在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
我來啦篇一
鯉魚姐姐說：“因?yàn)榭煜掠炅税桑克运锖軔灍帷！?/p>
小鯉魚說：“要怎么才能不悶熱呢？”
鯉魚姐姐想了想說：“走，跟姐姐到水面上去透透氣去。”
我來啦篇二
啄木鳥抱著一大堆玫瑰花到了公主房間，忍不住對(duì)公主吼了出來：“就是因?yàn)槟愕纳眨Φ妹倒寤ㄈ懒耍@個(gè)生日你自己過吧！”說完啄木鳥氣呼呼地走了，其它動(dòng)物聽說了也都不來了。公主看著空無一人的房間傷心地哭了起來。
國王問公主：“你為什么這么傷心？”公主說：“我好想朋友和我一起過生日，可它們說我害死了玫瑰花，都不陪我過生日了。”說完公主又哭了起來。國王說：“寶貝不要哭，等到玫瑰花重新開放的時(shí)候，朋友們也就回來了。”這個(gè)晚上，公主一個(gè)人偷偷跑到花園里，播下了滿園的玫瑰花種子。
生日晚會(huì)開始了，玫瑰花園真熱鬧，啄木鳥很開心地和公主跳舞，玫瑰花笑了，所有的動(dòng)物都笑了，公主又有了很多好朋友。
我來啦篇三
在一片森林里，有一個(gè)綠巨人，它長(zhǎng)相兇惡，牙齒鋒利地像刀，眼睛圓圓地像燈籠，耳朵很長(zhǎng)，都垂到脖子上了。這個(gè)綠巨人經(jīng)常跑到村子里吃人，老百姓終日驚惶不安。于是，這個(gè)國家的國王想要消滅綠巨人。有一天，國王的謀士告訴他，在南面群山的最高峰上，有一朵紅黃藍(lán)綠四種顏色的玫瑰花，它吸收天地之靈氣，具有神異的力量，能幫忙消滅綠巨人。
一大清早，國王就跑到森林里去尋找這朵玫瑰花。他整整尋找了九九八十一一天都沒找到。正在他絕望的時(shí)候，他突然在山頂?shù)囊惶幨^縫里看到了一朵小小的玫瑰花。
國王雙手作揖，祈求玫瑰花：“求求你，綠巨人總是禍害人，快幫我變成一個(gè)巨人消滅它吧！”話音剛落，國王就變成了一個(gè)紅巨人，左手握一把鋒利無比的長(zhǎng)劍，右手握一把巨大無比的長(zhǎng)矛，全身盔甲，非常威武。
國王一路狂奔，來到綠巨人面前。綠巨人正走向一個(gè)小村子，村子里的居民正四處逃散。他們激烈廝殺起來，頓時(shí)地動(dòng)山搖。可是，打了好幾個(gè)回合，都不分勝負(fù)。關(guān)鍵時(shí)刻，村子里的居民雙手放在胸前仰天祈禱。這時(shí)，紅巨人的身體猛地長(zhǎng)大了一倍。很快，綠巨人敗下陣來。國王最終贏得了勝利。
從此以后，人們過上了幸福的生活。
國王在王宮的花園里，四處種滿了玫瑰花。
我來啦篇四
啄木鳥今年上三年級(jí)了，它最不愛上的就是數(shù)學(xué)課。
啄木鳥的媽媽開了一個(gè)森林超市。星期天，媽媽告訴它：“今天我要去照顧外婆，你能幫我工作一天嗎？”“當(dāng)然可以。”啄木鳥高興的都跳了起來，因?yàn)楫?dāng)售貨員是它一直以來的夢(mèng)想。
山羊伯伯和貓女士走了，啄木鳥的好朋友叮當(dāng)狗走了進(jìn)來。它要五個(gè)彈力珠，一個(gè)彈力珠5角錢，5個(gè)彈力珠多少錢呢？啄木鳥說是3元錢，叮當(dāng)狗說是2元。啄木鳥說：“長(zhǎng)頸鹿老師給我們教的乘法口決上面不是有嗎？五五三十。”叮當(dāng)狗說：“你胡說，老師教我們背的乘法口決是五五二十，你個(gè)長(zhǎng)嘴巴鳥，我們平時(shí)關(guān)系那么好。現(xiàn)在我來你家買東西，你不給我優(yōu)惠，還多算我一元錢。哼，以后我要和你絕交。”叮當(dāng)狗一生氣，連啄木鳥的綽號(hào)都喊出來了。
