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    教研活動心得體會(通用16篇)

    時間:2025-05-26 作者:紫薇兒

    通過總結(jié)心得體會,我們可以更好地理解自己的內(nèi)心世界,從而找到更多的成長機(jī)會。接下來,讓我們一起來閱讀一些別人的心得體會,或許能夠?qū)ψ约旱膶懽饔兴鶈⑹尽?/p>

    教研活動心得體會(通用16篇)篇一

    20xx年3月19日上午,我參加了泰山區(qū)在南實(shí)小舉行的教研活動。觀看了投擲實(shí)心球、籃球的觀摩教學(xué)課,受益匪淺。

    第一位老師的實(shí)心球課以學(xué)生的發(fā)展為目的,創(chuàng)設(shè)投擲環(huán)境,將學(xué)生帶入競賽之中,激發(fā)學(xué)生興趣營造一個寬松、愉悅、積極、主動的氣氛。吸引學(xué)生積極參與,敢于挑戰(zhàn)、與他人合作意識。

    第二位老師的籃球課遵循“健康第一”的指導(dǎo)思想,以教為導(dǎo)、學(xué)為主體、以為主軸、練為主線的教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)方式,使體育課上的生動、活潑、有趣。促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。同時培養(yǎng)孩子與人交流合作,積極向上的優(yōu)良品質(zhì),使他們感受到體育課所帶來的成功與快樂。

    教學(xué)內(nèi)容為投擲實(shí)心球、籃球,投擲是人體最基本活動能力之一,而原地側(cè)向投擲實(shí)心球、籃球是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容,是小學(xué)生鍛煉身體的主要手段,也是小學(xué)生基本運(yùn)動的主要內(nèi)容和促進(jìn)身體全面發(fā)展的重要手段。原地側(cè)向投擲實(shí)心球、籃球能逐步提高學(xué)生的投擲能力,促進(jìn)上肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官機(jī)能的發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)生的力量以及靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生勇敢,果斷和克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。

    投擲實(shí)心球、籃球,動作是兩腳前后站立,側(cè)向投擲方向,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以緊貼教材,讓學(xué)生進(jìn)行投遠(yuǎn)的練習(xí),再進(jìn)行投準(zhǔn)的練習(xí),讓學(xué)生通過多次練習(xí)。教師再進(jìn)行糾正,鞏固姿勢,從而形成正確的姿勢,然后通過比賽發(fā)展學(xué)生的上肢力量,使學(xué)生在比賽中得到提高,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。在輔助練習(xí)環(huán)節(jié)我設(shè)置了一個模仿的練習(xí),使學(xué)生的身體素質(zhì)得到協(xié)調(diào)的發(fā)展。

    我覺得這兩節(jié)課亮點(diǎn)很多,值得我們學(xué)習(xí)。但課堂密度的掌控、講解時語言表達(dá)不夠清楚、對學(xué)生的激勵性語言不多、沒有關(guān)注個體差異。我們結(jié)莊小學(xué)體育課決心因材施教,因地制宜,靈活多樣,上好每一節(jié)體育課。

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    教研活動心得體會(通用16篇)篇二

    很榮幸能參加這次英語教研活動,非常感謝高坑中心校給我們提供這樣學(xué)習(xí)交流的平臺,我十分珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會。上周,我們的英語教研活動在彭組長的精心組織和安排下順利展開了。

    首先,彭組長和大家分享了他的教學(xué)心得《如何上好一堂英語課》。接下來,我們集中學(xué)習(xí)觀看了全國特級教師田老師的教學(xué)視頻,最后是老師評課,談?wù)勑牡皿w會。古語曰:獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞。在此次小學(xué)英語教研活動中,我又一次體會了這句話的含義。這次教研活動讓我受益匪淺,下面我談?wù)勛约旱捏w會:

    如果一名英語教師能具有廣博的知識、扎實(shí)的功底、風(fēng)趣幽默的語言藝術(shù),他的課就一定能妙趣橫生、引人入勝,在英語教學(xué)中就能游刃有余,教育教學(xué)質(zhì)量就會大大提高。聽田老師的課,是一種精神上的享受,我體會到了英語課堂快樂教學(xué)的魅力。正是因?yàn)樘锢蠋熡兄鴺O高的專業(yè)素養(yǎng)。

    首先,田老師的導(dǎo)入是一首英文歌曲,他和學(xué)生一起歡快的邊唱歌邊做動作熱身,學(xué)生很快就進(jìn)入一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。這就要求老師要絕對放得開,要有自信、熱情的教學(xué)態(tài)度,好的開始是成功的一半。田老師的簡筆畫引人注目,寥寥幾筆,就形象勾勒出兩幅男女圖,引得學(xué)生驚嘆,學(xué)生敬佩老師,就會信服他,就能集中注意力聽講,課堂紀(jì)律就會自覺遵守。接著田老師宣布男女生進(jìn)行比賽,看學(xué)生課堂表現(xiàn),如回答問題,情境對話,表現(xiàn)好就能得到蘋果的方式,這種良性的既有競爭又有合作的評比,讓學(xué)生能積極地參與,熱情地投入的英語課中。

    雖然田老師沒有用課件,但是他的豐富多彩的卡片一樣具有直觀教學(xué)的效果。如教學(xué)蔬菜,水果,食物類單詞時,出示卡片教學(xué)單詞,問what做鋪墊。整堂教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,節(jié)奏緊湊而又輕松,老師善于創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在游戲,情景劇,角色扮演等活動中學(xué),真正做到了學(xué)中玩,玩中學(xué)。期間,老師要善于引導(dǎo)學(xué)生,用豐富、夸張的肢體語言,表情,幫住學(xué)生理解。

    整堂課,老師都用全英文教學(xué),創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境。當(dāng)然,老師抑揚(yáng)頓挫的語音語調(diào),標(biāo)準(zhǔn)的地道的口語,是英語課的亮點(diǎn),也是作為專業(yè)英語老師必備的。因?yàn)樽鳛橹袊鴮W(xué)生很少接觸到英語,可能大部分學(xué)生只能通過上英語課,從老師這里學(xué)說英語,老師怎么教,學(xué)生就怎么學(xué),一旦生硬的語音語調(diào)形成了習(xí)慣,就很難改變,所以作為一名負(fù)責(zé)的英語老師,要具備的語言功底,標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。語言的.魅力是無法估量的,它可能是一堂精彩的英語課的決定性因素。我知道作為一名英語老師,我還有很多不足,我還要勤奮努力學(xué)習(xí),培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)。

    老師始終要以飽滿的熱情,自信的姿態(tài),充滿愛的語言和行動、快樂的心情投入的教學(xué)中來。老師的態(tài)度決定一切。老師教得快樂,學(xué)生就學(xué)得快樂。學(xué)生有快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn),也會更愛學(xué)習(xí)。現(xiàn)在教育界在推崇成功的學(xué)校標(biāo)語是:老師幸福地工作,學(xué)生快樂地成長。這也是我今后努力的方向。

    此次教研活動帶給我的更多感悟我在此也不能逐一講述,只是希望自己能更好的運(yùn)用所學(xué)知識在工作崗位上認(rèn)真、踏實(shí)地做到自己的最好,也希望自己能堅(jiān)忍地朝夢想一步一步邁進(jìn)。

    教研活動心得體會(通用16篇)篇三

    xx市高中政治教學(xué)研討會xx年4月15—16日在泗陽致遠(yuǎn)中學(xué)召開,我校有李慶軍、汪相榮、楊玉梅、許紅云、袁昆、朱店林、蔡農(nóng)訓(xùn)等七位教師參加。這次活動開設(shè)了4節(jié)示范研討課,舉辦了評課研討活動和專家講座。

    參加這次教研活動,大家感覺收獲很大。四節(jié)高三二輪復(fù)習(xí)專題課很有代表性,對高三的二輪復(fù)習(xí)有一定的指導(dǎo)和借鑒意義。

    沭陽如東中學(xué)周老師的.課,基礎(chǔ)知識落實(shí)到位,能力培養(yǎng)層層推進(jìn);整節(jié)課信息量大,材料充實(shí),內(nèi)容豐富,針對性強(qiáng),注重答題技巧、方法歸納總結(jié);從圖表題、評析題到探究題,環(huán)環(huán)緊扣,強(qiáng)調(diào)并注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和綜合思維能力,是一節(jié)出彩的課。

    宿豫中學(xué)曹老師的課注重合作探究,通過三個探究貫穿教學(xué)過程,特別是通過熱點(diǎn)材料設(shè)置學(xué)生自主命題環(huán)節(jié),提升學(xué)生能力,給人耳目一新感覺。

    泗陽中學(xué)周老師的課,問題設(shè)置清楚,學(xué)生知道自己要做什么,怎樣做,學(xué)有方向,攻有目標(biāo)而不是被老師牽著鼻子走。他從“吃貨”開始,給學(xué)生一頓政治文化大餐,既有套餐,又有自主點(diǎn)菜,學(xué)生樂在其中。

    xx中學(xué)任老師的課,注重基礎(chǔ)知識的落實(shí),注重知識點(diǎn)之間內(nèi)在關(guān)系的解讀,注重解題方法、技巧的指導(dǎo),特別是注意課堂分組激趣,提高學(xué)生課堂參與度,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

    南京市教研員范斌老師給我們做了《xx高考面臨的困境》精彩報(bào)告。報(bào)告分析了xx高考存在的問題,也指出了近兩年xx高考進(jìn)行的新探索,對我們高考復(fù)習(xí)備考、迎考和指導(dǎo)學(xué)生答題給出了方向性的指導(dǎo),獲益匪淺。

    教研活動心得體會(通用16篇)篇四

    20xx年5月16日,是個難忘的日子,都勻市xx中心完小、京舟小學(xué)到我開展三校聯(lián)誼教研活動,這次教研活動的開展,對我有很大的啟發(fā),懂得更多的教育教學(xué)方法,淺談我的所得:

    xx中心完小金昌磊老師所上的二年級數(shù)學(xué)《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》情景創(chuàng)設(shè)貼切有趣,課例開始,猜氣球,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,課件小正方體的展示,使學(xué)生懂得數(shù)數(shù)方法:一個一個地?cái)?shù)、十個十個地?cái)?shù),一百一百地?cái)?shù)的方法,借助計(jì)算器,引導(dǎo)學(xué)生自主探究十進(jìn)制,滿十進(jìn)一的方法,注重?cái)?shù)感的培養(yǎng),教學(xué)設(shè)計(jì)簡潔明了,練習(xí)設(shè)計(jì)多樣化,適合低年級學(xué)生年齡特點(diǎn),達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的,整節(jié)課都在興趣范圍中學(xué)習(xí),金老師上課大方得體,有感染力,把激情帶進(jìn)課堂,把微笑帶進(jìn)課堂,課堂上,不斷用自己的眼神、語調(diào)來表達(dá)對學(xué)生的愛,創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的課堂氛圍,把歡樂帶進(jìn)課堂。用幽默風(fēng)趣的話語來撥動學(xué)生的心弦,使學(xué)生在樂學(xué)中漸漸做到會學(xué)、善學(xué),懂得了《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》。其次,金老師語言基本功扎實(shí),語音語調(diào)純正,口語恰當(dāng)流利親切入耳。課堂上先進(jìn)的教學(xué)理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格這些都給我留下了深刻的印象。

