在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
班主任自我介紹100字 班主任自我介紹簡單大方篇一
年至今的教學中，曾任中學語文、政治、歷史和書法教學，擔任班主任，組織本班日常工作。在教學中我始終堅持黨的教育方針，遵守國家的法律法規，積極完成上級安排的各項任務，配合學校做好各種日常工作。教學中，認真備課，組織教學，根據學生的綜合情況實施教學，做到因材施教，采用啟發式教學，培育學生的創新思維，組織學生深入實踐中，提升學生對知識的應用性，加強學生的實踐操作能力。在教學課程中逐步滲透德育教育和人文教育等，培養學生正確的人生價值觀理念和社會價值觀等，讓學生為社會主義現代化建設的.復合型人才。
在擔任班主任工作中，我深感班主任是學校、學生之間的傳帶。認真配合學校做好各項工作，帶領學生做好班級文化、創辦校園文化，為該班該校增輝，認真做清家訪工作，了解學生在家的各種情況，讓學生在課余自行組織一些小調查；觀看先進人物、偉人和先進事跡的報告，讓學校教育與社會教育和家庭教育形成一個統一的有機整體。在家訪中，我了解到小寨村陳興梅同學在家的各種信息，由于該生家庭貧困，學習刻苦，成績較好，但有時在生活中會出現學習中的經濟斷線，于是我向該生伸出援助之手，雖是甚微，但卻給予該生極大的安慰；有時該生在學習中會出現缺乏自信的狀況，造成學習上的怠慢，我認真做清該生的思想工作，推選她作為班長，在我耐心的指導和帶領下，她成為優秀團干部和優秀班干部。我讓學生在黑板的最左側寫上名言，并保留二天，讓學生對照名言的含義與自己的言行進行對比，并及時改正其錯誤和不足的地方。在這一教育方式引導下，該班于中考中取得了優良成績，陳興梅同學以超過安順一、二中的錄取分數線就讀于關嶺一中，其余的同學多數升入高一級的學校。
教學中，我沒有高深的知識傳授給學生，而是教會他們學習的方法，教會他們做人的道理。
在年擔任班主任工作中，曾輔導該班同學在校運動會籃球賽和體操比賽中榮獲團體桂冠。輔導曾朦同學在作文比賽中獲二等獎。此外，我還認真做清學困生轉化工作。學困生是部分教育工作者不愿看到又不愿聽到的詞語，但又不能回避的問題。個人成績（略）
在教學工作中，積極參加學校組織教研活動，在教研中吸收各位老師之長，以補己短，在教研會上認真準備，積極發言，將自己的教學實踐經驗與各位老師共享，指導同專業的青年教師教學。
班主任自我介紹100字 班主任自我介紹簡單大方篇二
早上好。很高興有機會可以參加這次面試，我叫*** 畢業于***師范大學小學教育英語專業。畢業后一直從事小學英語教育工作。致力于小學>英語教學實踐并較有成效。
在工作中通過自己的努力和各學科老師的幫助，逐步形成了自己的教學風格‘師生相處和諧，“情知互動，寓教寓樂”的教學風格，依托共鳴的師生情感，利用英語的獨特魅力和特性吸引、感染學生自覺自愿、主動積極并富有創造性地在無拘無束、輕松愉快的氛圍中參與英語活動。在英語活動中鼓勵學生張揚個性，發揮潛能，培養引導激發學生對英語的興趣。自從教以來，我連續數年在全縣優質課和優秀論文評選活動中獲獎，20xx年我被評為縣級骨干教師今年暑假，我又在**高等師范專科學校參加了省級骨干教師的>培訓，聆聽名家教誨，和來自全省各地老師交流教學經驗，從中讓我看到了自己的渺小和不足，在以后的工作中，我將虛心學習，積極進取。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”多年的教育教學生涯和生活的磨練，我已逐漸褪去了稚氣和青澀，變得成熟而自信。
我也在不斷的工作中體會到教師這個職業是一個需要更多責任心和細心去完成也真正體會到了“學高為師，身正為范。”的道理我認為我完全有能力勝任教育教學工作，
