有些決定是可以被調(diào)整的，而有些決定則需要我們承擔(dān)后果。以下是一些決策中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，希望能夠給你提供一些思考和啟示。
眼界決定高度（通用18篇）篇一
“江海不與坎井爭(zhēng)其清，雷霆不與鳥(niǎo)雀爭(zhēng)其聲?！毖劢缰叩涂梢?jiàn)一斑，是雄鷹便搏擊長(zhǎng)空，是蛟龍便擊水三千。
眼界之寬之遠(yuǎn)者如是中國(guó)的創(chuàng)造者毛澤東。共產(chǎn)主義大旗剛剛舉起，便揭示“星星之火能夠燎原”;日本鐵蹄踐踏中原之時(shí)，“一切反動(dòng)派都是紙老虎”，已揭示戰(zhàn)爭(zhēng)分曉。井岡山深謀遠(yuǎn)慮，陜北運(yùn)籌帷幄，一代偉人，成于斯。
正如陳涉的“燕雀安知鴻鵠之志哉”的遠(yuǎn)闊高度；馬克思放眼人類(lèi)，放眼世界的寬度；諸葛亮對(duì)三分天下之勢(shì)與分久必合的精確確定的深度。眼界已使未成功之前已到達(dá)頂峰。
眼界之高者成其大，眼界之淺者成其微。當(dāng)“順天者昌，逆天者亡”已成眾之皆知之真理，當(dāng)民主共和已深入人心之時(shí)，袁世凱不顧歷史的洪流逆流而上，曇花一現(xiàn)復(fù)古，之后被歷史的波浪拍在岸上，其眼界之低，不言而喻。
當(dāng)今三鹿為圖一時(shí)之利引發(fā)奶粉危機(jī)；路人以一己之私，撬走井蓋；人不能困于一隅，目光短淺。
每一朵云都會(huì)漂浮至斯培西阿海灣，伴隨每一次日落坡上最美的霞光；每一個(gè)水渦都愿匯于汨羅江，清淺中慢慢旋沒(méi)。云、水尚且期望能到達(dá)最好，更何況萬(wàn)物之靈長(zhǎng)的人類(lèi)呢更是要放眼高遠(yuǎn)。
眼界高遠(yuǎn)也當(dāng)有自知之明，凌云之志固然可貴，也不能忽視其自身?xiàng)l件。不沾沾自喜，不妄自菲薄，將眼界定于可望可及之高度，此時(shí)再施展才華，成功不屬于你，還能屬于誰(shuí)呢。
荀子曰：“登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)?！苯Ｖ祈担做l(fā)聵，高遠(yuǎn)的視角永遠(yuǎn)會(huì)贏得高遠(yuǎn)的人生。河伯認(rèn)知非晚，井底之蛙也有躍出之日，此刻起，邊放眼遠(yuǎn)方，攀上凌云高度，你將會(huì)看到星光燦爛的人生，你將會(huì)迎來(lái)光明的康莊大道。
眼界決定高度（通用18篇）篇二
在我們的生活中，充斥著各種各樣形形色色的小事，它們看似沒(méi)有什么問(wèn)題，但是很多時(shí)候都在消磨著我們的時(shí)間與心情，甚至還有可能導(dǎo)致一件事情的成敗。正是因?yàn)檫@些小事，所以就出現(xiàn)了細(xì)節(jié)決定成敗的一系列故事。
那么細(xì)節(jié)到底有多么重要呢？一個(gè)關(guān)于英國(guó)理查三世的故事十分深入人心。理查準(zhǔn)備與里奇蒙德決一死戰(zhàn)，于是讓一個(gè)人去給自己的馬釘馬掌，鐵匠弄到第四個(gè)掌時(shí)，還差兩個(gè)釘子沒(méi)有釘?shù)谒膫€(gè)掌，便偷偷地敷衍了事。不久后，理查和對(duì)方交上了火，大戰(zhàn)中忽然一個(gè)馬掌掉了，國(guó)王被戰(zhàn)馬掀在地上，亨利俘虜了理查。于是就有了“少了兩枚鐵釘，掉了一只馬掌，丟了一匹戰(zhàn)馬，敗了一場(chǎng)戰(zhàn)役，失了一個(gè)國(guó)家”的說(shuō)法。1%的錯(cuò)誤導(dǎo)致了100%的失敗，一個(gè)龐大的王朝，就這樣被毀掉，這就是一馬失社稷！這就是細(xì)節(jié)決定成敗！
我還記得也是一個(gè)同樣的.事件，以前宇航員要到太空研究用到的筆，向全世界獎(jiǎng)金征討，最后一個(gè)小孩子僅僅只是用一支普普通通的鉛筆就贏得了那筆獎(jiǎng)金，所以有時(shí)候我們認(rèn)為的小東西小事物也能起到很大的作用。
“使人疲憊的不是遠(yuǎn)方的高山，而是鞋里的一粒沙子?！狈鼱柼┱f(shuō)的這句話(huà)真的是讓人印象深刻。這也就讓我想到一個(gè)越野賽車(chē)手走過(guò)一片沙灘時(shí)，鞋子里灌滿(mǎn)了沙子，他匆匆脫下鞋子，胡亂的把沙子倒掉?？墒怯袔琢Ｉ匙舆€留著他的鞋里，他沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，仍匆匆地前行。然而那幾粒沙子不斷地磨損著他的腳，并漸漸嵌入他的腳底，使他走一步，疼一步。終于，在離目的地不遠(yuǎn)的地方，錐心刺骨的疼痛使他不得不停下腳步，最終只能放棄比賽。所以很多時(shí)候在我們的生活中使我們不開(kāi)心的都是一些芝麻小事，我們可以躲避一頭大象，卻躲不過(guò)一只蒼蠅。
而這樣，就有人疑問(wèn)，這樣細(xì)節(jié)決定成敗與大行不顧細(xì)謹(jǐn)不就矛盾了嗎？其實(shí)，任何一件事的完成，都必然存在多個(gè)方面。而就這兩個(gè)，一個(gè)是執(zhí)行方面，一個(gè)是決策方面。
當(dāng)我們步行可能遭遇降雨而忘記帶傘，乘車(chē)忘記帶零錢(qián)，自駕忘了加油，這些小事都讓我們感到懊悔，有后悔當(dāng)初怎么沒(méi)那樣做的想法。這些便是我們生活中常見(jiàn)的細(xì)節(jié)上的疏忽所造成的。這時(shí)候便又重現(xiàn)了那句話(huà)“使人疲憊的不是遠(yuǎn)方的高山，而是鞋子里的一粒沙子”，為了我們心中的那座高山，我們應(yīng)隨時(shí)檢查自己的腳底，鞋里有了沙粒的話(huà)，那就趕快倒掉！
一個(gè)人參加工作以后，不管在哪個(gè)領(lǐng)域，從事什么樣的工作，都會(huì)經(jīng)歷一段或長(zhǎng)或短的做小事的“蘑菇”期。無(wú)論多么優(yōu)秀的人才，在工作初期都有可能被派去做一些瑣碎的小事......
作文在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的細(xì)節(jié)決定高......
高中議論文：......
作文800字99℃的水，只要加上1℃就開(kāi)了，這就是開(kāi)水與溫水之間的差距。只是1℃很多事情就出現(xiàn)了天壤之別，只是一個(gè)小細(xì)節(jié)往往能令事情有了質(zhì)的改變。如今的社會(huì)，各個(gè)......
高中議論文：99℃的水，只要加上1℃就開(kāi)了，這就是開(kāi)水與溫水之間的差距。只是1℃很多事情就出現(xiàn)了天壤之別，只是一個(gè)小細(xì)節(jié)往往能令事情有了質(zhì)的改變。如今的社會(huì)，各個(gè)......
眼界決定高度（通用18篇）篇三
尼克·胡哲曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，態(tài)度決定高度。也就是說(shuō)你在做一件事的時(shí)候，你對(duì)待這件事的態(tài)度決定了你做這件事的好壞。
尼克。胡哲，一個(gè)沒(méi)有四肢的澳大利亞人，卻在全世界演講200場(chǎng)，他去過(guò)60多個(gè)國(guó)家，寫(xiě)了5本書(shū)，勵(lì)志著千萬(wàn)人拾起生活的勇氣，得到數(shù)10萬(wàn)人次愛(ài)的擁抱，同時(shí)通過(guò)自己的努力，盡情享受著游泳、跳水、沖浪、高爾夫、釣魚(yú)等活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。尼克．胡哲激勵(lì)著無(wú)數(shù)處在茫茫黑暗中的人。
有人說(shuō)人生就像一杯茶，當(dāng)你悲傷時(shí)，去品它，它是苦澀的，而當(dāng)你愉悅時(shí)去品它，它是甘甜的。同樣的人生有不同的心態(tài)，兩個(gè)饑餓的人面對(duì)各自的半塊面包，悲觀的人會(huì)說(shuō)：”哦！天哪，只有半塊面包！”而樂(lè)觀的人會(huì)說(shuō)：”太好了，我還有半塊面包！”
態(tài)度具有神奇的力量，它左右著我們的思維。積極樂(lè)觀的態(tài)度會(huì)使我們達(dá)到人生的頂峰，而悲觀的態(tài)度，常常會(huì)讓我們陷于泥濘不能自拔。要知道，上帝為你關(guān)上一扇門(mén)的同時(shí)，他一定會(huì)為你打開(kāi)一扇窗，就像貝多芬，耳朵失聰，但他卻創(chuàng)作出絕世佳曲。尼克．胡哲、貝多芬他們沒(méi)有慨嘆命運(yùn)的不公，而是以超強(qiáng)的毅力，克服克服常人難以想象的種種困難，因?yàn)樗麄兊膽B(tài)度最終成就了他們的高度。
態(tài)度來(lái)源于人們基本的欲望、需求與信念，一個(gè)人能否成功，主要看他對(duì)待人生的態(tài)度，成功與失敗的差別是，人生中面對(duì)種種失敗而采取的態(tài)度。
任何成功之路，除了鍥而不舍的努力，還有一個(gè)重要因素那就是一一態(tài)度決定了你的高度。凡事態(tài)度積極就成功了一半，不論你現(xiàn)在況境如何，只要你你用積極的心態(tài)去面對(duì)，你就會(huì)成為更好的自己。
眼界決定高度（通用18篇）篇四
打開(kāi)電視，一句話(huà)語(yǔ)響徹入耳：“高度決定視野、角度改變觀念、尺度把握人生、思路決定出路、心胸決定格局……”。感覺(jué)很好，不由自主的在腦海中默默地重復(fù)了一遍，把它植入了記憶。隨即的回讀，覺(jué)得很富有哲理!如此簡(jiǎn)練、精確，只用三三兩兩的幾個(gè)文字就能把玄妙的思想完美地呈現(xiàn)了出來(lái)，令人耳目一新。其實(shí)，閃光的不是文字本身，而是寫(xiě)文字人的思想，它滋潤(rùn)的不是人的眼睛，而是人的心靈!
