心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
參加朗誦實踐心得體會篇一
一次偶然的機會，我參加了學校的朗誦社團，并且決定要參加組織朗誦實踐活動。我加入這個社團的初衷是為了提高自己的演講能力和表達能力，因為我意識到在現代社會，溝通能力和表達能力是非常重要的。而組織朗誦實踐則是一個能夠鍛煉我這些能力的機會。在這篇文章中，我將分享我參加組織朗誦實踐的經歷和心得體會。
第二段：組織朗誦實踐帶給我的心理和技巧培養
通過參加組織朗誦實踐，我不僅學到了許多技巧，還得到了許多心理上的成長。在演講之前，我會非常緊張，擔心自己會出錯或者表現不好。但是在實踐中，我逐漸學會了控制自己的緊張情緒，并且通過練習和訓練提高自己的表達能力。我學到了如何正確運用聲音、語速、停頓等技巧來使演講更生動有力，同時也學會了如何在觀眾面前保持自信和鎮定。這些經驗對我日后的發展和應對各種場合都有很大的幫助。
第三段：組織朗誦實踐對我的人際交往能力的提高
在組織朗誦實踐中，我有了更多的機會與其他社團成員進行合作和互動，這大大提高了我的人際交往能力。在排練中，我學會了如何與團隊成員密切合作，互相協調和支持，以達到更好的效果。我學會了傾聽和尊重他人的意見，也學會了如何在團隊中扮演不同的角色，因此我和其他成員建立了深厚的友誼。這樣的交流和合作經驗讓我知道了在日后的人際交往中如何更加有效地溝通和合作，無論是在工作中還是在其他場合中。
第四段：組織朗誦實踐對我的自我認知和自信心的提升
通過參加組織朗誦實踐，我逐漸對自己的實力和潛力有了更深入的認識。在排練和表演的過程中，我發現自己具備某些天賦和特長，這讓我對自己的能力和潛力有了更大的自信。同時，我也發現了自己的不足之處，比如在語調和語速方面還需改進。但是這并沒有讓我灰心喪志，而是反而激發了我更加努力學習和提高自己的決心。通過和其他成員的相互交流和學習，在實踐中我逐漸發現自己的優勢和激發潛力，這讓我對未來更加充滿希望。
第五段：總結本次組織朗誦實踐的收獲和未來的規劃
通過參加組織朗誦實踐，我收獲了很多，不僅在演講和表達方面取得了進步，還在心理和人際交往能力上得到了提高。我深刻感受到了在現代社會，良好的溝通能力和表達能力對個人的重要性。因此，我決定將來繼續參與相關的活動，努力提高自己的演講和表達能力。我希望能夠成為一個能夠有力地表達自己觀點的人，同時也希望能夠通過演講和表達幫助他人、影響他人。我相信通過不斷地實踐和學習，我能夠不斷完善自己，在學校和社會中有所作為。
參加朗誦實踐心得體會篇二
記得上小學的時候，老師經常讓我們在課堂上進行分角色朗讀課文，于是我們就七嘴八舌的扯開嗓子對這課本嚷嚷起來。有時學校還時不時的'進行詩歌或課文朗誦比賽。
現在學習了朗誦與演講這門課，才開始注意到他們之間的區別。朗讀時用清晰響亮的聲音把文章讀出來，以傳達文章的思想內容。朗誦則是用清晰響亮的聲音把文章背出來，以傳達文章的思想內容。可見，朗誦的要求比朗讀高，它要求不看作品，面對觀眾，除運用聲音外還要借助眼神手勢等體態語幫助表達作品感情，引起聽眾共鳴。
其實，說到朗誦與演講這門課，是我同寢室的一位同學在大一的時候選修了，她感覺效果很好。恰巧她又知道我的普通話不好，說選修這門課高老師會教你發音方法，可以練習普通話，于是就強烈建議我選修這門課。
回顧這一學期，時間過的真的很快。高老師說：“我們第一次上課的時候大家穿的都是棉襖，等到學期結束的時候，電扇都搖起來了。”在這短短的一學期里我實在還沒學盡興，感覺還有許多朗誦與演講方面的東西向老師學習。
