每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
輕叩詩歌的大門輕叩詩歌的大門字篇一
“完蛋了，完蛋了，詩歌競賽，怎么辦怎么辦啊！”當(dāng)老師宣布詩歌競賽比賽開始，我的心一下子就慌了，本來我們就沒有多做準(zhǔn)備，而現(xiàn)在蔣世濤又沒有來，誒，但愿別拿“第一”！
在老師滔滔不絕的說完規(guī)則后，我的心揪緊了。開始了，我一望題目，天啦，這也太簡單了吧！最早的詩歌是什么，不用說，《詩經(jīng)》唄！哎，看著第一小組洋洋得意的樣，羨慕嫉妒恨呀！十分就這么輕輕松松的被他們拿走了，不服！
到了我們這一組，還好還好，題不算太難，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的詩人是誰，我暗自松了一口氣，“王勃”！十分，現(xiàn)在在我的眼前了！哈哈！我的信心在此刻一下子就升起來了！
到了搶答題時，哎，看著前排的同學(xué)把手舉得老高，如何能選到我們？剛剛被抽到我們，卻因我給劉繼顆提醒而被減去十分。嗚嗚，麻煩你們，耳朵不要這么靈嘛！可憐可憐后排同學(xué)行不？看著其他組的分漸漸升高，而我組卻原封不動的在這“坐”著，哎！那叫一個苦啊！
我心灰意冷趴在桌子上。可當(dāng)風(fēng)險沖刺題來臨之時，我這興奮勁又來了，這可是最激動人心的時刻！絕不仍錯過！
風(fēng)險沖刺題共分為十分、二十分、三十分、四十分的選擇題，每個分制體都有十小題。贏了則加，輸了、呵呵，抱歉，拜拜！所以才稱為風(fēng)險沖刺題！
該選哪個好呢？這個問題擺在我這個小組長的面前了，當(dāng)我內(nèi)心糾結(jié)，準(zhǔn)備選三十分時，馬曉不服了：“哎呀，唐源，三十分跟沒加似的，贏了也得不到前三呀，還是四十分吧！”聽了這話，一旁的謝汶格也起哄了：“唐源，就四十吧，拼了！”我望向其他組員，見同意，那行，四十！再來一個全組員幸運數(shù)字“七”題！管他三七二十一呢！
看著其他組的分漸漸滑下，我心里那個苦和甜呀，甜；當(dāng)然是其它分減了唄；苦；哎，沖刺題如此之難，何況我們還是四十分的題！老天保佑，讓這個幸運數(shù)字顯靈吧！
到了我組，哈哈！幸運數(shù)字，你太給力了！飛流直下三千尺下一句，太簡單了！疑是銀河落九天！四十分，賺了！感受到其他組投來羨慕的目光，樂死我了！
最后，我組以120分得高分獲取三等獎！
快樂的時光總是那么的短暫，通過這一次的活動使我又學(xué)會了不少的東西；啊！真期待下一次的詩歌競賽呀！下一次，讓我們一起輕叩詩歌的大門！
輕叩詩歌的大門輕叩詩歌的大門字篇二
;《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實踐。”還強調(diào)“綜合性學(xué)習(xí)”是一種新的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式有利于學(xué)生個性的張揚，有利于加強語文課程與學(xué)生生活的聯(lián)系，與社會生活的聯(lián)系。這種開放的學(xué)習(xí)方式，能更好地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能。
詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶，“輕叩詩歌的大門”正是以詩歌為載體的綜合性學(xué)習(xí)活動。“輕叩詩歌的大門”是人教版小學(xué)語文六年級上冊一個綜合性學(xué)習(xí)單元，本組綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。教材設(shè)計了“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。教學(xué)中充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開放的特征，應(yīng)抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)。
一、活動目標(biāo)
知識與技能：
1.通過一系列的學(xué)習(xí)、研究活動，使學(xué)生學(xué)會搜集詩歌，整理詩歌，欣賞詩歌，還能對詩歌進行簡要的賞析，部分學(xué)生還可以試著寫一寫詩。
2.通過綜合性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生感受古詩和新詩的區(qū)別，認(rèn)識一些詩人，增長一些文學(xué)常識，提高對語言的感受能力和對美的欣賞力，積累優(yōu)美的語言材料。
過程與方法：
通過調(diào)查訪問、查找資料、記錄整理等活動，提高學(xué)生相應(yīng)的口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，學(xué)習(xí)詩歌的分類和掌握一些學(xué)習(xí)詩歌的方法。
情感態(tài)度與價值觀：
通過朗誦表演、展示詩集和原創(chuàng)詩作等活動，鍛煉學(xué)生的膽量，增長他們的勇氣，提高自信心和培養(yǎng)創(chuàng)造力。
活動重難點：
重點：組織搜集詩歌的活動，分類整理的活動和匯報展示活動，引導(dǎo)全體學(xué)生參與。
難點：組織“詩歌朗誦會”；把各人的整理匯編成集；指導(dǎo)學(xué)生進行寫詩活動。
二、設(shè)計理念
