教師工作計劃是教師參與學校重大教育改革的重要手段，它可以推動學校教育教學的創新與發展。教師工作計劃的實施應注重監測和評估，及時調整和改進教學方法。以下是我為大家整理的一份教師工作計劃范文，供大家參考。
狼教案作業設計篇一
一、具有堅定的理想信念，模范地履行黨員的各項義務，堅決貫徹執行黨的基本路線和各項方針政策。
二、具有做好本職工作的知識和本領。尊重科學、勤奮學習，熟練掌握本職工作領域內的業務知識和科學文化知識，成為生產和工作中的骨干。
三、具有克已奉公，無私奉獻的高尚情操。能夠正確處理局部利益與全局利益、眼前利益與長遠利益、個人利益與黨和人民利益的關系，誠心誠意為人民謀利益。
四、具有扎實工作，密切聯系群眾和艱苦奮斗的優良作風。說實話、辦實事、求實效。
五、具有自覺的組織紀律觀念和法制觀念。能夠嚴格執行黨內生活準則，模范地遵守黨的紀律和國家的法律、法規，廉潔自律，勇于同消極腐敗現象和違法亂紀行為作堅決的斗爭。
狼教案作業設計篇二
作為一名舞蹈教練，每一次上課都需要認真準備教案，仔細研究舞蹈動作和音樂節奏，以確保每一位學員都能夠獲得專業的指導和有趣的學習體驗。在長期的教學過程中，我深刻地體會到了教案的重要性，它不僅僅是指導學生掌握技能的手段，更是在舞蹈教學中不可或缺的一環。
第二段：準備教案的過程
準備教案的過程是一項繁瑣的工作，需要對課程內容有深入的了解和把握。我通常會通過閱讀專業書籍、觀看舞蹈視頻、參與專業培訓等方式來積累知識和經驗。同時，為了確保教學質量，我也會細致地規劃教學大綱，從課程的難度、時長、動作順序、音樂編排等方面進行安排。
第三段：教案的重要性
教案不僅僅是對舞蹈動作、音樂節奏的把握，更是關乎學生學習效果的重要因素。教案能夠幫助學生清晰地掌握課程內容，特別是其中比較復雜的舞蹈動作。在教學中，我通常會將教案和教學相結合，通過講解、示范、糾錯和練習等方式，讓學生更好地理解和掌握課程內容。
第四段：教案的設計思路
設計一份好的教案需要有明確的教學目標和行之有效的教學方法。在教學設計中，我始終以學生為中心，根據學生的身體素質、學習興趣和學習情況來合理地安排教學內容，遵循由淺入深、由易到難的原則，注重培養學生的動作感知和技巧掌握能力。同時，我也會參考學生的年齡和特點，設置一些趣味性的教學活動，以增進學生的學習興趣和激發學習熱情。
第五段：總結
在教育教學中，高質量的教案能夠有效地提升教學質量和學生的學習效果。在我長期的教學實踐中，我也深切感受到教案的重要性，教案制作要合理有效，教案的質量直接關系著課堂效果和學生的素質提高。因此，教案的制作和應用必須得到高度重視和認真對待。
狼教案作業設計篇三
我是生自土中，
來自田間的，
這大地，我的母親，
我對她有著作為人子的深情。
我愛著這地面上的沙壤，濕軟軟的，
我的襁褓；
更愛著綠絨絨的田禾，野草，
保姆的懷抱。
我愿安息在這土地上，
在這人類的田野里生長，
生長又死亡。
我在地上，
昂了首，望著天上。
望著白的云，
彩色的虹，
也望著()碧藍的晴空。
但我的腳卻永踏著土地，
我永嗅著人間的土的氣息。
我無心于住在天國里，
因為住在天國時，
便失去了天國，
且失掉了我的母親，這土地。
狼教案作業設計篇四
第一段：引言（200字）
觀摩教案是一種教學互動的形式，通過觀察他人的教學過程，了解不同教學設計方案和技巧，從而提升自身的教育專業水平。最近，我有幸參與了一場觀摩教案活動，很深刻地體會到了其帶給我的收獲。在這篇文章中，我將分享我對觀摩教案的感悟和體會。
第二段：教學設計與實踐（200字）
在觀摩教案的過程中，我著重關注了教師的教學設計和實踐。教學設計是教師在教學前對整個教學過程進行規劃和安排的過程。通過觀摩優秀教師的設計，我意識到了一個好的教學設計要有邏輯性和目的性，要能夠引起學生的興趣和激發他們的思考。而在實踐環節中，教師的語言表達和教學方法也非常重要。通過觀摩，我學到了許多巧妙的教學技巧和有效的口才表達方法，這些對于提高我的教學質量和效果非常有用。
第三段：學生參與與反饋（200字）
一個好的教學過程應該是活躍而有趣的，而學生的參與和反饋是評判一個教學案例是否成功的重要標準之一。在觀摩教案中，我經歷了學生的主動參與和積極的反饋。好的教師可以引導學生積極參與到教學過程中，通過小組討論、實踐操作等方式讓學生參與其中，并及時給予學生的積極反饋和鼓勵。觀摩中我也感受到了學生們對教學內容的興趣與投入，這源于教師的引導和激勵，這樣的教學模式令我受益匪淺。
第四段：教師角色與情感教育（300字）
教師是教育事業中不可或缺的重要角色，他們不僅僅是知識的傳授者，更承擔著培養學生情感素質的重責。在觀摩教案中，我深深感受到了教師的這種影響力。優秀的教師不僅善于知識傳遞，更重要的是注重情感教育和學生個性發展。在教案中，他們通過互動和交流，給予學生鼓勵和肯定，提高學生的自信心和自尊心。他們還注重培養學生的團隊合作精神和自主學習能力，并通過個案分析和專題討論等方式，關注學生的個人發展。觀摩中我的心靈受到了教師的震撼和激勵，也使我意識到情感教育的重要性，這必將對我今后的教學工作產生深遠的影響。
第五段：個人成長與反思（300字）
觀摩教案不僅是對優秀教育者的學習，更是對自身的審視和成長的機會。通過觀摩教案，我不僅感受到了教師的辛勤付出和無私奉獻，更深刻地認識到教師這個職業的神圣和偉大。同時，我也意識到自己在教學中的不足和不足之處，我要不斷提高自己的專業能力和教學水平，為學生提供更好的教育環境和機會。觀摩教案讓我明白了自身的不足和差距，也為我提供了進步的動力。
結尾（100字）
通過觀摩教案，我收獲了許多寶貴的教育經驗和啟發。我將用這些經驗和啟發來指導自己的教學工作，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。我深信，只有不斷學習和成長，我們才能成為一名優秀的教育工作者，培養出更多有才華、有責任心的人才。
狼教案作業設計篇五
課前透視
《我為你驕傲》是一個常會發生在孩子身上的故事。講述“我”怎樣由“打破玻璃”到“攢錢賠償”以及最終得到老奶奶巧妙地寬容與鼓勵的經過。故事情節生動，親切真實、心理描寫細致感人。相信通過閱讀，學生一定會從孩子純真、悔過的表現和老奶奶博大胸懷中受到深刻地教育和啟迪。
故事內容貼近兒童生活，對學生有著較強的教育意義。建議教學本課在揭題時讓學生提問，“我為誰驕傲”“為什么我為你驕傲”
等等問題。讓學生從讀中獲得深刻的感受和獨特的體驗，營造自主學習的氛圍，啟發學生自讀自悟和富有個性的表達。引導學生在體驗人物心理，評價人物表現中受到教育和影響。同時，應結合學生的生活實際，挖掘學生的個性體驗，提升學生的思想認識，鼓勵學生拿出勇氣去面對錯誤，承認錯誤。同時也要學會寬容，學會感動。
