無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
高中生成長(zhǎng)的足跡作文800字篇一
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在陰雨綿綿的日子里，我懷著激動(dòng)的心情踏進(jìn)了“綠色耕耘”這片沃土。在開(kāi)學(xué)典禮上，聆聽(tīng)著張彬福院長(zhǎng)的講話，傾聽(tīng)著前兩期綠色耕耘的優(yōu)秀學(xué)員的發(fā)言，呼吸著會(huì)場(chǎng)內(nèi)的新鮮空氣，感受著現(xiàn)場(chǎng)那濃濃的學(xué)術(shù)氣氛，我的心情久久不能平靜。我想：半年的學(xué)習(xí)時(shí)間短暫而又寶貴，我一定要認(rèn)真聽(tīng)講，積極討論，用心反思，真正做到學(xué)有所成，學(xué)有所獲，取得真經(jīng)，讓我的學(xué)習(xí)成果春風(fēng)化雨般去滋潤(rùn)孩子們的心田。
俗語(yǔ)說(shuō)：“心動(dòng)不如行動(dòng)”。可見(jiàn)行動(dòng)對(duì)于成就事業(yè)的重要作用。然而，我卻覺(jué)得：只有“心”先動(dòng)才會(huì)有“行”動(dòng)。行動(dòng)要受思想的引領(lǐng)和支配，所以心動(dòng)是行動(dòng)的最重要的也是必要的前提條件，“心”動(dòng)在前，“行”動(dòng)在后。
短短10天的時(shí)間里，我的頭腦經(jīng)受了五次全新的洗禮，我的內(nèi)心受到了強(qiáng)烈的震動(dòng)
在與專(zhuān)家、教授們共同交流、研討的10天里，我常常被這些人身上那深厚的文學(xué)積淀和濃濃的書(shū)卷氣息感染著。他們博古通今，飽學(xué)多識(shí)，思想先進(jìn)而前衛(wèi)，又有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于原本只是中師畢業(yè)的我來(lái)說(shuō)，他們的講座就像春風(fēng)，像春雨，滋潤(rùn)著我干渴的心田。我深深感受到：心態(tài)的改變，理念的更新，對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)有多么大的作用。
新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙邊相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。強(qiáng)調(diào)的`是“教師式學(xué)生”和“學(xué)生式教師”。教師不再僅僅去教，而且也通過(guò)對(duì)話被教，學(xué)生被教，也同時(shí)在教。師生共同對(duì)整個(gè)成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。而課堂又是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地，獲得真知的舞臺(tái)，因此老師必須樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，真正把課堂還給學(xué)生：在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這就要求教師轉(zhuǎn)換角色，做配角，用心傾聽(tīng)，巧導(dǎo)入，妙引導(dǎo)，讓學(xué)生在探究、爭(zhēng)論中逐步地掌握知識(shí)，提高能力。這是提高課堂學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。
“成功的因素有很多，但智慧往往起關(guān)鍵作用”。這句話是北京教育學(xué)院袁志勇教授在講“作文——思維臺(tái)階”時(shí)留給我印象很深的一句話。生活中如此，作文中如此，推而廣之，整個(gè)教育教學(xué)不都是這樣嗎？“智慧”不僅僅體現(xiàn)在課堂應(yīng)變能力上，更體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。從課前備課時(shí)對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和設(shè)想，到課上靈活的課堂節(jié)奏的控制，再到課下的追蹤測(cè)試以及師生關(guān)系的相處，智慧絕對(duì)起著非常重要的作用。以閱讀為例，閱讀教學(xué)有兩個(gè)基本目的，一是理解文本（內(nèi)涵和形式），二是發(fā)展閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、深入理解文本的關(guān)鍵，是激活思維和情感的好問(wèn)題；發(fā)展閱讀能力，則需要設(shè)計(jì)好的活動(dòng)，讓學(xué)生得到實(shí)踐的機(jī)會(huì)。實(shí)踐表明：精彩有趣、富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題和活動(dòng)，最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，教師在備課時(shí)，如果能在“提出什么問(wèn)題”上運(yùn)用自己的智慧，狠下功夫，就一定能把課上的靈活多姿、不拘一格，使上課成為師生的一種享受，獲得事半功倍的的效果。所以，教育比的是誰(shuí)最有智慧。
俗話說(shuō)，活到老，學(xué)到老，這話一點(diǎn)不錯(cuò)。平常上課時(shí)，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生這樣一種感覺(jué)：我們精心設(shè)計(jì)的一堂課往往達(dá)不到預(yù)期的效果。分析原因是在于教師：是因?yàn)槲覀兘o學(xué)生的信息量還不夠多，也就造成知識(shí)的載體不夠豐富，從而造成
學(xué)生理解不充分，課堂不夠飽滿，也就影響了課堂的高效益。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，“學(xué)生思考的火花只有用教師思考的火花去點(diǎn)燃”，這也再次告訴我們教師自身的學(xué)習(xí)意義之深遠(yuǎn)，保持終身學(xué)習(xí)的重要性，現(xiàn)在，我愈來(lái)愈深的感受到：教師的知識(shí)儲(chǔ)備與你的教學(xué)效果、人格魅力是絕對(duì)成正比的。因此，我不斷的告誡自己：“學(xué)而不厭”能填補(bǔ)你的不足，終身學(xué)習(xí)會(huì)提升你的品質(zhì)，謙虛謹(jǐn)慎會(huì)鑄就你的成功！教師才華橫溢，教師就充滿人格魅力。
趙大鵬老師說(shuō)：優(yōu)秀青年教師的標(biāo)準(zhǔn)：站在教改的制高點(diǎn)上。所以，觀念的轉(zhuǎn)變，理念的更新對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)作用太大，它能讓你站得更高，看得更遠(yuǎn)。也正因?yàn)槿绱耍覀円湎ё约簱碛械拿恳淮螌W(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，讓你的“心”動(dòng)起來(lái)，從而提升你做人的品質(zhì)，激發(fā)你高效的工作，讓你的行動(dòng)更富于動(dòng)力和魅力。
大膽創(chuàng)新——“行”動(dòng)篇