并且我也真心的熱愛教師這一職業。如果我有機會能夠加入貴校，成為其中的一員，我定不會讓在座的各位評委老師失望！
做到了學高為師，身正為范為學生樹立榜樣、，勇當教育創新的探索者、>素質教育的實踐者 最后，我再次感謝各位評委老師給我這個機會，謝謝！
班主任自我介紹100字 班主任自我介紹簡單大方篇三
20××年畢業于北京外國語大學英語專業，本科，中教一級職稱。
19××年從教，20××年開始擔任班主任工作。堅持責任與愛為宗旨和不拋棄不放棄的工作理念，把全部精力投入到教學管理中去。堅信沒有抽象的學生，只有具體的方法。所帶班級班風好、凝聚力強，多次獲得三項評比、精神文明等先進班級稱號，20××年5月， 榮獲昆區教育局先進班集體。個人還被評為“優秀班主任”、“優秀教師”。
教育的規律是沒有國界之分的，因為我們面對的都是孩子。孩子想些什么，高興什么、擔憂什么和需要什么，我們就真心的給予他們。就像小樹需要陽光和雨露，這樣，他
們就會健康的成長。
班主任這個世界上最小的官，也是一個具有特別意義的崗位，我期待以勤懇負責、奉獻創新的精神做出不平凡的貢獻，成為學生的良師益友是我作為教師追求的最高境界！
初中案例1：一天正在上物理課，突然教室里一陣騷動。原來是一個叫孫濤的學生在座位上用夸張的動作模仿物理老師講課的神情，引得一些同學竊竊發笑。正在講解例題的物理老師不悅地停了下來，走到孫濤的座位旁，用手指敲了一下他的桌子。孫濤把老師的手一撥，眼一瞪，說，“有話就講，敲什么敲！”教室里所有的目光一下子都集中到了兩人身上。物理老師火了，叫孫濤站起來，可孫濤就是不聽——眼看場面越來越僵。此時，作為班主任的你正好從教室走廊經過，目睹了這一場景，你會如何處理？
面對這種情形，首先，我會讓引發騷動的孫濤先來教室外，安撫他的激動情緒。同時，讓科任老師繼續上課。當學生情緒平和后讓他先回班上課，盡量不要耽誤學生上課。最后，進一步的教育和與科任教師的溝通待到下課再進行更好。“人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉。”以尊重學生為前提讓他學會自尊尊他，讓學生在愛與了解的氛圍中釋放自我，坦誠問題，讓學生心悅誠服的認識到自己的錯誤并對科任老師道歉。化干戈為玉帛，精誠所至金石為開。
不少科任老師除了本學科的教學外，缺少與學生的溝通和全面了解，所以有時與學生發生沖突，雙方都會覺得委屈。班主任這時就成為科任老師和學生溝通的橋梁。并注重在日常的德育環節培養學生尊師風尚，樹立科任老師的威信。同時，班主任要善于發現科任老師的長處，可以通過建立各科興趣學習小組，爭取科任老師的幫助，不但讓科任老師對每個學生有更全面的了解和認識，還可以讓科任老師的威信和在學生心中的位置提高，而且還融洽了學生與科任老師的關系。“人非草木，孰能無情？”時間長了，科任老師和學生的感情更加融洽，上課氣氛就會更加和諧。這樣，即使有個別學生一時沒有管得住自己，違反了課堂紀律，也會因為沒有了擁護者而覺得索然無味，不好意思再鬧下去。學生與老師心理上沒有了隔閡，溝通沒有了障礙，沖突自然也就大都避免了。
另外，班主任要常懷著謙虛合作的意識和觀念，及時與科任老師溝通探討班內事務和個別學生的情況。我常以這樣的思想來要求自己清醒頭腦，“功勞是大家的，過失是自己的。”常拿自己的短處來比科任老師的長處。用善意誠懇的態度來對待科任老師，日久見人心，科任老師自然會對我的班級格外負責。
我的教育故事
前天下了點雪，又是一年飛雪時，讓人不禁感嘆歲月無痕卻有情。 回想我20xx年以來帶班的經歷，突然想起第一屆學生中有一個叫張小平的小男孩。瘦小個子，小平頭。校服里總套著媽媽做的棉襖。學習挺用功，工作很認真，愛較勁。還有個愛頭疼的毛病。奇怪的是，那段時間同學們對他卻是敬而遠之，他的工作也顯得力不從心。