在第一節課的時候，老師首先吸引我的不是您這個人，而是您的聲音。感覺您的聲音圓潤，吐字是那樣的清晰標準，字正腔圓。我心里就在好奇，這可能就是正確使用語言的藝術，不知道他會帶給我們什麼妙招？讓我有朝一日有他那樣的說話水平。
果不其然，第一節課里，您就教授了我們呼吸的方法。我當時還想呼吸方法和朗誦與演講這門課有什么關系？您解釋道：“只有運用正確的呼吸方法才能儲存足夠多的氣，讓你說話時不至間斷。我第一次了解到原來說話也有這麼深的學問。接著，您又讓我們練習了繞口令，還讓同學當場表演，課堂氣氛也很活躍。
其間又教我們怎樣區分舌前音與舌后音。說到這個事我最頭疼的地方。都說信陽世普通話的重災區，而我恰恰是信陽人。從小學到高中無論是老師還是我身邊的同學親人，都用方言打交道，不知道真正的普通話到底為何物。剛來學校時，同學們大部分都是操著一口標準的普通話，又會一口地道的河南話。而我是普通話說的不標準，河南話又不會說，經常是普通話之中夾雜著信陽話，讓同寢室的人哭笑不得。常常是我一開口，其余幾個人就挑出一大堆的毛病。還經常帶著懷疑的口吻說：“你是河南人嗎？”弄的我挺尷尬的！慢慢地我就說話越來越少了。最后她們只有投降了，得了，你還是開口講話吧！不然，人家還以為我們寢室有個啞巴呢！不過現在大家都已經度我免疫了。說的話大家基本上都能聽懂了。
我總結了自己普通話方面的幾點毛病：
一、舌前音和舌后音不分;
二、n和l不分；
三、前鼻音和后鼻音不分。
其實，我也很清楚自己的毛病出在哪兒，但一到說話的時候就顧不上了。
我們還進行了詩歌的朗誦練習。朗誦是朗誦者的一種再創作活動。這種再創作不是脫離朗誦的材料去另行一套，也不是照字讀音的簡單活動，而是要求朗誦者，通過原作的字句，同有聲語言傳達出原作的主要精神和藝術美感。不僅要讓聽眾領會朗誦的內容，而且要使其在感情上收到感染。
比如，我們在高中的時候就學過徐志摩的《再別康橋》，而且也背誦過，但那個時候的朗誦是不帶感情的。現在在高老師的指導下，我們在朗誦這首詩的時候，眼前情景再現，仿佛出現了詩人在康河里，搖曳著一條小船，在星輝斑斕下蕩漾。也能體會作者那依依不舍之情與淡淡的哀愁。這樣朗誦出來的效果就是與以前不同，更引人入勝。
參加朗誦實踐心得體會篇三
本次活動經過了進一周的準備工作，于_月15日晚圓滿的落下帷幕。_級學生作為本次活動的直接參與者，我們看到了他們積極的熱情，也看到了他們用努力換來的成績。為汲取經驗，現將本次活動情況總結如下：
一、活動籌備階段
本次活動在賽前做了充分的準備，吸收從前活動準備不足的經驗教訓。在選手投稿期間，團委宣傳部對選手的稿件進行認真的審改，并在比賽前一天經行活動彩排，對選手進行詩朗誦培訓，確保了選手在比賽中能以精彩的`文章、深摯的感情贏得評委和觀眾的好評。也使參賽者增進了對詩歌的認識和理解，得到了鍛煉和提高。
二、活動實施階段
經過了活動的彩排，選手們在比賽場上沒有出現緊張的局面，以激烈而精彩的角逐，和他們滿腔的熱忱給臺下觀眾帶來一次又一次精神上的洗禮，贏得了全場觀眾一次次共鳴的掌聲。另外所有工作人員的認真工作、評委的如約而來和認真公正的態度、選手的按時到來和充分準備也是本次比賽的成功之處。
三、成果經驗與不足
此次詩歌朗誦大賽大大地豐富了廣大學生的課余文化生活，達到了增強愛國意識和激發廣大學子樹立高尚學風目的!在本籌劃準備和實施的過程中，院分團委學生會互相配合互相支持，充分體現了我院學生團體同心同德的團隊精神!