本組教材以“詩歌”為切入點，讓語文走向了生活，讓生活走進了語文，學(xué)生圍繞詩歌開展了豐富多彩的綜合實踐性學(xué)習(xí)活動。“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，在這次語文綜合性學(xué)習(xí)活動中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，在教師指導(dǎo)下積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，同時尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實踐能力。
三、活動過程
第一階段：結(jié)合教材，制定計劃。
第二階段：各小組按計劃開展活動。
○ “詩海拾貝”部分。
（一）搜集與整理詩歌。
１.師生共同閱讀《詩經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》《天上的街市》和《白樺》，了解詩歌的特點，知道這是一組描繪自然景物的詩。
２.學(xué)生搜集詩歌。教師帶領(lǐng)學(xué)生到閱覽室、圖書館閱讀與詩歌有關(guān)的報刊和書籍；在老師的指導(dǎo)下登錄“紅袖添香”“瀟湘書院”等文學(xué)網(wǎng)站欣賞、搜集詩歌；到縣文聯(lián)走訪，搜集本地作家創(chuàng)作的詩歌或記錄當(dāng)?shù)亓鱾鞯拿窀琛⑼{；進行搜集詩歌有關(guān)的知識和故事等活動。
３.學(xué)生整理詩歌。可以按詩人、內(nèi)容、形式等分類。（各小組把搜集到的詩歌分好類以后，看看哪方面內(nèi)容少，再按類別搜集補充。）
5.教師指導(dǎo)設(shè)計封面，補充插圖美化版面，把分類的詩文裝訂成“冊” （課外進行），并進行展示評比。
（二）欣賞與朗誦詩歌。
１.閱讀《詩中的“秋”》，學(xué)習(xí)作者欣賞詩歌的方法“明詩意”、“悟詩情”。
２.小組成員人人參與，推薦自己最喜愛的詩歌，并交流喜歡的理由。
３.把自己喜歡的詩歌拿來參加詩歌朗誦會，要求人人“朗誦詩歌”。
４.學(xué)習(xí)委員組織分工。確定時間、地點、形式等讓每位學(xué)生充分準(zhǔn)備；指導(dǎo)主持人寫出臺詞；安排各小組布置環(huán)境、編排節(jié)目單、化妝等使每個小組都為班級朗誦會出力。
５.舉行“班級詩歌朗誦會”，選出優(yōu)秀的準(zhǔn)備參加最后的匯報展示活動。（入選者以小組為單位，從感情、動作、表情等方面指導(dǎo)朗誦。）
○ “與詩同行”部分。
（一）創(chuàng)作詩歌。
１.欣賞“閱讀材料”《我們?nèi)タ春！贰吨吕鲜蟆贰栋职值镊暋返葍和姡私鈨和姷奶攸c和簡單寫法。
２.動手寫寫詩，嘗嘗“小詩人”的滋味兒。集體創(chuàng)作以“雪”為主題的詩歌。（選材原因：我們學(xué)習(xí)的時候，涉縣正好下了一場５０年不遇的大雪，所以選擇了這個主題。）
３.學(xué)生自由選材寫詩，題目自擬。（如：日出日落、風(fēng)雪雷電、恐龍、超人、玩具等貼近自己生活的事物。）
４.學(xué)生把自己認(rèn)為優(yōu)秀的詩歌進行交流，并交到“評審組”評獎。
（二）合編小詩集。
１.學(xué)生以小組或個人為單位，把搜集到的詩歌編輯成冊，可以適當(dāng)穿插詩歌故事或相關(guān)資料。
２.學(xué)生以班級為單位，選出優(yōu)秀的自創(chuàng)詩歌編輯成冊。
３.主編負(fù)責(zé)根據(jù)學(xué)生特點安排封面設(shè)計、詩歌配畫等，把詩集裝飾精美。
４.可以把自己喜歡的詩歌做成手抄報，在全班交流。
第三階段：匯總資料，為匯報展示做準(zhǔn)備。
１.學(xué)習(xí)委員統(tǒng)籌安排匯報展示的時間與方式，并分組。
２.選出主持人，寫出主持詞。
３.多媒體展示組根據(jù)展示會場需要制作出精美幻燈片。
４.評委組制定朗誦評分標(biāo)準(zhǔn)。
５.其他同學(xué)為知識競賽、詩歌朗誦做準(zhǔn)備。
四、匯報展示活動
（一）激情導(dǎo)入，叩響詩門。
師：請用熱烈的掌聲歡迎主持人上場。
（本次活動展示由學(xué)生自己主持，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。）
（二）自主匯報，與詩作伴。
主持人（男）：大家好，今天由我們兩人為大家主持這次綜合性學(xué)習(xí)的匯報展示活動，希望大家踴躍參加。
主持人（女）：我宣布“輕叩詩歌的大門”匯報展示現(xiàn)在開始。
第一環(huán)節(jié)：詩歌知識大比拼。
主持人（男）：請大家進入第一個環(huán)節(jié)——詩歌知識大比拼。
主持人（女）：我來介紹一下活動的規(guī)則：①大家要遵守課堂紀(jì)律。②回答問題請舉手，主持人允許后方可回答。③答對者有獎勵。
生：更上一層樓。
主持人（男）：回答正確。下一題：當(dāng)我們要謝恩報答母親時，自然會吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》……（師：《游子吟》中的什么詩句？）
生：誰言寸草心，報得三春暉。
生：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
主持人（男）：下面是選擇題，請大家積極地參加。
主持人（女）：下面是選擇題，請看第一題：．“少壯不努力，老大徒（）”出自《漢樂府·長歌行》。①悲傷，②傷悲，③憂傷。
生：②傷悲。
主持人（女）：回答正確。《七步詩》的作者是（ ）。①曹植。②曹丕。③曹操。
生：①曹植。
主持人（女）：回答正確。“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中“坐”的意思是（ ）。①因為，②坐下，③座位。
生：①因為。
主持人（女）：回答正確。“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。”出自葉紹翁的（ ）。①《游園不值》，②《春望》，③《春夜喜雨》。
生：①《游園不值》。
