心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
觀察記錄心得體會(huì)篇一
事后，家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為：此類活動(dòng)園內(nèi)應(yīng)多舉行。同時(shí)，為使游戲更具有公正性，應(yīng)聘請(qǐng)家長(zhǎng)朋友做裁判。也有家長(zhǎng)提出：此類活動(dòng)是否放在休息天，這樣便于家長(zhǎng)都來(lái)參與活動(dòng)。我想，這些我園應(yīng)該值得考慮！
五一長(zhǎng)假里，細(xì)細(xì)閱讀《新綱要》，倍感自己的責(zé)任重大。尤其是《新綱要》中提出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與。”眼前浮現(xiàn)出四月初我班組織的家長(zhǎng)與幼兒在五彩繽紛的田野里放飛風(fēng)箏的情景，以及四月底我們幼兒園各年級(jí)組在園內(nèi)舉行的親子游戲比賽。
家長(zhǎng)在百忙中能抽出時(shí)間，積極參與活動(dòng)，同幼兒同樂(lè)，這為孩子、家長(zhǎng)與幼兒園提供了互相溝通的機(jī)會(huì)，同時(shí)體現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)我們教師工作的支持、理解。兩次活動(dòng)，我們班家長(zhǎng)的參與率極高。前一次活動(dòng)有35位家長(zhǎng)參與，其中有5個(gè)家庭全家出動(dòng)，一家三口同樂(lè)。家長(zhǎng)的積極參與，真的讓我好感動(dòng)。
吳紫涵的爸爸全然不顧滿頭大汗，用攝相機(jī)記錄了這次歡快活動(dòng)的每一瞬間。當(dāng)我們邀請(qǐng)他共進(jìn)晚餐時(shí)，他婉言謝絕，一再說(shuō)是舉手之勞。
在第二次親子游戲比賽中，部分家長(zhǎng)請(qǐng)假、調(diào)班，和幼兒共同參與游戲，取得了較好的成績(jī)。這又讓我覺(jué)得：該重新審視自己對(duì)孩子們的認(rèn)識(shí)，孩子們的潛能真像是一座礦。應(yīng)該承認(rèn)在孩子幼小的心靈里，爭(zhēng)取好成績(jī)、拿冠軍是孩子們夢(mèng)寐以求的事。這也是我們?cè)凇盀樽鎳?guó)爭(zhēng)光”的主題活動(dòng)中學(xué)習(xí)了我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在比賽中不怕艱難、勇于拼搏的精神的結(jié)果。
觀察記錄心得體會(huì)篇二
學(xué)習(xí)是每個(gè)人必經(jīng)的過(guò)程，而觀察是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。然而，對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，觀察的概念并不是很清晰。那么，如何正確地觀察呢？本文將結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分享一些學(xué)習(xí)觀察記錄的心得和體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)觀察
首先，我們需要認(rèn)識(shí)觀察。所謂觀察，就是通過(guò)感官、思維和語(yǔ)言等多方面對(duì)事物進(jìn)行全面地了解和把握。觀察需要有目的、有重點(diǎn)，需要注意客觀性和準(zhǔn)確性。只有正確的觀察，才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。
第三段：大學(xué)學(xué)習(xí)中的觀察
作為一名大學(xué)生，我認(rèn)為在學(xué)習(xí)中進(jìn)行觀察是非常重要的。在課堂上，我喜歡觀察老師的表情和肢體動(dòng)作，這能夠讓我更好地理解老師所教授的知識(shí)。同時(shí)，在課外學(xué)習(xí)中，觀察也能在很大程度上幫助我們掌握知識(shí)。比如，當(dāng)我們?cè)陂喿x一篇文章時(shí)，可以觀察文章的結(jié)構(gòu)、段落和語(yǔ)言運(yùn)用等，這有利于我們更好地理解文章中的內(nèi)容。
第四段：記錄的好處