活動中亦出現了因主辦者經驗缺乏等原因造成的一定失誤和不足。例如在比賽進行中才決定在比賽結束即進行成績公布及頒獎等問題。這些都需在以后的工作和活動中不斷改進與完善。將具體的工作落實到個人，照章辦事，中妥善安排各項工作，創造更好的活動效果。
活動成功順利的落下了帷幕，帶給我們豐碩成果的同時，也真切的達到了“12·9愛國運動”宣傳目的。大力弘揚愛國主義精神，進一步激發青年學生投身社會、報效祖國的愛國主義熱情!希望以后有機會能多搞些這樣的活動，相信我們的活動會一次比一次精彩，我們一定會全力以赴!
參加朗誦實踐心得體會篇四
朗誦是一種通過聲音的運用表達文字的藝術形式，它可以幫助人們更好地理解和感悟文學作品的內涵。而參加組織朗誦實踐更是一種將朗誦與團隊合作相結合的形式，通過共同的努力和配合，大大提高了朗誦的藝術效果。在我參加組織朗誦實踐的過程中，我不僅進一步提升了自己的朗誦技巧和藝術修養，還收獲了許多寶貴的經驗和體會。
首先，組織朗誦實踐讓我有機會學習和模仿優秀的朗誦表演。在實踐中，我所屬的組織會定期組織朗誦演出，每次表演都有一個指定的文學作品，我們需要結合自己的理解和感悟，選擇和塑造一個適合自己朗誦的角色，并進行深入的演繹和表達。在這個過程中，我有機會觀摩和學習其他組員的表演，學習他們的朗誦技巧和表演經驗，并且根據自己的特點和個性進行吸收和模仿。通過觀摩和學習，我不僅開闊了自己的視野，還提高了自己的朗誦水平和表演能力。
其次，組織朗誦實踐培養了我的團隊合作意識和能力。在朗誦演出中，每個人都扮演著不同的角色，但我們需要相互配合，共同完成整個表演。從安排排練時間、分配角色、彩排編排等方面，每個人都要參與其中，發揮自己的特長和優勢，同時也要尊重和傾聽別人的聲音和建議。而在實際演出中，我們需要相互配合，保持默契，確保整個演出的流暢和縱深，每個人都要承擔自己的責任和義務，為整個團隊的成功共同努力。通過這樣的團隊合作，我深刻體會到了團隊的力量，也鍛煉了自己的溝通和協作能力。
再次，組織朗誦實踐加深了我對文學作品的理解和感悟。在朗誦的過程中，我需要深入挖掘文學作品的內涵和情感，把握其中的重點和要素，并通過朗誦的形式將其傳達給觀眾。在這個過程中，我不僅需要對文學作品進行深入的研讀和理解，還需要通過朗誦的方式來表達自己對作品的感受和理解。通過不斷的朗誦實踐，我建立了自己的朗誦感悟體系，提高了自己的文學鑒賞能力和表達能力，也加深了我對文學作品的理解和感悟。
最后，組織朗誦實踐讓我體會到了朗誦的魅力和樂趣。在表演舞臺上，我不僅能感受到自己表演的喜悅和滿足，還能夠感受到觀眾的贊許和肯定。每次演出的成功都給予我巨大的成就感和自豪感，也激發了我對朗誦的熱愛和追求。通過練習和表演，我漸漸發現自己對朗誦的愛好和激情，也逐漸發現了朗誦的魅力和樂趣。在組織朗誦實踐中，我不僅能夠享受到朗誦的表演快感，還能夠和其他志同道合的朋友一起分享和交流，增進了我們之間的友誼和情誼。
總之，通過參加組織朗誦實踐，我不僅提高了自己的朗誦水平和表演能力，還培養了團隊合作意識和能力，加深了我對文學作品的理解和感悟，體會到了朗誦的魅力和樂趣。這次實踐讓我獲益匪淺，不僅提升了我的個人修養和素質，也使我更加堅定了我從事朗誦事業的決心和信心。我相信，在未來的學習和實踐中，我會進一步完善自己，不斷探索和創新，為朗誦事業做出自己的貢獻。