主持人（女）：回答正確。《天凈沙·秋思》是一首小令，作者是元代的（ ）。①張養(yǎng)浩，②馬致遠(yuǎn)，③元好問。
生：②馬致遠(yuǎn)。
師（小結(jié)）：看來通過這一段時間的學(xué)習(xí)，看來大家掌握了一些詩歌知識，回答問題的準(zhǔn)確率還較高。
師：希望大家在今后的學(xué)習(xí)中掌握更多的詩歌知識！
第二環(huán)節(jié)：詩情畫意朗誦會。
主持人（男）：現(xiàn)在進行第二個環(huán)節(jié)——詩歌朗誦會。請同學(xué)們選出的八位評委上來，大家歡迎！
（每位評委手持一朵小紅花。詩歌朗誦完以后，根據(jù)舉起的小紅花的朵數(shù)評出優(yōu)勝獎，并發(fā)獎品鼓勵。）
朗誦會主持詞設(shè)計：
合：領(lǐng)略古今中外的優(yōu)秀詩篇，我們在詩歌的海洋暢游。
女：唐朝是我國古代詩歌最鼎盛的時期，出現(xiàn)了許多著名的詩人，有“詩仙”李白，有“詩圣”杜甫，還有“詩史”白居易。請聽蘇浩楠同學(xué)朗誦李白的《贈汪倫》。
男;請欣賞馮鑫梓同學(xué)朗誦劉禹錫的《烏衣巷》。
女；人們都說王維“詩中有畫，畫中有詩”，張婷婷同學(xué)朗誦《鳥鳴澗》，請欣賞。
男：草是生命力極強的植物，請欣賞白居易16歲時寫的《賦得古原草送別》，朗誦者李昊。
女：古代皇宮里的宮女過著怎樣的生活呢？請欣賞李鑫威朗誦《行宮》。
男：請陳昊東朗誦愛國詩人龔自珍的《己亥雜詩》。
女：接下來，欣賞李鑫威朗誦的王昌齡邊塞詩《涼州詞》。
男：毛澤東的詩詞是中國革命史詩的體現(xiàn)，他以豪邁的詩情，唱響了一個偉大時代的燦爛篇章。請欣賞王睿杰、段蘭卓同學(xué)朗誦毛澤東的詩詞《沁園春·雪》。
女：詩有經(jīng)典的古詩詞，也有現(xiàn)代的“新詩”。高洪波是我國現(xiàn)代著名的詩人。請趙雅昕同學(xué)朗誦他的《我想》。
男：如果你到了老鼠的家園，你想對它們說些什么呢？請欣賞申格格朗誦《致老鼠》。
女：想像多豐富啊！請郝旭陽同學(xué)朗誦俄羅斯詩人葉賽寧的《白樺》。
男：共同生活在地球上，我們希望頭頂?shù)奶炜沼肋h(yuǎn)是美麗的，請欣賞康新溢朗誦《美麗的天空》。
女：“嫦娥奔月”，“女媧補天”，我們炎黃子孫做過無數(shù)次的飛天夢，今天終于圓了。請欣賞孫英杰朗誦《炎黃飛天夢》。
男：天上星亮晶晶，可是有一天不亮了，就讓趙旭蕾帶我們一起去擦星星吧！
女：評委正在評分，讓我們一起來背大家都喜歡的《致老鼠》吧！
齊背《致老鼠》。
（根據(jù)小紅花朵數(shù)，評出優(yōu)勝，頒發(fā)獎品。）
第三環(huán)節(jié)：人人參與詩歌實踐活動。
1.展示以“雪”為主題的自創(chuàng)電子詩歌集《雪，夢的精靈！》，主持人一邊展示，一邊請原創(chuàng)作者上臺朗讀。
2.學(xué)生展示自己編輯的手抄報。
3.學(xué)生交流自己的詩集如《詩苑飄香》《聆聽詩韻》等。
4.學(xué)生講有關(guān)詩的故事、名人趣事等。
5.展示交流自創(chuàng)詩集《自創(chuàng)詩歌大全》。
（三）暢談收獲，體會詩情。
教師引導(dǎo)：“輕叩詩歌的大門”，經(jīng)過這次綜合性學(xué)習(xí)活動，相信大家一定收獲很多，請說說。
1.自由說，指名說。
生：通過這次綜合性學(xué)習(xí)，一方面，學(xué)到了很多詩歌，學(xué)會了詩歌的分類，收集了很多有關(guān)詩歌的故事。另一方面，學(xué)會了自己寫詩歌，初步懂得詩歌的方法：①理解詞語的意思。②聯(lián)系生活實際。③想象情景。④各種詩歌寫法比較等。總之，這次綜合性學(xué)習(xí)，收獲是豐富的。
生：我覺得詩對于一個人的影響力，甚至一個世界的影響力是巨大的。所以，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)詩歌，有感情的朗讀詩歌，多搜集詩歌，了解更多的古今中外優(yōu)秀詩歌。
生：通過這次綜合實踐活動，我收獲了很多。比如在“詩歌知識大比拼”這個環(huán)節(jié)中，我學(xué)到了詩歌的許多知識，增強對詩歌的興趣。通過參加“詩歌朗誦會”，我的朗誦水平提高了很多，朗誦更加有感情。另外，看了別人寫的詩，他們的想象力是那樣豐富，深感自己的不足。總的來說，這次關(guān)于詩歌的綜合性學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。
2.指名朗讀寫得好的“總結(jié)”。
（四）展望未來，與詩同行。
1.表揚主持人、評委小組、幻燈片小組以及展示活動多媒體操作員。
教師：這次綜合實踐匯報展示活動是成功的，說明大家在學(xué)習(xí)中很努力，取得很多成績。此外，還有很多同學(xué)為這次展示做了很多工作，讓我們用掌聲感謝主持人、評委小組及幻燈片制作小組的成員，還有操作員楊旭。
2.總結(jié)發(fā)言：我們在詩海邊拾貝，在詩海里徜徉，讓我們滿載而歸。叩響了詩歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個美麗的詩的世界！讓我們以這次活動為起步，今后學(xué)習(xí)更多的詩歌，寫出更多優(yōu)秀詩歌，得到更多的收獲和樂趣！“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。”希望我們?nèi)巳硕紒懋?dāng)詩人，讓詩情畫意陪伴我們一生。
——語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)課例評析