它們倆個(gè)誰也說服不了誰。于是，它們?nèi)氯轮W(xué)校找長(zhǎng)頸鹿老師。老師正在批改作業(yè)，聽完它們倆的傾訴，連話也沒說，抬起頭來指了指黑板。啄木鳥和叮當(dāng)狗這才看到黑板上一行整齊的乘法口決，第二行第一個(gè)就寫著五五二十五。它們倆個(gè)的臉都紅了。
我來啦篇五
我的一個(gè)朋友暑假時(shí)去歐洲走了趟，后來她遇見我，便掏出手機(jī)給我看她旅游時(shí)的照片。
現(xiàn)在許多人都和我的朋友一樣，他們想著移民、留學(xué)，總期盼著到國外去。但我卻有我的中國夢(mèng)。我想外國真的要比中國好嗎？難道他們那兒的月亮格外圓不成？而且，樂于助人的人在中國也有許多。只要你能留意，那么在你身邊同樣可以聽到“我來幫你們”的親切話語。
記得有一次，我到公園去散步，半路上我看見一個(gè)陰井蓋不知為什么被移到路的一邊，于是人行道上便有了一個(gè)又大又深的洞口。我看著那個(gè)洞，不由得想到這樣的情況在平時(shí)并不少見，新聞里隔三差五地便會(huì)報(bào)道在哪個(gè)地方有人掉進(jìn)了這路上的大洞。路上的很多人也都像我一樣看著那個(gè)洞，繞著走了過去，大家雖知道這樣的情況不好，但也不愿多管閑事。
我來啦篇六
;單元遷移
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本單元以“童話”為主題，讓學(xué)生“乘著想象的翅膀，游歷奇妙的童話王國，看花兒跳舞，聽星星歌唱”。單元編排了《賣火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》兩篇精讀課文和《那一定會(huì)很好》《一塊奶酪》兩篇略讀課文。本單元除了選文都是共同的童話主題外，安排的兩項(xiàng)語文要素也都緊緊圍繞童話主題：一是感受童話豐富的想象;二是試著自己編童話，寫童話。
在教學(xué)中，學(xué)生通過對(duì)課文語言文字的朗讀，走進(jìn)奇異的童話世界。《賣火柴的小女孩》中的小女孩每擦燃一次火柴就會(huì)產(chǎn)生一次幻景，想象小女孩劃火柴出現(xiàn)的“幻境”，再與現(xiàn)實(shí)對(duì)比，就能體會(huì)到小女孩內(nèi)心的愿望。《在牛肚子里旅行》跟隨作者一起去想象，感受想象情節(jié)的驚險(xiǎn)神奇，去想象一個(gè)又一個(gè)“地點(diǎn)”的奇特經(jīng)歷，感受旅行的奇妙。通過《那一定會(huì)很好》知道一顆種子平凡又不平凡的歷程。《一塊奶酪》，通過螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的言語和行為，能讓我們從身邊找到原型，從而體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的高貴品質(zhì)。閱讀這些童話作品，學(xué)生不僅能感受到童話故事中豐富的想象——童話世界無奇不有，只要發(fā)揮想象，在童話故事里一切皆有可能，而且還感受到了童話世界的奇妙有趣。
語文園地三的交流平臺(tái)讓學(xué)生知道：豐富的想象是童話的翅膀，擬人化的手法讓童話中的所有物都和人一樣會(huì)思考，會(huì)說話，會(huì)做事，會(huì)生活，有自己的情感。正因這樣，童話才如此有趣。童話故事超出現(xiàn)實(shí)生活而又基于現(xiàn)實(shí)生活，一篇好的想象作文要有兩大要素，一是情節(jié)有趣，二是細(xì)節(jié)具體。當(dāng)童話有了有趣的故事，有了曲折動(dòng)人的情節(jié)，有了豐富的想象，有了細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫，就能吸引學(xué)生走進(jìn)童話世界。本單元我們就以“故事情節(jié)有趣”“細(xì)節(jié)生動(dòng)具體”的習(xí)作目標(biāo)，試著自己來編童話，寫童話。
