shí)踐運(yùn)用。
課前準(zhǔn)備：
1、教師：動(dòng)畫片《西游記》影碟及相應(yīng)vcd音樂(lè)光碟、自制課件、多媒體設(shè)備、實(shí)物投影儀等。
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今天美工區(qū)好多小朋友一到之后馬上就選擇了玩橡皮泥。好像這段時(shí)間孩子們對(duì)橡皮泥的興趣比較濃。我看到胡越、曾賽巖和程君杰在玩橡皮泥。賽巖一開始不知道怎么玩，胡越丟給他一本記錄本(記錄本上圖示)，自己也拿了一本，他說(shuō)他要捏一個(gè)草莓。我看到他在認(rèn)真地捏著。一會(huì)兒工夫就把草莓捏好了，樣子有點(diǎn)像，但是沒(méi)有點(diǎn)上點(diǎn)點(diǎn)。于是我提醒他用泥工的工具點(diǎn)上。完成之后，他就不知道要干什么了，將作品放在桌子上，就干坐了。我又建議他做一個(gè)“手榴彈”。他很高興地答應(yīng)了。拿過(guò)圖示來(lái)，仔細(xì)地看了看，開始分泥。我看到他分了兩塊泥，顯然方法是對(duì)的，但看上去泥的大小不是很合理。于是我有指導(dǎo)了他一下，他分得顯然合理多了，后來(lái)他做出來(lái)了好像樣子不是很像“手榴彈”，我引導(dǎo)他自己看看，與圖示上比較一下，看看像不像。看了一會(huì)兒他搖了搖頭。于是我有輔導(dǎo)了他一下，終于完成了作品。曾賽巖看到胡的“手榴彈”做得好看，也想做一個(gè)。
美工區(qū)的橡皮泥制作自從有了記錄后，小朋友玩的興趣好像濃了很多。他們好像有了目標(biāo)一樣。每完成一次，都可以記錄下來(lái)，然后多學(xué)會(huì)幾個(gè)，記錄也會(huì)多幾個(gè)。這樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)好像很有成就感。
所以現(xiàn)在他們一到美工區(qū)都會(huì)去選擇橡皮泥玩。
這種記錄方法顯然是帶給我們很多的好處。老師也可以在記錄上看到孩子的學(xué)習(xí)情況。我可以清楚地知道每種制作方法有幾個(gè)人已經(jīng)學(xué)會(huì)了，還有哪些人沒(méi)有學(xué)過(guò)。
這樣我可以有針對(duì)性引導(dǎo)那些沒(méi)有學(xué)過(guò)的幼兒來(lái)玩，來(lái)學(xué)習(xí)。
這種記錄方法也可以引申到其他地方。
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設(shè)計(jì)師推薦的美術(shù)教學(xué)案例十（專業(yè)20篇）篇十
首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，讓我在進(jìn)入公司半年后像一個(gè)正常點(diǎn)的設(shè)計(jì)人，擁有了很多可供思考的時(shí)光，也簡(jiǎn)單愉快的完成了公司急的、緩的、有計(jì)劃的、無(wú)預(yù)期的'設(shè)計(jì)工作。
在過(guò)去的這一年里，在公司擬定的市場(chǎng)策略里，在領(lǐng)導(dǎo)親自指導(dǎo)和同事部門的配合下，完成了一系列的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，使之更貼合市場(chǎng)發(fā)展的需要，也期盼這些設(shè)計(jì)在公司有力的市場(chǎng)銷售推廣策略下，為公司帶來(lái)源源不斷的利潤(rùn)。
在展開這些問(wèn)題答案之前，我再次真誠(chéng)的感謝領(lǐng)導(dǎo)，慶幸我遇到了一個(gè)用頭腦做企業(yè)，用智慧解決問(wèn)題的老師。領(lǐng)導(dǎo)不僅僅給我一個(gè)優(yōu)越的工作平臺(tái)，更給了我一個(gè)卓越的學(xué)堂，教會(huì)我用商業(yè)眼光看待設(shè)計(jì)、用市場(chǎng)策略進(jìn)行設(shè)計(jì)、用管理思維經(jīng)營(yíng)設(shè)計(jì)。在經(jīng)過(guò)這一年的思考、整理和總結(jié)，我也找到了一些規(guī)律和方法，并嘗試著在工作中運(yùn)用，而這一切，均感謝領(lǐng)導(dǎo)的悉心教誨和嚴(yán)苛的細(xì)節(jié)要求，讓我感覺(jué)被帶了一回研究生，而且還是速成班。
其實(shí)，說(shuō)起來(lái)，這個(gè)設(shè)計(jì)方法一向存在于我的工作中，并一向在實(shí)際中運(yùn)用，我明白我能做到，卻不明白為什么能做到。只是，當(dāng)年我沒(méi)發(fā)現(xiàn)它，沒(méi)把它給找出來(lái)。原先，設(shè)計(jì)也象做市場(chǎng)營(yíng)銷一樣，需要方法，需要一個(gè)好的方法，需要一個(gè)對(duì)的方法。
設(shè)計(jì)是完全執(zhí)行商業(yè)目的的創(chuàng)作行為。“目的”兩個(gè)字至關(guān)重要!在做任何設(shè)計(jì)之前，必須要先確定公司的目的是什么。并在設(shè)計(jì)工作中，要隨時(shí)提醒自已永遠(yuǎn)清晰地明白目的在哪里，否則當(dāng)迷失了目的同時(shí)，設(shè)計(jì)人員將陷入被動(dòng)的修改修改修改的不停重復(fù)的工作中，延誤時(shí)光、浪費(fèi)資源、損耗金錢。
我們是為公司商業(yè)戰(zhàn)略目的帶給視覺(jué)表達(dá)服務(wù)的部門，用我們專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)達(dá)成企劃目的的工作。所以，在每一項(xiàng)工作的起始，在溝通協(xié)商中明確企劃目的，也就是象做企劃一樣，是在進(jìn)行情報(bào)的與分析，將不一樣的情報(bào)進(jìn)行組合后才可得到的正確目的，然后才能著手設(shè)計(jì)。也許，我們最后定下來(lái)的設(shè)計(jì)不怎樣藝術(shù)，至少，你不至于偏離目標(biāo)。設(shè)計(jì)對(duì)于企劃策略來(lái)說(shuō)，至多是錦上添花，而不是去決定什么。所以，一件產(chǎn)品或一件廣告都是有兩位作者，一個(gè)是策略的制定者，主要是公司的領(lǐng)導(dǎo)或企劃部門，另一個(gè)才是我們?cè)O(shè)計(jì)者，兩者的合作水平?jīng)Q定了設(shè)計(jì)的水平。
設(shè)計(jì)的真諦：設(shè)計(jì)最終產(chǎn)品是商品，是讓被包裝起來(lái)的東西，看起來(lái)物有所值，物超所值!所以，設(shè)計(jì)本身是難以確定價(jià)值的，也許這天設(shè)計(jì)費(fèi)用投入是數(shù)千或數(shù)萬(wàn)或數(shù)十萬(wàn)，但這個(gè)設(shè)計(jì)創(chuàng)造出來(lái)的價(jià)值卻能夠衡量。
作為一名設(shè)計(jì)師，就需要不斷學(xué)習(xí)，才能設(shè)計(jì)出完美的作品。
設(shè)計(jì)師推薦的美術(shù)教學(xué)案例十（專業(yè)20篇）篇十一
授課班級(jí)：崗腳學(xué)校四年級(jí)86、87班學(xué)科課型：造型※表現(xiàn)案例背景：
在日益強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展的今天，作為基礎(chǔ)教育的美術(shù)也越來(lái)越凸顯出其重要性。現(xiàn)行的美術(shù)教材在內(nèi)容和形式與舊教材都有很多的區(qū)別。新教材的內(nèi)容加強(qiáng)了學(xué)科知識(shí)和社會(huì)發(fā)展、科學(xué)進(jìn)步的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)了美術(shù)和其他學(xué)科的融合，新課程強(qiáng)化了課程的選擇性，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展留下了充足的空間在與新課程同行的這段時(shí)間，教材的靈活性很適合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教材分析：
1、教學(xué)內(nèi)容：《畫嗅覺(jué)》是一節(jié)造型※表現(xiàn)領(lǐng)域的美術(shù)課。是《五味瓶》《感受聲音》等課的延伸與繼續(xù)，它與畫味覺(jué)、畫聲音、畫情緒、畫性格等構(gòu)成一個(gè)系列。這個(gè)表現(xiàn)感知的系列旨在通過(guò)聯(lián)想、想象用色、點(diǎn)、線、形等美術(shù)元素表達(dá)自己獨(dú)特的感受，為學(xué)生豐富情感體驗(yàn)、表現(xiàn)感覺(jué)感受積累知識(shí)與方法。從心理學(xué)上講，嗅覺(jué)是由一種感覺(jué)引起另一種感覺(jué)的活動(dòng)，并相互融合得到一種個(gè)性化的新感覺(jué)。美術(shù)與嗅覺(jué)形成色、嗅聯(lián)覺(jué)。本課就是讓學(xué)生在嗅覺(jué)感受的刺激下展開聯(lián)想和想象，用色、點(diǎn)、線、形表現(xiàn)自己對(duì)各種氣味的嗅覺(jué)感受。嗅覺(jué)和聲音、感覺(jué)一樣都是比較抽象，是看不見摸不著的，嗅覺(jué)感受也是多樣化和個(gè)性化的,通過(guò)讓學(xué)生聞聞、交流、畫畫等在輕松的氛圍中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，表現(xiàn)自己的感覺(jué)、心情和豐富情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生探索自然、關(guān)注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。