教學目標
1.會認9個生字，會寫12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。
3.知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學會承擔責任，學會寬容。
教學重點
正確、流利、有感情地朗讀課文
信息資料
生字詞語卡片、課件或掛圖、
教學時數：兩課時
第一課時
切入舉偶
1、釋題引入：課件出示“驕傲”。同學們，你們知道驕傲是什么意思嗎？教師借助課件演示畫面：a、展示驕傲的貶義意思（如驕傲的公雞）b、展示驕傲的褒義意思（運動員在比賽中獲得金牌）引導學生觀察體會“驕傲”的不同含義。你們喜歡哪個意思的“驕傲”？教師相機引出課文。（板題）
（通過觀察比較，引發思考，豐富學生的體驗和語言積累，激發了學生的學文興趣。）
2、挖掘體驗：同學們，在你們的學習和生活當中，有過“闖禍”的經歷嗎？當時你們是怎樣想的？后來的結果如何？由此引入課文內容，板書課題。
（聯系學生生活，啟發學生談話，拉近課文內容與學生的距離，自然過渡到課文的學習。）
對話平臺
質疑
2、簡略讀文，交流自讀發現，初步了解課文內容。
（從課題進入，啟發學生思考，激發學生讀文的熱情，增強了讀書活動的目的性。）
識字
1、用自己最喜歡的方式再次讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方，作上標記，并把生字連成詞多讀幾遍。
2、誰愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個就讀哪個。課件出示生字詞語，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的卡片，組內交流。
3、匯報識字方法，教師強調難點字。鼓勵學生用多種方法進行識字。
4、游戲識字：說偏旁猜字、開火車擴詞等。
（在讀書中，在生活中，在具體語言環境中，在與同學的相互交流中識字，記字，豐富了學生的識字經驗。多種形式的鞏固，促進了學生的識記，為學生語文能力的形成打下基礎。）
統讀
1、想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。
2、學生自主評價朗讀情況，正音。
3、你讀懂了些什么？還有什么地方沒有讀懂？
（在識字的基礎上統讀全文，既檢驗了識字和讀文的情況，同時從整體上感知了課文內容，為理解課文中的道理和感情奠定了基礎。）
寫字
1、出示“我會寫”中的“玻璃、破碎、繼續、報、拾”
2、引導學生進行觀察，抓住這些字的特點。如：三個詞語，都是由偏旁相同的兩個字組成；兩個單字的偏旁一致；“玻”“與“破”的右邊都是“皮”等。
3、教師范寫難點字。重點強調：“碎”字的.右半部分“卒”下面是“十“字，豎要出頭；“繼”字當中的“米”與“米”字的書寫有一定的變化。
4、學生書寫，師生評議。優秀作品展示。
第二課時
對話平臺：
回顧
1、認讀聽寫文中的字詞。（出示卡片，讓學生開火車讀，同桌互相檢查。）
2、正確、流利地朗讀課文，回顧課文大意。
讀悟
找出相關的句子后，引導學生感悟“我”的心理變化，在學生充分體驗的基礎上，指導學生有感情地朗讀課文。
例如：
開心：想象扔小石頭時開心、有趣的場面，想象當時我和小伙伴的神態、動作、語言，抓住重點句子練習有感情讀文。（重點句）我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。
害怕：想像當“我們聽到玻璃破碎的聲音時”的表現。“像兔子一樣飛快地逃走”體會當時我們的心理活動。
不自在：說說為什么會不自在？
輕松：輕松是一種什么樣的感覺？“我”為什么會輕松了呢？找出“我”的言行，讀書體會。
2、思考：假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你的心情怎樣？你會怎樣做？（讓生充分說。）在此基礎上，引導學生閱讀文章最后兩個自然段。
3、討論：老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？
在學生充分談出自己感受的基礎上，教師提示：在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質——誠信、孩子的誠信。
（讀書是閱讀教學中最關鍵的環節，但是二年級的學生的閱讀能力和水平還有待于發展，這就要求教學設計中注意讀書的層次性、目的性、趣味性問題，引導學生保持探究讀書的熱情。從而通過讀書使學生有所得，有所悟，有所提高。）
拓展：
1、說說讀到這里最讓你感動是什么？
2、你想對老奶奶，“我”說些什么話？
3、你覺得我還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失？
4、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應當怎么辦？
（課內外結合，啟發學生的思考，挖掘學生的心理體驗，訓練學生思維，在充分交流過程中，提高了學生的認識，促進了學生良好品質的形成。）
實踐
1、假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信？課下寫一寫。
2、課文如果往下繼續發展，你想想會發生什么樣的事情呢？
（抓住文章內容上的特點，不失時機地對學生進行習作和想像訓練，加深學生對課文的理解，在習作過程中進一步受到文中人物優秀品質的熏陶和影響。）
伴教錦囊：
詞語解釋：
驕傲：（1）自以為了不起，看不起別人。（2）自豪（3）值得自豪的人和事。
風和日麗：微風和煦，陽光明媚。形容天氣晴好。
流星：分布在星際空間的細小物體和塵粒，，叫做流星體。它們飛入地球大氣層，跟大氣磨擦發生熱和光，這種現象叫流星。
頓時：立刻
狼教案作業設計篇六
1、共產主義理想信念動搖，缺乏革命意志，長期消極落后，不履行黨員義務，不起黨員作用的。
2、政治立場不堅定，思想上、政治上、行動上不能同黨中央保持一致，對黨的路線、方針、政策持懷疑、抵觸態度的。
3、對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想不學習、不宣傳、不贊成，公開在群眾中散布錯誤言論，甚至傳播政治謠言的。
4、在大是大非面前不敢堅持原則，喪失黨的立場，對違法違紀行為、壞人壞事和消極腐敗現象不揭露、不批評、不斗爭的。
5、貪生怕死，當國家和集體財產及人民財產遭受嚴重威脅時不能挺身而出，而是退縮不前或臨陣脫逃的。