    我的.深思:在推進(jìn)新課程改革,優(yōu)化課堂教學(xué)的今天,要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,如何讓學(xué)生動腦子學(xué)習(xí)等方面,設(shè)計(jì)出靈活,得當(dāng),有效的教學(xué)步驟。要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,通過互相啟發(fā)、共同探究,使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、學(xué)有所得,培養(yǎng)他們合作精神和協(xié)作能力。教師要切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,發(fā)展的主體,是教學(xué)之本。我們教師要保護(hù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們愿學(xué),樂學(xué),越學(xué)越愛學(xué)。要改變學(xué)生接受式的學(xué)習(xí)方式,改變教師灌輸式教學(xué)方式,提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),但教師的主導(dǎo)作用絕對不應(yīng)該因?yàn)樘岢珜W(xué)生的自主學(xué)習(xí)而削弱。教師要盡可能多地尊重學(xué)生,盡可能多地要求學(xué)生。一要實(shí)行教學(xué)民主,給學(xué)生更多的自主權(quán),使學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利;二要嚴(yán)格要求學(xué)生,對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予有力的指導(dǎo)、引導(dǎo),使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)、高效的學(xué)習(xí)。提供交互式的學(xué)習(xí)的平臺,也就是創(chuàng)造氛圍、空間,提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會,讓學(xué)生時時、人人都有提問、發(fā)表、交流、展示的機(jī)會。再者,精心組織學(xué)習(xí)活動,組織好學(xué)生自學(xué),使每個學(xué)生都能獨(dú)立思考。組織好合作學(xué)習(xí),既做到在互動中把學(xué)習(xí)引向深入,又做到因材施教,加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。組織好全班交流,在交流中加強(qiáng)引導(dǎo)、調(diào)控,以全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

    總之,通過這次活動,和其它老師交流,在我的教育教學(xué)工作中,我發(fā)現(xiàn)了不少問題與不足;通過相互的比較,找出了自己工作中的漏洞。所以,在今后的工作中我會努力補(bǔ)充自己的不足,希望自己能多參加這樣的活動,學(xué)習(xí)別人的長處,不斷提高自己,促進(jìn)在教育教學(xué)質(zhì)量上提高。

    教研活動心得體會(通用16篇)篇五

    1、通過學(xué)習(xí)、熟記《綱要》中的內(nèi)容,用《綱要》中的一些理論指導(dǎo)來充實(shí)自己。

    在教學(xué)活動設(shè)計(jì)時候,我運(yùn)用綱要中的理論、用綱要中的精髓去指導(dǎo)自己設(shè)計(jì)思路。如在設(shè)計(jì)活動中,我努力把握以開放式的提問去引導(dǎo)幼兒,充分調(diào)動幼兒的主觀能動性,并根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要,教育活動的內(nèi)容考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律,讓幼兒喜歡學(xué)習(xí),喜歡探索。改變了以往我過多的強(qiáng)調(diào)認(rèn)識、強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)會什么、掌握了什么,而不顧幼兒實(shí)際能力和需要。同時在設(shè)計(jì)課程時我會考慮到各個領(lǐng)域相互滲透、相互結(jié)合,選擇的教材要貼近幼兒的生活,拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和視野,又重視幼兒興趣上和能力上的差異。

    2、努力成為幼兒活動的支持者、引導(dǎo)者和合作者。

    3、用綱要指導(dǎo),使我成為了反思型教師。

    在平時教學(xué)中,我常用綱要中的精神來反思自己的行為。如當(dāng)遇到幼兒不聽話了,我就想怎樣處理即不傷害幼兒,又起到了教育作用,當(dāng)教學(xué)時我就想怎樣教學(xué)才能讓幼兒成為快樂學(xué)習(xí),當(dāng)處理家園關(guān)系時我就想,怎樣的方法才能即能調(diào)動家長的積極性,又能體現(xiàn)服務(wù)與家長。所以都是通過綱要中的學(xué)習(xí)才使我成為一個反思型的教師,才真正體會綱要中讓幼兒快樂學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)的理念,才能體現(xiàn)綱要中服務(wù)與家長的宗旨。

    4、學(xué)習(xí)綱要,我學(xué)會了正確評價(jià)幼兒。

    在相當(dāng)長的時間里,幼兒園的評價(jià)還是用來比較幼兒能力上的差異,用來檢查幼兒對教師所學(xué)知識、技能的掌握情況,因而在評價(jià)在相當(dāng)程度上并沒有促進(jìn)教育質(zhì)量提高,也沒有對每個幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。在以前我對幼兒的評價(jià)過多的用橫向比較,并沒有縱向評價(jià),沒有考慮到幼兒的個體差異。所以綱要之后,關(guān)于評價(jià)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展,以多種形式評價(jià)。我在平時多用鼓勵表揚(yáng)的語言激勵幼兒,增強(qiáng)他們的自信心。并以多種方式評價(jià)幼兒,以便了解他們的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。

    總之綱要的學(xué)習(xí)不僅使自己的理論水平得到了提高,還使自己的教育觀念發(fā)生了改變,我將一如既往的學(xué)習(xí)下去,使自己的教育水平更加提高。

    教研活動心得體會(通用16篇)篇六

    教研活動是教師業(yè)務(wù)能力提升的有效途徑,通過參與教研活動,教師能夠相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)、共同研究問題,進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。近日,我校組織了一次教研活動,我深感受益匪淺。以下是我對此次活動的一些心得和體會。

    首先,教研活動使我更加深入地了解了本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在教研活動中,我們針對學(xué)科教學(xué)中的難點(diǎn)和疑惑,進(jìn)行了深入的討論和探討。通過與其他老師的交流,我了解到了一些新的教學(xué)方法和教材資源,這些新的研究成果讓我對自己的教學(xué)方法進(jìn)行了更新和改進(jìn)。同時,這也為我今后的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

    其次,教研活動促進(jìn)了我與其他老師的交流和合作。教育教學(xué)本質(zhì)上是一個合作的過程,而教研活動恰好提供了一個交流和合作的平臺。在教研活動中,我有機(jī)會與其他老師進(jìn)行交流和討論,分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得。通過與其他老師的合作,我收獲了更多的教學(xué)思路和方法,同時也獲得了他們的認(rèn)可和贊賞。這種合作與交流的經(jīng)歷讓我更加意識到了集體的力量,更加珍視和重視與他人的合作。

    再次,教研活動激發(fā)了我對教育教學(xué)的熱情和責(zé)任感。在教研活動中,我看到了其他老師對教育教學(xué)事業(yè)的熱愛和追求。他們用心去鉆研教學(xué)問題,提出自己的見解,并將自己的經(jīng)驗(yàn)和心得無私地分享給他人。這種奉獻(xiàn)精神和追求卓越的態(tài)度對我產(chǎn)生了很大的影響,我也被激發(fā)出更多的力量和熱情來從事自己的教育工作,為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

    此外,教研活動也讓我認(rèn)識到教師是需要不斷學(xué)習(xí)與成長的。教育教學(xué)是一門復(fù)雜的科學(xué),知識更新?lián)Q代快,而作為教師,我們不能停滯不前,必須要與時俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí)與提升自己。通過參與教研活動,我相信我能夠不斷學(xué)習(xí)和成長,不斷提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。做一個優(yōu)秀的教師是一種責(zé)任,也是一種追求。通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和成長,我相信我能為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)更多的力量。

    綜上所述,教研活動是一次非常有收獲的經(jīng)驗(yàn)。通過參與教研活動,我更加深入了解了本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和方法,與其他老師交流合作改進(jìn)教學(xué),激發(fā)了自己的熱情和責(zé)任感,并認(rèn)識到了教師是需要不斷學(xué)習(xí)與成長的。我相信,在今后的工作中,我會繼續(xù)保持學(xué)習(xí)和進(jìn)取的態(tài)度,不斷提升自己的教學(xué)能力,為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時,我也期待著更多的教研活動,讓我們教師能夠持續(xù)地進(jìn)步和成長。

    教研活動心得體會(通用16篇)篇七

    20xx年11月10日我有幸代表xxx中心小學(xué)參加了學(xué)區(qū)組織的聽評課教研活動,受益匪淺。在參加活動之前,我是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)出發(fā)的,因?yàn)樵谇拜吤媲埃抑皇且恢粍倓倢W(xué)會振翅的“菜鳥”。我希望通過此次的活動,能讓我在教學(xué)方面有所長進(jìn)。

    因此,這次賽課對我來說是一次真正的考驗(yàn)!我想,不管這次賽課結(jié)果怎樣,我至少收獲了賽課的過程,收獲了成長的經(jīng)歷還有一點(diǎn)遺憾的是,賽課結(jié)束后沒有預(yù)想的那樣輕松,總有一種深深的遺憾縈繞在心頭,總是在想“如果……我會……”

    由于經(jīng)驗(yàn)有限,上課的時間沒有把握好,對課堂預(yù)設(shè)的一些環(huán)節(jié),也并沒有完美的實(shí)施。可見,我在課前準(zhǔn)備上還是做得不夠,同時在上課細(xì)節(jié)方面還需加強(qiáng)。賽課后,各位聽課的老師給出了寶貴的意見,也讓我看到了自身的不足,在對教材的把握上,還需要下一些功夫,對于學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)也還有待加強(qiáng)。并不是賽課后,就滿足于目前所取得的成績,因?yàn)樵诿鎸W(xué)生的需求時,不能只有一桶水,教師更應(yīng)該像是“自來水”。讓學(xué)生取之不盡用之不竭。一位合格稱職的教師不是一朝一夕就能練就的,這需要靠長期的實(shí)踐來積累經(jīng)驗(yàn)。我們常教導(dǎo)學(xué)生要“終生學(xué)習(xí)”,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為一名新時代的人名教師更是該“活到老,學(xué)到老。”在業(yè)余時候,應(yīng)該多看些和專業(yè)相關(guān)的書籍。多汲取先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn)。

    在活動中,我也認(rèn)識了許多優(yōu)秀的教師,和他們相處得也很愉快。并且和其中一些老師成為了朋友,可以在今后交流一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我所上班級的余老師給了我很大的幫助,幫我找了教學(xué)參考書,交流了班級里學(xué)生的一些基本情況。這讓我參賽時不那么緊張。

    總之,這次賽課活動,留給我的不僅僅只是回憶,留給我更多的是要不斷地用新課程理念去完善我們的課堂,我們才能逐步成長,逐步向新課程的實(shí)質(zhì)靠近,我們的課堂才會實(shí)而不華,課堂才會更高效。

