人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
俗話說(shuō)：“編筐窩簍全在收口”，初四復(fù)習(xí)歷來(lái)是各學(xué)校的重中之重。我親身經(jīng)歷了四年畢業(yè)班復(fù)習(xí)的緊張過(guò)程，感受最深的是精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的重要，即遇事相互交流，遇題共同探討，有分歧時(shí)求大同存小異，彼此保持心胸寬一點(diǎn)兒，心態(tài)平和一點(diǎn)兒等等。學(xué)期剛開始，我和趙老師、李恒斌老師就制定了初四語(yǔ)文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的大體計(jì)劃，期中考試前我們順利完成了新課學(xué)習(xí)計(jì)劃，即用半學(xué)期完成一學(xué)期的新課任務(wù)，這次考試，我們打破常規(guī)，考整冊(cè)課本，題型和中考一致，由于學(xué)生模擬訓(xùn)練比較少，復(fù)習(xí)時(shí)間比較少，再加上多數(shù)學(xué)生書寫習(xí)慣比較差、閱讀寫作水平整體不高、答題還不夠規(guī)范，因此這次語(yǔ)文成績(jī)不盡如人意也是在我們意料之中的，重要的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的不足，為學(xué)生敲一次警鐘！
我們初四備課組的.三位教師不會(huì)止步于現(xiàn)狀，年前是一個(gè)復(fù)習(xí)的黃金階段，我們會(huì)高度重視，發(fā)揚(yáng)克服困難、不怕苦累狠抓教學(xué)質(zhì)量的工作作風(fēng)，明確本階段的復(fù)習(xí)方向和重點(diǎn)，將工作計(jì)劃到每一天，緊緊抓住學(xué)生，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，抓住每個(gè)細(xì)節(jié)，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，充分、高效利用好所有可利用的時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，臥薪嘗膽、拼搏進(jìn)取、苦干加巧干，確保中考中取得好成績(jī)。我們的基本原則是以本為主，穩(wěn)扎穩(wěn)打；精選習(xí)題，精編學(xué)案；重視積累、突出讀寫；強(qiáng)調(diào)運(yùn)用、鼓勵(lì)創(chuàng)新；專題復(fù)習(xí)，加大模擬。
今后工作的重點(diǎn)：
1、潛心研究中考題，對(duì)考點(diǎn)了如指掌。
2、強(qiáng)調(diào)書寫訓(xùn)練，做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不” 就是不寫潦草字，不寫異體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不添減筆畫。
3、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，做到少講精練勤檢查。
4、在閱讀訓(xùn)練中總結(jié)做題思路和方法，重視答題技巧和規(guī)范表達(dá)。
5、寫作教學(xué)注重素材積累，充實(shí)文本內(nèi)容，加強(qiáng)結(jié)構(gòu)意識(shí)，點(diǎn)題意識(shí)，盡量打造一處亮點(diǎn)，寫出真情實(shí)感。習(xí)作要力求做到題目新穎，構(gòu)思巧妙，材料新鮮，細(xì)節(jié)鮮活，情感獨(dú)特。
如何搞好語(yǔ)文復(fù)習(xí)，是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù)，也是一門教學(xué)藝術(shù)，值得我們每一位語(yǔ)文老師去研究和探索。只要我們一切為學(xué)生著想，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)搞好語(yǔ)文復(fù)習(xí)，相信學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)一定會(huì)在原有基礎(chǔ)上得到提高，當(dāng)然中考也就一定可以考出理想的成績(jī)。
謝謝！
小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇二
今天的研討活動(dòng)中，我負(fù)責(zé)的部分是確定復(fù)習(xí)方法。根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃和內(nèi)容，選擇合適的復(fù)習(xí)方法，逐層推進(jìn)，適時(shí)調(diào)整。
(1)系統(tǒng)復(fù)習(xí)