觀察之后，我們應(yīng)該對(duì)所觀察到的信息進(jìn)行記錄。這樣的好處有很多，比如可以幫助我們更好地回憶和總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也能夠幫助我們找到自身存在的問(wèn)題和不足。在我的學(xué)習(xí)中，我通常會(huì)記錄一些關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)和自己的思考，這有助于我更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
第五段：學(xué)習(xí)觀察的重要性
總之，觀察和記錄在學(xué)習(xí)中是非常重要的環(huán)節(jié)。正確的觀察可以幫助我們更好的理解知識(shí)，記錄可以幫助我們更好地整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也能夠讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷提升自我，不斷進(jìn)步。因此，我們應(yīng)該注重學(xué)習(xí)觀察和記錄的能力，這有助于我們?cè)趯W(xué)習(xí)道路上取得更好的成就。
觀察記錄心得體會(huì)篇三
觀察地點(diǎn)：中班教室
觀察對(duì)象：xx
觀察目的：引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)生活中的語(yǔ)言行為。
觀察實(shí)錄：
xx小朋友是一個(gè)很聰明活潑的小女孩，最近這一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)她總是來(lái)告狀。“老師許xx講話”“你不是坐在他旁邊的”，于是我開(kāi)始悄悄的觀察她，中午小朋友都去上廁所了，只有一名小朋友還在桌子旁邊。她很不禮貌的說(shuō)了一句“你傻啊”，我聽(tīng)到后就把她叫到了一邊告訴她這樣說(shuō)小朋友是不對(duì)的，這樣說(shuō)話很沒(méi)有禮貌，然后我又像向她了解了，這句話是從哪里學(xué)來(lái)的，她告訴我是從動(dòng)畫(huà)片里學(xué)來(lái)的。
4至5歲的小朋友語(yǔ)言表達(dá)能力不是太強(qiáng)，同時(shí)這個(gè)時(shí)期也是他們發(fā)展語(yǔ)言的最佳時(shí)期，孩子在說(shuō)出這句話時(shí)，或許他只是覺(jué)著好玩，但是卻并不理解這句話的真正含義。模仿是兒童的天性，是他們最初認(rèn)識(shí)世界的途徑。我通過(guò)動(dòng)畫(huà)講解告訴幼兒勇士是正義的使者，它所做的一切都是在幫助小朋友，它是在保護(hù)大家，并讓幼兒模仿動(dòng)畫(huà)片里經(jīng)常幫助人的場(chǎng)景，幼兒經(jīng)常喜歡模仿父母及周邊人。根據(jù)幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn)，父母應(yīng)該注意對(duì)孩子進(jìn)行正面教育。多與孩子溝通，這樣才能引導(dǎo)孩子積極發(fā)展。
觀察記錄心得體會(huì)篇四
觀察是人類獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的一種重要方式。而觀察記錄更是將觀察到的事物或現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)描述、記錄和整理的過(guò)程。在我的學(xué)習(xí)中，通過(guò)觀察記錄，我發(fā)現(xiàn)這是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，它不僅能夠幫助我深入了解所觀察的對(duì)象，還能夠提升我的觀察力和記錄能力。下面我將從四個(gè)方面來(lái)具體談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，觀察記錄有助于我更深入地了解所觀察的對(duì)象。通過(guò)觀察記錄，我不僅能夠了解到對(duì)象的外在表現(xiàn)，還能夠進(jìn)一步揭示其內(nèi)在的原因和過(guò)程。比如，在一次生物實(shí)驗(yàn)中，我觀察記錄了一只螞蟻的行為。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)這只螞蟻不停地來(lái)回奔走，仿佛在為整個(gè)蟻巢做出某種貢獻(xiàn)。在記錄中，我提出了自己的猜測(cè)，并進(jìn)一步調(diào)查了相關(guān)資料。最終，我發(fā)現(xiàn)這只螞蟻是在為整個(gè)蟻?zhàn)逅鸭澄铩＿@個(gè)經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，觀察記錄不僅是記錄事物的外在表現(xiàn)，更可以幫助我探究事物的本質(zhì)和原因。
