范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
他也是我的老師篇一
作為老師要精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，寫好一篇我的老師有很大的幫助。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“他也是我的老師作文600字”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
從小到大，我遇到過很多老師，我印象最深的，最喜歡的就是我小學(xué)的啟蒙老師—-侯老師。
侯老師眼睛大大的，個子很高，有一頭長長的漂亮的卷發(fā)。她笑起來很甜，明亮的眼睛彎彎的象天邊地月牙兒。她對我們我們很和藹，但很嚴(yán)格。從我第一天背上書包邁進(jìn)小學(xué)的時候，她就是我小學(xué)生涯的第一任老師，教我們語文，也是我們的班主任。
她對我們很嚴(yán)格，要求很高，因此很多同學(xué)都怕她發(fā)火，不敢跟她說話。其實(shí)侯老師對我們并不嚴(yán)厲，只是有些調(diào)皮的同學(xué)上課不好好聽課，光做小動作，常常惹侯老師生氣。侯老師也是為了給我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以我從一年級開始就養(yǎng)成了回家就寫作業(yè)的好習(xí)慣。
侯老師還經(jīng)常督促我們看書、閱讀。到現(xiàn)在為止我已經(jīng)看了很多書了，我的書架上滿滿都是我讀過的書。侯老師改作業(yè)非常認(rèn)真，不放過每一個錯題，她利用休息時間給我們改作業(yè)，真的很辛苦呀!每到節(jié)假日，我們放假在家，爸爸媽媽的手機(jī)上就會經(jīng)常收到她發(fā)來的短信，提醒我們注意安全，我看到就覺得心里暖暖的。
有一次是我的鋼琴音樂會，我們班好多同學(xué)都來參加了，侯老師親自來看我的音樂會。她一出現(xiàn)，所有同學(xué)都很興奮，大聲叫著“侯老師!侯老師!”，侯老師親切地跟我們打招呼，嘴角掛著喜悅的笑容。她還摟著我跟我一起合影，我心里真開心!
在侯老師的嚴(yán)格要求下，我們班的成績一直在進(jìn)步，漸漸的，有一次考試，我們班只有一個良好，其它都是優(yōu)秀!我每次成績也特別好，我很感謝她!
我一二年級她和我們一起學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我上三年級了，她也陪伴著我們成長。這就是我的侯老師，我很喜歡她，也很感謝她，真希望她能教我到六年級!
魚離不開水，鳥離不開樹，我們的成長自然離不開老師。老師像春天的微風(fēng)把新意吹給我們;老師像夏季的暖風(fēng)把知識送給我們;老師像秋天的落葉帶走我們的錯誤;老師像冬季的寒風(fēng)吹走我們的缺點(diǎn)。俗話說：“一位好老師，勝過萬卷書。”可見，一個好老師對我們的成長有多么的重要。
我有許多老師，他們教會了我不同的知識。我最喜歡的還是英語老師—王老師。她長著短發(fā)，長的并不是很高，常常穿高跟鞋，但我最喜歡上她的課。我喜歡王老師的原因有兩個：一是應(yīng)為小學(xué)時我的英語只能算是中等也不到，常常考70多分，只考到一次90分，所以我希望在這里能學(xué)得好一些。二是因?yàn)樯弦还?jié)課時王老師說的一句話，那是一個同學(xué)在用英語回答問題，可是他的聲音很輕，遠(yuǎn)點(diǎn)的同學(xué)都聽不清，王老師便揮手讓他坐下，面對我們說：“學(xué)英語就是要不要臉。”老師話音剛落同學(xué)們就哄堂大笑，并在笑聲中記住了這句話和含義“學(xué)習(xí)英語時就算說得不好，也要不怕別人笑話，繼續(xù)說下去，這樣才能學(xué)得更好。”到現(xiàn)在老師上課時也會提到這句話。