6、參加“”等邪教組織及其他非法組織活動的。
7、信仰宗教，或參與封建迷信活動，經教育仍不改正的。
8、組織觀念淡薄，在變動單位轉移組織關系或在流動擇業的過程中，沒有特殊原因，黨員組織關系介紹信由個人保留六個月以上的。
9、沒有正當理由，連續六個月不參加黨的組織生活、或不交納黨費、或不做黨組織所分配工作的。
10、組織紀律性不強，違反民主集中制原則和黨的紀律，壓制民主，搞打擊報復，嚴重侵害黨員的民主權利和群眾利益，或拒不執行黨組織決議的。
11、宗旨觀念淡薄，服務意識不強，不關心群眾疾苦，損害群眾利益，利用職權或工作之便謀取私利的。
12、工作事業心不強，經常曠工，消極怠工，玩忽職守，貽誤工作的。
13、不思進取，好逸惡勞，無所作為，在生產、工作、學習和社會生活中不能起群眾表率作用的。
14、參加群體性鬧事，影響社會穩定，造成一定后果的。
15、思想品質惡劣，經常傳播流言蜚語，搬弄是非，挑撥離間，搞宗派和小集團活動的。
16、道德品質敗壞，生活作風腐化，婚喪大操大辦，不贍養老人，不撫養未成年子女，虐待家庭成員，在群眾中造成不良影響的。
17、個人主義嚴重，假公濟私，損人利己，弄虛作假，欺上瞞下，騙取榮譽的。
政策，或有庇護、支持親友違法亂紀的行為，造成一定后果的。
狼教案作業設計篇七
作為一名教育工作者，制作教案是我們日常工作中不可避免的任務。而其中，觀賞教案則是一個不可忽視的環節，通過觀賞他人的教案，我們不僅可以學習到其他老師的好方法，更重要的是可以反思自己的教學方式，不斷完善自己的教育理念。在這篇文章中，我將分享我在觀賞教案中的體會與心得。
首先，觀看他人教案需要開放心態。在觀看教案時，我們不能固守自己的教學方法，而應該敞開心扉，接受他人的不同想法和方法。在這個過程中，我們要站在汲取知識、學習方法的角度，而不是攻擊、否定的態度。這樣才能真正發揮出教案的好處，尋找適合自己的方式。
其次，規范的教案編寫必須注意教學目標。在閱讀他人教案時，我發現適當的引導與激勵有助于學生更好地參與到課堂學習中來。在編寫教案時，制定明確的教學目標時特別重要，這不僅有助于學生更好地認識和理解知識點，而且可以讓我們的教學更加科學、規范。
其三，課堂活動的設計也是教案中一個重要環節。通過觀賞其他老師的課堂，我認為，適當的課堂活動有利于調動學生的學習興趣，使學生對知識點產生濃厚興趣，使他們更加積極地參與到課堂中來。在教案制定時，我們也可以通過課堂活動來測試學生的學習成果，發掘學生的潛力，更好地促進學生的學習發展。
其四，合理的評估方式對于教育的意義至關重要。在教育中，我們不僅要注意教學的方式和方法，更要關注學生成果的評估。也就是說，在教案制定時，我們必須要制定合理的評估方法和標準。通過觀看他人的教案，我也意識到，科學的評價機制可以幫助我們更好地了解學生的學習動態，有利于我們更好地改進教學方法。
最后，教育工作者必須不斷學習。在教育行業，不斷學習是一種必然的現象。而觀看他人的教案，可以是一種很好的學習方式。它不僅可以讓我們認識到自己的不足，更可以借鑒其他老師的優點，不斷完善自己的教學方式和方法。因此，我們要不斷挑戰自己，勇于嘗試，敢于改進，才能不斷提升我們的教學質量。
總之，在觀看其他老師的教案時，我們必須具備開放的心態，站在學習的角度去接受和借鑒他人的思路和方法，規范的教案編寫與合理的評估方式同樣重要。作為一名教育工作者，不斷學習和提升自己的教學質量是我們必須堅持的信念，相信只有不斷付出和探索，才能更深入地領悟和掌握教學的真諦，更好地為學生的學業發展提供有價值的幫助。
狼教案作業設計篇八
.2.4七年級下起始課
教學設計：陸海峰
一、師生互相交流、溝通，促進了解，融洽氛圍。
二、學生寒假生活、作業匯報
1、名著閱讀
2、古詩背誦
3、征文.寫作
4、社會實踐
三、上學期期末考試試卷分析評價
1、要加強基礎知識的鞏固與延伸。
2、要加強課外閱讀的落實與提高。
3、要加強.寫作的文從字順與創意。
四、學生閱讀語.文書卷首語，看目錄，初步感知新語.文書的特點。
五、教師學法指導：
1、要營造良好的學習情境，自始至終積極大膽地參與語文教學的全過程，在自主探究、合作交流、親身實踐的氛圍中解疑尋難，嘗試成功。
2、要強化朗讀感知與體驗，在朗讀中理解、體味、感悟課文。同時提倡多角度有創意的朗讀，并將課文的精神力量內化為自己的文學素養，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
3、要注重語言的`積累、感悟和運用，聯系課文內容，開展.寫作與口語交際活動，實現語文聽說讀寫的整合。
4、要加強過程學習，在探究的過程中培養自己的搜集、組織、協調和實施的能力，要根據實際情況安排活動，要有自己的創意和特色。
5、要發揮學生的想像，在生活的基礎上培養正確的審美觀和價值觀。
6、要落實課后的研討與練習，養成良好的探究意識和思考問題的習慣，使學生在探究中學會學習，掌握方法。
六、教師談新學期要求：
1、語文是工具，要落實雙基，練字（作文本）dd課后“讀一讀，寫一寫”的相關字詞，并注好拼音。同時抄寫好課文注釋，理解詞意。
2、要加強課外名著閱讀，最好一周一本，并做好摘錄，寫好讀后感。要準備一本筆記本或卡片。每周一檢查。
3、要加強朗讀訓練，最好早晨朗讀課文一遍。平時用普通話交流，提高說的能力，課堂上要積極舉手發言，要敢說會說，能與人爭辯。
4、要加強.寫作訓練，要重視每課后的片斷練習，最好每周寫一周記，要用方格紙寫。
5、要加強綜合實踐活動，提高信息搜索、處理的能力。
6、課前要進行預習，熟讀課文；課中要敢于提問，不懂多問；課后要加強復習理解，不斷拓展。
七、學生暢談：新學期新打算……
我想對語文老師說……
（武原鎮中學）
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狼教案作業設計篇九
教學設想：
課型設計：
講讀課
基于學生對木蘭替父從軍的了解，可對詩歌內容處理上簡潔明快些，用小標題的形式概括詩歌內容。賞析詩歌的語言藝術，明確多種藝術寫作手法。理解木蘭替父從軍的詩歌主旨。
課時：
2課時
教學進展：
導言：同學們都知道“巾幗不讓須眉”這句古語吧，在中國古代歷史上就有這么一位好女子，她女扮男裝替父從軍，立下赫赫戰功。她的事跡被老百姓編成民歌廣為傳唱。她的名字叫花木蘭。現在我們就從這首流傳于世的北朝民歌《木蘭詩》中，來感受一下“巾幗不讓須眉”的氣魄吧！
1．文學常識：
木蘭詩，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》。是一首北朝民歌。它與南朝民歌《孔雀東南飛》合稱文學史上的“樂府雙璧”。