中國是一個詩歌的國度，唐詩、宋詞、元曲更是中國詩歌史上的璀璨明珠。語文詩歌教學(xué)就是引領(lǐng)學(xué)生在詩歌的海洋中徜徉、感受詩歌的韻律、體會詩歌的意境，品味詩歌的韻味，進而引導(dǎo)學(xué)生去嘗試體驗創(chuàng)作詩歌的樂趣。這對滋潤學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的智慧等方面有著不可替代的作用。正如李元洛先生所說：“美人之光，可以養(yǎng)目；智者之詩，可以養(yǎng)心。”“輕叩詩歌的大門”為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)活動,旨在引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的詩歌世界，通過收集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。王鳳娟老師設(shè)計的“輕叩詩歌的大門”語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)課例，就很好地落實了這一目標(biāo)要求。具體體現(xiàn)在以下幾個方面。
一、樹立開放教學(xué)觀，加強學(xué)習(xí)與實踐聯(lián)系
有人說語文學(xué)習(xí)與生活的外延相等，這話很有道理。作為母語教學(xué)，語文學(xué)習(xí)的天地很廣闊。以詩詞為主題的綜合實踐活動，打破課堂內(nèi)外界限，變單純、枯燥的課堂詩歌教學(xué)為開放、靈活的綜合實踐學(xué)習(xí)，把書本學(xué)習(xí)與實踐活動緊密結(jié)合起來。如在“搜集詩歌”環(huán)節(jié)，老師安排學(xué)生走出課堂，到圖書室、閱覽室去閱讀與詩歌有關(guān)的報刊和書籍，登錄文學(xué)網(wǎng)站欣賞、瀏覽詩歌，到縣文聯(lián)走訪群藝作家收集民歌、童謠等，極大地開闊了學(xué)生視野，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的積極性。
二、樹立靈活教材觀，創(chuàng)造性地使用教材
全國小學(xué)語文特級教師于永正的“是在用教材教而不是在教教材”。本組教材共分“詩海拾貝”和“與詩同行”兩部分，第二部分安排“舉辦詩歌朗誦會”的內(nèi)容。王老師充分預(yù)設(shè)到學(xué)生在第一部分“收集整理詩歌”，特別是“欣賞詩歌“之后，會對詩歌產(chǎn)生濃濃的情感，并急于通過朗讀把這種情感表達(dá)出來，因此對教材做了調(diào)整，把“詩歌朗誦”與“詩歌欣賞”結(jié)合起來，使學(xué)生更好地明詩意、悟詩情，充分珍視和呵護了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
三、樹立正確學(xué)生觀，凸顯學(xué)生的主體性
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。王老師的課例設(shè)計也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。首先，制定活動計劃，教師沒有包辦代替，而是充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生自由組成小組，選出組長，再引導(dǎo)學(xué)生在瀏覽文本基礎(chǔ)上，結(jié)合“活動建議”和“閱讀材料”，討論活動內(nèi)容，制定出小組活動計劃。其次，在匯報展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)。如籌劃匯報展示的方式，制定朗誦評分標(biāo)準(zhǔn)，遴選評委組成員，包括活動主持人的選擇等，都是通過學(xué)生協(xié)商確定。教師以“活動的參與者”身份參加到學(xué)生的活動和研究過程中，做一個積極的旁觀者，不過分干涉學(xué)生，只是在學(xué)生開展研究活動時遇到困難，教師適時給予幫助、指導(dǎo)和鼓勵，做一個熱情的支持者。
四、樹立全面發(fā)展觀，提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng)
從整個課例的設(shè)計過程來看，王老師從始至終都一直讓學(xué)生體悟、品味、感受、陶醉在古今中外經(jīng)典的詩詞歌賦中，品味詩歌的音韻美，體會詩歌的語言美，感受詩歌的意境美，領(lǐng)悟詩歌的情感美。不但讓學(xué)生親歷了搜集、整理、設(shè)計等出書的樂趣，而且讓學(xué)生體驗了詩歌朗誦、作品展示等成功的喜悅，還讓學(xué)生品嘗、享受了做詩人創(chuàng)作詩歌的成就。既提高了學(xué)生的策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，更使學(xué)生的聽說讀寫的語文綜合能力得到了全面發(fā)展。
（點評：張軍民涉縣教研室主任助理、小學(xué)語文教研員）
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第六單元的作文主題是輕叩詩歌的大門。為了讓我們更好的了解詩歌，老師把我們帶到《與詩同千萬》的世界，與此同時，我也知道了詩歌的重要性。
起初，老師在屏幕上打出了詩歌的分類，我們還玩了一個小游戲。這時，我方明白，原來詩歌有這么多的種類：田園風(fēng)光、即景抒情、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)…。接著，我們欣賞了老師的'打油詩，老師有寫日記的習(xí)慣，我最喜歡她的《日記本》，因為它讓我有一種似曾相識的感覺。
另外，我們當(dāng)了一回小詩人，在老師的指導(dǎo)下，我絞盡腦汁，寫了一首《致鬧鐘》，里面的內(nèi)容我先保密，同學(xué)們也寫得很好。我記得有人寫了一首《致小強》，子萱寫的是《山林》，她用自己的方式寫出了山林的朦朧特點。令我意外的是有人寫了一首《可惡的作業(yè)》，不過我也挺贊同的，這首詩逗得全班同學(xué)哈哈大笑。