其次，通過(guò)觀察記錄，我的觀察力得到了提高。觀察力是人類在觀察事物時(shí)，觀察細(xì)節(jié)和深入思考的能力。而觀察記錄是鍛煉觀察力的有效方法。在一次繪畫(huà)課上，老師要求我們觀察并記錄一個(gè)橘子。在開(kāi)始記錄之前，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)橘子的認(rèn)知只停留在其外形顏色等基本特征上。然而，通過(guò)觀察記錄的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)橘子的紋理、光影等細(xì)節(jié)都能夠給人帶來(lái)不同的感受。從那以后，我開(kāi)始用更細(xì)致的觀察去揭示事物的更多特征，從而提高了我的觀察力。
再次，觀察記錄也能夠提升我的記錄能力。記錄能力是指將所觀察到的事物或現(xiàn)象詳細(xì)描述和整理的能力。通過(guò)觀察記錄的練習(xí)，我不斷鍛煉了我的記錄能力。在一次自然科學(xué)觀察中，我觀察記錄了昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程中，我通過(guò)觀察并記錄了昆蟲(chóng)的蛻變過(guò)程，同時(shí)還描繪了它們的外部形態(tài)和行為。通過(guò)這次觀察記錄的練習(xí)，我不僅更好地記住了所觀察到的事物，同時(shí)也鍛煉了對(duì)細(xì)節(jié)的把握和整理信息的能力。
最后，觀察記錄使我更加注重細(xì)節(jié)和沉淀思考。通過(guò)觀察記錄，我發(fā)現(xiàn)許多細(xì)小的細(xì)節(jié)都蘊(yùn)含著豐富的信息。比如，在一次考古實(shí)踐中，我觀察記錄了一塊古代陶器的紋飾和形狀。通過(guò)記錄細(xì)節(jié)，我推測(cè)出這件陶器是用于儲(chǔ)存糧食的。這個(gè)經(jīng)歷讓我意識(shí)到，在觀察事物時(shí)，細(xì)節(jié)是非常重要的，而觀察記錄則是幫助我發(fā)現(xiàn)和理解事物細(xì)節(jié)的有效途徑。
總之，觀察記錄是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，它能夠幫助我更深入地了解事物，提升觀察力和記錄能力。通過(guò)觀察記錄，我能夠從事物的外在表現(xiàn)中揭示其內(nèi)在的原因和過(guò)程，提高我的觀察力和記錄能力，并注重細(xì)節(jié)和沉淀思考。因此，觀察記錄是我學(xué)習(xí)的重要途徑之一，我將繼續(xù)在學(xué)習(xí)中加以應(yīng)用和提升。
觀察記錄心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，我國(guó)推行法治建設(shè)，法制觀察也成為了一項(xiàng)熱門(mén)話題，在社會(huì)上引起了廣泛關(guān)注。作為一名普通公民，我也參加了相關(guān)的法制觀察活動(dòng)，通過(guò)此過(guò)程，我對(duì)法治建設(shè)的重要性深有體會(huì)。本文將對(duì)我在法制觀察過(guò)程中的體驗(yàn)、收獲和思考做出分析。
第二段：體驗(yàn)
法制觀察活動(dòng)中，我去了一家法院和一家大型企業(yè)進(jìn)行了觀察。在法院，我看到了法官和法務(wù)人員運(yùn)用法律知識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行法律程序，對(duì)案件進(jìn)行了審理和裁判。在企業(yè)，我了解到了企業(yè)的法律風(fēng)險(xiǎn)管理細(xì)節(jié)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了企業(yè)間和平解決爭(zhēng)端的方式。這次法制觀察讓我更加了解了法治建設(shè)的重要性，與實(shí)際生活和社會(huì)運(yùn)作之間的聯(lián)系。
第三段：收獲
通過(guò)法制觀察，我學(xué)到了更多的法律知識(shí)，不僅知道了如何運(yùn)用法律工具解決問(wèn)題，還更深刻地認(rèn)識(shí)到了法治的重要性和必要性。在法律規(guī)范下，我們的信用與安全得到了保障。同時(shí)，我也對(duì)我們國(guó)家在法治建設(shè)方面取得的成就感到自豪。中國(guó)已經(jīng)成為了世界上法制建設(shè)最為完善的國(guó)家之一。
第四段：思考