參加朗誦實踐心得體會篇五
20xx年11―13日，全國小學名師于永正老師再次來到濟北小學參加我校的教研活動，對我們進行了為期三天的寒假培訓。能夠與于永正老師一起研討教學，是一個難得的機遇。于老師與會場的老師們進行交流互動，共同探討教學，研討氣氛濃厚。通過面對面的交流，手把手的指導，讓我切身感受到于老師在語文教學上的深厚功底和對語言文字的獨特理解，特別是他嚴謹的治學態度非常值得我們學習。
于老師特別注意教師的教學態度，表現在對教材的挖掘和朗讀指導上。他說一個人還要有高度的責任心，家長對孩子負責，老師對學生負責。走進文本，走進學生是語文老師的責任。他說練朗讀就是老師走進文本，與文本對話的過程。于老師一句一句地教我們朗讀，指出了很多不足。他說老師要上好課，首先自己要明白，做個明白人，否則怎么教學生。敏銳的語感，加上高度的責任心，就一定會成為一個好的語言醫生。他特別指出了一些浮躁不實的現象，強調了嚴謹的治學態度。
于老師在教學上非常扎實細致，從他對待板書上可見一斑。他一筆一畫、不厭其煩地指導我們寫字，指導到位，非常細，細到每一筆畫的高低、長短、寬窄。于老師說，老師就是學生的榜樣，所以老師的字一定寫好。字是人的第二張臉。第二張臉是練出來的，今后要加大練字力度。于老師的教學功底是他對語文教學不懈追求、勤于積累的結果。他告訴我們要勤奮善思，要有思想，會思考。思考出主意，思考出華章，思考出好課。老師要多寫教學隨筆，不寫不成才。他隨身攜帶筆記本，每次參加我校的教研活動都認真聽取老師們的發言，隨時記錄下來。于老師以親身實踐告訴我們，大師是靠積累提高練出來的，要想在教學上有所作為，就必須付出辛苦和努力。
于老師對作文教學很有心得。他認為作文教學要做到關注細節，關注小事，把細節寫細，把小事寫大。選材要廣，善于觀察。可以由仿到創，通過范文引入、模仿起步。老師的指導很重要，要教給學生寫作方法：對話要分段，層次要清晰，字跡要工整，標點要過關。老師要寫下水文，教師練筆就是最好的備課。
關于如何教語文，如何讓學生學好語文，于老師提出了“三個積累”：
一、積累語言
1、教師要有遠大的目光，有遠見。學語文就是學語言，一定要讓孩子好好讀書，背下來。學會積累。積累語言要有課內到課外。擴大閱讀面，增大閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。整本的書是牛奶、牛肉，能健身；報紙、雜志是清茶，清新、鮮活。所以讓孩子都讀讀。閱讀時要指導孩子關注作者的感受，比喻就是作者的感受。
2、要激發孩子的讀書興趣，養成習慣。壞習慣不學自會，好習慣的養成卻并不容易，開始可能要帶有強制性。老師要給學生量化，比如每天讀書不少于20頁，做好摘抄，老師要檢查，或者讓小組長配合老師檢查等等。
二、積累生活
生活就在我們周圍。老師要有一顆熱愛生活的心和一雙善于發現生活的眼睛，才能引導孩子去發現，珍惜生活，慢慢地形成觀察的習慣。比如適當開展活動，和孩子一起爬山、釣魚、觀察山羊等，寫成作文，讓活動增值。每次活動就好比一粒珍珠，時間的長河就是絲線，時間長了串起來就是一串閃閃發光的項鏈。
三、積累感受