    教研活動心得體會(通用16篇)篇八

    4月16日,我們英語教師在湯頭二中舉行了一次教研活動,聽了四節(jié)課(一屆新授課和三節(jié)有關(guān)過去式的課)。通過這次培訓(xùn),感覺收獲頗豐,有效的促進(jìn)了我們英語教育教學(xué)水平。現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:

    培訓(xùn)中,我認(rèn)真聽取了夏恩麗等四位教師的精彩講授,通過聽課使我對英語這門語言學(xué)有了進(jìn)一步的了解和密切接觸。同時更新了觀念,擴(kuò)大了視野,對于改革最前沿的英語,使我深感此次學(xué)習(xí)機(jī)會的可貴,令我豁然開朗,受益匪淺。

    通過培訓(xùn),使我進(jìn)一步認(rèn)識勇氣、興趣直接影響到學(xué)生最終的學(xué)習(xí)效果,所以在英語教學(xué)模式改革中,應(yīng)注重充分調(diào)動學(xué)生的勇氣和積極性。并結(jié)合學(xué)生的個性化、主動式學(xué)習(xí)模式,使不同水平的學(xué)生都能夠比較準(zhǔn)確地找到自己的定位,從而達(dá)到學(xué)習(xí)的個性化、時間、地點(diǎn)的自由化,提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,更新英語教師的教學(xué)理念,特別是教師角色的轉(zhuǎn)變,我們應(yīng)當(dāng)把自己在課堂上的身份由“演員”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)演”,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,為其提供展示自身英語水平的平臺,通過不斷地實(shí)踐提高學(xué)生們的英語綜合應(yīng)用能力。

    教師對營造語言環(huán)境、課堂的趣味性是非常的重視,并常常使用夸大的生動活潑的面部表情,肢體語言和每位學(xué)員、小學(xué)生交流,甚至把自己融入到情境中,按不同角色給我們表演。在生動有趣的課堂中,我們隨著外教一起快樂一起進(jìn)步,自身的口語也在交流中得到了進(jìn)一步地提高。

    聽完課后,教師們互相交流學(xué)習(xí)心得和先進(jìn)的教學(xué)理念,取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

    這次學(xué)習(xí),對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會。步入新的世紀(jì),面對初見端倪的知識經(jīng)濟(jì),如何實(shí)施素質(zhì)教育,如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平,提高教學(xué)科研能力,是擺在我們每個人面前最現(xiàn)實(shí)的問題。中心校給我們每位教師提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會,讓我們能聚集在一起相互交流,共同學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高。我不僅學(xué)到了豐富的知識,更進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。我堅(jiān)信通過領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的教育和幫助,以及通過自身的勤奮努力,相信我會成為新世紀(jì)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上的精兵強(qiáng)將。更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)中,更加投身于教學(xué)工作中。

    教研活動心得體會(通用16篇)篇九

    關(guān)于小學(xué)語文的寫法,可以參考本頁面的所有內(nèi)容。

    八角明德小學(xué)張國雄我有幸參加了神池縣南關(guān)學(xué)校組織的語文教研活動,收獲頗豐。在這些活動中,我聽了有針對性的評課,對教學(xué)模式的實(shí)踐有了一些新的認(rèn)識。

    第一,學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立與陳述要時刻關(guān)注學(xué)生。

    在傳統(tǒng)的教學(xué)中是教師“教”,所以只有教學(xué)目標(biāo)。而在新課程指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,課堂應(yīng)該是學(xué)生“學(xué)”的主戰(zhàn)場,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)自然從學(xué)生角度出發(fā)。在呂老師的課上,她用“我能發(fā)現(xiàn)”“我能學(xué)會”“我喜歡”來表述學(xué)習(xí)目標(biāo)。

    第二,出示任務(wù)的時候給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

    學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是課堂的核心環(huán)節(jié),所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)在可操作性很強(qiáng)的方法的指導(dǎo)下去進(jìn)行,這樣即有利于學(xué)生學(xué)習(xí),也更有利于教師在巡視時候及時發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)習(xí)方法的出示可以靈活,讓學(xué)生自己嘗試著去探索,總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

    第三,規(guī)范學(xué)生展示交流時的語言。

    因?yàn)閷W(xué)生交流的隨意性比較強(qiáng),容易導(dǎo)致其他學(xué)生分心走神,所以規(guī)范的回答可以幫助學(xué)生及時梳理自己的思路,讓展示交流環(huán)節(jié)更有效。

    第四,導(dǎo)課部分既要回顧舊知,又要激發(fā)興趣。

    學(xué)生的學(xué)習(xí)是個連貫的過程,所以在激情導(dǎo)課的時候,教師應(yīng)當(dāng)遵從這個規(guī)律,幫助學(xué)生把這個環(huán)節(jié)連接起來。但也顯現(xiàn)出一些不足。例如在展示交流環(huán)節(jié),教師又回歸到以往教學(xué)一問一答的模式中,而且教師主導(dǎo)太強(qiáng)勢了,占據(jù)了學(xué)生自己展示的機(jī)會。再如,學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)出示內(nèi)容一樣,學(xué)生容易混淆兩者。最后的檢測與目標(biāo)的完成沒有達(dá)成一致性,只是為了教學(xué)而教學(xué)。

    我通過學(xué)習(xí),結(jié)合我校,把我的體會與大家分享。

    一、把握常規(guī)、注重實(shí)效。

    我們都追求一個目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識并運(yùn)用知識,感受知識的樂趣,不能只搞花樣活動,而沒有實(shí)效。課堂上給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會。如:說話要講標(biāo)準(zhǔn)的普通話、寫字要正楷字,做好學(xué)生的模范。

    二、投入情感,激發(fā)興趣。

    專心投入為何我的課堂收益不大?有的老師試著從學(xué)生的情感出發(fā),以情感投入,嘗試著賞識和關(guān)心學(xué)生,以“三個帶進(jìn)來”優(yōu)化教學(xué)氛圍。

    1、把激情帶進(jìn)課堂;

    2、把微笑帶進(jìn)課堂;

    3、把歡樂帶進(jìn)課堂。

    三、優(yōu)秀的教師,必備以下幾點(diǎn)。

    1、教師大方得體,要有感染力;

    2、教師語言的基本功要扎實(shí),口語交際要流利;

    3、教學(xué)設(shè)計(jì)要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,如何讓學(xué)生動腦子學(xué)習(xí)。

    四、我們要提高教材分析能力。

    拿到一堂課,我們并不是按部就班的進(jìn)行教學(xué),教材只是給我們一個參考,我們要對教材進(jìn)行詳盡的分析,分析教材的地位,抓重難點(diǎn),對教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的重組,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,做到讓學(xué)生喜歡自己,喜歡自己的課,提高課堂教學(xué)的有效性。

    五、要提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

    在教學(xué)設(shè)計(jì)中,特別是情景引入,這往往是最難的,此外,教學(xué)設(shè)計(jì)的過程也很重要,我們要站在一個較高的層次上去看學(xué)生,又要站在學(xué)生的角度去分析問題,往往一個好的教學(xué)設(shè)計(jì),能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。

    六、要提高課堂教學(xué)能力。

    例如,在課堂教學(xué)上,能否做到知識表述科學(xué)、準(zhǔn)確,思路清晰、有條理;對教材內(nèi)容是否處理恰當(dāng);在教學(xué)中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學(xué),思路開闊,能提出多種假設(shè)、多種解決問題的方式等,這些都是身為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí),不斷提高的教學(xué)能力。

    七、提高教師的自身素養(yǎng)。

    如果一個教師口頭表達(dá)準(zhǔn)確、簡潔易懂,文字功底好、能寫一手好板書結(jié)構(gòu)好,再加上充分恰當(dāng)運(yùn)用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達(dá)自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、錄音機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行教學(xué),往往能很好地吸引學(xué)生,感染學(xué)生。

    這次連片教研活動,調(diào)動了老師們實(shí)踐的積極性。在今后的教學(xué)中,我們更需要深挖教材,在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下,設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時學(xué)習(xí)任務(wù)也要細(xì)化,以點(diǎn)帶面,精心設(shè)計(jì),在日常教學(xué)中提高自己的素質(zhì)。

    給大家?guī)硇W(xué)語文范文,供大家參考!

    10月29日,在鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我們語文教研組成員聆聽了兩位教師的語文課堂教學(xué)。兩位教師的課各具特色,讓我學(xué)習(xí)、思考的東西太多太多。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的心得體會:

    一、上課的老師在上課之前都善于營造和諧的課堂氛圍。

    上課不僅是信息傳播過程,更是一個心靈交匯的心理場。如果教師和學(xué)生在情感上沒有溝通,一堂課的效果是不會得好的。這些活動不僅拉近了教師和學(xué)生之間的距離,而且有的滲透了語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),有的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

    二、教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,注重培養(yǎng)學(xué)生語感。

    閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教師把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生,給學(xué)生充分的時間,讓他們潛心讀書,深入思考。抓住重點(diǎn)句子反復(fù)品讀感悟,抓住重點(diǎn)詞語體會所表達(dá)的思想感情。

    三、課堂質(zhì)樸、扎實(shí)。

    簡簡單單教語文,完完全全為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展,以簡化的教學(xué)環(huán)節(jié),簡單的教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)省時高效的教學(xué)效果。這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)活動中得以體現(xiàn)。兩位老師通過各種形式的朗讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出不同角色的語氣語調(diào),在讀中進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。

    總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),讓我欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)工作中,一定要嚴(yán)格要求自己,多看書學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,爭取成為一名有思想、有特色,讓學(xué)生、家長和自己滿意的教師。

    以下是小編整理的小學(xué)語文范文,希望能幫助到你。

    在這個生機(jī)勃勃的七月,我有幸參加了木洞片區(qū)首次語文教研活動。教師們扎實(shí)深厚的基本功,獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂:沒有過多地追求形式,沒有刻意地去運(yùn)用多媒體,沒有過度追求課堂的熱鬧。引起了我對教學(xué)的思考:

    一、以讀為主,讀中悟。

    葉圣陶先生說過:“學(xué)語文主要靠學(xué)生自己讀書,自己領(lǐng)悟。”我在教學(xué)中也進(jìn)行了嘗試,可結(jié)果并不是很成功。這次聽了冉老師的課,她用“三讀”的方法,讓學(xué)生以讀為主,自讀自悟,結(jié)果學(xué)生既能把課文讀得正確、流利、有感情,又能抓住文章的主要內(nèi)容理解課文,輕松而愉快地完成了教學(xué)目標(biāo)。原來冉老師為學(xué)生的每一次閱讀都提出了正確、合理的閱讀要求:一讀:把課文讀正確、讀流利,說說本文主要講了什么?讓學(xué)生大概感知課文的主要內(nèi)容二讀:默讀課文,課文給我們介紹了玻璃家族哪些新成員,他們各自神奇的地方在哪里?邊讀邊勾畫,找關(guān)鍵詞概括他們的神奇之處。既閱讀的任務(wù),抓住課文的主要內(nèi)容,又有學(xué)法指導(dǎo),交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。三讀:1、練習(xí)分角色朗讀課文。選自己喜歡的對話2、提示:找到角色,合理分工,抓角色神態(tài)、表情、動作,注意角色語氣。在閱讀要求中默默地交給了學(xué)生朗讀課文的技巧。三次閱讀帶著不同的形式,不同的要求,層層遞進(jìn)。正因?yàn)橛辛巳嚼蠋煹恼_引領(lǐng),學(xué)生們才能在短時間里自讀自悟,理解課文的主要內(nèi)容。