2、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：
《畫嗅覺(jué)》一課內(nèi)容雖然抽象，但它并不孤立存在。編者在編寫過(guò)程中始終抓住了與學(xué)生切身感受聯(lián)系的一條線：《摸一摸、畫一畫》、《五味瓶》、《感受聲音》、《畫嗅覺(jué)》等，基本遵循了由簡(jiǎn)到繁、由淺到深、由感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)的發(fā)展循序。考慮到四年級(jí)年級(jí)學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)的不是對(duì)形象的把握，而是要求學(xué)生通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)與造型游戲，嘗試運(yùn)用繪畫、拼貼等方法大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知領(lǐng)域：使學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫、拼貼等方法表現(xiàn)幾種氣味。操作領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。情感領(lǐng)域：通過(guò)聞聞、交流、畫畫等在輕松的氛圍中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，能表現(xiàn)自己的感覺(jué)、心情，豐富情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)——1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的輕松，體驗(yàn)過(guò)程的愉快，創(chuàng)作的個(gè)性化。2.形，表現(xiàn)各種嗅覺(jué)感受。
教學(xué)難點(diǎn)——如何用色、點(diǎn)、線、形表現(xiàn)聞到氣味的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、空氣清新劑、教師范畫等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集一些帶有氣味的物品（如蒜、醋、水果、香水、酒------）放在密閉的小瓶子里，帶好水粉（水彩）顏料及繪畫工具，彩紙、剪刀、膠水等材料。教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、同學(xué)們，在我們教室里有樣?xùn)|西，而我們卻看不到它，你們猜猜是什么？（引出：空氣）。
2、對(duì)啊！在我們的教室里到處都充滿著空氣，聞一聞（老師聞一聞空氣）什么味道？（空氣是無(wú)色無(wú)味的）。
聞到這股香味，你的心情怎么樣？有什么感覺(jué)嗎？（開心、舒暢、心曠神怡）。
1、剛剛聞到香味的這種感覺(jué)，你能用什么形式表現(xiàn)出來(lái)？
學(xué)生交流展示。
（1）小結(jié)：可以畫下來(lái)。
（2）用語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，你能試一試嗎？（3）用一段優(yōu)美的文字寫下來(lái)。
（4）剛才老師看到同學(xué)們聞到氣味時(shí)的表情也很豐富的。誰(shuí)來(lái)試一試？
今天我們主要以繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)我們的感受。出示課題——畫嗅覺(jué)。
[學(xué)生思維交流，以肢體語(yǔ)言、聲音等多種方式表現(xiàn)自己的感受，體驗(yàn)感受的多樣性。在多種形式表現(xiàn)主題時(shí)，導(dǎo)出繪畫的表現(xiàn)形式，邏輯清楚，過(guò)度自然。
2、老師聞到這股香味，已經(jīng)把這種感覺(jué)畫下來(lái)了。（點(diǎn)擊課件，欣賞老師作品）。
同桌討論：你是從哪些地方感受到空氣中的香味的？學(xué)生分析交流。
小結(jié)：這張作品表達(dá)了老師聞到香味后愉快的心情體驗(yàn)。
學(xué)生交流（我們還可以從作品的色彩中感受到快樂(lè)的體驗(yàn)）。
4、大師們也有許多表現(xiàn)香味的作品，我們一起來(lái)欣賞一下（課件出示）。
大家互相交流一下，這兩幅作品，你更喜歡哪一幅？學(xué)生交流。
5、剛才，我們欣賞了表現(xiàn)空氣香味的作品，空氣還能容納很多的味道，那么在這件作品中你感受到了空氣中的什么味道呢？（課件出示波洛克作品）。
學(xué)生欣賞交流。
（1）你是從哪里感受到這種味道的？
（2）除了臭味，你還感受到了其它味道嗎？說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生回答）學(xué)生交流。
[鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的感受。體現(xiàn)體驗(yàn)活動(dòng)感受、感覺(jué)的多樣性與個(gè)性化。]（3）（課件出示）這是美國(guó)畫家杰克遜*波洛克的作品，他喜歡在畫布上很隨意地潑濺顏料，灑出流線，有時(shí)邊走邊畫。他的作畫風(fēng)格對(duì)從事抽象繪畫的藝術(shù)家影響很大，我們也可以在作畫時(shí)試一試這種方法。
所以，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，我們需要美好的生存環(huán)境。[環(huán)保意識(shí)滲透、宣傳。]。
1、你帶來(lái)了什么味道？你打算用什么繪畫形式來(lái)表現(xiàn)呢？（點(diǎn)、線、色彩或拼貼等綜合形式表現(xiàn)）。
2、畫完之后可以像老師一樣給它配上一段優(yōu)美的文字（課件出示）。
3、學(xué)生作畫，老師巡視指導(dǎo)。
展示自己的作品（貼在“多味館”中，香、辣、酸、臭------）。
1、你是從哪里看出來(lái)這件作品是表現(xiàn)香（辣、酸、臭）味的？
2、你認(rèn)為哪一張作品最能表現(xiàn)香（辣、酸、臭）味的感覺(jué)？
3、這件作品還可以表現(xiàn)出其它的什么味道？
4、小結(jié)延伸：透過(guò)你們的畫面，透過(guò)你們的色、點(diǎn)、線、形，我聞到了各式各樣的氣味。你們真不錯(cuò)！氣味真是太奇妙了，只要我們用心去體驗(yàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們生活中許多美好的東西！
5、收拾整理。
妥善處理收集的氣味物品，收拾繪畫工具、材料。教學(xué)評(píng)價(jià)：
1、學(xué)生能否參與課前準(zhǔn)備活動(dòng)，收集有氣味的東西。
2、學(xué)生能否將不同氣味的東西與生活實(shí)際相聯(lián)系并展開聯(lián)想。
3、學(xué)生能否熟練地使用水彩（水粉）畫工具材料。案例反思：
在整個(gè)教材體系中，本課與《畫觸覺(jué)》、《畫聲音》等內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)新的抽象理念和情感的課題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)生活的領(lǐng)悟和情感的表達(dá)。這課的主要內(nèi)容是嘗試用不同的點(diǎn)、線、面、色彩大膽地表現(xiàn)各種感覺(jué)。通過(guò)本課的活動(dòng)，學(xué)生不但能在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)會(huì)如何“畫感覺(jué)”，而且能培養(yǎng)他們積極的參與精神、豐富的感覺(jué)能力、大膽的表現(xiàn)能力以及綜合的評(píng)價(jià)等多方面能力。
設(shè)計(jì)師推薦的美術(shù)教學(xué)案例十（專業(yè)20篇）篇十二
備課設(shè)想：對(duì)于這節(jié)課，我們的設(shè)計(jì)思想是這樣的：首先，要求學(xué)生對(duì)自己獲得的資料進(jìn)行分析，總結(jié)出組成鐘表的物體的共性，那就是運(yùn)動(dòng)有規(guī)律的物體都可以用來(lái)制作計(jì)時(shí)工具。其二，很多物體的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，大家能選一種來(lái)自己設(shè)計(jì)鐘表嗎？我們來(lái)個(gè)設(shè)計(jì)大比拼。設(shè)計(jì)并展示，展開交流活動(dòng)。第三，讓學(xué)生了解一些有趣的生物鐘，如驢鐘、花鐘和人體的生物鐘以及意義。第四，讓學(xué)生針對(duì)列表項(xiàng)目學(xué)會(huì)自我客觀地評(píng)價(jià)，。最后，就是課外作業(yè)的布置，讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，展開想象的翅膀，把自己對(duì)未來(lái)鐘表的想象用圖畫或文字表達(dá)出來(lái)。
課程標(biāo)準(zhǔn)：能對(duì)搜集到的眾多的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和整理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)自己獲得的各種資料和數(shù)據(jù)，比較各種鐘表的工作原理，提出自己的見解，找出不同材料做成的鐘表的共性。