教學(xué)定位
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本單元的習(xí)作話題是“我來編童話”。在課程安排上，學(xué)生學(xué)完四篇童話后，進(jìn)行編童話的練習(xí)，由閱讀到寫作，體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)理念。另外，三年級(jí)作為作文的起步階段，興趣很重要，所以單元語文素養(yǎng)的第二條中“試著”一詞，明確了本次習(xí)作不做過高的要求。對(duì)于童話故事，三年級(jí)的學(xué)生并不陌生。一年級(jí)教材中的《小蝸牛》、二年級(jí)教材中的《小蝌蚪找媽媽》等童話故事，再加上課外閱讀的《安徒生童話》等，學(xué)生對(duì)童話已有一些了解。一、二年級(jí)的看圖寫話又讓他們的想象力得到了一定的訓(xùn)練。這些都為本次的習(xí)作做了一些鋪墊。
本次習(xí)作是“我來編童話”，具體要求：一是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生入情入境;二是引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，展開豐富合理的想象，創(chuàng)編有趣的童話故事;三是聚焦所創(chuàng)編故事的細(xì)節(jié)，進(jìn)行具體描寫。難點(diǎn)是讓自己創(chuàng)編的童話給人以啟迪。
要點(diǎn)提示
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1.學(xué)生的想象不夠大膽，受老師的影響較大，有一定的局限性;
2.想象無目的，不能合情合理地想象，沒有生動(dòng)有趣的故事情節(jié);
3.詞語匱乏，容易忽略細(xì)節(jié)的描述;
4.編寫的童話沒有說明一個(gè)道理，缺少靈魂。
針對(duì)以上的不足，在教學(xué)中，力求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去想，去說，去評(píng)，在交流中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。教學(xué)思路上可采取“回顧童話? ? ?總結(jié)特點(diǎn)→搭建支架（情節(jié)結(jié)構(gòu)圖）→隨機(jī)組合（選詞創(chuàng)編）→生成故事→聚焦細(xì)節(jié)→互評(píng)學(xué)習(xí)→自改提升”的思路進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
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作前指導(dǎo)課
一、談話交流，引出話題
與學(xué)生交談中引出學(xué)生喜歡的童話故事，教師可重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生回憶《牛肚子里的旅行》這篇童話，再次感受童話故事的奇妙有趣。
二、回顧梳理，總結(jié)特點(diǎn)
1.出示童話故事人物圖片，喚醒記憶。
2.提問：在這些童話故事中你發(fā)現(xiàn)了什么共同之處？