王老師上課時很幽默，一些學(xué)生上課時提出與上課無關(guān)的問題，她不是像一些老師那樣嚴(yán)厲的批評，而是笑著，用幽默的方式應(yīng)付。她每上一次課，同學(xué)們總是能會有一些笑聲。王老師教的很好，她每次講的我都能記住，而在小學(xué)里，上英語課前我總是要像同學(xué)問這問那的，上課時最害怕老師提問我了。
花兒要感謝陽光，因?yàn)殛柟鈸嵊砷L;鮮花要感謝雨露，因?yàn)橛曷蹲虧櫵砷L;大地要感謝小草，因?yàn)樾〔葑屗利悺乙兄x我的老師，是您傳授給我知識，讓我健康成長。
進(jìn)入初中，我第一眼看到的老師是我們的班主任——張老師。張老師長得很帥氣，給我印象最深的是他有一雙炯炯有神的大眼睛，幾天下來，我覺得老師那雙大眼睛就像刀子一樣銳利，他那雙眼睛，時而深沉，為我的淘氣而不安;時而明快，為我的進(jìn)步欣喜。我的一切好像隨時掌握在老師的眼中，我的一舉一動都跑不出老師的眼睛。
記得入學(xué)那前幾天，因?yàn)閷π聦W(xué)校新同學(xué)的好奇，我特不安靜，而我內(nèi)心只能夠其實(shí)也抱有僥幸心理，總以為剛開學(xué)，老師不認(rèn)識我，所以，不管上課還是下課我都特別“活躍”。上課跟同學(xué)說話，搞小動作，下課了。在操場上無拘無束地玩耍，我覺得初一真好，太新鮮，太輕松了。可這一切都逃不出張老師的眼睛。
上午上自習(xí)時，我又管不住我的嘴了，又開始說話。正當(dāng)我引經(jīng)據(jù)典、天南海北、胡說八道的正投入時，老師突然出現(xiàn)在門口，大喊一聲：“全笑生!”我嚇得一激靈，就像見了貓的老鼠一樣哆嗦的站了起來，我看著老師的眼睛，從他的眼睛里我看到了疼惜，失望和希冀，心一下子揪了下來，心想老師一定會罰我!可是沒有，老師又給我一次改錯的機(jī)會，這一次我無話可說了，我為我的行為感到自責(zé)和后悔。
從那以后我就覺得老師的眼睛像兩個小雷達(dá)，時刻的包圍著我，讓我時刻提醒自己，要成為一名合格的初中生，改正自身的一切錯誤。
要說最尊敬的老師嗎，那就要數(shù)胡哲老師了，我感謝陽光，它帶給我溫暖;我感謝清泉，它帶給我甘甜;我更感謝我的寫作老師，他帶給我鼓勵的微笑。“豈有此理!胡說八道!”一聽這熟悉的話，你就知道我們的寫作老師來了。
我的寫作老師叫胡哲，是我?guī)煼稌r的寫作老師。他個子不高，年紀(jì)不大，可頭發(fā)卻白了一半兒。他穿著上也很不講究，一年四季總是那一襲藍(lán)布衣裳，與其他老師形成鮮明的對照。最令人難忘的是他寬寬的臉上戴著一副深度近視鏡和鏡片后那一雙永遠(yuǎn)深邃的眼睛。他的形象不好看，可卻愛笑，一笑起來，就露出一對難看的大大的牙，臉上的皺紋也疊成了羅漢。他常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“豈有此理”。