2、學(xué)會(huì)動(dòng)手設(shè)計(jì)鐘表，敢于大膽地實(shí)踐。
3、學(xué)會(huì)自我客觀的評(píng)價(jià)．。
4、了解各種各樣的＂鐘＂。
教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1和目標(biāo)2．。
教法學(xué)法：引導(dǎo)分析總結(jié)歸納動(dòng)手制作。
教具學(xué)具：鐘表，自己（或合作）制作鐘表的材料。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
一、回顧與反思。
自由發(fā)言（可參照書本上的資料卡）。
總結(jié)：看來(lái)運(yùn)動(dòng)有規(guī)律的物體都可以用來(lái)制作計(jì)時(shí)工具。
二、活動(dòng)。
學(xué)生自己設(shè)計(jì)鐘表。（可以合作交流想法）。
展示自己的鐘表，小組交流，評(píng)出最有創(chuàng)意者在班上進(jìn)行講解交流。
第二課時(shí)。
一、科學(xué)自助餐。
學(xué)生自己閱讀書本上的“有趣的生物鐘”。如驢鐘、花鐘和人體的生物鐘。
那我們?nèi)梭w內(nèi)的生物鐘，對(duì)身體有什么影響呢？
學(xué)生討論后，舉手發(fā)言。
二、自我評(píng)價(jià)：
搜集到了哪些鐘表的資料？
完成了哪些鐘的實(shí)驗(yàn)研究？
搜集到的資料，是否與同伴進(jìn)行了交流、學(xué)習(xí)？
大家對(duì)我設(shè)計(jì)的鐘是如何評(píng)價(jià)的？
三、設(shè)計(jì)未來(lái)的鐘表。
展開自己的想象，把自己的設(shè)想用圖畫或文字表達(dá)出來(lái)。畫到24頁(yè)。
文檔為doc格式。
設(shè)計(jì)師推薦的美術(shù)教學(xué)案例十（專業(yè)20篇）篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
發(fā)展幼兒的觀察能力，感知并表現(xiàn)美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
剪好的各種衣服、褲子、裙子、手套、圍巾、帽子等。活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)故事引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
二、師生共同欣賞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的美。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的美(如對(duì)稱、重復(fù)等)并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
三、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
盲目模仿別人。
2.講一件禮物堅(jiān)持做完，不半途而廢。
3.裝飾出色彩豐富、協(xié)調(diào)的圖案。
4.使用剪刀的時(shí)候注意安全。
四、幼兒操作活動(dòng)。
1.幼兒選擇禮物，并進(jìn)行裝飾。
2.畫好后沿著服裝的輪廓剪下來(lái)，送給前面的小動(dòng)物們。
五、作品分享。
1.個(gè)別展示幼兒作品，并說(shuō)一說(shuō)自己都設(shè)計(jì)了什么樣的裝飾。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用多種廢舊物品和輔助工具，運(yùn)用畫、剪、粘等方法設(shè)計(jì)制作服裝。
2、知道保護(hù)環(huán)境從我做起，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。
3、在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的審美和表現(xiàn)美的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種舊報(bào)紙、掛歷、包裝袋、彩色紙、彩色海綿紙等廢舊材料。
2、剪刀每人一把，抹布，雙面膠、透明膠、訂書器等活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用多種廢舊物品和輔助工具，運(yùn)用畫、剪、粘等方法設(shè)計(jì)制作服裝。
活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用畫、剪、粘、拼接方法設(shè)計(jì)制作服裝。其他材料：時(shí)裝表演伴奏音樂(lè)。
一、觀看幼兒表演的時(shí)裝秀，引起幼兒興趣。
小豬樂(lè)樂(lè)要開一個(gè)樂(lè)寶時(shí)裝店，他馬上就要開業(yè)了，邀請(qǐng)了一支明星模特表演隊(duì)來(lái)助陣。你們想不想看呀!我們用熱烈的掌聲請(qǐng)他們閃亮登場(chǎng)。
(觀看兒童時(shí)裝表演及ppt照片圖片，可以帶有時(shí)裝表演的背景音樂(lè))。
二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時(shí)裝的樣式、裝飾方法。
教師引導(dǎo)幼兒觀察時(shí)裝，說(shuō)說(shuō)他們穿的衣服有什么特色。找出衣服上那些部位用了裝飾材料花紋。
(1)教師：“他們今天穿的漂不漂亮呀，那你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們穿的服裝和我們平時(shí)穿的有什么不一樣啊!有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)有什么不一樣啊!他們最外面的衣服用什么做的?(我們平時(shí)穿的衣服都是布做的)，還有什么不一樣的，上衣是食品袋做的，紙袋子做的、掛歷……這幾件衣服有什么不一樣的嗎?哪兒不一樣?……都是廢舊物品做制作的。(知道廢物利用，培養(yǎng)幼兒的保護(hù)環(huán)保意，。熱愛(ài)大自然的情感)。
(2)探索裝飾方法。
請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下這些衣服都是怎么裝飾的?”(留給幼兒一定的時(shí)間觀察想象)，現(xiàn)在開動(dòng)你的小腦筋再仔細(xì)觀察你最喜歡衣服的哪個(gè)部分?(衣領(lǐng)、袖子)(3分鐘)。
衣服上還有什么?其實(shí)花邊和花都是用同一種方法做的。提問(wèn)：這件衣服下面是什么做的?(裙子用塑料、袋購(gòu)物袋等把他們用手撕成一片一片的記在腰間就做成了裙子了或者用飲料瓶做，衣服上還有什么裝飾我們平時(shí)喝過(guò)的酸奶瓶穿起來(lái)腰帶、項(xiàng)鏈等)。
1、開拓幼兒思維，探索服裝的制作方法。
可是小豬樂(lè)樂(lè)自己又是進(jìn)貨又是要布置時(shí)裝店的，太忙了，粗心的小豬樂(lè)樂(lè)落下了好多東西。樂(lè)樂(lè)邀請(qǐng)我們大三班的小朋友一起設(shè)計(jì)一件漂亮的服裝!老師給你們準(zhǔn)備了很多這樣的材料，閉上你的小眼睛在好好地想一想，如果讓你為小豬樂(lè)樂(lè)做這件衣服，應(yīng)該先做什么?小腦袋鉆進(jìn)的地方，他有個(gè)好聽的名字叫領(lǐng)口，還要有什么呢?還要有小胳膊伸進(jìn)去的地方，他叫什么呢?(對(duì)，他有個(gè)特別好聽的名字叫袖口)。同伴之間交流。還需要怎么樣裝飾你的衣服?幼兒自由發(fā)揮大膽說(shuō)出自己的想法了。(老師鼓勵(lì)想法特別有創(chuàng)意的孩子)。
還可以怎么樣設(shè)計(jì)呢?其實(shí)這些廢舊的所料袋子可神奇了，我們還可以通過(guò)的巧手加工使它變的更漂亮。你們來(lái)當(dāng)回小小服裝設(shè)計(jì)師，為小豬樂(lè)樂(lè)的時(shí)裝店里設(shè)計(jì)一件漂亮的服裝吧。(幼兒相互交流)。
2、幼兒分組合作動(dòng)手制作服裝，教師巡回指導(dǎo)。(播放背景音樂(lè))培養(yǎng)幼兒的分工合作的探究能力，教師適時(shí)指導(dǎo)，有需要幫助的幼兒。
老師強(qiáng)調(diào)制作過(guò)程中使用剪刀、雙面膠等工具時(shí)千萬(wàn)別碰到別人和自己，一定注意安全!快，趕快行動(dòng)吧!小朋友自由組合，同伴之間相互溝通商量誰(shuí)做設(shè)計(jì)師，誰(shuí)做模特，想好選什么樣的材料怎么樣來(lái)設(shè)計(jì)，想好的小朋友就趕快行動(dòng)吧!請(qǐng)你輕輕地找一個(gè)桌子坐下來(lái)。(給幼兒自由選擇與材料、同伴之間的信息互動(dòng)，溝通商量辦法，培養(yǎng)幼兒審美和表現(xiàn)能力。)。
四、時(shí)裝表演真好看。
我們把做好的服裝趕快給小豬樂(lè)樂(lè)商店從去吧，它的時(shí)裝店正好今天開業(yè)。幼兒都念兒歌，噼里啪啦噼里啪啦放鞭炮，樂(lè)樂(lè)的.樂(lè)淘時(shí)裝商店開業(yè)，我們一起來(lái)祝賀。小豬樂(lè)樂(lè)看見我們大三班的小朋友送來(lái)的服裝，心里太高興了，他邀請(qǐng)我們和明星表演隊(duì)共同進(jìn)行表演。
教師發(fā)現(xiàn)各組幼兒已經(jīng)做完了開始放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)先完成的設(shè)計(jì)師和模特隊(duì)一起表演。
(教師提示：沒(méi)有完成的、還想在制作的小朋友，可以在區(qū)域活動(dòng)巧手繪世界里繼續(xù)完成設(shè)計(jì)，還想表演的可以再我們的小小舞臺(tái)里繼續(xù)表演。)。