高度決定視野。一般人都知道，站的越高看得越遠(yuǎn)，這是恒古不變的真理，站在不同的高度，其視野肯定是不一樣的，視野之闊窄，直接會(huì)導(dǎo)致結(jié)果的不同，欲想站到高處，必須勇敢地抬起腳步，從山腳下披荊斬棘，攀登而上，無(wú)論遇到怎樣的坎坷羈絆、艱難險(xiǎn)阻，決不回頭，“只有那些不畏艱難，沿著崎嶇山路攀登的人，才能達(dá)到希望的頂點(diǎn)”。
角度改變觀念。從不同角度、不同側(cè)面去看待一件事或一個(gè)人，往往會(huì)有與過(guò)去截然不同的感受和認(rèn)識(shí)，從而修正自己對(duì)某件事或某個(gè)人在感受和認(rèn)識(shí)上的偏差，這對(duì)調(diào)整自己的心態(tài)，對(duì)自己處世觀的把握，對(duì)自己人生軌跡的選擇大有益處。當(dāng)你面對(duì)缺憾心中愁苦時(shí)，當(dāng)你的思想被桎梏時(shí)，不妨邁動(dòng)智慧的雙腳走一走，換個(gè)角度，觀念就會(huì)有所改變，就會(huì)收到“柳暗花明又一村”的意外驚喜。換個(gè)角度看人生是一種明智的選擇。
尺度把握人生。人生，其實(shí)是門(mén)藝術(shù)，這里，最講究的是度的把握，真理與謬誤往往一墻之隔，做任何事情，能把握好尺度，在生活中則能左右逢源，否則只能四面楚歌。也就是說(shuō)做人、做事，惟有能恰當(dāng)把握好尺度者，其人生才會(huì)更順暢如意，豐富多彩，有滋有味。高度、角度和尺度，三者緊密相關(guān)、相輔相成。站好高度，前途無(wú)量;換個(gè)角度，海闊天空;把握尺度，左右逢源!
眼界決定高度（通用18篇）篇五
現(xiàn)在，一種觀念在互聯(lián)網(wǎng)上盛行一時(shí)，即“做人，格局決定了你的高度”。這里的格局，指的即是一個(gè)人的眼光、胸襟、膽識(shí)、等心理要素的內(nèi)在布局。這個(gè)觀點(diǎn)在今日的盛行，充分說(shuō)明了眼界在這個(gè)高度運(yùn)轉(zhuǎn)，人人急功近利的時(shí)代的重要性。
說(shuō)起眼界，對(duì)此早已深有體會(huì)的古人還傳于后世兩個(gè)膾炙人口的。
成語(yǔ)。
來(lái)告誡后人：“盲人摸象”和“井底之蛙”。前者說(shuō)的是幾個(gè)盲人各自摸了大象的一部分，遂分別認(rèn)為大象就是它的一部分身體結(jié)構(gòu)特征與現(xiàn)實(shí)相接近的生物。后者則說(shuō)的是生活在井底的青蛙認(rèn)為只有它生活的一口井是這個(gè)世界，而對(duì)別人口中的大海不以為然。由此看見(jiàn)，人對(duì)新事物的認(rèn)知何嘗不是基于自己已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上?？商热粜率挛锱c已有經(jīng)驗(yàn)相悖，就會(huì)無(wú)論孰對(duì)孰錯(cuò)都將初來(lái)乍到的新事物觀念逐出門(mén)外，束之高閣。如果這樣的處事方式態(tài)度如井底之蛙，摸象之盲人者，不僅再難以取得進(jìn)步，甚至還會(huì)淪為笑柄。
何止古代，近代的史事也無(wú)一不告誡著我們固步自封受制于已有經(jīng)驗(yàn)的后果：清朝因?yàn)橹衅陂]關(guān)鎖國(guó)，中國(guó)之發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后滯于世界歷史的發(fā)展進(jìn)程，遭到外國(guó)列強(qiáng)的侵略瓜分，形勢(shì)岌岌可危。如果沒(méi)有新文化運(yùn)動(dòng)傳播宣揚(yáng)西方的進(jìn)步思想，國(guó)民的思想仍然不是受到著封建禮教的毒害嗎？如此，還會(huì)有今日繁榮昌盛之中國(guó)嗎？而進(jìn)行著這徹徹底底民主主義思想革命運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者——諸如陳獨(dú)秀，魯迅，蔡元培等人，誰(shuí)又不正是因?yàn)槌鰢?guó)訪問(wèn)留學(xué)的經(jīng)歷才接觸，了解到了西方科學(xué)，民主的思想，對(duì)世界格局和中國(guó)實(shí)際情況有了客觀清晰的認(rèn)知呢？如果他們?nèi)酝Ａ粼诜饨ǘY教的環(huán)境中，眼界不加開(kāi)闊，則仍保持在無(wú)知無(wú)覺(jué)，精神麻木的狀態(tài)，如此還會(huì)有新文化運(yùn)動(dòng)嗎？顯然是不可能的。
讀三國(guó)演義，我覺(jué)得寫(xiě)的，就是一個(gè)格局。我讀出來(lái)的，是即使我們不想成為英雄，抑或是不能成為英雄，仍應(yīng)該銘記人即使再?gòu)?qiáng)大，格局過(guò)小，小家子氣，就很容易走下坡路。反之，即使再弱小，但只要格局較大，就一樣可以石破天驚，一飛沖天。我覺(jué)得，這就是對(duì)格局，也就是我們所說(shuō)的眼界的作用的最好概括了。
眼界決定高度（通用18篇）篇六
當(dāng)奔騰的流水在千仞的峭壁之上傾瀉而下時(shí)，便有了飛湍瀑流爭(zhēng)喧y，f崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷的磅礴氣勢(shì);當(dāng)勇敢兇猛的蒼鷹在九萬(wàn)里的高空揮翼翱翔時(shí)，便有了展翅蒼穹，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒的昂揚(yáng)斗志。好水成瀑，鷹擊長(zhǎng)空，此之謂高度決定視野。
站得高，所以看得遠(yuǎn)。他們，在兵荒馬亂、人心渙散的年代，獨(dú)上高樓，看到了蕓蕓眾生的喜怒哀愁。于是，屈原吟唱著長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱，陸游低語(yǔ)著僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)，范仲淹高歌著先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)，杜子美感嘆著安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。他們，站在那個(gè)高度，決定了他們比凡人看得更遠(yuǎn)，無(wú)論窮、達(dá)，皆兼濟(jì)天下。
站得高，所以看得清。常言道：當(dāng)局者迷。那仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人的李太白，滿(mǎn)心的躊躇壯志，滿(mǎn)腹的才華經(jīng)綸，換得了力士脫靴，貴妃研墨的非凡待遇。然而，他卻獨(dú)上高樓，看清了宦海的浮沉，官場(chǎng)的險(xiǎn)惡，大呼安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏，且放白鹿青崖間，舉杯邀明月。再看那揀盡寒枝不肯棲的智者，竹仗芒鞋輕勝馬的行者，經(jīng)歷了烏臺(tái)詩(shī)案后，獨(dú)上高樓，看清了人生的反復(fù)無(wú)常。于是，他豁達(dá)，他大度，他一蓑煙雨任平生。他們，站在那個(gè)高度，感悟到了菩提本無(wú)樹(shù)，明鏡亦非臺(tái)。本來(lái)無(wú)一物，何處惹塵埃。
因?yàn)檎镜酶撸粤鞣诺奖焙Ｄ裂虻奶K武未曾放大痛苦，在大漢的歷史上寫(xiě)下了民族不屈的堅(jiān)貞氣節(jié);因?yàn)檎镜酶?，所以人比黃花瘦的易安居士豪氣地講述著水通南國(guó)三千里，氣壓江城十回州，即使愁思連蚱蜢舟也載不動(dòng)，即使一種相思，兩處閑愁，才下眉頭，卻上心頭。
冬去春來(lái)，花謝花開(kāi)，周而復(fù)始。就如同人生的短暫，是不能改變的。我們能做的，就是用心銘記高度決定視野。只有站得更高，看得更遠(yuǎn)、更清，才能把對(duì)人生的熱情傾注在眼前的這片土地上，澆灌生命的花兒。
眼界決定高度（通用18篇）篇七
命運(yùn)不是運(yùn)氣，而是選擇;命運(yùn)不是放棄，而是執(zhí)著;命運(yùn)不是等待，而是把握;要改變命運(yùn)，要先改變眼界!決定今天的不是今天，而是昨天對(duì)人生的態(tài)度;決定明天的不是明天，而是今天對(duì)命運(yùn)的把控，我們的今天是由昨天決定的，然我們的明天則是由今天決定的!
左右一個(gè)人命運(yùn)的因素太多太多，俗話(huà)說(shuō)“一念之差，失之千里”，不一樣的眼界導(dǎo)致不一樣的結(jié)局，相對(duì)應(yīng)的也就產(chǎn)生了不一樣的命運(yùn)。假如霸王當(dāng)初的眼界能寬一點(diǎn)，那么他就絕不會(huì)僅僅只是一個(gè)王;假如王司徒的眼界能夠?qū)捯稽c(diǎn)，那么大漢王朝絕不會(huì)天下大亂;假如蔣中正的眼界能夠更寬一點(diǎn)，那么擁有天下的將會(huì)是他。有這樣一則故事：有一個(gè)好心的富商分別給了兩個(gè)農(nóng)戶(hù)一人一錠金子，一個(gè)用來(lái)建造房屋娶妻生子，日子過(guò)的還算安逸，但是每天還是奔波勞累于田間靠人力來(lái)播種收割。另一個(gè)則用金子買(mǎi)了兩頭牛，幾年下來(lái)一生二，二生三，產(chǎn)了好幾頭小牛，不僅地里的農(nóng)活，出力的都讓牛干了，而且自己也慢慢地成了養(yǎng)牛大戶(hù)，金錢(qián)源源不斷地流到自己的口袋。例子很平實(shí)，卻生動(dòng)地說(shuō)明：人與人命運(yùn)的差異往往不是產(chǎn)生于物質(zhì)層面，而是產(chǎn)生于差異巨大的精神層面，個(gè)人的眼界往往會(huì)將你帶上人生的另一條康莊大道。
眼界有多寬，我們就能走多快。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)者的`戰(zhàn)略眼界決定著企業(yè)的命運(yùn);對(duì)于職工來(lái)說(shuō)，在企業(yè)轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)理念中員工的眼界直接影響著自己的命運(yùn)?！案F則變，變則通”，只有能審時(shí)度勢(shì)，及時(shí)調(diào)整自己的思想、不斷地創(chuàng)新才能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，才能在這形勢(shì)嚴(yán)峻的大環(huán)境下脫穎而出，才能把控好自己的命運(yùn)。
眼界決定命運(yùn)，求財(cái)源于方式。人的命運(yùn)在于選擇，選擇的軸心則在于眼界，眼界是事業(yè)成功和人生財(cái)源的心理根源和首要前提?！把劢鐩Q定命運(yùn)”體現(xiàn)了平凡的“思走合一”思想。在日新月異的時(shí)代洪流中，我們每個(gè)人都應(yīng)該思考，并不斷提高自己的眼界，讓命運(yùn)在眼界的引導(dǎo)下熠熠生輝!