那一次，也不知是心有所感，還是心血來潮，我寫了一篇作文《想家的時候》，結(jié)果被他在全班同學(xué)面前搖頭晃腦的大讀特讀，還說這就是有真情實(shí)感、有新意的佳作，惹來同學(xué)羨慕的目光。也不知是哪位同學(xué)嫉妒，偷偷地說了一句：“哼!這是抄的!”沒想到這句話溜到了他的耳朵里，他怒目而視，隨口甩出一句：“豈有此理!你給我抄出一篇我看看?”隨即把目光投向我，臉上難看的微笑又來了：“你說說，你是如何寫成這篇作文的。”看了看老師臉上信任的目光和微笑，我心情平靜地把住宿以來想家的感受竹筒倒豆子般說出來。教室里靜極了，同學(xué)門靜靜的聽著，老師也好像挺激動，不住點(diǎn)頭，臉上的微笑更燦爛了，那兩顆難看的門牙也不由自主露出了嘴外。我說完了他帶頭給我鼓掌，嘴里不停的說著：“真實(shí)感受，有道理!”可以說，從那次以后，我就更愛寫作，更愛上胡哲老師的'課了，而他在寫作上對我的指導(dǎo)更用心了。
胡哲老師愛發(fā)火，一發(fā)不可收拾。只要同學(xué)們犯了不可饒恕的錯誤，他就大發(fā)雷霆，嗓門兒高得幾里外都能聽到。他的臉憋得通紅，然后大聲訓(xùn)斥，毫不留情：“怎么搞的?上課不好好聽，又不完成作業(yè)，多影響我講課的心情!自己回去好好想想!真是豈有此理!豈有此理!”接下來講課，他的聲調(diào)充滿了嚴(yán)厲，臉繃得緊緊的。可是慢慢地，他的聲調(diào)就緩和了許多，臉上又找回了微笑，那兩顆門牙也不由自主露出來。而他所講的內(nèi)容更細(xì)了，還不時地輕聲問：“你們聽懂了嗎?”我們知道，原來他不是真生氣，反倒是在集中我們的注意力。于是我們就大聲回答：“聽懂了!”他笑得更歡了。
寫作老師，我將永遠(yuǎn)記住您那燦爛如陽光的微笑。
我要說的呢，自然是語，數(shù)，英三門課程的老大----語文老師了，在我看來，她可是一位名副其實(shí)的good老師，若想了解了解她，就不要走開，接下來更精彩!
我的老師姓李，性別：女，這也是我喜歡她的原因之一，其二，就是我是語文課代表。
常聽人說：“上了初中就別想有好日子過。”，就在開學(xué)后不久，大伙兒竟神使鬼差地惹上了這位，害得大家好慘。
那天，我們在上政治課，全班見是復(fù)課，便也不管老師在不在，不知不覺地，就讓教室變成了茶館。老師見了，擺出一副“老虎不發(fā)威，把我當(dāng)病貓”的架勢，可同學(xué)們見了，只是笑笑，便著開會。等到第三節(jié)課，直覺和氣氛告訴大家：世界末日即將來臨。果然不出所料，李老師一來，便使出“河?xùn)|獅吼”，打個我們措手不及，再以迅雷不及掩耳之勢，發(fā)布一堆珠穆朗瑪峰高的命令(作業(yè))，大家唉聲一片，真是自作自受。
雖然那次差點(diǎn)寫斷了手，不過，班上總算安靜了點(diǎn)，至少也有幾個聰明人懂得改過自新。看吧，這不就評上“文明班級”了么?這還得謝謝這位老師啊。
要評上“文明班級”，最重要的一點(diǎn)----衛(wèi)生。
就是老師這種挑剔，才得到了“文明班級”的旗幟，這得歸功于李老師啊。
不管怎么樣，我依然喜歡這位既狠又挑剔的老師，我相信，在她的領(lǐng)導(dǎo)下，我們一定會做得更好!
我最喜歡的老師是孫老師，孫老師是一名男教師，30來歲，短短的頭發(fā)，高高的鼻梁，翹起的鼻子下面有一張能說會道的嘴巴。同學(xué)們也都非常喜歡他。
孫老師有一個優(yōu)點(diǎn)，就是講課講的很好，娓娓動聽，我們也仿佛身臨其境。孫老師上課愛講笑話，以經(jīng)常逗得我們哈哈大笑，他說這樣能提高我們對學(xué)習(xí)的興趣。他還給我們講一些道理，我們聽著比聽故事還要入迷，老師說：“一寸光陰，一寸金，寸金難買寸光陰。”意思是說時間過去了就不能再回來了，所以我們要珍惜時間，老師還說過：“少小不努力，老大圖傷悲。”意思是說小的時候有機(jī)會學(xué)習(xí)但卻不努力學(xué)，到老的時候就會后悔、掉淚，小時候?yàn)槭裁床缓煤脤W(xué)。老師講過的道理很多，我都一一記在心中。
