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    2023年通往成功的路不止一條作文800精選

    時(shí)間:2025-06-10 作者:儲xy

    每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

    通往成功的路不止一條篇一

    1.認(rèn)識4個(gè)生字,能借助成語辭典,理解文中成語的意思,積累好詞佳句。

    2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦父親教導(dǎo)"我"的話。

    3.領(lǐng)悟"通往廣場的路不止一條"的深刻含義,樹立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度。從中感悟作者的人生態(tài)度。

    4.讓每個(gè)個(gè)在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

    1、談話導(dǎo)入,引出課題

    同學(xué)們,一次釣魚的經(jīng)歷,給作者留下了永久的記憶,也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟,那要靠細(xì)心的人去體驗(yàn)。當(dāng)我們面對理想目標(biāo)前進(jìn)時(shí),總會(huì)遇到一定的困難和挫折,是以怎樣的心態(tài)去面對人生呢?今天我們就一同走入14課,讓我們在學(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋找答案吧!

    2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

    (1)把課文讀通讀順,了解課文講了一件什么事?難讀的字詞和較長的句子多讀幾遍。

    (2)找出不理解的詞語,聯(lián)系上下文試著理解。

    (4)能結(jié)合對課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。

    (學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題)要求:小組內(nèi)按學(xué)困生--中等生--優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示;別人在展示時(shí),其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽,并做好點(diǎn)評。)

    (一)基礎(chǔ)知識展示。(小組內(nèi))

    1、小組內(nèi)學(xué)習(xí)展示。

    (2)我會(huì)用其中的一些詞語造句;

    (3)我能夠流利地讀通讀順課文。(單獨(dú)讀、合作讀、分自然段讀)

    (4)我知道了課文講了一件什么事。解決了每課一練中的一些題目等。

    (二)學(xué)文悟情展示(全班)

    1.我會(huì)悟

    ①通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。

    交流體會(huì):(這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對女兒說的話。前一句,是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí)──條條道路通羅馬;后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂,俯瞰全城的真正用意。)

    ②我大喜過望,腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

    (這句話寫出了"我"當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是"我"的夢想,從毛衣入手,設(shè)計(jì)時(shí)裝,走的已經(jīng)不是一條尋常的路,但"我"決定大膽一試,沒想到一舉成功。幸福來得那么快,就像一朵從天空飄來的云,難怪"我"大喜過望。)

    ③那朵幸福的云突然消失了,我只好垂頭喪氣地與她告辭。

    (正當(dāng)成功像一朵云一樣幸福地向"我"飄來──與一家大商場一下訂購了40件時(shí)裝毛衣時(shí),維黛安太太告訴"我",兩周內(nèi)交貨"根本沒有可能!"獨(dú)具匠心開辟的幸福之路,一下被堵住了。"大喜過望"之后的失望,特別讓人沮喪。)

    ④從此,一條時(shí)裝的河流,源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。

    (這句話寫出了"我"的毛衣時(shí)裝打向市場后所取得的巨大成功。河流,水量充盈,源源不斷;時(shí)裝能像河流那樣,可見品種之多,訂貨量之大。當(dāng)然,不難看出,流出的除了源源的毛衣時(shí)裝外,還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實(shí)證明:到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。)

    ⑤聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,說說"通往廣場的路不止一條!"的含義。

    (條條道路通羅馬另一條路也許不那么直接,但幾經(jīng)周折,還是能夠到達(dá)你想要去的地方;而且還完全有可能找到比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑。要是因?yàn)橐粭l路不通,你不再去走第二條,那么你就永遠(yuǎn)到達(dá)不了目的地。人就是在此路不通,走彼路;彼路不通,再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標(biāo),走向成功的。)

    2.我會(huì)讀

    生1:"那朵幸福的云突然消失了,我只好垂頭喪氣地與她告辭。"這句要讀出作者垂頭喪氣的心情。

    生2:"我大喜過望,腳下仿佛踩著一朵幸福的云。"要讀出"我"當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。

    ……

    (三)創(chuàng)作性展示

    1.展示自己的心得體會(huì)或感受;

    2.展示自創(chuàng)性詩歌。

    "通往廣場的路不止一條"的含義是什么?

