寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會(huì)”為主?？墒亲x后感怎么寫才合適呢?下面是小編為大家?guī)淼淖x后感優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
非常老師讀后感篇一
今天我看了一本書，名叫《非常老師》，相信，如果你們是楊紅櫻的忠實(shí)粉絲，你們肯定看過，這本書描繪了五種不同類型的老師！
第一種是新潮的羅老師，她溫柔可愛，真誠(chéng)可親，最讓人溫暖的是，她幫助莫欣兒脫離了父母之間離婚的陰影，使莫欣兒變得活潑，開朗起來。
第二種是偶像的舒昂老師，他尊重學(xué)生，理解學(xué)生，還讓同學(xué)們自由選擇同桌，令膽小怕事的女生們都積極舉手發(fā)言。
最后一位老師是米蘭老師，她非常漂亮，很受學(xué)生歡迎，總之，用一句話來形容她就是：以上老師的優(yōu)點(diǎn)，她全占優(yōu)勢(shì)，她是一個(gè)完美無缺的老師。
看完后，我明白了：每一個(gè)老師都有自己的獨(dú)特魅力，也許是為了學(xué)生們好才更加嚴(yán)厲，但或許在學(xué)生們的眼里，只有溫柔美麗的老師才是他們心目中的好老師！
《非常老師》這本書中的老師各型各異，他讓我們看到了老師都有好的一面，不要只憑一點(diǎn)就去確認(rèn)老師的不足，要相信，老師對(duì)我們的愛，將是永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)的！
非常老師讀后感篇二
這本書講了有許多個(gè)性化的老師對(duì)待學(xué)生和做事的方法不同。
這里一共介紹了快10個(gè)老師。我偶然一次在書店，發(fā)現(xiàn)了這本書藏在角落，我便隨手一拿，即興讀了起來，讀了兩三頁，我就愛不釋手了。
重要寫的老師有羅伊，舒昂，米蘭，江老師，蜜兒。我本人非常喜歡這個(gè)數(shù)學(xué)老師舒昂，因?yàn)樗梢宰屚瑢W(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)課上自由選位子，以abcd代替分?jǐn)?shù)，僅僅而已，他好像還有一種魔力，上課時(shí)能把全班同學(xué)調(diào)動(dòng)起來，連最膽小的女生也積極發(fā)言，這真是太厲害了。
我也非常喜歡書中的一句舒昂老師的話就是：下課了，也要聽這位同學(xué)說完，這是對(duì)一個(gè)同學(xué)起碼的尊重。事實(shí)上的確如此，一個(gè)人不管做什么，哪怕是聽被人說，也要等別人說完才可以，這起碼是做人之道。
我還非常喜歡書中的嚴(yán)老師，聽名字就這么可怕，聽了她的全名更吃驚——嚴(yán)加厲，我喜歡她是因?yàn)閲?yán)厲的老師對(duì)學(xué)生的要求高，我也希望我自己將來也能成為一個(gè)像她一樣嚴(yán)以律己的人。
我認(rèn)為這本書不錯(cuò)，正如網(wǎng)上說的一樣：所有老師都有不同的特色和特長(zhǎng)。類型有許多，大多我非常喜歡。
這本書不錯(cuò)吧!教了你許多做人之道，一起來看吧!
