在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。
輕叩詩(shī)歌的大門篇一
詩(shī)歌是我國(guó)文化星空中最璀璨的明星，它蘊(yùn)含著無(wú)窮的奧秘，散發(fā)著迷人的魅力。這里既有天真有趣的兒童詩(shī)，也有能激發(fā)我們愛(ài)國(guó)主義精神的愛(ài)國(guó)詩(shī)；既有樸素清新的民歌，也有代代相傳的唐詩(shī)、宋詞和元曲。
這段時(shí)間，熱愛(ài)詩(shī)歌的姚老師帶著我們輕叩詩(shī)歌的大門，領(lǐng)略詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。圍繞著“輕叩詩(shī)歌詩(shī)歌大夢(mèng)”的主題，我們開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng)。
首先我們分組創(chuàng)造詩(shī)集。我們小組給詩(shī)集取名字時(shí)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，有的同學(xué)說(shuō)叫“詩(shī)的世界”，有的同學(xué)說(shuō)叫“詩(shī)的天地”，有的說(shuō)干脆叫“詩(shī)歌”……經(jīng)過(guò)大家的討論，最后我們決定叫“詩(shī)的海洋”，因?yàn)橹腥A上下五千年，詩(shī)歌浩如煙海，而且藍(lán)色優(yōu)雅浪漫，能體現(xiàn)詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)。我們以愛(ài)國(guó)、四季、外國(guó)、抒情、抒情來(lái)分類，收集詩(shī)歌，裝訂成冊(cè)，最后在大家的共同努力下，一本精美的詩(shī)集誕生了。
另外我們小組組織參加了詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，雖然出的題目很難，讓同學(xué)們絞盡腦汁，卻樂(lè)此不疲。搶答題將詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽推向了高潮，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地答題。看，汪xx高高地舉起了手，臉紅紅的，似乎在憋著一股勁；王xx也不甘示弱，高高地舉起了手，不斷地大聲喊：“我！我！我！”同學(xué)們的熱情可真高啊！雖然我們小組沒(méi)有能得到冠軍，我們依舊很開(kāi)心，因?yàn)槲覀儏⑴c了，而且我們收獲了很多詩(shī)歌知識(shí)。
這次活動(dòng)為我們打開(kāi)了詩(shī)歌的大門，我們?cè)谠?shī)歌的世界遨游，感受到了詩(shī)歌的美妙，領(lǐng)略到了詩(shī)歌的魅力。
輕叩詩(shī)歌的大門篇二
從入學(xué)到現(xiàn)在，我已經(jīng)學(xué)了不少古詩(shī)，可我最喜歡的，卻要數(shù)唐代詩(shī)人孟郊寫的游子吟了。
之所以我喜歡這首詩(shī)，是因?yàn)樵?shī)人憑借一件母親為臨走的兒子縫補(bǔ)衣裳的普普通通的小事，就作出了這首好詩(shī)，可見(jiàn)詩(shī)人是多么濃烈的強(qiáng)調(diào)了母親對(duì)孩子的愛(ài)呀！
是的，母愛(ài)是偉大的，它比天更藍(lán)；母愛(ài)是無(wú)私的，它比水更清。
我的媽媽對(duì)我也是這樣。每次吃飯時(shí)，媽媽就只會(huì)挑青菜葉吃，把青菜心兒和肉都留給我；洗衣服時(shí)，媽媽總是先洗我的，擔(dān)心我下次穿時(shí)不干。
我感慨了，母愛(ài)是多么偉大呀！
可是最近我看到一則新聞，一個(gè)中國(guó)的男孩因?qū)W習(xí)好到國(guó)外留學(xué)，便以后再也沒(méi)有回來(lái)，因?yàn)樗X(jué)得小時(shí)候媽媽動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)他，回來(lái)肯定還是如此，一點(diǎn)兒也不自在。而他卻沒(méi)有想想媽媽訓(xùn)他是為他好嗎？他如果回家了，那媽媽肯定高興還來(lái)不急呢！
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”即使媽媽教你了一點(diǎn)知識(shí)，你也要記在心中，消息可以匯成大海，你收獲的知識(shí)多了，那你就會(huì)得更多，將來(lái)用這些知識(shí)，報(bào)答對(duì)自己有著深愛(ài)的母親！
輕叩詩(shī)歌的大門篇三
1、了解古今中外詩(shī)人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩(shī)歌。
2、 通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩(shī)歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩(shī)歌的豐富性。
3、 激發(fā)學(xué)生艘詩(shī)歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的有趣。
4、 學(xué)會(huì)讀懂古詩(shī)和欣賞詩(shī)歌的方法，讓學(xué)生從詩(shī)歌里得到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入?