    二、教給學(xué)習(xí)方法。

    聽了三位老師的課,又一處值得學(xué)習(xí)的是他們的課堂教學(xué)中都默默地滲透著對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從題目的理解、詩意的理解、課題的質(zhì)疑、課文主要內(nèi)容的概括等方面都交給了學(xué)生方法。其中連老師對“題”字的理解給我很深的啟發(fā)。平時我在教學(xué)中遇到這種情況,只要學(xué)生說出了字的意思,我只會追問:“你是怎么理解的?”學(xué)生回答后就予以表揚(yáng),并沒有繼續(xù)讓學(xué)生尋找更多的理解字詞的方法。而連老師卻為孩子們歸納了看注釋、查字典、善于提問、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法,供學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用。

    三、教學(xué)中的’激勵性評價(jià)。

    在課堂中,教師的評價(jià)是十分重要的。教師及時、準(zhǔn)確的激勵性評價(jià)能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在冉老師的課堂上經(jīng)常會聽到這樣的話,“你很會發(fā)現(xiàn)”、“真會觀察”、“真細(xì)心”、“找的很準(zhǔn)確”、“要是在朗讀時加上動作,就夠好了”……不僅僅是學(xué)習(xí)好的同學(xué)能等到她的表揚(yáng),幾乎每一個參與學(xué)習(xí)的孩子都能等到她準(zhǔn)確的稱贊。正因?yàn)槿绱耍恼n堂上孩子們總是那么踴躍的發(fā)言,課堂氣氛是那么的活躍。可見,激勵性評價(jià)的作用可真不小!

    “三人行,必有我?guī)?”這次活動真是讓我受益匪淺,他們的優(yōu)點(diǎn)指導(dǎo)我今后的教學(xué),他們的不足之處也提醒著我,有則改之無則加勉。真是不虛此行!

    教研活動心得體會(通用16篇)篇十

    我們心里有一些收獲后,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心!這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。以下小編在這給大家整理了一些教研活動心得體會,希望對大家有幫助!

    參加了教研組的這次活動,我學(xué)會了許多的教育教學(xué)方法,對小學(xué)語文高、中、低年段教學(xué)理念有了一定的認(rèn)識。語文組教研聽課活動,能夠領(lǐng)略到別的教師課堂上的精彩教學(xué),對于自身的教學(xué)起到了取長補(bǔ)短的作用。開展語文教師優(yōu)秀備課展示,讓我得到了展示的平臺,得到了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。

    要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,通過互相啟發(fā)、共同探究,使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、學(xué)有所得,培養(yǎng)他們合作精神和協(xié)作能力。教師要切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,發(fā)展的主體,是教學(xué)之本。我們教師要保護(hù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們愿學(xué),樂學(xué),越學(xué)越愛學(xué)。要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,首先要改變教師的教學(xué)方式。教師的主導(dǎo)作用絕對不應(yīng)該因?yàn)樘岢珜W(xué)生的自主學(xué)習(xí)而削弱。我們教師要盡可能多地尊重學(xué)生,盡可能多地要求學(xué)生。

    一方面教師要實(shí)行教學(xué)民主,給學(xué)生更多的自主權(quán),使學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利;一方面教師要嚴(yán)格要求學(xué)生,對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予有力的指導(dǎo)、引導(dǎo),使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)、高效的學(xué)習(xí)。其重點(diǎn),一是提供交互式的學(xué)___臺,也就是創(chuàng)造氛圍、空間,提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會,讓學(xué)生時時、人人都有提問、發(fā)表、交流、展示的機(jī)會。二是精心組織學(xué)習(xí)活動,組織好學(xué)生自學(xué),使每個學(xué)生都能獨(dú)立思考;組織好合作學(xué)習(xí),既做到在互動中把學(xué)習(xí)引向深入,又做到因材施教,加強(qiáng)個別輔導(dǎo);組織好全班交流,在交流中加強(qiáng)引導(dǎo)、調(diào)控,以全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

    總之,教師要通過有效的學(xué)習(xí)活動,通過師與生、生與生的交流,使學(xué)生不斷進(jìn)行自我組織、自我建構(gòu),在這種組織、建構(gòu)中,逐漸提高語文素養(yǎng),形成適合自己的學(xué)習(xí)語文的方法。今后,我要努力更新自己的教育、教學(xué)觀念,積極投身新課程改革,理論聯(lián)系實(shí)際,在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

    今年的12月5號,初中生物片教研活動在班莊中學(xué)進(jìn)行。現(xiàn)作一小結(jié)。總共開展了兩節(jié)公開課,并對課例進(jìn)行了評價(jià)。

    第一課:食物鏈。

    情境引入環(huán)節(jié)很精彩,因?yàn)樗盐兆×藢W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

    在vcr蜜蜂采蜜,貓捉老鼠的視頻情境下,拴住了學(xué)生的心,進(jìn)一步問:此寓言的意義?

    進(jìn)一步導(dǎo)出今天的課題:食物鏈接下來就是學(xué)生活動環(huán)節(jié):分析農(nóng)田中的生物間的食物關(guān)系。完全是在學(xué)生的游戲中,角色扮演中完成的。

    6張卡片分別寫有青草、蚱蜢、雞、蛇、鷹、青蛙。學(xué)生角色扮演,體驗(yàn)生物間的食物關(guān)系。我認(rèn)為這部分內(nèi)容,學(xué)生的體驗(yàn)活動對學(xué)生的記憶是非常久遠(yuǎn)而深刻的。

    通過角色扮演,學(xué)生總結(jié)出它們的食物關(guān)系:略。學(xué)生進(jìn)一步總結(jié),此外食物鏈。

    教師通過多媒體,讓學(xué)生進(jìn)一步理解食物鏈的意義。并舉例,要求學(xué)生書寫。接下來的環(huán)節(jié)就是課堂練習(xí)鞏固了,學(xué)生的表現(xiàn)也非常好,當(dāng)然有個別學(xué)生例外。這個時候,老師沒有直接告訴學(xué)生,而是讓學(xué)生自己解決。

    總之,這一課,完全體現(xiàn)了建構(gòu)式的教學(xué)理念,是學(xué)生的體驗(yàn)、總結(jié)、練習(xí)完成該知識建構(gòu)。

    第二課:門河的老師——植物的生殖。

    該老師依舊是緊抓知識的建構(gòu),讓學(xué)生在無形的指揮中完成自學(xué)、總結(jié)。課堂引入:是茉莉花,問,在日常生活中用何種繁殖方式?生答:氣氛比較好。

    回顧花的結(jié)構(gòu),進(jìn)一步雌蕊的結(jié)構(gòu),有性生殖等基礎(chǔ)知識。開展小組活動:

    ppt視頻中的植物都是如何生殖的?比較嫁接、扦插、壓條何為組織培養(yǎng)?無性生殖?

    小組展示:略。老師盡量讓學(xué)生在組內(nèi)完成討論,實(shí)在有困難的延長時間,向其他小組請教。我認(rèn)為,這是建構(gòu)式課堂教學(xué)的一種理念,讓學(xué)生自己學(xué)。

    最后,學(xué)生順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù),當(dāng)然期間對于學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難,老師依舊是讓其他學(xué)生來幫助學(xué)習(xí)的。

    我認(rèn)為很精彩的一點(diǎn)還有:我的收獲環(huán)節(jié),學(xué)生說的很詳細(xì)、具體。

    第4課時評課。大家都把自己要說的話一吐為快。下午的教研活動中,宋主任強(qiáng)調(diào)的本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度及教材的變化。并對期中考試成績進(jìn)行排名,當(dāng)然是平均分排名。接下來做了一個主題發(fā)言:如何申報(bào)課題。

    總之,這次活動有兩方面的收獲。一是進(jìn)一步對建構(gòu)式課堂教學(xué)理念的學(xué)習(xí),二是對于課題的申報(bào)如何開展。

    __市高中政治教學(xué)研討會__年4月15—16日在泗陽致遠(yuǎn)中學(xué)召開,我校有李慶軍、汪相榮、楊玉梅、許紅云、袁昆、朱店林、蔡農(nóng)訓(xùn)等七位教師參加。這次活動開設(shè)了4節(jié)示范研討課,舉辦了評課研討活動和專家講座。

    參加這次教研活動,大家感覺收獲很大。四節(jié)高三二輪復(fù)習(xí)專題課很有代表性,對高三的二輪復(fù)習(xí)有一定的指導(dǎo)和借鑒意義。

    沭陽如東中學(xué)周老師的課,基礎(chǔ)知識落實(shí)到位,能力培養(yǎng)層層推進(jìn);整節(jié)課信息量大,材料充實(shí),內(nèi)容豐富,針對性強(qiáng),注重答題技巧、方法歸納總結(jié);從圖表題、評析題到探究題,環(huán)環(huán)緊扣,強(qiáng)調(diào)并注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和綜合思維能力,是一節(jié)出彩的課。

    宿豫中學(xué)曹老師的課注重合作探究,通過三個探究貫穿教學(xué)過程,特別是通過熱點(diǎn)材料設(shè)置學(xué)生自主命題環(huán)節(jié),提升學(xué)生能力,給人耳目一新感覺。

    泗陽中學(xué)周老師的課,問題設(shè)置清楚,學(xué)生知道自己要做什么,怎樣做,學(xué)有方向,攻有目標(biāo)而不是被老師牽著鼻子走。他從“吃貨”開始,給學(xué)生一頓政治文化大餐,既有套餐,又有自主點(diǎn)菜,學(xué)生樂在其中。

    __中學(xué)任老師的課,注重基礎(chǔ)知識的落實(shí),注重知識點(diǎn)之間內(nèi)在關(guān)系的解讀,注重解題方法、技巧的指導(dǎo),特別是注意課堂分組激趣,提高學(xué)生課堂參與度,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

    南京市教研員范斌老師給我們做了《__高考面臨的困境》精彩報(bào)告。報(bào)告分析了__高考存在的問題,也指出了近兩年__高考進(jìn)行的新探索,對我們高考復(fù)習(xí)備考、迎考和指導(dǎo)學(xué)生答題給出了方向性的指導(dǎo),獲益匪淺。