2．字詞注音：
鞍韉（anjian），金柝(tuo)，轡頭(peitou)，云鬢(bin)。
3．全班朗讀全文。了解木蘭替父從軍的事跡。
4．口述木蘭替父從軍的故事。
5．用小標題的形式概括每段詩歌內容，力求文字簡潔、工整，符合文意。
參考答案：
1．木蘭嘆息
2．替父從軍
3．整裝出征
4．十年征戰
5．榮歸故里
6．還身女兒
7．難辨雌雄
6．木蘭替父從軍這篇詩歌，它所描寫刻畫的重點在哪里？為什么要這樣安排？
參考答案：
重點戰前木蘭備戰、戰后親人相逢，而戰爭的過程、場面沒有重點描寫。萬里征程和十年苦戰則一筆帶過，給讀者留下極大的想象空間。此外，作者的興趣并不在于表現戰爭，也不在于謳歌木蘭馳騁沙場、克敵建功的'英雄行為，而在于木蘭女扮男裝替父從軍這一戲劇性事件上。
7．從詩歌如此的詳略安排上，概括出詩歌的主旨。
參考答案：
這首詩通過木蘭女扮男裝替父從軍的故事，表現了木蘭勤勞、智慧、勇敢、堅強和不貪圖利祿的高貴品質，以及她愛國愛家的崇高精神。
8．品味詩歌的語言特色：
鋪排手法：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。
開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳。
反復手法：問女何所思，問女何所憶。
夸張手法：軍書十二卷，卷卷有爺名。
互文手法：將軍百戰死，壯士十年歸。
當窗理云鬢，對鏡帖花黃。
頂針手法：出門看伙伴，伙伴皆驚忙。
9．作業：
小作文：英雄花木蘭，戰場殺敵寇。（仿民歌形式，可適當運用多種藝術手法，續寫木蘭在戰場上是如何英勇殺敵、保家衛國的。）
背誦《木蘭詩》
狼教案作業設計篇十
現代教育觀念的不斷發展，已經把課本理論和學習實踐并重看待，重視觀賞教育培養學生的審美意識和文字素養。作為一名教師，我們應該認識到觀賞教案的重要性，并開展相關的實踐活動。在我的教學實踐中，我收獲了很多，下面是我的具體心得體會。
第一段：從觀賞教案看教學目標
任何一節課，首先都要有明確的教學目標。觀賞教案就是很好的幫助我們設定教學目標的方式之一。在觀賞教案時，我選擇了結合自己的教學內容和學生的學習需求，而不是盲目地跟著教學大綱前進。同時，要關注課程的核心目標，努力讓學生在需要掌握的核心知識點上有所突破，具備思辨能力，學會自主學習。通過觀看教案，我也能夠更好地了解學生的需求和訴求，實現更好的教學效果。
第二段：觀賞教案對課堂內容的引導和規劃
觀賞教案的一個重要作用就是引導和規劃課堂的內容。在觀賞教案時，我會認真思考如何將教學內容有效地呈現給學生，讓他們能夠快速而自然地掌握所需的知識。同時，我需要考慮到學生的掌握程度，設定合適的學習任務和內容，加深學生對課堂內容的理解和記憶。
第三段：從觀賞教案看教學方法
除了教學目標和課堂內容，教學方法也是課堂教學中不可或缺的一部分。觀賞教案給我提供了很好的思路和方法，幫助我創造出多種形式的教學環境。我特別注重啟發式的教學方法，通過引導學生思考和與他們討論，使他們更加深入地理解課程內容。通過觀察教案，我也會注意到學生的差異，采用更合適的教學方法，滿足學生的不同需求。
第四段：觀賞教案對課堂表現的影響
在教授新知識時，我經常會采用觀賞教案的形式。學生通過觀看教案，能夠更好地理解和吸收知識。同時，學生會在觀看過程中積極思考，提出問題和疑問，促進了課堂的互動和交流。通過課堂上的這些表現，我也能夠更好地了解學生的學習情況，針對性地改進課程內容和教學方法。
第五段：觀賞教案對提高師生能力的推動
觀賞教案對于提高教師和學生的能力至關重要。通過觀賞教案，我能夠了解新的教學方法和教學理念，驅動和改進自己的教學方式。同時，學生也能夠重視自己的學習方法，并逐漸養成主動參與和思考的習慣。觀賞教案也可以讓學生拓展最新的學習途徑，讓他們明白利用互聯網、圖書館等資源的重要性，更好地發掘自己的學習興趣和潛力。
總結：
教育應該是一種全方位的思維方式和成長的過程。觀賞教案是培養學生審美意識和文字素養的重要手段，也是教師提高自身教學水平和學生成長的好方法。合理的教學目標、豐富的教學內容、多樣的教學方法以及積極表現在課堂上、提高能力成長方面的推動，以上都離不開觀賞教案的支持和引導。我們教師應該充分利用觀賞教案，把保留最好的教學方法和內容，創造出更加豐富、有效和符合學生個性化需求的新教學方式。
狼教案作業設計篇十一
設卡教學法是一種前沿的教學方法，在教育領域中備受贊譽。它不僅能夠提高學生的學習效率，而且還可以有效地激發學生的學習興趣和參與度。在這樣的背景下，我深入研究了設卡教案的方法并在課堂上進行了實踐。在此過程中我積累了一些心得體會，這篇文章就是我對設卡教學法的略微總結和探討。
第一段，介紹
設卡教學法是一種基于卡片的教學方法，其核心是通過卡片，進行知識點的固化和創新性的應用。該方法不僅能夠激發學生的興趣，還能夠幫助學生更好地吸收知識點，從而提高學生的掌握能力。在實踐中，我發現，該教學法可以幫助我更好地完成教學計劃，使學生對知識點的學習更有意義。
第二段，設卡教學法的優點
設卡教學法有很多優點。首先，該方法可以幫助教師更好地鋪設知識點，使課程更加連貫。其次，它還可以幫助學生更好地吸收知識點，提高學習效率。更重要的是，該方法可以提高學生的創造力和獨立思考能力，讓學生在學習中得到自己的發展和提高。
第三段，設卡教學法的應用領域
設卡教學法可以在各種領域中得到應用，比如英語、數學、物理，甚至歷史。作為一個教師，我們只需要根據自己的實際需求和教學計劃來選擇合適的卡片來進行教學。設卡教學法可以應用于語音教學、語法教學、閱讀理解、口語表達和寫作，這樣的多樣性為我們教師提供了更多的可能性，也為學生提供了更豐富的學習體驗。
第四段，設卡教案的實踐
在課堂上，我試圖運用設卡教學法來進行授課。我發現，這種方法能夠讓學生更加參與，更能夠吸收知識點。同時，在我教授消防知識方面，我使用了設卡教案，可以使學生了解真實發生的事情，并學會應對生活的危險問題。通過這種方法，我將專業知識與實踐相結合，讓學生理性地認識世界，提高他們的生活素質。
第五段，未來展望
隨著社會的不斷進步與變化，教育領域也不斷擴大創新。憑借其獨特的優點和實踐效果，設卡教學法必將在未來得到更加廣泛的應用。而對于我個人，我也將繼續研究和實踐，以便更好地應對未來的教學挑戰。
總之，設卡教學法是一種能夠幫助教師和學生更好地完成教學任務的教學方法，它不僅能夠提高學生的學習效率，還能夠激發他們的興趣和主動性。通過加強實踐和研究，我相信設卡教學法將會取得更加優異的成績，為教育事業的發展做出貢獻。
狼教案作業設計篇十二
葛洲壩高級中學?譚小紅