在法制觀察中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些司法機(jī)關(guān)執(zhí)行程序和判案存在問(wèn)題，執(zhí)法力度不夠，法官的主觀臆斷與惡意操作等嚴(yán)重?fù)p害了公民利益。我們需要深入探討這些問(wèn)題，并采取措施去解決。同時(shí)，我們每個(gè)人也需要提高法制素養(yǎng)，了解自己的權(quán)利和義務(wù)，在實(shí)踐中運(yùn)用和保護(hù)法律，共同推動(dòng)良好社會(huì)秩序的建設(shè)。
第五段：結(jié)論
總之，在法制觀察過(guò)程中，我加深了對(duì)法治建設(shè)和法律作用的理解，意識(shí)到了自身對(duì)法律運(yùn)行的影響和責(zé)任。在今后的生活和工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，增強(qiáng)自己的法制意識(shí)，體現(xiàn)公民意識(shí)，讓我們的社會(huì)更加公正、合理、祥和。
觀察記錄心得體會(huì)篇六
當(dāng)課堂上出現(xiàn)個(gè)別幼兒的行為問(wèn)題，教師難以同時(shí)兼顧個(gè)別教育和面向全體幼兒的教育時(shí)，可暫時(shí)放棄對(duì)少數(shù)幼兒的個(gè)別教育，而保證大多數(shù)幼兒的利益不受影響。
在我園多功能教室里正進(jìn)行著一周一次的常規(guī)性教研活動(dòng)，一位剛參加工作不久的青年教師在組織中班幼兒學(xué)習(xí)歌曲《小茶壺》。教室的屏幕上展現(xiàn)出她精心制作的電腦課件的畫(huà)面：各式“小茶壺”，高的、矮的、胖的、瘦的，幼兒在電腦課件畫(huà)面的感染下，專注地欣賞著歌曲。接下來(lái)，青年教師安排的環(huán)節(jié)是讓幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)姿態(tài)各異的“小茶壺”。開(kāi)始，她讓幼兒個(gè)別表演，想好動(dòng)作的幼兒分別上臺(tái)表演，小朋友們積極踴躍。當(dāng)老師說(shuō)“現(xiàn)在每個(gè)小朋友都來(lái)扮一個(gè)小茶壺的造型，我們一邊做動(dòng)作，一邊學(xué)唱歌”時(shí)，小朋友們很快在場(chǎng)地中間找好位置，用動(dòng)作模仿起“小茶壺”的造型，愉快地投入到學(xué)習(xí)歌曲的活動(dòng)之中。這時(shí)，一位小朋友發(fā)現(xiàn)了教師使用的電教設(shè)備——液晶投影儀和電腦沒(méi)有關(guān)閉，電腦屏幕上的畫(huà)面和投影儀射出的光束吸引了他。于是，他悄悄地走過(guò)去，一會(huì)兒看看電腦屏幕上的“小茶壺”，一會(huì)兒把手伸到投影儀的光束上，玩起了手影游戲。老師發(fā)現(xiàn)了，用眼神示意他，試圖阻止他“開(kāi)小差”。然而，他視而不見(jiàn)，繼續(xù)著他的“探索”活動(dòng)。這位青年教師只好將電教儀器關(guān)閉。這時(shí)，這個(gè)小朋友干脆繞著展示桌轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃還沒(méi)完成，這時(shí)是放棄對(duì)全體幼兒的指導(dǎo)，抓住機(jī)會(huì)教育這一個(gè)小朋友呢？還是繼續(xù)按計(jì)劃完成面向全體幼兒的教學(xué)任務(wù)？青年教師猶豫了。
課后，參加研討的老師們根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題及青年教師的疑惑展開(kāi)了激烈的討論：
教師甲：在今天的教學(xué)中，這個(gè)幼兒從頭至尾都在做與教學(xué)活動(dòng)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，教師今天安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)于他來(lái)說(shuō)根本沒(méi)有一點(diǎn)收獲。我認(rèn)為，老師應(yīng)該對(duì)他的行為及時(shí)給予教育，一定要使之轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)任務(wù)上來(lái)，不能只顧完成教學(xué)計(jì)劃，而忽視個(gè)別幼兒的教育。
教師乙：教師這時(shí)停止正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)來(lái)解決個(gè)別幼兒的問(wèn)題，會(huì)影響教師今天教學(xué)任務(wù)的完成，最終也會(huì)影響教學(xué)效果。對(duì)這位幼兒的行為，老師注意了，并且也采取了一些措施，但都沒(méi)有效果，況且，在教學(xué)過(guò)程中我們也看到，這一位幼兒的行為尚未對(duì)其他幼兒產(chǎn)生較大不良影響。在這種情況下，不能因?yàn)閭€(gè)別幼兒的問(wèn)題放棄全體幼兒的教育，可暫時(shí)忽略他，不去管他。