書讀得多了，熱愛生活了，感受也自然而然地就多了。語文老師要有遠見，放長線，多讀書，會讀書，善于積累，在讀中學會表達，學會感受，豐富學生生活，會引領，善于發現、熱愛生活。與于老師一起研討，每次都有新的收獲。于老師的教學態度、教學理念、教學功底和教學藝術，值得我們不斷學習，并對照自己的不足進行反思和提高。
參加朗誦實踐心得體會篇六
朗誦，是一種傳統的語言藝術形式，是通過聲音、形體和心態的綜合表現，讓文學藝術更加生動、感性地傳達出來。在現代社會中，雖然大多數人已經習慣了無聲閱讀和瀏覽，但朗誦的魅力一直在影響著人們，甚至在某些場合中，朗誦成為了必不可少的表現形式。作為一名學生，在接受了多次朗誦訓練之后，我不僅掌握了不少朗誦技巧，更重要的是，我也深刻體會到了朗誦的意義和內涵。
第二段：朗誦的技能培養
要想成為一名專業的朗誦者，需要在多方面進行技能培養。首先，需要掌握正確的發音和語調，這是朗誦的基礎。其次，要在聲音的韻律和節奏上進行練習，比如要注意語速、聲音的高低、斷句等。最后，還需要悟出文本的意境和情感，盡可能地把文學作品的內在表達出來。在朗誦的過程中，我們還要注意形體的表現，比如站姿、手勢等，這些都是有助于加強朗誦效果的因素。此外，也可以通過聽取他人的朗誦，比如專業的朗誦者、知名的演員等，從中汲取經驗和靈感。
第三段：朗誦的內涵體驗
除了技能的培養，更重要的是對朗誦的內涵進行體驗。在學習和朗誦的過程中，我漸漸意識到，朗誦是一種情感的傳遞、思想的碰撞，更是對于聲音、文字的美的贊嘆。通過朗誦，我們可以感受到詞語的力量、傳遞著作家的思想、情感和文學意境，也可以給人們帶來一種美好的視聽享受。同時，朗誦的情感表達也能夠讓我們更加深刻地理解作品和文學的意義，讓我們更好地了解人性和生活觀，從而提升對于人生的認識和領悟。
第四段：朗誦的實踐體驗
在進行朗誦實踐的過程中，我遇到了很多困難和挑戰，比如情感表達、節奏掌控等，但也正是這些挑戰使我不斷提升、深入領悟。有一次，我朗誦了楊絳的《四十年來》，在朗誦的過程中，我深刻體會到了作家所傳遞的心路歷程和對于人生的思考，更好地領悟到了楊絳的人生哲學。在另一次朗誦中，我嘗試了并不熟悉的一種語調，盡管剛開始的時候感覺不適應，但通過不斷的嘗試和練習，最終還是成功地完成了這一段的朗誦，而且也帶來了更加豐富的朗誦感受。
第五段：總結與展望
朗誦是一種語言藝術形式，通過聲音、形體、心態的綜合表現，傳遞著這個世界的多彩與豐富，它并不是單純的技巧或者形式，更展現了作品的內涵和人生的追求。在朗誦的過程中，我們需要對于技能進行練習和培養，同時更要深刻領悟文學作品的意義和內涵。未來，我將繼續參加朗誦訓練和比賽，不斷提升自己的朗誦技能和內涵體驗。同時，我還將嘗試用朗誦的形式去傳遞和呈現更多的思想、文化、情感，為這個社會的精神文化生活做出自己的貢獻。
參加朗誦實踐心得體會篇七
第一段：詩歌朗誦實踐的意義和目的（200字）
詩歌是語言的精華，是情感的表達，而朗誦是將詩歌通過聲音的藝術形式傳達給聽眾，使其能夠深入感受其中的情感和意境。因此，詩歌朗誦實踐的目的無疑是啟發學生對于詩歌的審美和欣賞能力，培養其情感的溝通和表達能力。詩歌朗誦實踐周作為全校同學參與的一項重要活動，不僅豐富了學生的精神生活，更重要的是提升了他們的綜合素質和審美意識。
第二段：參與詩歌朗誦實踐的感受和體會（200字）