非常老師讀后感篇三
沒有他，學(xué)生何處求學(xué)；沒有他，城市何來飛黃騰達(dá)的今天；沒有他，祖國(guó)何來美好的明天。想必你們也猜到了，他就是我們朝夕相處的老師，是我們最愛戴的老師。剛合上《非常老師》一書，心中上下起伏，老師原來是那樣風(fēng)趣幽默。你想知道嗎？讓我一一講給你們聽。
“偶像老師”舒昂：帥帥的、酷酷的，一身正氣，充滿男子漢氣概，為此還招來一群粉絲呢。而同學(xué)們則更喜歡他的教學(xué)方式——不打分的試卷。相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)向往，包括我。沒有分?jǐn)?shù)便沒有了壓力，學(xué)習(xí)將是一件輕松快樂的事！
“漂亮老師”米蘭：飄逸的長(zhǎng)發(fā)在風(fēng)中輕輕擺一動(dòng)，柳葉般的眉一毛一貼在白凈的臉蛋上。下面是一雙會(huì)說話的眼睛，又大又亮，總是一閃一閃的眨著。美麗指數(shù)：99，這可是公認(rèn)的。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，她從不向家長(zhǎng)打小報(bào)告，憑自己的智慧解決。一位多么善解人意的老師呀！
了一群迷失自我的孩子們。他們不要陽光，不要溫情，他們只要分?jǐn)?shù)和名次，但在“童心城堡”，他們找到了自己的童年。
這些老師我雖然沒有見到，但相由心生，應(yīng)該八九不離十了。我們應(yīng)該感謝老師，不論他是和藹的還是嚴(yán)厲的。因?yàn)樗麄兊拿恳桓装l(fā)因我們而漂白；他們的每一條皺紋，因我們而爬滿；他們的每一滴汗水，因我們而流下。
師恩難忘，讓我們共同唱響《感恩的心》！
非常老師讀后感篇四
最近幾天，我正在讀楊紅櫻寫的一本“非常校園”系列的《非常老師》。
但在這期間，我最喜歡的還是那位來無影去無蹤的神秘老師——蜜兒。她是一個(gè)童花頭，披著大披巾，隨身帶一把紫色傘，會(huì)各種各樣的魔法的神秘人物。蜜兒老師還為同學(xué)們“不快樂”的事舉行一個(gè)葬禮，但埋不快樂的地方，卻不可思議地長(zhǎng)出了一棵大樹！
她還讓同學(xué)們做了一只“我是奇跡”的紙鳥，還將紅宮學(xué)校的每一個(gè)角落里都充滿快樂的氣息。
如果你還想知道更多，那么就請(qǐng)大家也來看看這本書吧！
非常老師讀后感篇五
讀書是一種幸福，是一種樂趣，是一種享受。我喜歡讀書，他帶給我最大的喜悅莫過于來自于讀書后心靈的成長(zhǎng)。最近讀了楊紅櫻老師的《非常媽媽》一書，受益匪淺。
我教了十六年的書，一下子從高中轉(zhuǎn)入到小學(xué)，就會(huì)有很多困擾到我的問題。如何迅速轉(zhuǎn)變角色，從高考的復(fù)習(xí)專題快速的進(jìn)入到小學(xué)基礎(chǔ)年級(jí)的教育？讀了楊紅櫻老師的讀，讓我頓時(shí)醒悟，我不僅是一個(gè)老師，我更是一個(gè)媽媽。在家里我如何在教育自己的孩子，那么到了學(xué)校，我也是六十多的孩子的媽媽。楊老師的書，給我的收獲不僅僅是在文章中米蘭老師的深受學(xué)生愛戴的做法，更多的是一種啟迪、一種思考、一種指引，教會(huì)我在小教育階段如何去教書育人。
教育是細(xì)心——潤(rùn)物細(xì)無聲
媽一天天看到自己的兒子變得強(qiáng)壯勇敢；最后是吳緬和他的開明媽媽。美麗開明后美術(shù)編輯將單親家庭中成長(zhǎng)的兒子培養(yǎng)得性格開朗、個(gè)性陽光。六個(gè)家庭，六對(duì)個(gè)性鮮明母子，相同的是他們都在白果林小學(xué)碰到了可愛的米蘭老師。文章當(dāng)中讓我印象最深刻的是米蘭老師的家訪。在去肥貓家時(shí)，她送了一個(gè)呼拉圈，去豆芽?jī)杭視r(shí)，因?yàn)橹蓝寡績(jī)河心虼驳拿。H自配好中藥去送給孩子喝......我現(xiàn)在的班級(jí)有六十五名學(xué)生，也會(huì)有六十五對(duì)個(gè)性鮮明的的母子。發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的與眾不同之處，用把他們當(dāng)成自己的孩子，也許我也能成為米蘭老師那樣的人。