最后剩下的時間里，我們一起討論詩歌。他們聽了我的詩，都覺得我寫出了鬧鐘的本性。我們還在努力背古詩，一起探討古詩的樂趣。有許多興趣濃厚的同學(xué)還在定制屬于自己的詩集。有的同學(xué)在為自己的詩歌畫上美麗的插圖，還有的同學(xué)在朗誦古詩。我們一起遨游在詩的海洋中，感受著詩歌帶給我們的快樂與啟示。
直到下課了，同學(xué)們依然不愿離開，就算離開了，依然回憶著與詩同千萬的快樂。
通過這一次的綜合性學(xué)習(xí)，我收獲了詩歌的分類。老師的詩讓我知道了原來詩歌也可以很有趣。以前只是知道詩很乏味。如今我也學(xué)會了如何寫詩，我以后一定要出一本屬于自己的詩歌集。
這次綜合性學(xué)習(xí)，我收獲了很多，這次學(xué)習(xí)讓我終生難忘。
輕叩詩歌的大門輕叩詩歌的大門字篇四
王語涵
好像紅色的墨水瓶倒翻了，
翻在了太陽上。
太陽照紅了世界萬物。
到哪去找這么多的紅？
粉紅、鮮紅、嫩紅、
紫紅、桃紅……
紅得發(fā)光，紅得出奇。
夕陽是紅的，
晚霞是紅的，
蘋果是紅的，
人們的臉也是紅的。
突然，
一陣風(fēng)把所有的紅精靈都吹到了我的眼前。
他們擠在一起嬉戲打鬧，
他們抱在一起談天說笑。
紅媽媽呼喊紅精靈回家了，
所有的紅精靈就整齊的，
排著隊伍大步向家跨……
輕叩詩歌的大門輕叩詩歌的大門字篇五
青青園中葵，朝露待日曦；
陽春布德澤，萬物生光輝；
常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰；
百川東到海，何時復(fù)西歸；
少壯不努力，老大徒傷悲。
這首詩的意思是：綠油油的蔬菜上，晶瑩的露水等著陽光···少年時不努力，老了只能白白地傷悲。勸誡人們珍惜時光，及早努力，不要等老了再徒然嘆息。
記得法國有個叫做波德萊爾的人說過：“時間吮吸著我們的生命，這沒有影子的仇敵，嚙蝕了我們的心，吸盡我們的鮮血，養(yǎng)得肥頭肥腦”。是呀！時間如流淌的河川，一去不復(fù)返。可有許多人都不珍惜時間，任時間飛逝。我現(xiàn)在也要抓緊時間學(xué)習(xí)，少看電視，多看書。學(xué)要學(xué)好，玩要玩好，提高效率。成長快樂，學(xué)習(xí)進步，才是我想要的！吸取先輩的教訓(xùn)，成為有用的人。
《長歌行》是我最喜歡的詩，也是我最難忘的詩，我最受啟發(fā)的詩！
輕叩詩歌的大門輕叩詩歌的大門字篇六
從入學(xué)到現(xiàn)在，我已經(jīng)學(xué)了不少古詩，可我最喜歡的，卻要數(shù)唐代詩人孟郊寫的游子吟了。
之所以我喜歡這首詩，是因為詩人憑借一件母親為臨走的兒子縫補衣裳的普普通通的小事，就作出了這首好詩，可見詩人是多么濃烈的強調(diào)了母親對孩子的愛呀！
是的，母愛是偉大的，它比天更藍(lán)；母愛是無私的，它比水更清。
我的媽媽對我也是這樣。每次吃飯時，媽媽就只會挑青菜葉吃，把青菜心兒和肉都留給我；洗衣服時，媽媽總是先洗我的，擔(dān)心我下次穿時不干。
我感慨了，母愛是多么偉大呀！
可是最近我看到一則新聞，一個中國的男孩因?qū)W習(xí)好到國外留學(xué)，便以后再也沒有回來，因為他覺得小時候媽媽動不動就訓(xùn)他，回來肯定還是如此，一點兒也不自在。而他卻沒有想想媽媽訓(xùn)他是為他好嗎？他如果回家了，那媽媽肯定高興還來不急呢！
“誰言寸草心，報得三春暉。”即使媽媽教你了一點知識，你也要記在心中，消息可以匯成大海，你收獲的知識多了，那你就會得更多，將來用這些知識，報答對自己有著深愛的母親！
輕叩詩歌的大門輕叩詩歌的大門字篇七
通過本次《輕叩詩歌的大門》綜合性學(xué)習(xí)，我們收獲了許多。雖然本次活動很快將要畫上一個完美的句號，但是只要我們細(xì)心觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)其實生活處處有著詩歌的身影。既然如此，那我們就讓詩歌陪伴我們美好人生吧！
1、杜甫的愛國詩歌；
2、杜甫的思鄉(xiāng)懷友詩歌；
3、杜甫的山水田園詩歌；
4、杜甫的簡介與生平。
杜甫一生有許多詩歌，我先弄懂詩的意思，然后再有感情地朗誦詩歌，體會詩人的情感，參考他人的賞析，學(xué)會了自己進行詩歌賞析，提高自我書面表達(dá)能力。通過這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了很多詩歌，還學(xué)會了詩歌的賞析，這樣更加助于我們學(xué)習(xí)詩歌，也收集了很多有關(guān)詩歌的故事，因為是個充滿了詩情畫意、充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達(dá)自己的渴望與情感。
輕叩詩歌的大門輕叩詩歌的大門字篇八
1、通過一系列的學(xué)習(xí)、研究活動，讓學(xué)生學(xué)會搜集詩歌，整理詩歌，欣賞詩歌，還能對詩歌進行簡要的賞析，部分學(xué)生還可以試著寫一寫詩。
2、通過綜合性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生感受古詩和新詩的區(qū)別，認(rèn)識一些詩人，增長一些文學(xué)常識，提高對語言的感受能力和對美的欣賞力，積累優(yōu)美的語言材料。
3、通過調(diào)查訪問、查找資料、記錄整理等活動，提高學(xué)生相應(yīng)的口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，學(xué)習(xí)詩歌的分類和掌握一些學(xué)習(xí)詩歌的方法。
4、通過朗誦表演、展示詩集和原創(chuàng)詩作等活動，鍛煉學(xué)生的膽量和增長他們的勇氣，提高自信心和培養(yǎng)創(chuàng)造力。
活動重難點：
重點：組織搜集詩歌的活動，分類整理的活動和匯報展示活動，引導(dǎo)全體學(xué)生參與。
