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體育教研中心發(fā)言稿篇一
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本次的教研活動(dòng)在緊張忙碌中很快就渡過(guò)了,5位體育教師再次給我們精彩展示了體育課的最新發(fā)展方向和趨勢(shì),為今后的有序有效的體育課堂教學(xué)奠定了良好的基矗
本次教研活動(dòng)我們體育組全體教師干勁足、熱情高、教研氛圍十分濃厚。這些優(yōu)勢(shì)為我們組順利開(kāi)展教研活動(dòng)、提高教研質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基矗教研活動(dòng)是老師們互相聯(lián)系、互相交流教學(xué)信息、集思廣益的好途徑。教研活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效,老師們?cè)诿看位顒?dòng)中才能有所收獲,我們青年教師才會(huì)快速成長(zhǎng)起來(lái),教研組才會(huì)具有向心力和凝聚力,才會(huì)時(shí)時(shí)刻刻具有蓬勃向上的朝氣。
12月2日進(jìn)行了為期一天的課堂教學(xué)大賽,本次教研以有序有效為主題,實(shí)事求是的進(jìn)行了操作,通過(guò)這次活動(dòng),不僅促進(jìn)了體育教師相互學(xué)習(xí)與交流,也增長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí)。賽課后的評(píng)課活動(dòng),讓每一位教師都參與到教研活動(dòng)之中,通過(guò)本次活動(dòng)都能有所得,通過(guò)本次活動(dòng)能真正學(xué)到東西。
xx-xx的《立臥撐》能夠抓住課堂時(shí)機(jī),引領(lǐng)學(xué)生練習(xí),師生之間互動(dòng)輕松愉快,做到了教師既是組織者也是參與者。張晨的《往返跑》通過(guò)情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣,運(yùn)用試剎車(chē)和加速→試車(chē)直線開(kāi)車(chē)→加速→漂移→降低重心→賽車(chē)比賽完整的故事情景為線索引導(dǎo)學(xué)生,把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣引向課堂內(nèi)容。整節(jié)課完整統(tǒng)一,學(xué)生的積極性很高,教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)的效果都很不錯(cuò)。李永江的《往返跑》教學(xué)形式多樣,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,層次分明,突出了重難點(diǎn),整個(gè)課堂練習(xí)有很強(qiáng)的`實(shí)效性,能很好的駕馭課堂教學(xué)過(guò)程,處理突發(fā)事件,處處對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想教育。代春聯(lián)的《隊(duì)列隊(duì)形》語(yǔ)言激情,針對(duì)重難點(diǎn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,運(yùn)用了課堂行為藝術(shù)魅力,教學(xué)個(gè)性較突出。羅川的《仰臥起坐》引導(dǎo)和激發(fā)了學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣,課堂氣氛輕松活躍。五位老師的精彩展示讓我們看到了以往由依靠高嗓門(mén)威逼學(xué)生轉(zhuǎn)向依靠教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生;由單純的講解示范轉(zhuǎn)向新穎、豐富多彩的學(xué)練活動(dòng)設(shè)計(jì);由直接傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向幫助學(xué)生體驗(yàn)過(guò)程、感悟方法。
通過(guò)本次教研活動(dòng),我不僅看到了緊張的工作,也感受了上下和諧的氛圍,也讓我明白“沒(méi)有最好,只有更好”。如果我們能做到“大合理小不合理”,能夠做到交流經(jīng)驗(yàn)、集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高,我想這是我們的最終目的。
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