孫老師特別關(guān)心同學(xué)。有一次，晚上下學(xué)了，不知怎么的，劉根丹同學(xué)的手被門擠了一下子，鮮血直流。老師知道后，顧不上天黑就馬上領(lǐng)著她去醫(yī)院。
其實(shí)像這樣的例子太多了，我都不能一一例舉，我們班大部分同學(xué)都是住校生，我們的健康多虧了孫老師的關(guān)心，孫老師多像一位慈祥的媽媽呀！
啊！孫老師真好，我喜歡孫老師！
他也是我的老師篇二
教師是蠟燭，照亮了別人燃燒了自己，教師是人類的工程師，培育著祖國未來的希望，寫好一篇我的老師有很大的幫助。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“她也是我的老師作文”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
“賈島”本名賈鳳妮在六一班任職，大家可別小瞧她，她可不是一個普通人，她可是會武功的。
她黑發(fā)如墨，皓齒紅唇，眸如星辰，長的有點(diǎn)矮，但她的氣場很大，就好像上課了，她往那兒一站，同學(xué)們的嘴巴就立即閉住了，魂被她就勾走了，我就是有膽也不敢開小差，有那幾個不長眼的非要往槍口上撞。
有一天上“賈島”的課，底下有人在竊竊私語。“賈島"回過頭快步走到講桌前，拿起粉筆，瞄準(zhǔn)，發(fā)射“嗖”的一聲就過去了，大家看到的只是殘影。只見被砸中的人，“騰”的一聲站了起來，捂著腦袋，“哎呦”了一聲，抬起頭一看，撞上“賈島”那噴火的眼睛，啥話都沒說，乖乖的站到后面去了。唉，要知道，“賈島”在教我們的這幾年里，砸人可是百分百的準(zhǔn)，從未失手過。說來也怪，挨砸的同學(xué)一遇上“賈島”，那該背的，該寫的“嗖嗖”的進(jìn)腦了，竟然給全記住了。那語文考試，對我簡直就是小菜一碟，九十分以上不在話下。
“上課啦，上課啦”“什么語文課?”“快坐好”只見“賈島”，左手書，右手尺，腳踩高跟，氣場全開。有一個人不知死活的發(fā)出了一聲怪響，打破了寧靜，“賈島”一個眼神瞪了過去，大家只覺得脖子一冷，嘖嘖嘖，這氣場。
同桌小聲跟我說：“教室好冷啊!”大哥，你不跟我說話成不?“賈島”擱那站著呢，我還不想“英年早逝”，鬼知道“賈島”聽見了，“啪”書和尺子往講臺上一拍，扶了下眼睛走了過來，手如風(fēng)，腿如鼓，三秒鐘到達(dá)，只見賈老師高舉右手“啪”一聲拍在桌子上，頗有“鐵砂掌”的分范，眼睛一瞪，“以眼殺人”看得寶寶心中的小兔子都不跳了。
這語文課上的真像歌曲《中國功夫》里唱的那樣“臥似一張弓站似一棵松，不動不搖坐如鐘……中華有神功”，那字，那詞，那課文內(nèi)容誰敢不記呀!
好不容易下課了，“賈島”還沒出門，不長眼的又來了，對著老師學(xué)跳鬼步舞，“賈島”快速抬頭，迅速站起，凳子一推，快步走來，一句“這節(jié)課沒叫你發(fā)言，算你幸運(yùn)!”，說著一記“佛山無影腳”，用的真妙，妙!妙極了!小生自愧不如。
這就是我的老師，一個有點(diǎn)兇有點(diǎn)“狠”的老師，“功夫”也是偶爾展示，更多時間她是一位超極棒的語文老師!
有這么一個老師，他有一點(diǎn)嚴(yán)肅，還有一點(diǎn)小脾氣;有一個老師，他有一點(diǎn)幽默，他還有一點(diǎn)“囂張”。我們的某科目老師可謂是上知天文下知地理……咳咳，其實(shí)他只知文啦!