在本次詩歌朗誦實踐周中，我有幸參與其中，并從中獲得了很多收獲。首先，通過和同學們共同學習和實踐，我不僅加深了對一些經典詩歌的理解，更加深入地體會到了其中所蘊含的情感和意境。其次，通過朗誦詩歌的練習，我逐漸改善了我的聲音技巧和表達能力，使得自己在朗誦時更加自信和流暢。最重要的是，通過詩歌朗誦的實踐，我也學會了感受詩歌和情感的溝通，從而提高了我的綜合素質和文化修養。
第三段：詩歌朗誦實踐對學生的啟發和幫助（200字）
詩歌朗誦實踐周作為一項校園文化活動，對提高學生的審美和欣賞能力具有重要意義。首先，詩歌的內容豐富多彩，從經典到現代詩歌，包羅萬象，能夠使學生開拓思維，拓展視野。其次，通過朗誦詩歌，學生可以學習到正確的發音和語調，鍛煉自己的口語表達能力。最重要的是，詩歌朗誦實踐的過程中，學生還能夠借助他人的支持和鼓勵，培養自信和勇氣。
第四段：個人在詩歌朗誦實踐中的收獲和體會（200字）
在詩歌朗誦實踐中，我不僅學會了如何正確地朗誦一首詩歌，更重要的是，我學會了從其中深入感受和理解作者的情感和意境。每一首詩歌背后都有作者自己的感受和情緒，而作為朗誦者，我能夠通過聲音的表達向聽眾傳達出這種情感。我也明白了詩歌所蘊含的美和力量，它不僅讓人愉悅和感動，更能夠激發人們的思考和共鳴。通過詩歌朗誦的實踐，我更加自信和流利地表達自己的想法和情感，也更加理解與他人溝通的重要性。
第五段：對未來的展望和總結（200字）
詩歌朗誦實踐周的成功舉辦讓我深感開心和自豪。通過這一次實踐，我更加明確了自己對于詩歌和朗誦的熱愛和追求。我希望將來能夠借助自己的聲音和表達能力，將更多的詩歌傳播給更多的人。同時，我也希望能夠繼續參與類似的實踐活動，不斷提升自己的綜合素質和文化修養。詩歌朗誦實踐周給我留下了深刻的印象和寶貴的經驗，我相信這對我的個人成長和未來的人生道路有著重要的影響。
參加朗誦實踐心得體會篇八
在學習中常常會有朗誦文學作品的練習，這不僅僅是為了提高語言表達能力和語感，更重要的是通過朗誦，發掘作品之中的藝術價值，體會作品所蘊含的豐富內涵。最近，我參加了一個朗誦實踐活動，這是一次難得的機會，讓我更深刻地領悟到朗誦的意義和價值。
第二段：朗誦的意義
朗誦是通過聲音藝術表演來傳達作者的思想、情感和意圖，讓人們更好地領會文化的精髓。通過朗誦，人們可以更深入地了解文學作品的內涵和深刻的意義。朗誦可以塑造一個人的語言表達的風格和個性，讓他的語言更加動人、優美、神韻。同時，朗誦也能培養人的審美情趣和文藝素養，提高人的文化修養。
第三段：朗誦的價值
朗誦具有觸及心靈的價值。朗誦作品，要的不僅是唱腔優美、音調整潔，更為重要的是深入到人的內心深處，觸動人的情感。通過朗誦的方式，可以讓人感受到詩歌、散文等文學作品中所蘊含的豐富內涵，在吟唱中引領人們體驗美好。同時，朗誦也是一種體現獨立人格的方法，它可以讓個性在語言表達中得到更好的演繹。
第四段：朗誦實踐的收獲
參加朗誦實踐活動是一次難得的機會，這讓我學到了許多東西。我在朗誦作品中，深刻體會到了語言的魅力與力量，更加感受到了文學作品所蘊含的精神世界。在練習朗誦的過程中，我增強了自信，鍛煉了表達能力和語調控制的技能。在與同學們分享朗誦經驗的過程中，我也收獲了更多的啟發，提升了自己的人際交往能力。在這次朗誦實踐中我收獲頗豐，也認識到了自身的不足，深受啟發，更加努力地學習和練習朗誦技巧，進一步提高語言藝術修養。