眼界決定高度（通用18篇）篇八
不是街上東西貴，而是你口袋沒(méi)有錢(qián);不是你口袋里沒(méi)有錢(qián)，而是你沒(méi)有找到掙錢(qián)機(jī)會(huì);不是你沒(méi)有掙錢(qián)機(jī)會(huì)，而是你腦袋里沒(méi)有致富的理念!
有眼界才有境界，有實(shí)力才有魅力，有思路才有出路，有作為才有地位。政從正來(lái)，智從知來(lái)，財(cái)從才來(lái)，位從為來(lái)!
觀念比能力重要，策劃比實(shí)施重要，行動(dòng)比承諾重要，選擇比努力重要，感知比告知重要，創(chuàng)造比證明重要，尊重生命比別人看法重要!
方向比速度重要，智慧比吃苦重要，學(xué)習(xí)比學(xué)歷重要，機(jī)遇比關(guān)系重要，要什么比做什么重要!
智力比知識(shí)重要，素質(zhì)比智力重要，覺(jué)悟比素質(zhì)重要。方向大于方法，動(dòng)力大于能力，做人大于做事!
思路清晰遠(yuǎn)比賣(mài)力苦干重要，心態(tài)正確遠(yuǎn)比現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)重要，選對(duì)方向遠(yuǎn)比努力做事重要，做對(duì)的事情遠(yuǎn)比把事情做對(duì)重要。成長(zhǎng)的痛苦遠(yuǎn)比后悔的痛苦好，勝利的喜悅遠(yuǎn)比失敗的安慰好!
擁有遠(yuǎn)見(jiàn)比擁有資產(chǎn)重要，擁有能力比擁有知識(shí)重要，擁有人才比擁有機(jī)器重要，擁有健康比擁有金錢(qián)重要!
思路決定出路，觀念決定方向，性格決定命運(yùn)，生活方式?jīng)Q定健康!
表面上缺的是金錢(qián)，本質(zhì)上缺的是觀念，命運(yùn)里缺的是選擇，骨子里缺的是勇氣，肚子里缺的是知識(shí)，事業(yè)上缺的是毅力，行動(dòng)上缺的是改變!
在家里看到的永遠(yuǎn)是家，走出去看到的才是世界。把錢(qián)放在眼前，看到的永遠(yuǎn)是錢(qián)，把錢(qián)放在有用的地方，看到的是金錢(qián)的世界。
給人金錢(qián)是下策，給人能力是中策，給人觀念是上策。財(cái)富買(mǎi)不來(lái)好觀念，好觀念能換來(lái)億萬(wàn)財(cái)富。世界上最大的市場(chǎng)，是在人的腦海里!
要用行動(dòng)控制情緒，不要讓情緒控制行動(dòng);要讓心靈啟迪智慧，不能讓耳朵支配心靈。人與人之間的差別，主要差在兩耳之間的那塊地方!
人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)。人好的時(shí)候要找一條備胎，人不好的時(shí)候要找一條退路;人得意的時(shí)候要找一條退路，人失意的時(shí)候要找一條出路!
孩子貧窮是做父母的錯(cuò)，因?yàn)樗〉臅r(shí)候,父母沒(méi)給他正確的人生觀。家長(zhǎng)的觀念是孩子人生的起跑線(xiàn)，有什么信念，就選擇什么態(tài)度;有什么態(tài)度，就會(huì)有什么行為;有什么行為，就產(chǎn)生什么結(jié)果。要想結(jié)果變得好，必須選擇好的信念。
播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。思想會(huì)變成語(yǔ)言，語(yǔ)言會(huì)變成行動(dòng)，行動(dòng)會(huì)變成習(xí)慣，習(xí)慣會(huì)變成性格。性格會(huì)影響人生!
習(xí)慣不加以抑制，會(huì)變成生活的必需品，不良的習(xí)慣隨時(shí)改變?nèi)松呦颉Ｈ送y以改變習(xí)慣，因?yàn)樵炝?xí)慣的就是自己，結(jié)果人又成為習(xí)慣的奴隸!
人生重要的不是你從哪里來(lái)，而是你到哪里去。當(dāng)你在埋頭工作的時(shí)侯，一定要抬頭看看你去的方向。方向不對(duì)，努力白費(fèi)!
你來(lái)自何處并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永遠(yuǎn)不會(huì)失去自己!
這個(gè)世界唯一不變的真理就是變化，任何優(yōu)勢(shì)都是暫時(shí)的。當(dāng)你在占有這個(gè)優(yōu)勢(shì)時(shí)，必須爭(zhēng)取主動(dòng)，再占據(jù)下一個(gè)優(yōu)勢(shì)，這需要前瞻的決斷力，需要的是智慧!
經(jīng)驗(yàn)固然重要，但觀念的正確與否起決定作用。經(jīng)驗(yàn)只能做好現(xiàn)成的東西，觀念則決定長(zhǎng)遠(yuǎn)的方向。思維觀念高于工作經(jīng)驗(yàn)。
你能夠成為什么?惟一限制的就是你頭腦里的框框，你的外部世界永遠(yuǎn)反映你的內(nèi)心世界，要想改善外部世界，必須努力改變內(nèi)心世界!
沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有做不到的事，只有想不到的人。阻擋你前進(jìn)的不是高山大海，而往往是自己鞋底一粒小小的沙粒!
無(wú)法改變世界，可以改變觀念;無(wú)法改變事情，可以改變心情;無(wú)法改變別人的看法，可以改變自已的想法!
無(wú)法改變風(fēng)向，可以調(diào)整風(fēng)帆;無(wú)法左右天氣，可以調(diào)整心情。如果事情無(wú)法改變，那就去改變觀念。
要想事情改變，首先自己改變，只有自己改變，才可改變世界。人最大的敵人不是別人，而是自己，只有戰(zhàn)勝自己，才能戰(zhàn)勝困難!
別人不明白的時(shí)候你明白了，別人明白的時(shí)候你行動(dòng)了，別人行動(dòng)的時(shí)候你成功了，別人成功的時(shí)候你富有了。這就是：超常思維，先見(jiàn)之明!
聰明人看得懂，精明人看得準(zhǔn)，高明人看得遠(yuǎn)。智者的聲音是愚者的方向，無(wú)法放棄過(guò)去的無(wú)知，就無(wú)法走進(jìn)智慧的殿堂。偏見(jiàn)比無(wú)知更可怕!
太陽(yáng)不會(huì)因?yàn)槟愕氖б?，明天不再升?月亮不會(huì)因?yàn)槟愕谋г?，今晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一團(tuán);蒙住別人的眼睛，不等于光明就屬于自己!
路再長(zhǎng)也會(huì)有終點(diǎn)，夜再長(zhǎng)也會(huì)有盡頭，不管雨下得有多大，總會(huì)有停止的時(shí)候。烏云永遠(yuǎn)遮不住微笑的.太陽(yáng)!
只有不快的斧，沒(méi)有劈不開(kāi)的柴;只有想不到的人，沒(méi)有做不到的事。想干總會(huì)有辦法，不想干總會(huì)有理由!
成功是優(yōu)點(diǎn)的發(fā)揮，失敗是缺點(diǎn)的累積。走對(duì)了路的原因只有一種，走錯(cuò)了路的原因卻有很多。先知先覺(jué)改變一生，不知不覺(jué)斷送一生!
用一個(gè)蘋(píng)果交換一個(gè)蘋(píng)果各此得到的仍是一個(gè)蘋(píng)果，用一條信息交換一條信息彼此得到的是兩條信息，網(wǎng)絡(luò)具有倍增原理，信息的交換雙方獲多倍收益!
不要想你不想要的東西，否則你一定得到它;要思考你想要的東西，這樣你也會(huì)得到它。其實(shí)在人生中，要時(shí)時(shí)須注意自己想要的，而不總是注意自己恐懼的!
喜歡追夢(mèng)的人，切記不要被夢(mèng)想主宰;善于謀劃的人，切記空想達(dá)不到目標(biāo);擁有實(shí)干精神的人，切記選對(duì)方向比努力做事重要。
不要以為建起城市你就能定居;不要以為播下種子你就能收獲;不要以為登上頂峰你就能征服;不要以為堵住別人的嘴，你聽(tīng)到的就是贊揚(yáng)聲!