教師丙：暫時(shí)不管，這不就等于放棄了對(duì)個(gè)別幼兒的教育嗎？面向大多數(shù)是教育價(jià)值的體現(xiàn)，兼顧個(gè)別幼兒也是教育價(jià)值的體現(xiàn)，二者都不能忽視。
教師丁：教學(xué)時(shí)間是有限的，在有限的時(shí)間里，教師當(dāng)然應(yīng)該是面對(duì)全體幼兒。如果教師暫時(shí)沒(méi)有能力既面向全體，又兼顧個(gè)別，那就應(yīng)該首先關(guān)注大多數(shù)幼兒。
大家你一言，我一語(yǔ)，在爭(zhēng)論中我們逐步形成了共識(shí)：
自己選擇的能力，根據(jù)自己的能力、教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短等來(lái)考慮這些價(jià)值是否今天一定要實(shí)現(xiàn)，選擇哪些價(jià)值來(lái)實(shí)現(xiàn)最合適，能使大多數(shù)幼兒受益最多。這些價(jià)值的取舍對(duì)每位教師是開(kāi)放的，是沒(méi)有規(guī)定性的，是不限制的。每位教師的組織教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、駕馭課堂教學(xué)的能力、業(yè)務(wù)技能的高低是不同的，每個(gè)教師應(yīng)根據(jù)自己的能力、經(jīng)驗(yàn)來(lái)決定自己對(duì)教育價(jià)值的取舍及其比例的安排。今天，對(duì)這位青年教師來(lái)說(shuō)，教育活動(dòng)本身就是一節(jié)研究課，她需要用較多的精力去考慮如何實(shí)施自己預(yù)設(shè)的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的情況難以預(yù)料，同時(shí)對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)，也缺乏駕馭課堂秩序的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)課堂上出現(xiàn)個(gè)別幼兒的行為問(wèn)題，教師難以同時(shí)兼顧個(gè)別教育和面向全體幼兒的教育時(shí)，可暫時(shí)放棄對(duì)少數(shù)幼兒的個(gè)別教育，而保證大多數(shù)幼兒的利益不受影響。
觀察記錄心得體會(huì)篇七
清清是個(gè)內(nèi)向而膽小的孩子，她的動(dòng)手能力比較差，活動(dòng)中顯得不夠積極也很不自信。而從她的眼中流露出的渴望之情，卻另我對(duì)她倍加關(guān)注。
現(xiàn)階段我們?cè)谧觥熬G色菜籃子”的主題，教室里布置了一片菜園。頭兩天沒(méi)有孩子去玩，自從參觀了菜市場(chǎng)之后去畫(huà)畫(huà)涂涂的孩子特別多，她們能根據(jù)邊上的實(shí)物和范例圖大膽涂畫(huà)，有青菜，蘿卜，西紅柿，蘑菇，土豆等，每當(dāng)孩子畫(huà)一樣?xùn)|西而歡呼時(shí)，我注意到清清總站在一旁用羨慕的眼神看著她們。
今天早上，清清來(lái)園后搬起了椅子，東張張，西望望，最后把目光停留在了菜園。只見(jiàn)她慢慢挪動(dòng)了腳步，把椅子輕輕地搬到了菜園旁。清清拿了一枝記號(hào)筆開(kāi)始嘗試了。而此時(shí)，下棋的孩子碰到了困難，我轉(zhuǎn)身去那邊指導(dǎo)，可我心里還是想著清清動(dòng)起來(lái)了沒(méi)有。當(dāng)我指導(dǎo)完下棋的小朋友商定規(guī)則后，回頭再看看清清，發(fā)現(xiàn)在她還是拿著記號(hào)筆，一副無(wú)從著手的樣子，看著身邊的同伴一個(gè)個(gè)高興地畫(huà)著，她的眼里充滿了渴望，可她卻心有余而力不足。我悄悄地走了過(guò)去，扶著她的肩膀輕聲地問(wèn)：“你想畫(huà)什么呢？我們一起來(lái)畫(huà)好嗎？”她高興極了，使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，指著一棵大大的卷心菜說(shuō)：“老師，我要畫(huà)卷心菜。”“那好啊！”我爽快地答應(yīng)了她。于是，我指著卷心菜問(wèn)道：“清清，你看卷心菜是什么形狀？”“圓形的”。那你就畫(huà)一個(gè)圓形。