第五段：總結
朗誦是一種強有力的語言藝術形式，是透過聲音、音律來表達思想、感情、美感等文化內涵的方式。朗誦有助于培養人的藝術修養，反映出人的獨立人格和表達能力，升華了人的情感。在實踐朗誦中，要認真學習，不斷練習，不斷提高，只有深入地領悟朗誦的內涵、提高朗誦技巧、不斷強化自信自己，才能真正體驗到這種語言藝術的魅力和價值。
參加朗誦實踐心得體會篇九
四月，學校的活動也很多，學生、老師都很忙碌。周一下午，學校進行了詩歌朗誦比賽，參加的學生都是高中各年級的學生。學校規定每個班最多只能報三個學生參加比賽，在正式比賽之前，學校就已經進行了初選，讓一些朗讀的比較好的學生繼續參加比賽。有很多同學比賽的時候朗讀的是徐志摩的詩《再別康橋》，“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我輕輕的招手，作別西天的云彩……悄悄的我走了，正如我悄悄的來，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。”
這首詩是新月派詩歌的代表作品，全是描述了一幅流動的畫面，構成了一處處美妙的意境，細致入微地將詩人對康橋的愛戀，對往昔生活的憧憬，對眼前無可奈何的離愁表現的淋漓盡致。學生在朗誦的時候也生情并茂，充滿了感情，當你聽著學生們朗讀的時候，仿佛自己已經站在康橋上了，回想著過去的點點滴滴。
這次詩歌朗誦比賽還有一個亮點就是有同學朗誦的是古體詩，其中讓我印象深刻的是一位學生朗誦的杜甫的詩《茅屋為秋風所破歌》，“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅……床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕……”，這首詩是杜甫旅居四川成都草堂期間創作的，體現的是詩人憂國憂民的崇高的思想境界。
學生剛開始朗誦的時候，我就被他的聲音深深地吸引了，因為這位學生的聲音條件特別好，很有磁性，而且朗讀的時候讓人有一種滄桑感，和這首詩的主題相輝映。這次詩歌朗誦比賽，學生都表現的非常好，讓老師和學生們都發現了很多人才，元氏四中果然是臥虎藏龍的地方。
參加朗誦實踐心得體會篇十
詩詞朗誦是中華民族傳統文化的重要組成部分。隨著社會發展和人們生活水平的提高，人們對詩詞朗誦的需求越來越高。為此，學校開展了一系列與詩詞朗誦相關的實踐活動。在這個過程中，我也深刻感受到了詩詞朗誦的魅力和精神內涵，并從中汲取了不少營養。
第一段，我談談我的詩詞朗誦的基本素質。首先，要有一定的文化基礎，包括語文、文學、歷史、哲學等方面的知識。其次，要有優美的語音、發音和聲調，并能夠在表演中體現出來。另外，還需要有一定的情感、感受和理解力，才能夠真正理解與表達詩詞的內涵，打動觀眾。
第二段，我講述了我參與的詩詞朗誦實踐活動。學校的詩詞朗誦社團舉辦了一場朗誦比賽，我報名參賽并且獲得了第三名的好成績。在比賽的過程中，我結合了自己的實際情況，選擇了適合自己的朗誦作品，并花費了很多心思和精力進行排練和準備，最終得到了不錯的成績。