孩子們，我們經(jīng)過(guò)了一周的學(xué)習(xí)，在這一周里，我們利用語(yǔ)文課，還有課余時(shí)間，閱讀、收集了好多好多的詩(shī)歌。我知道你們還在小組內(nèi)，按照不同的方法，給詩(shī)歌分了類，并且推薦了自己最喜歡的詩(shī)。
今天這節(jié)課，我們就要在全班同學(xué)面前來(lái)匯報(bào)我們的學(xué)習(xí)成果了。
二、展示匯報(bào)
師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意先來(lái)展示自己的學(xué)習(xí)成果？
1、請(qǐng)第一組同學(xué)來(lái)介紹。（按照四季分類）
師：看來(lái)他們組收集的詩(shī)歌還真不少呀！還有哪個(gè)組來(lái)介紹呀？
2、 請(qǐng)第二組同學(xué)來(lái)介紹（按照朝代分類）
師：很好。他們組的收集有了一定的目標(biāo)了。還有哪個(gè)組來(lái)介紹呀？
3、請(qǐng)第三組同學(xué)來(lái)介紹（按照內(nèi)容分?? 詠物詩(shī)）
師：聽(tīng)了他們的介紹，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
4、請(qǐng)第四組同學(xué)來(lái)介紹? （按照詩(shī)的格律分）
師：你們可真能干呀！不但學(xué)得認(rèn)真，而且分得還很細(xì)。
5、請(qǐng)第五組同學(xué)來(lái)介紹（按詩(shī)人分）
師：看來(lái)你們的卻是收獲不小呀，認(rèn)識(shí)了那么多的詩(shī)人。
6、請(qǐng)第六組同學(xué)來(lái)介紹（按詩(shī)歌的內(nèi)容分）
師：你們真會(huì)學(xué)習(xí)呀，
師小結(jié)：
三、推薦詩(shī)歌
師：哪個(gè)組的同學(xué)愿意先來(lái)呀？
1、請(qǐng)蔡昕坤組上來(lái)推薦他們組喜歡的詩(shī)歌。《天上的街市》
組長(zhǎng)推薦詩(shī)歌。學(xué)生（1）讀詩(shī)歌，學(xué)生（2）說(shuō)明自己喜歡詩(shī)歌的原因。
師：聽(tīng)了他們組的匯報(bào)，你有什么感受呀？
生：交流自己聽(tīng)后的感受。
師：是呀，這首小詩(shī)用清新，淡漠的筆寫出了詩(shī)人那美好的理想。
還有哪個(gè)小組的同學(xué)要來(lái)做匯報(bào)呀？
2、請(qǐng)丁澤晨組上臺(tái)來(lái)推薦他們組喜歡的詩(shī)歌。兒歌《知了知了》
組長(zhǎng)推薦詩(shī)歌。學(xué)生（1）讀詩(shī)歌，學(xué)生（2）說(shuō)明自己喜歡詩(shī)歌的原因。
師：聽(tīng)了他們組的匯報(bào)，有誰(shuí)想說(shuō)點(diǎn)什么呀？
生：交流自己聽(tīng)后的感受。
師：還有哪個(gè)組愿意來(lái)推薦你們組最喜歡的詩(shī)呢？
3、請(qǐng)?zhí)镄駯|組來(lái)推薦他們組喜歡的詩(shī)歌。《致月亮》
組長(zhǎng)推薦詩(shī)歌。學(xué)生（1）讀詩(shī)歌，學(xué)生（2）說(shuō)明自己喜歡詩(shī)歌的原因。
師：聽(tīng)了他們的介紹，你有什么想說(shuō)的嗎？
生：交流自己聽(tīng)后的感受。
師：那我們課后還可以再去找一找外國(guó)的詩(shī)歌了。
師：還有哪個(gè)組愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)么？
4、請(qǐng)劉昊宇組來(lái)推薦他們組喜歡的詩(shī)歌。描寫秋天的詩(shī)歌。
學(xué)生分別做介紹，朗誦詩(shī)歌。說(shuō)明自己喜歡詩(shī)歌的原因。
師：聽(tīng)了他們的組的匯報(bào)，誰(shuí)想說(shuō)點(diǎn)什么呀？
學(xué)生評(píng)價(jià)。
師小結(jié)。
師：還有哪個(gè)組的同學(xué)愿意把你喜歡的詩(shī)歌推薦給大家呀？
5、請(qǐng)王夢(mèng)雪組來(lái)推薦他們組喜歡的詩(shī)歌。《紙船》
學(xué)生分別做介紹，朗誦詩(shī)歌。說(shuō)明自己喜歡詩(shī)歌的原因。
師：聽(tīng)了他們的組的匯報(bào)，誰(shuí)想說(shuō)點(diǎn)什么呀？
四、師小結(jié)
剛才聽(tīng)了這么多同學(xué)的匯報(bào)，我知道了，這段時(shí)間我們同學(xué)們的收獲可真不少。那么，接下來(lái)呢，我們還要進(jìn)行與詩(shī)同行這個(gè)階段的學(xué)習(xí)。各個(gè)小組都已經(jīng)制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)計(jì)劃中，有的小組準(zhǔn)備召開(kāi)詩(shī)歌朗誦會(huì)，有的小組要進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，還有的小組要自己動(dòng)手寫詩(shī)歌呢。那么，在下一個(gè)階段，我們就按照自己制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，繼續(xù)來(lái)與詩(shī)同行，看看幾天以后的匯報(bào)課上，哪個(gè)小組的最精彩。
輕叩詩(shī)歌的大門篇四