千改革，萬(wàn)改革，改革終歸在課堂。作為一名一線任課教師，要使自己健康成長(zhǎng)起來(lái)，成為一名優(yōu)秀的教師，最關(guān)鍵的還是要落實(shí)到行動(dòng)上，就應(yīng)在課堂教學(xué)上，積極探索，認(rèn)真鉆研，勇于實(shí)踐，保證課堂效益，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。努力把工作做細(xì)，做好下幾方面的工作：
精心設(shè)計(jì)備好課是保證課堂教學(xué)的前提，只有你在課前認(rèn)真分析學(xué)生的現(xiàn)狀，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)所要求達(dá)到的具體目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)目標(biāo)得以落實(shí)的措施手段，甚至是每一個(gè)問(wèn)題提出的契機(jī)和每一個(gè)幻燈片播放的時(shí)機(jī)，才能使你在課堂上有條不紊的使預(yù)期目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。也就是說(shuō)，“要打有準(zhǔn)備的仗”。
善于觀察的人更善于發(fā)現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)的人才善于創(chuàng)新；觀察會(huì)使人更加聰明。在教學(xué)中，只有勤于觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，才能窺探學(xué)生的心理，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生預(yù)表現(xiàn)的的動(dòng)向，才能更好地為教學(xué)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的氛圍情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。即要做到“營(yíng)造良好的課堂氛圍，為學(xué)生的舞臺(tái)添彩”。
傾聽(tīng)是一門(mén)藝術(shù)，傾聽(tīng)也是一種享受，傾聽(tīng)在課堂教學(xué)中更是一門(mén)藝術(shù)。只有教師注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言和回答，才能獲得學(xué)生的第一反映，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對(duì)某些知識(shí)理解上的優(yōu)與誤，才能在邊傾聽(tīng)學(xué)生表述的過(guò)程中邊思考出幫助學(xué)生走出誤區(qū)的方法和捷徑，從而使學(xué)生更加深入徹底的理解掌握所教與所學(xué)。
真正的對(duì)話才是應(yīng)有的課堂境界。課堂是學(xué)生的陣地，是學(xué)生的舞臺(tái)，要把課堂還給學(xué)生，就是要在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這就要求教師轉(zhuǎn)換角色，做配角，從真正意義上讓學(xué)生成為主角，關(guān)鍵就在于教師怎樣穿針引線，主導(dǎo)整個(gè)課堂的全部和每一個(gè)環(huán)節(jié)，自然就要具備善于加工，善于引導(dǎo)的能力。
這里所說(shuō)的加工是指：加工學(xué)生的語(yǔ)言，加工學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和解答過(guò)程，加工學(xué)生的思路和知識(shí)脈絡(luò)，加工學(xué)生的方法和解決問(wèn)題的途徑，加工學(xué)生的站、坐神態(tài)等等。妙引導(dǎo)是結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)現(xiàn)狀，通過(guò)加工整理巧妙的引導(dǎo)學(xué)生條理
清晰的一步步、一層層深化學(xué)習(xí)，積極探索，加大課堂密度，提高課堂效果。
評(píng)價(jià)是對(duì)一個(gè)人見(jiàn)解評(píng)判或肯定，而對(duì)一個(gè)人的評(píng)判又會(huì)產(chǎn)生很大的影響，那么，課堂上教師結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)能做出適時(shí)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，自然會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極具感染力的影響，更能激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新的勇氣，有助于教學(xué)，有助于提高課堂效率，有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、邏輯思維能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的綜合能力，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。
張彬福院長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)典禮上說(shuō)：一個(gè)人只有經(jīng)常反思自己工作中的長(zhǎng)處和不足，才能逐漸走向成熟。我覺(jué)得的這句話對(duì)我啟發(fā)很大。
在十天的交流學(xué)習(xí)中，我結(jié)合每一節(jié)課老師傳達(dá)給我們的理念和信息，對(duì)照自己過(guò)去的教學(xué)行為，用心地進(jìn)行反思，反思自己曾經(jīng)的成功和失敗，反思為什么會(huì)有這樣的成功和失敗，隨時(shí)總結(jié)，自覺(jué)受益匪淺。所以，在今后的日子里。我不僅要做學(xué)習(xí)型教師，而且要做研究型教師，反思型教師。（1）向書(shū)本學(xué)習(xí)——多讀書(shū)。（2）向周?chē)藢W(xué)習(xí)——多交流（3）積極參與多種培訓(xùn)——多研討。
“積累是一種寶貴的財(cái)富”。無(wú)論什么課，講完后總是有得有失，教師如能把講得精彩之處和不足之處隨時(shí)記錄下來(lái)，這不僅是一個(gè)豐富的資源庫(kù)，而且對(duì)提高自己的教學(xué)水平有很大幫助，時(shí)效性很強(qiáng)。所以，綠耕回來(lái)后，我一直堅(jiān)持寫(xiě)課后反思確實(shí)受益匪淺，不僅提高了我的教學(xué)水平，學(xué)生的成績(jī)也一天天進(jìn)步，真是一舉兩得。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索一切才剛剛開(kāi)始，新課改也剛剛起步，今后的路還很長(zhǎng)，關(guān)鍵的應(yīng)該是我們能夠正確認(rèn)識(shí)自己，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在不斷地總結(jié)和反思中不斷的進(jìn)步，不斷的邁向一個(gè)個(gè)新臺(tái)階
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