設(shè)計(jì)師推薦的美術(shù)教學(xué)案例十（專業(yè)20篇）篇十四
（江蘇省泰州市姜堰區(qū)勵(lì)才實(shí)驗(yàn)學(xué)校）。
摘要：學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)的最初階段是從感覺(jué)和知覺(jué)開始的，觀察對(duì)于發(fā)展學(xué)生智力有著極其重要的意義，是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。在作為視覺(jué)藝術(shù)的美術(shù)教學(xué)中，觀察尤其重要。通過(guò)觀察，學(xué)生了解事物的具體形象、特點(diǎn)、區(qū)別、變化，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律打下基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：感覺(jué)；觀察；自主學(xué)習(xí)；領(lǐng)悟。
心理學(xué)家裴斯泰洛奇說(shuō)過(guò)：“感官印象是一切知識(shí)的源泉。因此，觀察應(yīng)成為教學(xué)的基礎(chǔ)，兒童的學(xué)習(xí)過(guò)程是以對(duì)外界的觀察為主。”在作為視覺(jué)藝術(shù)的美術(shù)教學(xué)中，觀察尤其重要。下面，就以《花的變化》一課為例，在觀察中領(lǐng)悟。
課題：花的變化。
教材分析：
自然界中的花卉品種繁多、千變?nèi)f化，是裝飾圖案最常見的題材。本課以豐富多樣的植物花卉為題材，讓學(xué)生通過(guò)觀察，體會(huì)圖案的裝飾變化的方法和特點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)裝飾圖案的基本技法。
本課以圖片案例為欣賞主線，把花卉的基本特點(diǎn)、裝飾變化等知識(shí)點(diǎn)，按認(rèn)知的規(guī)律，清晰、有序地逐層呈現(xiàn)，讓學(xué)生初步感受裝飾圖案的藝術(shù)魅力，實(shí)踐裝飾圖案的設(shè)計(jì)方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)自然花卉進(jìn)行觀察、了解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用一定的裝飾變化方法，使花卉的形態(tài)、色彩、式樣更美觀，并運(yùn)用不同的式樣，使其更符合裝飾的需要，從而認(rèn)識(shí)圖案設(shè)計(jì)的基本規(guī)律與方法，培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的眼光來(lái)觀察生活，學(xué)會(huì)用圖案的方式美化生活。
學(xué)情分析：
學(xué)生以前接觸了一些平面構(gòu)成的知識(shí)，也學(xué)習(xí)了寫生，這是學(xué)習(xí)變化的基礎(chǔ)。
1.欣賞，感受生活中的植物花卉的美。
2.拓展引導(dǎo)，感受生活中花卉圖案的美。
3.啟發(fā)討論，花卉圖案的變化方法。
4.嘗試設(shè)計(jì)花卉圖案。
了解自然花卉的生長(zhǎng)結(jié)構(gòu)與形態(tài)特征，學(xué)習(xí)圖案的變化手法，紋樣的構(gòu)成，體驗(yàn)花卉圖案的藝術(shù)美。運(yùn)用一定的圖案變化方法去設(shè)計(jì)式樣，對(duì)花卉進(jìn)行裝飾變化，學(xué)習(xí)紋樣設(shè)計(jì)的基本規(guī)律。發(fā)現(xiàn)生活的美，并能以藝術(shù)的眼光觀察生活，學(xué)會(huì)用圖案的方式美化生活、創(chuàng)造生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：花卉的裝飾變化、設(shè)計(jì)的構(gòu)成規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：裝飾變化的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物花卉，花卉圖案資料，紙張，顏料，畫筆，多媒體課件等。
（一）導(dǎo)入。
教室周圍布置花卉圖案的作品，多媒體循環(huán)播放花卉攝影作品，播放《茉莉花》的旋律，教室布置茉莉花香型的香氛。
師：來(lái)到這個(gè)教室，我想同學(xué)們應(yīng)該就能夠猜得到我們今天的課題和什么有關(guān)了吧？
生：花。
師：是的，我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是和花有關(guān)的。大家喜歡花卉嗎？為什么？
生：喜歡。因?yàn)榛ɑ芎芷粒梢悦阑覀兊纳睢?/p>
生：花卉有香氣，帶給我們好的氛圍。
生：有的花卉還有著特別深刻的精神內(nèi)涵，可以給我們以激勵(lì)。
生：用畫筆來(lái)記錄，比如梵高的《向日葵》、《出水芙蓉》……。
師：是的，畫家們用畫筆記錄下了他們喜愛(ài)的花卉，而工藝美術(shù)家們，則可以通過(guò)自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)作，讓花卉美好的形象以圖案的形式留在我們的生活里，美化我們的生活。下面，讓我們一起來(lái)欣賞一下。
（多媒體播放，生活器皿上、生活環(huán)境中的花卉圖案作品欣賞）。
生活中那些美麗的花卉圖案是怎么設(shè)計(jì)出來(lái)的呢？下面，就讓我們一起走進(jìn)花卉的圖案世界吧！
（二）新授。
1.欣賞一組花卉攝影圖片。
請(qǐng)大家仔細(xì)觀察同時(shí)思考：花卉，一般由哪幾個(gè)部分組成？結(jié)構(gòu)上看有什么區(qū)別？如果從花頭的形狀上來(lái)區(qū)分，又有哪些特點(diǎn)？（多媒體展示：?jiǎn)伟辍?fù)瓣）。
學(xué)生觀察討論。
教師總結(jié)：花一般由花蕊、花瓣、花托、葉子、枝干等幾個(gè)部分組成。花卉的形態(tài)豐富多樣，從結(jié)構(gòu)上看：有單瓣花卉，復(fù)瓣花卉，比如牽牛花，就是典型的`單瓣花；從形狀上分：有球狀、喇叭狀，碗碟狀等多樣的基本形態(tài)。作為裝飾藝術(shù)的圖案，無(wú)論怎么變化，萬(wàn)變不離其宗的是，要掌握住花朵的特征，讓人一目了然地知道是什么花。
2.花卉的裝飾變化。
師：花卉和花卉圖案有什么區(qū)別呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一組花卉裝飾圖案作品。
（多媒體展示）。
生：圖案更夸張更概括，特點(diǎn)更鮮明，有的用幾何形來(lái)表現(xiàn)……。
（多媒體展示結(jié)合圖例）。
生：夸張、刪減、添加……。
師總結(jié)：花卉裝飾變化的方法有很多，可以概括為：夸張變化、豐富變化和構(gòu)成變化等基本的方法。（具體配合圖例）。
（1）夸張變化=夸張+減化。
前者是“強(qiáng)調(diào)”與“突出”；后者是“弱化”或“去除”。
（2）豐富變化=添加+組合。
具體方法為添加和組合，可以是花中添花、花中添葉，也可以是添加組合點(diǎn)、線、面或其他的紋樣。
（3）構(gòu)成變化=重復(fù)+分解。
“重復(fù)”就是運(yùn)用構(gòu)成的方式去重復(fù)變化，如形態(tài)的重復(fù)構(gòu)成，色彩的漸變重復(fù)等；“分解”是用另一個(gè)形分割變化，如形與形的相互分割，形與點(diǎn)、線、面的分割等。
師：我們?cè)賮?lái)欣賞一組花卉裝飾圖案，大家可以在心里默默地想，這個(gè)圖案主要用的是哪種變化方式，也希望對(duì)同學(xué)們今天的設(shè)計(jì)作業(yè)有所啟發(fā)。
（多媒體播放）。
（三）作業(yè)。
師：今天學(xué)習(xí)了關(guān)于花卉裝飾圖案的知識(shí)，大家能為老師的花瓶設(shè)計(jì)一個(gè)花卉裝飾紋樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們從大屏幕上的六種花卉照片中選一個(gè)，仔細(xì)觀察，運(yùn)用合適的裝飾方法，設(shè)計(jì)一個(gè)花卉裝飾圖案，給老師的花瓶也來(lái)個(gè)“瓶上添花”！
（作業(yè)做在畫好花瓶外框的作業(yè)紙上）。
（四）作業(yè)展評(píng)。
展示在展示板上。
（五）課后拓展。
師：同學(xué)們花瓶設(shè)計(jì)得都很好，有的秀美，有的大氣，有的充滿著節(jié)奏感和韻律感……可是，老師覺(jué)得還可以讓她變得更美，比如，瓶口和底座是不是可以加上裝飾性的條紋圖案呢？可不可以把她設(shè)計(jì)成滿瓶的，不斷延伸的花卉圖案呢？這些，就是我們下節(jié)課的內(nèi)容：花的變化2――設(shè)計(jì)不同式樣的花卉圖案，同學(xué)們有興趣的話，可以課后了解一下。
（六）下課。
這節(jié)課主要通過(guò)學(xué)生不斷地觀察，在老師的啟發(fā)下一個(gè)個(gè)來(lái)主動(dòng)思考花卉裝飾圖案的要點(diǎn)。按認(rèn)知的規(guī)律，清晰、有序地逐層呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生初步感受裝飾圖案的藝術(shù)魅力，實(shí)踐裝飾圖案的設(shè)計(jì)方法。老師邊講邊問(wèn)，啟發(fā)思考的教學(xué)模式使得師生共同參與，學(xué)生注意力得到長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)。通過(guò)觀察，學(xué)生了解事物的具體形象、特點(diǎn)、區(qū)別、變化，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律打下基礎(chǔ)。我就是這樣在教學(xué)中，從培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣入手，使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，欣賞美、觀察美、討論美從而懂得美的規(guī)律與真諦。