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眼界決定高度（通用18篇）篇九
隨著社交網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和智能手機(jī)的更新，越來(lái)越多人喜歡發(fā)表說(shuō)說(shuō)，用于分享自己的生活狀態(tài)。還在苦苦尋找個(gè)性、獨(dú)特的說(shuō)說(shuō)嗎？下面是小編幫大家整理的眼界決定你的格局的說(shuō)說(shuō)，歡迎閱讀與收藏。
1、人學(xué)識(shí)決定眼界，眼界決定格局，格局決定人的一生，而品味決定你的生活質(zhì)量。
3、永遠(yuǎn)不明白，欲速則不達(dá)，總有一種，一口就想吃個(gè)胖子的膚淺理解。眼界決定了你的格局。
4、漸行漸遠(yuǎn)。格局和眼界決定你的未來(lái)生活。不計(jì)較不計(jì)較。隨緣自在。
5、你的格局，眼界，思維，見(jiàn)識(shí)決定了你能看到什么，你站的越高你就能看的越清晰。所以，大家都要努力提高自己的.智商。
6、人與人之間的差距，不在于智商有多高，情商有多厲害，而在于你的眼界和格局！
8、懂得退讓?zhuān)斤@大氣；知道包容，方顯大度，格局決定你的結(jié)局，眼界決定你的世界！
9、佛說(shuō)：請(qǐng)善待你生命中有緣的人和事，因?yàn)槟嵌紩?huì)決定你的眼界和格局。
10、面子！有的人要面子有的人掙面子。人的格局思維意識(shí)眼界決定了你的高低。
12、你的經(jīng)歷決定了你的眼界，你的眼界決定了你的格局，你的格局，影響著你的世界，賊有道理。
13、你的眼界，會(huì)決定你選擇的方向；你的格局，會(huì)意味著你成就多大的規(guī)模；你的毅力，會(huì)支持你能夠走多遠(yuǎn)；你的用心，會(huì)注定你做出多好的成效！
14、與鳳凰同飛必是俊鳥(niǎo)，與狼同行必是猛獸，和什么人在一起決定你的眼界與格局！
15、過(guò)好每一天，當(dāng)你有一天跌入了谷底，你的眼界你的格局，它決定了你反彈的高度。
16、一方水土養(yǎng)一方人，從未對(duì)一方人有如此深刻的認(rèn)識(shí)，你的眼界決定了你的格局，從而也決定了你的未來(lái)。
17、格局決定一切，眼界決定方向，胸有宇宙，俯仰天地，才能窺見(jiàn)你的人生高度。
18、眼界決定境界，格局決定結(jié)局你的認(rèn)知跟不上你的賺錢(qián)速度遲早會(huì)以另外一種方式虧空。
19、你是什么樣的性格，就是什么樣的命，性格決定命運(yùn)！細(xì)節(jié)決定成??！格局決定大小，眼界決定你的格局，誠(chéng)信決定命運(yùn)的成敗得失，待續(xù)。
20、度量決定你的格局，膽量決定你的生活，心量決定你的眼界。愿你心態(tài)平和，愿你不甘平庸，愿你足智多謀。
21、原生家庭決定了你的眼界格局，家人對(duì)你的影響體現(xiàn)在細(xì)微處，你自己都無(wú)法察覺(jué)。
22、你的眼界與格局決定未來(lái)走多遠(yuǎn)，小家子氣的行為真的什么也做不了。
23、與你共事的人，就是你的水平和眼界，決定了你的空間格局。離開(kāi)，不是因?yàn)橥饨?，而是因?yàn)榫窒迺?huì)使你狹隘，退步，徘徊，糾纏在這個(gè)空間。
24、一個(gè)人的格局，首先取決于你的眼界。你的著眼點(diǎn)在哪兒，決定你眼界的高低、格局的大小。著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、著眼未來(lái)，才能有大格局。
眼界決定高度（通用18篇）篇十
十分有幸參加了國(guó)培計(jì)劃河南省鄉(xiāng)村教師訪名校項(xiàng)目培訓(xùn)，這真是一場(chǎng)教育教研的盛宴。精心的課程安排，暖心體貼的生活安排，使我們來(lái)自四個(gè)地市的50名小學(xué)語(yǔ)文教師在聆聽(tīng)專(zhuān)家精彩報(bào)告、走進(jìn)大學(xué)課堂、考察優(yōu)秀學(xué)校更各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的同時(shí)倍感貼心。作為鄉(xiāng)村教師的我們?cè)谀ぷ鞯耐瑫r(shí)，有了這如此美好的抬頭看天的機(jī)會(huì)。
山西省教科院崔云宏老師的《有效教學(xué)》講座，讓我們對(duì)有效教學(xué)的理論內(nèi)涵有了深度的解讀，有效教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生有效學(xué)習(xí)，其核心是學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。有效教學(xué)的三重意蘊(yùn)，即：有效果、有效率、有效益。懂得教育必須基于三個(gè)原則：重用、可能和適可。讓孩子享受幸福和完整的教育是我們肩上的責(zé)任，我們必須有個(gè)最根本的方向，方向?qū)α?，教育才能?duì)。不能只想學(xué)生一陣子，而是要想學(xué)生一輩子，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣，滿(mǎn)滿(mǎn)的自信，這很重要。讓學(xué)生善教學(xué)生真學(xué)，教師少教學(xué)生多學(xué)，教師不教學(xué)生能學(xué)，這才是最好的有效教學(xué)。
卜彩麗老師的《微課的理論開(kāi)發(fā)及應(yīng)用》，讓我對(duì)微課是什么，微課怎么做有了清晰的認(rèn)識(shí)，納米盒、樂(lè)樂(lè)課堂、作業(yè)盒子這些我們以前沒(méi)有用過(guò)的軟件都變得真實(shí)，自然。深深感知：只有主動(dòng)擁抱新技術(shù)，懂得終身學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)、點(diǎn)燃學(xué)生熱愛(ài)與激情對(duì)于一個(gè)教育人士如此重要。個(gè)性化學(xué)習(xí)，翻轉(zhuǎn)課堂等新的學(xué)習(xí)方式讓我們認(rèn)識(shí)到接受新理念，新科技對(duì)教師成長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。原來(lái)，微課并不是高深莫測(cè)，只要我們用心去做，一樣可以讓網(wǎng)絡(luò)很好的服務(wù)于我們的課堂，成就更好的自己。
新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校郭莉老師的《微型課及面試答辯技巧》的講座，讓我們清楚了自己在教學(xué)技能和教學(xué)主張方面對(duì)教材要有理解的深度，熟練的教材的駕馭能力，讓自己熟練各種課型的建構(gòu)技巧。在面試時(shí)的言談舉止，禮儀和語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、服裝和思維能力都做了指導(dǎo)者對(duì)于我們來(lái)說(shuō)很及時(shí)。
華東師大教育學(xué)院董教授的《基于合作的有效教學(xué)策略》的講座，讓我們從合作學(xué)習(xí)背景、合作學(xué)習(xí)原理、合作學(xué)習(xí)要求、合作學(xué)習(xí)模式四個(gè)方面對(duì)合作學(xué)習(xí)有了高屋建瓴的認(rèn)識(shí)。
新鄉(xiāng)學(xué)院董放教授的《中小學(xué)生典型行為的心理分析及對(duì)策》講座生動(dòng)有趣、觸動(dòng)內(nèi)心。讓我們了解教育孩子的不同目標(biāo)，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)在不改變，外在無(wú)法改變。貧窮是一種病，尤其是精神貧窮，如果我們無(wú)法將這種意識(shí)克服掉，那么貧窮也將世代相傳。父母為孩子學(xué)習(xí)就是改變孩子的精神生命。差生就是因缺愛(ài)而自暴自棄而形成的，讓我重新審視學(xué)校教育與家庭教育，成年人尚且如此渴望愛(ài)，更何況是孩子呢?父母的教育觀念才是孩子真正的起跑線(xiàn)。
劉鳳山老師的書(shū)法課也是深受學(xué)員歡迎，課堂上精彩不斷，課下為我們學(xué)員老師放棄休息，沒(méi)吃午飯連續(xù)三個(gè)小時(shí)書(shū)寫(xiě)。讓我們感動(dòng)感激加崇拜。相信榜樣的作用是無(wú)窮的，我們會(huì)感染大師的智慧和魅力，走上書(shū)法練習(xí)之路。
河師大附小趙金紅老師的《上好語(yǔ)文家常課》的講座，讓我們不斷審視自己的日常教學(xué)，比如自此教學(xué)抓的不夠扎實(shí)。語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)會(huì)表達(dá)方法。實(shí)現(xiàn)教師講讀為主到以學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐為主的轉(zhuǎn)變，從思想內(nèi)容的理解到語(yǔ)文活動(dòng)實(shí)踐為主的轉(zhuǎn)變。用好教材這個(gè)例子，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)，給學(xué)生更大的空間，特別是思維空間。讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，說(shuō)真話(huà)、表達(dá)真實(shí)思想，在此基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)、生成。評(píng)課議論課不看課堂亮點(diǎn)、只看課堂卡點(diǎn)。放慢腳步，體現(xiàn)生成，真實(shí)比一帆風(fēng)順更重要。學(xué)生是紅花，教師是綠葉，是配角，是為學(xué)生服務(wù)的，千萬(wàn)不能角色錯(cuò)位。
這次培訓(xùn)印象最深刻的是走進(jìn)鄭州航空港區(qū)領(lǐng)航學(xué)校，兩位校長(zhǎng)熱情好客，學(xué)校的課程設(shè)置精彩紛呈，寫(xiě)字小課、閱讀欣賞課、社團(tuán)活動(dòng)、午托服務(wù)，一年級(jí)開(kāi)始開(kāi)計(jì)算機(jī)課，英語(yǔ)課。一位好校長(zhǎng)成就一所好學(xué)校，年輕的學(xué)校，建校不足五年卻已迅速的發(fā)展勢(shì)頭居全區(qū)第一，鄭州市小有名氣。特別是學(xué)校“和悅教育”的理念，為孩子奠定了生命絢麗的基石，打造亮麗的底色。和諧施教，以樂(lè)育人，所有的孩子都很自信。
心有多大，舞臺(tái)就有多大。舞臺(tái)有多大，自信就有多大。外出學(xué)習(xí)，開(kāi)拓了教師的視野，提升了教師的境界。只有教師的眼界開(kāi)闊了，才能更好的做學(xué)生的引航人。身未動(dòng)心已遠(yuǎn)，相信本次的學(xué)習(xí)，所有的學(xué)員老師都和我一樣收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，到工作崗位后一定要把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，把心動(dòng)變成腳踏實(shí)地的行動(dòng)!