在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，盡管說(shuō)的語(yǔ)文教材文學(xué)性更強(qiáng)了，但還是滿足不了學(xué)生的文學(xué)方面的需求，教師不妨安排閱讀欣賞課，語(yǔ)文課把學(xué)生帶進(jìn)閱覽室，讓他們?cè)陂営[室里尋找自己需要的知識(shí)，陶冶情操、提高文學(xué)修養(yǎng)。目前的學(xué)生知識(shí)面日益豐富，他們通過(guò)報(bào)刊雜志、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)世界等，了解世界的發(fā)展、國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，他們能夠脫離舊思想的束縛，在一個(gè)相對(duì)寬泛的空間發(fā)展著自己的個(gè)性，形成了自己的思想，有著自己獨(dú)特的見(jiàn)解，所以在詩(shī)歌教學(xué)中，可以把朗讀、默讀、快速閱讀、思考、討論引進(jìn)課堂，在不斷的朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，在不斷的朗讀中加深學(xué)生對(duì)詩(shī)文的理解，通過(guò)學(xué)生認(rèn)真思考和熱烈的討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生分析思考問(wèn)題的積極性。
有一次上課講到一道課后練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生仿造《我愿意是激流》寫兩個(gè)詩(shī)段，學(xué)生積極性很高。我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生喜歡寫詩(shī)，我就抓住這一點(diǎn)，且不論他寫得好壞如何，先抓住他們的這一興趣所在，充分利用起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，給予他們成就感。一、可以進(jìn)一步引發(fā)有興趣的學(xué)生，并將之導(dǎo)入正規(guī)，二、可以帶動(dòng)其他學(xué)生。
于是我大力鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，不少學(xué)生將他們的創(chuàng)作寫在周記上或直接拿給我看，我均給予了恰當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)分析，提高他們的積極性。如有一個(gè)同學(xué)寫了一首小詩(shī) “金溝河畔，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，蟬聲和睡蓮，伴我入夢(mèng)鄉(xiāng)。”我先稱贊之余建議他將“和”字改為“繞”字，更有韻味。他也感到一字之別，意境卻大不相同，感受到的煉字的樂(lè)趣。
有一位學(xué)生寫了一篇習(xí)作《迎接奧運(yùn)》我利用自習(xí)的時(shí)間，抄在黑板上當(dāng)堂講解。由于是學(xué)生自己的作品，大家聽(tīng)得非常認(rèn)真，且積極地投入，熱烈探討，提出了許多有創(chuàng)建的建議。這不僅鼓勵(lì)了創(chuàng)作者，也引發(fā)了其他學(xué)生的詩(shī)興，過(guò)后，大家都躍躍欲試。趁熱打鐵，接著我把學(xué)生的詩(shī)歌收集起來(lái)，匯集成冊(cè)，搞了一期名為《荷苑文集》的詩(shī)刊，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)封面，把學(xué)生的作品打印出來(lái)，學(xué)生拿到詩(shī)集，看著自己的作品更是興致高漲。
在教學(xué)《輕叩詩(shī)歌的大門》這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，我針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際，在班級(jí)里開(kāi)展了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)每名學(xué)生自己動(dòng)手收集整理古今中外的詩(shī)歌，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，用文本資料匯報(bào)。學(xué)生興趣很濃。僅用一周時(shí)間學(xué)生們就制作了一本圖文并茂的詩(shī)歌集。
我還讓學(xué)生多說(shuō)。通過(guò)各種演講比賽、朗讀比賽、討論會(huì)等，給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；讓學(xué)生多寫。通過(guò)作文、日記和讀書感想以及自己辦報(bào)紙、出墻報(bào)等，讓學(xué)生看到自己的成果；讓學(xué)生多聽(tīng)。通過(guò)聽(tīng)廣播，看電視，網(wǎng)上瀏覽等，讓學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)；讓學(xué)生多讀，除報(bào)紙、雜志外，還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀詩(shī)歌集。
輕叩詩(shī)歌的大門篇五
從入學(xué)到現(xiàn)在，我已經(jīng)學(xué)了不少古詩(shī)，可我最喜歡的，卻要數(shù)唐代詩(shī)人孟郊寫的游子吟了。
之所以我喜歡這首詩(shī)，是因?yàn)樵?shī)人憑借一件母親為臨走的兒子縫補(bǔ)衣裳的普普通通的小事，就作出了這首好詩(shī)，可見(jiàn)詩(shī)人是多么濃烈的強(qiáng)調(diào)了母親對(duì)孩子的愛(ài)呀!