設(shè)計(jì)師推薦的美術(shù)教學(xué)案例十（專業(yè)20篇）篇十五
備課設(shè)想：對(duì)于這節(jié)課，我們的設(shè)計(jì)思想是這樣的：首先，要求學(xué)生對(duì)自己獲得的資料進(jìn)行分析，總結(jié)出組成鐘表的物體的共性，那就是運(yùn)動(dòng)有規(guī)律的物體都可以用來(lái)制作計(jì)時(shí)工具。其二，很多物體的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，大家能選一種來(lái)自己設(shè)計(jì)鐘表嗎？我們來(lái)個(gè)設(shè)計(jì)大比拼。設(shè)計(jì)并展示，展開交流活動(dòng)。第三，讓學(xué)生了解一些有趣的生物鐘，如驢鐘、花鐘和人體的生物鐘以及意義。第四，讓學(xué)生針對(duì)列表項(xiàng)目學(xué)會(huì)自我客觀地評(píng)價(jià)，。最后，就是課外作業(yè)的布置，讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，展開想象的翅膀，把自己對(duì)未來(lái)鐘表的想象用圖畫或文字表達(dá)出來(lái)。
課程標(biāo)準(zhǔn)：能對(duì)搜集到的眾多的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和整理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)自己獲得的各種資料和數(shù)據(jù)，比較各種鐘表的工作原理，提出自己的見解，找出不同材料做成的鐘表的共性。
2、學(xué)會(huì)動(dòng)手設(shè)計(jì)鐘表，敢于大膽地實(shí)踐。
3、學(xué)會(huì)自我客觀的評(píng)價(jià)．。
4、了解各種各樣的＂鐘＂。
教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1和目標(biāo)2．。
教法學(xué)法：引導(dǎo)分析總結(jié)歸納動(dòng)手制作。
教具學(xué)具：鐘表，自己（或合作）制作鐘表的材料。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
一、回顧與反思。
自由發(fā)言（可參照書本上的資料卡）。
總結(jié)：看來(lái)運(yùn)動(dòng)有規(guī)律的物體都可以用來(lái)制作計(jì)時(shí)工具。
二、活動(dòng)。
學(xué)生自己設(shè)計(jì)鐘表。（可以合作交流想法）。
展示自己的鐘表，小組交流，評(píng)出最有創(chuàng)意者在班上進(jìn)行講解交流。
第二課時(shí)。
一、科學(xué)自助餐。
學(xué)生自己閱讀書本上的“有趣的生物鐘”。如驢鐘、花鐘和人體的生物鐘。
那我們?nèi)梭w內(nèi)的生物鐘，對(duì)身體有什么影響呢？
學(xué)生討論后，舉手發(fā)言。
二、自我評(píng)價(jià)：
搜集到了哪些鐘表的資料？
完成了哪些鐘的實(shí)驗(yàn)研究？
搜集到的資料，是否與同伴進(jìn)行了交流、學(xué)習(xí)？
大家對(duì)我設(shè)計(jì)的鐘是如何評(píng)價(jià)的？
三、設(shè)計(jì)未來(lái)的鐘表。
展開自己的想象，把自己的設(shè)想用圖畫或文字表達(dá)出來(lái)。畫到24頁(yè)。
設(shè)計(jì)師推薦的美術(shù)教學(xué)案例十（專業(yè)20篇）篇十六
1、知識(shí)與技能方面：通過(guò)教師示范和學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示，讓學(xué)生了解有“關(guān)”飛的原理，通過(guò)分析飛機(jī)會(huì)飛的技巧，讓學(xué)生掌握制作的技能。
2、過(guò)程與方法方面：感受合作制作帶來(lái)的愉悅，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)交往，掌握合作學(xué)習(xí)的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)】創(chuàng)造性地進(jìn)行會(huì)飛玩具的制作。重點(diǎn)難點(diǎn)【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖】借助“鳥的翅膀”，引導(dǎo)學(xué)生了解“飛”的原理，讓學(xué)生在對(duì)翅膀添加創(chuàng)意設(shè)設(shè)計(jì)意圖計(jì)過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，并激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。
1、談話導(dǎo)入通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生引入課堂，集中了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，給學(xué)生拓寬了知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生對(duì)“飛”的好奇心。（出示課題：會(huì)飛的玩具）。
2、探究學(xué)習(xí)a、提升體驗(yàn)：
師：今天老師給你們帶來(lái)了一些玩具，想看看嗎?請(qǐng)每個(gè)同學(xué)從盒里拿出一個(gè)．邊看邊想,小組內(nèi)輕聲交流:它的形狀什么樣的？上面翅膀是怎樣的啊？摸上去什么感覺(jué)?這個(gè)看上去又象什么?（學(xué)生欣賞玩具，互相交流）師:你們覺(jué)得它們“妙”在哪兒啊？生：…師：對(duì)啊，翅膀有直的，有曲的，還有條狀的．真是千姿百態(tài)，色彩斑斕啊！b、創(chuàng)造設(shè)計(jì)：11、欣賞師：這些美麗的畫紙除了自身很美，我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢！瞧：出示紙做的飛機(jī)。（師生一同玩紙飛機(jī)。玩具是學(xué)生們最感興趣的，也是最能調(diào)動(dòng)他們興趣的，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很希奇的，對(duì)于怎么玩，學(xué)生們更是不明白，由此在激起學(xué)生玩的熱情同時(shí)，也激起了學(xué)生研究學(xué)習(xí)的欲望）師：好玩嗎？除了這好玩的，還可以用它們制成各種精美絕倫的會(huì)飛的玩具呢？（一同欣賞實(shí)物玩具）師：好看嗎?其實(shí)用紙做的玩具不僅僅這些還有更多呢!(播放多媒體欣賞，來(lái)拓寬學(xué)生的視野)2、制作步驟師：
如果是你來(lái)制作這些,你準(zhǔn)備怎樣一步步的來(lái)創(chuàng)作呢?(板書:選材—構(gòu)思—制作—組合—調(diào)整—試飛)師:剛才咱們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品,還掌握了制作方法.現(xiàn)在你們想自己也創(chuàng)作一個(gè)好嗎?c、學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)（分發(fā)作業(yè)要求板）師：接下來(lái)同學(xué)們就用老師提供的材料,根據(jù)作業(yè)提示板上的要求小組制作.一件或幾件你們自己喜歡的作品，哪一組的同學(xué)分工最有序,合作最默契,作品最新穎獨(dú)特,那你們就有機(jī)會(huì)打開這個(gè)魔術(shù)盒,最先了解到我們這里有哪些同學(xué)20年后能成為著名的創(chuàng)作家，科學(xué)家。
1、
自我評(píng)價(jià)。
小組內(nèi)學(xué)生互相介紹自己的作品每組推選一個(gè)最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。
2、生生互評(píng)讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡哪個(gè)作品，為什么？3、教師評(píng)價(jià)結(jié)合學(xué)生的意見評(píng)選出最佳作品。
