無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
色彩的色相教學(xué)反思中班篇一
（1）教學(xué)目標(biāo)完成和環(huán)節(jié)設(shè)計：
本課的教學(xué)目標(biāo)是使同學(xué)了解色彩的色相知識，并且能用所學(xué)的知識設(shè)計、指導(dǎo)生活中的色彩搭配和處置畫面。從同學(xué)的課堂回答來看，同學(xué)對不同的色相給人帶來的感受都能大膽的表述，并對生活中不同的場所用什么顏色來裝飾更美觀、合理都能各抒己見。但在色彩的畫面處置這一目標(biāo)上并沒有體現(xiàn)出同學(xué)的掌握情況。原因是我的優(yōu)秀教案存在問題。我是讓同學(xué)自由繪畫一幅作品，之后再根據(jù)畫面的主題合理運用所學(xué)的色彩知識來上色。用剩下的時間和第二課時的時間完成這幅畫。從重點練習(xí)的內(nèi)容來看，這節(jié)課的知識點并沒有在課堂上馬上得到練習(xí)，而是花費在了思索畫什么和構(gòu)圖、打輪廓上。恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計可以改為讓同學(xué)課前就畫好一幅作品然后在課堂上運用剛學(xué)的色彩知識來上色。這樣同學(xué)的色彩運用能力能“趁熱打鐵”的掌握和實踐，老師對同學(xué)的掌握也能和時了解和指導(dǎo)。
（2）對同學(xué)的回答掌控過于呆板：
當(dāng)我讓同學(xué)們說一說自身對各種色彩的不同感受時，每個同學(xué)的`體會有時相似有時迥然不同，但我因為事先準(zhǔn)備好了板書，所以在引導(dǎo)時有些刻意的希望同學(xué)能說出我寫好的這幾個詞語。但顏色給每個人的感受是不盡相同的，我此時教師的主導(dǎo)性反而壓制同學(xué)的自主性。
（3）專業(yè)教師的特色不突出：
雖然這節(jié)課我對色彩的色相知識講解的較深入、詳細(xì)，但從同學(xué)繪畫時暴露出來的問題來看，我作為一名專業(yè)美術(shù)教師不可替代的素質(zhì)能力并沒有很好地在平時課堂上發(fā)揮專長。如有的同學(xué)繪畫步驟并不是從整體入手，而是先畫瑣碎的細(xì)節(jié)，還有的同學(xué)畫的事物比例失調(diào)、透視錯誤等等。這些專業(yè)知識和技能需要教師在每一節(jié)課中認(rèn)真耐心的講解和示范，而我在這點上對同學(xué)的輔導(dǎo)還做得不夠。一方面是因為自身對教材鉆研還不夠深入、對同學(xué)發(fā)展的總目標(biāo)和要求還不夠清晰，另一方面是自身的教學(xué)方法還太單一、不夠靈活，同學(xué)不能很好的掌握。
我的教同學(xué)涯才剛剛開始，在開學(xué)至今兩個半月的工作和學(xué)習(xí)中，我得到了許多老師的關(guān)心和指點，取得了一些小小的進(jìn)步。在以后的日子里，我將更嚴(yán)格的要求自身，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，取得更大的收獲。
色彩的色相教學(xué)反思中班篇二
本課是一節(jié)了解色彩的色相知識的課程。通過欣賞生活中色相的呈現(xiàn)以及各類藝術(shù)作品中色相的利用，學(xué)生能夠科學(xué)的認(rèn)識、理解色彩現(xiàn)象，豐富對色彩的感受，提高對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。通過這節(jié)課的設(shè)計與教學(xué)我有很多的體會和感言。
首先，通過人的相貌引入色彩也有自己的相貌，那就是色彩的色相這一定義。然后通過色相環(huán)中的色相看看學(xué)生都認(rèn)識哪些色相，再講這些色相融入畫面看看它們給同學(xué)們帶來了怎樣的感受。讓學(xué)生明白各種不同的.色彩除了可以用來豐富畫面外，還可以給我們帶來不同的感受。緊接著，向?qū)W生展示各種不同的色相可以給同學(xué)們帶來哪些不同的感受。隨著學(xué)生對色相知識的初步了解，又將學(xué)生帶回到圖片《早春之路》和《哭泣的樹》中，告訴大家怎樣去運用這些感受來進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。最后，帶領(lǐng)學(xué)生一起尋找生活中的色彩，看看它們又運用了色相的哪些知識，并讓學(xué)生通過本堂課對色相知識的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確的運用色相給我們的感受來裝飾自己的房間。
在這些教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓我發(fā)現(xiàn)整體教學(xué)比較流暢，各教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)基本完成，但課堂整體氣氛沒有充分調(diào)動起來。
分析其原因有三，首先，教師個人比較拘謹(jǐn)不能完全將自身完全融入到最佳狀態(tài)，語言平淡，不能很好的調(diào)動學(xué)生情緒；其次，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中只是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而設(shè)定了兩張圖片，圖片較少使得學(xué)生沒能更深層次的體會色相給我們帶來的感受。設(shè)計較單一，沒能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)加入一些學(xué)生自我探討研究的環(huán)節(jié)；最后，師生互動較少，教師在引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生思考的能力欠佳。
同時在這節(jié)課的"教學(xué)中，語言的組織不嚴(yán)密，不算到位，評價過程簡單，過程比較單一，設(shè)計的作業(yè)不算新穎等諸多問題。
至于，語言的組織不嚴(yán)密主要體現(xiàn)在對學(xué)生作品的評價方面，思路不清晰，語言不生動。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力，在作業(yè)中更多的是體現(xiàn)了對于色彩的感知能力，對于如何運用色相給我們的感受來幫助我們在繪畫中體現(xiàn)主題、創(chuàng)造意境這方面還不夠。
通過本課的教學(xué)，讓我意識到。在以后教學(xué)中我要更加注意培養(yǎng)自我的課
堂掌控能力，如何引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面大下功夫。同時，在課程設(shè)計中要學(xué)會運用各種有效的教學(xué)方式方法，并能做到有目的性的去設(shè)計，牢牢抓緊教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，除此外，我還有很多的不足，希望在今后的工作學(xué)習(xí)中一步一步的完善自己，從而順利有效的完成課程計劃，教好學(xué)生。