這位老師頂著一頭豎起來的灰黑灰黑的短發(fā)，這短發(fā)卻被他梳理的很整潔。淺淺的眉毛，搭上那略小但是又閃爍著光芒的眼睛，完全把他那嚴(yán)肅的殺傷力給削弱了一大半。鼻子看起來很挺又好像很小，和臉很合適。黑色的眼鏡架在鼻子上，像個學(xué)歷很高的人。嘴巴不大不小正正好，但是這張正正好嘴卻能講出非常多的知識，他很少笑起來，好像對這個世界不是很滿意似的。他的衣服都是襯衫和長褲，再配上一雙棕色的小皮鞋，整個人看起來非常規(guī)規(guī)矩矩又很干凈整潔，像一個瀟灑的90后那樣神清氣爽。
記得最清楚的一件事就是那節(jié)晚自習(xí)，他上完了課，讓我們自習(xí)寫作業(yè)，我正在練字他從旁邊走過，看到以后，就對我們說：“字是一個人的門面，你們可一定要練好字喲，現(xiàn)在才來練字那肯定要花大力氣，你要是小學(xué)的時候練那還容易練好，現(xiàn)在練肯定付出雙倍努力，對不對?”然后，月考過后評講試卷的時候，他給我們講題時，還說我們的字喲，都寫成什么樣了，看都看不懂，就算你做對了改卷老師看不懂那也不會給你分啊。然后有個同學(xué)說了句：老師你的字我們看不懂啊!老師呆住了幾秒就說：“我是為了寫得快，再說了，哪里會看不懂呀，照你們這寫字速度，高考要吃虧的嘞!”全班都被他的話給逗樂了。
每次下課，他都會捧著他的那幾本教科書回辦公室，仿佛那些教科書就是他的“寶貝”一樣。事實(shí)也的確如此，他就是帶著他的那些“寶貝”給我們不斷傳播他的所有知識，讓我們在他的引領(lǐng)下努力地學(xué)習(xí)這門課目。
正是他的嚴(yán)肅而又不乏風(fēng)趣、坦誠直率的真性情讓我們愿意和他親近，愿意跟隨他翱翔在知識的海洋中。
李老師是我們的語文老師，她為人和藹可親，受到同學(xué)們的尊重和愛戴。
有一次，我們班李小帥同學(xué)調(diào)皮搗蛋，偷偷拔了同學(xué)的自行車的氣門芯。結(jié)果被校長發(fā)現(xiàn)了。校長把他叫到辦公室，狠狠的訓(xùn)斥了一頓，并要求他從家?guī)б粋€打氣筒，放在值班室，好供全校的學(xué)生使用。同時校長還要求班主任監(jiān)督他平時的表現(xiàn)，如果表現(xiàn)不好就通知他的家長。
這事之后的第一節(jié)課是李老師的課，李小帥開始一直低著頭，好像在認(rèn)真聽講，可是后來就東張西望。這時候李老師走過來說：“李小帥，剛才的事情你都忘了嗎？校長可是讓我監(jiān)督你的啊，表現(xiàn)的不好，就要回家反省！你認(rèn)真聽課了嗎？”李小帥聽后，羞愧的低下頭，然后又小聲說：“李老師，請你別告訴校長，我一定認(rèn)真聽講！”李老師說：“那才是好學(xué)生。
還有一次，放學(xué)時下起了雨。我爸爸媽媽都沒有來給我送雨傘，我只好躲在教室里焦急的等待。這時候，李老師走進(jìn)來關(guān)切的問我：“亞強(qiáng)，你為什么還不回家？沒有雨傘？”“是。”我無助的答到。李老師說：“用我的雨傘吧！”望著李老師遠(yuǎn)去的背影，淚水漸漸模糊了我的眼睛。
我的李老師，你真是我的良師益友，我更加崇敬您。
我的語文老師有著一頭黃黃的卷發(fā)，個子偏高，彎彎的眉毛下面有一雙水靈靈的大眼睛和一張櫻桃小嘴。她現(xiàn)在已經(jīng)四十多歲了，可依然顯得年輕美麗。平時穿著樸素、大方，總說：“自然就是美”。她待人和藹可親，非常關(guān)心、愛護(hù)我們，她還特別喜歡看世界名著，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。
有一次，老師感冒了，覺得頭重腳輕，我們都對老師說：“您還是回家休息吧，身體才是最重要的。”可老師卻說：“你們的心意我領(lǐng)了，但是上課是人民教師的職責(zé)，不能耽誤大家的學(xué)習(xí)，別擔(dān)心，我沒事的。”教室里頓時鴉雀無聲，就這樣老師小聲地給我們講課，同學(xué)們專心地聽講，認(rèn)真做筆記，老師看著我們，欣慰地笑了。