教師在學(xué)生作品展示這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)當(dāng)時(shí)情況要做到及時(shí)改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)預(yù)設(shè)，面向全體學(xué)生，給了每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì)，其意義將是深遠(yuǎn)的。反映教師良好的教學(xué)機(jī)智，同時(shí)也反映教師在教學(xué)過(guò)程中，不斷實(shí)踐不斷提高的過(guò)程。面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì)，這是符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的一般心理特征的。這是學(xué)生“自我實(shí)現(xiàn)的需要”。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言，他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的現(xiàn)象。他們往往對(duì)自己的作品特別感興趣，他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作品，他們個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后。在這一過(guò)程中，看似學(xué)生把自己的作品介紹給了同學(xué)，實(shí)際是自我欣賞的過(guò)程，也是自我滿足的過(guò)程。因此，面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì)。實(shí)際也是給了每個(gè)學(xué)生一次成功的經(jīng)驗(yàn)。
同學(xué)們，美麗的“會(huì)飛的玩具”是來(lái)自你們的巧手，它們以奇特的形狀，瑰麗的色彩和“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”博得了同學(xué)們的贊嘆．它們是大家雕琢而成的精品，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的智慧和巧手，創(chuàng)造出更多新穎獨(dú)特的作品，我們每位同學(xué)只要善于觀察,樂(lè)于思考,精于創(chuàng)作那你們都有機(jī)會(huì)成為未來(lái)的創(chuàng)作家。（通過(guò)學(xué)生之間互相影響，相互感染，產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，再加上音樂(lè)的烘托和教師的協(xié)助、鼓勵(lì)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作信心。）【教學(xué)隨筆教學(xué)隨筆】教學(xué)隨筆學(xué)生是未來(lái)事業(yè)的建設(shè)者和創(chuàng)造者。未來(lái)事業(yè)所需要的人才必須具備創(chuàng)造的意識(shí)，主動(dòng)創(chuàng)造的態(tài)度和善于創(chuàng)造的智慧，同時(shí)，更需要將創(chuàng)新精神轉(zhuǎn)化為成果的能力。
設(shè)計(jì)師推薦的美術(shù)教學(xué)案例十（專業(yè)20篇）篇十七
1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識(shí)線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗(yàn)美、感受美的能力，提高他們的審美能力。
2、初步培養(yǎng)孩子運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。
3、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)。
發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)。
線的組織及變化。
教學(xué)過(guò)程。
1、折線，反應(yīng)心情，吸引孩子興趣。
2、做找線游戲并揭題。
1、感受生活中的線。
2、看課件：自然物和人造物中的線。
3、線的情感性；小組討論、記錄，回答。
4、線的運(yùn)用和表現(xiàn)。
（1）欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù)，感受美感。
（2）賞析賴?yán)摹逗榱鳌泛涂死摹侗剂鳌贰?/p>
（3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》。
（4）賞析李公麟白描人物畫。
1、講述“我的夢(mèng)”（語(yǔ)言描述）引導(dǎo)孩子們回憶自己的夢(mèng)，請(qǐng)一位語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生講述自己記憶最深最感興趣的夢(mèng)。
2、請(qǐng)大家把最感興趣的部分用線畫出來(lái)，可以加入自己的`想象。
3、作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過(guò)不同種類、不同粗細(xì)、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來(lái)。
設(shè)計(jì)師推薦的美術(shù)教學(xué)案例十（專業(yè)20篇）篇十八
美術(shù)是一門創(chuàng)造力和表現(xiàn)力極強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的綜合能力提升非常有幫助。然而，在美術(shù)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，教師需要針對(duì)不同的學(xué)習(xí)層次和需求設(shè)計(jì)不同的教學(xué)案例。在本文中，筆者將分享自己在教授美術(shù)學(xué)科時(shí)的教學(xué)案例心得體會(huì)。
第二段：針對(duì)不同學(xué)習(xí)層次設(shè)計(jì)教學(xué)案例。
在教學(xué)案例設(shè)計(jì)中，清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和層次非常重要。對(duì)于初學(xué)者，我們可以選擇一些簡(jiǎn)單的課題和豐富多彩的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生進(jìn)行畫線、涂色等活動(dòng)，幫助他們培養(yǎng)對(duì)顏色和形狀的感知能力。對(duì)于進(jìn)階學(xué)生，則需要設(shè)計(jì)更加有挑戰(zhàn)性的案例，調(diào)動(dòng)他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們有機(jī)會(huì)嘗試不同的材料和方法，探索更深層次的藝術(shù)表現(xiàn)。
第三段：注重實(shí)踐操作。
美術(shù)學(xué)科與理論學(xué)科不同，需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力才能夠掌握。因此，在教學(xué)案例設(shè)計(jì)中，注重實(shí)踐操作非常重要。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以讓學(xué)生親手動(dòng)手嘗試，幫助他們更好地靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)踐操作能力。
第四段：鼓勵(lì)合作探索。
美術(shù)學(xué)科中，可以鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作探索。一方面，學(xué)生可以利用彼此之間的創(chuàng)意與想法，共同創(chuàng)建出驚人的優(yōu)秀作品；另一方面，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生彼此共享所掌握的技能與知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)普及與共通的目標(biāo)。
第五段：總結(jié)。
美術(shù)教育的核心是“教師為中心，學(xué)生為主體”，在教學(xué)案例設(shè)計(jì)中需要充分考慮到學(xué)生的興趣和需求，引導(dǎo)學(xué)生在貫穿性提高的過(guò)程中其中獲得學(xué)習(xí)成就。通過(guò)以上所述的方式，我們可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美思維能力和創(chuàng)造力，并且激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新的精神。
設(shè)計(jì)師推薦的美術(shù)教學(xué)案例十（專業(yè)20篇）篇十九
一、教材分析：
《我是小小設(shè)計(jì)師》這節(jié)課是教會(huì)學(xué)生如何在word中插入自選圖形，并能自主創(chuàng)造性地將幾個(gè)自選圖形組合成另外一幅圖形。這一課，注重的就是發(fā)揮學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，圍繞主題制作圖文并茂的作品，表達(dá)自己的思想。學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)他人作品，積極發(fā)表意見，善于聽取他人建議，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
二、學(xué)生分析：