所謂系統(tǒng)復(fù)習(xí)就是以單元為環(huán)節(jié)，逐課，逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生進(jìn)行全面，系統(tǒng)的再回顧。兩天一單元還是一天一單元，由教師根據(jù)復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)計(jì)劃來(lái)定。復(fù)習(xí)期間一天至少兩課時(shí)，對(duì)于單元系列中的重點(diǎn)課文，重要知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)復(fù)習(xí)。如生字詞，要求背誦的課文，古詩(shī)、課后知識(shí)點(diǎn)(課后習(xí)題、作者、時(shí)代背景、小練筆)，單元練習(xí)中的熟記成語(yǔ)、名人名言、歇后語(yǔ)等要作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，不僅要理解、背誦，更要會(huì)默寫。
1.生字詞的復(fù)習(xí)：一寫，以家庭作業(yè)的形式布置給學(xué)生；二默，當(dāng)堂默寫；三改，教師改，同位改；四訂正。
2.對(duì)于課文的背誦主要放到學(xué)習(xí)小組檢查，教師以按課文內(nèi)容填空的形式檢查、復(fù)習(xí)、鞏固背誦和默寫。
3.課后知識(shí)點(diǎn)教師要有重點(diǎn)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、點(diǎn)撥、指導(dǎo)等，有利于學(xué)生抓住知識(shí)的重難點(diǎn)。
總之在系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)，教師要盡量做到不遺漏、不留知識(shí)死角，不能說(shuō)面面俱到，也要統(tǒng)籌兼顧。
(2)歸類復(fù)習(xí)
所謂歸類就是按照復(fù)習(xí)的需要，把需要掌握、理解、應(yīng)用的相似或有共性的知識(shí)點(diǎn)聚合、集中在一起，形成板塊統(tǒng)一復(fù)習(xí)。歸類復(fù)習(xí)的好處是通過(guò)知識(shí)的整合、分類利于抓住知識(shí)的重難點(diǎn)，總結(jié)出共性、易考的知識(shí)點(diǎn)，利于集中突破學(xué)生的薄弱之處。
1.基礎(chǔ)知識(shí)：以拼音、字、詞、句的復(fù)習(xí)為主。
(2)字：理解字義；辨析學(xué)過(guò)的同音字、形近字、多音字；兩種查字典的方法(音序、部首)；掌握生字的音、形、義，重在培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力及理解多義字的能力；還包括寫字的訓(xùn)練，如根據(jù)結(jié)構(gòu)寫字，照樣子寫字能。
(3)詞：能正確讀寫學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，包括聽寫、看拼音寫詞語(yǔ)；詞的歸類、搭配。如寫出aabb、abb等形式的詞語(yǔ)；補(bǔ)充詞語(yǔ)的湖水，高興地等；熟記成語(yǔ)、反義詞、近義詞。這部分內(nèi)容主要以主要體現(xiàn)在課堂作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題和伴你學(xué)。詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)要強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用，并注意積累。通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握理解詞語(yǔ)的方法，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。
(4)句：以積累為主。包括課內(nèi)外古詩(shī)、名言警句、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)的積累；詩(shī)歌和名篇作者的積累；給句子換種說(shuō)法意思不變，如疑問(wèn)句變陳述句，把字句變被字句，感嘆句等；過(guò)渡句的理解及作用等。單元練習(xí)中出現(xiàn)的讀讀背背以及作業(yè)中拓展的部分為主要內(nèi)容。
(5)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。最常用的逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、省略號(hào)等。考察一般以加標(biāo)點(diǎn)的形式出現(xiàn)，也會(huì)有省略號(hào)、破折號(hào)的作用等。
2.閱讀理解。包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀。
閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中，復(fù)習(xí)只是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過(guò)程。所以復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、怎么解題的方法上。
(1)課內(nèi)閱讀的訓(xùn)練：
1.訓(xùn)練學(xué)生讀，熟讀才能理解，在此基礎(chǔ)上設(shè)置一些按課文填空的內(nèi)容讓學(xué)生練習(xí)。因?yàn)榭荚嚂r(shí)常有這樣的題目。
2.訓(xùn)練學(xué)生圈、點(diǎn)、勾、畫。圈出生字、畫出生詞，點(diǎn)、勾出好詞好句，養(yǎng)成孩子邊讀邊思考的習(xí)慣。