是的，母愛(ài)是偉大的，它比天更藍(lán);母愛(ài)是無(wú)私的，它比水更清。
我的媽媽對(duì)我也是這樣。每次吃飯時(shí)，媽媽就只會(huì)挑青菜葉吃，把青菜心兒和肉都留給我;洗衣服時(shí)，媽媽總是先洗我的，擔(dān)心我下次穿時(shí)不干。
我感慨了，母愛(ài)是多么偉大呀!
可是最近我看到一則新聞，一個(gè)中國(guó)的男孩因?qū)W習(xí)好到國(guó)外留學(xué)，便以后再也沒(méi)有回來(lái)，因?yàn)樗X(jué)得小時(shí)候媽媽動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)他，回來(lái)肯定還是如此，一點(diǎn)兒也不自在。而他卻沒(méi)有想想媽媽訓(xùn)他是為他好嗎?他如果回家了，那媽媽肯定高興還來(lái)不急呢!
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”即使媽媽教你了一點(diǎn)知識(shí)，你也要記在心中，消息可以匯成大海，你收獲的知識(shí)多了，那你就會(huì)得更多，將來(lái)用這些知識(shí)，報(bào)答對(duì)自己有著深愛(ài)的母親!
輕叩詩(shī)歌的大門篇六
我們剛開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，先學(xué)習(xí)了課本中的古代詩(shī)、詞、曲，討論了古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)的不同點(diǎn)。
我們每個(gè)人搜集、抄寫了一些我們的課外詩(shī)，體會(huì)了詩(shī)的意思。我們對(duì)詩(shī)有了一些進(jìn)一步的了解后，嘗試著自己寫一首簡(jiǎn)短的小詩(shī)由于我們只懂一些詩(shī)的皮毛知識(shí)，大部分人寫的都是自由詩(shī)，不講究押韻和整齊不整齊。寫好后我們每個(gè)人都把自己寫的好詩(shī)給大家讀了一下，還講評(píng)了大家寫的詩(shī)，選出一些寫得好的。
后來(lái)我們把詩(shī)分為六大類，分別是：按題材、按形式、按國(guó)家和作者、按創(chuàng)作方法、按時(shí)間和體裁分類，在這六大類中還有小分，我們將課本里的所有詩(shī)都?xì)w了類，有些詩(shī)就有好幾個(gè)類別之分。學(xué)到這，我的眼界一下開(kāi)闊了很多，原來(lái)這詩(shī)里還有如此之深的學(xué)問(wèn)等待著我來(lái)探索，光詩(shī)分類就有好多種。
這古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)，他還不一樣，像古詩(shī)，他要講究的可多了，什么平仄、押韻、字?jǐn)?shù)都要精益求精，古詩(shī)比較深?yuàn)W，而這現(xiàn)代詩(shī)就通俗易懂。那么，為什么要寫詩(shī)呢？那是因?yàn)樵?shī)比文章簡(jiǎn)潔、概括性強(qiáng)、表達(dá)感情強(qiáng)烈。
這次活動(dòng)我覺(jué)得辦得還是比較成功的，我想為它提點(diǎn)建議：如果下次，老師可以先不教我們，先讓我們自己組成小組自學(xué)，自己找資料，不會(huì)的可以尋求工具書的幫助，再在全班面前講，自己學(xué)到的，有什么收獲。
說(shuō)起來(lái)，這詩(shī)的學(xué)問(wèn)還大著呢，一兩天還真了解不完，詩(shī)是中國(guó)的一大特點(diǎn)，別人都說(shuō)咱中國(guó)人可會(huì)寫詩(shī)了，我以后一定要多讀詩(shī)，感受詩(shī)歌的魅力，一起去探索詩(shī)歌的奧秘！