本課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，此階段的學(xué)生對(duì)周圍事物觀察能力強(qiáng)，好奇心重，有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)前階段的學(xué)習(xí)，他們對(duì)信息技術(shù)這門課充滿了興趣，有強(qiáng)烈的好勝心和上進(jìn)心。但是他們家里有計(jì)算機(jī)的寥寥無(wú)幾。只能依靠每周一次的信息技術(shù)課學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。他們的計(jì)算機(jī)操作能力參差不齊。因此，教學(xué)多是以基礎(chǔ)為主，并在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)自己學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)分析：
1、知識(shí)目標(biāo)。
(1)使學(xué)生學(xué)會(huì)在word中繪制自選圖形的方法;(2)學(xué)會(huì)為圖形添加顏色;(3)熟練掌握?qǐng)D形的旋轉(zhuǎn)、組合與疊放次序。
2、技能目標(biāo)。
(1)通過(guò)學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、觀察能力和自主探究能力;。
(2)通過(guò)作品創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美、協(xié)調(diào)、想象以及創(chuàng)新能力。
3、情感目標(biāo)。
(2)通過(guò)展示學(xué)生優(yōu)秀作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自豪感，更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)課的興趣和決心。
(四)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：圖形的插入和顏色的添加難點(diǎn)：用自選圖形創(chuàng)作圖案。
四、教法分析：
本課主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“小組合作法”、“自主探究式教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。將知識(shí)點(diǎn)巧妙的設(shè)置成分解任務(wù)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中鞏固所學(xué)的知識(shí)，不斷獲得成就感，更大的激發(fā)他們的求知欲。在形式上也是從合作到獨(dú)立，不讓每個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
五、學(xué)法指導(dǎo)：
通過(guò)設(shè)置問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的愿望，逐步教給學(xué)生“小組合作學(xué)習(xí)法”，“自主探究式學(xué)習(xí)法”。教師利用課件帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行本堂課的學(xué)習(xí)，通過(guò)作品展示評(píng)價(jià)效果，從而進(jìn)行情感教育。以競(jìng)賽的方式活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六、課時(shí)安排：
一節(jié)課。
七、課前準(zhǔn)備：
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備;搜集交通信號(hào)、交通標(biāo)志圖片、班級(jí)徽標(biāo)。
2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備;多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、設(shè)計(jì)教學(xué)課件、投影、作品評(píng)價(jià)表等。
八、教與學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)：
(一)新課導(dǎo)入：
師：課件出示今天老師給大家?guī)?lái)2幅“保護(hù)動(dòng)物，和諧共處”的海報(bào)。通過(guò)對(duì)比請(qǐng)同學(xué)們告訴老師你更加喜歡哪幅海報(bào)。
生：第二幅。
師：你能告訴老師為什么喜歡第2幅海報(bào)?
生：因?yàn)榈?幅海報(bào)有動(dòng)物的圖片，讓畫面看起來(lái)更生動(dòng)。
師：第2幅圖片能讓我們看到小動(dòng)物是嗎，那你們想不想自己也動(dòng)手做一幅這樣的海報(bào)，去倡議大家一起去保護(hù)動(dòng)物呢。
師：我看到心急的同學(xué)已經(jīng)打開了“畫圖”軟件準(zhǔn)備開始畫了，不要著急，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一種新的畫圖方法：利用word中的自選圖形畫圖。(板書課題)老師相信你們一定學(xué)得輕松自如。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自選圖形的愿望與興趣。提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù).
(二)教授新課。
1、快樂(lè)實(shí)踐，興趣多多。
師：如何在word中找到自選圖形呢?這些圖形工具怎樣使用?自選圖形就像一個(gè)大“寶藏”只要是敢于大膽實(shí)踐的同學(xué)，相信你肯定能很快學(xué)會(huì)使用他。要求嘗試過(guò)程中參照教材中內(nèi)容：
生：自己動(dòng)手操作。
生3：可以通過(guò)“視圖”菜單——“工具欄”——“繪圖”打開。
師：你怎么知道的?生：老師，你以前教過(guò)打開和關(guān)閉常用工具欄和格式工具欄，我試著做了一下就是這樣的。
師：咱們班的同學(xué)就是聰明，還會(huì)學(xué)以至用，點(diǎn)子還很多呢，真是太棒了!
師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些工具怎樣使用?生：邊演示邊講解。
設(shè)計(jì)意圖：在“畫圖”中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些繪圖工具的使用，而且用鼠標(biāo)指向每個(gè)工具按鈕就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的名稱，學(xué)生自己經(jīng)過(guò)嘗試便能自如運(yùn)用繪圖工具的使用方法。
2、合作交流、共同提高。
師：老師給大家設(shè)計(jì)了一個(gè)闖關(guān)游戲，要求以小組為單位，幾個(gè)同學(xué)相互商討，共同協(xié)作完成。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看哪個(gè)小組做的最好為優(yōu)勝組。在畫的過(guò)程中想一下，如何回答屏幕上的這幾個(gè)問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：利用shift鍵輔助方法畫出大小相同的圖像來(lái)，并且掌握旋轉(zhuǎn)圖像的方法。
第2關(guān)：修飾小兔子。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握自選圖形添加顏色的方法，及如何在自選圖形里添加文字。
第3關(guān)：大家來(lái)找茬。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解疊放次序圖形。
巡視指導(dǎo)，隨時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。師：剛才大家做的都很認(rèn)真動(dòng)手操作能力都很強(qiáng)，要是大家能把剛才的操作用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述出來(lái)，那就更好了。下面老師就請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴣?lái)回答我剛才提出的幾個(gè)問(wèn)題。
生：每小組代表發(fā)言。(增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力)。在學(xué)生的回答中教師逐步進(jìn)行知識(shí)的拓展。完成后教師總體演示一次繪制圖形、填充顏色、圖形旋轉(zhuǎn)與組合的方法以進(jìn)一步鞏固新知。
師：看來(lái)你們都很聰明，在這么短的時(shí)間內(nèi)就學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的操作水平總是存在一定的差異，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，共同提高，讓每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到最低要求，不會(huì)出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)術(shù)手無(wú)策的現(xiàn)象。
(課件出示幾個(gè)圖例：交通指示燈、注意危險(xiǎn)標(biāo)志、禁令標(biāo)志等圖案)。
宣布比賽規(guī)則：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自愿繪制你想畫的圖形。要求同學(xué)們獨(dú)立完成本次任務(wù)，看誰(shuí)的作品最完美，最規(guī)范。
給大家五分鐘的時(shí)間，下面開始!