在學(xué)生回答交流的基礎(chǔ)上總結(jié)板書：
（1）擬人手法
（2）想象豐富
（3）奇妙有趣
（4）給人啟迪
三、聚焦細(xì)節(jié)，豐富想象
聚焦細(xì)節(jié)，設(shè)計(jì)問題支架：
1.多問幾個(gè)“為什么”，即故事的起因。
范例1：大象為什么跑到森林里做爆米花？這只大象為什么會(huì)飛？
范例2：這只刺猬為什么沒有刺？刺猬為什么會(huì)拉肚子？
范例3：老虎為什么跑到圖書館里了？老虎為什么要學(xué)畫畫？
范例4：老鼠為什么會(huì)寫故事呢？老鼠為什么要偷喝油墨？
2.多想一想“怎么樣”，即故事的經(jīng)過、結(jié)果。
范例1：大象是怎么飛翔的？大象是怎么做爆米花的？結(jié)果怎么樣？
范例2：刺猬是怎么弄掉身上的刺的？又為何拉肚子？
范例3：老虎是怎么到圖書館的？老虎是怎么學(xué)畫畫的？結(jié)果怎么樣？
范例4：老鼠是怎么寫故事的？寫了什么樣的故事？
3.完成結(jié)構(gòu)圖，豐富內(nèi)容。
四、根據(jù)故事結(jié)構(gòu)圖，創(chuàng)編童話
1.選擇最喜歡的一個(gè)童話情節(jié)，根據(jù)故事情節(jié)起一個(gè)合適的題目。
2.展開豐富想象，完成學(xué)習(xí)單中關(guān)鍵詞句填寫。
3.在小組內(nèi)交流想象到的有趣故事。
4.各小組評(píng)選一個(gè)最有趣的故事全班交流。
五、明確要求，創(chuàng)編童話
1.把想象到的童話故事具體生動(dòng)地寫下來，要注意把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚（即故事結(jié)構(gòu)圖中的“為什么”“怎么樣”）。
2.創(chuàng)編故事一氣呵成，中途不停筆，不詢問。寫完后自己讀一讀。
板書設(shè)計(jì)：
我來編童話
作后講評(píng)課
一、教師總結(jié)，分享佳作
1.從“故事有趣”和“情節(jié)具體”兩方面總體評(píng)價(jià)本次習(xí)作中取得的成績(jī)和存在的問題。
2.欣賞教師下水習(xí)作《沒有刺的刺猬》，感受創(chuàng)編過程。
沒有刺的刺猬
大千世界總會(huì)發(fā)生一些奇妙的事情，讓人驚掉下巴。這樣的事也許有一天會(huì)發(fā)生在你身上。
（想象第一個(gè)“為什么”即起因：小刺猬為什么沒有刺？）
（想象第一個(gè)“怎么樣”即經(jīng)過：小刺猬怎么樣去掉身上的刺。）
小刺猬想找人幫忙去掉身上的刺。于是它去找老山羊幫忙，它懇求道：“老山羊啊老山羊，你是最熱心的人了，你能幫我去掉身上的刺嗎？”“對(duì)不起，你的刺太尖了，會(huì)弄傷我的。”老山羊拒絕了小刺猬。小刺猬只好去找小白兔，它懇求到：“小白兔啊小白兔，你是最善良、最可愛的人了，你能幫我清除身上的刺嗎？”小白兔紅著臉說：“對(duì)不起，你的刺太多了，會(huì)扎痛我的。”小刺猬難過極了，他流下了傷心的眼淚。
這時(shí)，森林女神來到了他的身邊，知道了小刺猬的心愿，于是決定幫助他。她用手指在小刺猬的刺上面輕輕地一指，奇跡發(fā)生了，小刺猬背上的刺一瞬間都消失了！小刺猬變成了一個(gè)圓溜溜的小肉球，可愛極了！森林女神凝視著小刺猬，說：“如果有一天，你后悔了，可以再來這里找我。”森林女神露出微笑。
（想象第二個(gè)“怎么樣”即結(jié)果：小刺猬是怎么樣拉肚子的？）