    20__年5月16日,是個難忘的日子,都勻市沙寨中心完小、京舟小學(xué)到我開展三校聯(lián)誼教研活動,這次教研活動的開展,對我有很大的啟發(fā),懂得更多的教育教學(xué)方法,淺談我的所得:

    沙寨中心完小金昌磊老師所上的二年級數(shù)學(xué)《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》情景創(chuàng)設(shè)貼切有趣,課例開始,猜氣球,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,課件小正方體的展示,使學(xué)生懂得數(shù)數(shù)方法:一個一個地?cái)?shù)、十個十個地?cái)?shù),一百一百地?cái)?shù)的方法,借助計(jì)算器,引導(dǎo)學(xué)生自主探究十進(jìn)制,滿十進(jìn)一的方法,注重?cái)?shù)感的培養(yǎng),教學(xué)設(shè)計(jì)簡潔明了,練習(xí)設(shè)計(jì)多樣化,適合低年級學(xué)生年齡特點(diǎn),達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的,整節(jié)課都在興趣范圍中學(xué)習(xí),金老師上課大方得體,有感染力,把激情帶進(jìn)課堂,把微笑帶進(jìn)課堂,課堂上,不斷用自己的眼神、語調(diào)來表達(dá)對學(xué)生的愛,創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的課堂氛圍,把歡樂帶進(jìn)課堂。用幽默風(fēng)趣的話語來撥動學(xué)生的心弦,使學(xué)生在樂學(xué)中漸漸做到會學(xué)、善學(xué),懂得了《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》。其次,金老師語言基本功扎實(shí),語音語調(diào)純正,口語恰當(dāng)流利親切入耳。課堂上先進(jìn)的教學(xué)理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格這些都給我留下了深刻的印象。

    我的深思:在推進(jìn)新課程改革,優(yōu)化課堂教學(xué)的今天,要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,如何讓學(xué)生動腦子學(xué)習(xí)等方面,設(shè)計(jì)出靈活,得當(dāng),有效的教學(xué)步驟。要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,通過互相啟發(fā)、共同探究,使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、學(xué)有所得,培養(yǎng)他們合作精神和協(xié)作能力。教師要切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,發(fā)展的主體,是教學(xué)之本。我們教師要保護(hù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們愿學(xué),樂學(xué),越學(xué)越愛學(xué)。要改變學(xué)生接受式的學(xué)習(xí)方式,改變教師灌輸式教學(xué)方式,提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),但教師的主導(dǎo)作用絕對不應(yīng)該因?yàn)樘岢珜W(xué)生的自主學(xué)習(xí)而削弱。教師要盡可能多地尊重學(xué)生,盡可能多地要求學(xué)生。一要實(shí)行教學(xué)民主,給學(xué)生更多的自主權(quán),使學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利;二要嚴(yán)格要求學(xué)生,對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予有力的指導(dǎo)、引導(dǎo),使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)、高效的學(xué)習(xí)。提供交互式的學(xué)___臺,也就是創(chuàng)造氛圍、空間,提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會,讓學(xué)生時時、人人都有提問、發(fā)表、交流、展示的機(jī)會。再者,精心組織學(xué)習(xí)活動,組織好學(xué)生自學(xué),使每個學(xué)生都能獨(dú)立思考。組織好合作學(xué)習(xí),既做到在互動中把學(xué)習(xí)引向深入,又做到因材施教,加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。組織好全班交流,在交流中加強(qiáng)引導(dǎo)、調(diào)控,以全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

    總之,通過這次活動,和其它老師交流,在我的教育教學(xué)工作中,我發(fā)現(xiàn)了不少問題與不足;通過相互的比較,找出了自己工作中的漏洞。所以,在今后的工作中我會努力補(bǔ)充自己的不足,希望自己能多參加這樣的活動,學(xué)習(xí)別人的長處,不斷提高自己,促進(jìn)在教育教學(xué)質(zhì)量上提高。

    2月29日,我們__小學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)片式教研活動如期舉行,參加這次教研活動的不僅有聯(lián)片區(qū)兄弟學(xué)校,還有來至臨汾的老師。本次活動圍繞著“三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式研討”這一主題展開,活動中我聽了張__老師的一節(jié)關(guān)于《數(shù)學(xué)廣角—重疊問題》的研討課。聽課后讓我受益匪淺,感慨良多。以下是我的一些體會與思考。

    一、張__老師能根據(jù)新課改的要求努力做到,以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),放手又有效的調(diào)控教學(xué)。例如:在整個知識的獲取過程中,基本上讓學(xué)生自己動手、動口去獲取,老師只是起了一個穿針引線的作用。

    二、注重學(xué)生自主探索,合作交流,充分獲取數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn),數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,教師要讓學(xué)生在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立的思考,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,并與同伴交流,可見,合作交流在數(shù)學(xué)教學(xué)中也相當(dāng)重要,本課很好地體現(xiàn)了這一理念,給予學(xué)生自主探索的時間和空間,讓學(xué)生在合作探索中學(xué)會了用集合的思想解決簡單的實(shí)際問題。

    三、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),體現(xiàn)趣味性和層次性,先設(shè)計(jì)了游戲,讓學(xué)生在“做中學(xué),玩中學(xué)”,然后設(shè)計(jì)了幾道有趣的練習(xí),使練習(xí)有坡度,難度適宜,真正體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。

    “教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,遺憾也是一種立美,為此,我提出兩個不成熟的看法:一是學(xué)生的錯誤也是比較好的教學(xué)資源,老師還應(yīng)善于傾聽學(xué)生的錯因,才能更有利于幫助問題的解決。二是要規(guī)范學(xué)生數(shù)學(xué)語言。

    通過這次聯(lián)片教研活動,對于我來說,提高很大,對三步導(dǎo)學(xué)的實(shí)質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識,希望自己能多參加這樣的活動,學(xué)習(xí)別人的長處,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

    20__年1月4日,一個學(xué)期已經(jīng)快要接近尾聲。在下午的活動中,幾位老師的課堂我將我從期末緊張的復(fù)習(xí)思緒中拉回來,讓我感慨很深!一個教師的自身素養(yǎng)對于學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)同樣意義重大,影響深遠(yuǎn)!聽完三位老師的課堂和幾位專家的點(diǎn)評,收獲了很多:

    1、郭媚媚老師的課從思維導(dǎo)圖引入,給我?guī)砹艘环N全新的思考方式!一開始直接呈現(xiàn)出一個完整的思維導(dǎo)圖,嘗試讓學(xué)生去理解。但是在實(shí)際課堂中,不同的學(xué)生對于思維導(dǎo)圖的理解均有不同,尤其是對思維導(dǎo)圖的“分級”概念很模糊;若是換一種方式,將框架準(zhǔn)備好,而其中的內(nèi)容由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)的填寫,相信效果會好很多!

    2、孔將軍老師的整個課堂內(nèi)容更加扎實(shí),從實(shí)戰(zhàn)出發(fā),精心設(shè)計(jì)了一個個“坑”,從簡單的口算出發(fā),將各個知識串聯(lián)到一起,這在無形之中幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的建構(gòu)和知識的遷移。正如呂老師所說:“孔將軍老師的課很好的告訴我們,男教師應(yīng)該怎么上課!”整個課堂時刻圍繞著“正確”、“簡便”、“合適”、“觀察”!這幾個關(guān)鍵詞,將這個課堂整合到一起,在一個題目講透徹,在例題之中發(fā)現(xiàn)巧妙之處!唯一可惜的就是題目的題型和量稍顯不足!

    3、何陳紅老師的課一直讓我十分羨慕,可以說是愛而不得!我渴望上出效果同樣好的課堂,卻一直不得其法!聽了何老師的課后,我受到了啟發(fā),如何在精講例題和學(xué)生大量練習(xí)之間找到那個平衡點(diǎn),是一大難題!何老師從簡單的0、72?0、25著手,用6年所學(xué)的知識,讓學(xué)生從不同的角度來解決,比較之后得出最優(yōu)方案,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié),從而去建構(gòu)學(xué)生自己的知識體系!同時,在講解之余列舉了多個例子,引出結(jié)論:轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)來做最簡單!

    4、整個活動讓我印象最深刻的就是評課的環(huán)節(jié)!專家的意見都十分準(zhǔn)確到位,指出了復(fù)習(xí)課的容量問題!同時,也及時告誡我們年輕教師,在新時代的課堂中不要忘記“高科技手段”的應(yīng)用!

    三位老師的課堂均有值得我學(xué)習(xí)的地方,同樣的作為一個初踏教師領(lǐng)域的年輕教師,一定要學(xué)會虛心求教、知恩圖報(bào);呂老師和尖小的各位老師們,磐安小數(shù)的老師們,感謝有你們,感謝有這個家一般的溫暖港灣,伴我一路成長!

    時間飛逝,又是一個學(xué)期的教研活動,很幸運(yùn)也很感動。看著“20__不虛此行,20__不忘初心”的這個美篇,我想到了很多!

    我是一個幸運(yùn)的人!幸運(yùn)的是,有那么多機(jī)會,在臺下當(dāng)一個觀眾時,精彩的設(shè)計(jì)和課堂藝術(shù)在一個個老師的口中呈現(xiàn),學(xué)到了很多!幸運(yùn)的是,當(dāng)我在講臺上成為主角時,有呂老師和那么多其他教師幫助我一起努力,一起成長,為我提供了很多幫助!在此,真心要感謝呂老師,如此重視數(shù)學(xué),也如此重視像我們新生代的成長。

    至今還記得呂老師的話:“磐安小數(shù)以后是你們的!”我想,磐安小數(shù)是整個磐安數(shù)學(xué)教師的,和每一個人的努力都緊密相連,而我現(xiàn)在能做的和將來能做的,只不過能在這一份榮耀中貢獻(xiàn)一點(diǎn)自己的力量!這一學(xué)期的教研活動,我相信不僅僅是我,每一個參與準(zhǔn)備公開課的老師們都是拼盡全力去準(zhǔn)備,去上網(wǎng)找到一切可以用的素材來豐富自己的課堂,從而形成屬于自己的特色!