課前準備：出示課題圖片
師：有沒有同學對我國的道教和佛教有所了解？
生：道教的鼻祖是老子
師：好，這是你了解到的，還有沒有其他的？
生：（無語）
師：好，請坐下來再想想。讓我們做個簡單的界定吧。對信奉道教的人稱什么？（道士）對皈依佛門的人稱什么？（和尚）在我國，道教和佛教是并行的兩大宗教。他們之間既有宗教的某些共性，也有各自不同的特色。我們舉一點加以證明。比如在喪葬禮儀上，道士的逝世稱為“羽化”，在羽化之后，他們有兩種葬法，一是坐缸，二是棺葬。我們知道，佛教徒，他們的逝世叫做“圓寂”，其遺體是要經過火化的，其中有道高僧所遺存的骨殖被稱為“舍利子”，一般是要建塔來封存的。但是，當你知道一個道士死后卻被葬在佛教徒所使用的塔中，你會有怎樣的興趣和疑問？他的背后究竟有過怎樣的故事？今天就讓我們跟隨余秋雨先生去探尋答案。
首先請同學們齊讀課文第一部分。看一看，這個擁有塔的道士是誰？他為什么會受到如此奇怪的待遇呢？（學生齊讀）
生：（齊聲）王圓錄
師：第二個問題，他為什么受到如此奇怪的待遇呢？
生：因為他是敦煌石窟的罪人
生：不是
師：那么，是什么？大家一起把這句話大聲地朗讀出來。
生：“幾經轉折，不幸由他當了莫高窟的家，把持著中國古代最燦爛的文化”
生：不了解
師：好，有請
生：他把洞窟刷白，還堆了幾個天官、靈師菩薩，破壞了敦煌石窟。
生：不是（齊聲）
師：是什么？
生：是壁畫（齊聲）
師：他刷白的不是洞窟，是壁畫。在他的兩遍粉刷之后，“什么也沒有了”，看課文！
生：（齊聲）唐代的笑容，宋代的衣冠，洞中成了一片凈白
師：好，注意概括的時候要提取主要信息。那么，你剛才說的第二點，他還塑了幾個天師靈官菩薩。看樣子，我們的這位王圓路王道士，還真帶有幾分對道教的虔誠。你說的第三點，他破壞了石窟，準不準確？請臺下的同學這時看到課文的第二部分。
生：不準確
師：那么，破壞的使什么？是雕塑。看課文，“才幾下”
生：“婀娜的體態變成碎片，柔美的淺笑變成泥巴”，
師：但是，大家知道嗎？這莫高窟有著這樣一個神奇的傳說：（出示圖片字幕）公元336年，一個名叫樂樽的和尚來到了位于甘肅敦煌市東南25公里的鳴沙山，當時已是傍晚，忽然他看到眼前的鳴沙山金光閃爍，象有無數的佛像在山間躍動。天地間沒有一點聲息，只有光的流溢，色的籠罩。樂樽和尚被眼前這莊嚴肅穆的景象驚呆了，既而有所頓悟，他莊重地跪下，朗聲發愿：從今要廣為化緣，在此筑窟造佛象，使此地成為佛圣地。不久，他的第一個石窟就開工了，由于他在化緣中廣為傳播自己的奇遇，使遠近善男信女也紛紛來朝拜勝景，并把自己的信仰和祝禱，挖出了一個個的洞窟，天長日久，就形成了我們今天看到的敦煌莫高窟。
這敦煌莫高窟，從公元336年到20世紀初年，歷經一千多年，世世代代的佛教徒在此開窟造佛像，一千多年歷史的沉淀，無數人的心血，才形成了我們今天看到的莫高窟，如今正被這王圓錄悄悄的毀滅著。（留了一會空白）
生：他把文物送來送去，還用極低的價格跟外國進行貿易。
師：那么，你想想，在這兩者當中，誰是主要的？
生：他把文化賣給外國
師：是文化遺產。他賣的是哪兒的文物？
生:中國的
生：敦煌的
師：再具體一點
生：莫高窟的文物
生：1900年5月26日
生：外國的考古家、探險家
師：?其實歷史遠遠不止我們課本上描寫的那樣（出示敦煌照片）
生：不知道
生：四萬多件
生：氣憤
生：遺憾
生：哀其不幸，怒其不爭
師：好，把話筒傳到后面的女生，我想聽聽女生的看法。
生：傷心
生：我這時心里很難過
師：好，有請那位女生
生：讀“偌大的中國”一段
師：好，你告訴我，在剛才的朗讀中，你體會到了怎樣的情感？
生：與作者一樣，有一種悲憤地心情。真的不知道該怎么辦？如果把它留在中國，在當時的情況下，會遭到中國官員的糟踐。倘若把它送給外國，可那又是我們的祖先留給我們的饋贈。
師：進退兩難，怎么辦？我們只能怎么辦？
生：無奈
師：這個詞找的很準確，還有什么？
生：遺憾、痛惜
師：好，情緒越來越多了，我們請一個同學集中地來說一說。
生：作家的情感是傷心、惋惜
師：傷心什么？
生：中國的文化中國存不下，居然跑到外國去了。還有痛惜、憤怒
師：憤怒什么？
生：憤怒當時的中國如此腐敗
生：憤恨
師：作家有愛，他的恨是來自于他的愛的，這個愛是什么？對什么的愛？
生：對中國文化的深愛
生：第二部分地一段（讀）我覺得這一段寫的是中國官員對中國的文化一點也不愛惜。
師：作家的情緒怎樣？
生：很失望，同時也很憤怒
師：他們滔滔的奏折，有什么？
生：諷刺
師：請坐，還有其他的嗎？
生：第四部分（讀）從中，我體會到了敦煌研究者內心的辛酸
師：很好，你不覺得作家的情緒在這里也有變化嗎？
生：（無語）
師：好，請坐下來在想想，作家的情緒一路行來，這里有沒有變化？
生：有，以前的中國官員對文化不重視，而現在敦煌研究院的專家們卻很重視，作者從這里看到了希望。
師：所以說，作者一路沉重之后，這里略微有了一點
生：好轉
其他的學生笑起來了）
師：激昂。好，請坐，還有其他的嗎？
生：第二部分的最后一段（讀至“他滿臉困惑不解”）我覺得，作家在這里有對王道士的憤怒，他從心底里感到悲痛。如果有時空穿梭機，他肯定要去阻止。
生：無奈
生：后者
生：笑容
師：憨憨的笑容。。如果他現在就站在大家的面前，你會對他做什么，說什么？
生：一片嘩然）
生：對于這樣無知而麻木的中國平民，我對他也不知做什么好。我只希望，通過這件事的教訓，我們中國人要提高自己的素質，對這樣的文化遺產要加以保護。
師：好，我們再請一位女生，你會對他做什么，說什么？
生：我真的好想打他，因為他是敦煌石窟的罪人
師:你會不會對他說點什么？
生：你去死吧
師：憤恨之情溢于言表，再請一位
生：我想讓他住手，不要再破壞中國的文物
師：哦，你的心情跟作家的心情是相同的。其實，我的心情，好，請你說吧
生：我想說，我們換換
師：你是說，讓你去守敦煌，是吧？那么你會怎么做呢？
生：我會想盡辦法，四處化緣，湊足運費，把它運到（停止了）
師：運到哪？運到哪？被我攔住的車隊，究竟應該是向哪里？
生：運到現在，運到二十一世紀的中國
生：沒有
師：王道士有沒有責任？
生：有
師：王道士愚昧而無知。他出賣了我們寶貴的文物。還有誰有責任？
生：官員
師：官員怎樣？腐敗，還有什么？無能。無能我們已經知道了，連運到京城的文物都保護不好，那么腐敗何以見得？從課文中去找。
生：他文雅地摸摸胡子，吩咐手下，什么時候叫那個道士再送幾件來
生：茶香縷縷與股股炊煙
師：好，王道士有責任，官員有責任，還有誰有責任？
生：外國的考古家、學者
師：其實，他們是一群文化強盜。現在就讓我們見識一下這些文化強盜的嘴臉。（出示照片）
生：貪婪
生：無恥
師：貪婪我們已經了解了，無恥在哪兒？在課文當中找