教育是耐心—一親其師，信其道
一個(gè)普通的米蘭老師，到底擁有什么樣的魔力，讓所有她教過的學(xué)生從此不再害怕學(xué)校、開心學(xué)習(xí)？看完楊老師的書，我想其中最重要的一點(diǎn)是她能夠走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生真正的喜歡上她這個(gè)人，“親其師，信其道”。試想想，一邊是老師極其威嚴(yán)的教，學(xué)生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的學(xué),一邊是學(xué)生盼著老師的教，這該有多大的區(qū)別。如何走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，讓自己成為學(xué)生的榜樣，也許這應(yīng)該是我們每個(gè)老師去認(rèn)真探究的課題。
教育是賞識(shí)——贊揚(yáng)，讓孩子們更優(yōu)秀
育”，他們需要的是“夾心面包”式的關(guān)愛與提醒。所謂的“夾心面包”，就是“表揚(yáng)+提醒+鼓勵(lì)”，鼓勵(lì)和贊美可以讓白癡變天才，職責(zé)與謾罵會(huì)使天才變白癡。
“愛心育人”不僅是一般的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)要求，更是教育人道主義的體現(xiàn)。教育是培養(yǎng)生命的事業(yè)，世界上還有比生命更重要的嗎?作為教師，最可貴的是能夠保持高尚的人道主義情懷。讓我們把對(duì)孩子發(fā)自肺腑的愛寄托在故事中，讓孩子去觸摸、感受這個(gè)世界的美麗、快樂與芬芳，從而成長(zhǎng)得更健康、更茁壯吧！
最后，請(qǐng)讓我用楊老師《非常媽媽》扉頁上的一句話作結(jié)語，和大家共同去感受文學(xué)的魅力：
“一顆有愛的種子，輕輕撒播，種植心田
成長(zhǎng)的少年在此尋夢(mèng)，天真的兒童踏進(jìn)樂園
楊紅櫻的文字就是有這種魔力
為我們記錄成長(zhǎng)，留住美發(fā)童年
時(shí)光的力量雖強(qiáng)大，但總有一份愛像星辰閃耀
永不失醫(yī)治，溫暖心間
......”
非常老師讀后感篇六
“一顆有愛的種子，輕輕撒播，種植心田。成長(zhǎng)的少年在此尋夢(mèng)，天真的兒童踏進(jìn)樂園?！睏罴t櫻阿姨的作品就是有這種魔力，為我們記錄成長(zhǎng)，留住美好童年，時(shí)光的力量雖然大，但總有一份愛像星辰閃耀，永不失落，暖人溫心……看!這次敬愛的楊紅櫻阿姨又大筆一揮，給我們寫下了《非常女生》。
她今年上五年級(jí)，從不穿裙子，一年四季都穿著男生套裝，而且喜歡和男生玩，也喜歡整男生，男生都怕她，怪不得她被同學(xué)們稱為”假小子”。
如果那群男生們又惹戴安了，她就隨便揪起那幾個(gè)男生的耳朵讓他們痛快得跳起了“芭蕾舞”。
她會(huì)為女生打抱不平，也會(huì)為男生主持公道。有一天下午，一個(gè)男生的乒乓板被一群六年級(jí)的男生搶走了，戴安主動(dòng)站了出來，別人還以為她是個(gè)男的呢，戴安氣勢(shì)洶洶與對(duì)方理論，終于把乒乓板要了回來。
看到這里，我不禁在心里對(duì)戴安豎起大拇指。從她身上學(xué)習(xí)到樂于助人的精神，她很講義氣很公正，向她學(xué)習(xí)勇敢，有遇事沉穩(wěn)不亂的處事態(tài)度。
