香港和澳門的回歸祖國教學設計通用

了解香港和澳門的飲食、經濟、文化、建筑、歷史等內容，基于internet運用的“引導—體驗—建構”三環遞進式社會課教學。

1.通過協作興趣小組的集體研究活動，對自己的研究成果有喜悅感、成就感，感受到與他人協作、交流的樂趣。

2.通過研究自主體驗澳門、香港的風土人情，建構愛國情感。

1.在教師的引導下實踐體驗專題研究的'一般過程和方法。

2.初步學習網絡環境下的信息搜集能力、信息判斷能力和信息運用能力。

3.能與小組成員協作學習。

4.能夠將自己的研究成果通過不同形式展示與交流。

5.根據自己研究形成自己的獨立觀點，并養成不斷反思的習慣。

1.知道香港和澳門的面積、人口、回歸時間。

2.積極動腦，根據興趣發現問題，確定研究的專題。

3.形成協作興趣小組，教育論文《基于internet運用的“引導—體驗—建構”三環遞進式社會課教學》。

1.播放有關香港和澳門回歸的片段。

2.出示課題，提問：你能簡單介紹香港和澳門嗎？

3.組織學習課文，師指導歸納。（面積、人口、回歸）

4.啟發：你還想了解更多嗎？想了解香港和澳門哪方面內容？

5.學生提問，交流，確定研究專題。

6.老師總結，幫助形成協作興趣小組。

1.通過自主研究了解香港和澳門的飲食、經濟、文化、建筑、歷史等內容。

2.通過協作興趣小組的集體研究活動，體驗到與他人協作學習的樂趣。

3.在教師的引導下實踐體驗專題研究的一般過程和方法。

4.初步學習網絡環境下的信息搜集能力、信息判斷能力和信息運用能力。

1.幫助制定研究方案和步驟。

2.幫助研究小組進行分工、合作。

3.網絡信息搜集指導：上網、搜索、閱覽、摘錄。

4.根據搜集的資料，各組完成研究小結。

1.能夠將自己的研究成果通過不同形式展示與交流。

2.根據自己研究形成自己的獨立觀點，并養成不斷反思的習慣。

3.通過交流，互相學習，深化自己的研究。

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