生：讀“他們時常暗示，是他們的努力，使敦煌文獻從黑暗走向了光明。”
生：這是一個巨大的民族悲劇
師：是的，它反映出來是一個國家，一個民族在某一段歷史時期的生存狀態。我們看到的是一個泱泱大國的破敗，一個民族的衰微。當一個國家如果連主權都不能保存，保護文化，保護文物就只可能是一種奢談。同樣，今天當我們再一次走過這道士塔前，聽到日本學者用沉重的語調說“敦煌在中國，敦煌學也在中國”的時候，你們認為，這道士塔還有保留的必要嗎？大家齊讀最后一部分。
（下課鈴響）
師：好，就把最后一段留給大家自己下去之后再慢慢品味。培根說：讀史使人明智。歷史給每個人在時空坐標中點出那些讓人清醒又令人沮喪的一點。王道士的塔就象一個巨大的感嘆號，這分明是歷史要我們聽懂他的這一聲長嘆啊！大家聽懂了嗎？下課！
當世界已經承認“敦煌在國，敦煌學也在中國”的時候，道士塔還有保留的必要嗎？
1、沒有必要：他本來就是一個罪人
2、有必要：塔站立在那兒，就意味著一段屈辱的歷史，可以提醒后人不要忘記。（僅僅是提醒我們不要忘了歷史嗎？他對我們的今天就沒有意義嗎？有，他還告訴我們，要尊重歷史，要重視文化文物的保護工作。
1、隨州，是我國著名的文物重鎮，其境內商周、春秋戰國時期的古墓葬較多，1978年在此出土的戰國曾侯乙墓更是聞名世界。我們今天看到的這兩件文物是今年8月發現的，是原隨州市博物館的一名干部勾結外人共同掘墓所得。而這個案件只是許多盜掘古墓案中的一件。
在經濟建設的大旗下，襄陽長達58米的古城墻拆了可我們拆的又何止這一點呢？浙江市定海古城被嚴重破壞了，云南省建水市五官府、進士第、翰林第也在頃刻之間被夷為平地，就連被文物和文化專家稱為“集建筑、人文和文物價值于一身”的北京古老四合院——北京美術館后街號，也在爭議中被強行拆除了。
古城破壞了就無法恢復，而歷史文脈卻不能隔斷，正如兩院院士吳良鏞所呼吁的那樣：歷史文化的保護永遠不會太晚。
狼教案作業設計篇十三
教案是教學活動中的核心，作為一名教師，設計出高質量的教案不僅僅能夠提高教學質量，還能夠提升自己的教學能力。在實踐中，我對于設計教案的方式和方法有了一些心得體會，接下來將結合我的實踐經驗，分享我的教案設計心得。
第二段：教學目標的設計
教學目標是教案設計的基石，做好教學目標的設計，能夠幫助學生更加清晰地理解學習內容，也是衡量教學效果的標準。在教學目標的設計上，要注意目標的具體性、可測性和適度挑戰性。同時，應該結合學生的實際情況和學習特點，制定出切實可行的目標。
第三段：教學內容的設計
教學內容是教案設計的另一個重要方面，教學內容應該包括必要的知識點、概念和技巧。在教學內容的設計中，要注重知識點之間的聯系和融合，讓學生看到知識點之間的關聯性，促進學生對知識點的深層次理解。同時，在教學內容的選擇中，也要注重學生的興趣點和實際需求，從而提高學生的學習積極性。
第四段：教學策略的設計
教學策略在教案設計中也十分重要，采用恰當的教學策略，可以讓學生更好地參與到課堂中來，提高教學效果。在教學策略的設計中，要考慮到學生的年齡、文化和經驗背景等因素，采用簡潔明了的語言來向學生傳遞知識，適度地調動學生的積極性，培養學生的思考能力。
第五段：教學反思和改進
教案設計并不是一成不變的，也需要不斷地反思和改進。在反思中，應該認真分析教學效果和教學過程中的問題和不足，找出改進的方案和措施，不斷優化教案。同時，也應該在教學過程中注重學生的反饋和意見，適時地調整教學計劃和教學內容，不斷提高教學效果。
總結：
在教學實踐中，設計高質量的教案不僅有助于提高教學質量，還可以提升自己的教學能力。針對教案設計，應該注重教學目標的設計和制定、教學內容的選擇和融合、恰當的教學策略的運用等方面，同時在反思中持續地優化教案。相信通過這些方法和經驗，我們可以設計出更優秀的教案，提供更優質的教學服務。
狼教案作業設計篇十四
一、誦讀提示——（先范讀；再指導；再范讀；再生讀）
這首詩的旨趣跟《蜀道難》不同，它著力刻畫的是詩人的自我形象，其實是借勸酒為名吐胸中塊壘。全詩的基調是豪放的，但思想感情卻十分復雜。誦讀時應當伴隨著詩人感情的發展變化，適當地變換聲調和節奏，力求再現詩人的形象。指導誦讀的要點如下：
1.開頭兩聯均用“君不見”領出，“君”，揭岑夫子、丹丘生。要讀得從容、親切。“黃河”一聯用的是古代民歌中的比興手法，即用眼前景物起興而又具有比喻的作用，誦讀時頭腦中須有黃河奔流的視象。“天上來”極言黃河源頭之高，“不復回”隱含韶光易逝之意，均須重讀。“高堂”一聯系承“不復回”而來，說及人生。“悲白發”，猶言人生易老，嘆意極濃，“悲”字當重讀，再用“朝如”句補足其意。這兩聯把天地人生都說到了，境界極其闊大，應當讀得很有聲勢，有慷慨生悲的韻味。
2.以下節奏逐漸加快。“人生”一聯為人題語，重音當落在“盡歡”和“空對月”上。“天生”一聯說明“須盡歡”的理由，顯示了詩人對未來的信心，應當讀得擲地有聲；讀后宜作一頓（這里的潛臺詞是“既如此，那就……”），為詩中策一個高潮蓄勢。第一個高潮在“會當一飲三百杯”這句上，應當讀得豪氣十足，要用升調讀，“三百杯”一語尤當著力加以渲染；為突出這一句，上句“烹羊宰牛且為樂”宜輕讀。
以上是詩的鋪墊部分，讀后可作稍長停頓。
3.“岑夫子”以下六句為詩意轉換處，亦可視為下面勸酒歌的引語，應當讀得親切，節奏逐漸加快，重者依次落在“將”“莫停”“歌”“傾耳聽”請字上，突出拆請之意。讀完，稍作停頓。
4“鐘鼓”一句至結尾為詩的主體部分，詩人借此盡吐胸中塊壘，必須讀得酣暢淋漓，再現詩人狂放不羈的個性。
“鐘鼓”二句是這支勸酒歌的主題，也是全詩主旨所在。詩人說這話時，其憤激之情必當見于辭色，應當讀得從容。“不足貴”“不復醒”二語當用極強音讀，以見其憎惡、鄙棄之深。其下“古來”二句是以抒情方式說明“不復醒”的理由，亦可見詩人蓋世之氣和狂放之態。兩句之中，上句為賓，宜輕讀，略示“風歌笑孔丘”（《廬山謠寄盧侍御虛舟》）之意；下句為主，宜重讀，要表現出十足的自信。
“陳王”二句援引古人飲酒情形為例，可用敘述調讀而略帶感情色彩。重音當落在“恣歡謔”三字上，但歡中有悲，因為詩人說陳王，其實又是說自己，不過是懷才不遇借酒消愁而已。其下兩句也是有主有賓：“主人”句為賓，宜輕讀；“徑須”句為主，詩人反客為主，直命沽酒，豪放之態如見，直重讀。讀后應稍作停頓，為結尾的抒情高潮蓄勢。
結尾前三句當快讀，至“與爾同銷”可兩字一頓并放慢速度，再用夸張語調讀最后三字，“古”“愁”之后皆當有延長音——這是全詩的高潮，須有強大的聲勢，才能顯示詩人的飄逸的風格，不是一般的兒女愁情。
二整體感知