難點：組織“詩歌朗誦會”；把各人的整理匯編成集；指導(dǎo)學(xué)生進行寫一寫詩。
活動安排：分“搜集詩歌——看”“整理詩歌——抄”“欣賞詩歌——析”“詩歌朗誦——讀”“推薦好詩——編”“原創(chuàng)作品——寫”“詩歌知識——賽”“綜合匯報——展”八個系列，在第十三周和十四周進行學(xué)習(xí)活動，每個系列一至二課時，最后在一月份（大約十八或十九周）進行一次全面的匯報展示活動。
活動準(zhǔn)備：
教師：進行活動設(shè)計和活動指導(dǎo)；上網(wǎng)收集相關(guān)的資料；收集一些書籍或書籍簡介；指導(dǎo)學(xué)生收集資料和整理資料的方法。
制作相應(yīng)的簡單課件，準(zhǔn)備錄音機和錄音帶，確實一定的場室進行相關(guān)的活動。
學(xué)生：分組，選出組長，確定組員的分工。找尋搜集詩歌的途徑和聯(lián)系相關(guān)的人員，準(zhǔn)備好采蜜集和白紙、彩筆等。
活動過程：
系列一：“搜集詩歌——看”
一、導(dǎo)語：搜集詩歌是我們這次綜合性學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的一環(huán)。就像是你要當(dāng)一回小廚師，那就必須先買菜回來呢。也就是俗話說的：“巧婦難為無米之炊”，你必須有“詩歌材料”了，才能讓你發(fā)揮水平進行“再加工”。這一節(jié)，我們就進行詩歌搜集活動。
二、說說搜集詩歌的方法：搜集詩歌可以通過閱讀報刊、雜志和書籍，訪問他人等途徑，搜集創(chuàng)作的詩歌或記錄當(dāng)?shù)亓鱾鞯拿窀琛⑼{。也可以搜集有關(guān)的詩歌的知識和故事。
三、結(jié)合實際，上網(wǎng)搜集詩歌。（集體搜集）記錄在采蜜集上。
四、分組個人到圖書室搜集詩歌。
系列二：“整理詩歌——抄”
一、導(dǎo)語：俗話說“好記性不如爛筆頭”，即使我們讀到了再多詩，即使我們的記憶力再好，過了一段時間，就會生疏，就會忘記。如果我們能把搜集到的詩歌分類整理下來，然后反復(fù)進行閱讀、朗誦，那么記憶一定會深刻些，其中一些可能就會成為我們永久的記憶了。
二、說說整理詩歌的方法：把詩歌分類，可以按詩人分，可以按內(nèi)容分，可以按形式分……把小組收集到的分好類以后，看看哪方面內(nèi)容少的，按類別再搜集補充一些。
四、小組匯報分類情況。
五、小組確定補充哪方面的內(nèi)容，并說說方法。
六、 （課外進行）教師指導(dǎo)設(shè)計封面，把全班分類的頁面裝訂成“冊”；并進行展示評比。
系列三：“欣賞詩歌——析”
二、用什么方法欣賞詩歌呢？選擇自己最喜歡的一首詩，借助工具書了解大意，體會感情。在小組內(nèi)向同學(xué)推薦自己喜歡的詩，先放聲朗讀，再說說自己為什么喜歡這首詩。
三、以《天凈沙·秋》為例，說說這首詩的大意，再說說這首詩美在哪里。然后有感情朗誦。小組內(nèi)朗誦評比。
四、自由閱讀自己最喜歡的一首詩，說出自己為什么喜歡這首詩。
五、＊部分學(xué)生把自己喜歡的詩和欣賞這首詩哪兒，書面記錄下來，交上來作為“詩歌賞析”。
六、《游子吟》的“集體解讀”和“書面重組”。
系列四：“詩歌朗誦——讀”
一、導(dǎo)語：好詩不厭百回讀。古語有話：熟讀唐詩三百首，不會吟時也會“偷”。我們把詩海里的一顆顆明珠采回來了，如果不進行反復(fù)的吟誦，那就讓明珠的光彩暗淡下來了。
二、語文書也給我們提供了一些關(guān)于“詩歌朗誦會”的方法：“可以朗誦搜集到的詩，可以朗誦自己寫的詩。要在小組里討論，選哪幾首詩朗誦，采用什么形式能更精彩，還要商量一下怎樣開好班級詩歌朗誦會。”因為我們學(xué)校剛好要搞一個詩歌美文朗誦比賽，所以我們把“詩歌朗誦會”分成兩次進行。第一次是為學(xué)校的比賽做準(zhǔn)備的，由老師規(guī)定內(nèi)容和形式，并對個別同學(xué)進行輔導(dǎo)，當(dāng)然全班也會有內(nèi)容安排。另一次是一月份的“匯報課”時進行，那時內(nèi)容可以由同學(xué)自定，形式還可以創(chuàng)新些。
三、朗誦串詞設(shè)計1：
（合）我國是一個詩歌的國度。詩歌是一個廣闊的海洋。
（女）我國最早的詩歌總集是《詩經(jīng)》。在《詩經(jīng)》中，我最喜歡《采薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。
（男）我不是“采薇”，我采到了《詩經(jīng)》中的另一顆明珠——《關(guān)雎》：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
（男）唐朝是我國古代詩歌最鼎盛的時期，出現(xiàn)了許多著名的詩人，有“詩仙”李白，有“詩圣”杜甫，還有“詩史”白居易。下面請聽同學(xué)朗誦杜甫的《春夜喜雨》。
……
（女）到了宋朝，一種新的詩歌形式興盛起來了，那就是“詞”。“詞”又叫“長短句”，是可以供人演唱的，一般都有詞牌名。
（男）哦，我知道了，蘇軾和辛棄疾是兩位“豪放派”的詞人。
（女）是啊！姜白石和李清照則是“婉約派”的兩位代表。
（男）下表請同學(xué)朗誦辛棄疾的《西江月.夜行黃沙道中》
……
（女）元朝的時候，又一種新的詩歌形式“曲”興起了。
（男）唔，有些就相當(dāng)于我們現(xiàn)在的粵劇里的粵曲一樣。
（女）下面請欣賞同學(xué)為我們朗誦白樸的《天凈沙.秋》。
……
（男）多美的色彩和意境啊！這就是古詩！轉(zhuǎn)入現(xiàn)代，出現(xiàn)了“新詩”。郭沫若是我國現(xiàn)代著名的詩人。請我們班的女同學(xué)朗誦他的《天上的街市》。
……
（女）多豐富的想像啊！外國也有很多詩人，下面請我班的男同學(xué)朗誦俄羅斯詩人葉賽寧的《白樺》。
……
（男）我們在詩海里徜徉，（女）我們在詩海邊拾貝。（合）讓《我們?nèi)タ春！钒桑?/p>
齊背《我們?nèi)タ春！贰?/p>
系列五：“推薦好詩——編”