    在這學(xué)期的整個聽課過程中,我發(fā)現(xiàn)無論哪個班,都有比例較大的學(xué)困生!而學(xué)困生的學(xué)困狀態(tài)不是一朝一夕形成的。幫助學(xué)困生進(jìn)步也并非一日之功。而身為老師的而我們往往會因?yàn)椴煌瑢W(xué)生的表現(xiàn)而變得急躁、粗暴、冷漠、厭棄。長此以往,是永遠(yuǎn)無法發(fā)現(xiàn)孩子們心中的“鎖簧”的。我也一直在了解班里的這些情況,積極的鼓勵他嗎們,引導(dǎo)他先從一些最簡單的事情做起,洗班級的抹布、拖布、擦地、收垃圾,這些工作他都做得很好,使孩子又重樹了自信心,恢復(fù)了往日的熱情,學(xué)習(xí)的勁頭也更足了,成績也有了明顯的提高。

    如何轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的工作是一項(xiàng)長期、復(fù)雜、艱巨的工程,因此一定要樹立“校園無小事,事事皆教育,學(xué)校無差生,生生皆可塑”的堅(jiān)定信念,通過園丁的辛勤耕耘,使教育百花園中的早綻之花更艷,遲放之朵更紅。

    幼兒園教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下,老師們教學(xué)觀念的更新,素質(zhì)的提升,以及以幼兒為主,把時間留給孩子,深挖教材,明確目標(biāo)的體現(xiàn)。經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗(yàn),也是對教師課堂駕御能力的考驗(yàn)及心理素質(zhì)的考驗(yàn),與其說坐在下面聽課,其實(shí)是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí)。一次聽觀摩課是我園李老師上的《有趣的按摩》,經(jīng)驗(yàn)豐富的周老師,語言極富感染力,能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語言很生動,雖然有點(diǎn)夸張,但她的每一個眼神,每一個手勢,每一個動作,都讓孩子們深受感染。活動中,所有在坐的老師聽得津津有味,孩子們更是興趣盎然。

    小手一次次舉起,小口一次次打開,有時為了搶答問題高高站起,課堂是孩子的,她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,融入孩子們當(dāng)中,與孩子們一起表演,整個活動有規(guī)則,但不約束,活而不亂,調(diào)動起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué),也是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切,更有收獲。李老師的活動使我體會到以下幾點(diǎn):

    1、轉(zhuǎn)變教育觀念,落實(shí)綱要精神。《綱要》中明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上,我們習(xí)慣與整齊劃一,因?yàn)檫@樣便于管理。在很長時間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主,教師總會要求小朋友“手背在背后,坐好不準(zhǔn)動”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫,評價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn),這是一般教師常范的弊端,但這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入,幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式,開始采用靈活多樣的教學(xué)方式,允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見解,賞識每一個幼兒,盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵,引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進(jìn)了多媒體教育手段,使我園的課堂教學(xué)更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中,老師是權(quán)威的化身,老師總是對的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”,轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀,把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人,尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動,真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等,成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

    2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真的考慮,什么地方該說什么?該提問那些問題,這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)。

    3、教具的準(zhǔn)備恰到好處:一堂課的成功與否,教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,如果你準(zhǔn)備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認(rèn)識它,那么你這節(jié)課就成功了一半。

    教研活動心得體會(通用16篇)篇十一

    正是基于此,我們作為一名教研員不得不思考一個問題——如何提高教研活動的有效性。我從以下四個方面談一談對高效教研的理解,不妥之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、同行們指正。

    作為教研員,工作性質(zhì)決定要參與教學(xué)管理與指導(dǎo),參與校本培訓(xùn),搞調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型,搭建交流平臺,推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)質(zhì)量,這些都要求我們必須不斷提高自身素質(zhì)。從另一方面看,課改要求教研員得首先成長起來,成為本地區(qū)先進(jìn)教學(xué)理念的代表,不僅要研究本學(xué)科的知識和教學(xué),而且還要懂得教育,善于引領(lǐng)。因而教研員自身必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識,精通本學(xué)科的教材體系和知識結(jié)構(gòu)。必須具備豐富的教學(xué)理論且具有前瞻性,不斷更新教育、教學(xué)觀念。必須具備指導(dǎo)教師實(shí)踐的專業(yè)指導(dǎo)能力和組織能力。必須具有較高的研究素養(yǎng)和能力。這一切都在說明:學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)是工作的需要,是生活的需要,是生存的需要。學(xué)習(xí)是工作,學(xué)習(xí)是生活,學(xué)習(xí)是一種責(zé)任,學(xué)習(xí)更是一個教研員生命的重要組成部分。所以必須養(yǎng)成時時、處處學(xué)習(xí)的習(xí)慣,只有學(xué)習(xí)深入,教研才有底氣;只有學(xué)習(xí)精彩,生命才會精彩;只有學(xué)習(xí)成功,生命才會成功。因此,教研員只有不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識、儲備豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、靈活運(yùn)用教育理論、提升自己的組織能力,才能提高教研活動的效率。

    高效的課堂離不開學(xué)生的主動參與,離不開學(xué)生的積極思考,同樣的高效的教研活動也離不開教師的主動參與,離不開教師的積極思考。影響教研高效的原因是多方面的,但其根本是兩個方面的原因,一是教師層面的,包括教師參與教研活動的態(tài)度、廣度、深度,二是教研員層面的,包括教研活動的設(shè)計(jì)、組織和形式。所以高效的教研活動必須是通過教研員的精心設(shè)計(jì)組織、充分的調(diào)動教師積極的參與,主動的思考。

    保障教師的積極參與主動思考教研活動就要做到。

    1、解渴:通過參加教研活動,能夠滿足教師的求知欲。

    2、解難:教研必須有針對性、實(shí)效性。研究的問題應(yīng)該是來源于課堂,植根于課堂,還原于課堂,運(yùn)用于課堂,應(yīng)該是教師們在教學(xué)中急需解決的難題,這樣才會讓他們感覺到教研就像一場及時雨,對自己的教育教學(xué)很有幫助。

    3、解思:開闊視野,改變思維方式。教研要使教師學(xué)會自我反思,使得教師能夠站到更高的高度審視自己的教學(xué),從而有可能上升到理論的高度思考教育教學(xué)問題,同時教研中加強(qiáng)教師之間的合作交流,能夠使教師與同伴的交流合作中,克服個人的局限性、片面性,拓展自己的視野。

    4、解問:解決教師的困惑和疑問,培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì),形成教師發(fā)展的持續(xù)后勁。教研也應(yīng)該在這一方面發(fā)揮作用,為教師奠定廣泛的知識背景,只有這樣,教師才可能形成持續(xù)發(fā)展的后勁。

    5、解法:在教研的過程中能夠有效地指導(dǎo)教師掌握一些解決問題的基本方法,使教師能夠運(yùn)用這些方法體驗(yàn)到成功的喜悅和快樂,激發(fā)教師參與教研活動的積極性。

    隨著新課程的全面實(shí)施,教研工作正發(fā)生著悄然的變化,教研部門的職能也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。教研員不在是高高在上的,教研方式也不是一言堂的教研方式,而是強(qiáng)調(diào)對話、交流、研究、尊重、參與等。因而只有形式多樣的教研活動才能吸引教師的積極參與。

    1、以“專題研究”促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

    教研活動中始終貫穿著新課程的一些基本理念,每一次的教研活動結(jié)合教學(xué)內(nèi)容針對某一主題進(jìn)行研討,如:“教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)一種問題情景,”“如何建立數(shù)學(xué)概念模型”,“如何進(jìn)行思維的拓展練習(xí)”,“內(nèi)容呈現(xiàn)方式的專題研究”,“有效合作的專題研究”,“在概念的教學(xué)中如何使學(xué)生體驗(yàn)概念形成的專題研究”“如何組織恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)活動的專題研究”,“數(shù)的運(yùn)算教學(xué)的思考”等,促進(jìn)教師對課改的整體認(rèn)識,提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

    2、以“校本教研”解決教師的實(shí)際問題。

    積極開展“校本教研”解決教師的實(shí)際問題,逐步形成三級教研網(wǎng)絡(luò),即以區(qū)級教研為主導(dǎo),以區(qū)域校本教研為主體的人人參與教研的活動方式,將交流、互動的教研方式引入的教研活動之中,精心設(shè)計(jì)“聽課評價(jià)表”“聽課反饋表”將評價(jià)的主動權(quán)交給教師,給教師充分發(fā)表見解的時間和空間,教師針對某一環(huán)節(jié)展開了討論,在討論的同時也提高了自己的認(rèn)識。同時也反思了自己的教學(xué)。

    3、以“課題研究”促進(jìn)教師的參與力度。

    新的課程,給教研工作帶來新的挑戰(zhàn),如何將科研與教研緊密地結(jié)合,形成“以科研興教研,以教研促科研”是我一直追求的方向。在研究的過程中采用了不同的研究思路,以教研活動促進(jìn)課題的專題研究,增加廣大教師參與教科研的廣度;以區(qū)域校本教研活動促進(jìn)教師的專業(yè)化成長,利用校本教研這個載體增加廣大教師參與教科研的深度;以交流活動搭建教師展示自我的平臺,增加廣大教師參與教研的力度。

    4、以“網(wǎng)絡(luò)教研”促進(jìn)教師的合作交流。

    在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時代,以“網(wǎng)絡(luò)教研”促進(jìn)教師的合作交流。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研,充分利用博克和網(wǎng)絡(luò)信箱與我市教師建立聯(lián)系和交流,同時利用現(xiàn)代信息技術(shù)中的流媒體開展教研活動,在這樣的教研活動中教師積極參與網(wǎng)上交流發(fā)表評論,也正是活動方式的多樣,吸引了廣大教師的積極參與。

    5、以“示范研究”搭建教師展示的平臺。

    教研活動中開展“教研課”、“示范課”、“優(yōu)秀課”等活動,搭建教師展示自我的平臺,同時打破傳統(tǒng)的評價(jià)方法,結(jié)合自評、反思、互評等方法不斷的提升教師的專業(yè)水平,使教師在教研活動中真正的做到“研有所得”、“研有所思”、“研有所行”。

    教研反思是教研員以自已的教研活動為思考對象,對自已在教研活動中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。教研反思的本質(zhì)是一種理解與實(shí)踐之間的對話,是這兩者之間的相互溝通的橋梁,又是理想自我與現(xiàn)實(shí)自我心靈上的溝通。顯然教研反思不是一般意義上的“回顧”,而是反省、思考、探索和解決教研過程中的各個方面存在的問題,它具有研究性質(zhì),是一種教研員自我評價(jià)的形式。只有教研員自己充分意識到自已的教研經(jīng)驗(yàn)及其視野的局限性,經(jīng)過不斷的教研反思使之得到調(diào)整和重組,才能形成助推高效教研的開展。

    教研是職業(yè),職業(yè)需要經(jīng)營,要努力學(xué)習(xí);教研是事業(yè),事業(yè)需要執(zhí)著追求,要發(fā)展有方;教研是科學(xué),科學(xué)需要求真務(wù)實(shí),要探索規(guī)律;教研是藝術(shù),藝術(shù)需要創(chuàng)新唯美,要雕琢有方。教研是一種文化,文化需要用積淀來構(gòu)建,可以在品味中享受,享受工作、享受生活、享受我眼中的世界!