    同學(xué)們說得真好!這節(jié)課我們聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活實(shí)際理解了"通往廣場的路不止一條"這句含義深刻的話,給我們的人生上了很好的一課,相信同學(xué)們將感悟終身。成功是一種態(tài)度,只要帶著希望出發(fā),成功就會(huì)離你越來越近。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難,當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻,經(jīng)歷了苦難后,通往廣場的路就會(huì)又多了一條。

    通往成功的路不止一條篇二

    語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出了第三學(xué)段(五六年級)閱讀階段目標(biāo):“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。”《通往廣場的路不止一條》一文是一篇略讀課文,也是一篇值得引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀的美文。正如全國小語會(huì)會(huì)長崔巒先生所說:“新課改以來,我們鼓勵(lì)老師創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。略讀課文作精讀課文教,可以;反過來,精讀課文作略讀課文教,也可以。”文本是學(xué)習(xí)的范本,是閱讀與習(xí)作的媒介,鑒于本文適合于孩子們的學(xué)和悟,有利于孩子們的讀與寫,具有經(jīng)典美文身價(jià),因此,筆者將這一略讀課文,作精讀課型教學(xué)之“語料”來設(shè)計(jì)其教學(xué)流程。擬以“悟”串聯(lián)全文的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生從文本走進(jìn)生活,在文本與生活對接處感悟,悟文本之意,悟生活之理,悟?qū)懽髦ā?/p>

    1、正確認(rèn)讀四個(gè)生字,能借助詞典,結(jié)合文本語境理解文中“星羅棋布”、“絡(luò)繹不絕”、“大喜過望”等成語的意思。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦父親教導(dǎo)“我”的話。

    3、聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際,領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義,感悟作者的人生態(tài)度,以作者為榜樣,樹立積極奮進(jìn)的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度,增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣。

    聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際,理解“通往廣場的路不止一條”這句話在文中和現(xiàn)實(shí)生活中的含義。

    課前預(yù)習(xí),多媒體課件。

    (一)以“悟”激趣,學(xué)悟文題

    1、激趣:孩子們,請看老師寫一個(gè)字。“悟”。請你給這個(gè)字組個(gè)詞。悟的范疇多廣啊!同學(xué)們,從某種意義上說,讀書就是悟道。生活是一本無字天書,咱們每個(gè)人都是這本書的作者。生活中的許多場景,許多故事,常常能發(fā)人深思,引人感悟。今天,讓我們來學(xué)習(xí)美國作家伊爾莎的生活感悟。

    2、揭題:通往廣場的路不止一條。讀題。

    (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的學(xué)習(xí)過程從某種意義上來說就是悟的過程,其讀寫能力也需在悟道的過程中提高。“悟”應(yīng)成為學(xué)生閱讀親歷的過程和習(xí)慣。設(shè)計(jì)以“悟”導(dǎo)引,揭示課題,旨在開宗明義,讓孩子們明白,有所悟方能有所得。為學(xué)習(xí)本文作鋪墊,也激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)課文的興趣,使之以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。)

    (二)檢查預(yù)習(xí),初悟文意

    2、自讀課文,初悟。

    人們常說:“有所悟方能有所得。”請自讀課文,看看課文主要講什么,你能悟出些什么。

    3、交流。

    (設(shè)計(jì)意圖:古人云“凡事預(yù)則立”,本文語言通俗易懂,預(yù)習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生思考初讀課文的感受,收獲初讀初悟文本之樂。)

    (三)挖掘文字,感悟文意

    a、星羅棋布,如蛛網(wǎng)般交叉

    出示課件:瞧,這是意大利首都羅馬地圖。羅馬廣場是個(gè)美麗而古老的地方。這就是羅馬的城市廣場,這是通往羅馬城市廣場前面的一條大道,這是城市廣場的側(cè)面的風(fēng)景,這是華燈初上的城市廣場。

    2、有一次,父親帶作者站在羅馬城市廣場中央的高塔上,往下看——看到了:腳底下,星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬如蛛網(wǎng)般交叉的街道,一條條通往城市廣場。

    3、理解“星羅棋布”、“如蛛網(wǎng)般交叉”。

    4、小結(jié):這樣,展現(xiàn)在人們面前的就是一張網(wǎng)。網(wǎng)的中心是廣場,四周都有通達(dá)廣場的道路。(板書:網(wǎng))當(dāng)我寫下這個(gè)漢字的時(shí)候,你們可能沒有想到,我寫出了世界上最短的詩。它的題目叫《生活》,內(nèi)容就一個(gè)字——網(wǎng)。很顯然,詩人雨果把生活比作——網(wǎng)。