清清慢慢地畫(huà)起來(lái)，一下歪歪曲曲，一下筆筆直，畫(huà)的圓形象個(gè)小山區(qū)。看著她垂頭喪氣的臉，我的心也似乎被揪住了。“別著急，清清，接著再來(lái)。”我手把手地和她一起重新畫(huà)。一個(gè)大大的圓形畫(huà)成功了，我翹起了大拇指在她面前晃了兩晃，她的嘴角露出了甜甜的笑容。
畫(huà)卷心菜上面的一片片的葉子是較難的一個(gè)步驟。清清求助的目光又投向了我，我讓她學(xué)著自己看范例，并對(duì)她說(shuō)：“清清，你試試看，上面的葉子從那里開(kāi)始畫(huà)？”她拿起范例仔細(xì)看了又看，臉上的笑容逐漸擴(kuò)散：“我知道了，從圓形的上面開(kāi)始畫(huà)到下面。”“對(duì)呀，真聰明！快畫(huà)吧！”我又一次鼓勵(lì)她。
此時(shí)此刻，清清好象開(kāi)竅了許多，看著范例一步一步地將卷心菜上面的一片片葉子用一條條弧線畫(huà)了出來(lái)，我一看，一棵卷心菜已經(jīng)畫(huà)好了。我疾步走上前，對(duì)著孩子們說(shuō)：“清清真行，我們快為她鼓鼓掌，祝賀她！”孩子們受到了鼓舞，紛紛拍起了手。清清的臉上揚(yáng)起了燦爛的笑容。
清清成功了，她的笑容總在我的面前晃動(dòng)，我的心里也有種說(shuō)不出的激動(dòng)和欣喜。當(dāng)我在尋常日子里一步步接近她，一次次鼓勵(lì)她，一遍遍支持她的時(shí)候，她的心頭慢慢燃起了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和老師的喜歡之情。因此，我深深體會(huì)到，當(dāng)我們教師面對(duì)著一群個(gè)體差異的孩子時(shí)，我們既要承認(rèn)差異的存在，又要盡力地減少和縮短這些客觀存在的差異。因此，細(xì)微的觀察、適時(shí)的點(diǎn)撥、熱情的鼓勵(lì)是我們教師在孩子成長(zhǎng)歷程中必須牢牢把握的教育原則。
觀察記錄心得體會(huì)篇八
第一段：
最近，我參加了一場(chǎng)法制觀察活動(dòng)，并記錄了我的觀察心得體會(huì)。這次活動(dòng)不僅讓我深刻認(rèn)識(shí)到了法律的重要性，也讓我更加堅(jiān)定了自己的法制信仰。在此之前，我曾經(jīng)想過(guò)，假如我親身經(jīng)歷了一個(gè)侵犯自己權(quán)益的事件，我也許會(huì)采取某種私刑的方式來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益。但是，通過(guò)法制觀察，我深感私刑不僅不能解決問(wèn)題，反而會(huì)使事情更加惡化。因此，我決心要遵循法律，讓法律為我所用。
第二段：
在觀察過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多人的法律素養(yǎng)有待提高。例如，在一起道路交通事故糾紛的聽(tīng)證中，很多當(dāng)事人不懂得自己的權(quán)益和義務(wù)，他們不知道應(yīng)該如何舉證或質(zhì)證，而維權(quán)卻是他們的內(nèi)心訴求。這讓我意識(shí)到了一個(gè)問(wèn)題：不僅法官、律師等法律從業(yè)者需要扎實(shí)的法律知識(shí)體系，普通人也需要對(duì)法律理解透徹，這樣才能更好地維護(hù)自己的權(quán)益。
第三段：
通過(guò)觀察，我認(rèn)識(shí)到司法是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的系統(tǒng)，其中包含了太多的法律程序、法律條文，要想提高司法效率，除了需要從執(zhí)法者的素質(zhì)、手段等層面入手，更需要從法律體系本身開(kāi)始改革優(yōu)化。例如，當(dāng)事人之間的調(diào)解機(jī)制和法院調(diào)解的仲裁機(jī)制應(yīng)該更加完善，程序也應(yīng)該更加簡(jiǎn)化，這樣才能更好地被人們接受和實(shí)施。
第四段：
法制觀察也讓我意識(shí)到，法律是有限度的，它無(wú)法涉及到人類社會(huì)中每一個(gè)細(xì)節(jié)。因此，即使法律規(guī)定了絕對(duì)的權(quán)益和義務(wù)，但在實(shí)際生活中，如果當(dāng)事人不誠(chéng)實(shí)、不秉公辦案，甚至可能違反法律本身。這就強(qiáng)調(diào)了法律在執(zhí)行過(guò)程中更多的是依賴于人性的道德觀念和精神質(zhì)量。
第五段：
總的來(lái)說(shuō)，法制觀察讓我得到了提高自己的全面素質(zhì)，加強(qiáng)自身法律意識(shí)和法制信仰的重要性，以及認(rèn)識(shí)到司法改革的重要性等方面的啟示和收獲。所以，我相信，只有不斷學(xué)習(xí)提高自己的法律素養(yǎng)，才能更好地為自己和社會(huì)維權(quán)。