《將進酒》是漢樂府曲名，古代的歌辭，有以飲酒放歌為言的，有以濡首荒志為戒的。李白這首詩雖用了舊題，卻能跳出前人窠臼，自創新意，把飲酒和對黑暗現實的批判結合起來，從而在一定程度上賦予這個歷來被許多詩人歌唱過的詩題以積極的內容，這是值得重視的。要點有兩個：
首先要看到“鐘鼓”兩句是一種特殊的藝術概括方式，是當時社會上形形色色的黑暗現象在詩人心靈中的折光反映。這首詩大約作于安史之亂前四五年光景，當時唐玄宗耽于女色，先后將政事交給奸相李林甫和楊國忠，官場一片黑暗，豪門貴族只顧尋歡作樂，不以國事為念，社會腐敗到了無以復加的地步。詩人對此極為不滿，所以才說“鐘鼓饌玉不足貴”，實際上是對當權者和豪門貴族的否定；但他又無力改變這種狀況，只能用消極的辦法進行反抗，因而又寫道：“但愿長醉不復醒。”這種概括方式，跟《夢游天姥吟留別》中借尋他表現不事權貴的意志的寫法頗為相似。
其次，“古來”二句從某種意義上看，也是對封建統治階級埋沒人才的揭露。“古來圣賢”，至高至大莫若孔子、孟子，他們為宣傳自己的政治主張而奔走于各諸侯國之間，辛苦備至，可有誰聽他們呢？真是“寂寞”得很！詩人著穿了這一點，對統治者不再抱有幻想，決心逃于酒鄉，所以接著就說：“唯有飲者留其名。”
這首詩也流露出詩人思想上的矛盾：一方面，他有用世的想法，深信“天生我材必有用”；另一方面，他又想用飲酒的辦法使自己從懷才不遇的苦悶中解脫出來。他崇拜曹植，贊揚他“斗酒十千恣歡謔”的做法，也證明了他這個思想矛盾的存在。
李白的狂歌痛飲畢竟是一種消極行為，但這是他的傲世態度和豪放不羈的個性所使然，是無法改變的。杜甫在結識他之初就看出了這一點，曾試圖說服他，寫道：“痛飲狂歌空度日，飛揚跋扈為誰雄？”（《贈李白》）杜甫這個批評是正確的，但我們也不可忽視李白的飲酒詩中仍包含著積極的內容。
三鑒賞要點
1.感情上大起大落
這首詩中，詩人感情的發展變化極快，可分四個層次：
開頭四句寫悲。
一落筆就寫黃河景象，有慷慨生悲之意。這是非同尋常的。詩人寫黃河，頗能顯示它的宏偉氣魄和浩大聲勢，如“黃河如絲天際來”“洪波奔流射東海”（《?西岳云臺歌送丹丘子》），“黃河西來決昆侖，咆哮萬里觸龍門”（《公無渡河》）等，其基調是壯；這次則不同—一詩人仿佛站在高山之巔，頃刻間就著遍了它的萬里流程，因有“不復回”之嘆，盡管也寫出了黃河的氣魄之大，其基調卻是悲。由此聯想人生，詩人頭腦中便出現了這樣一幅圖景：高堂之上，人們對鏡自視，“不知明鏡里，何處得秋霜”（《秋浦歌·其十五》）。真是流光易逝，人的一生竟像朝暮之間一樣短促啊！至此，詩人的悲意更濃了。
“人生”以下六句寫歡。
但詩人深知“白發如絲悲何益”（《前有樽酒行》），因而立即轉悲為歡。盡管詩人在政治上并不“得意”，但在他看來，朋友間的聚會也同樣是人生中的快事，大家何不高高興興地痛飲一場呢！想到這，他頓生豪情，相信自己將來必能作出一番事業，對區區金錢也毫不在意。于是連呼“烹羊宰牛”，準備像東漢大學者鄭玄那樣“一飲三百杯”。詩人這種歡樂感情是真實的，也是高尚的，不同于凡夫俗子的只圖一醉方休，因為他說出了“盡歡”的正當理由。
“鐘鼓”以下六句寫憤激之情。
待到酒宴開始，詩人舉杯勸飲，他的感情突然由歡樂轉為憤激，這是因為他要借此把長期郁積在胸的不平之氣一齊渲泄出來。他鄙棄那結黨營私、排斥賢能的豪門貴族集團，因而說“鐘鼓饌玉不足貴”；他憎恨這些人的黑暗卑污行徑，因而說“但愿長醉不復醒”—一這兩句詩可以說集中地表現了他自離開長安至今的憤激之情。但這又不僅是為了一己遭遇，他還想到了“古來圣賢”（其中大概有孔子、孟子一類人，也有屈原、賈生一類人），他們有經天緯地的才能而不為統治者所用。詩人說他們“寂寞”，不是否定他們，而是為他們惋惜乃至抱不平。尤其是曹植——這是他十分景仰的人，他贊揚曹植的豪華酒宴，其實是為曹植的懷才不遇抱恨終生而嘆惋，兼以自況。這就加深了詩人的憤激之情，為結尾說的“萬古愁”埋下了伏筆。
“主人”句至結尾寫狂放之情。
這一層寫詩人要將一切價值昂貴之物都拿來“換美酒”，真是狂放到了極點。這是可信的，因為上文說過“千金散盡還復來”。這種狂放，從實質上看，是詩人的悲之重、歡之濃和憤激之深的集中表現。至此，再用“同銷萬古愁”來結束全詩，自有水到渠成之效。
2.夸張的寫法
詩中的有些夸張寫法是憑借數字來表現的，例如用“一飲三百杯”表現豪飲，用“斗酒十千”表現酒價的昂貴，用“萬古愁”表現愁的深廣；有些則屬于感覺的夸大，如“黃河之水天上來”極言黃河源頭之高，“朝如青絲葛成雪”極言人生短促。諸如此類的夸張句都有力地說明詩人橫放杰出，用辭大膽，他人莫及，也表現了他那豪放飄逸的詩風。（轉）
狼教案作業設計篇十五
1、促進家庭和睦，完善人際關系。
2、了解愛媽媽，愛長輩的美好情操。
3、知道節日時人們主要的慶祝教學。
4、體驗人們互相關心的美好情感。
理解故事內容并了解感恩媽媽的愛
小動物頭飾、音樂cd。
一、開始部分：
（音樂響起）教師講故事《小烏鴉愛媽媽》
二、基本部分：
1、有感情的復述故事
引導幼兒感受故事的含義。
2、啟發提問
提問：故事里面都有誰？
幼兒：小烏鴉、烏鴉媽媽、小燕子、小喜鵲。
提問：烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲子吃？小燕子和小喜鵲說什么了？
幼兒：烏鴉媽媽因為生小烏鴉得病了。小燕子和小喜鵲說烏鴉媽媽懶。
提問：那你們覺得烏鴉媽媽懶嗎？
幼兒：不懶。
提問：小燕子和小喜鵲最后知道事情的真相了嗎？小烏鴉是個好孩子嗎？
幼兒：知道了。小烏鴉是個好孩子，他愛媽媽。
引導幼兒大膽發言，加深幼兒對故事的印象。
三、和幼兒討論‘我的媽媽’
四、結束部分（老師用最樸實的語言總結長輩對我們的愛）
五、家庭作業（請家長輔助）
1、回家認真吃媽媽做的飯菜不挑食、
2、幫媽媽爸爸捶背。
狼教案作業設計篇十六
設卡教學法被越來越多的教育機構和教師所采用，它的好處不言而喻。 可是，在實際的應用過程中，有很多教師對于如何設置卡片和如何應用卡片感到困惑。因此，本文結合自身的經驗和學習成果，總結出一些設卡教案心得和體會，與大家分享。
二段：如何設置卡片
在教學中，設卡卡片起著重要的作用。首先，為了使卡片能夠有效地發揮作用，我們要合理的設置卡片，以達到簡單明了易懂的效果。謹記在設計卡片時，應該要跟教材緊密結合，在細節上進行落實，能夠讓學生更好的理解知識點。同時，我們應注意卡片的時效性。如果卡片中的知識點容易過時或者已經過時，就需要及時更改卡片。設卡的目的是為了讓學生更好的理解知識點，如果卡片過時，豈不是讓學生學到過時的知識點。
三段：如何運用卡片
在日常教學中，使用卡片的過程中，也需要注意一些細節，以確保卡片的有用性。運用卡片時，應該做到卡片掃描和分類。即掃描出需要復習的卡片，分類好卡片，方便復習。同樣重要的是，要考慮給學生足夠的時間，讓他們能夠自己回憶和思考，而不是過分依賴卡片。因此，我們需要讓學生有足夠的時間來理解和運用知識點，讓他們有機會將所學的知識點歸納總結。