    5、如果網(wǎng)的中心是我們要達(dá)到的生活目標(biāo),那么通往這個(gè)目標(biāo)的道路也有無數(shù)條。正因如此,父親告訴作者—— “通往廣場的路不止一條。生活也是如此。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話,就可以走另一條路試試!” 這段話的意思可以用哪處詞來形容?(此路不通走彼路,殊途同歸,另辟蹊徑等)

    (設(shè)計(jì)意圖:道路之網(wǎng)與生活之網(wǎng)的連接,學(xué)生在認(rèn)識上需要深化,在思維上需要跳躍。借助世界上最短的詩《生活》來搭橋,是為了幫助學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”的多重含義,同時(shí)豐富學(xué)生的知識儲備。)

    6、課文寫了“我”在生活中另辟蹊徑的兩件事(第一件是——制作40件毛衣,第二件是——舉辦大型時(shí)裝展。)

    7、請繼續(xù)讀課文,思考閱讀提示的問題——“我遇到了哪些困難,是怎樣克服的?”自學(xué)后與同桌議一議。

    8、集體交流:作者牢記父親的教導(dǎo)——通往廣場的路不止一條。在遇到困難時(shí),她想到:說話練習(xí):假如: ,就 。

    (設(shè)計(jì)意圖:在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,提示問題“我遇到了哪些困難,是怎樣克服的?”讓學(xué)生自學(xué)課文,以“假如……就……”進(jìn)行說話練習(xí),在理解文章內(nèi)容的同時(shí),進(jìn)一步體會(huì)作者踐行父親教導(dǎo)的過程,進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練。)

    b、大喜過望 垂頭喪氣

    2、理解“大喜過望”,“垂頭喪氣”

    2、小結(jié):在實(shí)現(xiàn)當(dāng)一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師的目標(biāo)時(shí),作者克服了重重困難,同時(shí)她也深深懂得一個(gè)道理:通往廣場的路不止一條。當(dāng)這條路走不通時(shí),我們要善于——(另辟蹊徑)!這正是父親曾經(jīng)教導(dǎo)她的。因此,作者在文末發(fā)出感慨——(父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡——通往廣場的路不止一條!)

    (設(shè)計(jì)意圖:緊扣“另辟蹊徑”展開教學(xué),體會(huì)文章重點(diǎn)詞語的意思與含義所指,由此,深入開掘文本的內(nèi)在含義,讓學(xué)生的研讀在思想深處延展。)

    (四)拓展閱讀,連線生活

    1、拓展閱讀。

    這樣的道理,許多人都知道,并從中受益。請讀讀這份拓展閱讀材料。談?wù)剰闹形虻绞裁础?/p>

    拓展閱讀材料:

    戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子

    有兩個(gè)孩子:一個(gè)喜歡彈琴,想當(dāng)音樂家;一個(gè)愛好繪畫,想當(dāng)美術(shù)家。

    不幸得很!想當(dāng)音樂家的孩子,突然耳朵聾了;想當(dāng)美術(shù)家的孩子,忽然眼睛瞎了。 孩子們非常傷心,痛哭流涕,埋怨命運(yùn)的不公。

    孩子們聽了,心里一亮。他們擦干眼淚,開始新的追求。

    說也奇怪,改學(xué)繪畫的孩子,漸漸地,感到耳聾反而更好,因?yàn)椋梢员苊庖磺行鷩痰母蓴_,使精力高度專注。改學(xué)彈琴的孩子,慢慢地,也覺得失明反倒有利,因?yàn)椋軌蛎獬S多無謂的煩惱,使心思無比集中。

    果然,耳聾的孩子,后來成了美術(shù)家,名揚(yáng)四海;眼瞎的孩子,終于成為音樂家,飲譽(yù)天下。

    一天,美術(shù)家和音樂家又遇見了那位老人。他倆非常激動(dòng),拉住老人連連道謝。

    2、連線生活

    通往廣場的路不止一條。發(fā)現(xiàn)一條道走不通時(shí),我們就要尋找另一條通達(dá)羅馬之路。在現(xiàn)實(shí)生活中,你有沒有經(jīng)歷過這樣的事?也可以談?wù)勛约郝牭降摹⒘私獾降氖吕?/p>

    (設(shè)計(jì)意圖:葉圣陶先生說過:“教材無非是個(gè)例子。”學(xué)習(xí)了課文范例,憑著這個(gè)例子要讓學(xué)生舉一反三。提供拓展閱讀,設(shè)計(jì)連線生活,讓課堂成為學(xué)生、文本、生活聯(lián)系的節(jié)點(diǎn),有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中、在真實(shí)的生活中去印證自己的所學(xué)所悟。)