《非常女生》里面還有很多的非常特別的女生，她們的優(yōu)點(diǎn)都值得我們學(xué)習(xí)。
非常老師讀后感篇七
在暑假里，我非常榮幸地讀了一本由國(guó)內(nèi)目前最暢銷的童話作家楊紅櫻姐姐寫的—《非常媽媽》。
《非常媽媽》是由“天真媽媽”—馬小跳媽媽、“漂亮媽媽”—戴安媽媽、“智慧媽媽”—冉冬陽媽媽、“糊涂媽媽”—肥貓媽媽和豆芽?jī)簨寢?、“操心媽媽”—李小俊媽媽、“開明媽媽”—吳緬媽媽組成的。
這些媽媽中，我最喜歡的是“智慧媽媽”—冉冬陽媽媽。這位媽媽很善解人意，教育孩子的方法很獨(dú)特，只要求孩子盡力做好事情，不一定要考100分，做事情非常有智慧，讓我喜歡！
這些媽媽中，我最敬佩的是“開明媽媽”—吳緬媽媽。這位媽媽性格爽快、自信、坦城，她將在單親家庭里成長(zhǎng)的兒子培養(yǎng)得性格開朗、個(gè)性陽光，讓我敬佩！
這些媽媽中，我最感動(dòng)的是“操心媽媽”—李小俊媽媽，俗話說：母愛如水，溫柔纏綿，“操心媽媽”對(duì)孩子的愛就像水一樣，在孩子學(xué)習(xí)、生活中，無處不在，讓我感動(dòng)！
……
讀完《非常媽媽》之后，我知道了做媽媽是多么不容易呀！回想自己以前的任性，我感到羞愧，今后的我一定要多體諒媽媽，多孝敬媽媽，做一個(gè)好女兒。
非常老師讀后感篇八
《十分女生》是楊紅櫻寫的，其中有兩篇故事讓我很感動(dòng)，《愛心與陰謀》和《在需要我的時(shí)候》寫的都是幫忙同學(xué)的。
《十分女生》是《十分系列》里的一本，還有《十分小男生和小女生》、《十分男生》、《十分老師》、《十分爸爸》、《十分媽媽》。
《愛心與陰謀》講的是：冉東陽的爸爸媽媽要去打網(wǎng)球問東陽去不去她說不去，因?yàn)樗幸粋€(gè)陰謀。她在家里先打掃了衛(wèi)生，又為爸爸媽媽做了一頓豐盛的午餐。在吃飯時(shí)她夸了媽媽夸爸爸最后夸自我，爸爸媽媽沒聽懂原先她同學(xué)梅小雅媽媽下崗了準(zhǔn)備開店但沒資本。東陽爸爸媽媽了解后決定借同學(xué)五千。我覺得冉東陽的爸爸媽媽太有愛心了，冉東陽肯為自我班的同學(xué)梅小雅湊錢讓她媽媽有資本開店，他們只是同學(xué)，進(jìn)一步說他們是好朋友。
冉東陽真是太有愛心了!下一個(gè)故事是《在需要我的時(shí)候》大概的資料是：馬加爸媽出車禍住進(jìn)醫(yī)院家里有個(gè)小弟弟沒人照顧。每一天放學(xué)冉東陽、莫欣兒、吳緬等同學(xué)都會(huì)到她家?guī)兔τ械娜ベI菜，有的去買尿不濕，還有的照看小弟弟就像是一家人。
大家這種互幫互助的精神十分值得我學(xué)習(xí)。
非常老師讀后感篇九
《非常女生》這本書也是我愛看的，我也看了許多遍，也總是看不厭。
《非常女生》的作者是楊紅櫻，她是國(guó)內(nèi)目前最暢銷的童書作家，20xx年以《女生日記》拉開楊紅櫻校園小說系列序幕，與其后的《男生日記》《漂亮老師和壞小子》《五·三班的壞小子》一起，在學(xué)生、老師和家長(zhǎng)中產(chǎn)生了巨大反響。
《快樂女生》主要講述了：魅力女生冉冬陽、雙面女生莫欣兒、兩個(gè)魔法女劉楊惠子和秦天月、俠義女生戴安、堅(jiān)強(qiáng)女生梅小雅、八卦女生羅莉娜、膽小女生歐亞非這些女生的許多故事。
讀了之后，我的感想是楊紅櫻阿姨真是我們的知心大朋友，我好羨慕冉冬陽，她天真活潑，有著許多好朋友。我覺得歐亞菲很可愛，既怕打針，又怕天會(huì)塌下來。呵呵，總之，我很喜歡這本書——《快樂女生》。
書中還有一些名言：羅莉娜說：如果你的胸脯平平的，男生們會(huì)覺點(diǎn)你一的女性的魅力都沒有。冉冬陽說：喜歡讀童話的人，是有靈性的人。戴安說：為什么要想那些造謠中傷、心態(tài)不正的人屈服？莫欣兒說：我不管別人怎樣，反正我不準(zhǔn)爸爸媽媽離婚。梅小雅說：誰說商人沒有學(xué)問？我要先讀大學(xué)，在做一個(gè)有學(xué)問的商人。