四段：創新設計卡片
針對上述問題，我們可以通過創新設計卡片來解決。例如，引入圖像、音頻和視頻等多種多樣的方式，以激發學生的興趣。同時，使用生活化的例子，將知識點融入到日常生活中，進一步提升學生的學習動力和興趣。此外，我們還可以與同事合作，針對某些知識點設計互動式的卡片，增加學生的活躍性和參與感。
五段：總結
設卡教學法是一種非常實用的教學法，它能夠幫助學生更好的理解知識點，輕松掌握技能。但是，它同樣需要我們不斷地優化和改進，提升卡片的可運用性和有效性。希望通過以上的設卡教案心得和體會分享能夠給讀者提供幫助，在教學過程中更好地運用設卡教學法，培養學生良好的學習習慣和思考能力。
狼教案作業設計篇十七
跳水是一項高難度的體育運動，需要選手有極高的技術含量及勇氣和毅力。從教學的角度來看，跳水教學是一項非常重要的工作。我曾擔任過跳水教練的工作，給予學生跳水的幫助和指導，受到了許多問題和挑戰。在這個過程中，我從中獲得了一些心得體會，分享一些主要經驗。
第二段：教學設計
教學設計是整個教學過程的核心。在跳水教學中，我主要指導學生核心技術包括起跳、旋轉、入水等。我在教學設計上首先考慮的是學生的技術水平。在給初學者上課時，我會按照一定的順序，保持輕松而逐漸提高的課程進度，讓學生逐漸適應和掌握跳水的基本動作。此外，針對高水平學生的教學我會采取不同的教學策略和技巧，提高他們的競技水平。因此，老師的教學設計非常有關鍵性。
第三段：語言交流
語言交流在教學中是非常重要的。很多教練覺得他們之所以感到無法成功，是因為學生根本沒有聽懂說什么。因此，在跳水訓練中，我始終保持簡單明了的溝通，用他們喜歡的方式進行指導，比如說一些形象的比喻。大聲、清晰地吐字，與學生交流就能讓他們更容易掌握和理解所要學習的技能。
第四段：心理指導
跳水教學中，心理指導相當重要。因為這項體育運動需要選手克服很多恐懼和困難，并克服對水和高度的恐懼感。作為跳水教練，我們不僅要關注他們的技能和身體狀態，更要注意他們的心理狀態，給予指導和鼓勵，幫助他們克服恐懼和壓力感。 我也總是鼓勵學生，告訴他們，只有勇敢面對的“你”，才能成為真正的跳水選手。
第五段：小結
總之，跳水教學是一項挑戰性非常高的體育項目，教練的作用不能被低估。在跳水訓練中，教練需要提高自己的專業水平，不斷探尋更好的教學方法，擁有靈活應對學生需求的能力。同時，注重語言溝通，與學生形成互相理解的良好關系。此外，更應注重心理指導，幫助學生克服自己的恐懼和壓力，慢慢提高自己的自信心和信心。這就是我在跳水訓練中得到的一些寶貴的心得和體驗。
狼教案作業設計篇十八
跳水作為一項高難度體育項目，既需要技巧的掌握，也需要強健的體魄和毅力的堅持。而作為一個跳水教練，如何提高自己的教學水平，讓學生更好地掌握跳水技巧，是每位跳水教練面臨的共同問題。在我的多年教學經驗中，我總結出一些跳水教案心得體會，希望能對大家的跳水教學有所幫助。
第二段：規劃合理的跳水教學目標
在跳水教學中，規劃合理的教學目標是非常重要的。首先，教學目標要針對學生的實際情況進行制定，既不能過高，也不能過低，才能真正發揮教學的效果。其次，教學目標要關注關鍵步驟的訓練，如起跳、滑行、入水等，切實提高學生的技巧和水平。最后，教學目標要在不同的教學階段進行動態調整，以保證學生的學習效果。
第三段：多樣化的跳水教學方法
多樣化的跳水教學方法是提高教學效果的必要條件。跳水教學既要注意理論知識的傳授，又要注重實戰技巧的練習。因此，與傳統的板子教學相比，多使用游戲化、任務型、問題導向等多種教學方法，利用學生的主動學習積極性，激發學生的學習動力，提高跳水技能的習得效果。
第四段：跳水教學案例分析
通過一個實際的跳水教學案例，來說明如何將多樣化的跳水教學方法運用到教學過程中。在教學中，我們采用了基礎操作的重復練習、視頻教學與分析、模擬比賽、游戲式競賽等教學方法，充分調動學生的探究學習興趣，激發學生學習的主動性，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握了跳水技巧，有效提高了教學效果。
第五段：總結
跳水教學作為一項高難度的體育項目，要求教練具有全面的專業技能和強大的技巧應對能力，在跳水教學的過程中，規劃合理的教學目標、多樣化的教學方法、針對實際情況的教學策略是非常重要的。同時，跳水教練要有良好的心態和積極的教學態度，給學生溫馨的教育、貼心的關懷和有效的指導，以激勵學生繼續努力，取得更好的成績。
狼教案作業設計篇十九
一、速讀課文，給每一片段擬一標題，再由明線進入暗線，梳理全文結構。
二、高潮在哪一節？（茶館談藥）
1、明確人物，稍作分類（革命者、麻木平民、幫兇）
2、分角色朗讀，發動學生點評，結合人物性格而行
3、從本節找一兩個詞來評價這些人物（可憐或發瘋，本教案依前者）。
三、華老栓一家可憐在哪里？（由學生說去，師總結）
四、康大叔一類可憐嗎？可針分相對地討論
1、不可憐
結合第一、第三節華老栓及茶客的態度分析
2、可憐
根據夏瑜的話及其對它的評價進行，從思想層面見康大叔類的萎縮、落后、可憐
五、利用第三節末幾段，用對聯的上聯加以總結：
茶館談藥眾人齊歡笑
六、這些人是可憐的，那夏瑜呢？
（也由學生說去，但要引導到末節夏四奶奶身上）
1、自由讀末節，結合具體的語段，看到一個怎樣的夏母？
重點有二：
a、痛苦思念又不理解兒子的母親
1）揣摩“天明未久”、“慘白”、“羞愧”、“終于”等詞。
2）可讓學生想象，夏四奶奶這時會對夏瑜說什么。
b、迷信而愚昧，抓住迷信理解后者。
1）見到花環有何念頭？（夏瑜顯靈，烏鴉上墳頭）
2）你認為花環是誰送的？（革命同道或同情者、支持者）怎么送的？（想象）
3）結合環境描寫體會那份緊張而激烈的靜以及背后的愚昧
4）結合末段烏鴉飛去的濃墨重彩體味夏四奶奶希望落空和落空背后的深層含義
2、在對上文分析的基礎上，深入討論或總結夏瑜的可憐之處：
1）被同宗出賣
2）被同族恥笑
3）被至親誤解
4）由夏瑜而革命，革命的脫離群眾及群眾的愚昧使革命如入黑洞，似乎永遠見不到陽光、雨露，一個花環不能帶來春天，反而給人感覺春天的遙遙無期。
……
七、根據上下文續寫下聯，不求平仄相諧，但求內容互補。
師生可共同完成，選擇一副構成板書。
補充橫批。
八、談論“藥”為題和明暗線的作用。
板書
茶館談藥眾人齊歡笑
可
憐 藥？
華
夏
墳場祭子老嫗共悲傷
（下聯隨意）
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