    (五)回歸文本,領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

    1、觀察生活,感悟生活

    2、學(xué)會(huì)選材,詳略得當(dāng)

    (設(shè)計(jì)意圖: “讀”指向的目標(biāo)是“寫”,而“寫”成就了更高層次的“讀”。引導(dǎo)學(xué)生回讀文本,使之在閱讀和習(xí)作層面有所悟。明白“悟”的場所之廣,悟選材之要義,悟詳略得當(dāng)之益。如此,打破課堂的封閉性,能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為真正意義上的心靈的舞蹈。)

    (六)總結(jié)課堂,升華延伸

    1、總結(jié)課堂:同學(xué)們,這節(jié)課,我們由《通往廣場的路不止一條》悟出“通往生活目標(biāo)的路不止一條”。學(xué)習(xí)作者之所悟,我們自己也悟得其所!

    2、古往今來,許多作家名人寫下自己對生活的感悟箴言。請讀讀——(出示“世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章” ——曹雪芹; “與有肝膽人共事,從無字句處讀書。” ——周恩來)其實(shí),在生活這本厚厚的書中,“悟”的場景無處不在。讓我們用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察,用一顆善感的心去感悟吧!相信你會(huì)成為生活這本書最優(yōu)秀的作者!

    (設(shè)計(jì)意圖:若把課堂看作一條奔流不息的河,孩子們就是那一股股清泉,潔白無瑕、富有生命力。有力的總結(jié),富有升華意義的延伸,能讓學(xué)生“悟”得的生活之道順利流淌心間,讓“悟”走向深沉。)

    ↓悟

    通往成功的路不止一條篇三

    1.認(rèn)識本課的生字新詞.

    2.正確、流利、有感情地朗讀課文.

    3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)父親話語的含義,對題目的含義有所理解.

    4.結(jié)合自己在生活學(xué)習(xí)中獲得的類似的感受理解課文.

    相關(guān)圖片的課件.

    出示找到的羅馬城市廣場的圖片,從圖中你感受到什么?(學(xué)生可直觀得出條條大路通羅馬的印象.)

    請大家打開課文,初讀課文,注意要讀準(zhǔn)生字,自學(xué)新詞,大致了解內(nèi)容.

    學(xué)生整體感知:

    童年受到教誨

    自制毛衣,開創(chuàng)事業(yè)

    人生兩次印證

    啟示受用終生

    師:由絕不可能到獲得成功,關(guān)鍵的因素是什么?

    再讀課文,加深理解

    通往成功的路不止一條篇四

    1、認(rèn)識4個(gè)生字,認(rèn)識一個(gè)多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語。能借助成語辭典,理解文中成語的意思,積累好詞佳句。

    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。

    3、聯(lián)系課文內(nèi)容,再結(jié)合生活實(shí)際,領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義,說說自己以后對困難挫折應(yīng)該如何去面對,樹立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度,從中感悟作者的人生態(tài)度。

    引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。

    自瀆自悟

    1、讓學(xué)生課前了解教堂、羅馬廣場、巴黎相關(guān)知識。

    2、教師制作課件。

    1課時(shí)

    同學(xué)們,一次釣魚的經(jīng)歷,給作者留下了永久的記憶,也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟,那要*細(xì)心的人去體驗(yàn)。當(dāng)我們面對理想目標(biāo)前進(jìn)時(shí),總會(huì)遇到一定的困難和挫折,是以怎樣的心態(tài)去面對人生呢?今天我們就一同走入14課,讓我們在學(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋找答案吧!

    板書課題。

    學(xué)生自學(xué),用自己喜歡的方式讀課文,邊讀便想想課文主要講了什么?

    1、這篇課文主要講了什么?

    2、學(xué)生自認(rèn)生字,相互交流。從讀音上看:黛、挑、兩個(gè)字的音容易發(fā)錯(cuò)。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音,多讀幾遍,尤其是“挑”這個(gè)多音字,它有不同的讀法,可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。

    3、同學(xué)之間交流對詞語的理解。

    星羅棋布:像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多,散布的范圍很廣。

    環(huán)抱:圍繞,多用于自然景物,如“群山環(huán)抱”。

    大喜過望:望:希望。所得超過了原來的期望,因而特別高興。

    心靈手巧:心思靈敏,手藝精巧。

    貨輪:運(yùn)輸貨物的輪船。

    挑撥:搬弄是非,引起糾紛。

    布樣:裁好的、準(zhǔn)備制做衣服的布料。

    絡(luò)繹不絕:絡(luò)繹,往來不斷,前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。

    生自由發(fā)言。

    2、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。

    教師出示自學(xué)提綱:

    1)讀一讀,把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

    2)讀一讀,把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。

    3)讀一讀,把你心中的感受說出來。

    學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué),教師指導(dǎo)。

    1、交流自讀疑難

    師:讀了課文,你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎?