第三段，我分享了我在詩詞朗誦實踐中的體會和收獲。首先，我在實踐中學習到了更多的知識，拓寬了自己的眼界和領域。其次，朗誦讓我更好地感受到了詩詞的美，從中感悟到了生活的真諦，提高了我的藝術修養和修養內涵。同時，朗誦也讓我更好地與觀眾進行溝通和交流，增強了我與人的溝通能力和表達能力。
第四段，我為大家總結了詩詞朗誦實踐的重要性。首先，它是一種與傳統文化有機結合的現代藝術形式，是對文化遺產的傳承和保護。其次，詩詞朗誦可以為人們提供一種全新的審美體驗和文化享受，有利于培養人們的文化素養和美感。最后，詩詞朗誦也為人們提供了一個展示自我和錘煉能力的舞臺，有助于提高人們的藝術修養和綜合素質。
第五段，我為大家提出了未來對詩詞朗誦實踐活動的設想。首先，可以開設更多的詩詞朗誦課程，以提高學生的朗誦技能和藝術修養。其次，可以加強詩詞朗誦的交流與合作，如開展各校間的朗誦比賽和文藝交流活動，讓更多的人參與到詩詞朗誦中。最后，可以加強文化推廣和文化創新，在傳承詩詞朗誦傳統文化的同時，也注重與時俱進，引入新的文化元素和藝術形式，讓詩詞朗誦與時代保持同步。
總之，詩詞朗誦實踐活動不僅是一種文化傳承和藝術形式，更是一種精神食糧和心靈療傷的重要載體。通過實踐，我深深感受到了詩詞朗誦的魅力和意義，并將其視為自己不斷追求的藝術追求和精神追求的重要途徑。
參加朗誦實踐心得體會篇十一
詩歌朗誦是一項具有深遠意義的文化活動，能夠幫助人們更好地理解和欣賞詩歌作品。為了提高學生的文學素養，我校決定開展詩歌朗誦實踐周活動，讓學生有機會親身參與其中，通過深入理解、背誦和表演詩歌來增強自己的語言表達能力和情感表達能力。在參與實踐周的過程中，我深深感受到詩歌朗誦對于個人成長的重要性。
第二段：回顧參與活動的收獲和感受
在實踐周期間，我選取了幾首自己喜歡的詩歌進行背誦和朗誦。通過反復的閱讀和理解，我對詩歌的內涵有了更深入的認識。在朗誦的過程中，我刻意調整語調和節奏，使詩歌更有感染力地傳達給觀眾。通過觀察他人的表演，我也學到了很多演講技巧和藝術表現力。這個過程讓我對語言的優美和表達方式有了更深刻的體會。
第三段：闡述詩歌朗誦的價值和意義
詩歌朗誦不僅僅是一種藝術形式，更是一種思想和情感的傳達。通過背誦和朗誦詩歌，我們能夠更好地理解詩人的思想和情感，感受到詩歌所表達的深層次的美。朗誦能夠提高我們的語言表達能力，讓我們更好地與他人溝通。同時，朗誦還能夠培養我們的自信心和表達能力，在公眾場合更好地展現自己。通過參與詩歌朗誦實踐周，我深刻認識到詩歌朗誦對于個人的成長和情感體驗的重要性。
第四段：探討未來的發展方向和目標
通過參與詩歌朗誦實踐周，我深深被詩歌的魅力所吸引，我決定在未來更加用心地學習和欣賞詩歌。我希望能夠背誦更多的優秀詩歌，提高自己的朗誦技巧和表達能力。同時，我也希望能夠參加更多的詩歌朗誦比賽和活動，鍛煉自己的舞臺表演能力，并與更多志同道合的朋友交流和學習。
第五段：總結全文，強調詩歌朗誦對個人發展的積極影響
綜上所述，詩歌朗誦實踐周是一項非常重要和有意義的活動，通過參與其中，我對詩歌的熱愛更加深刻，對語言表達和情感表達的重要性有了更深刻的理解。詩歌朗誦不僅僅是一個藝術形式，更是一種情感和思想的傳達。通過詩歌朗誦，我們能夠提高自己的表達能力和自信心，更好地與他人溝通和交流。我將繼續學習和實踐詩歌朗誦，希望能夠用詩歌的美和力量影響更多的人，傳遞更多的情感和思想。