3.以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)課堂閱讀的任務(wù)。
(1)找出中心句、過(guò)渡句
(2)理解詞語(yǔ)的意思
(3)用簡(jiǎn)要的話描述文章大意
(4)讀了這段話后你明白了一個(gè)什么道理。
(5)畫出文中的比喻句、擬人句等
(6)采用的構(gòu)段方式
(7)最后一句話起什么作用能
(2)課外閱讀的訓(xùn)練：
2.教給孩子做題的方法。授之以魚不如授之以漁，做題時(shí)不要告訴孩子答案，讓他們死記硬背，要教給孩子做題的方法，讓他們掌握做題的技能。如：在做閱讀題時(shí)要求每個(gè)孩子至少要把課文讀一遍，大體知道短文講了什么內(nèi)容，再讀讀課后要求做的題目，做到心中有數(shù)，能縱觀全局。在此基礎(chǔ)上再動(dòng)筆答題。
4.教師可選擇試卷、語(yǔ)配或語(yǔ)基的一些閱讀篇目作為講解、練習(xí)的對(duì)象，讓學(xué)生見識(shí)各種題型，在做之前教給學(xué)生做題的方法，再讓學(xué)生當(dāng)堂完成，當(dāng)堂分析、講解，以提高復(fù)習(xí)的效率。盡量不讓學(xué)生帶回家完成。對(duì)于錯(cuò)的多的題不要只講答案，一定要講方法，讓學(xué)生知道以后遇到這樣的題應(yīng)該從哪些方面著手思考？為什么這樣回答？如：理解詞語(yǔ)的意思這樣的題，可用換詞法，可以聯(lián)系上下文理解，也可以查字典，而不是簡(jiǎn)單的告訴這個(gè)詞語(yǔ)的意思。
小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇三
下午好!讓我在這里做關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流真的讓我受寵若驚。論經(jīng)驗(yàn)，在座的每一位老師都比我經(jīng)驗(yàn)豐富;論教法，在座的每一位老師都是行家。對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，我最沒有發(fā)言權(quán)，所以，在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹。那么我就拋磚引玉談一些我不成熟的做法，真誠(chéng)的希望在座的各位老師多指點(diǎn)。
一、 教學(xué)中做到“三心”。
首先是精心。精心是指精心備課，我們常說(shuō)：給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，而且這“桶水”是常換的“活水”。只有這樣，教師教學(xué)才能從容不迫、應(yīng)付自如、得心應(yīng)手。備課肯定要先讀教材，不多讀，而是只讀一遍。讀完了，再回憶中抓取這篇教材給我留下的最深的印象和最突出的特點(diǎn)。在腦子里留下深刻印象的東西，就是作者濃墨重彩進(jìn)行鋪敘的，是文章的根本所在。抓住這些，就抓住了主干。對(duì)教材有了基本認(rèn)識(shí)后打開書來(lái)再讀。作者是怎樣具體表達(dá)的，體會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的情感。但在構(gòu)想設(shè)計(jì)具體教學(xué)過(guò)程及方法時(shí)，一定要簡(jiǎn)潔平實(shí)，不能貪多求全，不能復(fù)雜煩瑣。擇要而教。一篇教材往往有許多可教的東西，但我們的教學(xué)卻要在一定的時(shí)限內(nèi)完成。這就決定了我們備課必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容有所取舍。精心設(shè)問(wèn)。提問(wèn)可以啟發(fā)學(xué)生思維、突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)只是上課前教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)程的預(yù)設(shè)，不一定符合學(xué)生的實(shí)際，更不一定符合課堂教學(xué)進(jìn)展過(guò)程中隨時(shí)可能出現(xiàn)的變化。所以要根據(jù)課堂實(shí)際情況來(lái)調(diào)整教學(xué)步驟。
上課也就胸有成竹了。
其次是盡心。教師要把自己精心備好的課傳授給學(xué)生，提高課堂效率，還必須盡心講授。盡心講授要達(dá)到好的效果必須有良好的課堂紀(jì)律做保障。并且教師要有良好的精神狀態(tài)和幽默感。教師一上講臺(tái)就要調(diào)整好自己的情緒，摒除一切雜念，全心專注教學(xué)，使自己處于最佳狀態(tài)，不能“和尚念經(jīng)，有口無(wú)心”。另外教師的風(fēng)趣幽默對(duì)課堂效果也有影響。能間接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，還要做好學(xué)生考試成績(jī)的分析。要把小考當(dāng)大考，把大考當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。我喜歡與學(xué)生一起對(duì)試卷的分析。每次考完試卷發(fā)下去，我第一時(shí)間做得不是評(píng)講，而是讓學(xué)生把錯(cuò)的題目重做一遍之后自己分析是什么原因做錯(cuò)，之后再著手評(píng)講，一般出現(xiàn)集體錯(cuò)得厲害的基礎(chǔ)題在講評(píng)完之后我會(huì)馬上再出一道到兩道相似的題型馬上再進(jìn)行訓(xùn)練。