    生匯報(bào),師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)所提出的問題:

    ①通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。

    交流體會(huì):(這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對女兒說的話。前一句,是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí)──條條道路通羅馬;后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂,俯瞰全城的真正用意。)

    ②我大喜過望,腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

    此時(shí)作者為什么“大喜”?“幸福的云”指什么?

    (這句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“我”的夢想,從毛衣入手,設(shè)計(jì)時(shí)裝,走的已經(jīng)不是一條尋常的路,但“我”決定大膽一試,沒想到一舉成功。幸福來得那么快,就像一朵從天空飄來的云,難怪“我”大喜過望。)

    ③那朵幸福的云突然消失了,我只好垂頭喪氣地與她告辭。

    作者為什么而懊惱?用心讀讀作者的心情。

    (正當(dāng)成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來──與一家大商場一下訂購了40件時(shí)裝毛衣時(shí),維黛安太太告訴“我”,兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能!”獨(dú)具匠心開辟的幸福之路,一下被堵住了。“大喜過望”之后的失望,特別讓人沮喪。)

    ④從此,一條時(shí)裝的河流,源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。

    讀讀這句子,說說好在哪里?“河流”一詞蘊(yùn)含著什么?

    (這句話寫出了“我”的毛衣時(shí)裝打向市場后所取得的巨大成功。河流,水量充盈,源源不斷;時(shí)裝能像河流那樣,可見品種之多,訂貨量之大。當(dāng)然,不難看出,流出的除了源源的毛衣時(shí)裝外,還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實(shí)證明:到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。)

    ⑤聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,說說“通往廣場的路不止一條!”的含義。

    (條條道路通羅馬另一條路也許不那么直接,但幾經(jīng)周折,還是能夠到達(dá)你想要去的地方;而且還完全有可能找到比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑。要是因?yàn)橐粭l路不通,你不再去走第二條,那么你就永遠(yuǎn)到達(dá)不了目的地。人就是在此路不通,走彼路;彼路不通,再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標(biāo),走向成功的。)

    同學(xué)們說得真好!這節(jié)課我們聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活實(shí)際理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話,給我們的人生上了很好的一課,相信同學(xué)們將感悟終身。成功是一種態(tài)度,只要帶著希望出發(fā),成功就會(huì)離你越來越近。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難,當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻,經(jīng)歷了苦難后,通往廣場的路就會(huì)又多了一條。

    1、嘗試練筆。

    師:學(xué)了這一課,相信同學(xué)們心中一定有許多話要對自己說,請拿起手中的筆寫一寫吧?生練筆,師巡視學(xué)情。

    2、班級交流。演讀課文。

    通往成功的路不止一條篇五

    知識與能力

    1.認(rèn)識4個(gè)生字,能借助詞典,理解文中成語的意思,積累好詞佳句。

    2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。

    3.體會(huì)文章寫作時(shí)選擇材料的恰當(dāng)和表達(dá)的詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。

    初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,理解成語意思。

    再讀課文,整體感知文章的寫作結(jié)構(gòu):一個(gè)場景,兩件事,一段結(jié)語。

    默讀課文,抓住中心句,圍繞中心句引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句品讀、體會(huì)“通往廣場的路不止一條”的含義,領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。

    情感態(tài)度與價(jià)值觀

    領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義,以作者為榜樣,樹立積極向上的生活態(tài)度。

    抓住主要內(nèi)容,體會(huì)“通往廣場的路不止一條”的含義,領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。

    一、溫習(xí)學(xué)法,談話導(dǎo)入

    1、學(xué)習(xí)本組課文的方法是怎樣的?