不知不覺炎熱的夏天來臨了，教室里一片喧鬧聲，大伙都抱怨天氣太熱，陽光太刺眼了，雖然有兩臺電扇解熱，可陽光卻讓我們無法睜開雙眼。這些話都被關(guān)心我們的老師聽見了。一下班老師就直接去了打窗簾的商店，解決了這一難題。同學(xué)們感到了媽媽般的溫暖，都暗下決心要以優(yōu)異的成績報(bào)答老師。
在我們的生活和學(xué)習(xí)中，有許多像親生父母一樣對待我們的老師，他們不辭辛苦的培育著我們這些小樹苗，把我們像親生孩子一樣看待，既關(guān)心照顧我們，又幫助我們了解許多事情，幫助我們學(xué)習(xí)許多新的知識。
在我上幼兒園的時候，有一位劉老師對我非常好，所以到現(xiàn)在我對她念念不忘。
記得有一次，天下著大雨，很多小朋友都被父母接走了，活動室里就剩下我和兩個小朋友了，雖然我家就住在幼兒園后面的家屬樓里，可是天下著大雨，我又沒帶傘，爸爸媽媽也出去了，那時我還小，沒有家里的鑰匙，等了半天，那兩個孩子已經(jīng)被接走了，可是媽媽還沒來接我。正巧這天劉老師值班，他看見我著急樣子，走過來撫摸著我的頭說：“一帆，你到老師家里去吧，老師給你做飯吃，等你媽媽回來，老師再把你送回家，你和小弟弟玩好嗎?”看到劉老師那和藹的面龐，溫柔的話語，我不由自主的點(diǎn)了點(diǎn)頭。然后和老師打著傘，向雨中走去，老師的家在幼兒園不遠(yuǎn)的地方，一路上，劉老師把傘大大的一面給了我，小小的一面給了自己。來到老師家，看見了幾個月大的小弟弟，他只會：“咿―呀咿―呀”的真逗人，老師一邊擦她那烏黑亮麗的頭發(fā)，一邊問我吃什么，我說：“劉老師，你隨便做吧，我吃什么都行”。老師聽了笑了。
第二天，我來到幼兒園發(fā)現(xiàn)劉老師生病了，嗓子難受的要命，頭也疼，但她還堅(jiān)持來上班。午休時，老師叫我們上床睡覺，自己坐在椅子上，吃著又黑又圓又大的藥丸，而且很困難的咽下去，我看見了非常傷心，都怪我不好，昨天讓老師感冒了。下午起床時，我對老師說了聲“對不起”。老師一開始“丈二和尚摸不著頭腦”，后來她笑了，兩片花瓣似的嘴唇咧開，顯得更漂亮了，忙對我說：“你我沒有對不起，是昨天晚上凍著了。”我聽了更傷心了，老師這是為了不讓我傷心呀!
多好的老師呀!不僅關(guān)心家人，而且對小朋友照顧的無微不至，不知有多少個像我這樣的孩子得到過老師的關(guān)心和照顧，多么慈善的母親啊!用她那純潔善良的心靈對待著身邊的每一個人。可惜現(xiàn)在她調(diào)到另一所幼兒園工作了，我很難見到她。但是我依然記著老師那和藹可親的面容，劉老師我是多么想念你啊!
老師，你會說英語、會有情感地朗讀文章，會唱動聽的歌曲，會畫畫，還會算難度很高的數(shù)學(xué)題，會……但你有一樣不怎么會，而且是最重要的一點(diǎn)——笑。
你每天扳著臉走上講臺，我們剛下課玩后的愉快心情又被破壞了。這時我多么希望你能笑一笑啊!開始上課了，你一直眉頭緊鎖，忽然叫起一個正在開小差的同學(xué)回答問題，那個同學(xué)丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對馬嘴。老師頓時火冒三丈，問他怎么回事。“后面的同學(xué)告訴我的”，他解釋道，全班哄堂大笑，但老師不笑，仍然眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。這時，我們多么希望老師你也能笑一笑啊!這樣，你的不快、同學(xué)們的不認(rèn)真，也許就會在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來。
下課了，有很多同學(xué)跑上講臺，想跟你談?wù)勗挘梢活^忙碌的你一句：“什么事?”正欲張嘴的我們不好意思開口了。那時，我們多想你笑著與我們放松地聊一聊啊!