在語(yǔ)文教學(xué)中，肯定所有語(yǔ)文老師都知道書寫對(duì)于我們語(yǔ)文科來(lái)說(shuō)太重要了。所以，我會(huì)花大功夫指導(dǎo)孩子們的書寫。每天一篇練字，除此之外，對(duì)于書寫有進(jìn)步的孩子我會(huì)特別提出表?yè)P(yáng)把他原來(lái)的書寫與現(xiàn)在的書寫同時(shí)展示，讓他們知道自己的書寫在進(jìn)步。在孩子們考試，作業(yè)時(shí)我都會(huì)去觀察他們的書寫對(duì)于書寫不好的同學(xué)多提醒。讓他們及時(shí)糾正。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)也養(yǎng)成了規(guī)范的書寫習(xí)慣。
最后是傾心。教師課后要傾心交流。“學(xué)問(wèn)貴知疑，知疑貴問(wèn)師。小疑則小問(wèn)，大疑則大問(wèn)。”教師在與學(xué)生交流的過(guò)程中，一方面可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，另一方面可以知道自己的教學(xué)情況，以便迅速?gòu)闹形〔蛔氵M(jìn)一步提高教學(xué)效率。
二、 做好針對(duì)性輔導(dǎo) ，關(guān)注“培優(yōu)補(bǔ)差”。
我們每接一個(gè)班級(jí)，都會(huì)有優(yōu)生、中等生、后進(jìn)生。而中等生這一塊被往往很容易被我們忽視掉，其實(shí)這一塊對(duì)于老師來(lái)說(shuō)相當(dāng)重要，把中等生可以分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌摹ａ槍?duì)前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績(jī)，多找機(jī)會(huì)告訴他很有潛力成為優(yōu)生，在課堂上盡量照顧多讓他們有展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，平時(shí)多留意他們的作業(yè)、試卷，多分析他們的薄弱環(huán)節(jié)。并幫助他們一步步突破。針對(duì)后一部分中等生就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來(lái)的速度學(xué)習(xí)，然后逐步引導(dǎo)。心急吃不了熱豆腐，這需要一定的耐心去培養(yǎng)這一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對(duì)待后進(jìn)生則需要更多的耐心去培養(yǎng)，對(duì)于后進(jìn)生他們更多的是需要鼓勵(lì)而不是一味嚴(yán)厲的責(zé)備。平時(shí)多與他們交流，在他們犯些小錯(cuò)誤時(shí)寬容他們，盡量與他們拉近距離再鼓勵(lì)他們盡力完成一些簡(jiǎn)單的字詞句過(guò)關(guān)練習(xí)只要有點(diǎn)滴進(jìn)步，就適時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。作為差生，40分鐘的上課時(shí)間是根本不夠的，這就必須開小灶，充分利用課余時(shí)間為這批學(xué)生輔導(dǎo)。或請(qǐng)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生做小老師，在班里形成結(jié)對(duì)幫扶制度。并且差生的基礎(chǔ)本身就要差一些，所以很多知識(shí)講了以后他們不一定能記住，記住了時(shí)間也不會(huì)太長(zhǎng)，這就需要讓他們適度反復(fù)練習(xí)。抓題型練習(xí)，一些經(jīng)常考的題型讓他們反復(fù)練習(xí)。讓他們達(dá)到熟能生巧的程度。作業(yè)也是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在平時(shí)作業(yè)與練習(xí)的布置上，采用分層布置，對(duì)于優(yōu)生就不適合做較為基礎(chǔ)的練習(xí)，而比較適合適當(dāng)?shù)淖鲆恍┥杂须y度的拓展練習(xí)，對(duì)于差生就應(yīng)該從基礎(chǔ)抓起，做得好給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，不僅可以打牢基礎(chǔ)而且可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。這種分層次的作業(yè)完成老起來(lái)師也輕松。 總的說(shuō)來(lái)，對(duì)學(xué)生一定要有愛心，無(wú)論是從生活上還是學(xué)習(xí)上都要去關(guān)心呵護(hù)他們。其次，耐心也是必不可少的，無(wú)論是在教學(xué)中還是平時(shí)的輔導(dǎo)中，多一些耐心多一些鼓勵(lì)會(huì)有意想不到的收獲。作為老師要學(xué)會(huì)去傾聽，去傾聽孩子們內(nèi)心的想法，這樣知己知彼才能共同進(jìn)步。
以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)，希望大家能夠指出 不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績(jī)、更出色的表現(xiàn)!