三、學(xué)生自由暢談，還可以展示要推薦的書。并且展示自己制作的讀書卡片。（例《中國小詩人詩選》《小學(xué)生讀古詩》《唐宋詩選講》等）
四、指導(dǎo)學(xué)生怎樣做讀書卡片。說說編輯的一些簡要事項，家中有電腦，有打印機的同學(xué)，可以嘗試在電腦上查找資料，然后把這些資料進行簡單“編輯”，打印出來，裝訂成冊。（課后收集）
系列六：“原創(chuàng)作品——寫”
二、課本中也要求我們“自己動手寫寫詩”，課本是這樣指導(dǎo)我們的：先讀一讀閱讀材料中同齡人的詩，想想他們是怎樣把自己的感受用詩歌表達(dá)出來的，再試著寫一寫詩；還可以和同學(xué)交流自己寫的詩。
三、我們怎樣才能心中有詩呢？最重要的是聯(lián)想和想象。老師先考一考誰最有詩的“天份”，回答我的問題：8的一半是多少？……對了，這樣的回答就說明你有了詩心——形像的思維和豐富的想像。這是寫詩最需要的特質(zhì)。
四、 讀兒童詩《爸爸的鼾聲》和《致老鼠》，說說你從“選材”這方面得到了什么啟發(fā)？自由說說選哪些題材寫。（例如：自然現(xiàn)象：日出日落、月亮、風(fēng)、云、雨、雪等；物品用品：恐龍、超人、電視、電腦、布娃娃、筆、書等；景物建筑：公園、大廈、村落等；動物植物：牛、豬、狗……只要有感受，自己喜歡，覺得有趣的。
例：城市風(fēng)景
自行車在打排炮。
汽車在發(fā)射魚雷。
小鳥在喊口號。
我蹦蹦跳跳（走路），
敲地球這面大銅鼓，
幫他們吶喊助威。
五、詩的語言與文的語言有什么不同？整齊，換行，優(yōu)美，順暢
六、集體創(chuàng)作《日落》。
七、完成自己的創(chuàng)作后給老師修改。（積累下來）
系列七：“詩歌知識——賽”
一、導(dǎo)語：詩歌是廣闊的海洋。詩的知識就是一個百花園，我們能否在這個百花園中采到我們需要的蜜，就要看我們這些小蜜蜂是否辛勤勞動了。下面我們舉行一個簡單的詩歌知識大比拼的活動，看看哪些同學(xué)的詩歌知識最豐富。
二、競賽題（另頁）
三、小結(jié)競賽情況，談話：我們在詩海中拾貝，我們在詩海中暢泳。詩竟然不是遙遠(yuǎn)的夢，詩竟然距離我們的生活這樣近。十年之后，我們的同學(xué)中，其中一些有可能成為詩人嗎？老師拭目以待呢。
系列八：“綜合匯報——展”
一、準(zhǔn)備階段：
導(dǎo)語：通過一系列的活動，大家對詩一定已經(jīng)有了很深刻的認(rèn)識。我們還要想想，怎樣把這一階段的學(xué)習(xí)所得展示出來呢？）
（分組討論，選擇匯報的方式方法）
方法一：小組合作把個人摘抄的詩裝訂成冊，設(shè)計好封面（老師發(fā)給紙）上交（配有文字、圖畫）
方法二：個人或小組合作把上網(wǎng)收集到的資料整理成自編詩集；
方法三：出關(guān)于詩的手抄報，裝訂成冊，加上封面；
方法四：小組合作在班內(nèi)出墻報，宣傳欄。
方法五：閱讀相關(guān)的書籍，向同學(xué)介紹一本好書，參加匯報日自備該書。
方法六：把自己對某首詩的理解與賞析形成書面材料，全班裝訂成冊。
方法七：小組合作編排一個詩人故事，告訴大家詩人是怎樣寫詩的。
方法八：把活動過程一件印象深刻的事寫下來，在匯報展示的時候朗讀。
方法九：寫一份活動總結(jié)，寫出自己在活動后的收獲。
二、堂上匯報：
小型詩歌知識競賽會（五分鐘）——詩歌朗誦表演活動（十分鐘）——展示詩集（包括詩歌賞析，詩人故事，好書推薦等，十分鐘）——展示詩作（集體創(chuàng)作，個人作品，教師作品等，五分鐘）——暢談體會，總結(jié)收獲（口頭即興說，結(jié)合前面的原創(chuàng)作品；朗讀書面總結(jié)，表揚優(yōu)秀成果。十分鐘）
三、分別評出“小博士”，“朗誦表演家”“最佳小編輯”“小詩人”和“總結(jié)能手”，讓他們貼出板書。
四、板書：詩道——知識競賽；詩韻——朗誦表演；詩集——好書推薦；詩作——原創(chuàng)作品；詩味——收獲總結(jié)。
（備注：匯報交流后收集學(xué)生的作品、資料，進行全面總結(jié)，表揚獎勵表現(xiàn)突出的學(xué)生）
六年級綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩歌的大門》匯報展示活動
（詳細(xì)方案）
1、經(jīng)過一系列的綜合性學(xué)習(xí)活動之后，讓學(xué)生展示自己收集的資料，學(xué)習(xí)的心得和收獲，使學(xué)生提高自信心和欣賞美的能力。
2、讓學(xué)生在展示的過程得到老師的欣賞和表揚，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。同時得到老師的指導(dǎo)和幫助，小結(jié)學(xué)習(xí)的方法，提高朗誦、欣賞、表演、說話等各方面的能力。
活動重難點：
重點：做好各方面的準(zhǔn)備，包括收集的資料，競賽的題目，朗誦的表演，推薦的詩、書，講、演的故事，編輯的集子，寫好的賞析、詩作和總結(jié)等。
難點：準(zhǔn)備好各種資料，讓學(xué)生進行排練，設(shè)計好整個匯報展示過程的小環(huán)節(jié)。
活動時間：一月日，四十分鐘至六十分鐘左右。
活動準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：進行匯報活動設(shè)計，收集學(xué)生積累的資料（教師積累的資料也整理出來）制作相應(yīng)的簡單課件。組織指導(dǎo)學(xué)生進行節(jié)目排練。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：個人手抄報，小組詩集，原創(chuàng)小詩，詩人故事，好詩欣賞，書面總結(jié)。詩歌朗誦，知識競賽等。
活動過程：
二、詩歌知識大比拼：我們前些天每組選出了“兩個詩歌知識多面手”，現(xiàn)在請這兩個同學(xué)代表自己的組，參加班里的比賽，看誰能獲得“詩歌知識小博士”的稱號。