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下自主探究學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和自學(xué)能力，使學(xué)生主動(dòng)求知，利用競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，活躍課堂。
師：大部分同學(xué)的作品都完成了，我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看了看有這幾個(gè)同學(xué)畫的非常好，大家一起來(lái)欣賞這些優(yōu)秀作品。
網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生展示作品。師：向展示作品的同學(xué)提問(wèn)：a繪制的是什么圖形?b由哪些圖形組成?c創(chuàng)作過(guò)程中有沒(méi)有遇到什么困難，是怎么解決的?d還有沒(méi)有什么缺陷?設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行演示操作以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，達(dá)到鞏固新知、明確目的。學(xué)生歸納，表達(dá)情感，升華主題。
4、挑戰(zhàn)極限、自由發(fā)展師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為同學(xué)們都具有靈巧的雙手和聰明的頭腦，設(shè)計(jì)出更多更好的作品來(lái)。
師巡視指導(dǎo)，使有能力的同學(xué)盡量發(fā)揮最大潛能。師：畫好的同學(xué)將自己的作品共享到網(wǎng)絡(luò)上，供其他人自由評(píng)價(jià)作品。大家看一看，評(píng)一評(píng)，選出自己心中最棒的作品來(lái)，然后到教師機(jī)上準(zhǔn)備好的評(píng)價(jià)表中給自己認(rèn)為畫的最棒的同學(xué)添上一顆星。
師：我們一起來(lái)看看獲得星星較多的同學(xué)的作品，(展示作品)哦，的確是不錯(cuò)，在這么短的時(shí)間內(nèi)能畫的這樣全面，有的在顏色搭配上很合適，有的在構(gòu)思上很新穎，有的在設(shè)計(jì)上很獨(dú)特，有的在布局上很合理!然后讓作者說(shuō)一說(shuō)他的構(gòu)思與設(shè)計(jì)過(guò)程。
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)好基本知識(shí)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)自由發(fā)揮，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
八、拓展延伸：
師：今天，我對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)非常滿意，大家想不想使自己的圖畫更完美一些呢?怎樣將圖形組合呢?有興趣的同學(xué)可以自己探索學(xué)習(xí)!
九、總結(jié)：
這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了有關(guān)繪制自選圖形的知識(shí)，還學(xué)會(huì)畫交通信號(hào)標(biāo)志等圖形，真是收獲不小呀!希望同學(xué)們從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，長(zhǎng)大后，以實(shí)際行動(dòng)為祖國(guó)的日益強(qiáng)大獻(xiàn)出一份力量。有人把你們比作明天的太陽(yáng)，我期待著明天太陽(yáng)和五星紅旗一同升起!
設(shè)計(jì)師推薦的美術(shù)教學(xué)案例十（專業(yè)20篇）篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。
2、了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。
3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛(ài)的有個(gè)性的卡通形象的*。
4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，了解卡通形象設(shè)計(jì)的基本手法。
2、運(yùn)用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡(jiǎn)單的卡通形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
卡通形象設(shè)計(jì)的手法認(rèn)識(shí)及實(shí)踐運(yùn)用。
課前準(zhǔn)備：
1、教師：動(dòng)畫片《西游記》影碟及相應(yīng)vcd音樂(lè)光碟、自制課件、多媒體設(shè)備、實(shí)物投影儀等。
2、學(xué)生：課前上網(wǎng)查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動(dòng)盤上帶來(lái)課堂、彩筆、32開畫紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
預(yù)備鈴響，學(xué)生隨動(dòng)畫片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》音樂(lè)聲有序進(jìn)入教室，按八人小組坐好，并擺放好學(xué)具。
二、談話導(dǎo)入。
1、師問(wèn)：同學(xué)們剛才聽到了一首什么歌曲?它出自哪里?
學(xué)生答：《西游記》里的歌。
師補(bǔ)充：這首歌我們很熟悉，是動(dòng)畫片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》。
2、師播放動(dòng)畫片《西游記》片斷。
3、師問(wèn)：同學(xué)們還知道哪些動(dòng)畫片?(學(xué)生自由發(fā)言)。
師述：你們知道的真多。你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?為什么?
(學(xué)生舉手談)。
動(dòng)畫片深受大家喜愛(ài)，是因?yàn)樗谏罨蛳胂蠊适轮性O(shè)計(jì)了很多生動(dòng)、有趣的卡通形象。(課件出示部分動(dòng)畫片中的卡通形象)。
4、師明題：這節(jié)課我們就一起來(lái)了解卡通形象的基本設(shè)計(jì)方法，學(xué)習(xí)第二課《卡通大亮相》。(板書課題)。
三、啟發(fā)認(rèn)識(shí)。
1、課件出示各種卡通形象，學(xué)生將課前找到卡通圖進(jìn)行展示。
2、學(xué)生小組討論：卡通形象與生活中真實(shí)物象不同在什么地方?(教師參與到各組中聽取意見)。
學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
3、比較驗(yàn)證。
教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導(dǎo)學(xué)生比較，得出最后結(jié)論——。
卡通形象在狗的外形特點(diǎn)上進(jìn)行了夸張、擬人等設(shè)計(jì)，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。
四、設(shè)計(jì)方法。
1、教師演示人物與動(dòng)物的卡通設(shè)計(jì)各一，學(xué)生觀摩感受夸張與擬人方法的運(yùn)用。
在此過(guò)程中學(xué)生口述介紹夸張與擬人——。
(1)夸張：可加強(qiáng)形象的娛樂(lè)性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達(dá)到一種奇妙的滑稽感。
(2)擬人：這種手法在卡通畫中運(yùn)用得最為廣泛。象我國(guó)動(dòng)畫片《黑貓警長(zhǎng)》、《雪孩子》、《藍(lán)皮鼠和大臉貓》，美國(guó)迪斯尼動(dòng)畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點(diǎn)正是卡通形象擬人化。
2、師生共同設(shè)計(jì)臺(tái)燈的卡通形象。
教師黑板畫一盞臺(tái)燈的寫實(shí)簡(jiǎn)筆畫，口述：同學(xué)們?cè)覆辉负屠蠋熞黄鸢堰@盞臺(tái)燈變化為一盞卡通燈?(生述：愿意)。
那你們說(shuō)出變化方法，老師畫。(教師按學(xué)生所說(shuō)畫)。
學(xué)生評(píng)價(jià)共同設(shè)計(jì)的作品，教師鼓勵(lì)，同時(shí)針對(duì)學(xué)生想法缺陷進(jìn)行進(jìn)一步設(shè)計(jì)完善。
五、自我實(shí)踐。
1、學(xué)生進(jìn)行卡通形象設(shè)計(jì)練習(xí)，每人設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的卡通形象。
教師巡視指導(dǎo)。(不動(dòng)筆，只在學(xué)生需要幫助時(shí)啟發(fā)、輔助)。
2、選一些表現(xiàn)跳、跑等動(dòng)態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。
師問(wèn)：這些形象老師覺(jué)得設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，就是有一點(diǎn)點(diǎn)不足，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有?
生猜答，師再問(wèn)：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎?(不明顯)。
討論：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?讓我們的設(shè)計(jì)更明了、生動(dòng)。
小組討論后匯報(bào)。
師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動(dòng)勢(shì)效果。
學(xué)生根據(jù)所學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)完善，修改自己畫稿。
六、展示小結(jié)。
1、各小組互賞互評(píng)，選出一幅最能代表小組水平，最有特點(diǎn)的作品拿到講臺(tái)前。
2、被選出作品的學(xué)生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來(lái)，并自評(píng)。其余學(xué)生談?dòng)^后感，教師引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)。
3、教師根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
七、課后拓展練習(xí)。
鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來(lái)。通過(guò)上網(wǎng)、看書等途徑了解動(dòng)畫片中的形象是怎樣“動(dòng)”起來(lái)的。
全課結(jié)束。
板書設(shè)計(jì)(略)。
課后小結(jié)：
本課的學(xué)習(xí)從學(xué)生熟悉的動(dòng)畫片歌曲、片斷著手，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)卡通形象的欣賞、設(shè)計(jì)，使學(xué)生在觀察比較、交流實(shí)踐過(guò)程中了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，對(duì)卡通圖形的鑒賞能力得以提高，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的卡通形象。從學(xué)生參與學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)效果看，這節(jié)課不失為一節(jié)成功的美術(shù)課，體現(xiàn)了課程改革的新理念。