發現這個情況后，我就私下找他的同桌前后了解原因。大家認為是他自尊心太強，在處理事情時總是太追求完美，甚至“愛鉆牛角尖”。只是最近愛發脾氣，總是不高興。
沒過幾天卻發生這樣的事。張小平的同桌正是我們班上出名的淘氣鬼苗李多。這天下課起立時，他悄悄挪開了張小平的椅子，張小平一坐，摔倒在地。他惱羞成怒，就和苗李多打了起來。當同學把我叫到班里時，已是狼籍一片。更糟糕的是苗李多的眼鏡片摔裂了。看到我進來了，他們都站在那里低著頭，不理對方了。我讓大家趕緊把桌椅擺好，這時上課鈴響了，我想正好給他們些時間好好冷靜反省一下，看看他們能不能自己和解。如果太草率的把他們批評一頓了事，教育效果不過是陽奉陰違，不能直達內心。
結果快放學時他倆一起來找我了，還爭著給對方道歉。看他倆誠心認錯，我心里很高興。但覺得張小平也應該負擔一部分眼鏡的費用。可是看著他漲紅著臉，我想是有難言之隱吧。我只好說，“好，看到你們對這件事的處理方法，老師覺得你們真的長大了。都有大將之風！今后在班里還要互相幫助，爭取讓咱們二班成為真正的文明班級。”這件事后，他還是悶悶不樂。我很想找機會去張小平家家訪，探個究竟。
沒想到機會卻是件讓人難過的事造成的。也是一個飄著細雪的陰冷的早上，張小平又病了。早晨吐了，還是頭疼。可是他父母連電話也沒有。騎車吧又怕把他摔下去，我決定打車送他回去。
原來他家只是租了一間西房，窗戶上釘著塑料布。可是家里沒人。我想他一個生病的小孩子，天又冷，我得陪他等他媽媽，可是張小平卻執意不讓我等，我想可能是怕我看到他家里臟亂？就在我們倆推讓的時候，院子里進來一個穿著一件男士舊藍棉襖的40歲左右的女人，原來是張小平的母親。和他媽媽說明了情況。我建議他們去醫院好好查查，總是頭疼究竟是什么原因。他媽媽很感動，非要讓我進屋。看著張小平難為情的樣子我狐疑的走進屋子。
眼前的場景確實讓我吃了一驚，盡管我有心理準備。一進門左邊是兩個臟舊的塑料水桶，上面結著薄薄的一層冰花。地面大約兩三平米。正面是火炕，連著一個黑漆漆的灶臺。上面扣著一個斑駁的鋁盆。突然我看到右側窗臺上擺著一幅黑白照片，上面掛著黑色的綿綢。我不禁流下了眼淚，原來這孩子最近還獨自承受著如此巨大的壓力。卻又不想讓別人知道自己
的情況。體弱再加上持續的頭疼，壓抑的心情，失去親人的悲痛全都壓在一個14歲小男孩的身上，真是一副小肩膀不能承受之重。我全明白了。心里深深地責怪自己這個班主任真是失職！太不了解自己的學生了。我想我知道今后該怎么做了。張小平媽媽也哭著說，“哎，高老師，我們母子命苦呀，他爸連一句話也沒留下就走了。連包工頭也找不見了！留下我們孤兒寡母的，今后可怎么辦呀？”臨走時我偷偷塞到炕褥下一百元錢。當時我的工資每月三百多。我對張小平媽媽說，“你有一個懂事的好兒子，學習努力，以后一定能考上大學。他也會孝順你的！”他媽媽眼里含著淚點著頭。我轉身對張小平說，“老師能理解你的處境了。我相信你這個男子漢能撐起這個家！需要的時候就來找我吧。只是還需要加強鍛煉和營養，有個結實的身體才能照顧媽媽呀！”我堅持沒讓張小平送我出門，他需要好好休息和調整心情，趕快好起來。沒有健康的心理就沒有健康的人生。
我們的學生大都來自烏盟，貴州等地的外來打工者家庭。普遍存在缺少監管，行為習慣差，沒有良好學習方法，自卑等問題。他們的生活環境，父母的言談舉止、家庭的氣氛、生活方式等等，耳濡目染，對孩子的道德意識和思想行為無不打下深深的印記。每次家訪后，我的心情都很沉重。面對這樣的孩子們我們需要付出更多，讓他們也能夠振動隱形的翅膀，迎接朝陽。因為野百合也期待春天。