抽出同學(xué)出的題目，分別回答。（老師抽題，學(xué)生讀出）
搶答老師給出的幾小題。（另紙備十題左右的題目）
小結(jié)，我們在學(xué)習(xí)中得到了不少詩的知識，得到了一些理解欣賞詩的方法，也懂得了詩的分類方法，還知道了一些寫詩的方法。也就是獲得了詩道（貼出板書“詩道——知識競賽”），公布獲得“詩歌知識小博士”的學(xué)生名單，發(fā)給獎狀。下面我們再來開一個詩歌朗誦會。
三、詩歌朗誦會。（響音樂，集隊）師：602班詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。在朗誦過程中，希望大家能體會到“詩的韻律”（貼出板書：“詩韻——朗誦表演”）。
602班詩歌朗誦會主持人詞
（合）我國是一個詩歌的國度。詩歌是一個廣闊的海洋。
（女）我國最早的詩歌總集是《詩經(jīng)》。在《詩經(jīng)》中，我最喜歡《采薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。
（男）我不是“采薇”，我采到了《詩經(jīng)》中的另一顆明珠——《關(guān)雎》：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
（男）唐朝是我國古代詩歌最鼎盛的時期，出現(xiàn)了許多著名的詩人，有“詩仙”李白，有“詩圣”杜甫，還有“詩史”白居易。我們請和同學(xué)朗誦杜甫的《春夜喜雨》。
……
（女）到了宋朝，一種新的詩歌形式興盛起來了，那就是“詞”。“詞”又叫“長短句”，是可以供人演唱的，一般都有詞牌名。
（男）哦，我知道了，蘇軾和辛棄疾是兩位“豪放派”的詞人。
（女）是啊！姜白石和李清照則是“婉約派”的兩位代表。
（男）下面請同學(xué)朗誦辛棄疾的《西江月.夜行黃沙道中》。
……
（女）元朝的時候，又一種新的詩歌形式“曲”興起了。
（男）唔，有些就相當(dāng)于我們現(xiàn)在的粵劇里的粵曲一樣。
（女）下面請欣賞同學(xué)為我們朗誦白樸的《天凈沙.秋》。
……
（男）多美的色彩和意境啊！這就是古詩！轉(zhuǎn)入現(xiàn)代，出現(xiàn)了“新詩”。郭沫若是我國現(xiàn)代著名的詩人。請我們班的女同學(xué)朗誦他的《天上的街市》。
……
（女）多豐富的想像啊！外國也有很多詩人，下面請我班的男同學(xué)朗誦俄羅斯詩人葉賽寧的《白樺》。
……
（男）我們在詩海里徜徉，（女）我們在詩海邊拾貝。（合）讓《我們?nèi)タ春！钒桑?/p>
齊背《我們?nèi)タ春！贰?/p>
……
（男）我還認(rèn)識了很多當(dāng)代詩人。余光中，顧城，席慕蓉，舒婷……我很喜歡余光中的《鄉(xiāng)愁》呢。
（女）我也很喜歡這首詩。《鄉(xiāng)愁》是一首抒情詩，表現(xiàn)了大陸和中國臺灣分割的不幸歷史，抒發(fā)了中華兒女思鄉(xiāng)懷土、盼望祖國統(tǒng)一的熾烈而深沉的情感。
（男）全詩以形式上的四個小節(jié)，將“鄉(xiāng)愁”分為四個階段。這四個階段在時間上是前后順承的，對應(yīng)著人生的四個階段。作者以空間上的阻隔作為這四個階段的共同特征，時空的隔離與變化，推進了詩情的層層深化，從而將個人的故鄉(xiāng)之思上升到了家國之思。
（女）這首詩還曾被音樂家譜曲，在海峽兩岸廣為傳唱呢。
（男）那現(xiàn)在就請我們?nèi)嗤瑢W(xué)，和在場的所有老師，都來朗誦一下余光中的《鄉(xiāng)愁》吧。
（播放音樂）
（主持人分別朗誦一二節(jié)，全班朗誦三四節(jié)。）
（回座位）
四、好詩欣賞，推薦詩集。剛才大家在朗誦的過程中，大多數(shù)是我們課本中的閱讀材料，但也有課外讀到的詩。在閱讀的過程中，你一定對某一首詩或某一類詩特別的欣賞，或者對某一個詩人特別的喜歡，又或者，你讀了一本好的詩集。下面請同學(xué)向大家推薦自己喜歡的詩。
1、 先背（讀）出自己喜歡的一首詩，再說說為什么喜歡它。（例如《游子吟》）
2、先介紹自己喜歡的一類詩，再讀（背）出其中的一首，再說說這些詩有些什么共同的特點。（送別詩）
3、 簡單介紹自己喜歡的一個詩人，再講講關(guān)于他的趣事（例如白居易）
4、展示各組同學(xué)出的關(guān)于詩的手抄報和詩集，介紹出得好的手抄報的特點。（李白的詩）
（以上各人發(fā)言教師應(yīng)有所準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生進行背誦，朗讀，介紹，講故事和解說）
5、小結(jié)：同學(xué)們在閱讀中進步，在推薦中再次提高了欣賞和表達(dá)能力呢。以上是我們的第四個環(huán)節(jié)“詩集——好書推薦”。
五、原創(chuàng)作品，誦讀詩作。
（師）在整個學(xué)習(xí)的過程中，我們班的同學(xué)也寫出了不少的詩。下面請同學(xué)們向大家朗讀展示自己的作品。貼出板書（詩作——原創(chuàng)作品）
1、自由朗讀，教師點評。
2、展示集體作品和“小報”。
3、 教師展示自己的“作品”。
4、小結(jié)激勵學(xué)生：詩就在我們身邊，詩就在我們的生活之中。有朝一日，或者在座的某一個同學(xué)，會成為詩人也說不定呢。我們期待著這一天。
1、指名說，自由說。
2、指名朗讀寫得好的“總結(jié)”。
（師）總結(jié)發(fā)言：我們在詩海邊徜徉，我們在詩海邊拾貝，這讓我們滿載而歸。叩響了詩歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個美麗的詩的世界！讓我們以這次活動為起步，今后在詩海中走得更遠(yuǎn)，得到更多的收獲和更大的樂趣！讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生！