老師，我們知道你嚴(yán)厲是為了我們好，我們經(jīng)常會惹你生氣，但如果你時時刻刻都調(diào)整好心情的話，這點(diǎn)小事你不會在意的。
今后，我們會好好地學(xué)習(xí)，拿出良好的表現(xiàn)和最好的成績給老師看，讓老師開心，讓老師微笑!
他也是我的老師篇三
在我們平凡的日常里，許多人都寫過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的你也是我的老師作文，希望對大家有所幫助。
巴枯寧曾說：“歷史唯一的用處是警戒人們不要再那么樣。”周作人則道：“歷史唯一的用處是告訴人們又要這樣了！”兩位偉人的看法似乎存在沖突與矛盾，其實(shí)是告誡人們要以史為鑒，要牢記歷史給予我們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。的確，正確地看待歷史，便可推動歷史進(jìn)步、時代發(fā)展，歷史可算是我的一個重要的老師。
“以史為鑒，可以知興替。”而即便有著歷史的前車之鑒，古代眾王朝仍走向衰落乃至滅亡。這便是不全面地看歷史，如唐朝在地方設(shè)節(jié)度使，卻導(dǎo)致藩鎮(zhèn)割據(jù)而亡；宋朝吸取唐朝教訓(xùn)，重文輕武，將兵權(quán)收歸中央，實(shí)施了一套周密的方案，卻出現(xiàn)冗兵冗費(fèi)，積貧積弱的局面。“對歷史認(rèn)知不足而片面地以史為鑒，只會誤入歧途”，這是歷史給我上的第一課。
“去其糟粕，取其精華”地看歷史也是關(guān)鍵。“青，取之于藍(lán)，而勝于藍(lán)”，要做到“勝于藍(lán)”，就應(yīng)敢于革故鼎新。當(dāng)代美國大片、韓劇、日本動漫的流行，無不印證著這個道理。這些新興文化扎根原有的文化基礎(chǔ)，再輔以劇情的創(chuàng)新，新技術(shù)的運(yùn)用，商業(yè)化的.運(yùn)作模式，成功吸引了趨之若鶩的觀眾。歷史傳統(tǒng)文化就如參天古木，其根深自不必說，然而，時代發(fā)展則不僅需要根的給養(yǎng)，也需要剔除樹冠上的枯枝敗葉，讓每片新葉得以滋榮。古木若想充滿生機(jī)，煥發(fā)青春，并受到保護(hù)不被砍伐，就必須如此推陳出新。這也不失為四大文明古國所剩不多的原因之一，這是歷史給“我”上的第二課。
明歷史，應(yīng)先明白自身責(zé)任。如今，我們往往為了應(yīng)付一場場考試，將必備的歷史文化知識囫圇吞棗般記下，卻只為默寫填空，甚至將不列入考試范圍的歷史文化常識置之不理，以至于對課本外的問題一問三不知而被恥笑，自尊心被挫傷。于是便陷入了機(jī)械學(xué)習(xí)知識的泥淖，即失去所謂的“創(chuàng)造性思維”，這也就是成績差的原因之一。同時也就出現(xiàn)了上課想聽講則聽，能不聽則不聽的不負(fù)責(zé)狀態(tài)。但學(xué)習(xí)，只有兩個選擇，努力與不努力，要么良性循環(huán)，否則就落入惡性循環(huán)的境地，從而只能永遠(yuǎn)待在死胡同。這樣怎么能做到真正意義的傳承呢？唯有在責(zé)任的引領(lǐng)下，積極主動學(xué)習(xí)歷史，以擔(dān)起國家歷史文化傳承的重任。這是歷史給我們上的第三課。
以史為師，理性、智慧、責(zé)任缺一不可。作為新時代的好少年，我們應(yīng)推動時代發(fā)展，為國家走向復(fù)興與強(qiáng)大盡一份力。“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)”，這是歷史給我上最后一課。