眼界決定高度（通用18篇）篇十一
隨著社交網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，越來(lái)越多人喜歡在閑暇時(shí)發(fā)布說(shuō)說(shuō)，用于記錄和分享生活中有意義的事。那么什么樣的說(shuō)說(shuō)才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編為大家整理的眼界決定你的格局的說(shuō)說(shuō)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、人學(xué)識(shí)決定眼界，眼界決定格局，格局決定人的一生，而品味決定你的生活質(zhì)量。
3、永遠(yuǎn)不明白，欲速則不達(dá)，總有一種，一口就想吃個(gè)胖子的膚淺理解。眼界決定了你的格局。
4、漸行漸遠(yuǎn)。格局和眼界決定你的未來(lái)生活。不計(jì)較不計(jì)較。隨緣自在。
5、你的格局，眼界，思維，見(jiàn)識(shí)決定了你能看到什么，你站的越高你就能看的越清晰。所以，大家都要努力提高自己的智商。
6、人與人之間的.差距，不在于智商有多高，情商有多厲害，而在于你的眼界和格局！
8、懂得退讓?zhuān)斤@大氣；知道包容，方顯大度，格局決定你的結(jié)局，眼界決定你的世界！
9、佛說(shuō)：請(qǐng)善待你生命中有緣的人和事，因?yàn)槟嵌紩?huì)決定你的眼界和格局。
10、面子！有的人要面子有的人掙面子。人的格局思維意識(shí)眼界決定了你的高低。
12、你的經(jīng)歷決定了你的眼界，你的眼界決定了你的格局，你的格局，影響著你的世界，賊有道理。
13、你的眼界，會(huì)決定你選擇的方向；你的格局，會(huì)意味著你成就多大的規(guī)模；你的毅力，會(huì)支持你能夠走多遠(yuǎn)；你的用心，會(huì)注定你做出多好的成效！
14、與鳳凰同飛必是俊鳥(niǎo)，與狼同行必是猛獸，和什么人在一起決定你的眼界與格局！
15、過(guò)好每一天，當(dāng)你有一天跌入了谷底，你的眼界你的格局，它決定了你反彈的高度。
16、一方水土養(yǎng)一方人，從未對(duì)一方人有如此深刻的認(rèn)識(shí)，你的眼界決定了你的格局，從而也決定了你的未來(lái)。
17、格局決定一切，眼界決定方向，胸有宇宙，俯仰天地，才能窺見(jiàn)你的人生高度。
18、眼界決定境界，格局決定結(jié)局你的認(rèn)知跟不上你的賺錢(qián)速度遲早會(huì)以另外一種方式虧空。
19、你是什么樣的性格，就是什么樣的命，性格決定命運(yùn)！細(xì)節(jié)決定成?。「窬譀Q定大小，眼界決定你的格局，誠(chéng)信決定命運(yùn)的成敗得失，待續(xù)。
20、度量決定你的格局，膽量決定你的生活，心量決定你的眼界。愿你心態(tài)平和，愿你不甘平庸，愿你足智多謀。
21、原生家庭決定了你的眼界格局，家人對(duì)你的影響體現(xiàn)在細(xì)微處，你自己都無(wú)法察覺(jué)。
22、你的眼界與格局決定未來(lái)走多遠(yuǎn)，小家子氣的行為真的什么也做不了。
23、與你共事的人，就是你的水平和眼界，決定了你的空間格局。離開(kāi)，不是因?yàn)橥饨?，而是因?yàn)榫窒迺?huì)使你狹隘，退步，徘徊，糾纏在這個(gè)空間。
24、一個(gè)人的格局，首先取決于你的眼界。你的著眼點(diǎn)在哪兒，決定你眼界的高低、格局的大小。著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、著眼未來(lái)，才能有大格局。
眼界決定高度（通用18篇）篇十二
19世紀(jì)初，在意大利中部的一個(gè)山谷內(nèi)，住著一群古老的村民，他們的飲用水需要到很遠(yuǎn)的一條小河里去挑。于是，村長(zhǎng)把這個(gè)挑水的任務(wù)交給了兩個(gè)年輕人，并承諾每挑一擔(dān)水就支付他們一定的報(bào)酬。
兩個(gè)年輕人欣然應(yīng)諾，然后各自準(zhǔn)備了一副大水桶，他們每天日出而作日落而息，盡管十分辛苦，但好在有一份不錯(cuò)的收入，他們都干得很起勁。其中一個(gè)年輕人想，等自己攢夠了錢(qián)，就可以修房造屋，娶妻生子，那是多么幸福的生活?。?/p>
另一個(gè)年輕人想，每天翻山越嶺，負(fù)重而行，根本不是長(zhǎng)久之事，況且挑水占去了自己大部分的時(shí)間，毫無(wú)自由和樂(lè)趣可言，要是能將山外的河水引到山谷里來(lái)，豈不是不用挑水了嗎？當(dāng)然，要想將河水引到山谷里并非一件容易的事，那需要耗費(fèi)很大的工程，但年輕人堅(jiān)信，事在人為，只要大家團(tuán)結(jié)一致，沒(méi)有什么辦不成的事！
一個(gè)夏日的黃昏，年輕人收了工，他將自己的想法告訴了村長(zhǎng)，并希望他號(hào)召全體村民，集資修建管道，徹底解決大家的飲水問(wèn)題。然而，讓他意想不到的是，他的建議遭到了絕大部分村民的反對(duì)，因?yàn)檫@兒的人世世代代都是靠挑水生活，他們從未想過(guò)從外面引水，也覺(jué)得這不現(xiàn)實(shí)。他的同伴也好言相勸，你還是老老實(shí)實(shí)地挑水吧，不要異想天開(kāi)，斷了自己的生路。
雖然年輕人的提議沒(méi)有得到大家的采納，但他并沒(méi)有放棄，他利用業(yè)余時(shí)間，伙同了幾個(gè)支持他的人，一起悄悄修建管道。幾年后，與他一起挑水的那個(gè)年輕人小發(fā)了一筆，不但蓋了新房子，娶了妻子，還買(mǎi)了很多家具和糧食；而他仍然孤身一人，住在一間簡(jiǎn)陋的小房子里，他把所有的錢(qián)都投入到了修建管道中。
又過(guò)了幾年，他修建的管道終于連通了整個(gè)村子，白花花的水汨汨而流，源源不斷，大家喜出望外，紛紛出錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。沒(méi)過(guò)多久，他的同伴就失業(yè)了，因?yàn)楣艿婪懦龅乃h(yuǎn)比挑水的費(fèi)用低。就這樣，修建管道的那個(gè)年輕人每天不用工作，也有一份可觀的收入，而他的同伴卻不得不去別的地方繼續(xù)挑水掙錢(qián)。
原來(lái)，一個(gè)人的眼界決定了他的未來(lái)，眼界寬者其成就必大，眼界窄者其作為必小。在現(xiàn)實(shí)生活中，有的人缺乏理想，不敢輕易冒險(xiǎn)，結(jié)果只能守著自己的“一畝三分田”勉強(qiáng)度日；而有的人好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際，想要一蹴而就，結(jié)果四處碰壁，前途暗淡。其實(shí)，我們應(yīng)該像修管道的年輕人那樣，首先樹(shù)立一個(gè)明確的目標(biāo)，并朝著這個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持不懈地奮斗；其次要為自己的夢(mèng)想準(zhǔn)備基金，人活著就得生活，就得工作，不能為了理想而餓肚子，因此，要學(xué)會(huì)迂回，一邊工作一邊賺取經(jīng)驗(yàn)，等到了一定的程度，自然就會(huì)水到渠成，瓜熟蒂落。
經(jīng)典勵(lì)志小故事名人勵(lì)志小故事勵(lì)志小故事：每天淘汰你自己
眼界決定高度（通用18篇）篇十三
當(dāng)云雀問(wèn)麻雀、公雞、鵪鶉為什么不飛得高一點(diǎn)時(shí)，它們個(gè)個(gè)都只向比自己差勁的人看齊。而雄鷹卻謙虛地說(shuō)自己：“離藍(lán)天，我還差得遠(yuǎn)呢!”我想也許這就是為什么麻雀、公雞、鵪鶉只能飛那么一點(diǎn)點(diǎn)高度而雄鷹卻能自由自在地展翅高飛的原因吧。所以，態(tài)度決定高度。
在學(xué)習(xí)態(tài)度上，有人像方仲永那般自持天賦、不肯在學(xué)習(xí)上多下一番苦功夫，終成泛泛之輩。但有的人的態(tài)度卻截然不同--近日，微博上曬出一份清華學(xué)神韓衍雋的考試成績(jī)單--全15科滿(mǎn)分。
正是因?yàn)轫n衍雋端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，才讓他在學(xué)習(xí)方面有如此讓人羨慕的成績(jī)。學(xué)習(xí)態(tài)度端正會(huì)使一個(gè)人取得不凡成就，相反，惡劣的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)使一個(gè)人掉進(jìn)萬(wàn)丈深淵。
其實(shí)因?yàn)榭拐鹩泄?，雷楚年破格被一所重點(diǎn)中學(xué)免試錄取。試想，假若他能好好把握如此難得的機(jī)會(huì)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，好好學(xué)習(xí)，而不是沉迷于頭上的光環(huán)，也許他現(xiàn)在會(huì)成為很多人心目中的學(xué)霸、英雄，而不是成為一個(gè)階下囚了!