    教研活動心得體會(通用16篇)篇十二

    我能根據(jù)學(xué)校的教研工作要求,結(jié)合自己的實(shí)際,為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,而積極參加各項(xiàng)教研活動,認(rèn)真開展教研工作,我們數(shù)學(xué)教研組10月份舉行的“教研月”課堂教學(xué)競賽活動中,歷經(jīng)三周時間,現(xiàn)已圓滿結(jié)束,具體工作總結(jié)如下:

    10月13日四年級組的鞠老師上的《垂直與平形》、三年級組的王老師上的《時、分、秒》;10月20日六年級組的烏老師上的《圓的認(rèn)識》、二年級組的王老師上的《角的初步認(rèn)識》;10月27日一年級組張老師上的《分類》、五年級組陳老師上的《三角形的面積》。其中示范課一節(jié)、研討課三節(jié)、新秀課兩節(jié)。

    自已體現(xiàn),師做好引導(dǎo),做到“三不講”,上課時激情一點(diǎn),幽默一點(diǎn)。最后呂校長也對老師們提出了中肯的建議。說道:上課的老師都非常謙虛,評課老師也評的到位,評出了水平,而且也為我們數(shù)學(xué)組提出了寶貴的意見,并為我們數(shù)學(xué)組今后的工作指明了方向。

    在一月來忙忙碌碌的工作中,我們還自學(xué)相關(guān)的教育教學(xué)文章、書籍,作好學(xué)習(xí)筆記。并做到學(xué)以至用,以理論指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中驗(yàn)證自己對理論的理解。如通過邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,對“教學(xué)行為的改變,給學(xué)生學(xué)習(xí)方式帶來哪些轉(zhuǎn)變;如何開展積極有效的評價(jià);抓好集體備課、進(jìn)行有效教學(xué)”等教研專題進(jìn)行積極探討。而且,經(jīng)常對照理論反思自己的教育教學(xué)行為作好總結(jié)和課后反思。在教學(xué)、理論水平和教研能力等方面有了一定的收獲和提高,但是也有不足和困惑,如如何激發(fā)學(xué)生的興趣,如何發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語言,如何進(jìn)行全面而有效的評價(jià)等問題,還有待于我們?nèi)ヌ接懞脱芯俊?/p>

    因此,在今后的工作中,我們將會更講究工作方法,提高效率,繼續(xù)追隨學(xué)校的改革步伐,奮力拼搏,大膽探索,不斷創(chuàng)新,再創(chuàng)佳績,把數(shù)學(xué)教學(xué)、教研做得更好。

    教研活動心得體會(通用16篇)篇十三

    教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益。在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究中,形成了一個共同學(xué)習(xí)與研究的集體,不斷地通過階段性的總結(jié)與反思,減少了教育盲目性,增強(qiáng)了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。

    我園骨干教師李娜、鄒曉燕兩個教師在教研活動中起到了模范帶頭作用,每次研討活動中毫不保留自己的教育經(jīng)驗(yàn),向年輕教師傳授和演示教育技能,幫助年輕教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則,嚴(yán)格要求自己,不斷探索新的教育理念,有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識,她們所帶班級的教學(xué)工作開展的豐富多彩,教學(xué)工作非常突出,受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長的好評,為年輕教師起到了以點(diǎn)帶面,促動其他教師共同成長的表率作用。學(xué)期末,組織教師開展以科學(xué)活動為主題的專題研討活動,檢驗(yàn)教師落實(shí)專題計(jì)劃的實(shí)施情況,幼兒通過一學(xué)期系列的科學(xué)教育活動,了解幼兒對科學(xué)概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容,這次活動我們看到了每個班級幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幼兒動手操作能力和分析問題的能力在不斷提高,教師們讓幼兒學(xué)會做科學(xué)試驗(yàn)來總結(jié)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來,通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念,增強(qiáng)幼兒的探究能力。一學(xué)期來,教師通過每月沙龍研討學(xué)習(xí)活動,我們發(fā)現(xiàn)每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,教師駕馭新教材的水平有所提高,我園年輕教師郉麗媛、高爽、于奕、李臻在教學(xué)工作上勤勤懇懇、做到不懂就問、虛心向老師教師學(xué)習(xí),她們在教學(xué)能力上進(jìn)步很快。

    曹娟教師、樊建霞兩個教師是我園的老教師,她們從事大班和托班的班主任工作,她認(rèn)真負(fù)責(zé)抓好班級的管理和教學(xué)工作,積極參加幼兒園的教研活動,工作以身作則,不計(jì)較個人得失,有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神。曹娟教師在一個教師生病的情況下,主動承擔(dān)了生病教師的教學(xué)工作,樊建霞教師提高了班級幼兒入園率、降低了幼兒的發(fā)病率,她們積極帶領(lǐng)組員,出色地完成了班級的學(xué)期工作,受到了幼兒家長的好評。

    為時兩周的教研告一段落。在這兩周里,我感到收獲了很多東西,同時對自己的知識結(jié)構(gòu)也有了更正確的分析,也更加明確了自己以后學(xué)習(xí)的方向。

    首先說我在本次教研活動中的學(xué)習(xí)。在這次教研中,我不得不認(rèn)真地學(xué)習(xí)了綱要。說實(shí)在的,我不是一個勤奮的人,只不過是一個不甘落后的人。平時總是以這樣那樣的理由把綱要的學(xué)習(xí)一推再推,說起來還是拿它不在意。這次教研中,為了更好的去做自己的課,更好地去把握老師們的課,我?guī)缀跆焯煸诒蛔永锟淳V要。通過這段學(xué)習(xí),我才真正明白什么是五大領(lǐng)域的課程,并且真正把握了每個領(lǐng)域課程的目標(biāo)與要求,也對如何科學(xué)有效的圍繞目標(biāo)展開活動進(jìn)行了反復(fù)地思考。

    其次,說一下對自己知識結(jié)構(gòu)的分析。體現(xiàn)在評課能力上。我認(rèn)為我能夠根據(jù)綱要設(shè)定的大目標(biāo)來評價(jià)一堂課,能夠正確把握一堂課的優(yōu)點(diǎn),亮點(diǎn),與不足,但不能從細(xì)處,從精處來指導(dǎo)老師做課。甚至有時候有一些茫然。主要原因是因?yàn)槲叶嗄陙戆丫Ψ旁诹宋幕n,尤其是數(shù)學(xué)課上。拿出一堂數(shù)學(xué)課,我對他的目標(biāo)設(shè)定,課程實(shí)施,方法是否科學(xué)到位,知識點(diǎn)把握的是否精準(zhǔn)都有自己獨(dú)到的見解,但對五大領(lǐng)域課程覺得力不從心。跟侯老師,裴老師幾場聽評課下來,心里覺得有了一些感悟,知道從哪里插手了。我想這幾天整理一下自己的思緒,爭取在下兩周的教研活動中,使自己在五大領(lǐng)域方面的評課能力提高一個層次。

    最后,對我自己的課《奇妙的聲音》的反思:

    1、本課能夠按照“最近區(qū)”理論進(jìn)行選材,目標(biāo)設(shè)定符合社會課大目標(biāo)的要求,符合本班幼兒的特點(diǎn)和能力。

    2、本課準(zhǔn)備充分。

    3、本課每個環(huán)節(jié)的實(shí)施能夠緊緊圍繞所定目標(biāo)展開。

    4、本課能夠通過讓幼兒體驗(yàn)來獲得知識,理解基本的社會行為規(guī)則,符合綱要提出的要求。

    5、本課的實(shí)施方法上沒有備好幼兒,總是拿去年學(xué)二班幼兒的能力來要求本班孩子,導(dǎo)致課堂噪亂。致使設(shè)計(jì)好的問題都沒按原設(shè)計(jì)的來提問。

    6、老師心情浮躁,急于成功,不能以平和的心態(tài)面對幼兒,沒有體現(xiàn)對幼兒的平等與尊重。

    7、結(jié)果:課上的一般。希望:能夠在客班上一節(jié)同樣的,重新設(shè)計(jì)過的課。

    教研活動心得體會(通用16篇)篇十四

    二、課堂教學(xué)入情入境,課改理念得到進(jìn)一步升華。

    第二節(jié)課由澤口小學(xué)_老師展示三年級第17課《可貴的沉默》,教師采用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)模式,通過學(xué)生的讀讀、寫寫、議議等活動,調(diào)動學(xué)生的積極思維,在整個教學(xué)過程中,不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識,更重要的是讓學(xué)生學(xué)到會學(xué)的智慧。

    這兩節(jié)課教師都采用了“三五五”課堂教學(xué)模式,通過“預(yù)習(xí)、探究、展示、點(diǎn)撥、測評等環(huán)節(jié)進(jìn)行高效課堂教學(xué)模式的教學(xué),使課改理念得到了進(jìn)一步升華。

    三、教學(xué)研討凸顯“實(shí)”字,著力解決了實(shí)施高校課堂中的深層次問題。

    本次活動,教師們在課改交流、教學(xué)研討中活躍主動,實(shí)現(xiàn)了各校交流互動,取長補(bǔ)短,互助共進(jìn),促進(jìn)了教師的專業(yè)成長,讓教研活動真正成為推進(jìn)高校課堂的一種有效載體。

    教研活動心得體會(通用16篇)篇十五

    還沒領(lǐng)略秋的風(fēng)光,已匆匆入了冬,匆匆的可能不是時間,而是忙碌的我們。星星月亮還在值班,太陽還在夢中時,我們就要早起;夕陽西下,太陽忙著下班,星星月亮已到崗時,我們還在教室。終日勞作的我們,疲憊不堪。恰在此時,“雙減”政策猶如一縷陽光,照亮我們的心扉。“雙減”是一把讓基礎(chǔ)教育回歸本真的利器,減掉過多的“零食”,豐富正餐的質(zhì)和量,讓孩子們成長的更健康。然而,如何在“雙減”的迷霧中突出重圍,成為了我們當(dāng)下亟待解決的一道難題。恰逢此時,我鎮(zhèn)與三小共同承辦的“雙減”背景下“教學(xué)評”有效統(tǒng)一策略研討教研活動猶如一場及時雨,滋潤了我們的心田,讓教師們在迷惑之中茅塞頓開。

    鎮(zhèn)安縣第三小學(xué)省級教學(xué)名師朱允芳老師為我們帶來的“‘雙減’,我們怎么做”的講座,為我們撥開了迷霧。朱老師在講座中,解讀了“雙減”的具體內(nèi)容;如何進(jìn)行“雙減”;如何參與“雙減”,讓我們對“雙減”政策有了更深層次的了解。除了對“雙減”政策的解讀,朱老師著重向我們展示了鎮(zhèn)安縣三小在“雙減”教學(xué)中實(shí)施的一些具體措施:夯實(shí)教研,推進(jìn)“雙減”生根;搞好培訓(xùn),提升教師能力;確保服務(wù),落實(shí)“雙減”政策。其中,令人感觸最深的,莫屬富有童趣的作業(yè)設(shè)計(jì),自己活力四射的社團(tuán)活動了。朱老師通過多媒體向我們展示了學(xué)生們形式多樣的成品作業(yè),一張張富有設(shè)計(jì)感的作業(yè),讓學(xué)生在真正意義上感受到了學(xué)習(xí)的樂趣,而不止是機(jī)械地死記硬背,一次次精彩紛呈的社團(tuán)活動,發(fā)展了學(xué)生們的興趣愛好,開闊了學(xué)生的眼界,陶冶了學(xué)生的情操,以促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展為目的,為學(xué)生的終生發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。朱老師聲情并茂的演講,使人醍醐灌頂,讓人不禁陷入深思:該如何在課堂中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在有限的時間內(nèi)達(dá)到學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化。