    2、談話導(dǎo)入同學(xué)們,一次釣魚的經(jīng)歷,給作者留下了永久的記憶,也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟,那要靠細(xì)心的人去體驗(yàn)。當(dāng)我們面對理想目標(biāo)前進(jìn)時(shí),總會(huì)遇到一定的困難和挫折,是以怎樣的心態(tài)去面對人生呢?今天我們就一同走入14課,讓我們在學(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋找答案吧!(板書課題。)

    二、自讀課文,把握內(nèi)容

    學(xué)生自學(xué),用自己喜歡的方式讀課文,讀讀想想課文主要講了什么?

    1、這篇課文主要講了什么?(這篇課文寫“我”有一次隨父親登上高高的塔頂,看見蛛網(wǎng)般通往城市廣場的街道,父親告訴我——“通往廣場的路不止一條”,給了我一把開啟心扉的鑰匙切;隨后記敘了“我”人生道路上的兩次困境:面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候,就是父親的教誨使“我”得到了“走另一條路試試”的靈感和勇氣,最后走出困境取得成功的事實(shí)。

    2、學(xué)生自認(rèn)生字,相互交流。

    三、品味語言,理解含義

    (一)、從語句理解中初識啟示的表層意思

    1、讀課題,說說你是怎樣理解題目的。

    2、課文中哪句話解釋了課題。(腳底下,星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬,如蛛網(wǎng)般交叉的街道,一條條通往城市廣場。)

    師:這是父親帶著我來到羅馬郊外的一個(gè)小鎮(zhèn),爬上教堂高高的塔頂望著整個(gè)羅馬城所看到的景象。

    3、理解這句話

    (1)再讀

    (2)出示幻燈廣場圖片和示意圖理解。(重點(diǎn)理解“如蛛網(wǎng)般”、“星羅棋布”、“環(huán)抱”)

    4、父親帶我爬上塔頂,僅僅是讓我看通往廣場的路嗎?

    ⑴引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理解。

    (二)、從事例探究中感悟啟示的深刻內(nèi)涵。

    1、請學(xué)生根據(jù)表格介紹自學(xué)情況,說清事件的前因后果。

    2、引導(dǎo)體會(huì)作者在事件中的情感變化(導(dǎo):在這件事中,作者的心情有什么變化?接受訂貨單時(shí)心情怎樣?后來呢?再后來呢?)

    引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵句。

    (1)、我大喜過望,腳下仿佛踩著一朵幸福的云

    (2)、那朵幸福的云突然消失了,我只好垂頭喪氣地與她告辭。

    (3)、從此,一條時(shí)裝的河流,源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。

    (三)、從生活實(shí)踐中體會(huì)啟示的生活意趣

    在生活中,或許,我們曾經(jīng)擁有過換一種方式對待困難時(shí),享受“柳暗花明又一村”的興奮;或許我們曾經(jīng)遭遇過面對困難不知所措,悲觀失望的無奈;打開記憶的閘門,把你那酸甜苦辣的經(jīng)歷向同學(xué)述說。

    1、同學(xué)間相互交流

    2、指名學(xué)生匯報(bào)

    3、把自己說的內(nèi)容寫下來

    四、回歸文本,感悟?qū)懛?/p>

    1、理清課文的敘述順序。(觀事物——想生活——明事理)

    2、明白作者的表達(dá)方法。

    五、嘗試運(yùn)用

    1.嘗試練筆。

    師:學(xué)了這一課,相信同學(xué)們心中一定有許多話要對自己說,請拿起手中的筆寫一寫吧?生練筆,師巡視學(xué)情。

    通往成功的路不止一條篇六

    學(xué)習(xí)《通往廣場的路不止一條》一課時(shí),我通過激發(fā)學(xué)生興趣,幫助學(xué)生認(rèn)識自主學(xué)習(xí)的意義,由此引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),收獲頗豐。現(xiàn)在將這朵教海里的浪花與大家分享。

    我的話一出口,教室里就安靜下來了,大家靜靜地看著我,爾后,又興奮起來,摩拳擦掌地要成為大師級人物。

    任強(qiáng)說:我認(rèn)識到了通往成功的路不止一條,我們在一條路上走不通,還可以走另一條路。

    二雷說:我同意任強(qiáng)的意見,比如,我學(xué)習(xí)不好,考不上大學(xué),但我可以學(xué)做生意,可以把生意做大,這也是為國家作貢獻(xiàn),也是成功。

    這節(jié)課在一陣陣熱烈的掌聲中落下了帷幕,由此,我想說:興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性的強(qiáng)大動(dòng)力,正如布魯納所說:對學(xué)生的最好刺激乃是對所學(xué)教材的興趣。

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    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小
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    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看
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