所以這一切的一切都在告訴我們，態(tài)度決定高度。不僅僅是在學(xué)習(xí)方面上要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在工作上更當(dāng)如此。千萬(wàn)不要像--沈陽(yáng)的一個(gè)小學(xué)教師用辱罵一年級(jí)小學(xué)生臭不要臉的話(huà)來(lái)上課，這種工作態(tài)度來(lái)對(duì)待。
雖然麻雀、公雞、鵪鶉因?yàn)樽约罕旧淼男螒B(tài)體能上的差別確實(shí)也無(wú)法擁有雄鷹一樣的高度。但是也不能自暴自棄、胸?zé)o大志，而應(yīng)該“見(jiàn)賢思齊”，這樣才能飛上人生另一高度--態(tài)度決定高度。
正處于求學(xué)階段的我們，更是應(yīng)該好好端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，去努力實(shí)現(xiàn)我們?nèi)松母叨取?/p>
俗話(huà)說(shuō)：“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗。”這句話(huà)的確不假，因?yàn)樵谏钪谐３囊粋€(gè)人的態(tài)度中可以決定這個(gè)人的高度，可以從細(xì)節(jié)中決定成功和失敗。如果一個(gè)人之注重細(xì)節(jié)而不注重態(tài)度是不行的，如果只注重態(tài)度而不注重細(xì)節(jié)也必定會(huì)失敗。所以態(tài)度和細(xì)節(jié)是分不開(kāi)的，只有態(tài)度端正并且注重細(xì)節(jié)才會(huì)成功。我就在這兩點(diǎn)上栽了一個(gè)跟頭。
那是在今年上五年級(jí)，我就想，今年學(xué)的東西那么少，又那么簡(jiǎn)單，我原來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，就不用努力了。就因?yàn)檫@種驕傲自滿(mǎn)的情緒，造成了我的成績(jī)一步一步的下滑，這件事情的原因就在于我今年的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不注重細(xì)節(jié)，所以才造成今天的后果。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，注意學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)可見(jiàn)有多么的重要，如果不是我今年的態(tài)度不端正，不注重細(xì)節(jié)，怎么會(huì)造成期末考試不會(huì)的題一大堆的后果?我對(duì)平常的練習(xí)十分反感，這不就是不注重細(xì)節(jié)的表現(xiàn)嗎?我上課一意孤行不如以前認(rèn)真很聽(tīng)講了，這不就是沒(méi)有端正學(xué)習(xí)態(tài)度嗎?可見(jiàn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度和注重學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)是多么的重要。下面讓我們來(lái)分別談一談端正學(xué)習(xí)態(tài)度和注重學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)。
端正學(xué)習(xí)態(tài)度：所謂端正學(xué)習(xí)態(tài)度，其實(shí)就是要對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)不是為別人學(xué)的，是為自己的未來(lái)而學(xué)的。這是家長(zhǎng)讓我們學(xué)習(xí)的真正目的，學(xué)習(xí)文化說(shuō)大了是為建設(shè)祖國(guó)，說(shuō)小了其實(shí)就是為了自己要有知識(shí)，能跟上時(shí)代的潮流。所以我們要對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，要踏踏實(shí)實(shí)的。遇到不懂得問(wèn)題，要虛心請(qǐng)教，不能不懂裝懂，我在這一方面就做得不好。這一學(xué)期，我有了不會(huì)的問(wèn)題，總是不懂裝懂，覺(jué)得如果說(shuō)出來(lái)就像比別人的知識(shí)要少。結(jié)果，不會(huì)的東西被積攢的'越來(lái)越多，最后想補(bǔ)都補(bǔ)不回來(lái)了，造成考試之前臨陣磨槍?zhuān)荚嚦煽?jī)當(dāng)然不會(huì)好。
注重細(xì)節(jié)：所謂注重細(xì)節(jié)，就是要注意那些小的知識(shí)點(diǎn)，不能只看到大的知識(shí)點(diǎn)了，就以為那些小的東西學(xué)不學(xué)都可以，其實(shí)學(xué)到的東西就像一個(gè)人一樣，那些大的知識(shí)就像人身上的腿、胳膊、頭。而那些小的知識(shí)則就像人身上的眼睛、手、耳朵，如果那些小的知識(shí)不要了，就像把那些人體零件扔了，那怎么行。那些小知識(shí)可以決定考試的好壞。細(xì)節(jié)也可以代表一個(gè)選擇，如果選擇錯(cuò)了，將造成終身遺憾。像那些犯罪人員，就因?yàn)橐粋€(gè)錯(cuò)誤的選擇讓他們悔恨終生，可見(jiàn)，往往一個(gè)小小的細(xì)節(jié)就可以決定一個(gè)人的成敗，就可以改變這個(gè)人一生的命運(yùn)，所以，往往一個(gè)細(xì)節(jié)就會(huì)讓人發(fā)生翻天覆地的變化，我們要注意細(xì)節(jié)，不可忽視細(xì)節(jié)，這樣我們才會(huì)有所提高，才會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)。
在我的眼里，態(tài)度和細(xì)節(jié)像一對(duì)親兄弟他們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，只要其中一個(gè)不在，就不會(huì)成功。這就是我對(duì)“態(tài)度就定高度，細(xì)節(jié)決定成敗”的認(rèn)識(shí)。
眼界決定高度（通用18篇）篇十四
十分有幸參加了2017年國(guó)培計(jì)劃河南省鄉(xiāng)村教師訪名校項(xiàng)目培訓(xùn)，這真是一場(chǎng)教育教研的盛宴。精心的課程安排，暖心體貼的生活安排，使我們來(lái)自四個(gè)地市的50名小學(xué)語(yǔ)文教師在聆聽(tīng)專(zhuān)家精彩報(bào)告、走進(jìn)大學(xué)課堂、考察優(yōu)秀學(xué)校更各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的同時(shí)倍感貼心。作為鄉(xiāng)村教師的我們?cè)谀ぷ鞯耐瑫r(shí)，有了這如此美好的抬頭看天的機(jī)會(huì)。
山西省教科院崔云宏老師的《有效教學(xué)》講座，讓我們對(duì)有效教學(xué)的理論內(nèi)涵有了深度的解讀，有效教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生有效學(xué)習(xí)，其核心是學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。有效教學(xué)的三重意蘊(yùn)，即：有效果、有效率、有效益。懂得教育必須基于三個(gè)原則：重用、可能和適可。讓孩子享受幸福和完整的教育是我們肩上的責(zé)任，我們必須有個(gè)最根本的方向，方向?qū)α?，教育才能?duì)。不能只想學(xué)生一陣子，而是要想學(xué)生一輩子，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣，滿(mǎn)滿(mǎn)的自信，這很重要。讓學(xué)生善教學(xué)生真學(xué)，教師少教學(xué)生多學(xué)，教師不教學(xué)生能學(xué)，這才是最好的有效教學(xué)。
卜彩麗老師的《微課的理論開(kāi)發(fā)及應(yīng)用》，讓我對(duì)微課是什么，微課怎么做有了清晰的認(rèn)識(shí)，納米盒、樂(lè)樂(lè)課堂、作業(yè)盒子這些我們以前沒(méi)有用過(guò)的軟件都變得真實(shí)，自然。深深感知：只有主動(dòng)擁抱新技術(shù)，懂得終身學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)、點(diǎn)燃學(xué)生熱愛(ài)與激情對(duì)于一個(gè)教育人士如此重要。個(gè)性化學(xué)習(xí)，翻轉(zhuǎn)課堂等新的學(xué)習(xí)方式讓我們認(rèn)識(shí)到接受新理念，新科技對(duì)教師成長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。原來(lái)，微課并不是高深莫測(cè)，只要我們用心去做，一樣可以讓網(wǎng)絡(luò)很好的服務(wù)于我們的課堂，成就更好的自己。
新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校郭莉老師的《微型課及面試答辯技巧》的講座，讓我們清楚了自己在教學(xué)技能和教學(xué)主張方面對(duì)教材要有理解的深度，熟練的教材的駕馭能力，讓自己熟練各種課型的建構(gòu)技巧。在面試時(shí)的言談舉止，禮儀和語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、服裝和思維能力都做了指導(dǎo)者對(duì)于我們來(lái)說(shuō)很及時(shí)。
華東師大教育學(xué)院董教授的《基于合作的有效教學(xué)策略》的講座，讓我們從合作學(xué)習(xí)背景、合作學(xué)習(xí)原理、合作學(xué)習(xí)要求、合作學(xué)習(xí)模式四個(gè)方面對(duì)合作學(xué)習(xí)有了高屋建瓴的認(rèn)識(shí)。
新鄉(xiāng)學(xué)院董放教授的《中小學(xué)生典型行為的心理分析及對(duì)策》講座生動(dòng)有趣、觸動(dòng)內(nèi)心。讓我們了解教育孩子的不同目標(biāo)，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)在不改變，外在無(wú)法改變。貧窮是一種病，尤其是精神貧窮，如果我們無(wú)法將這種意識(shí)克服掉，那么貧窮也將世代相傳。父母為孩子學(xué)習(xí)就是改變孩子的精神生命。差生就是因缺愛(ài)而自暴自棄而形成的，讓我重新審視學(xué)校教育與家庭教育，成年人尚且如此渴望愛(ài)，更何況是孩子呢?父母的教育觀念才是孩子真正的起跑線(xiàn)。
劉鳳山老師的書(shū)法課也是深受學(xué)員歡迎，課堂上精彩不斷，課下為我們學(xué)員老師放棄休息，沒(méi)吃午飯連續(xù)三個(gè)小時(shí)書(shū)寫(xiě)。讓我們感動(dòng)感激加崇拜。相信榜樣的作用是無(wú)窮的，我們會(huì)感染大師的智慧和魅力，走上書(shū)法練習(xí)之路。
河師大附小趙金紅老師的《上好語(yǔ)文家常課》的講座，讓我們不斷審視自己的日常教學(xué)，比如自此教學(xué)抓的不夠扎實(shí)。語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)會(huì)表達(dá)方法。實(shí)現(xiàn)教師講讀為主到以學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐為主的轉(zhuǎn)變，從思想內(nèi)容的理解到語(yǔ)文活動(dòng)實(shí)踐為主的轉(zhuǎn)變。用好教材這個(gè)例子，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)，給學(xué)生更大的空間，特別是思維空間。讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，說(shuō)真話(huà)、表達(dá)真實(shí)思想，在此基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)、生成。評(píng)課議論課不看課堂亮點(diǎn)、只看課堂卡點(diǎn)。放慢腳步，體現(xiàn)生成，真實(shí)比一帆風(fēng)順更重要。學(xué)生是紅花，教師是綠葉，是配角，是為學(xué)生服務(wù)的，千萬(wàn)不能角色錯(cuò)位。
這次培訓(xùn)印象最深刻的是走進(jìn)鄭州航空港區(qū)領(lǐng)航學(xué)校，兩位校長(zhǎng)熱情好客，學(xué)校的課程設(shè)置精彩紛呈，寫(xiě)字小課、閱讀欣賞課、社團(tuán)活動(dòng)、午托服務(wù)，一年級(jí)開(kāi)始開(kāi)計(jì)算機(jī)課，英語(yǔ)課。一位好校長(zhǎng)成就一所好學(xué)校，年輕的學(xué)校，建校不足五年卻已迅速的發(fā)展勢(shì)頭居全區(qū)第一，鄭州市小有名氣。特別是學(xué)?！昂蛺偨逃钡睦砟?，為孩子奠定了生命絢麗的基石，打造亮麗的底色。和諧施教，以樂(lè)育人，所有的孩子都很自信。
心有多大，舞臺(tái)就有多大。舞臺(tái)有多大，自信就有多大。外出學(xué)習(xí)，開(kāi)拓了教師的視野，提升了教師的境界。只有教師的眼界開(kāi)闊了，才能更好的做學(xué)生的引航人。身未動(dòng)心已遠(yuǎn)，相信本次的學(xué)習(xí)，所有的學(xué)員老師都和我一樣收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，到工作崗位后一定要把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，把心動(dòng)變成腳踏實(shí)地的行動(dòng)!