沒有了刺的小刺猬別提多興奮了，上看看，下看看，總看不夠。它等不及了，飛快地跑向其他小動(dòng)物，一個(gè)個(gè)地跟它們擁抱。“我能擁抱啦！我能擁抱啦！”小刺猬飛快地往家里跑，激動(dòng)地張開雙臂奔向媽媽，“媽媽，媽媽！”媽媽卻趕忙避開，大聲地問：“你，你是誰？”“我是你的小刺猬啊，媽媽，我求森林女神幫我把身上的刺清除了，我終于可以抱抱你啦！”媽媽認(rèn)出了小刺猬，卻仍然躲開了：“寶貝，但是我的刺會(huì)扎傷你啊！”小刺猬忽然明白了這點(diǎn)，傷心地大哭起來。
小刺猬一邊哭一邊往自己家旁邊的果園跑去，跑累了，跑餓了，它就想吃點(diǎn)蘋果。這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)平時(shí)用來扎蘋果的刺已經(jīng)沒有了，它失落極了。饑腸轆轆的小刺猬沒有辦法，就尋找了一些掉在地下的爛蘋果啃了起來。啃了一會(huì)兒，它突然覺得肚子疼痛無比，嚇得哇哇大哭！這時(shí)肚子里咕嚕咕嚕響，不一會(huì)兒放起了臭屁，緊接著就拉起了肚子。他蹲在蘋果樹下，一直在拉著稀粑粑，最后，都爬不動(dòng)了。
渾身無力的小刺猬終于意識(shí)到，沒有刺的刺猬，就像折了羽翼的天使。它歷經(jīng)艱辛找到了森林女神，恢復(fù)了自己身上的刺，變回了原來的那個(gè)它。
二、同桌互評(píng)，提出建議
1.交換閱讀文章。根據(jù)本次習(xí)作評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)做出評(píng)價(jià)，填寫評(píng)價(jià)表。
2.用紅筆勾畫出想象豐富有趣、故事細(xì)節(jié)生動(dòng)具體的語段，用☆表示鼓勵(lì)。
3.對(duì)每篇文章提出1條修改建議。
4.同桌推薦優(yōu)秀文段，在全班分享，教師引導(dǎo)關(guān)聯(lián)習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
5.指名交流部分同桌相互提出的修改建議。
三、自評(píng)自改，讓想象有趣、細(xì)節(jié)生動(dòng)
1.出示要求：
根據(jù)同學(xué)的建議完善修改，讓故事想象更奇妙有趣，讓故事情節(jié)生動(dòng)。
2.學(xué)生自讀自改。
3.小組推薦朗讀自己修改最有成效的語段，總結(jié)自己的收獲。
四、自主謄抄
繼續(xù)修改習(xí)作，改完后謄抄到作文本上，做到字跡工整，格式規(guī)范。
板書設(shè)計(jì)：
我來編童話
教學(xué)實(shí)錄
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作前指導(dǎo)課
一、談話交流，引出話題
師：同學(xué)們你讀過哪些童話故事？你最喜歡的童話故事有哪些呢？在我們剛學(xué)過的課文中你印象最深的是哪一篇童話故事呢？（教師可重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生回憶《牛肚子里的旅行》感受童話故事的奇妙有趣。）
二、回顧梳理，總結(jié)特點(diǎn)
出示童話故事人物圖片，喚醒記憶。
在學(xué)生回答交流的基礎(chǔ)上總結(jié)板書：
（一）擬人手法
師：是的，在童話的世界里，植物、動(dòng)物等一切事物都和人一樣會(huì)說話，而且都有自己的情感變化，他們一樣會(huì)喜怒哀樂。
（二）想象豐富
師：童話作者有著豐富的想象力，在童話故事里一切皆有可能，只要你敢大膽地想，上天入地，變化無窮，沒有不可能。
（三）奇妙有趣
師：在童話故事里經(jīng)常會(huì)交到許多奇特的朋友，往往會(huì)發(fā)生許多不可思議的事情，而且越是奇特、有趣，故事就越好玩。