    合影留念:此次活動中,讓我受益最深的或許就是:在匯報(bào)課的準(zhǔn)備、上課、反思等環(huán)節(jié)中所感悟到的心得體會。在得知要上匯報(bào)課時,內(nèi)心有些許忐忑不安,既興奮于能夠在活動中提升自我,又惶恐于和名師同講的壓力。但是,這樣的機(jī)會實(shí)屬難得,傾其全力去準(zhǔn)備,便能從中汲取滋潤靈魂的甘露。

    考慮再三,最終選擇了上過的舊課。在曾備過的英語課中,我認(rèn)為這是自己最拿手的一節(jié)課,也自認(rèn)為這是一節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)最好的一節(jié),于是,便想從不斷的磨課當(dāng)中尋找課堂中可能會出現(xiàn)的各類問題,從而提升自身在課堂中的掌控能力。在正式上課之前,進(jìn)行了兩次磨課,果然,不同的班級,出現(xiàn)了不同的問題。在第一個班上課后,發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣不高,配合不夠,導(dǎo)致了整個課堂死板不活躍,于是,我便思考,如何才能調(diào)動學(xué)生的興趣。在改進(jìn)了自身的課堂表現(xiàn)力后,在第二個班中又發(fā)現(xiàn)了不一樣的問題,整堂課的氣氛活躍,但是教學(xué)效果卻不顯著,于是,只能再次進(jìn)行調(diào)整。

    終于,到了活動日,我滿懷期待地站上了講臺,不慌不忙的完成了整堂課。然而,在課后,卻怎么也開心不起來,怎么說心中的感覺呢,就好像一碗飯吃飽了,卻吃得不開心,總感覺沒有達(dá)到心目中的課堂氛圍。懷著失望的心情,進(jìn)入了王京老師的第二堂課,由于失誤,王京老師的課件出了問題,在鈴聲響了五分鐘后才進(jìn)入課堂。然而,王老師卻沒有因?yàn)檫@些突發(fā)事故受到影響,依舊精神飽滿的進(jìn)入了課堂,我想,這也許就是名師異于常人的強(qiáng)大的心理素質(zhì)。課堂初始,孩子們并沒有進(jìn)入狀態(tài),老師提的問題聽不懂,課堂氛圍并不活躍,于是,心想:哎!原來名師上課,孩子們也不配合啊。可是,隨著王京老師適時的引導(dǎo)及極強(qiáng)的課堂把控能力,使課堂氣氛逐漸變得活躍,終于,在角色扮演的環(huán)節(jié),孩子們給我們帶來了驚喜,整節(jié)課堂進(jìn)入了高潮。孩子們猶如一只只蠶繭一般,在“養(yǎng)蠶人”的呵護(hù)下,經(jīng)過蛻變,終于破繭成蝶,成為了最美的自己。

    原來,自以為課堂設(shè)計(jì)還不錯的一節(jié)課,通過和名師課堂對比以后,才發(fā)現(xiàn):存在著各種各樣的問題。使我感觸最深的便是:名師的課堂不僅教會了學(xué)生知識,更注重的是學(xué)生能力的培養(yǎng),而自己一直以來卻只是為了完成教案所設(shè)定的各個環(huán)節(jié)去完成一節(jié)課。我想:這也許就是名師之所以能成為名師的原因了。若有所思的我,在聽了教研室周小榮老師的講座后,恍然大悟。周老師主要為我們講解了逆向設(shè)計(jì)過程的思路,以及激發(fā)小學(xué)英語課堂活力的六要素:情與境,思與學(xué),品與用。通過反思自己的課,結(jié)合周老師深入淺出的講座,便產(chǎn)生了一些想法:在“雙減”政策下該如何上好一節(jié)英語課。

    教師是創(chuàng)設(shè)情境的主導(dǎo)者和調(diào)節(jié)控制者,通過設(shè)置一定的情境,讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),了解上課的內(nèi)容,才能產(chǎn)生探究的欲望。整節(jié)課堂應(yīng)由一條情境線和一條德育線串聯(lián),讓學(xué)生在情境中獲取知識與技能,在德育中提升思想道德認(rèn)識。而一直以來,我卻沒有將情境由一條線串聯(lián)起來,將情境設(shè)置割裂成幾塊,影響了整堂課的完整性,在今后設(shè)計(jì)課堂時,應(yīng)適時考慮,該如何用一條主線串聯(lián)起本課所要掌握的知識點(diǎn),創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫硨W(xué)生帶進(jìn)課堂,從而達(dá)到“課伊始,趣即生”的良好教學(xué)效果。

    孔子曰:“好之者不如善之者,善之者不如樂知者”。由此可見,興趣是最好的老師,因此,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是我們提高教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生潛力的關(guān)鍵,尤其是在“雙減”形勢下,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣成為了重中之重。我發(fā)現(xiàn):在英語課堂中融入音樂性、知識性、趣味性為一體的游戲,更能激發(fā)學(xué)生的激情,從而讓他們在愉悅中不知不覺得掌握所學(xué)的知識,從而,讓孩子們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。那么,如何在課堂中設(shè)置合理的游戲,使課堂趣味盎然,讓學(xué)生學(xué)而不厭學(xué)便成為了我們應(yīng)該思考的問題。

    在小學(xué)階段,學(xué)習(xí)英語的目的,不僅僅是傳授必要的、基本的知識與技能,更重要的是通過有效的課堂活動培養(yǎng)學(xué)生的語用能力、閱讀理解能力、寫作能力、思維能力、創(chuàng)新能力。只有為學(xué)生營造恰當(dāng)?shù)姆諊拍芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)生的各方面能力,不僅提升了課堂教學(xué)實(shí)效,也為學(xué)生的終生發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。曾經(jīng),我總幻想自己要成為一名多么有價(jià)值有能力的教師,卻忽略了最基礎(chǔ)的一點(diǎn):該怎樣成為一名有價(jià)值有能力的教師,此刻,我的心中或許已經(jīng)有了答案。我想:我將會在教育這場漫長的修行中,用心溫暖孩子們的心,用愛啟迪孩子們的愛,和他們互相成為彼此的光,照亮漫漫人生路。

    教研活動心得體會(通用16篇)篇十六

    暑假期間制定了教師一年和三年的成長規(guī)劃,為教師的專業(yè)成長指明了方向。制定符合我校特點(diǎn)的教科研工作計(jì)劃及各個備課組的計(jì)劃。

    1、結(jié)合縣教研室開展的“每天讀書一小時”活動,我校組織開展了國學(xué)經(jīng)典誦讀活動。利用每天的晨讀、午誦時間引導(dǎo)學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》。同時每周從語文課中擠出一節(jié)課開展課外閱讀的交流活動。

    2、組織校園讀書節(jié)活動,引發(fā)親子共讀的倡議書,并為學(xué)生和家長列出了供閱讀的書目。結(jié)合讀書節(jié)開展了演講、講故事、三字經(jīng)、詩文和童謠誦讀比賽。

    3、開展課堂教學(xué)研討活動。

    (1)校內(nèi)公開課,每位教師根據(jù)學(xué)校的公開課安排表,上課前將自己的公開課教案發(fā)到學(xué)校的共用郵箱,課后寫出針對本課的教學(xué)反思。同時,教導(dǎo)處根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測,并反饋檢測結(jié)果。

    (2)組織骨干教師參加各級各類的教學(xué)競賽和課堂展示活動。

    4、制定教師教科研月度考核細(xì)則,每月按要求對教師進(jìn)行量化考核。

    5、組織教師進(jìn)行提升業(yè)務(wù)能力和水平的學(xué)習(xí)。

    (1)參觀x外國語學(xué)校;。

    (2)邀請x鎮(zhèn)中心小學(xué)赴香港考察的教師來我校做講座,共同探討教育國際化的問題;。

    (3)邀請x省特級教師王兆正來我校做講座;。

    (4)組織教師參加各類觀摩學(xué)習(xí)活動,要求外出學(xué)習(xí)的教師要做到“四個一”:完成一份學(xué)習(xí)心得,做一次學(xué)習(xí)匯報(bào),帶回一份資料,上一節(jié)公開課。

    6、制定各學(xué)科的課堂教學(xué)模式,并在課堂中付諸實(shí)施,不斷總結(jié)優(yōu)化。

    7、開展全校所有學(xué)生家長進(jìn)校園聽課評課及觀摩國學(xué)經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》表演。

    8、開展各類學(xué)科競賽,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如寫字比賽、語文百詞無差錯比賽、數(shù)學(xué)口算比賽、英語口語比賽、繪畫比賽等。

    本學(xué)期在廣大教師的勤奮努力下,我校教科研工作取得了豐碩的成果,一共發(fā)表論文8篇,在國省市縣各級各類論文競賽中,有31篇論文分別獲得一二三等獎;在省市縣優(yōu)秀課競賽中獲一二三等獎有12人次;縣級公開課2人次;主持或參與課題研究5個;在縣教師基本功競賽中一人或二等獎;發(fā)表新聞通訊9篇;指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表作品4篇。

    本學(xué)期校長室和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下雖然開展了各類活動,內(nèi)容雖然也豐富多彩,取得了一些成績,但離國際學(xué)校的要求還很遠(yuǎn)。主要是靜校教研的實(shí)效性得不到保證,有一種流于表面的形式;課堂教學(xué)中“三性”未能很好的體現(xiàn);課外閱讀還不夠深入;課題研究還未開展;教師論文寫作的水平還有待提高。

    1、加強(qiáng)“靜校教研”實(shí)效性的研究,改革集體備課的模式,把集體備課的重點(diǎn)放在同課異構(gòu)的研討以及教材研讀上。

    2、繼續(xù)打造我校各學(xué)科的課堂教學(xué)模式,不斷研究細(xì)化,優(yōu)化。

    3、將課外閱讀向縱深方向推進(jìn)。繼續(xù)開展各類活動,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,將課堂教學(xué)與課外閱讀有機(jī)的結(jié)合起來。

    4、加強(qiáng)課題的研究,確保人人有課題,人人爭做省市優(yōu)秀課題。

    5、提高教師的綜合素養(yǎng),培養(yǎng)一專多能的教師。

    6、制定教師教科研獎勵細(xì)則,通過激勵的手段激發(fā)教師的各方面的潛能,重點(diǎn)放在論文寫作和課堂教學(xué)上。

    7、繼續(xù)執(zhí)行“請進(jìn)來”和“走出去”的學(xué)習(xí)原則,以此提高教師的業(yè)務(wù)能力和水平。

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