眼界決定高度（通用18篇）篇十五
十分有幸參加了2017年國(guó)培計(jì)劃河南省鄉(xiāng)村教師訪名校項(xiàng)目培訓(xùn)，這真是一場(chǎng)教育教研的盛宴。精心的課程安排，暖心體貼的生活安排，使我們來(lái)自四個(gè)地市的50名小學(xué)語(yǔ)文教師在聆聽(tīng)專(zhuān)家精彩報(bào)告、走進(jìn)大學(xué)課堂、考察優(yōu)秀學(xué)校更各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的同時(shí)倍感貼心。作為鄉(xiāng)村教師的我們?cè)谀ぷ鞯耐瑫r(shí)，有了這如此美好的抬頭看天的機(jī)會(huì)。
山西省教科院崔云宏老師的《有效教學(xué)》講座，讓我們對(duì)有效教學(xué)的理論內(nèi)涵有了深度的解讀，有效教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生有效學(xué)習(xí)，其核心是學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。有效教學(xué)的三重意蘊(yùn)，即：有效果、有效率、有效益。懂得教育必須基于三個(gè)原則：重用、可能和適可。讓孩子享受幸福和完整的教育是我們肩上的責(zé)任，我們必須有個(gè)最根本的方向，方向?qū)α耍逃拍軐?duì)。不能只想學(xué)生一陣子，而是要想學(xué)生一輩子，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣，滿(mǎn)滿(mǎn)的自信，這很重要。讓學(xué)生善教學(xué)生真學(xué)，教師少教學(xué)生多學(xué)，教師不教學(xué)生能學(xué)，這才是最好的有效教學(xué)。
卜彩麗老師的《微課的理論開(kāi)發(fā)及應(yīng)用》，讓我對(duì)微課是什么，微課怎么做有了清晰的認(rèn)識(shí)，納米盒、樂(lè)樂(lè)課堂、作業(yè)盒子這些我們以前沒(méi)有用過(guò)的軟件都變得真實(shí)，自然。深深感知：只有主動(dòng)擁抱新技術(shù)，懂得終身學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)、點(diǎn)燃學(xué)生熱愛(ài)與激情對(duì)于一個(gè)教育人士如此重要。個(gè)性化學(xué)習(xí)，翻轉(zhuǎn)課堂等新的學(xué)習(xí)方式讓我們認(rèn)識(shí)到接受新理念，新科技對(duì)教師成長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。原來(lái)，微課并不是高深莫測(cè)，只要我們用心去做，一樣可以讓網(wǎng)絡(luò)很好的服務(wù)于我們的課堂，成就更好的自己。
新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校郭莉老師的《微型課及面試答辯技巧》的講座，讓我們清楚了自己在教學(xué)技能和教學(xué)主張方面對(duì)教材要有理解的深度，熟練的教材的駕馭能力，讓自己熟練各種課型的建構(gòu)技巧。在面試時(shí)的言談舉止，禮儀和語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、服裝和思維能力都做了指導(dǎo)者對(duì)于我們來(lái)說(shuō)很及時(shí)。
華東師大教育學(xué)院董教授的《基于合作的有效教學(xué)策略》的講座，讓我們從合作學(xué)習(xí)背景、合作學(xué)習(xí)原理、合作學(xué)習(xí)要求、合作學(xué)習(xí)模式四個(gè)方面對(duì)合作學(xué)習(xí)有了高屋建瓴的認(rèn)識(shí)。
新鄉(xiāng)學(xué)院董放教授的《中小學(xué)生典型行為的心理分析及對(duì)策》講座生動(dòng)有趣、觸動(dòng)內(nèi)心。讓我們了解教育孩子的不同目標(biāo)，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)在不改變，外在無(wú)法改變。貧窮是一種病，尤其是精神貧窮，如果我們無(wú)法將這種意識(shí)克服掉，那么貧窮也將世代相傳。父母為孩子學(xué)習(xí)就是改變孩子的精神生命。差生就是因缺愛(ài)而自暴自棄而形成的，讓我重新審視學(xué)校教育與家庭教育，成年人尚且如此渴望愛(ài)，更何況是孩子呢?父母的教育觀念才是孩子真正的起跑線(xiàn)。
劉鳳山老師的書(shū)法課也是深受學(xué)員歡迎，課堂上精彩不斷，課下為我們學(xué)員老師放棄休息，沒(méi)吃午飯連續(xù)三個(gè)小時(shí)書(shū)寫(xiě)。讓我們感動(dòng)感激加崇拜。相信榜樣的作用是無(wú)窮的，我們會(huì)感染大師的智慧和魅力，走上書(shū)法練習(xí)之路。
河師大附小趙金紅老師的《上好語(yǔ)文家常課》的講座，讓我們不斷審視自己的日常教學(xué)，比如自此教學(xué)抓的不夠扎實(shí)。語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)會(huì)表達(dá)方法。實(shí)現(xiàn)教師講讀為主到以學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐為主的轉(zhuǎn)變，從思想內(nèi)容的理解到語(yǔ)文活動(dòng)實(shí)踐為主的轉(zhuǎn)變。用好教材這個(gè)例子，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)，給學(xué)生更大的空間，特別是思維空間。讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，說(shuō)真話(huà)、表達(dá)真實(shí)思想，在此基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)、生成。評(píng)課議論課不看課堂亮點(diǎn)、只看課堂卡點(diǎn)。放慢腳步，體現(xiàn)生成，真實(shí)比一帆風(fēng)順更重要。學(xué)生是紅花，教師是綠葉，是配角，是為學(xué)生服務(wù)的，千萬(wàn)不能角色錯(cuò)位。
這次培訓(xùn)印象最深刻的是走進(jìn)鄭州航空港區(qū)領(lǐng)航學(xué)校，兩位校長(zhǎng)熱情好客，學(xué)校的課程設(shè)置精彩紛呈，寫(xiě)字小課、閱讀欣賞課、社團(tuán)活動(dòng)、午托服務(wù)，一年級(jí)開(kāi)始開(kāi)計(jì)算機(jī)課，英語(yǔ)課。一位好校長(zhǎng)成就一所好學(xué)校，年輕的學(xué)校，建校不足五年卻已迅速的發(fā)展勢(shì)頭居全區(qū)第一，鄭州市小有名氣。特別是學(xué)?！昂蛺偨逃钡睦砟睿瑸楹⒆拥於松k麗的基石，打造亮麗的底色。和諧施教，以樂(lè)育人，所有的孩子都很自信。
心有多大，舞臺(tái)就有多大。舞臺(tái)有多大，自信就有多大。外出學(xué)習(xí)，開(kāi)拓了教師的視野，提升了教師的境界。只有教師的眼界開(kāi)闊了，才能更好的做學(xué)生的引航人。身未動(dòng)心已遠(yuǎn)，相信本次的學(xué)習(xí)，所有的學(xué)員老師都和我一樣收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，到工作崗位后一定要把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，把心動(dòng)變成腳踏實(shí)地的行動(dòng)!
文檔為doc格式。
眼界決定高度（通用18篇）篇十六
十分有幸參加了20xx年國(guó)培計(jì)劃河南省鄉(xiāng)村教師訪名校項(xiàng)目培訓(xùn)，這真是一場(chǎng)教育教研的盛宴。精心的課程安排，暖心體貼的生活安排，使我們來(lái)自四個(gè)地市的50名小學(xué)語(yǔ)文教師在聆聽(tīng)專(zhuān)家精彩報(bào)告、走進(jìn)大學(xué)課堂、考察優(yōu)秀學(xué)校更各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的同時(shí)倍感貼心。作為鄉(xiāng)村教師的我們?cè)谀ぷ鞯耐瑫r(shí)，有了這如此美好的抬頭看天的機(jī)會(huì)。
山西省教科院崔云宏老師的《有效教學(xué)》講座，讓我們對(duì)有效教學(xué)的理論內(nèi)涵有了深度的解讀，有效教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生有效學(xué)習(xí)，其核心是學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。有效教學(xué)的三重意蘊(yùn)，即：有效果、有效率、有效益。懂得教育必須基于三個(gè)原則：重用、可能和適可。讓孩子享受幸福和完整的教育是我們肩上的責(zé)任，我們必須有個(gè)最根本的方向，方向?qū)α?，教育才能?duì)。不能只想學(xué)生一陣子，而是要想學(xué)生一輩子，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣，滿(mǎn)滿(mǎn)的自信，這很重要。讓學(xué)生善教學(xué)生真學(xué)，教師少教學(xué)生多學(xué)，教師不教學(xué)生能學(xué)，這才是最好的有效教學(xué)。
卜彩麗老師的《微課的理論開(kāi)發(fā)及應(yīng)用》，讓我對(duì)微課是什么，微課怎么做有了清晰的認(rèn)識(shí)，納米盒、樂(lè)樂(lè)課堂、作業(yè)盒子這些我們以前沒(méi)有用過(guò)的軟件都變得真實(shí)，自然。深深感知：只有主動(dòng)擁抱新技術(shù)，懂得終身學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)、點(diǎn)燃學(xué)生熱愛(ài)與激情對(duì)于一個(gè)教育人士如此重要。個(gè)性化學(xué)習(xí)，翻轉(zhuǎn)課堂等新的學(xué)習(xí)方式讓我們認(rèn)識(shí)到接受新理念，新科技對(duì)教師成長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。原來(lái)，微課并不是高深莫測(cè)，只要我們用心去做，一樣可以讓網(wǎng)絡(luò)很好的服務(wù)于我們的課堂，成就更好的自己。
新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校郭莉老師的《微型課及面試答辯技巧》的講座，讓我們清楚了自己在教學(xué)技能和教學(xué)主張方面對(duì)教材要有理解的深度，熟練的教材的駕馭能力，讓自己熟練各種課型的建構(gòu)技巧。在面試時(shí)的言談舉止，禮儀和語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、服裝和思維能力都做了指導(dǎo)者對(duì)于我們來(lái)說(shuō)很及時(shí)。
華東師大教育學(xué)院董教授的《基于合作的有效教學(xué)策略》的講座，讓我們從合作學(xué)習(xí)背景、合作學(xué)習(xí)原理、合作學(xué)習(xí)要求、合作學(xué)習(xí)模式四個(gè)方面對(duì)合作學(xué)習(xí)有了高屋建瓴的認(rèn)識(shí)。
新鄉(xiāng)學(xué)院董放教授的《中小學(xué)生典型行為的心理分析及對(duì)策》講座生動(dòng)有趣、觸動(dòng)內(nèi)心。讓我們了解教育孩子的不同目標(biāo)，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)在不改變，外在無(wú)法改變。貧窮是一種病，尤其是精神貧窮，如果我們無(wú)法將這種意識(shí)克服掉，那么貧窮也將世代相傳。父母為孩子學(xué)習(xí)就是改變孩子的精神生命。差生就是因缺愛(ài)而自暴自棄而形成的，讓我重新審視學(xué)校教育與家庭教育，成年人尚且如此渴望愛(ài)，更何況是孩子呢?父母的教育觀念才是孩子真正的起跑線(xiàn)。
劉鳳山老師的書(shū)法課也是深受學(xué)員歡迎，課堂上精彩不斷，課下為我們學(xué)員老師放棄休息，沒(méi)吃午飯連續(xù)三個(gè)小時(shí)書(shū)寫(xiě)。讓我們感動(dòng)感激加崇拜。相信榜樣的作用是無(wú)窮的，我們會(huì)感染大師的智慧和魅力，走上書(shū)法練習(xí)之路。
河師大附小趙金紅老師的《上好語(yǔ)文家常課》的講座，讓我們不斷審視自己的日常教學(xué)，比如自此教學(xué)抓的不夠扎實(shí)。語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)會(huì)表達(dá)方法。實(shí)現(xiàn)教師講讀為主到以學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐為主的轉(zhuǎn)變，從思想內(nèi)容的理解到語(yǔ)文活動(dòng)實(shí)踐為主的轉(zhuǎn)變。用好教材這個(gè)例子，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)，給學(xué)生更大的空間，特別是思維空間。讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，說(shuō)真話(huà)、表達(dá)真實(shí)思想，在此基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)、生成。評(píng)課議論課不看課堂亮點(diǎn)、只看課堂卡點(diǎn)。放慢腳步，體現(xiàn)生成，真實(shí)比一帆風(fēng)順更重要。學(xué)生是紅花，教師是綠葉，是配角，是為學(xué)生服務(wù)的，千萬(wàn)不能角色錯(cuò)位。
這次培訓(xùn)印象最深刻的是走進(jìn)鄭州航空港區(qū)領(lǐng)航學(xué)校，兩位校長(zhǎng)熱情好客，學(xué)校的課程設(shè)置精彩紛呈，寫(xiě)字小課、閱讀欣賞課、社團(tuán)活動(dòng)、午托服務(wù)，一年級(jí)開(kāi)始開(kāi)計(jì)算機(jī)課，英語(yǔ)課。一位好校長(zhǎng)成就一所好學(xué)校，年輕的學(xué)校，建校不足五年卻已迅速的發(fā)展勢(shì)頭居全區(qū)第一，鄭州市小有名氣。特別是學(xué)?！昂蛺偨逃钡睦砟睿瑸楹⒆拥於松k麗的基石，打造亮麗的底色。和諧施教，以樂(lè)育人，所有的孩子都很自信。
心有多大，舞臺(tái)就有多大。舞臺(tái)有多大，自信就有多大。外出學(xué)習(xí)，開(kāi)拓了教師的視野，提升了教師的境界。只有教師的眼界開(kāi)闊了，才能更好的做學(xué)生的引航人。身未動(dòng)心已遠(yuǎn)，相信本次的學(xué)習(xí)，所有的學(xué)員老師都和我一樣收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，到工作崗位后一定要把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，把心動(dòng)變成腳踏實(shí)地的行動(dòng)!