（四）給人啟迪
師：我們讀完童話故事往往會(huì)得到一些啟發(fā)和思考，會(huì)學(xué)到相關(guān)的知識(shí)，會(huì)明白一定的道理。
三、聚焦細(xì)節(jié)，豐富想象
師：同學(xué)們，一篇優(yōu)秀的童話，除了要有新奇有趣的故事之外，更應(yīng)該有好玩的細(xì)節(jié)，這些故事細(xì)節(jié)既有童話的新奇有趣，又能讓人讀了故事既覺得意料之外，又在情理之中。那么如何讓故事變得更有趣，更好玩呢？下面我們就來聚焦故事細(xì)節(jié)，多問幾個(gè)“為什么”即故事的起因。
范例1：大象為什么跑到森林里做爆米花？這只大象為什么會(huì)飛？
范例2：這只刺猬為什么沒有刺？刺猬為什么會(huì)拉肚子？
范例3：老虎為什么跑到圖書館里了？老虎為什么要學(xué)畫畫？
范例4：老鼠為什么會(huì)寫故事呢？老鼠為什么要偷喝油墨？
師：同學(xué)們，要想讓故事的情節(jié)變得生動(dòng)具體，就要多想一想“怎么樣”即故事的經(jīng)過、結(jié)果。
范例1：大象是怎么飛翔的？大象是怎么做爆米花的？結(jié)果怎么樣？
范例2：刺猬是怎么弄掉身上的刺的？又為何拉肚子？
范例3：老虎是怎么到圖書館的？老虎是怎么學(xué)畫畫的？結(jié)果怎么樣？
范例4：老鼠是怎么寫故事的？寫了什么樣的故事？
師：下面我們以《沒有刺的刺猬》為例，大家來一起完成故事結(jié)構(gòu)圖的思考，想好你的答案后進(jìn)行交流。
師：這只刺猬為什么沒有刺？是誰弄掉他的刺的？
生1：我想是因?yàn)榇题訔壸约旱耐獗硖螅瑳]有人愿意和它交朋友，所有它想弄掉自己身上的刺。
生2：也許是有小朋友嘲笑它是一個(gè)刺球，是丑八怪，它生氣了。
師：那么是誰把刺猬的刺弄掉的呢？是怎么樣弄掉的呢？
生1：可能是請(qǐng)工人師傅用鉗子幫他一根根拔掉的。
生2：我想是他買了像脫毛霜一樣的藥，抹了以后他的刺就都掉了。
師：你們想得都很奇妙有趣。在想清楚以上的一系列問題之后，童話故事就變得豐滿有趣了，各位同學(xué)填寫好故事結(jié)構(gòu)圖后，就可以開始自己的故事創(chuàng)編之旅了。
四、根據(jù)故事結(jié)構(gòu)圖，創(chuàng)編童話
師：請(qǐng)選擇最喜歡的一個(gè)童話情節(jié)，根據(jù)故事情節(jié)想一個(gè)合適的題目。
生1：我根據(jù)范例1起的題目是《大象的爆米花》
師：很好，當(dāng)然也可以用大象的特點(diǎn)作為題目，即《會(huì)飛的大象》
生2：我根據(jù)情節(jié)2起的題目是《沒有刺的刺猬》
師：給自己的故事起了題目后，我們就要圍繞選擇的故事來展開豐富的想象，完成故事結(jié)構(gòu)圖中關(guān)鍵詞句的填寫，填好故事結(jié)構(gòu)圖，我們的故事就有了基本框架，就像蓋好了一座房子的主體。
師：下面在小組內(nèi)交流想象到的有趣故事，請(qǐng)各小組評(píng)選一個(gè)最有趣的故事全班交流。
五、明確要求，創(chuàng)編童話
師：我們要把想象到的童話故事具體生動(dòng)地寫下來，就要注意把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚（即故事結(jié)構(gòu)圖中的“為什么”“怎么樣”）。在創(chuàng)編故事時(shí)要一氣呵成，中途不停筆，不詢問。寫完后自己讀一讀。
作后講評(píng)課
一、教師總結(jié)，分享佳作
教師從“故事有趣”和“情節(jié)具體”兩方面對(duì)本次習(xí)作進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，指出本次習(xí)作中取得的成績(jī)和存在的問題。
師：同學(xué)們讀了老師寫的童話故事《沒有刺的刺猬》，你們覺得有趣嗎？老師有沒有把故事情節(jié)寫生動(dòng)啊？是的，正是因?yàn)槔蠋煂⒋题瑸槭裁匆サ羯砩系拇桃约叭绾稳サ羯砩系拇虒懬宄耍适虏胚@么生動(dòng)有趣。
二、同桌互評(píng)，提出建議
師：老師相信同學(xué)們的童話一定也很精彩，接下來同桌互相交換閱讀文章。根據(jù)“故事有趣”和“情節(jié)具體”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)填寫好互批評(píng)價(jià)表。可以用紅筆勾畫出想象豐富有趣、故事細(xì)節(jié)生動(dòng)具體的語段，用☆表示鼓勵(lì)。
《我來編童話》同桌習(xí)作互批評(píng)價(jià)表
評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng)價(jià)星級(jí) 有何修改建議
題目是否有創(chuàng)意 ☆☆☆☆☆
故事是否奇妙有趣 ☆☆☆☆☆
情節(jié)是否生動(dòng)具體 ☆☆☆☆☆
師：請(qǐng)同學(xué)們互批時(shí)對(duì)每篇文章至少提出1條修改建議。
同桌推薦優(yōu)秀文段，在全班分享，教師引導(dǎo)關(guān)聯(lián)習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
指名交流部分同桌相互提出的修改建議。
三、自評(píng)自改，讓想象有趣、細(xì)節(jié)生動(dòng)
師：接下來就請(qǐng)各位同學(xué)根據(jù)同桌的建議進(jìn)行完善，一定要讓故事內(nèi)容想象得更奇妙有趣，讓故事情節(jié)更加生動(dòng)具體哦！
師：大家都修改差不多了，下面請(qǐng)按小組推薦朗讀自己修改得最有成效的語段，和大家一起分享成功的喜悅。
（分享環(huán)節(jié)略）
師：俗話說得好，“文章不厭百回改”。古往今來凡是文章寫得好的人，大概都在修改上下過功夫。課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)修改習(xí)作，改完后好好讀一讀，自己覺得滿意，再字跡工整地謄抄到作文本上。
相關(guān)熱詞搜索：;我來啦篇七
“叮鈴鈴”考試鈴聲響了，動(dòng)物學(xué)校的小動(dòng)物們進(jìn)了考場(chǎng)之后，一個(gè)個(gè)緊張地盯著門口，等待著老師的到來。
接著，歡歡老師嚴(yán)肅地走進(jìn)了考場(chǎng)，說：“同學(xué)們，今天我們考的是地理，需要用到的工具是指南針，如果沒帶，總分扣5分。”小白兔帶了指南針，可狐貍卻沒有帶指南針。狡猾的狐貍因沒有帶上指南針，不想被扣分，就趁小白兔不注意的時(shí)候把小白兔的那個(gè)指南針偷來用。當(dāng)小白兔發(fā)現(xiàn)自己的指南針不見的時(shí)候，急得像熱鍋上的螞蟻，心想：要是沒有了指南針，我考試會(huì)被扣分的。
最終，事情水落石出了，真的是狐貍偷了小白兔的指南針。狐貍和小白兔就這樣反目成仇了。
過了幾天，狐貍在山坡上迷路了，這時(shí)，小白兔走了過來，二話沒說，拿出了指南針，帶著狐貍回家了。狐貍跟在小白兔身后，羞紅了臉：哎，我偷了小白兔的指南針，他還樂意幫我，我真是太不應(yīng)該了。狐貍紅著臉和小白兔道了歉。小白兔大方地原諒了他。