眼界決定高度（通用18篇）篇十七
什么是眼界?眼界是所見(jiàn)事物的范圍，借指人們認(rèn)識(shí)客觀事物的寬度或廣度。
什么是境界?境界本為土地的界線(xiàn)，常指人們思想認(rèn)識(shí)上所達(dá)到的深度與高度。
一個(gè)人的思想境界，基于其對(duì)客觀事物的見(jiàn)識(shí)、理解與認(rèn)知，表達(dá)的是其精神追求和人生價(jià)值取向的視角與層次，并蘊(yùn)含在其為人處世、工作生活和待人接物的各項(xiàng)活動(dòng)之中。
境界與眼界有著密不可分的關(guān)系。人們用“井底之蛙”比喻眼界狹窄，用追求“蠅頭小利”比喻境界低微，用翱翔于萬(wàn)里長(zhǎng)空之上的雄鷹比喻目光遠(yuǎn)大、志向高遠(yuǎn)，所表達(dá)的，正是眼界對(duì)境界的意義。
沒(méi)有開(kāi)闊的眼界，就很難擁有崇高的境界。眼界決定境界，眼界是境界的前提?！耙估勺源蟆?，也是因?yàn)槌缟骄X阻礙了夜郎國(guó)君的視線(xiàn)，不知叢山之外漢之遼闊。視野所及，心之所思，行之所至，體現(xiàn)出的是眼界與境界的統(tǒng)一。
莊子《逍遙游》中就曾寫(xiě)到：
“北冥有魚(yú)，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也;化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也;怒而飛，其翼若垂天之云。……鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也?！?/p>
對(duì)此，蜩與學(xué)鳩笑之曰：“我決起而飛，槍榆枋而止，時(shí)則不至，而控于地而已矣，奚以之九萬(wàn)里而南為?”
“蜩”就是蟬，也叫知了?！皩W(xué)鳩”就是“斑鳩”，一種普通的小鳥(niǎo)。一只小蟲(chóng)和一只小鳥(niǎo)，沒(méi)有看到過(guò)大鵬鳥(niǎo)，因?yàn)榇簌i鳥(niǎo)一飛起來(lái)，它們看都看不見(jiàn)，只不過(guò)聽(tīng)人家說(shuō)有這么一件事，聽(tīng)了就笑：那個(gè)大鵬鳥(niǎo)多事，何必飛那么遠(yuǎn)?像我呀，“決起而飛”，“嘣”一下跳過(guò)去了，這形容飛出去不遠(yuǎn)嘛;大鵬鳥(niǎo)是“怒而飛”，飛得很遠(yuǎn)，這之間何止天壤之別。
莊子則說(shuō)，“適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然;適百里者，宿舂糧;適千里者，三月聚糧。之二蟲(chóng)又何知!”
意思是：到近郊去的人，只帶當(dāng)天吃的三餐糧食，回來(lái)肚子還是飽飽的;到百里外的人，要用一整夜時(shí)間舂米準(zhǔn)備干糧;到千里外的人，要聚積三個(gè)月的糧食。蟬和小斑鳩這兩只小蟲(chóng)、小鳥(niǎo)又知道什么呢。
大智慧者，永遠(yuǎn)不教給我們小技巧，莊子教給我們的是境界和眼光。如果一個(gè)人沒(méi)有眼光氣度，就會(huì)看不遠(yuǎn)，那他的前途就有限。有遠(yuǎn)見(jiàn)有大見(jiàn)的人，他就有千秋的事業(yè)，永遠(yuǎn)有他的偉大。這是智慧大小有別。
眼光的高低其實(shí)在于心智。
一個(gè)人眼光的高低決定了對(duì)事物的判斷水準(zhǔn)，也決定了一個(gè)人的命運(yùn)走向。眼光高的人，一定會(huì)看到天生我材必有用的契合點(diǎn)位。而眼光低的人，見(jiàn)識(shí)淺陋，一葉便可障目，片云便可遮天，其一生只能庸庸碌碌，一事難成。世間之大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們的想象;世間之小，也同樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們的想象。因?yàn)檎嬲拇笮〔粌H在眼界之中，還在人的心智之中。
惠子對(duì)莊子說(shuō)：“魏王送給我大葫蘆的種子，我種下后結(jié)出的葫蘆大得可以容納五石。用它來(lái)盛水，它卻因質(zhì)地太脆無(wú)法提舉。切開(kāi)它當(dāng)瓠，又大而平淺無(wú)法容納東西。我不是嫌它不大，只是因?yàn)樗鼰o(wú)用，我把它砸了?！?/p>
莊子說(shuō)：“你真不善于使用大的物件。宋國(guó)有個(gè)人善于制作防止手凍裂的藥，他家世世代代都以漂洗絲絮為職業(yè)。有個(gè)客人聽(tīng)說(shuō)了，請(qǐng)求用一百金來(lái)買(mǎi)他的藥方。這個(gè)宋國(guó)人召集全家商量說(shuō)：“我家世世代代靠這種藥從事漂洗絲絮，一年所得不過(guò)數(shù)金;現(xiàn)在一旦賣(mài)掉這個(gè)藥方馬上可得百金，請(qǐng)大家答應(yīng)我賣(mài)掉它?！边@個(gè)客人買(mǎi)到藥方，就去游說(shuō)吳王。那時(shí)正逢越國(guó)有難，吳王就命他為將，在冬天跟越國(guó)人展開(kāi)水戰(zhàn)，大敗越人，吳王就割地封侯來(lái)獎(jiǎng)賞他。同樣是一帖防止手凍裂的藥方，有人靠它得到封賞，有人卻只會(huì)用于漂洗絲絮，這是因?yàn)槭褂梅椒ú煌 ，F(xiàn)在你有可容五石東西的大葫蘆，為什么不把它系在身上去遨游江海呢?卻擔(dān)憂(yōu)它大而無(wú)處可容納，可見(jiàn)你的心地過(guò)于淺陋狹隘了!”
每一個(gè)人根據(jù)他自己的生活經(jīng)歷、思想見(jiàn)解、智慧境界等，看一個(gè)東西的觀念都不同。所以每一個(gè)人眼界的高低，決定了他的思維方式。人們常常以世俗的眼光，墨守成規(guī)地去判斷事物的價(jià)值，而只有眼界高的人，才能看到事物的另外一面，或者說(shuō)看到事物的真正價(jià)值。
莊子“逍遙游”里的境界，我們心向往之。但是，這種完整地看待事物的眼光，我們真正了然于心了嗎?如果我們也有這樣的眼光，那么你也會(huì)抓住從眼前走過(guò)的每一個(gè)機(jī)遇。
眼界決定高度（通用18篇）篇十八
有位哲學(xué)家?guī)У茏觽兂鲂小Ｍ局?，他?wèn)弟子：“有一種東西，跑得比光速還快，瞬間能穿越銀河系，到達(dá)遙遠(yuǎn)的地方……這是什么？”弟子們爭(zhēng)著回答：“是思想！”哲學(xué)家微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)說(shuō)：“那么，有另外一種東西，跑得比烏龜慢，當(dāng)春花怒放時(shí)，它還停留在冬天；當(dāng)頭發(fā)雪白時(shí)，它仍然是個(gè)小孩子的模樣，那又是什么？”弟子們不知如何回答?！斑€有，不前進(jìn)也不后退，沒(méi)出生也不死亡，始終漂浮在一個(gè)定點(diǎn)。誰(shuí)能告訴我，這又是什么？”弟子們更加茫然。“答案都是思想！它們是思想的三種表現(xiàn)，換個(gè)角度來(lái)看，也可以比喻成三種人生。”
望著聚精會(huì)神的弟子們，哲學(xué)家解釋說(shuō)：“第一種是積極奮斗的人生。當(dāng)一個(gè)人不斷力爭(zhēng)上游，對(duì)明天永遠(yuǎn)充滿(mǎn)希望和信心時(shí)，這種人的心靈就不受時(shí)空限制，他就好比一支射出去的箭，總有一天會(huì)超越光速，駕馭萬(wàn)物之上?！薄暗诙N是懶惰的人生。他永遠(yuǎn)落在別人的屁股后面，撿拾他人丟棄的東西，這種人注定被遺忘。”“第三種是醉生夢(mèng)死的人生。當(dāng)一個(gè)人放棄努力、茍且偷生時(shí)，他的命運(yùn)是冰封的，沒(méi)有任何機(jī)會(huì)來(lái)敲門(mén)，不快樂(lè)也無(wú)所謂痛苦。這是一個(gè)注定悲哀的人，像水母的空殼漂浮于海中，不存在于現(xiàn)實(shí)世界，也不在夢(mèng)境里……”
播種怎樣的人生態(tài)度，將收獲怎樣的生命高度和深度。人的一生中，要緊處只有幾步，如何使自己的生命更有意義，態(tài)度至關(guān)重要。