狐貍心想：我以后一定要像小白兔一樣不計(jì)前嫌，熱心助人，我再也不會(huì)為了一己之私做出損人利己的事了！從此，狐貍洗心革面，和小白兔一起成為了動(dòng)物王國的榜樣。
我來啦篇八
在很久以前，有一個(gè)十分強(qiáng)大的國家，這里的人們每天都笑嘻嘻的，這是因?yàn)樗麄冇幸粋€(gè)聰明的國王。
有一次，鄰國派來一個(gè)奸細(xì)混入軍隊(duì)來偷取一個(gè)新型武器，奸細(xì)混入軍隊(duì)后馬上調(diào)查了軍隊(duì)的具體信息，和武器的具體位置，國王來訓(xùn)練軍隊(duì)時(shí)覺得此人眼生，便問了幾個(gè)問題，奸細(xì)對(duì)這些問題早就背得滾瓜爛熟了，回答問題時(shí)毫無破綻。就這樣，奸細(xì)留在了軍隊(duì)里。
過了一段時(shí)間，奸細(xì)看時(shí)機(jī)成熟，便來到藏武器的地方，準(zhǔn)備動(dòng)手，不料好多士兵突然沖了出來，把奸細(xì)給逮捕了。
就這樣，奸細(xì)被關(guān)在監(jiān)獄里了。
凡事只要多觀察，就一定不會(huì)失敗。
我來啦篇九
森林國王獅子聽說再過三天就是鄰國公主的生日，于是他準(zhǔn)備送上一份禮物，一束鮮花。
“國王，現(xiàn)在快遞行業(yè)發(fā)展迅速，我們可以通過快遞公司來送禮物。”一位大臣建議。
“好主意。選哪家快遞公司呢？”
“現(xiàn)在有兩家快遞公司名氣最大，一家是啄木鳥公司，一家是蝸牛公司。”
“蝸牛也開快遞公司？這個(gè)新鮮。就選蝸牛公司吧！”國王下了命令，蝸牛接過投遞任務(wù)，立刻帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)日夜兼程向鄰國出發(fā)。
三天后，國王打電話給鄰國國王問對(duì)方收到自己送的禮物沒有，對(duì)方說沒有收到，國王急了，連忙派啄木鳥公司再遞一份同樣的禮物過去，啄木鳥嘴里銜著玫瑰花，不一會(huì)兒禮物就送到了。
又過了三個(gè)月，蝸牛完成任務(wù)回到森林王國，國王看著蝸牛們一個(gè)個(gè)累得骨瘦如柴，如數(shù)給了他們應(yīng)得的薪酬。
蝸牛們一個(gè)個(gè)感激不盡。
我來啦篇十
在小河邊有一座花園，里面長(zhǎng)滿了紅玫瑰，只有一朵粉玫瑰，她在花園正中間的臺(tái)子上。
這朵粉玫瑰叫媚媚，她的花瓣是漸變色的，由淡粉色慢慢變成桃紅色，就像小姑娘嫵媚的臉蛋。
這座花園的紅玫瑰經(jīng)常嘲笑媚媚，哼，你看看你的花瓣一點(diǎn)兒都不鮮艷，哪配和我們站在一起！你們看！她的刺這么鋒利，嚇?biāo)廊死玻∶拿牟焕硭麄儯诩t玫瑰打扮她們嬌嫩的花瓣時(shí)，她卻繼續(xù)在風(fēng)雨中打磨自己尖利的刺。媚媚也曾勸過紅玫瑰們鍛煉一下自己的刺，但她們根本不聽，把她的話當(dāng)成耳邊風(fēng)。
一天黃昏，花園的門沒有關(guān)好，一群羊沖了進(jìn)來，開始大快朵頤。紅玫瑰嬌嫩的花瓣，就成了羊群的美味佳肴。唯獨(dú)粉玫瑰完好無損，羊群們都繞著她走，因?yàn)槊看窝蛳氤运龝r(shí)，都會(huì)被她那鋒利的刺給扎傷。
等最后羊群走了，花園里一片狼藉，紅玫瑰的花瓣被踩成了泥，她們的枝條也被踩斷了。她們很后悔自己當(dāng)初沒有聽粉玫瑰的話。媚媚語重心長(zhǎng)地對(duì)她們說：如果你們沒有保護(hù)自己的力量，你嬌嫩的花瓣只會(huì)給你帶來災(zāi)難。這就是‘匹夫無罪，懷璧其罪’啊！
第二年春天，花園里又長(zhǎng)出了滿園的玫瑰，她們跟著媚媚在風(fēng)雨里打磨自己的刺。她們?cè)诖猴L(fēng)里笑得燦爛無比。